報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇一

1,、10下旬，教導(dǎo)處根據(jù)縣教育局、鎮(zhèn)中心校教學(xué)質(zhì)量管理月活動(dòng)方案,，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況,，制定《太平鎮(zhèn)葛陽(yáng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理月活動(dòng)方案》,，并將活動(dòng)方案打印分發(fā)給各位老師,，確保人手一份，讓每一位教師真正重視起此項(xiàng)活動(dòng),，確?；顒?dòng)開(kāi)展得有步驟、有層次，有效果,。

2,、成立以以劉堯典校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以李桂蘭教導(dǎo)主任,、蘇喜敏總務(wù)主任為副組長(zhǎng),，以潘戀芬語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、黃金葵數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),、韋秋蓮英語(yǔ)教研組長(zhǎng)為組員的教學(xué)質(zhì)量管理月領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中,，組織全校教師開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),。

1、教導(dǎo)處認(rèn)真細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作,，11月2日中心校組織常規(guī)工作檢查組到我校檢查提出的不足,，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)整改,，針對(duì)從檢查中發(fā)現(xiàn)本校教學(xué)常規(guī)工作管理有所不到位,，教學(xué)常規(guī)五大環(huán)節(jié)抓得不夠扎實(shí)，根據(jù)檢查組的反饋,，教導(dǎo)處及進(jìn)做整改,，重斟制定出《太平鎮(zhèn)葛陽(yáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，從教師備課,、教案,、作業(yè)布置與批改、測(cè)試,、輔導(dǎo)五大環(huán)節(jié)作細(xì)致要求,，對(duì)學(xué)生各學(xué)科，各種作業(yè)統(tǒng)一格式,，力求統(tǒng)一化,，規(guī)范化，同時(shí)加強(qiáng)各環(huán)節(jié)工作的檢查,，從檢查中不斷的提出整改措施,，使教學(xué)常規(guī)做得更扎實(shí)有效。

2,、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組分組深入到各任課教師課堂進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo),，對(duì)黃寶嘉、蘇振華,、潘瑞修,、潘戀芬等教師進(jìn)行臨堂聽(tīng)課指導(dǎo)，使教師的課堂教學(xué)水平在限定的時(shí)間內(nèi)盡快地得到轉(zhuǎn)變及提高。

3,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高教師教學(xué)水平。

（1）開(kāi)展高效課堂教學(xué)校本教研,，45歲以下的教師人人在11月份能夠利用課件上課一課時(shí)以上,，教導(dǎo)處及遠(yuǎn)程教育管理員要做好組織，做好遠(yuǎn)程教育使用登記,，并建立課件庫(kù),，共計(jì)用課件上課9節(jié)次。

（2）組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),。11月份派少先隊(duì)輔導(dǎo)員黃金葵到南寧參加科技作品展活動(dòng),，派出劉堯典、韋秋蓮,、蘇振華參加“綠城之秋”課堂觀摩活動(dòng),，派出蘇振華、潘戀芬參加班主任培訓(xùn),，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)共計(jì)6人次,。

4、組織教師參加鎮(zhèn)開(kāi)展的中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),，選送蘇振華,、韋秋蓮各一篇教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)，組織英語(yǔ)老師韋秋蓮參加全國(guó)英語(yǔ)技能大賽活,。

5,、完成各學(xué)科段考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，根據(jù)段考“兩率一分”情況及相關(guān)數(shù)據(jù),，于11月18日召開(kāi)全體教師會(huì)議,，對(duì)本次段考成績(jī)做全面、客觀的總結(jié)及分析,。

6,、11月16日，教導(dǎo)以課件形式在“太平鎮(zhèn)教學(xué)工作匯報(bào)會(huì)”上做半個(gè)學(xué)期來(lái)我校教學(xué)工作情況匯報(bào),。

7,、根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量管理月方案，11月22日,，教導(dǎo)處組織學(xué)生參加鎮(zhèn)舉行的首屆書(shū)法比賽活動(dòng),，按各年級(jí)10%的名額推薦到中心校參賽，對(duì)入選的作品在學(xué)校做優(yōu)秀作品展宣傳欄,。

8,、11月22日,，教導(dǎo)處制作主題為“我與金榜有個(gè)約定”的板報(bào)宣傳欄，設(shè)有“金榜驕子”,、“滿分標(biāo)兵”,、“進(jìn)步之星”等欄目，將段考中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué),，圖文并茂地在校園展示,，營(yíng)造學(xué)先、創(chuàng)先競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

9,、11月22日下午舉行集“家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開(kāi)放日,、段考總結(jié)暨頒獎(jiǎng)會(huì)”三合一的學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng),，通過(guò)此活動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成“家庭學(xué)校社會(huì)”三位一體的教育合力,，把學(xué)校的教育教學(xué)工作推上新的臺(tái)階。

10,、抓好“國(guó)培遠(yuǎn)程教育”工作,，組織參加國(guó)培教師做好按要求做好各項(xiàng)工作。

1,、教導(dǎo)處教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)不足,，需要不斷提升管理水平，加大教學(xué)常規(guī)管理力度,，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化,，常規(guī)化，規(guī)范化,。

2,、教風(fēng)、校園,、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的培育還不夠濃厚，需進(jìn)一步加強(qiáng)扭轉(zhuǎn)及營(yíng)造,。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇二

在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，近年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神,，積極開(kāi)展課改背景下的教學(xué)管理研究,，深入探索適應(yīng)課改形勢(shì)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)策略，取得了一定成效,，促進(jìn)了我校學(xué)生,、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將我們的主要做法總結(jié)如下：

一,、主要做法

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部分

1,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控目的。我們將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)定位為：對(duì)課堂教學(xué)效果及課程建設(shè)狀況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,，提高教師課堂教學(xué)水平及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、安排水平,，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。

2、教學(xué)監(jiān)控的核心概念及內(nèi)涵,。我校以“向管理要質(zhì)量,，以質(zhì)量求發(fā)展”作為教學(xué)質(zhì)量有效監(jiān)控的宗旨，積極構(gòu)建系統(tǒng)的,、科學(xué)的,、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，落實(shí)行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高,。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思路,。

（1）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系,。學(xué)校已經(jīng)建立了人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)、人才培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng),、人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng),。

（2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系。學(xué)校已經(jīng)建立了由教學(xué)處,、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織,，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控,。

（3）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系,。一是信息監(jiān)控。通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查,，期初,、期中、期末教學(xué)檢查和其它常規(guī)信息收集渠道,，全面收集整理有關(guān)信息,，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，提出改進(jìn)意見(jiàn),。二是督導(dǎo)監(jiān)控,。對(duì)所有教學(xué)活動(dòng),、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋,。三是調(diào)整控制。對(duì)收集的信息進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控,，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果,，

（4）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。一是教學(xué)研究制度。各科組每周開(kāi)展一次集體教研活動(dòng),。教師每學(xué)期上一節(jié)研究課,，每學(xué)期撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)案例或論文。不定期請(qǐng)專家,、教研員來(lái)校作講座,，與教師開(kāi)展業(yè)務(wù)交流，提高教師的專業(yè)水平和校本研究能力,。二是聽(tīng)課評(píng)課制度,。要求教師全期聽(tīng)課不少于15節(jié)，行政聽(tīng)課不少于30節(jié),，聽(tīng)課后要及時(shí)評(píng)課,。三是學(xué)生評(píng)教制度,。采取座談會(huì),、問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)教信箱等形式,，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行客觀,、公正的評(píng)價(jià)。將評(píng)教結(jié)果匯總分析,，與教師見(jiàn)面,，期末記入教師業(yè)務(wù)考核檔案。四是教學(xué)常規(guī)制度,。制度內(nèi)容有：《教師備課制度》《上課常規(guī)制度》,、《聽(tīng)課制度》《作業(yè)布置和批改制度》《學(xué)生輔導(dǎo)制度》《評(píng)價(jià)制度》等，全面規(guī)范教師的教學(xué),。

4,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本原則。

（1）方向性原則,。面向全體學(xué)生,，全面貫徹教育方針,，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展,。

（2）主體性原則,。重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，充分發(fā)揮監(jiān)控對(duì)象的主觀能動(dòng)作用,，使他們自覺(jué)積極地參與監(jiān)控過(guò)程,。

（3）科學(xué)性原則。監(jiān)控的內(nèi)容和方法符合教育規(guī)律,，嚴(yán)格遵照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定,。把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)控重點(diǎn)，重視學(xué)生思維能力,、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測(cè),。

（4）發(fā)展性原則。整個(gè)運(yùn)行過(guò)程都體現(xiàn)發(fā)展性,，為全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)的保障性服務(wù),。

（5）全面性原則。監(jiān)測(cè)的內(nèi)容要全面,，既包括對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)也包括對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)測(cè),，要對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué),、身體心理,、審美、勞技等方面素質(zhì)進(jìn)行全面監(jiān)測(cè),。

（6）全程性原則,。加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，使教師在備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制,，使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控,。

