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《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇一

《新型玻璃》是人教片僅五年級語文上冊第三單元中的一篇精讀課文,，這篇課文緊扣一個“新”字,，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃,，變色玻璃,，吸熱玻璃,，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造更多的新型玻璃,。

a,正確,，流利 ，有感情 地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。

b,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的積極性 和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

c,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，(語文課題組的課題)(教研專題)。

(1)理解課文內(nèi)容,，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用,。

(2)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

領(lǐng)悟作者的表達方法,，初步學(xué)會運用簡單的說明方法。

根據(jù)學(xué)生實際水平和教研小專題以及教學(xué)目標,。

教學(xué)重難點,，采運了以下教學(xué)方法。

(1) 做好充分的課前準備.

在課前,，我首先深挖教材內(nèi)容,，根據(jù)教材內(nèi)容，布置學(xué)生搜集有關(guān)新型玻璃的資料,，了解現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用,，以擴展知識，開闊視野,，為課堂教學(xué)做好準備,，我自己也制作了相應(yīng)的課件，比如：閱讀方法的指導(dǎo),，課外練習(xí)的設(shè)計等,，課件雖然簡單，但針對性很強,，每進行一個教學(xué)環(huán)節(jié)時,，當展示出相應(yīng)的課件時，學(xué)生便一目了然,，通過課件學(xué)生很快就知道自己應(yīng)該做什么,，更知道自己應(yīng)該怎樣做,，避免了沒有章法的教學(xué)現(xiàn)象，從而使課堂教學(xué)順利而有序的進行,。

(2)用靈活多樣的教學(xué)方法,，使課堂充滿生機活力。在認識第一種新型玻璃時,，我著重利用課前設(shè)計的思考題,，讓學(xué)生通過自由朗讀的方式了解夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和用途在這個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,。用途,，我又采用了“朗讀“和”自述“的.方式,朗讀既體現(xiàn)了以“讀”為本的教育理念，又借機檢查了學(xué)生朗讀課文的能力,。采用“自述”的目的之一,，就是讓學(xué)生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹,，進行比較全面,，深入的了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設(shè)中所起的作用,。采用“自述”的目的之二就是：鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,，挖掘?qū)W生的潛能，展示學(xué)生的才華,，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。目的之三就是讓學(xué)生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地,。當進行到這個環(huán)節(jié)時,，學(xué)生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同,，大部分同學(xué)語言詼諧幽默,，自述的內(nèi)容條理清楚，層次分明,，表情豐富,，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮,，使課堂充滿了生機,，充滿了活力，出乎了老師得意料,，可見孩子的潛能是深不可測的,，只要教學(xué)方法恰當了，學(xué)生的潛能是毫無保留的被挖掘出來的,。還有在學(xué)生“自述”的過程中,，我以主持人的角色引導(dǎo)學(xué)生表達和傾聽，使說與聽互動,，講與評結(jié)合,，從而促使了學(xué)生把認識事物，學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來,。在這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效率有所提高,，給課堂增添了色彩,。

不過(當然)每講完這樣的課時，總會留下許多遺憾,。比如：第一,，心理素質(zhì)還有待提高，由于心理素質(zhì)不過關(guān),，所以倒至自己怯場,，緊張，一緊張,，個人的思維首先受到了很大的限制,，自己的教學(xué)機智也不能充分的發(fā)揮出來，自身所擁有的教學(xué)資源也不能被充分的利用起來,，更不能輕松自如的駕馭教材,，駕馭學(xué)生，課堂上時不時的出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象,，教學(xué)思路不太清晰的現(xiàn)象,，一句話很想一次就說的清楚、明白,，但說了好幾遍都沒有說清楚的現(xiàn)象,，板書時，手抖得厲害等現(xiàn)象,，課下總使自己有一種尷尬而無耐的感覺,。所以，在此,，我要感謝學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個鍛煉自己的機會,，因為通過本次活動，至少找出了自己在教學(xué)中的一些不足,，學(xué)習(xí)了同行的教學(xué)優(yōu)點,，和教學(xué)經(jīng)驗。

第二.設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容,，有一部分沒有進行,，下課時間就到了,，這說明課前備課時，有些細節(jié)自己考慮不周密,，比如：板書,，完全可以制作成課件，學(xué)生交流完五種新型玻璃的特點和作用后,，以動畫的形式,，把板書一步一步展示出來，這樣做的好處是,，一方面大大節(jié)省了時間,，在節(jié)省下來的時間里，還能搞點其他內(nèi)容,，比如,，認時說明方法，感悟運用有關(guān)說明方法的好處：讓學(xué)生展開自己想象的翅膀,，說出自己心中的綺思妙想等,，雖然現(xiàn)在不太強調(diào)完整的課堂教學(xué)，但是人和人的想法和看法都是不同的,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇二

《新型玻璃》是一篇說明文,，文章緊緊扣住一個“新”字，以精煉的語言,，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,、夾絲玻璃、變色玻璃,、吸熱玻璃,、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，并鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造更多的新型玻璃,。

