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一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1、引出課題《一路花香》,，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可用“花”字組成哪些詞語(yǔ)。

（學(xué)生說(shuō)出“百花盛開(kāi)”、“花紅柳綠”,、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”……）

2、師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文,，伸出手和老師一起板書(shū)課題14一路花香一邊寫(xiě)，一邊小聲讀,。

3,、提問(wèn)：課題給你的感受是什么,？（學(xué)生說(shuō)有很多花，很美,。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題,。

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的初步感受，按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文,。

1、（課件出示）朗讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，遇到不理解的字詞句畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào),。

（2）讀通句子,，把課文讀正確讀通順,。

（3）思考這篇課文寫(xiě)一件什么事？

2,、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)【水罐,、裂縫、完好無(wú)損,、驕傲,、慚愧、花種,、澆灌、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo)：罐,、傲,、慚愧、灌

（2）師：翻開(kāi)生字表,，認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字,，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視,，有的同學(xué)腰板挺得很直。

（3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題

（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊,，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)逐段地朗讀一下課文,，看看你剛剛是不是用心的讀了,。

（指讀并且評(píng)價(jià)）

3,、師：前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò),。這篇課文寫(xiě)一件什么事,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）,、女生齊讀第一自然段。

（2）,、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果,？（完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的'家；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí),，里面只剩下半罐水了）

（3）,、“日復(fù)一日”說(shuō)明了什么,？（挑水工的勤勞；說(shuō)明天天如此,；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）

（4）,、男生齊讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、談話(huà)：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢,？請(qǐng)大家去默讀第二小節(jié)后,，我們?cè)賮?lái)交流。

2,、學(xué)生讀文討論：

（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧,，你們看,，他多傷心啊,！

（3）你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練,。

學(xué)生自由讀，指名讀,，（評(píng)議：1,、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心,；2,、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐,。3,、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。）齊讀,。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà),。

（4）齊讀第二小節(jié)。

投影出示：當(dāng)他們上山時(shí),，那只……這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。

師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng),。同學(xué)們想象著陽(yáng)光普照、鮮花盛開(kāi),、一路花香的美好景象,，請(qǐng)同學(xué)們想象的翅膀，用自己的語(yǔ)言描述一下這樣的情景,。

師：你能快樂(lè)地、自信地把你寫(xiě)的話(huà)再讀一遍嗎,？這位同學(xué)寫(xiě)得好,，讀得也很好，其他同學(xué)能學(xué)著他也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？（你的想法和別人不一樣,，老師更喜歡聽(tīng)到這樣不同的想法,。）還有很多同學(xué)有自己的想法,，自己的看法,。那把他說(shuō)給你的同桌聽(tīng),，好嗎？）

1,、反復(fù)讀第一,、二小節(jié)，指名讀。

2,、自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1、有感情地朗讀課文,。

2、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用,。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,。

體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題,。

2、印度有個(gè)挑水工,，他每天都要到很遠(yuǎn)的小溪邊去挑水,，他有兩只水罐，請(qǐng)你看看土,，再讀讀第一小節(jié)，想想這是兩只怎樣的水罐,？如果你就是其中的一只,，你會(huì)想些什么？

3,、日子一天又一天地過(guò)去了,，文中用了哪一個(gè)詞？（日復(fù)一日）

4,、齊讀第一小節(jié)，再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情,。

5,、這樣的日子過(guò)去了兩年，那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉,，它說(shuō)了些什么？讀讀二,、三小節(jié),，用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子,。

6、有裂縫的水罐為什么要道歉,？（你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的`回報(bào)是什么？）

7,、現(xiàn)在我們就是那只破水罐，讓我們一起誠(chéng)懇地向挑水工道歉吧,！

8,、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說(shuō)的呢,？再讀這兩小節(jié),，用浪線(xiàn)劃出來(lái),。

9、你就是那只破水罐,，聽(tīng)了挑水工的這番話(huà)你去注意小路兩旁的景色了嗎？此時(shí)心里想些什么,？可結(jié)果又如何呢,？這時(shí)你又是怎么想的呢,？

10,、這時(shí),，挑水工又說(shuō)：（指名讀）這真是一個(gè)既聰明，又會(huì)創(chuàng)造美的挑水工??！現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)些什么呢,？

11,、這只破水罐雖然有裂縫,，比不是另一只那樣十全十美，但在挑水工地巧妙利用下，它卻澆灌了花草,，給他人穿早了美好的環(huán)境，它也有了自身的價(jià)值,。

12、讀了故事,，你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說(shuō)些什么嗎,？是啊，這些就是故事要告訴我們的道理，像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事,，我們就叫它寓言故事,。

13、回憶以前我們學(xué)過(guò)的課文,，有沒(méi)有像破水罐這樣的例子,？

（《掌聲》里的小英；《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝,。）

在今后的生活中,，你該怎樣對(duì)待自己呢,？

14,、齊讀《欣賞自己》：

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰,；

也許你想成為大樹(shù)，可你卻只是一棵小草,；

也許你想成為大河,，可你卻只是一泓山泉,。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。

兩課時(shí)

（課前在教室噴灑花香清新劑）

一、回憶導(dǎo)入,。

1,、今天上課有什么感覺(jué)？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]

2,、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象,。引入課題，齊讀,。

3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢,？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色,？（板書(shū)角色）

4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢,？帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文,。

二、深入感悟,。

哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理,、總結(jié),、板書(shū)）

1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出,？它的成就是什么,？它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作,、會(huì)說(shuō)些什么呢,？學(xué)生想象,。（板書(shū)：驕傲自大）

2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么,？課文哪兒告訴我們？

[出示課件：“過(guò)去兩年中,，……應(yīng)有的回報(bào)?！盷為什么感到自卑,？指導(dǎo)朗讀。

[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí),，……一絲快樂(lè)?！盷指名讀,。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂(lè),?！盷這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎,？為什么？再讀第一個(gè)句子,，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書(shū)：慚愧自卑）