5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容,。

(1)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控,。一是備課。引導(dǎo)教師從以下幾方面對(duì)備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控：

①是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教材知識(shí)要點(diǎn),？

②教學(xué)設(shè)計(jì)是否能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與,？

③是否能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn),？二是課堂教學(xué),。主要內(nèi)容包括：

①能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與,，保持學(xué)生活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),？

②知識(shí)傳授是否準(zhǔn)確有序？技能訓(xùn)練過(guò)程是否完整,？操作指導(dǎo)規(guī)范是否切實(shí),？教學(xué)目標(biāo)是否層層落實(shí)？

③教學(xué)方法,、教學(xué)手段的選用是否符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),？教學(xué)效果是否明顯？三是課后作業(yè),。

①作業(yè)內(nèi)容是否緊扣當(dāng)堂教學(xué)基本訓(xùn)練重點(diǎn),？作業(yè)量是否適中？

②作業(yè)形式是否多樣化,，是否有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展,？

③作業(yè)是否精批細(xì)改？錯(cuò)誤是否及時(shí)更正,？四是教學(xué)質(zhì)量分析,。單項(xiàng)、單元考查和期中,、期末檢測(cè)是否進(jìn)行綜合分析,？是否分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績(jī)和主要問(wèn)題,，剖析具體實(shí)例,，寫明改進(jìn)措施,？

（2）教學(xué)效果的監(jiān)控,。一是書(shū)面檢測(cè)。組織單項(xiàng)知識(shí),、技能,、能力檢測(cè)，單元綜合檢測(cè)和學(xué)科綜合檢測(cè),，對(duì)試卷難易度及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面分析評(píng)估,，提出改進(jìn)意見(jiàn)。二是操作檢測(cè),。包括學(xué)科單項(xiàng)技能的聽(tīng),、讀,、說(shuō)、寫,、算,、做、唱,、演,、畫(huà)等各項(xiàng)操作技能，主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力,。

6,、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的對(duì)策措施。

（1）抓實(shí)教學(xué)常規(guī),多渠道進(jìn)行監(jiān)控的策略,。一是領(lǐng)導(dǎo)掛帥,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理,，經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際,，了解教育教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題,，提出解決方案,。二是學(xué)生參與。舉行學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決。三是家長(zhǎng)參與,。通過(guò)教學(xué)開(kāi)放日,、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，教學(xué)過(guò)程,、師生課堂,、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)向家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)可自由聽(tīng)課,，查閱作業(yè),，觀察子女在課堂上的表現(xiàn)，并且定期和教師討論,，提出建議和意見(jiàn),。

（2）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的策略。一是全面性管理,。對(duì)全體學(xué)生的思想品德,、文化科學(xué)、身體心理、審美,、勞技等方面素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控,。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還包括學(xué)生通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì),。二是全員性管理,。全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中，樹(shù)立“人人都是管理者”的意識(shí),。三是全程性管理,。著眼于教學(xué)過(guò)程的整個(gè)過(guò)程，加強(qiáng)環(huán)節(jié)性管理,，明確教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),使教師在備課質(zhì)量,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面,，學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控,。

（3）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結(jié)合,。每月一次教案和作業(yè)檢查,，每單元一次形成性測(cè)試，每學(xué)期兩次（中段,、期末）大的檢測(cè),；同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo),、科級(jí)組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)日常不定期抽查，從而形成較為全面的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。二是普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合,。在集中普遍檢查的同時(shí)，采取隨堂聽(tīng)課,、不定期抽查電子教案等方式,，靈活、及時(shí),、有效地監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,。三是檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,。針對(duì)檢查中存在的問(wèn)題,，采取反饋會(huì)、質(zhì)量分析會(huì),、個(gè)別談話等形式進(jìn)行指導(dǎo),，幫助教師不斷改進(jìn),。四是自檢與互查相結(jié)合。培養(yǎng)教師的自查意識(shí),，同時(shí)通過(guò)互查既可以互相監(jiān)督,，又可以互相交流和學(xué)習(xí)。

（4）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的策略,。一是過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。建立《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡,。注重平時(shí)的形成性測(cè)試和評(píng)價(jià),，并與期末評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。二是定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。從各方面采集學(xué)生發(fā)展的情況,，本著“激勵(lì)”原則，在充分量化的基礎(chǔ)上進(jìn)行較為全面的定性評(píng)價(jià),。三是領(lǐng)導(dǎo),、教師與學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。秉承以人為本的精神,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、教師與學(xué)生學(xué)期評(píng)價(jià)相強(qiáng)合，進(jìn)行多方位,、多角度的評(píng)價(jià),。

（5）進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量四級(jí)分析的策略。我校建立了“教學(xué)質(zhì)量縱橫層次分析”制度,，重點(diǎn)體現(xiàn)為四級(jí)分析：一是學(xué)生自我學(xué)習(xí)質(zhì)量分析,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而從源動(dòng)力上發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。二是教師教學(xué)質(zhì)量分析,。任課教師每次組織質(zhì)量檢測(cè)后，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析,，從而改進(jìn)今

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇三

1.專業(yè)介紹

（1）專業(yè)設(shè)有鮮明的地方特色

物流管理（港口方向）專業(yè)是我院20xx年申報(bào),，20xx年經(jīng)廣西區(qū)教育廳批準(zhǔn)開(kāi)始招生的專業(yè)，是我院在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)雙重背景下,，根據(jù)地方高職院校為地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基本原則開(kāi)設(shè)的新興專業(yè),。目前，在廣西區(qū)內(nèi)我院是唯一開(kāi)設(shè)物流管理（港口方向）專業(yè)的高校。

（2）專業(yè)辦學(xué)規(guī)模大,，學(xué)生在校人數(shù)多

物流管理（港口方向）專業(yè)雖然在我院起步較晚,，但是發(fā)展速度極為迅猛，在改革,、調(diào)整和發(fā)展中我院的物流管理（港口方向）專業(yè)不斷壯大,。從20xx年至今短短5年時(shí)間，我們一共招收了728名學(xué)生,，每年學(xué)生數(shù)量保持在三個(gè)班規(guī)模,，目前，該專業(yè)在校生有418人,，是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一,。

2.專業(yè)改革情況介紹

20xx年，物流管理專業(yè)確立為北海學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),，20xx年,，《現(xiàn)代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學(xué)院精品課程，建設(shè)時(shí)間為3年,，該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有專兼教師11人,，其中，副高職稱2名,，中級(jí)職稱4名,，具有研究生學(xué)歷的3名，“雙師型”教師4名,，此外,，我們十分重視校企合作，長(zhǎng)期聘請(qǐng)3位港口物流行業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家作為兼職教師,，教師隊(duì)伍實(shí)踐能力強(qiáng),。教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理，以富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師為主,，中青年教師比例為87%,，20xx年7月，該精品課程在北海職業(yè)學(xué)院順利結(jié)題,。

目前,，該專業(yè)有廣西教育廳教改課題二項(xiàng)；廣西“十二五”規(guī)劃課題一項(xiàng),；院級(jí)精品課程一項(xiàng),；院級(jí)課題二項(xiàng)；自編教材三本,。

（1）構(gòu)建了多層次實(shí)踐教學(xué)體系

即“2天校外崗位見(jiàn)習(xí)”+“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”,。開(kāi)學(xué)之初,，組織新生到港口物流企業(yè)進(jìn)行崗位認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生明確企業(yè)對(duì)技能的基本要求,，校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)期間,，我們開(kāi)足專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課,，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室里學(xué)生學(xué)習(xí)各種物流軟件,、硬件的操作，第三個(gè)學(xué)期,，學(xué)生走進(jìn)港口物流企業(yè),，進(jìn)行不同崗位的2周頂崗實(shí)習(xí)，然后,，第五學(xué)期,，港口物流企業(yè)來(lái)我院挑選學(xué)生，組建“訂單班”,，企業(yè)制訂教學(xué)計(jì)劃,，校企合作共同培養(yǎng)。這種技能培養(yǎng)特色模式產(chǎn)生了較大效果,，近三年,，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。

（2）依照港口工作流程對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行了項(xiàng)目改造

參照北海港股份有限公司,、北海海格國(guó)際物流有限公司,、北海四方國(guó)際物流有限公司等不同崗位技能，校企聯(lián)手對(duì)港口物流專業(yè)核心課程進(jìn)行了項(xiàng)目改造,，圍繞貨物入港,、貨物出港兩個(gè)工作流程設(shè)了如下項(xiàng)目：港口物流業(yè)務(wù)員市場(chǎng)開(kāi)拓、卡口檢查員操作,、調(diào)度員操作,、集裝箱貨運(yùn)站理箱員操作、堆場(chǎng)理貨員操作,、外輪理貨員操作,、外輪理貨長(zhǎng)操作、港口機(jī)械操作員操作,、港口機(jī)械維修員操作,、港口機(jī)械操作指揮手操作、報(bào)關(guān)員操作及報(bào)檢員操作等,。