課文內(nèi)容淺顯易懂,，段落結(jié)構(gòu)基本相同。我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”,，先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這種新型玻璃的特點和作用,，了解其中所用的說明方法。再出示“新型玻璃名稱,、特點,、用途”的表格，讓學(xué)生分小組對其他四種新型玻璃進行自主學(xué)習(xí),，邊讀邊展開討論,。引導(dǎo)學(xué)生用“讀課文——找出描寫玻璃特點和用途的句子——歸納說明方法”等步驟學(xué)習(xí)后面的四個段落。

在學(xué)生對每種新型玻璃的特點和用途清楚的情況下，教師再次創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復(fù)述,。在小組合作時，留出時間讓學(xué)生充分的討論,、交流,。最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺,，給新型玻璃做廣告,。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性的解說,。通過這種形式，巧妙地激發(fā)了學(xué)生說話的興趣,，激活了學(xué)生的參與意識,。從而讓學(xué)生將知識內(nèi)化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展,。

在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓他們用所學(xué)知識去表達、交流,，走進真實的社會生活,。在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀,，開展“我是小小發(fā)明家”的活動,，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能,。我提出了這樣一個問題：“你們還能設(shè)計出哪些更有創(chuàng)意的新型璃,？”這時，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了,，大家議論紛紛,，設(shè)計出了許多種新型玻璃。我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽,、新奇,，他們就像破土而出的嫩芽，只要用心澆灌,，每天都有新的驚喜帶給你,。

課文中出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對于小學(xué)生來說,，顯得較為陌生,，掌握起來也有一定的難度。但由于這些說明方法在文中的.典型性和重要作用，所以我在適當?shù)慕虒W(xué)時機讓學(xué)生進一步認識了說明方法,，并舉其他的例子進行了進一步的說明,。

用詞準確，表達生動形象,，是課文表達上的重要特點,。在教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生去體會與感悟。如：文章開篇先從警鈴驟然響起講起,，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點——可以自動報警,，為下文介紹這種玻璃的用途埋下了伏筆。作者用“藕斷絲連”來形容夾絲玻璃即使破碎,，仍粘在一起的特點,；說變色玻璃似“自動窗簾”；噪音像個“隱身人”等,。

通過這課的教學(xué)讓我充分意識到了：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,，生活的范圍有多大，學(xué)習(xí)語文的范圍就有多大,。不過,，有時是有意識的學(xué)習(xí)，有時是無意識的受到影響,。我們語文教師的任務(wù),，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,。并把語文學(xué)習(xí)的成果運用于生活實踐,，從而溝通語文與生活的聯(lián)系——“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇三

《新型玻璃》是一篇說明文,。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,、夾絲玻璃,、變色玻璃,、吸熱玻璃,、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用,，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。

1,、貫徹新大綱精神,，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)思想。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，注重學(xué)生在讀中感悟,，在讀中探究,，在讀中創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)第二——五小節(jié)的內(nèi)容時,，我設(shè)計了“學(xué)生自讀課文,，思考問題，填表討論,，匯報交流”這一重點環(huán)節(jié),。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點,。

2,、課堂上我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán),，學(xué)生的認識也逐步深入,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來,。例如這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié),，我設(shè)計“讀寫結(jié)合，拓展延伸——請大家做回發(fā)明家,，寫一寫你想發(fā)明的玻璃,。”這充分發(fā)揮學(xué)生的想象,，進行發(fā)散性思維訓(xùn)練,，從而既達到學(xué)語言、用語言的目的,，又鼓勵培養(yǎng)了學(xué)生的`創(chuàng)新精神,。但由于課堂在前幾個步驟的時間拖長了，這一個環(huán)節(jié)沒有在課堂上展現(xiàn)出來,，只能在課后作業(yè)完成,。

3、我注意滲透語文知識的學(xué)習(xí),。本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法,，但對于小學(xué)生來說，顯得較為陌生,。由于這些說明方法在文中的重要作用,，幸好我們在以前也接觸過《太陽》、《鯨》等說明文,，所以我在適當?shù)慕虒W(xué)時機讓學(xué)生進一步認識說明方法,。希望對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也有所幫助。

1、小學(xué)生是通過形象來認識世界的,，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明的形象,，才能引起學(xué)生對課文中事物的關(guān)注，才能入境生情,，促進自悟,，可是在朗讀方面，我指導(dǎo)的不夠深入,。在教學(xué)中,，我沒有讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷一個自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我習(xí)得的過程。如果在教學(xué)中,，我在閱讀方面加強一下指導(dǎo),，這樣既可以加深學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動他們情感的參與,，使他們實實在在的領(lǐng)悟到文章的寫作特點,。

2、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)不夠緊湊,，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)沒有完成,。

3、學(xué)生對于說明方法的判斷還不夠準確,，在今后的學(xué)習(xí)中還要加強訓(xùn)練,。

積累對于我們的教學(xué)是非常重要的，提高自己的教學(xué)水平需要從點滴積累,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇四

教學(xué)《新型玻璃》這一課時,，我設(shè)計整個教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動地探究,，生動活潑地發(fā)展,，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣,。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學(xué)生小組合作的積極性，促進學(xué)生主動發(fā)展,?！缎滦筒ＡА肺鍌€自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱,，后寫特點,，再講用途,。

