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一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
1、引出課題《一路花香》,，啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語。
（學(xué)生說出“百花盛開”,、“花紅柳綠”,、“鳥語花香”……）
2、師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文,，伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫,，一邊小聲讀,。
3、提問：課題給你的感受是什么,？（學(xué)生說有很多花,，很美,。感到花香讓人心曠神怡）帶著感受讀課題,。
過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課題的初步感受,，按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
1,、（課件出示）朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音,，遇到不理解的字詞句畫個(gè)問號(hào),。
（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順,。
（3）思考這篇課文寫一件什么事,？
2,、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語【水罐,、裂縫,、完好無損,、驕傲,、慚愧、花種,、澆灌,、欣賞】重點(diǎn)指導(dǎo)：罐,、傲、慚愧,、灌
（2）師：翻開生字表,，認(rèn)真描一描以上的五個(gè)生字,，注意寫字姿勢。學(xué)生寫字,，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直,。
（3）完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一小題
（4）指名逐段朗讀師：剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊,，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真,。老師想請(qǐng)同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了,。
（指讀并且評(píng)價(jià)）
3,、師：前兩個(gè)要求,，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò),。這篇課文寫一件什么事,。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）,、女生齊讀第一自然段,。
（2）,、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的'家,；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí),，里面只剩下半罐水了）
（3）、“日復(fù)一日”說明了什么,？（挑水工的勤勞,；說明天天如此；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）
（4）,、男生齊讀第一自然段,。
2,、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢,？請(qǐng)大家去默讀第二小節(jié)后,，我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
2、學(xué)生讀文討論：
（1）是啊,，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,，為連累了挑水工而慚愧,，你們看，他多傷心??！
（3）你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎,？自己練練,。
學(xué)生自由讀，指名讀,，（評(píng)議：1、我覺得他讀得還不夠傷心,；2,、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過,、傷心的水罐,。3,、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀,。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話,。
（4）齊讀第二小節(jié)。
投影出示：當(dāng)他們上山時(shí),，那只……這美好的景象使它感到一絲快樂,。
師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說給同位聽聽,。同學(xué)們想象著陽光普照,、鮮花盛開,、一路花香的美好景象,，請(qǐng)同學(xué)們想象的翅膀,，用自己的語言描述一下這樣的情景,。
師：你能快樂地,、自信地把你寫的話再讀一遍嗎？這位同學(xué)寫得好,，讀得也很好,，其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎,？（你的想法和別人不一樣,，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。）還有很多同學(xué)有自己的想法,，自己的看法,。那把他說給你的同桌聽,，好嗎,？）
1、反復(fù)讀第一,、二小節(jié),，指名讀,。
2,、自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
1,、有感情地朗讀課文,。
2,、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,。
體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,，齊讀課題,。
2、印度有個(gè)挑水工,，他每天都要到很遠(yuǎn)的小溪邊去挑水,，他有兩只水罐，請(qǐng)你看看土,，再讀讀第一小節(jié),，想想這是兩只怎樣的水罐？如果你就是其中的一只,，你會(huì)想些什么,？
3、日子一天又一天地過去了,，文中用了哪一個(gè)詞,？（日復(fù)一日）
4,、齊讀第一小節(jié)，再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情,。
5,、這樣的日子過去了兩年,，那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉,，它說了些什么,？讀讀二,、三小節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子,。
6,、有裂縫的水罐為什么要道歉,？（你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的`回報(bào)是什么？）
7,、現(xiàn)在我們就是那只破水罐,，讓我們一起誠懇地向挑水工道歉吧,！
8、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說的呢？再讀這兩小節(jié),，用浪線劃出來,。
9,、你就是那只破水罐，聽了挑水工的這番話你去注意小路兩旁的景色了嗎,？此時(shí)心里想些什么,？可結(jié)果又如何呢,？這時(shí)你又是怎么想的呢,？
10、這時(shí),，挑水工又說：（指名讀）這真是一個(gè)既聰明,，又會(huì)創(chuàng)造美的挑水工??！現(xiàn)在你想對(duì)他說些什么呢,？
11,、這只破水罐雖然有裂縫,，比不是另一只那樣十全十美，但在挑水工地巧妙利用下,，它卻澆灌了花草,，給他人穿早了美好的環(huán)境,，它也有了自身的價(jià)值。
12,、讀了故事,，你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說些什么嗎,？是啊,，這些就是故事要告訴我們的道理,，像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事，我們就叫它寓言故事,。
13,、回憶以前我們學(xué)過的課文,，有沒有像破水罐這樣的例子？
（《掌聲》里的小英,；《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝,。）
在今后的生活中,，你該怎樣對(duì)待自己呢？
14,、齊讀《欣賞自己》：
也許你想成為太陽,，可你卻只是一顆星辰,；
也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草,；
也許你想成為大河,，可你卻只是一泓山泉。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語。
3,、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。
兩課時(shí)
（課前在教室噴灑花香清新劑）
一,、回憶導(dǎo)入,。
1、今天上課有什么感覺,？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花,？[出示課件：一路鮮花錄像]
2、用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象,。引入課題,，齊讀。
3,、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢,？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書角色）
4,、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢,？帶著問題自由輕聲讀課文。
二,、深入感悟,。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理,、總結(jié),、板書）
1、好水罐：給你留下什么印象,？從哪兒看出,？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起,，會(huì)有什么樣的表情,、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢,？學(xué)生想象,。（板書：驕傲自大）
2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們,？
[出示課件：“過去兩年中,，……應(yīng)有的回報(bào)?！盷為什么感到自卑,？指導(dǎo)朗讀。
[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí),，……一絲快樂,。”]指名讀,。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí),，……快樂?！盷這兩個(gè)句子有什么不同,？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么,？再讀第一個(gè)句子,，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書：慚愧自卑）
3,、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的,？[出示課件：“在我們回主人家的路上,，……美麗的花兒?！盷指名讀,。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話,。[出示課件：“難道你沒有注意嗎,？……美麗的花朵呢？”]指名讀,，齊讀,。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢,？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思,？從兩次對(duì)話中，你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的人,？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎,，再來體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的`循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀,。