（3）以項(xiàng)目和任務(wù)為載體實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

首先選定一個(gè)工作流程,，把學(xué)生分成數(shù)個(gè)項(xiàng)目小組，每個(gè)小組承接一個(gè)工作項(xiàng)目任務(wù),，比如貨物入港流程教學(xué)時(shí),，學(xué)生可劃分為卡口檢驗(yàn)項(xiàng)目組,、調(diào)度項(xiàng)目組、理貨項(xiàng)目組,、港口機(jī)械卸貨操作項(xiàng)目組,、港口機(jī)械維修項(xiàng)目組、報(bào)關(guān)項(xiàng)目組,、報(bào)檢項(xiàng)目組等,，學(xué)生輪番以項(xiàng)目小組為單位接受學(xué)習(xí)任務(wù)，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間,，使其查找,、調(diào)查、搜集,、整理項(xiàng)目知識(shí),，討論并確定項(xiàng)目工作步驟和工作程序。項(xiàng)目有如下特點(diǎn)：其一,，項(xiàng)目有層次性,。要有拓展項(xiàng)目，拓展項(xiàng)目要體現(xiàn)港口物流行業(yè)最前沿的知識(shí)與技能,，訓(xùn)練學(xué)生技能操作與知識(shí)探索的前瞻性,；其二，項(xiàng)目訓(xùn)練呈現(xiàn)循環(huán)反復(fù)性,。學(xué)生只有在不斷反復(fù)操作中熟悉技能,，總結(jié)技能，進(jìn)而反思技能,；其三,，項(xiàng)目具有串聯(lián)性。教師設(shè)計(jì)至少兩個(gè)互相串聯(lián)的項(xiàng)目,，港口物流串聯(lián)項(xiàng)目如入港與出港,，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師留有余地,，給學(xué)生探索反向操作的空間,，課堂操作只需要訓(xùn)練入港流程，出港流程作為學(xué)生自選項(xiàng)目進(jìn)行自我提高訓(xùn)練,。

（4）設(shè)計(jì)了豐富而完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)港口物流實(shí)踐教學(xué)技能要求高,、動(dòng)手操作強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式,，完善,、豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一是實(shí)行了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間無(wú)限制開(kāi)放,，學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練,；二是實(shí)行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo),，輔導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)室隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題；三是實(shí)行項(xiàng)目化訓(xùn)練,，課程實(shí)踐教學(xué)以小項(xiàng)目帶動(dòng)整體項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué),。各種方式有機(jī)結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果,。

（5）建立了差別化崗位培養(yǎng)模式

每一個(gè)學(xué)生的能力是不同的,，按照港口物流梯級(jí)崗位對(duì)不同知識(shí)水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工,，以及各個(gè)工種對(duì)技能的不同要求,，把港口物流崗位分為四個(gè)等級(jí)的崗位,；一級(jí)崗位（報(bào)關(guān)員,、報(bào)檢員）、二級(jí)崗位（外輪理貨員,、指揮手）,、三級(jí)崗位（堆場(chǎng)理貨員、倉(cāng)管員）,、四級(jí)崗位（叉車工,、防損員），再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力差異進(jìn)行對(duì)應(yīng)崗位培養(yǎng),。

（6）加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前,，擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè),，并且實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)與校外實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接,。

（7）編寫了操作性非常強(qiáng)的課程實(shí)訓(xùn)教材

由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫的項(xiàng)目化課程實(shí)踐教材《物流管理工作過(guò)程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》、《物流管理證崗合一知識(shí)概要》,、《現(xiàn)代港口物流管理實(shí)務(wù)》使用效果良好,。

（8）取得了眾多科研和競(jìng)賽成果

學(xué)生多次獲得廣西物流技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。物流管理學(xué)生20xx年,、20xx年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎(jiǎng),，輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；與課程配套的科研課題數(shù)量眾多,，并且取得了一系列成果,。目前，與課程配套的院級(jí)科研課題2項(xiàng),，區(qū)級(jí)科研課題3項(xiàng),，并且取得了一系列成果。20xx年至20xx年,，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員公開(kāi)發(fā)表了課程建設(shè)高質(zhì)量的論文共計(jì)12篇,，其中,，發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。20xx年,，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎(jiǎng),；

（9）建立了健全的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

一是采取階段性單項(xiàng)項(xiàng)目過(guò)關(guān)考核的方式對(duì)每一個(gè)學(xué)生的操作水平進(jìn)行評(píng)估，督促學(xué)生利用課內(nèi)與課外時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練,；二是采取期末項(xiàng)目抽簽的方式對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核,，考評(píng)學(xué)生對(duì)整體項(xiàng)目的掌握；三是采取分組項(xiàng)目整合的方式考核學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力,。

（1）專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式“校外崗位見(jiàn)習(xí)”+“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，從學(xué)生入學(xué)的崗位認(rèn)識(shí)，港口物流基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及技能實(shí)訓(xùn),，到企業(yè)訂單培養(yǎng),，其實(shí)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，這樣的培養(yǎng)模式本身就是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的突破,。

（2）根據(jù)港口物流實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),，建立無(wú)限制實(shí)訓(xùn)模式和教師隨時(shí)輔導(dǎo)模式，同時(shí)采取多層項(xiàng)目結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式,。一是實(shí)行了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間無(wú)限制開(kāi)放,，學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行訓(xùn)練；二是實(shí)行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo),；三是實(shí)行項(xiàng)目化訓(xùn)練,，課程實(shí)踐教學(xué)以小項(xiàng)目帶動(dòng)整體項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)。

（3）實(shí)踐教學(xué)中按照港口物流梯級(jí)崗位對(duì)不同知識(shí)水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養(yǎng),。按照港口物流崗位分工,，以及各個(gè)工種對(duì)技能的不同要求，把港口物流崗位分為四個(gè)等級(jí)的崗位,；一級(jí)崗位（報(bào)關(guān)員,、報(bào)檢員）、二級(jí)崗位（外輪理貨員,、指揮手）,、三級(jí)崗位（堆場(chǎng)理貨員、倉(cāng)管員）,、四級(jí)崗位（叉車工,、防損員），再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力差異進(jìn)行對(duì)應(yīng)崗位培養(yǎng),，這種差別崗位的培養(yǎng)方式是一種創(chuàng)新,。

（1）項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)模式在我院推廣后，效果良好,，一是教師的實(shí)踐教學(xué)水平飛速提高,，因?yàn)榻處熞M(jìn)行項(xiàng)目教學(xué),，必須不斷到港口物流企業(yè)進(jìn)行掛職技能鍛煉，從而提高了他們的實(shí)踐操作能力,；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大提高,，課程教學(xué)重視理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際操作相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到了提高；三是滿足了企業(yè)的技術(shù)改造和用人需求,，專業(yè)教師利用理論知識(shí)幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝,，“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。

（2）項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)極大促進(jìn)了專業(yè)建設(shè),，我院港口物流管理專業(yè)在廣西區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了鮮明的地方特色,，在區(qū)內(nèi)高職院校中有一定的知名度，課程建設(shè)成果已經(jīng)應(yīng)用到其它一些高職院校,，并且取得了良好的效果,。例如,，20xx年,，我們承擔(dān)了南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流課程的校外實(shí)訓(xùn)，20xx年我們又承擔(dān)了廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流校外實(shí)訓(xùn),，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進(jìn)行20xx年下半年的港口物流校外實(shí)訓(xùn)工作,。

（3）學(xué)生和教師能力得到了極大提高

20xx年和20xx年，物流管理學(xué)生參加廣西區(qū)物流技能大賽二次獲得二等獎(jiǎng),，輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),，20xx年，教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得廣西教育配套政策研究?jī)?yōu)秀獎(jiǎng),，近兩屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定,。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇四

我鎮(zhèn)把二零一六年確定為“教育質(zhì)量提升年”。為持續(xù)抓好小學(xué)畢業(yè)班教育管理,，總結(jié)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作,，激發(fā)教師工作積極性，探討畢業(yè)班教育管理工作新路子,，給初中輸送更多的合格人才,，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育良好形象,，5月15日,，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析暨復(fù)課工作研討會(huì)，會(huì)議由鎮(zhèn)教育組主持,，全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和畢業(yè)班任課教師共計(jì)36人參加了會(huì)議,。本次會(huì)議的主要內(nèi)容有以下五個(gè)方面。

1,、教學(xué)觀摩,。三名畢業(yè)班教師分別上了一節(jié)復(fù)習(xí)課：_村小學(xué)馬_的語(yǔ)文課《母親的耳朵》，_小學(xué)蘇_的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》,，中心小學(xué)康_的英語(yǔ)課《how do you make body sprong anb healphy》(中文：你如何使你的身體強(qiáng)壯又健康),。為了上好這三節(jié)課，鎮(zhèn)中心教研組于5月13日下校聽(tīng)了這幾名老師的課,，對(duì)3節(jié)課分別作了指導(dǎo),；之后，這幾名老師又修改了導(dǎo)學(xué)案,，對(duì)其中的教法和學(xué)法指導(dǎo)又作了改進(jìn),，以此體現(xiàn)課改精神，為其他教師更好地把握復(fù)課方向提供了借鑒,。