3,、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的,？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒,?！盷指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣,？再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話(huà)。[出示課件：“難道你沒(méi)有注意嗎？……美麗的花朵呢,？”]指名讀，齊讀,。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話(huà)的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢,？挑水工說(shuō)這段話(huà)實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話(huà)中,，你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人,？（板書(shū)：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話(huà)嗎，再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的`循循善誘,。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀,。

三、挖掘寓意,。

1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,，好水罐——,，破水罐——，挑水工——,。（指板書(shū)引讀）從這則寓言中,，從三個(gè)角色身上,，你們有沒(méi)有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文,。指名說(shuō),。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū)：正確看待自己和別人）

2,、破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà),，又聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)之后,，它會(huì)怎么想，怎么做,？展開(kāi)想象。

3,、好水罐聽(tīng)了這些話(huà),，也會(huì)受到啟發(fā),，它又會(huì)怎么做呢,？

四,、點(diǎn)明中心,。

1,、再次齊讀課題。

2,、總結(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān),，既寫(xiě)出了花的美,，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們,，就讓這一路花香飄起來(lái)吧,，飄滿(mǎn)這彎曲的小路，飄向主人的小院,，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,，那就是：做人,，就要做一個(gè)（指板書(shū)）——能正確看待自己和別人的人！

14,、一路花香

好水罐驕傲自大

正確看待

破水罐慚愧自卑

自己和別人

挑水工循循善誘

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、板書(shū)課題,，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀完以后,，你會(huì)有哪些疑問(wèn)？

2,、綠草茵茵，同學(xué)們,，你們知道這一路花香是怎么來(lái)的嗎？

（由于破水罐的澆灌）

二,、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1.教師引導(dǎo)：是啊,！破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花,，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ?！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎,？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞,。

2,、交流并板書(shū)：

十分慚愧

一絲快樂(lè)

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1,、感受“慚愧”

（1）,、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,，交流,。

（2）、指名回答

（3）出示自讀要求

（4）,、正因?yàn)槿绱耍詢(xún)赡旰蟮囊惶?，它?duì)挑水工道歉

[白板出示：]過(guò)去兩年中，在你到主人的路上,，水從我的縫隙中滲出,，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的,？

b交流

c指導(dǎo)朗讀

（5）挑水工只說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)的目的`是什么呢,？

（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒(méi)有直接說(shuō)出,，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實(shí)也是挑水工的高明之處））

（6）,、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀

過(guò)渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢,？

2,、感受“一絲快樂(lè)”

白板出示第三自然段

（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子

（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f(shuō)

（3）齊讀

3、感受“傷心”

（1）為什么又會(huì)傷心呢,？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的,？白板出示：（指名讀挑水工的話(huà)）

a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊,。思考：為什么會(huì)這樣？

b,、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它,。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）

c、我在你這一邊撒下了花種,，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,，你就澆灌了它們,。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）

d,、如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？

（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子）

4,、挑水工說(shuō)這么多,，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢,？

（1）同學(xué)交流

（2）總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，不要驕傲，不要自卑,，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。

是啊,，就讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)品悟挑水工說(shuō)的話(huà)。

5、那么,，聽(tīng)完挑水工的這些話(huà),，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？

（1）交流

（2）總結(jié)并板書(shū)：高興,、自信

（3）討論：它會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么說(shuō)呢,？

（三）,、感受挑水工的作用

（1）同學(xué)們，在整個(gè)過(guò)程中,，挑水工也起到了重要的作用,，你覺(jué)得他是怎樣的人呢,？（他并不沒(méi)有去講抽象的道理,，而是循循善誘,，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）

（2）交流：知人善用循循善誘

（四）交流討論

1,、同學(xué)們，文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢,？說(shuō)明自己喜歡的原因。

2,、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢,？

白板出示：“世上每一件東西,?！?/p>

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

4,、以演課本劇的方式,，豐富語(yǔ)言,，進(jìn)行故事續(xù)編。

：兩課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容,，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇,。

一,、激趣

1、上學(xué)期,，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩,。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮。

2,、要表演課本劇需要些什么,？

（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文）

二、學(xué)習(xí)課文

1,、要想編好劇本,，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,，想一想課文講了件什么事？

2,、學(xué)生交流,，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng),。

（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲,，破水罐每次只能裝半罐水,，感到很傷心,，還向挑水工道歉，最后,，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的,。）

3、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一樣,，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,，也不能像那只破水罐一樣,，有了缺點(diǎn)就自卑）

4、從這個(gè)故事中,，你得到什么啟發(fā)呢？

（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）

三,、學(xué)習(xí)§1—2,，編寫(xiě)課本劇

1,、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,，指名讀,。

2,、這段課文,，你們覺(jué)得怎樣處理好？

（生交流,，說(shuō)理由。以“旁白”較合適）

3,、請(qǐng)朗讀好的`學(xué)生讀§2,，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分,。

4,、交流（以表演的方式較好）,。

5、自讀課文,，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào),。

6,、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧,。

（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛,，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀,？看看我，每次都能把水安全地送回家,，主人家的水缸能滿(mǎn)滿(mǎn)的,，這可都是我的功勞……）

（2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好,？好在哪兒？

加了表情,、動(dòng)作,、心里想法

（3）生繼續(xù)交流,，可以加說(shuō)話(huà)的表情，說(shuō)的話(huà)可以改編

四,、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段,。

課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流第三自然段

1,、指名讀課文第三自然段

2、交流哪些地方可以做改編？

（1）那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。

可以想象破水罐看到的情景,，通過(guò)說(shuō)的話(huà)展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭,，……它再一次向挑水工道歉。

想象破水罐此時(shí)的心情,，非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),，而自己卻不能,。

（3）挑水工的一段話(huà)比較長(zhǎng),，可以改編成和破水罐的對(duì)話(huà),。

二、續(xù)編故事

1,、表演到對(duì)話(huà)完的時(shí)候完了嗎？

2,、交流：

故事還沒(méi)有結(jié)束,，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫(xiě)：

（1）破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō),，怎樣做,？

（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,，重新燃起生活的希望，以后快樂(lè)地灑水,。）

（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么,？

（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,，向破水罐賠禮道歉,，請(qǐng)求原諒,，兩只水罐重新和好,。）