三,、挖掘寓意。
1,、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,，好水罐——，破水罐——,，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中,，從三個(gè)角色身上,，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文,。指名說,。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）
2,、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后,，它會(huì)怎么想，怎么做,？展開想象,。
3、好水罐聽了這些話,，也會(huì)受到啟發(fā),，它又會(huì)怎么做呢？
四,、點(diǎn)明中心,。
1、再次齊讀課題,。
2,、總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美,，花的香,，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,，同時(shí)也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們,，就讓這一路花香飄起來吧,，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院,，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田,，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人,，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人,！
14、一路花香
好水罐驕傲自大
正確看待
破水罐慚愧自卑
自己和別人
挑水工循循善誘
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
一,、復(fù)習(xí)舊知
1,、板書課題，齊讀,，說說讀完以后,，你會(huì)有哪些疑問？
2,、綠草茵茵,，同學(xué)們，你們知道這一路花香是怎么來的嗎,？
（由于破水罐的澆灌）
二,、精讀課文
（一）、感知破水罐的感情變化
1.教師引導(dǎo)：是??！破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花,，所以使得一路花香,，它真?zhèn)ゴ?！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎,？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞,。
2,、交流并板書：
十分慚愧
一絲快樂
仍然傷心
（二）、研讀破水罐的感情變化
1,、感受“慚愧”
（1）,、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,，交流,。
（2）,、指名回答
（3）出示自讀要求
（4）、正因?yàn)槿绱?，所以兩年后的一天,，它?duì)挑水工道歉
[白板出示：]過去兩年中，在你到主人的路上,，水從我的縫隙中滲出,，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力,，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào),。
a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的,？
b交流
c指導(dǎo)朗讀
（5）挑水工只說了一句話,，說這句話的目的`是什么呢？
（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞,。挑水工沒有直接說出,，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實(shí)也是挑水工的高明之處））
（6）,、老師做挑水工,，進(jìn)行分角色朗讀
過渡：那為什么后來會(huì)有一絲快樂了呢？
2,、感受“一絲快樂”
白板出示第三自然段
（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子
（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f
（3）齊讀
3,、感受“傷心”
（1）為什么又會(huì)傷心呢？
（2）交流（又漏掉了一半水）
（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的,？白板出示：（指名讀挑水工的話）
a,、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣,？
b,、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它,。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）
c,、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候,，你就澆灌了它們,。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明,，善于利用）
d,、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？
（改成不帶問號(hào)的句子）
4,、挑水工說這么多,，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？
（1）同學(xué)交流
（2）總結(jié)：每樣?xùn)|西,，每個(gè)人都有自己的長處,，不要驕傲，不要自卑,，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長處,。
是啊，就讓我們一起隨著音樂的節(jié)拍來品悟挑水工說的話,。
5,、那么,，聽完挑水工的這些話,，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？
（1）交流
（2）總結(jié)并板書：高興,、自信
（3）討論：它會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么說呢,？
（三）、感受挑水工的作用
（1）同學(xué)們,，在整個(gè)過程中,，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢,？（他并不沒有去講抽象的道理,，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。）
（2）交流：知人善用循循善誘
（四）交流討論
1,、同學(xué)們，文中的三個(gè)人物最喜歡誰呢,？說明自己喜歡的原因,。
2、在以后的人生道路上,，你準(zhǔn)備怎么做呢,？
白板出示：“世上每一件東西?！?/p>
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解由生字組成的詞語,。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。
4,、以演課本劇的方式,，豐富語言，進(jìn)行故事續(xù)編,。
：兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容,，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇,。
一,、激趣
1、上學(xué)期,，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩,，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮,。
2,、要表演課本劇需要些什么？
（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編?。阂彩峭瑢W(xué)
劇本：是課文）
二,、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本,，首先要了解課文內(nèi)容,，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事,？
2,、學(xué)生交流，指名兩人說,，評(píng)價(jià)誰說得恰當(dāng),。
（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲,，破水罐每次只能裝半罐水,，感到很傷心，還向挑水工道歉,，最后,，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）
3,、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么,？
（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,，也不能像那只破水罐一樣,，有了缺點(diǎn)就自卑）
4、從這個(gè)故事中,，你得到什么啟發(fā)呢,？
（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值,，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。）
三,、學(xué)習(xí)§1—2，編寫課本劇
1,、誰來讀一下§1,，指名讀。
2,、這段課文,，你們覺得怎樣處理好？
（生交流,，說理由,。以“旁白”較合適）
3、請(qǐng)朗讀好的`學(xué)生讀§2,，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，思考怎樣處理這一部分。
4,、交流（以表演的方式較好）,。
5、自讀課文,，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào),。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只破水罐卻感到十分慚愧,。
（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀,？看看我,，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）
（2）小結(jié)：誰說的好,？好在哪兒？
加了表情,、動(dòng)作,、心里想法
（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情,，說的話可以改編
四,、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段,。
課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文,，表演課本劇
教學(xué)過程：
一、交流第三自然段
1,、指名讀課文第三自然段
2,、交流哪些地方可以做改編？
（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲快樂,。
可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿,。
（2）到了小路的盡頭,，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時(shí)的心情,，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。
（3）挑水工的一段話比較長,，可以改編成和破水罐的對(duì)話,。
二、續(xù)編故事
1,、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎,？
2、交流：
故事還沒有結(jié)束,，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：
（1）破水罐聽了挑水工的話,，會(huì)怎樣想，怎樣說,，怎樣做,？
（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,，重新燃起生活的希望,，以后快樂地灑水。）
（2）完好的水罐又會(huì)說些什么？做些什么,？