教學(xué)時，我采用如下步驟進行教學(xué)：

① 讀課題,，你發(fā)現(xiàn)了什么問題,，或者是你想知道什么？學(xué)生從自己的角度提出了我在這節(jié)課想重點介紹的所有問題,。接著,，再讀課文，解決自己提出的問題,，解決生字詞,，將課文讀流利。師生共同解決問題,。此環(huán)節(jié)激勵學(xué)生對所學(xué)的知識質(zhì)疑,。

② 教師出示“新型玻璃名稱、特點,、用途”的表格,，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開討論,，在書上劃下相關(guān)詞句,。引導(dǎo)學(xué)生用“讀課文——找出描寫第一種玻璃特點和用途的句子——抓住重點詞語——歸納總結(jié)”的方法進行學(xué)習(xí)。

③請學(xué)生逐段讀課文,，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途,，小組合作填好表格后再請學(xué)生上臺填表,。整體概括發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點,。

④ 布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途,，師生評議,。設(shè)計小小發(fā)明家活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

課后反思：上完這一節(jié)課后,，我認識到，要想處理好班級教學(xué),、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：

現(xiàn)代教學(xué)論認為,，民主,、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在,。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性,，整個課堂洋溢著民主、和諧,、寬松的課堂教學(xué)氛圍,，給學(xué)生提供充分展示自己的`機會，張揚自己個性的機會,。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然,，只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說,，才有話可說，才有可能說好,。玻璃隨處可見,，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點,，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心,，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題,。

⑴ 師生互動,。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者,。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話,，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵,。這樣有利于和諧氣氛的營造,，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，積極參與,。

⑵ 生生互動,。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與,。具體說來有：小組內(nèi)成員互相交流,，但是在處理時只是讓學(xué)生同桌之間進行交流，沒有及時反饋學(xué)生的情況,，所以給人的感覺好像是只是流于形式,。同時，我也認識到,，當課堂時間變?yōu)?5分鐘時,，對于時間的把握還待進一步的精心設(shè)計，由于對于時間把握不當,，所以在處理后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時明顯的不透,，顯得過于倉促,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇五

《新型玻璃》是新課標人教版第九冊的一篇說明文。這篇課文緊緊扣住一個“新”字,，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,、夾絲玻璃、變色玻璃,、吸熱玻璃,、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃,。

這篇課文條理清楚,、層次分明、用詞準確,，表達生動形象,，對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如開篇先從夜深人靜,、警鈴驟響講起,，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆,。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時,，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起,，課文用“藕斷絲連”加以形容,，使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”,，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”,。

在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人化的手法,，把它說成是“消除噪音的能手”,，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白,，印象深刻。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重點：了解新型玻璃的特點及作用,，學(xué)習(xí)作者說明事物的表達方法,。

此外，我還確立了本課的教學(xué)目標：1認識4個生字,，會寫8個生字,。正確讀寫“急促、報警,、盜竊,、犯罪,、嫌疑、金屬,、銀行,、圖紙、即使,、規(guī)定,、窗簾、保持”等詞語,。2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。3了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。4領(lǐng)悟作者的表達方法,，并學(xué)習(xí)運用,。在教學(xué)本課前，首先,，我布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料,，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴展知識,、開闊視野,，為課堂教學(xué)做好充足的準備。其次,、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)時，我先告知學(xué)生這堂課將要召開新型玻璃展銷會,，前提是先學(xué)好《新型玻璃》這篇課文,。初讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式（如輕聲讀,、默讀,、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文,，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,，理清課文的思路。在充分感知的基礎(chǔ)上,，再指導(dǎo)學(xué)生思考每一種新型玻璃的特點和用途,，自己練習(xí)設(shè)計一個表格,，把它們的特點和用途填寫在表格中。然后以小組為單位,，通過合作討論的形式來學(xué)習(xí),，之后全班同學(xué)共同進行交流。

在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面,、深入的了解后,，我還注意引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達方法。首先讓學(xué)生畫出介紹每種新型玻璃特點,、用途的`重點詞句,，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法,，引導(dǎo)學(xué)生深入體會這些說明方法的作用,；然后再讓學(xué)生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因,，仔細體會作者遣詞造句的生動準確,；最后引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么共同特點,，每段的開頭有什么作用,，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。

最后,，在學(xué)生熟讀精思,，基本消化、吸收了課文的內(nèi)容和語言后,，便組織召開“新型玻璃展銷會”,，將自己發(fā)明的產(chǎn)品介紹給大家，重點講明它的特點和用途,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇六

1,、學(xué)會13個生字及新詞，認讀5個字,。

2,、按要求積累詞語，有選擇的寫一寫,。

3,、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進行交流,。

4、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，對新型玻璃產(chǎn)生興趣,，受到科普教育。

朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，對新型玻璃產(chǎn)生興趣，受到科普教育,。

能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學(xué)們進行交流。

課時：3課時,。

教學(xué)目標：

1,、利用靈活多樣的方法，學(xué)會本課的13個生字,，認讀5個字,。

2、能夠正確,、流利的朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀課文,。

教學(xué)難點：能夠正確,、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：在我們的生活中，玻璃是最常見的,，請同學(xué)們想一想,，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防風(fēng)擋雨,、還可以做成各種工藝品……）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)30課《新型玻璃》,，看一看新型玻璃和我們?nèi)粘Ｉ钪械牟Ａв惺裁床煌?/p>