（3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么,？

（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改,。）

三,、排演課本劇

1、生自由選擇伙伴,，分工排演

2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

3,、指名小組上臺(tái)表演

4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性

（2）語(yǔ)言,、表情,、表情是否有創(chuàng)意

5、再指名小組演,，評(píng)議

6,、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

四、作業(yè)

整理劇本,。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

本課是一篇寓言故事,，主要內(nèi)容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,，挑水式卻告訴它說(shuō),，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。從而告訴我們：世上每件東西,，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,。

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。

通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà),，明白一個(gè)深刻的做人的道理,。

1,、讀課題

2,、談?lì)A(yù)習(xí)感受

說(shuō)說(shuō)你看了課題會(huì)想到一些什么,？（文章主要是寫(xiě)花嗎,？）

3,、說(shuō)文章的主要內(nèi)容

出示選擇題,，供學(xué)生選擇

4,、放聲自由朗讀課文

要求：端正書(shū)本，字字入目,，句句入心,，爭(zhēng)取把課文讀流利。

1,、指名讀課題,。指導(dǎo)讀好“一路,、香”,。

花多嗎,？從哪個(gè)詞看出,？ “一路”

花香嗎,？從哪個(gè)詞看出,？ “香”

再讀,、跟讀,、帶大家讀

2、讀第一句

引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦

“每天,、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”

3、讀第二,、三,、四句

糾正“目的地”的讀音,；

體會(huì)兩只水罐的不同之處：樣子不同,，心情也一定不同,。

板書(shū)：完好,、破損,、驕傲,、自卑

“慚愧”是什么意思,？近義詞是什么？

指導(dǎo)朗讀,，讀出兩只水罐的不同

4,、讀破水罐第一次說(shuō)的話(huà),，體會(huì)它的愧疚不安,。

“只能,、半罐水,、卻沒(méi)有得到,、回報(bào)”

5,、讀挑水工第一次說(shuō)的話(huà),，體會(huì)他的用心良苦

“希望,、注意,、美麗的'花”

6,、讀破水罐第二次說(shuō)的話(huà),，體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理

“一絲快樂(lè)、仍然,、傷心,、又漏掉、再一次”

思考：

1,、美好的景象是什么樣子,？

2、“它”指誰(shuí),？

3、“一絲”能不能去掉,？為什么？

4,、這兒用上“仍然,、又,、再一次”說(shuō)明什么,？

7,、讀挑水工第二次說(shuō)的話(huà),，體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處,。

理解反問(wèn)句的含義：難道你沒(méi)有注意嗎,？

你應(yīng)該注意到了,。

如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？

如果沒(méi)有你,，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

1,、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn),？

完好的水罐：總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家，為自己的成就驕傲

挑水工：聰明、善良,，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創(chuàng)造了一路花香的奇跡,。他善于發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。

破水罐：善良,，能為他人著想,。

2、從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄。

3,、從挑水工的做法中學(xué)到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。

4,、總結(jié)寓意,、道理：

世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要太過(guò)自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮自己的作用,，做一個(gè)有用的人。

1,、出示名人名言：

人總是容易看到人家的短處,，看到自己的長(zhǎng)處。應(yīng)該反過(guò)來(lái),，多看人家的長(zhǎng)處,，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進(jìn)步,，也能幫助別人進(jìn)步,?！芏鱽?lái)

人皆唯其長(zhǎng)處所用,，不問(wèn)其短。善學(xué)者,，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短,。————《呂氏春秋,。孟夏紀(jì)》

2,、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人分別說(shuō)些什么呢,？

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫忙學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

4,、以演課本劇的方式,，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

了解故事資料,，能明白故事蘊(yùn)涵的道理,，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇。

1,、上學(xué)期,，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》十分精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩,。這天大家想不想再過(guò)過(guò)癮,。

2、要表演課本劇需要些什么,？

（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文）

1、要想編好劇本,，首先要了解課文資料,，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事,？

2,、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō),，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng),。

（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲,，破水罐每次只能裝半罐水,，感到很悲哀，還向挑水工道歉,，最后,，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）

3,、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一樣,，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）

4,、從這個(gè)故事中,，你得到什么啟發(fā)呢？

（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,，都有自身價(jià)值,，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。）

1,、誰(shuí)來(lái)讀一下§1，指名讀,。

2,、這段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好,？

（生交流,，說(shuō)理由。以“旁白”較適宜）

3,、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，思考怎樣處理這一部分,。

4、交流（以表演的方式較好）,。

5,、自讀課文，在認(rèn)為能夠改編的地方做上記號(hào),。

6,、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧,。

（能夠加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛,，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我,，每次都能把水安全地送回家,，主人家的水缸能滿(mǎn)滿(mǎn)的，這可都是我的功勞……）

（2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好,？好在哪兒,？

加了表情、動(dòng)作,、心里想法

（3）生繼續(xù)交流,，能夠加說(shuō)話(huà)的表情，說(shuō)的話(huà)能夠改編

如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體,。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇

教學(xué)過(guò)程：

1,、指名讀課文第三自然段

2,、交流哪些地方能夠做改編,？

（1）那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的'鮮花，這完美的景象使它感到一絲快樂(lè),。

能夠想象破水罐看到的情景,，透過(guò)說(shuō)的話(huà)展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭,，……它再一次向挑水工道歉,。

想象破水罐此時(shí)的情緒，十分羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),，而自己卻不能,。

（3）挑水工的一段話(huà)比較長(zhǎng)，能夠改編成和破水罐的對(duì)話(huà),。

1,、表演到對(duì)話(huà)完的時(shí)候完了嗎？

2,、交流：

故事還沒(méi)有結(jié)束,，就應(yīng)繼續(xù)往下編寫(xiě)：

（1）破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)，會(huì)怎樣想,，怎樣說(shuō),，怎樣做？