2,、分組開(kāi)展復(fù)課研討。我們將參加會(huì)議的教師按照所任學(xué)科分為語(yǔ)文組,、數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組,，由一名教師主持。上課教師進(jìn)行了認(rèn)真的教后反思,，聽(tīng)課教師圍繞所上的課進(jìn)行了熱議,，大家暢所欲言，你一言,，我一語(yǔ),，言來(lái)語(yǔ)往，討論熱烈,，爭(zhēng)辯中充滿智慧,，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神,，整個(gè)研討活動(dòng)氣氛活躍,，達(dá)到了預(yù)期效果。

3,、鎮(zhèn)中心教研組對(duì)小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行了分析,，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指出存在的問(wèn)題,，提出了改進(jìn)的措施,。

4、大會(huì)交流發(fā)言。鎮(zhèn)中心小學(xué)和袁科小學(xué)作了畢業(yè)班管理工作經(jīng)驗(yàn)交流,，兩所學(xué)校圍繞復(fù)課工作,、畢業(yè)班學(xué)生管理、調(diào)動(dòng)各方面積極性,、后勤保障服務(wù)等話題發(fā)了言,。

5、鎮(zhèn)教育組對(duì)后期復(fù)課工作作了安排部署,；教育專干索曉軍同志對(duì)各校畢業(yè)班工作提出了目標(biāo)要求,。

各小學(xué)上交了交流材料；畢業(yè)班任課教師上交了后期復(fù)課工作計(jì)劃,，提出了各自的奮斗目標(biāo),；鎮(zhèn)教育組為三名上課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇五

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,，擺在我們教師面前一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)是：更新觀念,，開(kāi)拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

當(dāng)前,，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重,。所謂“離教現(xiàn)象”,，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽(tīng)講，課外不做作業(yè),，不復(fù)習(xí)功課,，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng),、不做”到“聽(tīng)不懂,、不會(huì)做”，從而形成積重難返的局面,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢？很多教師的體會(huì)是：必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如：四邊形章，各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分,，于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復(fù)習(xí)題目,，由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過(guò)渡到另一個(gè)特殊四邊形，看誰(shuí)想得既全面又符合邏輯,。于是大家都積極參與,，認(rèn)真看書(shū)總結(jié)。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫成小紙條,，以抽簽的形式搞一次競(jìng)賽,，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過(guò)渡到菱形,？”“已知四邊形是菱形,，怎樣過(guò)渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形,，怎樣過(guò)渡到矩形,？”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上,，作為結(jié)論性的東西讓同學(xué)記?。骸皩?duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對(duì)角線相等的菱形是正方形”,、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”,、“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結(jié)出了一個(gè)結(jié)論：在判定四邊形性質(zhì)時(shí),，應(yīng)在已知圖形的基礎(chǔ)上,，看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開(kāi)拓轉(zhuǎn)化成矩形,，就不符合,。此時(shí)就應(yīng)看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件，例如“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了,。再例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),，同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課,，心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識(shí)。鑒于此,，教師把這一章的內(nèi)容分成三類,，即：“概念類”、“法則類”,、“運(yùn)算類”,，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)講座的方式，找出了每個(gè)“關(guān)口”知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應(yīng)注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正,、負(fù)數(shù),、相反數(shù)、數(shù)軸,、絕對(duì)值意義,，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律,，以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則,，在“運(yùn)算關(guān)”中強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)全題皆錯(cuò)等。討論完畢,，選出學(xué)生代表,，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié),。通過(guò)這一活動(dòng),，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生聽(tīng)得懂,、做得來(lái),。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,，初一學(xué)生閱讀能力較差,，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起,，對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ),、關(guān)鍵的語(yǔ)句,，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法,，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào),。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法,。在初步形成撲克書(shū)習(xí)慣之后,，根據(jù)學(xué)生的接受程度，再?gòu)碾y點(diǎn),、易錯(cuò)處閱讀提綱,，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組,，組織交流,、相互交流、相互啟發(fā),，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案,。平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí),，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方，然后再講新課,，這樣授課就有針對(duì)性,，并且能收到很好的教學(xué)效果。

素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng),，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面,。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理,、應(yīng)用能力,，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

（1）思維速度的.訓(xùn)練,。就初中而言,，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，也可以出綜合性較強(qiáng)的題,，讓學(xué)生積極思考，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來(lái),，或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷,，看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。

（2）課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本（相對(duì)一定范圍而言）,，但今后運(yùn)用數(shù)學(xué)的層次又不同，這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定數(shù)學(xué)要求,。因此,，有專家指出：“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)?！币?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式,，不同的興趣愛(ài)好,，不同的發(fā)展?jié)撃埽?，?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識(shí)的同時(shí),，能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)展其數(shù)學(xué)特長(zhǎng),。

（3）數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會(huì)。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，應(yīng)用越來(lái)越廣泛,，越來(lái)越深刻,，它是人們必備的知識(shí),。人的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)作支撐,。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要化難為易,、化深?yuàn)W為通俗，使更多的學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)，為未來(lái)的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。只要我們教師創(chuàng)造性地教,，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花,，我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),，就會(huì)富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才,。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好!我是xx九年制物理老師xxx，非常榮幸能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會(huì),。下面,，我就物理教學(xué)方面的做法分享給大家，不妥之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,。

常言道：興趣是最好的老師,。若對(duì)某件事情感興趣，就會(huì)用心去做,，定能做好教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1,、學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),，注重結(jié)合實(shí)際。物理本身是一門實(shí)用性科學(xué),，在講解過(guò)程中,，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的事物，讓學(xué)生意識(shí)到物理在生活中的用途,，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、建立生動(dòng)的物理情景,，激發(fā)學(xué)生興趣,。物理情景，有助于學(xué)生將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為具體的事物,，使問(wèn)題變得更容易理解,，從而更快地找到解題思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、突出實(shí)驗(yàn)教學(xué),，加強(qiáng)學(xué)生興趣,，學(xué)生自身好奇心強(qiáng)，讓學(xué)生們多動(dòng)手,，親自去體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣方法,，有利于學(xué)生更好地發(fā)揮動(dòng)手能力，能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣,。

4,、組建物理興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互動(dòng),，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生們互相交流、配合,，有利于提高學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也有很好的促進(jìn)作用。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生從“被動(dòng)去學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)要學(xué)”,，讓學(xué)生積極地去享受充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終能夠高效地提升學(xué)習(xí)效率,。

正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要,，能夠幫助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

1、熟記：初中物理學(xué)科里的一些基本概念公式等基礎(chǔ)知識(shí),，通常會(huì)被很多學(xué)生忽略,。他們片面的認(rèn)為理科知識(shí)的學(xué)習(xí)主要在于理解，而不應(yīng)該死記硬背,。其實(shí)對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí),，首先是需要準(zhǔn)確地、牢牢地記住,，再去深刻地理解,，避免解題時(shí)出現(xiàn)理解性的低級(jí)錯(cuò)誤。

2,、積累：知識(shí)在于積累,。通過(guò)對(duì)課本、課外習(xí)題及其他輔導(dǎo)資料上知識(shí)點(diǎn)的搜索,，進(jìn)而及時(shí)歸納,、總結(jié)、積累,。通過(guò)反復(fù)的積累,、運(yùn)用、更好的拓寬知識(shí)面,，從而能夠舉一反三,、靈活運(yùn)用，最終掌握各種問(wèn)題的最佳解決思路,。

3,、整合：初中物理教材里的內(nèi)容是按章節(jié)來(lái)劃分的，中考考綱及考試說(shuō)明也是將幾大物理原理分開(kāi)來(lái)考核的,，大體總結(jié)為：聲學(xué),、光學(xué)、熱學(xué),、電學(xué),、力學(xué)及磁學(xué)，六大部分既有區(qū)別又有聯(lián)系,，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該不斷地總結(jié),。整理總結(jié)的過(guò)程是對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解的過(guò)程，要求學(xué)生有充足的知識(shí)積累,，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的再加工,，建立知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，從而處理問(wèn)題來(lái)真正的達(dá)到觸類旁通,。

1,、為使學(xué)生的思維和教師的思維同步，教師在課堂教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)造積極思維的課堂氛圍,，多讓學(xué)生分組討論、分析,，然后補(bǔ)充、總結(jié),。

2,、多舉些學(xué)生熟悉的事例，結(jié)合教材內(nèi)容提出一些新問(wèn)題進(jìn)行分析,，使學(xué)生在課堂思維過(guò)程中時(shí)時(shí)都有一種新鮮感,。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇七

為深入了解教學(xué)運(yùn)行狀況,，貫徹落實(shí)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量建設(shè)年”活動(dòng)的具體要求，促進(jìn)我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，教務(wù)處于第九周下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查工作的通知》,，各系（部）及肇慶校區(qū)按學(xué)校統(tǒng)一部署,于第10-12周組織開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一,、整體情況