二、新授：

（一）初讀課文,。

1,、自由讀課文，要求讀準字音,，把句子讀通順,。

2、指名讀課文。（糾正學(xué)生的字音,。）

3,、小組互相檢查，評議,。

（二）學(xué)習(xí)生字,。

1、指名讀一讀本課的生字,、詞語,。

1）讀一讀，指名讀,。

2）重點指點讀音：創(chuàng)

3）重點指點字形：恙 藕 璃 博 剩

2,、指名再讀，讀正確,。

3,、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確,、流利,。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握,。

（四）練習(xí)朗讀課文,。多種形式讀：小組讀，評出好的讀,，自選段落讀……思考：課文主要講了一件什么事,？

三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文,，抄寫本課的生字,。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法,，提高學(xué)生概括的能力,。

2、在學(xué)習(xí)的過程中體會重點詞句在表情達意方面的作用,，了解新型玻璃有多種用途,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點：體會重點詞句在表情達意方面的作用,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認識了五種新型玻璃，那么今天這節(jié)課就讓我們進一步認識這五種新型玻璃,。

二,、新授：

1,、自由讀課文，做到正確流利,，能夠讀出自己的語氣,。

2,、默讀課文,。思考：你最喜歡哪

種玻璃？為什么,？（用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句,。）

3、匯報,。

4,、教師指導(dǎo)，并相機板書,，突出玻璃的名稱,、特點和作用。

5,、那么你是從哪些詞語看出來的呢,？找一找，讀一讀,，說一說自己的理解,。（體會重點詞句在表情達意方面的作用。）

6,、帶著你的語氣再讀一讀,。

7、現(xiàn)在你能說一說,，這個自然段主要向我們介紹了什么嗎,？（培養(yǎng)學(xué)生的概括的能力。）

三,、小組合作,。

1、剛才大家說的都很認真,，下面你和你的小組同學(xué)合作,，一起把這張表格填完整，然后我們一起交流,，看看哪個組寫的既簡單又明了,。（每組發(fā)一張事先準備好的表格，小組合作完成表格,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。）

1）要求：注意在交流時要有秩序,，一位同學(xué)在講話時，其他同學(xué)要認真傾聽,，需要補充的時候,，再發(fā)表自己的意見。

2）小組合作學(xué)習(xí),，討論交流,。

2、匯報展示,。（通過實物展臺展示小組討論的結(jié)果,，并派代表進行講解。）

3,、教師針對每組出現(xiàn)的問題及時給予糾正,，對學(xué)生進行說完整話的訓(xùn)練。

三,、課堂小結(jié)：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點和用途,。這五種玻璃，好似一朵朵鮮艷的花兒一樣,，為我們的生活增添了色彩,，帶來了芬芳。希望我們好好學(xué)習(xí),，將來也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻,。

五、作業(yè)：

1,、把上課時交流的課文中的五種新型玻璃的特點與作用,，獨立填寫在書上。

2,、搜集有關(guān)玻璃的資料,，設(shè)計一種自己想象的新型玻璃。

說課：

《新型玻璃》是本單元的第二篇課文,，整個單元分別從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透科學(xué)教育，了解新型玻璃有多種用途,，并能夠發(fā)揮想象設(shè)計一種自己想象中的新型玻璃,。而且通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)初步把握自然段和文章的主要內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,，并能夠聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,，這些要求在課標中也都明確指出,。

所以我制定的教學(xué)目標是,，學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生概括的能力,。在學(xué)習(xí)的過程中體會重點詞句在表情達意方面的作用,。教學(xué)重點是學(xué)習(xí)把握自然段主要內(nèi)容的方法。體會重點詞句在表情達意方面的作用是本節(jié)課難點,。

通過整堂課的學(xué)習(xí),，教學(xué)重點突出，基本完成了教學(xué)目標,，學(xué)生能夠在小組合作中完成對其余四種新型玻璃特點與作用的整理與概括,。不足就是在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些關(guān)鍵詞句體會課文的寫作手法方面應(yīng)該貫穿于整篇課文的自然段教學(xué)之中,，使學(xué)生掌握一些關(guān)聯(lián)詞的使用。在以后的教學(xué)與備課中要注意抓住課文中的一個重要的點,，然后認真思考研究,，使學(xué)生能夠在課堂上的有限時間學(xué)到更豐富的知識，提高課堂效率,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇七

《新型玻璃》是人教版第九冊的一篇說明文,。學(xué)習(xí)這篇課文的目的一是將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達方法，學(xué)習(xí)作者準確地用詞,、形象地表達,；二是讓學(xué)生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性,。這篇課文語言淺顯，通俗易懂,，較難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。那么，怎樣做到既讓學(xué)生掌握必要的知識,，又能提高其語文素質(zhì)呢?我在設(shè)計時,，主要體現(xiàn)學(xué)生的“自讀自悟”，在讀中理解課文內(nèi)容,，在理解中內(nèi)化語言,，學(xué)習(xí)并運用作者的表達方法。