（感謝挑水工的循循善誘,，不再為自己的缺點(diǎn)感到悲哀,，重新燃起生活的期望，以后快樂(lè)地灑水,。）

（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么？

（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,，向破水罐賠禮道歉,，請(qǐng)求原諒,，兩只水罐重新和好,。）

（3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么,？

（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改,。）

1、生自由選取伙伴,，分工排演

2,、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

3,、指名小組上臺(tái)表演

4,、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性

（2）語(yǔ)言、表情,、表情是否有創(chuàng)意

5,、再指名小組演，評(píng)議

6,、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

整理劇本,。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

3,、讀懂所講的故事,，領(lǐng)悟其中的道理。（教學(xué)重點(diǎn)）

4,、學(xué)以致用,，能正確地看待自己和他人,，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),。（教學(xué)難點(diǎn)）

學(xué)生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文

老師備好課多媒體課件

2課時(shí)

課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》，渲染氣氛,。

上課預(yù)備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》,。

1、談話(huà)導(dǎo)入:親愛(ài)的同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅,。不過(guò)，我們暫別神話(huà)故事,，一同走進(jìn)故事的另一類(lèi)別——寓言,。（出示幻燈片）提到寓言，我想大家并不陌生,，你都讀過(guò)哪些寓言故事呢,？（指名說(shuō)）大家知道的寓言故事真多啊,！那寓言故事給你留下了怎樣的印象,？換句話(huà)說(shuō)，你覺(jué)得寓言故事有什么特點(diǎn),？（指名說(shuō)）沒(méi)錯(cuò),！法國(guó)寓言詩(shī)人,、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比身體,，所給予人的教訓(xùn)好比靈魂,。”（出示幻燈片）（生齊讀）簡(jiǎn)單地說(shuō),，就是“小故事,，大道理”（幻燈片出示）。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點(diǎn)：一讀懂故事,，二領(lǐng)悟道理,。

2、引入課題并板書(shū)：今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個(gè)非常詩(shī)意的名字,，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書(shū)）,。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》。

1,、引語(yǔ)：有的放矢才能學(xué)得更高效,，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù),。

2,、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引語(yǔ)：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫(xiě)·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)的效果如何呢,？老師先來(lái)檢查一下。王老師設(shè)置了三關(guān),，同學(xué)們有沒(méi)有信心闖關(guān)成功,？（生答）好！真是信心百倍,！愛(ài)因斯坦說(shuō),，“自信是向成功邁出的第一步?！边@節(jié)課誰(shuí)能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先,，誰(shuí)將擁有這本《中國(guó)寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)！加油吧,，孩子們,！

2、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）

水罐 完好無(wú)損 成就 不禁 驕傲

裂縫 滲出 漏掉 慚愧 道歉 澆灌

挑水 利用 撒下 花種 花瓶 欣賞

（1）讀準(zhǔn)字音：提醒注意多音字,，先指名讀,，然后有節(jié)奏地齊讀。

（2）識(shí)記字形：想方設(shè)法試記“罐”“灌”

（3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

3,、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）

（1）引語(yǔ)：字詞是建造知識(shí)大廈的泥沙石子,，我們一定要牢牢掌握好,！接下來(lái)誰(shuí)想展示自己的朗讀才能？為了你能讀得更好,，老師先給你們個(gè)溫馨提醒（出示幻燈片）：

①讀通讀順：讀準(zhǔn)字音,，不添字不減字不改字

②讀出感情：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把握節(jié)奏與語(yǔ)氣

（2）指名讀,，生生評(píng)價(jià)

4,、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）

本課是一則（），主要講了這樣一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（）,，而挑水工卻告訴它,，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“ ”的美好景象。

5,、教師小結(jié)：三關(guān)已順利闖過(guò),，老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦！預(yù)習(xí)得真不錯(cuò),！接下來(lái)我們就走進(jìn)課文,，聆聽(tīng)破水罐的心聲，感受挑水工的智慧,！

1,、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,？請(qǐng)用△標(biāo)出,。為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)用橫線(xiàn)標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的理解,。

（1）指名說(shuō)：十分慚愧——一絲快樂(lè)——仍然傷心（出示幻燈片）

（2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,。

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答：

“完好的.水罐”感到驕傲,，是因?yàn)樗耄?/p>

“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧，是因?yàn)樗X(jué)得：

（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話(huà)窗2（1）》）

（3）（出示幻燈片）當(dāng)他們上山時(shí),，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。

想象情景：這是怎么美好的景象,？

（4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是,，它再一次向挑水工道歉?/p>

想象情景：它（）地對(duì)挑水工說(shuō)：“?！?/p>

（5）（出示幻燈片）難道你沒(méi)有注意嗎,？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊,。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它,。我在你這一邊撒下了花種,，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們,。兩年中,，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里,。如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

想象情景：

聽(tīng)了這番話(huà),，破水罐會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么說(shuō)呢？

2,、（出示幻燈片）回顧課文內(nèi)容,，你覺(jué)得標(biāo)題所說(shuō)的“一路花香”是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的呢？

挑水工（）了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn),，在小路的一旁（）了花種,，每天他們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，破水罐（）了它們,，才形成這“一路花香”的美好景象,。

3、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”,，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他們,。（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話(huà)窗3》）

4、（出示幻燈片）讀了這則寓言,，你明白了什么道理,？（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話(huà)窗4》）

明確：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,。（出示幻燈片）

1,、引語(yǔ)：真正的學(xué)會(huì)在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷,，有的人因此很自卑,，我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理？（見(jiàn)《新課堂之對(duì)話(huà)窗5》）（出示幻燈片）

2、自主思考,，小組交流,，師生共探

3、教師小結(jié)：是啊,，世界上每個(gè)人,，每一件東西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，又能善待自己的不足,，聰明地利用自身的特點(diǎn)，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香,。此時(shí)此刻,，老師想把這首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》：