（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒,，兩只水罐重新和好,。）
（3）挑水工又會(huì)說些什么？做些什么,？
（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改,。）
三、排演課本劇
1,、生自由選擇伙伴,，分工排演
2、老師巡視指導(dǎo)分工,，合作
3,、指名小組上臺(tái)表演
4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性
（2）語言,、表情,、表情是否有創(chuàng)意
5、再指名小組演,，評(píng)議
6,、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)
四、作業(yè)
整理劇本,。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
本課是一篇寓言故事,，主要內(nèi)容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說,，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。從而告訴我們：世上每件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,。
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。
3,、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。
通過理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,，明白一個(gè)深刻的做人的道理,。
1,、讀課題
2,、談?lì)A(yù)習(xí)感受
說說你看了課題會(huì)想到一些什么？（文章主要是寫花嗎,？）
3,、說文章的主要內(nèi)容
出示選擇題，供學(xué)生選擇
4,、放聲自由朗讀課文
要求：端正書本,，字字入目，句句入心,，爭取把課文讀流利,。
1、指名讀課題,。指導(dǎo)讀好“一路,、香”。
花多嗎,？從哪個(gè)詞看出,？ “一路”
花香嗎？從哪個(gè)詞看出,？ “香”
再讀,、跟讀、帶大家讀
2,、讀第一句
引導(dǎo)感悟：挑水工的工作辛苦
“每天,、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”
3、讀第二,、三,、四句
糾正“目的地”的讀音；
體會(huì)兩只水罐的不同之處：樣子不同,，心情也一定不同,。
板書：完好、破損、驕傲,、自卑
“慚愧”是什么意思,？近義詞是什么？
指導(dǎo)朗讀,，讀出兩只水罐的不同
4,、讀破水罐第一次說的話，體會(huì)它的愧疚不安,。
“只能,、半罐水、卻沒有得到,、回報(bào)”
5,、讀挑水工第一次說的話，體會(huì)他的用心良苦
“希望,、注意,、美麗的'花”
6、讀破水罐第二次說的話,，體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理
“一絲快樂,、仍然、傷心,、又漏掉,、再一次”
思考：
1、美好的景象是什么樣子,？
2,、“它”指誰？
3,、“一絲”能不能去掉,？為什么？
4,、這兒用上“仍然,、又、再一次”說明什么,？
7,、讀挑水工第二次說的話，體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處,。
理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎,？
你應(yīng)該注意到了。
如果沒有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？
如果沒有你,，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。
1,、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn),？
完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，為自己的成就驕傲
挑水工：聰明,、善良,，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒,，創(chuàng)造了一路花香的奇跡,。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。
破水罐：善良,，能為他人著想。
2,、從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,。
3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,。
4、總結(jié)寓意,、道理：
世上每一件東西,，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大,，也不要太過自卑,，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用,，做一個(gè)有用的人,。
1、出示名人名言：
人總是容易看到人家的短處,，看到自己的長處,。應(yīng)該反過來，多看人家的長處,，多看自己的短處,。這樣不僅能使自己進(jìn)步，也能幫助別人進(jìn)步,?！芏鱽?/p>
人皆唯其長處所用,，不問其短。善學(xué)者,，假人之長以補(bǔ)其短,。————《呂氏春秋,。孟夏紀(jì)》
2,、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人分別說些什么呢,？
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解由生字組成的詞語,。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫忙學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。
4,、以演課本劇的方式,，豐富語言，進(jìn)行故事續(xù)編,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
了解故事資料,，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇,。
1,、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》十分精彩,，博得了家長的陣陣喝彩,。這天大家想不想再過過癮。
2,、要表演課本劇需要些什么,？
（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編劇：也是同學(xué)
劇本：是課文）
1,、要想編好劇本,，首先要了解課文資料，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文,，想一想課文講了件什么事,？
2,、學(xué)生交流，指名兩人說,，評(píng)價(jià)誰說得恰當(dāng),。
（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲,，破水罐每次只能裝半罐水,，感到很悲哀，還向挑水工道歉,，最后,，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）
3,、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一樣,，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）
4,、從這個(gè)故事中,，你得到什么啟發(fā)呢？
（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,，都有自身價(jià)值,，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄,，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）
1,、誰來讀一下§1,，指名讀。
2,、這段課文,，你們覺得怎樣處理好？
（生交流,，說理由,。以“旁白”較適宜）
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，思考怎樣處理這一部分。
4,、交流（以表演的方式較好）,。
5,、自讀課文，在認(rèn)為能夠改編的地方做上記號(hào),。
6,、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧,。
（能夠加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛,，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我,，每次都能把水安全地送回家,，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）
（2）小結(jié)：誰說的好,？好在哪兒,？
加了表情、動(dòng)作,、心里想法
（3）生繼續(xù)交流,，能夠加說話的表情，說的話能夠改編
如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體,。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段,。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇
教學(xué)過程：
1,、指名讀課文第三自然段
2,、交流哪些地方能夠做改編？
（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的'鮮花,，這完美的景象使它感到一絲快樂,。
能夠想象破水罐看到的情景，透過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿,。
（2）到了小路的盡頭,，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時(shí)的情緒,，十分羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。
（3）挑水工的一段話比較長,，能夠改編成和破水罐的對(duì)話,。
1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎,？
2,、交流：
故事還沒有結(jié)束，就應(yīng)繼續(xù)往下編寫：
（1）破水罐聽了挑水工的話,，會(huì)怎樣想,，怎樣說,，怎樣做？
（感謝挑水工的循循善誘,，不再為自己的缺點(diǎn)感到悲哀,，重新燃起生活的期望，以后快樂地灑水,。）
（2）完好的水罐又會(huì)說些什么,？做些什么？
（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大,，向破水罐賠禮道歉,，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好,。）
（3）挑水工又會(huì)說些什么,？做些什么？
（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改,。）
1,、生自由選取伙伴，分工排演
2,、老師巡視指導(dǎo)分工,，合作
3、指名小組上臺(tái)表演
4,、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性
（2）語言,、表情、表情是否有創(chuàng)意
5,、再指名小組演,，評(píng)議
6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)
整理劇本,。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。
3,、讀懂所講的故事,，領(lǐng)悟其中的道理。（教學(xué)重點(diǎn)）
4,、學(xué)以致用,，能正確地看待自己和他人,，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。（教學(xué)難點(diǎn)）
學(xué)生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文