在課前,，我精心制作了課件,，其中有一幅“玻璃摩天大廈”圖。一上課,，學(xué)生就被眼前的玻璃大廈給吸引住了,。這時,，我讓學(xué)生觀察這棟大廈的外觀特點，學(xué)生興趣濃厚,，語言表達富有個性,。由此，教師導(dǎo)入新課,，水到渠成,，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，做到了“課伊始,，趣已生,。”俗話說“良好的開端是成功的一半,?！笨墒聦嵅⒎侨绱恕槭裁磦湔n時,，我對教材進行了深入的研讀,，精心設(shè)計了教學(xué)設(shè)計，可課堂教學(xué)效果卻沒有預(yù)期的理想,？這不禁引起了我的反思?，F(xiàn)就教學(xué)實施情況，做以下分析：

在讓學(xué)生默讀課文,，畫出五種新型玻璃的特點和作用并填入表格時,，學(xué)生花費了大量的時間，但收到的效果是低微的,。這是我始料不及的,。因此，當學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,，我一時慌了手腳,，對學(xué)生的問題缺乏有效性的點撥，造成“高耗低效”的結(jié)果,。造成這種結(jié)果的主要原因是教師缺乏教育機智,，沒能從容應(yīng)對突發(fā)事件。

在備課時,，我認為學(xué)生通過預(yù)習(xí),，對這篇課文的主要內(nèi)容可以理解并掌握，于是,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更多的是考慮自己怎么教,，而不是考慮學(xué)生怎么學(xué)。課前,，教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況沒有深入了解,，高估了學(xué)生的自學(xué)能力,。但從課堂教學(xué)來看，學(xué)生的預(yù)習(xí)并不充分,，否則,，在填寫表格這一環(huán)節(jié)時，就不會耗費長時間而影響了正常的教學(xué)進度,。在今后的教育教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣將作為一個重點，使預(yù)習(xí)真正做到扎實,、有效,，而不是流于形式。鑒于此,，教師在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)時,，可提出明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如在預(yù)習(xí)本課時,，可讓學(xué)生完成以下幾個要求：1,、熟讀課文，不懂的字詞要查字典或聯(lián)系上下文來理解,。2、了解課文講了哪些新型玻璃,？每種新型玻璃的特點和作用是什么,？3、收集課外介紹的新型玻璃的名稱,、特點和用途,。預(yù)習(xí)目標明確后，學(xué)生才能有爭對性地學(xué)習(xí),，自學(xué)能力也能得到提高,。經(jīng)過一段時間，學(xué)生已經(jīng)知道要怎樣來預(yù)習(xí)一篇課文時,，教師可放手讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，制訂預(yù)習(xí)提綱進行預(yù)習(xí)。

上課結(jié)束后,，一個同事對我說：“你怎么搞的,，平時談話風(fēng)聲的你怎么在課堂上一臉嚴肅？”“是啊,，我這是怎么了,？”我試問著自己。另一個同事說：“昨天你到我們班上課多好啊,，笑容可親切了,，我們班學(xué)生都被你收服了,，還嚷著讓你再來上呢?！笔堑?，我這是怎么了？我在心里再次問自己,！

開學(xué)一個多月了,，我接這個班級也有一個多月了?；叵脒@一個多月來,，除了開學(xué)第一天給學(xué)生上的第一節(jié)課，我的笑容始終掛著,，那種笑很甜,，很美。直到今天,，我對學(xué)生笑過幾次,？笑容還那么甜美嗎？哦,，那第一節(jié)課應(yīng)該是我笑得最燦爛的,，也是學(xué)生學(xué)得最開心的一堂課。學(xué)生在周記上表達了對我這個新班主任的.接納,、認可,，甚至還道出了希望成為我特別關(guān)注的對象……也許是因為新接班，對這個新的班級寄予了一個班主任新的希望,、新的企盼,，所以我以最佳的心態(tài)走進了這個大家庭。然而,，隨著與學(xué)生的接觸,、了解，學(xué)生的一些不良習(xí)慣在我面前展露無疑,，我漸漸收起了笑容,，更多的是板著面孔的說教。在我的“苦口婆心”下,，學(xué)生似乎收斂了一些,。然而，我卻發(fā)現(xiàn)課堂上聽不到學(xué)生的個性話語言,，看不到那曾熟悉的為某個問題而爭得面紅耳赤的場面,，我著急，我無奈。噢,，真是“一語驚醒夢中人”,！一個板著面孔上課的老師怎么可能用智慧啟迪學(xué)生的智慧？怎么可能讓思想放射出耀人的火花,？怎么可能讓孩子的個性得以張揚,？

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇八

在教學(xué)《新型玻璃》這一課時，我設(shè)計整個教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中,，積極主動地探究,，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高,，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣,。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生小組合作的積極性,，促進學(xué)生主動發(fā)展,。《新型玻璃》五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同,，都是先點出這種新型玻璃的名稱,，后寫特點，再講用途,。教學(xué)時,，我采用如下步驟進行教學(xué)：

1、課文介紹了哪幾種新型玻璃?請大家各自讀課文,，邊讀邊把這些玻璃的名稱畫下來：

(夾絲網(wǎng)防盜玻璃,、夾絲玻璃、變色玻璃,、吸熱玻璃和吃音玻璃。)

2,、教師出示新型玻璃名稱,、特點、用途的表格,，讓學(xué)生分小組讀課文,，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關(guān)詞句,。

3,、請學(xué)生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途,，小組合作填好表格后再請學(xué)生上臺填表,。

4、布置學(xué)生自由讀課文,，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途,，師生評議,。下面是學(xué)生用第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途的一些片斷：

師：同學(xué)們，為了迎接3.15消費者權(quán)益日,，我們鎮(zhèn)的某某市場舉辦了一個新型玻璃大展銷活動,。玻璃家族的成員聽了這個消息后紛紛趕到我們這兒，想找一個合適自己的地方去施展本領(lǐng),，為人民服務(wù),。可是,，在展銷會上,，他們怎樣才能各顯神通，說出自己的本領(lǐng)和特點,，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回去呢?玻璃娃娃們一時想不出好主意,，急壞了!