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星辰,；

也許你想成為大樹(shù),，可你卻只是一株小草；

也許你想成為大河,，可你卻只是一泓山溪,；

于是，你很自卑,，很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己,。

其實(shí)，人何必這樣：

欣賞別人的時(shí)候,，一切都好,；

審視自己的時(shí)候，卻總是很糟,。

做不了太陽(yáng),，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,；

做不了大樹(shù),，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望,；

不必總是欣賞別人,，

也欣賞欣賞自己，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn),，大地一樣寬廣！

正所謂：（出示幻燈片）“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,。”“尺有所短，寸有所長(zhǎng),?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)欣賞自己,、成就更好的自己。

1,、講一講：

請(qǐng)把這故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：

請(qǐng)合理想象續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事,。（可參考《配套》三）

3,、演一演：

請(qǐng)將故事改編成課本劇并演一演。

天生我材必有用,！欣賞自己,，做更好的自己！

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1,、能正確,、流利地朗讀課文，把握課文大意,，復(fù)述課文,。

2、理解本課字詞,。

3,、通過(guò)自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理,，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力,。

一、基礎(chǔ)性診斷,。

揭題,，設(shè)問(wèn)：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題,？

二,、自主性學(xué)習(xí)診斷。

1,、 自讀課文,，要求：（1）要有一定的速度。

（1） 把握課文主要內(nèi)容,，想想說(shuō)明了什么道理,。

（2） 在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流。

2,、 檢查初讀情況,，落實(shí)以上問(wèn)題。

三,、閱讀重點(diǎn)段落,，理解性診斷與矯治。

1,、選擇自己喜歡的'方式閱讀趕興趣的段落,，或朗讀，或表演等方法來(lái)交流自己對(duì)課文的理解,。

2,、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備。

3,、學(xué)生活動(dòng),，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。

四,、遷移練習(xí),，發(fā)展性診斷與矯治。

1,、 讀了這個(gè)故事,，你有何感受？

2,、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn),、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處,，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢,？請(qǐng)舉例練習(xí)。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入,。

1,、讀題。<一路花香>

能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?

2,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？

指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà),，這種寫(xiě)法叫擬人,。

3、課文是一則寓言故事,。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理,。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

二,、初讀課文。

1,、自讀課文：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。

2,、檢查自學(xué)效果。（出示詞語(yǔ)）

水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶

欣賞 道歉 不禁 完好無(wú)損 日復(fù)一日

讀音辨析：不禁（jīn） 花種(zhǒng)

字形比較：罐 灌

詞義區(qū)別：滲出 漏掉

字義理解：完好無(wú)損 日復(fù)一日 （課件出示）

3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué),，你會(huì)怎么說(shuō),？

三、初步理解課文內(nèi)容,。（出示填空）

印度的挑水工有兩只水罐,，一只 ，另一只 ,。兩年后,，一只水罐因?yàn)?/p>

而感到驕傲，另一只水罐因?yàn)?/p>

而感到慚愧,。挑水工這樣勸慰：

（課件出示）

1,、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，師相機(jī)指點(diǎn)

2,、你能用挑水工的`思路再來(lái)勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎,？

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、讀,、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2,、自由練讀,。

3、指名朗讀,，評(píng)議,。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損,，滿(mǎn)滿(mǎn)的,，只剩下半罐水）

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

1,、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意,，即明白做人既不要驕傲自滿(mǎn),，也不要自卑，要正確看待自己,，從小樹(shù)立正確的人生觀(guān),。

2、有感情地朗讀課文,，并分角色朗讀,。

讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理,。

多媒體課件

1,、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，首先,，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本?。ㄕ?qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě),，每人寫(xiě)四個(gè)即可）

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。（水罐,、裂縫、完好無(wú)損,、驕傲,、慚愧,、花種、澆灌,、欣賞）

3,、點(diǎn)評(píng)。（出示生字幻燈片）

請(qǐng)全對(duì)的舉手,，錯(cuò)一個(gè)的舉手,，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手,。（分層了解）

4,、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。

過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

（教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，相機(jī)指導(dǎo)）

師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說(shuō)得也很好,，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,，一只有裂縫，一只完好無(wú)損,。完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家里,，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水。所以完好的水罐很驕傲,，破損的水罐很慚愧,。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn)，在它這一邊撒下花種,，用滲出的水澆灌出了一路鮮花,，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

下面,，我們接著學(xué)習(xí)第14課,，請(qǐng)大家齊讀課題。

1,、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐,、破損的水罐的圖片）

過(guò)渡：那么，在這兩只水罐中,，你們喜歡哪一只呢,？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,，從課文中去找理由,，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

2,、學(xué)生自讀課文,，教師巡視,、指導(dǎo)。

3,、師生交流,。

課堂預(yù)設(shè)：

生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）

1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢,？(澆灌出了一路鮮花)

2）拓展：你能夠用一兩句話(huà)描述一下路旁的鮮花嗎,？（出示鮮花圖片）

3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花，破水罐的心情如何呢,？（一絲快樂(lè)）

4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢,？（鮮花很美）

“一絲”怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢,？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎,？再讀課文能，從文中找一找,。（每次只運(yùn)半罐水,，讓挑水工得不到應(yīng)有的.回報(bào)，感到很慚愧,、傷心,。）

解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話(huà),，要讀出慚愧的語(yǔ)氣,。

師小結(jié)：所以?xún)赡陙?lái)，破水罐一直活在自卑,、自責(zé)中,。

5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，從課文中去找一找,。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時(shí),，你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢,？

師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑,、自責(zé),。

7）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生：喜歡完好無(wú)損的水罐,。

8）師問(wèn)：為什么喜歡它呢,？

生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿(mǎn)滿(mǎn)的水,。

9）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它,？

生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>

10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中,，小朋友們明白了什么？

師小結(jié)：世上每一件東西,、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大，也不能自卑,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。（幻燈片出示）

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理,。通過(guò)自由讀,、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中,。

3、情感,、,、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用,，從而幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà),，明白其中的道理。

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入,，走近花香

1、出示多媒體課件

師：同學(xué)們,，你們看到了什么,？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠,、百花齊放……）

2,、是啊,，春回大地，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香,。

板書(shū)：一路花香

一起美美地讀課題,，讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香,，有著玫瑰的芬芳,，老師已經(jīng)陶醉其中了。）