老師備好課多媒體課件
2課時(shí)
課前：（出示幻燈片）播放歌曲《故事里的事》,，渲染氣氛,。
上課預(yù)備鈴聲響：學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。
1,、談話導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過,，我們暫別神話故事,，一同走進(jìn)故事的另一類別——寓言。（出示幻燈片）提到寓言,，我想大家并不陌生,，你都讀過哪些寓言故事呢？（指名說）大家知道的寓言故事真多??！那寓言故事給你留下了怎樣的印象？換句話說,，你覺得寓言故事有什么特點(diǎn),？（指名說）沒錯(cuò)！法國寓言詩人,、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個(gè)絕妙的比喻——“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分,，所述的故事好比身體，所給予人的教訓(xùn)好比靈魂,?！保ǔ鍪净脽羝ㄉR讀）簡單地說，就是“小故事,，大道理”（幻燈片出示）,。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點(diǎn)：一讀懂故事，二領(lǐng)悟道理,。
2,、引入課題并板書：今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個(gè)非常詩意的名字，叫——（出示幻燈片）（生齊答師板書）,。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》,。
1、引語：有的放矢才能學(xué)得更高效,，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到心中有數(shù)。
2、（出示幻燈片）生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、引語：昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)的效果如何呢？老師先來檢查一下,。王老師設(shè)置了三關(guān),，同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功？（生答）好,！真是信心百倍,！愛因斯坦說,，“自信是向成功邁出的第一步?！边@節(jié)課誰能在整個(gè)課堂上帶頭領(lǐng)先,，誰將擁有這本《中國寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán),！加油吧，孩子們,！
2,、第一關(guān)：生字新詞大闖關(guān)（出示幻燈片）
水罐 完好無損 成就 不禁 驕傲
裂縫 滲出 漏掉 慚愧 道歉 澆灌
挑水 利用 撒下 花種 花瓶 欣賞
（1）讀準(zhǔn)字音：提醒注意多音字，先指名讀,，然后有節(jié)奏地齊讀,。
（2）識(shí)記字形：想方設(shè)法試記“罐”“灌”
（3）了解詞義：理解“驕傲”“慚愧”意思并造句
3、第二關(guān)：朗讀我能行（出示幻燈片）
（1）引語：字詞是建造知識(shí)大廈的泥沙石子,，我們一定要牢牢掌握好,！接下來誰想展示自己的朗讀才能？為了你能讀得更好,，老師先給你們個(gè)溫馨提醒（出示幻燈片）：
①讀通讀順：讀準(zhǔn)字音,，不添字不減字不改字
②讀出感情：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把握節(jié)奏與語氣
（2）指名讀,，生生評(píng)價(jià)
4,、第三關(guān)：我的整體感知（出示幻燈片）
本課是一則（）,，主要講了這樣一個(gè)故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到（），而挑水工卻告訴它，自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“ ”的美好景象,。
5,、教師小結(jié)：三關(guān)已順利闖過,，老師禁不住為你們手動(dòng)點(diǎn)贊啦！預(yù)習(xí)得真不錯(cuò),！接下來我們就走進(jìn)課文,，聆聽破水罐的心聲,，感受挑水工的智慧！
1,、（出示幻燈片）破水罐的情感是如何變化的,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？請(qǐng)用△標(biāo)出,。為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語句,，并在旁邊寫寫自己的理解。
（1）指名說：十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心（出示幻燈片）
（2）（出示幻燈片）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,。
請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容回答：
“完好的.水罐”感到驕傲，是因?yàn)樗耄?/p>
“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧,，是因?yàn)樗X得：
（見《新課堂之對(duì)話窗2（1）》）
（3）（出示幻燈片）當(dāng)他們上山時(shí),，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂,。
想象情景：這是怎么美好的景象,？
（4）（出示幻燈片）但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心,，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉?/p>
想象情景：它（）地對(duì)挑水工說：“,?！?/p>
（5）（出示幻燈片）難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊,。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p,，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候,，你就澆灌了它們,。兩年中，我常摘下這些美麗的花,，插在我主人的花瓶里,。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？
想象情景：
聽了這番話,，破水罐會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢,？
2,、（出示幻燈片）回顧課文內(nèi)容，你覺得標(biāo)題所說的“一路花香”是誰創(chuàng)造出來的呢,？
挑水工（）了破水罐裂縫滲水的特點(diǎn),，在小路的一旁（）了花種，每天他們從小溪邊回來的時(shí)候,，破水罐（）了它們,，才形成這“一路花香”的美好景象。
3,、（出示幻燈片）《一路花香》這則寓言共涉及3個(gè)“人物”,，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下他們。（見《新課堂之對(duì)話窗3》）
4,、（出示幻燈片）讀了這則寓言,，你明白了什么道理？（見《新課堂之對(duì)話窗4》）
明確：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,。（出示幻燈片）
1、引語：真正的學(xué)會(huì)在于應(yīng)用,。生活中有很多人存在弱點(diǎn)或缺陷,，有的人因此很自卑，我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理,？（見《新課堂之對(duì)話窗5》）（出示幻燈片）
2,、自主思考，小組交流,，師生共探
3,、教師小結(jié)：是啊,，世界上每個(gè)人，每一件東西都有自身存在的價(jià)值,，如果我們能發(fā)揮自己的長處,，又能善待自己的不足,，聰明地利用自身的特點(diǎn),，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時(shí)此刻,，老師想把這首散文詩送給大家——《欣賞自我》：
也許你想成為太陽,，可你卻只是一顆星辰；
也許你想成為大樹,，可你卻只是一株小草,；
也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪,；
于是,，你很自卑，很自卑的你必定以為命運(yùn)在捉弄自己,。
其實(shí),，人何必這樣：
欣賞別人的時(shí)候，一切都好,；
審視自己的時(shí)候,，卻總是很糟。
做不了太陽,，就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,；
做不了大樹,，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望,；
不必總是欣賞別人,，
也欣賞欣賞自己,，
你會(huì)發(fā)現(xiàn)：天空一樣高遠(yuǎn)，大地一樣寬廣！
正所謂：（出示幻燈片）“金無足赤，人無完人,。”“尺有所短,，寸有所長。”我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短,、揚(yáng)長補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)欣賞自己,、成就更好的自己,。
1,、講一講：
請(qǐng)把這故事講給爸爸媽媽聽,。
2,、寫一寫：
請(qǐng)合理想象續(xù)寫這個(gè)故事。（可參考《配套》三）
3,、演一演：
請(qǐng)將故事改編成課本劇并演一演,。
天生我材必有用！欣賞自己,，做更好的自己,！
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
1、能正確,、流利地朗讀課文,，把握課文大意，復(fù)述課文,。
2,、理解本課字詞。
3,、通過自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理,，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力,。
一、基礎(chǔ)性診斷,。
揭題,，設(shè)問：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問題,？
二,、自主性學(xué)習(xí)診斷。
1,、 自讀課文,，要求：（1）要有一定的速度。
（1） 把握課文主要內(nèi)容,，想想說明了什么道理,。
（2） 在不懂的地方做上記號(hào)，同桌交流,。
2,、 檢查初讀情況，落實(shí)以上問題,。
三,、閱讀重點(diǎn)段落,，理解性診斷與矯治。
1,、選擇自己喜歡的'方式閱讀趕興趣的段落,，或朗讀,，或表演等方法來交流自己對(duì)課文的理解,。
2,、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備,。
3,、學(xué)生活動(dòng),，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意,。
四,、遷移練習(xí),，發(fā)展性診斷與矯治,。
1、 讀了這個(gè)故事,，你有何感受,？
2、 生活中有很多人存在著弱點(diǎn),、不足,，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢,？請(qǐng)舉例練習(xí),。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。
3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀,。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
一,、揭題導(dǎo)入。
1、讀題,。<一路花香>
能用自己的話說說題目的意思嗎?
2,、通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物,？
指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說話,，這種寫法叫擬人。