請你們給自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己,，好嗎?請喜歡同一種新型玻璃的人合為一組并選出一個小隊長,，負責選派發(fā)言人。

(五種新型玻璃共分五組,。)

(學(xué)生在小組里互相介紹,，互相補充，推選出一名最佳代表上臺示范介紹,。)

生：《吃音玻璃自述》,。大家好!我叫吃音玻璃，我雖然不像夾絲網(wǎng)防盜玻璃那樣能防盜,，不像夾絲玻璃那么堅硬,，不像變色玻璃那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像吸熱玻璃那樣夏天能夠把強光擋在外面,，冬天把溫暖留在房間里,，但我也有一種特殊的本領(lǐng)，就是能吃掉噪音,。如果你們把我裝在窗上,，街上的噪音是80分貝時，傳到房間里就只剩下24分貝了,。我是消滅噪音的能手!

師：謝謝吃音玻璃的介紹,，你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學(xué)習(xí)的地方?

生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是開頭,，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去,。他還把吃音玻璃與其它幾種玻璃進行比較，令人一下子聽懂了吃音玻璃的特點和作用。

師：你真會傾聽,，這也是老師想說的,。

生2：他的介紹能抓住顧客的`心理，特別能打動顧客的心,。比如：但我也有一種特殊本領(lǐng),，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上,，如果街上的噪音是80分貝時,，傳到房間里就只剩下24分貝了。這一點值得我們學(xué)習(xí),。我聽了他的介紹,，恨不得馬上把吃音玻璃買回去，因為我家附近很吵,，有時吵得根本無法睡覺,。

師：說得好!能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。其實老師昨天晚上也睡不好,，附近的工地晚上十一點還在施工,，老師也想馬上把吃音玻璃買回去。現(xiàn)在我們一起去買吧!

(生大笑,。)

生3：他說話很親切又有禮貌,，值得大家學(xué)習(xí)。

師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子!

(指名其他4組代表上臺介紹,，再評議,。)

設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀學(xué)生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導(dǎo)介紹方法,，有利于集體交流,，展示小組合作的成果。同時,，組與組之間的示范介紹是一種競爭,，有益于組內(nèi)的團結(jié)合作與交流。

師：你們想的主意太棒了!顧客們聽了玻璃娃娃們的介紹,，對新型玻璃一定會非常感興趣，相信他們能接到不少訂單,，在展銷會上大獲成功!

上完這一節(jié)課后,，我認識到，要想處理好班級教學(xué),、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：

一、話題生活化,，創(chuàng)設(shè)和諧的空間

現(xiàn)代教學(xué)論認為,，民主、和諧,、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性,，整個課堂洋溢著民主,、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,，給學(xué)生提供充分展示自己的機會,，張揚自己個性的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,，輕松愉快地用語言表達自己的見解,。當然，只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說,，才有話可說,，才有可能說好。玻璃隨處可見,，為學(xué)生所熟知,，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心,，引起學(xué)生興趣,，讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境：如3.15消費者權(quán)益日,，同學(xué)們在展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己;優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹;玻璃娃娃與顧客之間的可能對話等情境,，很快就啟迪了學(xué)生的思路，讓他們進入玻璃娃娃的角色,。后來,，我還成功創(chuàng)建了交流時暢快討論、第一人稱創(chuàng)造性介紹的情景,，做到以境促思,，以思促說。

二,、形式多樣化,，調(diào)動全員互動的交流參與

1、師生互動：

教師既是課堂教學(xué)的組織者,，更是參與者,。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話,，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵,。這樣有利于和諧氣氛的營造,，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，積極參與,。

2,、生生互動：

這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與,。具體說來有：小組內(nèi)

成員互相介紹;小組代表輪流介紹;在小組交流的基礎(chǔ)上,，推選出大家最喜歡的小組進一步進行介紹;說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動,，調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性,，形成了會說、敢說,、愛說的可喜狀態(tài),。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作,，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識與合作精神,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇九

思想，人之言行之帥也,。無思想者則如無帥之軍,。想一想在七十年代，整個教育界“以本為本,，以鋼為鋼”,、“以講授填鴨為模式”、“以老師為權(quán)威,，學(xué)生為附屬”是浩浩蕩蕩之潮流,。“順之者昌,，逆之者險”,。而魏書生老師竟在這樣的背景下，不亦步亦趨,，不隨聲附和,，他在思考、在探索,、在求新,，以“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”的全新教學(xué)模式，猶如一聲驚雷,，向當時禁錮師生思維的教學(xué)方式發(fā)出了令人振聾發(fā)聵的怒吼,。