各系（部）根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的期中教學(xué)檢查要點(diǎn),，以聽(tīng)課、檢查教學(xué)秩序,、開(kāi)展教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討活動(dòng)及檢查教研活動(dòng)質(zhì)量為檢查的主要內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)課,、教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等多種形式有條不紊地開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作,，并提交了期中教學(xué)檢查工作總結(jié),。各系（部）的總結(jié)材料，既對(duì)教師自身的教學(xué)能力進(jìn)行了梳理和反思,，又指出了今后的努力方向和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。經(jīng)貿(mào)系、勞經(jīng)系,、思政部,、數(shù)學(xué)系、財(cái)傳系,、公共課教學(xué)部,、肇慶校區(qū)較好,，全面地反映了教學(xué)檢查的情況，并能夠針對(duì)本次教學(xué)檢查的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容,，有針對(duì)性地予以總結(jié),、反思。

1.抓實(shí)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),，教學(xué)秩序良好

各教學(xué)單位按照學(xué)校有關(guān)做好“教學(xué)質(zhì)量年建設(shè)”的精神,，在提高教師自身素質(zhì)水平，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面做了一系列工作,。要求任課教師在教學(xué)中按學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格要求自己，對(duì)自身的教師職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì),，認(rèn)識(shí)教師的職責(zé)所在,；優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,。系（部）反映教師授課方面總體來(lái)講教師的教學(xué)態(tài)度端正,，能做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，備課認(rèn)真,，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,，教學(xué)效果良好。從檢查情況反饋來(lái)看,，我校日常教學(xué)秩序穩(wěn)定,，教學(xué)氛圍較好。

本學(xué)期各系還對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)進(jìn)行了整頓,，學(xué)習(xí)氛圍大為增強(qiáng),，學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到加強(qiáng)。組織紀(jì)律性較強(qiáng),，曠課,、上課遲到現(xiàn)象明顯減少，課堂秩序基本良好,；學(xué)習(xí)熱情較高,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、上課注意聽(tīng)講,，能按時(shí)完成作業(yè),。

校區(qū)教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門雙管齊下，組織教學(xué)秩序的檢查,，掌握教師授課,、學(xué)生聽(tīng)課情況。教務(wù)科安排教學(xué)管理部門的負(fù)責(zé)人每天進(jìn)行課堂教學(xué)巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查,。學(xué)生管理部門安排輔導(dǎo)員積極參與教學(xué)秩序的檢查,，輔導(dǎo)員以定期不定期的方式深入課堂一線了解學(xué)生的到課情況、聽(tīng)課質(zhì)量,，并嚴(yán)格執(zhí)行考勤,，確保教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.積極組織聽(tīng)課,、教學(xué)觀摩和教學(xué)研討活動(dòng),，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍

各教研室充分發(fā)揮其引領(lǐng)、導(dǎo)向作用,，積極開(kāi)展教學(xué)研究,、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)等方面的教研活動(dòng),，組織教師集體聽(tīng)課、集體評(píng)課,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)情況,，促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。

本次期中教學(xué)檢查工作,，各系（部）共安排了55節(jié)學(xué)術(shù)水平高,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課效果良好的教師的授課作為教學(xué)觀摩課（見(jiàn)附件1,、2）,，各專任老師尤其是年輕教師均表示獲益良多。

各系（部）圍繞“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”開(kāi)展了以“改進(jìn)課堂教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)（見(jiàn)附件3）,，有系（部）組織全體教師的主題研討，也有各教研室組織的專題研討,，形成了良好的教學(xué)研究氛圍,。

校區(qū)的“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”專題研討會(huì)，既有宏觀戰(zhàn)略高度的遠(yuǎn)瞻,，也有微觀戰(zhàn)術(shù)的重視,。宏觀上樹(shù)立“質(zhì)量意識(shí)”是決定學(xué)院生命力一盞的明燈，微觀上從教學(xué)計(jì)劃的制定到教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，從人事分配制度的改革到后勤保障,，都要為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此,，校區(qū)將出臺(tái)《肇慶校區(qū)教師“優(yōu)秀教案”,、“優(yōu)秀課件”評(píng)選辦法（試行）》、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀公開(kāi)課獎(jiǎng)評(píng)選辦法（試行）》、《肇慶校區(qū)最受學(xué)生歡迎教師獎(jiǎng)評(píng)選辦法（試行）》,、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀教學(xué)管理服務(wù)獎(jiǎng)評(píng)選辦法（試行）》《肇慶校區(qū)教研組考核制度》等獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)措施,，在此基礎(chǔ)上形成校區(qū)的實(shí)施方案，并鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修提高,，積極投入到提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)中去,。

二、本次教學(xué)檢查呈現(xiàn)的特點(diǎn)

（一）思想認(rèn)識(shí)到位,，組織領(lǐng)導(dǎo)得力,，檢查目的明確，不圖形式,，不走過(guò)場(chǎng)

本次期中教學(xué)檢查,，恰逢我校正進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”扎實(shí)推進(jìn)時(shí)期，各系（部）結(jié)合《教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年實(shí)施方案》及本系（部）實(shí)際,，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校對(duì)這次期中教學(xué)檢查的要求,，各系（部）高度重視此次期中教學(xué)檢查工作，成立了檢查小組,，由主任,、書(shū)記帶頭，用隨機(jī)抽取與重點(diǎn)考察相結(jié)合的辦法檢查教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),。要求所有教師要從思想上提高對(duì)期中教學(xué)檢查工作重要性,、必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí),，不能走過(guò)場(chǎng),，圖形式。所有教師都以積極的態(tài)度,，全心全意投入到了期中教學(xué)檢查工作中去,。通過(guò)本次檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找差距,，完善了相關(guān)教學(xué)文件，進(jìn)一步提高了授課水平和質(zhì)量,，達(dá)到了預(yù)期的目的,。

（二）抓落實(shí)，求實(shí)效,，注重提高教師的主動(dòng)性,、積極性和學(xué)生的參與性

1.各教研室自主檢查意識(shí)加強(qiáng)。在系,、室領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下組成的檢查小組,，按時(shí)按質(zhì)完成了期中檢查任務(wù),，并以自查為主，充分反映教學(xué)狀況,，反饋教學(xué)信息,，而非走過(guò)場(chǎng)。

2.教學(xué)工作符合基本規(guī)范,，教學(xué)積極性明顯提高,，教學(xué)質(zhì)量也有保證，教師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，授課方式靈活,，積極進(jìn)行教改，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法,，大多數(shù)教師的教學(xué)效果得到學(xué)生的認(rèn)可,。

3.充分重視師生溝通，做到教學(xué)相長(zhǎng),。能夠把學(xué)生放在主體地位,，在教書(shū)育人的同時(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí),。

4.開(kāi)展教研活動(dòng),，組織聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教師的質(zhì)量意識(shí),。在教學(xué)檢查期間,，教師之間的相互聽(tīng)課并填寫聽(tīng)課記錄，既汲取了別人的長(zhǎng)處,，拓寬了視野,，又查找了自己的不足。

三,、存在問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)方面,。

系里反饋通過(guò)聽(tīng)課和座談了解到部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)課及選修課的作用認(rèn)識(shí)模糊,，部分學(xué)生對(duì)有些學(xué)科感到學(xué)習(xí)困難,，均認(rèn)為教師教學(xué)水平都較高，都較負(fù)責(zé),，但他們的基礎(chǔ)較差,，不能理解所學(xué)內(nèi)容，還有一些專業(yè)基礎(chǔ)課程也不易學(xué)懂,。

目前學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作性強(qiáng)的課程較歡迎,，對(duì)理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太容易學(xué)懂。另外學(xué)生希望有些課程增加實(shí)踐內(nèi)容,、要求教師運(yùn)用多種教學(xué)方法從事教學(xué)活動(dòng),，有些課程實(shí)驗(yàn)與理論課程同步進(jìn)行，以增加感性認(rèn)識(shí),。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇八

從上個(gè)世紀(jì)以來(lái),，計(jì)算機(jī)逐漸參與到人們的生活工作當(dāng)中，特別是上個(gè)世紀(jì)九十年代,，計(jì)算機(jī)發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一次高速發(fā)展階段,，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量也特別大，對(duì)于出現(xiàn)的這一職位空缺,，大學(xué)生們的專業(yè)取向迅速倒向計(jì)算機(jī)專業(yè),，由此出現(xiàn)大批計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。但好景不長(zhǎng),，之后的幾年間,，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來(lái)越少，直至現(xiàn)在,，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為急需解決的重要問(wèn)題,。

現(xiàn)如今，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴越來(lái)越多,，不管是工作,、學(xué)習(xí)還是生活，都和計(jì)算機(jī)密切相關(guān),，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活的不可或缺的一部分,。人們?yōu)榱艘院竽軌蚋玫纳睢⒐ぷ?，紛紛選擇計(jì)算機(jī)專業(yè),，除了滿足日常生活所需之外，更重要的是希望畢業(yè)后能找到一份合適的工作,。正是出于這種思維,，越來(lái)越多的大學(xué)生紛紛選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，但社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求量不多,，導(dǎo)致供大于求的局面產(chǎn)生,，因此出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低的狀況。另外,，企業(yè)在選擇人才上也存在著困境,，很多畢業(yè)生只是持有高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)證書(shū)，所掌握的專業(yè)技能卻無(wú)法滿足企業(yè)的需求,，難以勝任公司所給職務(wù),，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高,。那到底是什么原因使得即使社會(huì)有大量的計(jì)算機(jī)人才需求，卻依然導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的不理想呢?