3,、課文是一則寓言故事,。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過故事說明道理。）課文講了什么故事,，又告訴我們什么道理呢,？我們一起來學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文,。
1,、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。
2、檢查自學(xué)效果,。（出示詞語）
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶
欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日
讀音辨析：不禁（jīn） 花種(zhǒng)
字形比較：罐 灌
詞義區(qū)別：滲出 漏掉
字義理解：完好無損 日復(fù)一日 （課件出示）
3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）
如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué),，你會(huì)怎么說？
三,、初步理解課文內(nèi)容,。（出示填空）
印度的挑水工有兩只水罐，一只 ,，另一只 。兩年后,，一只水罐因?yàn)?/p>
而感到驕傲,，另一只水罐因?yàn)?/p>
而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：
（課件出示）
1,、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說,，師相機(jī)指點(diǎn)
2、你能用挑水工的`思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎,？
四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1,、讀,、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀,。
3,、指名朗讀，評(píng)議,。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無損，滿滿的,，只剩下半罐水）
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
1,、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿,，也不要自卑,，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀,。
2,、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀,。
讀懂故事,，體會(huì)寓言要闡述的道理。
多媒體課件
1,、師導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先,，老師要檢查你們的生字詞掌握情況,，請(qǐng)拿出聽寫本！（請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽寫,，每人寫四個(gè)即可）
2,、聽寫詞語。（水罐,、裂縫,、完好無損、驕傲,、慚愧,、花種、澆灌,、欣賞）
3,、點(diǎn)評(píng),。（出示生字幻燈片）
請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手,，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手,。（分層了解）
4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容,。
過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容,？
（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）
師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真,，說得也很好,，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫,，一只完好無損,。完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水,。所以完好的水罐很驕傲,，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn),，在它這一邊撒下花種,，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞,。
下面,，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題,。
1,、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過渡：那么,，在這兩只水罐中,，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它,？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子,。
2、學(xué)生自讀課文,，教師巡視,、指導(dǎo)。
3,、師生交流,。
課堂預(yù)設(shè)：
生：我喜歡破水罐。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）
1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)
2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎,？（出示鮮花圖片）
3）師問：看到這么美的鮮花,，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢,？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解,？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎,？再讀課文能,，從文中找一找。（每次只運(yùn)半罐水,，讓挑水工得不到應(yīng)有的.回報(bào),，感到很慚愧、傷心,。）
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”,。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣,。
師小結(jié)：所以兩年來,，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中,。
5）反問：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒有嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從課文中去找一找,。（能運(yùn)半罐水,，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）延伸：此時(shí)，你想對(duì)破水罐說些什么呢,？
師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,，不要老是自卑、自責(zé),。
7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手,。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生：喜歡完好無損的水罐。
8）師問：為什么喜歡它呢,？
生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿滿的水,。
9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>
10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言,，從兩只水罐的故事中,，小朋友們明白了什么？
師小結(jié)：世上每一件東西,、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大,，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。（幻燈片出示）
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
2、過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理,。通過自由讀、同桌讀,、小組讀等多種形式的讀,，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
3,、情感,、、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理,。
多媒體課件
一,、情境導(dǎo)入，走近花香
1,、出示多媒體課件
師：同學(xué)們,，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇,，柳枝吐綠,、百花齊放……）
2、是啊,，春回大地,，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書：一路花香
一起美美地讀課題,，讓花香溢滿我們的課堂,。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳,，老師已經(jīng)陶醉其中了,。）
3、讀了課題你想知道什么,？
二,、初讀課文，感受花香
1,、帶著問題自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
2、指讀,，開火車讀,，一邊聽讀，一邊看書,，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事,？（解決剛才的問題）師隨機(jī)正音。
板書：完好的水罐破損的水罐挑水工
三,、全心品讀,，尋探花香
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起,！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文,，并圈出來）（相機(jī)板書：十分慚愧,、一絲快樂、仍然傷心）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2,、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感,。（十分慚愧）
（1）“慚愧”是什么意思？
（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因?yàn)槎鴳M愧,。
（3）“十分慚愧”可見程度更深,。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話,。（分角色讀,，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào),?！?/p>
（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),，任務(wù)重,。）
（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
2,、指導(dǎo)朗讀：
（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜碛谩啊爱嫵鰜砑?xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）
（2）是啊,，跟完好的水罐比起來,，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日,，兩年后的一天,，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉,，讓我們?cè)偃ヱ雎犉扑夼c挑水工的第一次對(duì)話,，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）
（二）體會(huì)“一絲快樂”