3,、讀了課題你想知道什么,？

二、初讀課文,，感受花香

1,、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2,、指讀,，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀,，一邊看書(shū),，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音,。

板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工

三,、全心品讀，尋探花香

（一）整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起！可是讀了課文,，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,？（快速瀏覽全文,，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2,、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

（1）“慚愧”是什么意思,？

（2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎鴳M愧,。

（3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà),。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà),。（分角色讀,，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),。”

（4）“盡了自己的全力”具體是指什么,？

（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重,。）

（5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么,？

（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）

2,、指導(dǎo)朗讀：

（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情,。（指讀第一次對(duì)話(huà)）

（2）是啊,，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢,？日復(fù)一日，兩年后的一天,，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話(huà)，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）

（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1,、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà),，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)）

2,、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象,。出示圖片,?！疤?yáng)正照著路旁美麗的.鮮花”如果你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,，會(huì)說(shuō)什么呢？

3,、多美的花兒呀,，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)）,，你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé),，一直沉浸于之前的情緒中。）

4,、輕輕地讀讀第一句話(huà),，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？

（三）體會(huì)“仍然傷心”

1,、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心,，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉,?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在,。）

2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少,，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà),？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái),。）

（這次他的內(nèi)疚程度更深了,，歉意更重了。指導(dǎo)讀）

3,、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話(huà),。

4、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說(shuō)的,？（課件出示挑水工的話(huà)）

5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話(huà),，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧,？

指名讀完后,，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）

6,、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）

如果,，他對(duì)破損的水罐充滿(mǎn)抱怨,，那么-------。()

如果,，他將破損的水罐棄置角落,，那么-------。()

如果,，他將破損的水罐加以修補(bǔ),，那么--()

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用,，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法,，為什么？

學(xué)生暢所預(yù)言,。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué),。

7、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這“一路花香,。”

四,、以讀促讀,，收獲花香

1、指導(dǎo)分角色朗讀表演,。

（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲,，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,，再分組匯報(bào)朗讀表演,。。

（2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎,？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí),？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起,，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話(huà),。（課件出示）

2,、揭示道理,。

（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色,？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他,？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話(huà),。（小組內(nèi)交流,，反饋）

（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,，散發(fā)著哲理的花香,?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們不能自卑,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用,?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵,。

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中,，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱,；也許,，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么,，讀了這個(gè)故事,，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

3,、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我,、他的心中……

4,、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示）

（1）過(guò)渡：是啊,，世界上每一件東西,，每一個(gè)人都不是十全十美的,，但是他們都有自身存在的價(jià)值,。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我

（2）師生共同配樂(lè)朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰,；

也許你想成為大樹(shù),，可你卻是一株小草,；

也許你想成為大河,，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊,，你憂(yōu)郁,，你自卑。

和別人一樣,，你也是一片風(fēng)景,。

也有陽(yáng)光，也有空氣,，也有寒來(lái)暑往,，

甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴,。.,。.。.

做不了太陽(yáng)就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,；

做不了大樹(shù)，就做小草,，以自己的綠色裝點(diǎn)希望,；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我,，

平凡并不可悲,，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人,，也欣賞一下自己吧,！

多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月,，

只要明天還在,，只要熱愛(ài)生命，

即使有云的日子,，你也能夠真正地跨越自已,！

五、課堂小結(jié),，花香四溢

1,、同學(xué)們,，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,，多給自已一點(diǎn)信心,，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在,，只要熱愛(ài)生命,，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已,！

2,、課后作業(yè)：（課件出示）

搜集一些與本文寓意相通的名言警句,，讀一讀,，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己,。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

《一路花香》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,。這是一則寓言故事。文章共三個(gè)自然段,，第一自然段寫(xiě)了挑水工有兩只水罐,，完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到家，而破水罐每次只能運(yùn)半罐,。第二自然段主要寫(xiě)了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉,，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫(xiě)了挑水工讓破水罐明白自己的價(jià)值,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂故事,，抓住語(yǔ)言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值，不要一味地自卑,。

：理解重點(diǎn)句子,，有感情地朗讀課文。

：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意,，以及挑水工意味深長(zhǎng)的話(huà),。

：多媒體課件

一、導(dǎo)入

1,、屏幕顯示鮮花組圖

（師述：走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，多么愜意啊,！大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,，還把這醉人的花香灑滿(mǎn)了各個(gè)角落。）

師：同學(xué)們,，剛才我們欣賞了許多鮮花,，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容這些鮮花嗎？

生說(shuō)詞句（五彩繽紛,、沁人心脾……）

老師這兒也有些詞語(yǔ)送給大家,。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？

2,、師：這些都是長(zhǎng)在小路一旁的鮮花,。這一路鮮花給我們帶來(lái)了一路花香。（齊讀課題）那么,，是誰(shuí)澆灌了這一路鮮花,，給我們帶來(lái)這一路花香呢？

二,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。

師：同學(xué)們請(qǐng)看,，這是挑水工和他的兩只水罐,，這兩只水罐有什么特點(diǎn)呢？生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩只水罐的特點(diǎn),。

指名讀第一自然段,。

2、師：這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年,，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，想想看，此時(shí),，它會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)什么呢,？

那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破水罐呢,？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用）

3,、師：如果你是破水罐，聽(tīng)了這些話(huà),，你心里會(huì)怎么想呢,？

三、體會(huì)心理,，明白寓意

（一）十分慚愧

1,、師：破水罐因?yàn)樽约褐荒苎b半罐水,，內(nèi)心感到很不安，很過(guò)意不去,。文章第二自然段中有一個(gè)詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情,，你能很快地找出來(lái)嗎？

加深詞：十分慚愧 （板書(shū)：十分慚愧）

2,、出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

師：同學(xué)們知道什么“慚愧”嗎,？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。

師：把這個(gè)詞送入句子中，讀好這句話(huà),。生齊讀,。

3、師：在完好的水罐面前,，破水罐覺(jué)得自己十分慚愧,。在挑水工面前，它覺(jué)得更慚愧了,。終于,，在兩年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉,。