(一)理論脫離實(shí)踐

現(xiàn)在的學(xué)校教育大多都是以教師為中心的教育,，也就是教師占主動(dòng)地位,，而學(xué)生占被動(dòng)地位。教學(xué)模式也是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主,，教師與學(xué)生之間是傳統(tǒng)的授受關(guān)系,，只是教師在前面教，學(xué)生在下面聽(tīng),，唯一的傳播媒介就是課本,。這種教育模式下的學(xué)生，所學(xué)到的只是停留在理論層面,，不能與實(shí)踐相結(jié)合,。造成這種局面的，當(dāng)時(shí)是我們的考核制度,，很多學(xué)校的考試所考察的大部分都是學(xué)生所學(xué)科目的理論知識(shí),，只有掌握理論知識(shí)才能夠取得更好的成績(jī)，使得教師和學(xué)生都過(guò)于重視理論,，忽視實(shí)踐,，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生猶如紙上談兵。有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課程,，但實(shí)踐內(nèi)容卻也是以教科書(shū)為藍(lán)本,，只是一些簡(jiǎn)單的操作，不具有針對(duì)性,，未能與當(dāng)前的社會(huì)需求相結(jié)合,，也就無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)適合性人才，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生難就業(yè),。

(二)教學(xué)內(nèi)容單一籠統(tǒng)

在全國(guó)大多數(shù)的高校里，所開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容大部分都是一致的,，也就是說(shuō),，不管學(xué)生自身水平如何，也不管將學(xué)生送入哪所大學(xué),，畢業(yè)后所掌握的專業(yè)技能幾乎是一致的,，沒(méi)有做到因材施教，使學(xué)生在畢業(yè)后缺少一技之長(zhǎng),，喪失市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。另外，學(xué)校里教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后,，技術(shù)更新慢,，課程編寫調(diào)整不及時(shí),，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求脫節(jié)，難以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的步伐,，無(wú)法在社會(huì)上立足,。

(三)脫離實(shí)際

教育是為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的未來(lái)，而培養(yǎng)什么樣的人才完全取決于社會(huì)需要什么樣的人才,，而不是盲目的跟隨課本的腳步,，現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育只是局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)，沒(méi)有更好的聯(lián)系實(shí)際,，不清楚社會(huì)的需求是什么,。造成這一現(xiàn)象的原因則是，教師們大多數(shù)是由師范類學(xué)校畢業(yè)后參加到學(xué)校工作,，雖具備較高的專業(yè)理論知識(shí),，但本身缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)需求的定位不準(zhǔn)確,，難以掌握社會(huì)動(dòng)向,，也就無(wú)法培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。

(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，所以要求學(xué)生們?cè)谡莆绽碚撝R(shí)的基礎(chǔ)上,，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校在安排實(shí)踐課程之前,，應(yīng)確保學(xué)校設(shè)施的先進(jìn)性,，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)主動(dòng)建立與企業(yè)之間的聯(lián)系,，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更早的接觸社會(huì),，更快的適應(yīng)社會(huì),。教師應(yīng)合理準(zhǔn)確安排學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，確保學(xué)生明確實(shí)踐任務(wù),，達(dá)到實(shí)踐要求,。加大實(shí)踐考核在總考核中的比重，使得理論與實(shí)踐相結(jié)合,，二者朝著相輔相成的方向發(fā)展,。

(二)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)專業(yè)型人才

針對(duì)教育內(nèi)容單一的問(wèn)題，教師在教育過(guò)程中要做到因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,，使每一個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng),，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。還要完善師資力量，在教師選擇上注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并組織教師的定期培訓(xùn),，使教師觀念不斷更新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。還要做到課程資源的不斷更新,，定期檢查更新教育資源，主動(dòng)與社會(huì)接軌,。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的調(diào)研分析,，有針對(duì)性的培養(yǎng)技術(shù)人才，解決社會(huì)上計(jì)算機(jī)某些領(lǐng)域就業(yè)不足的問(wèn)題,。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的重要話題,，而計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題更急需解決，因此,，各高校應(yīng)在教學(xué)模式及教學(xué)方法上稍作調(diào)整,，改變傳統(tǒng)的教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量,，以適應(yīng)社會(huì)的方式培養(yǎng)人才,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)，有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)型人才,。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇九

經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間,，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕,。

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng),。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高,，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署,，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施,。全校任課教師積極參與,，除兩位教師特殊情況不能參加外,，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量,，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍,。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組,，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé),。在教導(dǎo)處的精心組織下,，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施,，并于今天圓滿結(jié)束,。

在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假,，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課,、講課,、聽(tīng)課、和評(píng)課,，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實(shí)干,，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí),。

在聽(tīng)課,、評(píng)課過(guò)程中，程序井然,?；顒?dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié),，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正,、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足,，互相探討,，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn),。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課,，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師,。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性,、發(fā)展性的評(píng)價(jià),。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師,，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課,。

本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1,、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起,，各教師精心準(zhǔn)備,，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具,。如：吳曉光老師的《呼吸器官》,。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等,，證明老師在課前做了大量的工作,。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,，把課堂交給學(xué)生,，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì),，實(shí)際操作,，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì),，互相幫助,，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作,。何輥《let‘stall》。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生,，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與,，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》,，李景秀老師的《》,。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性,。

很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后,，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等,。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境,，使師生達(dá)到情感交流,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》,，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè)感染,，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)，

6,、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等,，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn),。

7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主,，力求平等,。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置,，力求建立平等,、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí),，力求服務(wù)到位,。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間,，為學(xué)生的探索,、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、倡導(dǎo)者和合作者,。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法,，包括錯(cuò)誤的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評(píng)價(jià)過(guò)程,。如宋秀媛,、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中,，課堂氣氛熱烈,。

不足之處：

1、教學(xué)形式的多樣化,，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,，對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書(shū),，學(xué)生的書(shū)寫,、板演等。

2,、部分老師拘緊放不開(kāi),，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作,。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的,，顧及不到學(xué)生,，還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書(shū)寫上的錯(cuò)誤。

3,、多媒體等通常方法配合不到位,。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤,，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵,。

4、注意教學(xué)的民主,。提問(wèn)根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生,，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法,。

5,、課本只是個(gè)案例,，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去,。

6,、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調(diào),。

7,、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性,。

8、動(dòng)手操作不能胡來(lái),，做好指導(dǎo),。

幾個(gè)怪圈：

1、講數(shù)學(xué)的少,，講語(yǔ)文的多,。

2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式,。

3,、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心,，甚至只聽(tīng)了一,、兩節(jié)課。

4,、出工不出力,，反正我講了，也有記錄,，過(guò)后不反思,。

另外，有的老師特別虛心,，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課,，在課評(píng)中，老師相互幫助,，制作課件,，搬桌椅搬講臺(tái)等。

總之,，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展,，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，百尺竿頭,，更進(jìn)一步。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇十

一,、調(diào)查目的：為不斷推進(jìn)我院教學(xué)常規(guī)管理,、全面提高我院教育教學(xué)水平提供了第一手資料和數(shù)據(jù)。

二,、調(diào)查時(shí)間：20xx年6月9日

三,、調(diào)查對(duì)象：xx級(jí)機(jī)電和數(shù)控專業(yè)全體學(xué)生

四、調(diào)查方法：采用無(wú)記名的形式,，每個(gè)學(xué)生按實(shí)際情況填寫一份“針對(duì)教師的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷表”,。

五、調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查問(wèn)卷總的分值為100分,，分為兩個(gè)模塊：教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況和課堂教學(xué)運(yùn)作情況,，其中教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況占15分，包括5個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目,，課堂教學(xué)運(yùn)作情況占85分,，包括10個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目后面都有可選的分值,。得分分值與評(píng)定等級(jí)的關(guān)系為：100~90 優(yōu),、89~80 良、79~70 中,、69~60 合格,、59以下 差。

1.從問(wèn)卷表來(lái)看,，被調(diào)查教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé),，敬業(yè)精神和責(zé)任心強(qiáng)，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)于自己承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)思想上都很重視,，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象嚴(yán)格管教，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng);

2.學(xué)生們充分肯定了被調(diào)查教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，保持良好的教學(xué)精神狀態(tài),，積極投入教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容,，較好地利用教材,，遵守教學(xué)紀(jì)律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范,，注重教書(shū)育人,、為人師表，以師德和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的肯定和愛(ài)戴;