1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話,，破水罐看到了什么景象,？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂）
2,、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象,。出示圖片?！疤栒罩放悦利惖?鮮花”如果你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢,？
3,、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么,？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中,。）
4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來,？
（三）體會(huì)“仍然傷心”
1,、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是，它再一次向挑水工道歉,?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心,，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在,。）
2、總結(jié)：它的快樂是那么少,，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過,。誰來讀好這段話,？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來,。）
（這次他的內(nèi)疚程度更深了,，歉意更重了。指導(dǎo)讀）
3,、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話,。
4、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說的,？（課件出示挑水工的話）
5,、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧,？
指名讀完后,，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
6,、挑水工的話說的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）
如果,，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨,，那么-------。()
如果,，他將破損的水罐棄置角落,，那么-------,。()
如果,，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--()
如今,，他對(duì)破損的水罐巧妙利用,，所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么,？
學(xué)生暢所預(yù)言。表揚(yáng)說的好的同學(xué),。
7、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,，但并沒有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>
四,、以讀促讀，收獲花香
1,、指導(dǎo)分角色朗讀表演,。
（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,，再分組匯報(bào)朗讀表演。,。
（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎,？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么,？你覺得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀,，面對(duì)破損的水罐不離不棄,，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理,，真是慧眼識(shí)人,，循循善誘（板書）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說的話,。（課件出示）
2,、揭示道理。
（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色,？你最欣賞誰,？為什么欣賞他？此時(shí),，你最想對(duì)他們說些什么呢,？請(qǐng)用“我想對(duì)說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流,，反饋）
（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西,、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵,。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許,，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱,；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心,；也許……那么,，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢,？
3,、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄｝R讀課題：《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我,、他的心中……
4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》,。（課件出示）
（1）過渡：是啊,，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的,，但是他們都有自身存在的價(jià)值,。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我
（2）師生共同配樂朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰,；
也許你想成為大樹,，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河,，可你卻是一條小溪,；
于是你徘徊，你憂郁,，你自卑,。
和別人一樣，你也是一片風(fēng)景,。
也有陽光,，也有空氣，也有寒來暑往,，
甚至也有別人未曾見過的一顆青草,，
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。.,。.,。.
做不了太陽就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹,，就做小草,，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
做不了偉人,，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲,，關(guān)鍵的是做最好的自己,。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧,！
多給自已一點(diǎn)信心,，送別過去的歲月，
只要明天還在,，只要熱愛生命,，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已,！
五,、課堂小結(jié)，花香四溢
1,、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,，多給自已一點(diǎn)信心，送別過去的歲月,，只要明天還在,，只要熱愛生命，即使有云的日子,，你也能夠真正的跨越自已,！
2、課后作業(yè)：（課件出示）
搜集一些與本文寓意相通的名言警句,，讀一讀,，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己,。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
《一路花香》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文,。這是一則寓言故事。文章共三個(gè)自然段,，第一自然段寫了挑水工有兩只水罐,，完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到家,，而破水罐每次只能運(yùn)半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉,，挑水工讓它注意路邊的花,。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價(jià)值。
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、讀懂故事，抓住語言文字體會(huì)寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價(jià)值,，不要一味地自卑,。
：理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文,。
：如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意,，以及挑水工意味深長的話。
：多媒體課件
一,、導(dǎo)入
1,、屏幕顯示鮮花組圖
（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香,，多么愜意?。〈笞匀徊坏堰@百花盛開的美景送給我們,，還把這醉人的花香灑滿了各個(gè)角落,。）
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了許多鮮花,，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎,？
生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾……）
老師這兒也有些詞語送給大家,。哪位同學(xué)來讀一讀,？
2、師：這些都是長在小路一旁的鮮花,。這一路鮮花給我們帶來了一路花香,。（齊讀課題）那么，是誰澆灌了這一路鮮花,，給我們帶來這一路花香呢,？
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1,、屏幕出示挑水工及破水罐的圖片,。
師：同學(xué)們請(qǐng)看,，這是挑水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特點(diǎn)呢,？生用自己的話說說兩只水罐的特點(diǎn),。
指名讀第一自然段。
2,、師：這樣日復(fù)一日過去了兩年,，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看,，此時(shí),，它會(huì)對(duì)破水罐說什么呢？
那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,，看不起那只破水罐呢,？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒有用）
3、師：如果你是破水罐,，聽了這些話,，你心里會(huì)怎么想呢？
三,、體會(huì)心理,，明白寓意
（一）十分慚愧
1、師：破水罐因?yàn)樽约褐荒苎b半罐水,，內(nèi)心感到很不安,，很過意不去。文章第二自然段中有一個(gè)詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情,，你能很快地找出來嗎,？
加深詞：十分慚愧 （板書：十分慚愧）
2、出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。
師：同學(xué)們知道什么“慚愧”嗎,？“十分慚愧”可見程度更深,。
師：把這個(gè)詞送入句子中，讀好這句話,。生齊讀,。
3、師：在完好的水罐面前,，破水罐覺得自己十分慚愧,。在挑水工面前，它覺得更慚愧了,。終于,，在兩年后的一天,，它再也忍不住向挑水工道歉。
4,、出示破水罐和挑水工的第一次對(duì)話,。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對(duì)話，讀后想想,，你對(duì)這只破水罐有什么新的認(rèn)識(shí),？（出示：這是一只———————的水罐。）