學(xué)習(xí)上，學(xué)生自主預(yù)習(xí),、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、學(xué)生自主討論、學(xué)生自主查閱資料,、學(xué)生自主小結(jié),，甚至學(xué)生自己出考試題目。班級管理上,，學(xué)生自己管理自己,，學(xué)生自己解決存在的問題，學(xué)生自己研究確定努力目標……用魏老師自己的話來說就是,，“學(xué)生自己能解決的事,，班干部不參與；一般班干部能處理的事,，班長不參與,；班長能做的事，班主任不介入,?！?/p>

魏書生老師有思想，能用與眾不同的眼光,，從一個全新的角度去審視教育,。如果魏書生在當時也像驢拉磨一般，毫無思想,，絕不會有“教育改革家魏書生”及其對中華教育震撼人心的深遠影響,。

再對照當下中國的義務(wù)教育階段教學(xué)，雖然《新課程標準》已頒布多時,，課改之聲一浪又一浪,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳。但是又有幾個教師能用自己的大腦去思考教育教學(xué),，不惟上是從,、不隨大流呢？真是少得可憐,。絕大部分教師都是上級布置什么就機械去做,，學(xué)校發(fā)什么課本就逐章教完，備課組印什么練習(xí)就每一題做,、講……反正一榮俱榮,、一損俱損、安穩(wěn)自在,。

以“教材”為例,，許多學(xué)校,、許多教師都是以教參提供的課時為參考，一課一課地教,，課不夠,，找音樂、美術(shù),、體育,、電腦老師要課來上。終于上完了,，便長長地松了口氣,，成就感隨之涌上心頭。殊不知,，這當中有許多文章,，學(xué)生或不能理解、或不喜歡,、或?qū)W習(xí)時間不夠,，收效甚微，甚至和沒學(xué)幾乎一樣,。嚴重者從此失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣,。但教師置若罔聞，學(xué)生的寶貴時間就這樣一年又一年地被無端地耗掉,。

老師為什么不動腦筋想一想,，哪些文章太難；哪些文章文質(zhì)不夠美,；哪些文章離學(xué)生生活太遠,，他們不喜歡；哪些文章亮點少,；哪些文章亮點多……做些“增,、刪、調(diào),、擇”等工作,。如學(xué)生喜歡徐志摩的《再別康橋》，戴望舒的《雨巷》,，鄭淵潔的童話作品,，時髦的校園小說，甚至是《射雕英雄傳》,，把它們補充到教材中來,，師生樂，學(xué)有所得,，有什么不好,？為什么一定要死守住教材中教那一些學(xué)生讀來“漠然,、呆滯”，在同學(xué)們看來就同“敲木魚,，守長明燈”之類的文章不放手呢,？究其原因其實是教師沒有自己的思想，被他人的思想所左右,。老師為什么沒有思想呢？一是懶,，二時怕,。“懶”即是因新思想,、新行為要付出汗水,，累人?！芭隆笔切滤枷?、新行動有風(fēng)險。

老師沒有思想,，雖然自身較為安穩(wěn),，但長此以往，學(xué)生也會沒有思想,，最后教學(xué)就不能有較為突出的成績,，教育、教學(xué)工作就不能有較快的發(fā)展,。這對國家民族來說是很可怕的事情,。

仁者不勇則不仁。教師對教育教學(xué)有愛心,，但如果沒有革新的勇氣,，就不能真有愛心。魏書生老師所處的七十年代是“兩個凡是“的思想是禁錮人們思維的年代,，“割資本主尾巴”的刀光劍影仿佛就在眼前,，xx的創(chuàng)傷在許多人心中揮之不去……我記得不知哪一本書上看到這樣一個真實的事：改革開放伊始，中國開始引進外資,，當時有一個東南亞國家的華裔商人要回祖國投資,，xx親切地接見了他。當時這位商人的親人親戚朋友無一不反對的,，他們的理由就是信不過中國的改革開放改策,，認為他的投資必然是打水漂。他承受了“經(jīng)濟巨大損失”和“眾叛親離”的巨大風(fēng)險與壓力,。最后實踐證明他成功了,，中國改革開放的春風(fēng)是溫暖人心的,。他痛哭，他激動,?；叵肫鹱约旱摹绑@天舉動”，至今還心有余悸,。這個故事說明什么呢,？說明當時的社會還是“余寒未消”，革新者需要巨大的勇氣,。

魏書生老師以探險家的膽識和“我不下油鍋,，誰下油鍋”的氣概對教育教學(xué)進行了大膽的革新?！罢n讓學(xué)生上,、作業(yè)讓學(xué)生改”；“班級的事讓學(xué)生管”,。把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)移到“培養(yǎng)學(xué)生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性”上來,。我真佩服他,！要知道在當時的年代，不僅政治上的“余寒未消”,，而且“跳農(nóng)門”,、“上大學(xué)”是多少人，甚至是幾代人夢寐以求的,。如果因他的改革讓學(xué)生們考砸了,，那他的罪責會有多重！他所承受的心理壓力有多大,。這就是勇者魏書生,！

魏書生的改革至今已有三四十年了，可我們義務(wù)教育階段的許多老師還不敢改動教材,，還不敢少講授一點,，還不敢放手讓學(xué)生改改作文，還不尊重學(xué)生的多元理解,，還不尊重學(xué)生的興趣和心理感受,，還不敢對那些既耗時，又廢力的形式主義提出質(zhì)疑……在這樣的改革的年代,，這部分老師還擔心什么呢,？無非就是怕改不好會挨學(xué)校批，挨學(xué)生批，挨家長批,，挨社會批,。一句話就是勇氣不足。