3.教學(xué)質(zhì)量基本上得到了保證,，大部分教師授課有熱情,，教學(xué)內(nèi)容充實(shí),，資料豐富，基本概念與原理準(zhǔn)確,，講解與表達(dá)無(wú)誤,，條理清楚，重點(diǎn)突出,。符合課程教學(xué)大綱要求,，與教學(xué)進(jìn)程表同步，例證恰當(dāng)適量,。

1.絕大多數(shù)教師都能夠遵守教學(xué)紀(jì)律,，認(rèn)真上好每堂課，但有個(gè)別青年教師上課不能按時(shí)

到班,、提前下課,，上課期間接聽(tīng)手機(jī);

2.大部分教師基本上能做到及時(shí)布置一定量的作業(yè)，并能認(rèn)真地批改,，但也存在少數(shù)教師布置的作業(yè)不多，對(duì)于部分科目學(xué)生反映聽(tīng)不懂,，課后作業(yè)不會(huì)做;

3.一些教師在上課時(shí)主要是自己在課堂上講授,，很少給學(xué)生提問(wèn)和練習(xí)的時(shí)間，同學(xué)之間也很少交流討論,，缺乏師生互動(dòng);

4.部分優(yōu)秀學(xué)生反映課堂上不允許存在的現(xiàn)象依然發(fā)生,，遲到、睡覺(jué)和玩手機(jī),，聽(tīng)課途中頻繁“外出方便”以及上課不帶書(shū)本現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，這就反映了有關(guān)教師沒(méi)有盡心去管理好學(xué)生。

1.嚴(yán)格按照學(xué)校的要求組織課堂教學(xué),，遵守教學(xué)紀(jì)律,，杜絕我院部分教師上課遲到現(xiàn)象，也絕不提前下一節(jié)課,，另外要加強(qiáng)學(xué)生上課期間的管理,，對(duì)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要嚴(yán)格管教;

2.教師要樹(shù)立“因材施教”的理念，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度,。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑,、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),，這樣學(xué)生能通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作交流，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;

3.把課堂還給學(xué)生,，多種教學(xué)方式相結(jié)合,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，在課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，最大限度地讓學(xué)生都能學(xué)些知識(shí),。例如英語(yǔ)課趣味性的教與學(xué),、開(kāi)展課堂講外語(yǔ)小活動(dòng)等，計(jì)算機(jī)理論課開(kāi)展學(xué)生討論,、破解難題活動(dòng),，上機(jī)課開(kāi)展學(xué)生自我展示、互相評(píng)比活動(dòng)等,，教學(xué)方法要多樣化,，使課堂充滿樂(lè)趣，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和自我學(xué)習(xí)的能力,，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。

通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查我們了解到了我院教師課堂教學(xué)的一些情況，我院教師基本上都能按照教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)要求組織進(jìn)行課堂教學(xué),。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,，提高課堂教學(xué)的有效性是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)生是否愿意走進(jìn)課堂,、有無(wú)具體進(jìn)步和發(fā)展,，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn),。改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力,，是課堂有效教學(xué)的根本要求,。

這次問(wèn)卷調(diào)查體現(xiàn)了一些教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和部分青年教師的缺點(diǎn)，望青年教師能向優(yōu)秀

教師學(xué)習(xí),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的薄弱環(huán)節(jié)，讓我們共同努力把我院的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階,。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇十一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的指導(dǎo)下,，在全院師生員工的積極努力和共同參與下，我院“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)取得了圓滿的成功,，這次活動(dòng),，對(duì)于促進(jìn)全院師生員工更加重視教學(xué)工作，提高對(duì)教育,、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)水平,，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，都起到了積極的推動(dòng)作用?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下,。

根據(jù)《山東理工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》,，十月九日我院制訂了《電氣與電子工程學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的具體實(shí)施意見(jiàn)》，十月十一日召開(kāi)全體教職工會(huì)議,，譚博學(xué)同志對(duì)開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員和部署,，闡明了開(kāi)展這次活動(dòng)的目的和意義，提出要結(jié)合我院的實(shí)際情況,，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn),，以課堂教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)的正常運(yùn)行和規(guī)范管理,，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展,，建立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。切實(shí)把教學(xué)工作放在學(xué)院工作的中心地位,，把課堂教學(xué)放在抓好教學(xué)質(zhì)量的突出位置,。這次“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)有著重要意義，因?yàn)槲覀儗⒁邮芙逃勘究平虒W(xué)水平評(píng)估,，通過(guò)這次“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),，找出存在的問(wèn)題，并認(rèn)真加以解決,，以優(yōu)異的成績(jī)迎接教育部本科教學(xué)水平評(píng)估,。

1、按照《電氣與電子工程學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的具體實(shí)施意見(jiàn)》的安排,，各系（教研室）認(rèn)真組織了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽(tīng)課,，全院共計(jì)聽(tīng)課207人次,。在聽(tīng)課和評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)院組織了四次觀摩教學(xué),，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、各系（室）主任和大多數(shù)教師都參加了觀摩教學(xué)活動(dòng)。

2,、十月十八日舉行了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽,，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教師擔(dān)任評(píng)委，全院35歲以下的青年教師都參加了競(jìng)賽,。

3,、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解學(xué)生對(duì)正在使用的多媒體課件的反映和課堂教學(xué)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題,，全院共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷431份,，收回431份，學(xué)生對(duì)多媒體課件的使用基本滿意,，同時(shí),，也反映了課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,。

4、十一月三日舉行了課堂教學(xué)文件（教案,、授課計(jì)劃,、教學(xué)大綱）和作業(yè)展評(píng)，本學(xué)期所有有課的教師都參加了展評(píng),。

1,、通過(guò)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，極大的激發(fā)了我院全體教職工對(duì)教學(xué)工作的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感,，大家紛紛表示：作為一名教師,，主要的工作就是教書(shū)育人、做好教學(xué)工作,，這需要全身心的投入,。無(wú)論是年輕教師還是老教師，都要總結(jié)教學(xué)工作上的差距,，根據(jù)自身的特點(diǎn),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。

2,、通過(guò)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，使大家在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：一流的大學(xué)必須要有一流的師資隊(duì)伍做基礎(chǔ),，一流的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)一流人才的前提條件,。因此，全面提高教師素質(zhì),，努力建設(shè)一支樂(lè)于教學(xué),、勤于教學(xué)、精于教學(xué)的師資隊(duì)伍,，是教學(xué)改革取得成功,、教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。為此,，作為一名大學(xué)教師,，只有不斷地學(xué)習(xí)、充電,，提高自己,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，才能創(chuàng)造性地教育好學(xué)生,。

3、在這次“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，廣大教師和學(xué)生,，對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作,、培養(yǎng)計(jì)劃、課程建設(shè),、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面，提出了許多好的建議和意見(jiàn),，表現(xiàn)出了很高的熱情和較高的責(zé)任心,，這對(duì)于促進(jìn)我們今后做好學(xué)院的教學(xué)工作，是非常有利的,，學(xué)院現(xiàn)正對(duì)這些意見(jiàn)和建議進(jìn)行認(rèn)真梳理,、歸納，準(zhǔn)備在今后的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真采納,，以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)院的教學(xué)改革。

1,、為進(jìn)一步提高青年教師的課堂教學(xué)水平,，在組織他們認(rèn)真聽(tīng)課積極向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，以學(xué)校組織的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽為契機(jī),，在11月18日組織我院xx名青年教師分兩組進(jìn)行了課堂教學(xué)競(jìng)賽,，由院領(lǐng)導(dǎo)和全體教師擔(dān)任評(píng)委，每位教師講完后,，評(píng)委進(jìn)行了簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng),，每位評(píng)委都認(rèn)真從比賽選手的授課內(nèi)容、表達(dá)能力,、教學(xué)方法運(yùn)用,、儀表儀態(tài)等各方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。學(xué)院在匯總后根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名,，根據(jù)學(xué)院競(jìng)賽情況,，推出尹麗菊,、哈恒旭兩名教師參加了學(xué)校的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽,，分別取得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。并且競(jìng)賽情況還對(duì)每一位參賽的青年教師進(jìn)行了反饋,。

2,、為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行了聽(tīng)課,、評(píng)課,、觀摩教學(xué)活動(dòng)?！峨姎馀c電子工程學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的具體實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)“課堂教學(xué)質(zhì)量月”期間,，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、各系（室）主任、35歲以下的青年教師以及普通教師的聽(tīng)課次數(shù),，都做了具體的要求,，并要求在聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真填寫《聽(tīng)課記錄》。絕大多數(shù)老師都按照要求認(rèn)真聽(tīng)課并填寫《聽(tīng)課記錄》,。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課，大家對(duì)我院課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題有了比較準(zhǔn)確地了解,。

3,、為了全面、準(zhǔn)確地了解本學(xué)期正在使用的多媒體課件的質(zhì)量,，我們認(rèn)真組織對(duì)多媒體課件使用情況的問(wèn)卷調(diào)查,。共計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷431份、回收431份,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查使我們對(duì)正在使用的多媒體課件的質(zhì)量和學(xué)生的滿意程度有了比較準(zhǔn)確的了解,。