（自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過的 善良的）
（結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話,。指名讀）
5,、師適時(shí)指導(dǎo)：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,，為連累了挑水工而慚愧,。你們看，它向挑水工道歉時(shí)多么自責(zé)多么難過??！女生當(dāng)一回破水罐，男生當(dāng)挑水工,，讓我們一起來讀讀破水罐的話,，讀出它當(dāng)時(shí)的心情。
（二）一絲快樂《一路花香》
過渡：那么,，聽了挑水工的話,，破水罐心情怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三自然段,，找出描寫破水罐心情的一個(gè)詞語,。
是什么使它有了一絲快樂？
1,、出示：當(dāng)他們上山時(shí),，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂,。
（1）“美好的景象”指什么,？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）
（2）師：陽光普照,，鮮花盛開,，五彩繽紛，一路花香,。多么美好的景象?。戆堰@句話讀好,，讀美,。齊讀,。
師：走在這么美的小路上，你就是這個(gè)挑水工或者一個(gè)路上,，看到這么美的景色,，會(huì)有什么感覺？會(huì)說些什么,？
原來,，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂,，多么讓人自豪,，可破水罐只感到“一絲快樂”。
2,、出示：當(dāng)他們上山時(shí),，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲 快樂,。（“一絲”放大,，體會(huì)。）
（1）看了這么沒的鮮花,，破水罐為什么只感到一絲快樂呢,？可以結(jié)合上下文來回答。（破水罐內(nèi)心很慚愧,，即使看到這么美的鮮花,，它還是不怎么快樂。）
（2）師：說得很好,！這句話的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時(shí)的心情,，讓我們?cè)俅渭?xì)細(xì)地體會(huì)它的這種心情，再讀這句,。（板書：一絲快樂）
（三）感到傷心
1,、過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭,，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什么呢,？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉,。
出示：“但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心,，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉,?！?/p>
師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過,。誰來讀好這句話,？
當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，它的內(nèi)疚度更深了,，歉意更重了,。這時(shí)它會(huì)說什么呢？
師：同學(xué)們看,，這就是那只有裂縫的水罐,，它還能利用嗎？挑水工為什么沒有扔掉它呢,？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧,！請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話。
2,、出示：“難道你沒有注意嗎,？剛才那些美麗的花只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p,，并且利用了它,。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候,，你就澆灌了它們,。兩年中，我常摘下這些美麗的花,，插在我主人的花瓶里,。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,？”
挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉,？
3、你們看,，這是小路兩年前的樣子,，現(xiàn)在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花,，插在主人的花瓶里,，主人看到了這美麗的花，會(huì)與挑水工有怎樣的對(duì)話呢,？（同桌討論）
4,、如果此時(shí)，我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話，心情如何,？（欣慰）（板書：相當(dāng)欣慰）
它還會(huì)慚愧嗎,？還會(huì)不快樂嗎？此時(shí)它轉(zhuǎn)憂為喜（圖片）,，他會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢,？（同桌交流）
5、挑水工的話說得多好呀,，他使破水罐明白了自身的價(jià)值,。讓我們?cè)俅锡R讀挑水工語重心長的話。
也許,，你是個(gè)成績不太突出的同學(xué),，也許，你在為自身的一個(gè)缺點(diǎn)感到自卑,，同學(xué)們,，學(xué)完了這一課，你有沒有什么感悟呢,？
（學(xué)生談感受）
師總結(jié)：也許長大后的你并不出色,，請(qǐng)想起我們?cè)谛W(xué)里學(xué)過的.這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）,。
四,、拓展延伸
1、今天,，老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》,。
愿同學(xué)們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點(diǎn),，在自己的人生道路上獲得——一路花香,。
2、老師讀這篇文章,，總有一種意猶未盡的感覺,，第二天早晨，陽光明媚,，挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水,，當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時(shí)，他和兩只水罐都感慨萬千,，你知道他們都說了些什么嗎,？（出示小練筆）
五、板書設(shè)計(jì)：
14 一路花香
十分慚愧 → 一絲快樂 → 仍然傷心 → 相當(dāng)欣慰
教后反思：
《一路花香》是則寓言故事,，故事樸素然含義深刻,，對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理有一定的難度。
《一路花香》教學(xué)中,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段,，和著動(dòng)人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面,；接著，再讓學(xué)生觀察書上的插圖,，試著說一說兩只水罐的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對(duì)照中尋找聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路,，激活感悟之源,，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”,。教學(xué)末,，我設(shè)計(jì)了話題：也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你有何感想,？打開學(xué)生的話匣子,，讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀,。在聽,、說、悟的基礎(chǔ)上,，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自己》,，旨在使學(xué)生在感受課文語言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己,。此為感悟“進(jìn)行曲”,。通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理,，在小孩子看來也饒有趣味,，覺得值得思考可以接受，讓他們?cè)谧x書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界,，發(fā)現(xiàn)自我,。事實(shí)上，教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿,，學(xué)生思維活躍,，精彩語段此起彼伏，他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深了對(duì)這則寓言的理解和體驗(yàn),，獲得了啟迪。
本課，我有一個(gè)疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示,。那么,，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人，身邊的事,，來談?wù)剬?duì)寓意的理解,，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)以致用，領(lǐng)悟更深,。所以,，在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本，尋找教學(xué)的切入口和突破口,。一位青年老師就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡,，但是每一次鍛煉都是一次打磨，每一個(gè)教訓(xùn)都將成為日后的經(jīng)驗(yàn),。最后我用這句話來勉勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn),。
2、 有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過程：
1,、我們知道人會(huì)思考、會(huì)說話,、有喜怒哀樂的情感,，可是自然界中的物它們不具備這種能力?？墒俏覅s常常把自己的思想,、語言、感情通過各種事物來表達(dá),，你們知道這是什么寫法嗎,？運(yùn)用擬人化的手法寫出來的故事常常會(huì)帶給我們思考，像這類故事我們稱它為寓言故事,。
2,、板書課題，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事,。
1,、談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個(gè)故事吧,。
2、學(xué)生自讀課文,，要求讀正確讀流利,。
3、讀完后用自己的話說說課文講述了什么故事,。
1,、出示課件，課文講述了什么故事,？
2、理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn),？引讀課文——從中你明白了什么,？
因?yàn)橥旰脽o損的水罐很好地完成運(yùn)水任務(wù)，所以他感到——,，那只有條裂縫的水罐因?yàn)樽约好看巍愿械健?/p>
3,、抓住“慚愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”
慚愧什么意思？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧,？因?yàn)閼M愧它是怎么向挑水工表示歉意的,？
4、指導(dǎo)朗讀
（1） 是啊,，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,，為連累了挑水工而慚愧，你們看,，他多傷心?。?/p>
（2） 板貼：