4,、出示破水罐和挑水工的第一次對(duì)話(huà)。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對(duì)話(huà),，讀后想想,，你對(duì)這只破水罐有什么新的認(rèn)識(shí)？（出示：這是一只———————的水罐,。）

（自卑的 充滿(mǎn)歉意的 懂事的 難過(guò)的 善良的）

（結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話(huà),。指名讀）

5、師適時(shí)指導(dǎo)：是啊,，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧,。你們看,，它向挑水工道歉時(shí)多么自責(zé)多么難過(guò)啊,！女生當(dāng)一回破水罐,，男生當(dāng)挑水工，讓我們一起來(lái)讀讀破水罐的話(huà),，讀出它當(dāng)時(shí)的心情,。

（二）一絲快樂(lè)《一路花香》

過(guò)渡：那么,，聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐心情怎么樣了呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三自然段,，找出描寫(xiě)破水罐心情的一個(gè)詞語(yǔ)。

是什么使它有了一絲快樂(lè),？

1,、出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。

（1）“美好的景象”指什么？用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō),。（太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花）

（2）師：陽(yáng)光普照,，鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛,，一路花香,。多么美好的景象啊,！來(lái)把這句話(huà)讀好,，讀美。齊讀,。

師：走在這么美的小路上,，你就是這個(gè)挑水工或者一個(gè)路上，看到這么美的景色,，會(huì)有什么感覺(jué),？會(huì)說(shuō)些什么？

原來(lái),，破水罐也為別人帶來(lái)了美的享受,，也為別人帶來(lái)了快樂(lè)，多么讓人自豪,，可破水罐只感到“一絲快樂(lè)”,。

2、出示：當(dāng)他們上山時(shí),，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲 快樂(lè)。（“一絲”放大,，體會(huì),。）

（1）看了這么沒(méi)的鮮花，破水罐為什么只感到一絲快樂(lè)呢？可以結(jié)合上下文來(lái)回答,。（破水罐內(nèi)心很慚愧,，即使看到這么美的鮮花，它還是不怎么快樂(lè),。）

（2）師：說(shuō)得很好,！這句話(huà)的“一絲”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了破水罐當(dāng)時(shí)的心情，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)地體會(huì)它的這種心情,，再讀這句,。（板書(shū)：一絲快樂(lè)）

（三）感到傷心

1、過(guò)渡：他們走啊走啊,，等到了小路盡頭,，破水罐這僅有的一絲快樂(lè)也消失了，它仍然感到傷心,，（板書(shū)：仍然傷心）這是為什么呢,？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心,，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉,。?/p>

師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),，它的內(nèi)疚度更深了,，歉意更重了。這時(shí)它會(huì)說(shuō)什么呢,？

師：同學(xué)們看,，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎,？挑水工為什么沒(méi)有扔掉它呢,？讓我們從挑水工的語(yǔ)言中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話(huà),。

2,、出示：“難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊,。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p,，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候,，你就澆灌了它們。兩年中,，我常摘下這些美麗的花,，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？”

挑水工為什么沒(méi)有把這只破水罐扔掉？

3,、你們看,，這是小路兩年前的樣子，現(xiàn)在卻是花草叢生,。挑水工從這兒摘下美麗的花,，插在主人的花瓶里，主人看到了這美麗的花,，會(huì)與挑水工有怎樣的對(duì)話(huà)呢,？（同桌討論）

4、如果此時(shí),，我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà),，心情如何？（欣慰）（板書(shū)：相當(dāng)欣慰）

它還會(huì)慚愧嗎,？還會(huì)不快樂(lè)嗎,？此時(shí)它轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜（圖片），他會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢,？（同桌交流）

5,、挑水工的話(huà)說(shuō)得多好呀，他使破水罐明白了自身的價(jià)值,。讓我們?cè)俅锡R讀挑水工語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà),。

也許，你是個(gè)成績(jī)不太突出的同學(xué),，也許,，你在為自身的一個(gè)缺點(diǎn)感到自卑，同學(xué)們,，學(xué)完了這一課,，你有沒(méi)有什么感悟呢？

（學(xué)生談感受）

師總結(jié)：也許長(zhǎng)大后的你并不出色,，請(qǐng)想起我們?cè)谛W(xué)里學(xué)過(guò)的.這篇課文吧,，它的題目是——（再次齊讀課題）。

四、拓展延伸

1,、今天,，老師想把一首散文詩(shī)送給大家——《欣賞自我》。

愿同學(xué)們能善待自己的不足,，聰明利用自身的缺點(diǎn),，在自己的人生道路上獲得——一路花香。

2,、老師讀這篇文章,，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，第二天早晨,，陽(yáng)光明媚,，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水，當(dāng)走過(guò)那條一邊長(zhǎng)著美麗的鮮花的小路時(shí),，他和兩只水罐都感慨萬(wàn)千,，你知道他們都說(shuō)了些什么嗎？（出示小練筆）

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

14 一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂(lè) → 仍然傷心 → 相當(dāng)欣慰

教后反思：

《一路花香》是則寓言故事,，故事樸素然含義深刻，對(duì)于四年級(jí)的孩子,，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理有一定的難度,。

《一路花香》教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上,，借助多媒體手段,，和著動(dòng)人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫(huà)面；接著,，再讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的插圖,，試著說(shuō)一說(shuō)兩只水罐的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對(duì)照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理,，打通學(xué)生思路,，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開(kāi)朗,，此為感悟“前奏曲”,。教學(xué)末，我設(shè)計(jì)了話(huà)題：也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的學(xué)生,，學(xué)了這篇課文你有何感想,？打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染,，培養(yǎng)積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),。在聽(tīng),、說(shuō)、悟的基礎(chǔ)上,，起到好處地配上了一首小詩(shī)——《欣賞自己》,，旨在使學(xué)生在感受課文語(yǔ)言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己,。此為感悟“進(jìn)行曲”。通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓本來(lái)看似說(shuō)不清道不明的生活哲理,，在小孩子看來(lái)也饒有趣味，覺(jué)得值得思考可以接受,，讓他們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界,，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上,，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)也的確如我們所愿,，學(xué)生思維活躍，精彩語(yǔ)段此起彼伏,，他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深了對(duì)這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲得了啟迪,。