1、個(gè)別教師對(duì)課堂教學(xué)重視不夠,，教學(xué)準(zhǔn)備不充分,，精力投入不足。我們將對(duì)這些教師加大監(jiān)督力度,，并加強(qiáng)教育和引導(dǎo),。使他們提高認(rèn)識(shí)，盡快把主要精力投入到教學(xué)上來(lái),。

2,、部分青年教師教學(xué)基本功較差，課堂氣氛不活躍,，教學(xué)形式不靈活,，對(duì)教授內(nèi)容缺乏基本把握，沒(méi)有清晰的線條,，沒(méi)有突出的重點(diǎn),，也沒(méi)有對(duì)難點(diǎn)的解析，難以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)串成線,、連成片,，形成系統(tǒng)模塊。我們將通過(guò)導(dǎo)師幫扶(導(dǎo)師和青年教師每周至少相互聽(tīng)一次課),、督導(dǎo)指導(dǎo),、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督等措施，使他們盡快掌握課堂教學(xué)基本功，本學(xué)期內(nèi)課堂教學(xué)水平有明顯提高,，基本達(dá)到符合課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),，早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。

3,、部分教師教育教學(xué)觀念陳舊,，不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅僅是對(duì)學(xué)生講解說(shuō)明教材的內(nèi)容,，更重要是通過(guò)教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。教學(xué)工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程,，各門課程乃至各學(xué)科之間,，既相互獨(dú)立，又相互滲透,、相互關(guān)聯(lián),，絕不是簡(jiǎn)單的羅列和拼湊。但是有些教師,，用幾年,、十幾年、甚至是幾十年不變的教學(xué)模式,，應(yīng)對(duì)迅速變化著的教學(xué)環(huán)境和教育對(duì)象,。在課堂上只有簡(jiǎn)單的灌輸、機(jī)械的解釋,、刻板的論證,，教學(xué)過(guò)程缺乏藝術(shù)性、創(chuàng)造性和邏輯關(guān)聯(lián)性,。只負(fù)責(zé)將課程內(nèi)容講授給學(xué)生,，卻沒(méi)有說(shuō)清楚這樣設(shè)置課程的意義和目的，缺乏主線條,，沒(méi)有共溶性,。這些問(wèn)題的解決是比較困難的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，使廣大教師牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育教學(xué)理念,，不斷深化教育教學(xué)改革,，真正賦予教學(xué)以“傳道、授業(yè)、解惑”的完整含義,，使教者得其樂(lè),，學(xué)者得其趣，從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,，但提高教學(xué)質(zhì)量的工作遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教師將牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線”以及“提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題”的理念,，把“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)變?yōu)槌Ｒ?guī)工作,，常抓不懈，狠抓不懈,！

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇十二

1,、20xx年小學(xué)畢業(yè)考試842人，較上年減少146人,，降幅達(dá)百分之16.7,，平均分197分，比上年降低5分,；初中升學(xué)考試874人,，占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3，參考率,、合格率,、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均,，平均分與縣平相當(dāng),，參考學(xué)生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一,。

2,、督導(dǎo)組及6校總評(píng)排名均大幅下降,，沒(méi)有一校進(jìn)入前十名,，前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所,，前三十名學(xué)校三所,，有兩校為四十名后；督導(dǎo)組由去年的第六降為第八,。

3,、初中學(xué)科成績(jī)大面積下滑嚴(yán)重,，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶小學(xué)語(yǔ)文獲得我區(qū)最好名次,，雄獅小學(xué)英語(yǔ)躋身前十,，大河小學(xué)化學(xué),、英語(yǔ)、歷史,、政治,，宏觀小學(xué)物理、化學(xué),，雄師小學(xué)化學(xué),、地理進(jìn)入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后,。

1,、學(xué)前教育嚴(yán)重滯后，地基不牢哪來(lái)“九義教育”的高質(zhì)量

大年齡,、低學(xué)歷,，“民師”多、代課多,、關(guān)系戶多可以說(shuō)是當(dāng)下轄區(qū)幼教師資隊(duì)伍的自畫(huà)像,；教學(xué)過(guò)程小學(xué)化、放羊式現(xiàn)象普遍,；教師缺教具,、幼兒少玩具，有益教育活動(dòng)太少,；養(yǎng)成習(xí)慣差,、衛(wèi)生意識(shí)淡薄，文明禮貌教育有效性不夠,；學(xué)校對(duì)學(xué)前教育重視不到位,，對(duì)其教育教學(xué)工作檢查少，考核評(píng)價(jià)走過(guò)場(chǎng),，獎(jiǎng)懲不兌現(xiàn),、不逗硬。

2,、小學(xué)教育很不樂(lè)觀,，沒(méi)有六年級(jí)的高水平就沒(méi)有九年級(jí)的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),，但村小,、民小我們決不能輕視，現(xiàn)時(shí)轄區(qū)村,、民小仍有44個(gè)班,，學(xué)生689人占總數(shù)的五分之一，其中一,、三年級(jí)要占總數(shù)近三成,，不足十人的班達(dá)18個(gè),。個(gè)別民辦教師（應(yīng)為學(xué)校請(qǐng)的公辦代課教師）教幾個(gè)學(xué)生，微薄的收入,，他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上,。

3,、初中教育捉襟見(jiàn)肘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住,，下滑嚴(yán)重,。一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，師資嚴(yán)重青黃不接,，優(yōu)化組合率低,，特崗教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕,，少歷練,，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動(dòng)性大,，不夠穩(wěn)定,；二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴(yán)重，學(xué)籍管理還不夠規(guī)范,，不夠到位,；三是教師進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭不足,，對(duì)先進(jìn)的教育科研成果學(xué),、用少，使用現(xiàn)代教育技術(shù),、手段,，遠(yuǎn)教資源遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)，造成教學(xué)效益不高,，教學(xué)效果不好,，提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足；四是留守學(xué)生多,，學(xué)生吃不了苦,，怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍,，一些學(xué)生的行為習(xí)慣差,，心理素質(zhì)差，個(gè)別學(xué)生品行不端,，是非不斷,，難管難教,。

4、校園周邊環(huán)境很不理想,，家長(zhǎng),、社會(huì)理解少，雜事干預(yù)多,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生缺乏精,、氣,、神；班長(zhǎng)無(wú)想法,，成員就無(wú)舞臺(tái),，教師就無(wú)追求，學(xué)校無(wú)生氣,，師生就無(wú)活力,，人人都活的不快活。

1,、有效管理教育教學(xué),，提高管理效益。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,，但千萬(wàn)不能放任教育教學(xué)這個(gè)中心,，要時(shí)刻扯緊教育質(zhì)量這根弦，在課堂教學(xué)競(jìng)賽,、初三月考,，評(píng)選、表彰先進(jìn)教師,、優(yōu)秀學(xué)生,、文明寢室，績(jī)效考核獎(jiǎng)懲等方方面面活動(dòng)中都要堅(jiān)持以公平促競(jìng)爭(zhēng),，以競(jìng)爭(zhēng)求效益,。

2、營(yíng)造良好的校園,、班級(jí),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室,，學(xué)校食堂,、廁所，學(xué)生教室,、寢室,，藝體活動(dòng)場(chǎng)所,、實(shí)驗(yàn)室等地的文化建設(shè)，讓校園成為師生的樂(lè)園,，激發(fā)師生對(duì)學(xué)校,、班級(jí)熱愛(ài)情懷。

3,、有目的開(kāi)展師生課內(nèi),、外，校內(nèi),、外文體活動(dòng),，激發(fā)師生的精,、氣,、神，促進(jìn)學(xué)校的活力生成,。

4,、雜實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，激勵(lì)廣大教師合格并優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù),、遠(yuǎn)教資源的運(yùn)用,，大面積提高課堂教學(xué)效益。

5,、控輟保學(xué),，不放手任何一個(gè)學(xué)生；加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，以求大面積合格,，優(yōu)生更多、更優(yōu),。

各領(lǐng)導(dǎo),、老師們，20xx年小學(xué)畢業(yè),、初中升學(xué)考試質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)是枯燥乏味的,，但她卻以很高的信度反映了學(xué)校方方面面的工作，折射出你,、我的付出與收獲,；成績(jī)與不足已成為過(guò)去，在此,，我真誠(chéng)的希望,，在新的學(xué)年里，我們攜手前行,，以新的思想,、新的舉措共同營(yíng)造__教育新氣象,。

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)總結(jié)與反思 教學(xué)質(zhì)量總結(jié)報(bào)告篇十三

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè),，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，均有超前備課,。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上,，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,，各有特色。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,，備教材,、備學(xué)生。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進(jìn)行解剖,。

3,、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時(shí)批改作業(yè),。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改,。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫比較認(rèn)真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施,。

4,、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來(lái),，能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋,、班與班之間相互比較,。

1、學(xué)生的書(shū)寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視,，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫,。從所有作業(yè)批語(yǔ)看,，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一,。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3,、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng),。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，上課不注意聽(tīng)講,，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大,。

6,、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活,，不能舉一反三,，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

1,、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。

2,、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率,，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),，改進(jìn)我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！