（3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎,？自己練練,。學(xué)生自由讀，指名讀,，（評(píng)議：1,、我覺得他讀得還不夠傷心；2,、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過,、傷心的水罐。3,、這是一只充滿歉意的水罐,。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話,。
5,、認(rèn)識(shí)挑水工的良苦用心
（1） 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為,，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什么,？自主——合作（先考慮,，后小組討論）
（2） 師生交流：體會(huì)挑水工說話的`藝術(shù)性，他循循善誘,，從破水罐的角度出發(fā),，用事實(shí)說話，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值,。
（3）小結(jié)：是啊,，挑水工真聰明，他知人善用,，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香,，給自己,，給破水罐，給主人,，更給所有從這條路上走過的人,，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受,。
板貼：
4,、 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心
1,、練習(xí)分角色朗讀課文,。
2、文中三個(gè)角色你最欣賞誰,？為什么欣賞他,？
現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下，說一說你最欣賞誰,？
告訴老師和同學(xué)們,，這則寓言通過這三個(gè)角色告訴我們什么？
學(xué)完課文,，你們想對(duì)好水罐,、破水罐和挑水工說什么？
1,、在班中你可能是個(gè)成績不太突出的學(xué)生,，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
1,、熟讀課文,。
2、練習(xí)冊(cè),。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五
一路花香
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。
能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。
感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,，接受教育。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理,。
二課時(shí)
第二課時(shí)
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。
2,、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,，抒發(fā)自己感受,。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹立正確的人生價(jià)值觀。
1,、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理,，找出其心理變化的過程。
2,、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話,，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀,。
課件
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香,，多愜意啊,。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢,？（出示兩水罐圖）
二,、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起,！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2,、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思,？“十分慚愧”可見程度更深,。
3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧,。
（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧,？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容,。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）
（2）完成填空,，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)?而慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p,，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧,；）
（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來,，破水罐怎能不感到自卑呢,？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，向挑水工道歉,，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧,、自責(zé),。指名讀，齊讀,。）
（4）再次出現(xiàn)填空,，進(jìn)一步理解“十分慚愧”,。
破水罐因?yàn)?而十分慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧,；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧,。）
3、指導(dǎo)朗讀：
4,、對(duì)于他的`道歉,，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀,。（語氣和藹）
（三）體會(huì)“一絲快樂”
1,、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象,？（指名讀,，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化,？（指名讀,，女生讀）
3、如果你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,，會(huì)說什么呢？
4,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢,？聯(lián)系上下文說說看,。
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中,。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1,、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢,？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉,。）
總結(jié)：它的快樂是那么少,，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過,。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來,。）
2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了,。再指名讀,，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢,？
（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”
1,、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的,？（出示挑水工的話）
2,、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話,，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧,？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明,，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢,？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話,，心情如何,？（引出欣慰）
5、挑水工的話說的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值,。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”,。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說些什么,？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）
這時(shí),，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）,。
6、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這一路花香,。
三、揭示寓意
1,、講述古老寓言故事,，讓學(xué)生加深體會(huì)
有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口,，它滾得很慢很慢,，一路上沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景,，看著花瓣漸漸伸展,，聽著鳥兒竊竊私語，甚至有時(shí)候和小蟲子說著悄悄話,。一天,，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán),。于是,，滾速變得非常快,，但它再也無法欣賞到路上的美景了,。最后，它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分,，仍做一個(gè)不完整的環(huán),。
2、聽了故事,，說說你的體會(huì),。
3、小結(jié)：世界上每一件東西,，每一個(gè)人都不是十全十美的,，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我,。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,，不必總是欣賞別人。
四,、拓展延伸
1,、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點(diǎn)的例子,。
2,、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？
3,、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”,？
4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人,，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
五,、總結(jié)
讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪薄＠蠋熢高@“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
六,、作業(yè),。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語,，讀一讀,，記一記。
板書設(shè)計(jì)：
14．一路花香
十分慚愧
一絲快樂 ↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我
仍然傷心
相當(dāng)欣慰