本課,，我有一個(gè)疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么,，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人,，身邊的事，來(lái)談?wù)剬?duì)寓意的理解,，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)以致用,，領(lǐng)悟更深。所以,，在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本,，尋找教學(xué)的切入口和突破口。一位青年老師就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡,，但是每一次鍛煉都是一次打磨,，每一個(gè)教訓(xùn)都將成為日后的經(jīng)驗(yàn)。最后我用這句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,，既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。

2,、 有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

1、我們知道人會(huì)思考,、會(huì)說(shuō)話(huà),、有喜怒哀樂(lè)的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力,?？墒俏覅s常常把自己的思想、語(yǔ)言,、感情通過(guò)各種事物來(lái)表達(dá),，你們知道這是什么寫(xiě)法嗎？運(yùn)用擬人化的手法寫(xiě)出來(lái)的故事常常會(huì)帶給我們思考,，像這類(lèi)故事我們稱(chēng)它為寓言故事,。

2、板書(shū)課題,，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事,。

1、談話(huà)：那就讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,。

2,、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利,。

3,、讀完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講述了什么故事。

1,、出示課件,，課文講述了什么故事？

2,、理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn),？引讀課文——從中你明白了什么？

因?yàn)橥旰脽o(wú)損的水罐很好地完成運(yùn)水任務(wù),，所以他感到——,，那只有條裂縫的水罐因?yàn)樽约好看巍愿械健?/p>

3、抓住“慚愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”

慚愧什么意思,？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧,？因?yàn)閼M愧它是怎么向挑水工表示歉意的？

4,、指導(dǎo)朗讀

（1） 是啊,，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,，為連累了挑水工而慚愧，你們看,，他多傷心?。?/p>

（2） 板貼：

（3） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎,？自己練練,。學(xué)生自由讀，指名讀,，（評(píng)議：1,、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2,、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐,。3,、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。）齊讀,。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà),。

5、認(rèn)識(shí)挑水工的良苦用心

（1） 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為,，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話(huà)讀一讀,，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮,，后小組討論）

（2） 師生交流：體會(huì)挑水工說(shuō)話(huà)的`藝術(shù)性,，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā),，用事實(shí)說(shuō)話(huà),，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。

（3）小結(jié)：是啊,，挑水工真聰明,，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,，澆灌了一路鮮花,，使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己,，給破水罐,，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人,，帶來(lái)了 —— 一路花香,，帶來(lái)美的享受,。

板貼：

4、 讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀,，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心

1,、練習(xí)分角色朗讀課文。

2,、文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí),？為什么欣賞他？

現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下,，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞誰(shuí),？

告訴老師和同學(xué)們，這則寓言通過(guò)這三個(gè)角色告訴我們什么,？

學(xué)完課文,，你們想對(duì)好水罐、破水罐和挑水工說(shuō)什么,？

1,、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……

2,、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

1、熟讀課文,。

2,、練習(xí)冊(cè)。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

一路花香

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。

感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,，接受教育,。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà),，明白其中的道理。

二課時(shí)

第二課時(shí)

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2,、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力,，抒發(fā)自己感受,。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

1,、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理,，找出其心理變化的過(guò)程。

2,、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話(huà),，明白其中的道理。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，多愜意啊,。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落,，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢？（出示兩水罐圖）

二,、精讀課文

（一）整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起,！可是讀了課文,，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,，每天如此,，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2,、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感,。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。

3,、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧,。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié),，讀讀相關(guān)內(nèi)容,。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

（2）完成填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)?而慚愧,。

（因?yàn)樽约旱牧芽p,，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊,，跟完好的水罐比起來(lái),，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢,？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧,、自責(zé)。指名讀,，齊讀,。）

（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”,。

破水罐因?yàn)?而十分慚愧,。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧,。）

3,、指導(dǎo)朗讀：

4、對(duì)于他的`道歉,，挑水工說(shuō)了什么呢,？我們分角色來(lái)朗讀。（語(yǔ)氣和藹）

（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1,、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà),，破水罐看到了什么景象？（指名讀,，男生讀）

2,、破水罐的心情有什么變化？（指名讀,，女生讀）

3,、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢,？

4,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看,。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中,。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1,、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢,？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉,。）

總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少,，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái),。）

2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了,，歉意更重了,。再指名讀，齊讀,。這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢,？

（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1,、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話(huà)）

2,、出示小路兩年前后的變化,。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話(huà)，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧,？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3,、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話(huà)呢,？（同桌討論反饋）

4,、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà)，心情如何？（引出欣慰）

5,、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩,，它這時(shí)一定“ 欣慰”,。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話(huà),。）

這時(shí),，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。

6,、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這一路花香。

三,、揭示寓意

1,、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會(huì)

有一個(gè)缺了小口的圓環(huán),，出去尋找丟失的部分,。由于有缺口，它滾得很慢很慢,，一路上沐浴著和煦的春風(fēng),，欣賞著迷人的風(fēng)景，看著花瓣漸漸伸展,，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒竊竊私語(yǔ),，甚至有時(shí)候和小蟲(chóng)子說(shuō)著悄悄話(huà)。一天,，它尋到了它所缺少的部分,，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán)。于是,，滾速變得非?？欤僖矡o(wú)法欣賞到路上的美景了,。最后,，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分，仍做一個(gè)不完整的環(huán),。

2,、聽(tīng)了故事,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

3,、小結(jié)：世界上每一件東西,，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值,，是獨(dú)立的自我,。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人,。

四,、拓展延伸

1、想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子,。

2,、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

3,、在我們周?chē)袥](méi)有什么東西能“變廢為寶”,？

4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

五,、總結(jié)

讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄＠蠋熢高@“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我的心中……

六,、作業(yè)。

1,、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ),，讀一讀，記一記,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14．一路花香

十分慚愧

一絲快樂(lè) ↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我

仍然傷心

相當(dāng)欣慰