其后果就是使教育教學(xué)工作停滯不前,，學(xué)生遇事唯唯諾諾,，謹小慎微，思維狹隘,，知識淺薄,，能力低下。無勇之教師遺害可謂不淺,。

人人避之恐不及的后進生,，魏書生老師竟有這樣的看法：“后進生有毅力，能吃苦,，有胸懷，心理素質(zhì)好,，使老師對其頓生喜愛之心,。”魏老師的解釋是：“后進生都聽不懂老師在教什么,，又要被那么多老師批,，同學(xué)笑，還要被家長k,，學(xué)校對他們來說簡直就是陰曹地府,，可一天又一天，一年又一年,，他們競還是小書包一背,，微笑著每節(jié)課都來。這不是有毅力,，能吃苦,，有胸懷，心理素質(zhì)好又是什么,？有了這些優(yōu)秀品質(zhì),，事業(yè)成功有望矣?！蔽豪蠋熌苓@樣看待后進生,，自己也樂多了，后進生也自信多了,，進步大了,，班級面貌就有了很大的改變。

在七十年代，魏書生老師管理班級就能把班級當作一個“國家”把同學(xué)們當作主人,，制定一系列的非常細致可操作性強的規(guī)章制度,，使“事事有人做，人人有事做”,。既鍛煉了同學(xué)們的管理能力,，又做到依法治班，以理服人,。極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性,，主動性和創(chuàng)造性。時間久了,，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣,，即使班主任不在班級班級工作也能照常開展。這在當時不能不說是一個偉大的創(chuàng)舉,。

魏書生老師的學(xué)生都會說上魏老師的課時間過得很快,，很快樂，學(xué)習(xí)他教的科目很有趣味,，愛學(xué),。是因魏老師不論是教字詞、閱讀,、作文……他總能創(chuàng)新方式方法讓學(xué)生耳目一新,，樂趣橫生。游戲,、小品,、演講、競賽等等,，魏老師都運用自如,，且能不斷的推陳出新。

魏老師還能深入洞察學(xué)生的內(nèi)心世界,，所說所做既投其所好,，又能緊緊的扣住其心弦。如有一次,，他去寶島臺灣上課,，問課文下的注解誰不會看，有幾個學(xué)生舉手,，魏老師順勢說：“你們不會看,，我等下就提問你們?！蹦菐讉€學(xué)生趕快說：“我們會看,，我們會看。”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的達到了,。

像這類例子不勝枚舉,，無不閃爍著魏老師智慧的光芒。魏老師的智慧就似春雨陽光,，學(xué)生就似一棵棵幼苗,。魏老師的智慧來源于其對教育教學(xué)的真愛，深入細致的觀察,，勤勤懇懇的思考,，不斷總結(jié)，不斷實踐,，運用至嫻熟,。

而我們有不少教師在教育教學(xué)中總是沒有智慧之筆。對待學(xué)生的錯誤不是罰抄,，放學(xué)留下來,，就是斥責，甚至動手打,。其實這樣老師本身既氣,，又累，天長日久,，身心俱疲，影響了自己教育教學(xué)的熱情,，還滋生職業(yè)厭倦感,。同時又傷害了學(xué)生，師生間產(chǎn)生了對立情緒,，教導(dǎo)致教學(xué)效率低下,。就像要把一個巨大的石頭搬走，在使盡全力也無濟于事的情況下,，何不動腦筋想一想用扛稈撬之類的巧法呢,？只要我們有這方面的意識，勤于動腦,，不斷總結(jié),，或多或少總會有些“妙招”。如我們可以多學(xué)點心理學(xué)知識,，多和學(xué)生溝通交流,，叫學(xué)生們一起想辦法，多寬容學(xué)生,，常學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師在調(diào)動學(xué)生積極性方面的經(jīng)驗,，結(jié)合實際多動腦筋想辦法，等等。常這樣做,，堅持做,，于教師，于學(xué)生,，于師生關(guān)系,，于教育教學(xué)效果都是很有好處的。至少比完全用“蠻力”好得多,！

魏書生老師是“紅軍將領(lǐng)”式的人物,，我佩服！

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇十

我的這節(jié)課充分體現(xiàn)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,。整個教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動地探究,，生動活潑地發(fā)展。群體性主體參與率高,，創(chuàng)新性思維活躍,，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境,，促進學(xué)生主動發(fā)展,。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣,。從上面的教學(xué)過程可以看到,，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,，學(xué)生急于想知道新型玻璃,，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié),，更使同學(xué)激動不已,，學(xué)生們都精心準備，全身心地投入,，主體性參與極高,。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué),。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,。

現(xiàn)代教學(xué)論認為，民主,、和諧,、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在,。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性,。課堂上師生合作、生生合作,、平等討論,、相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會,，張揚自己的個性,。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解,。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言,，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力,。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度,。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失,，缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！币氪龠M學(xué)生主動發(fā)展，在教學(xué)過程中就要創(chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的`條件和情境,，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。上面教學(xué)片斷中,，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟,、討論探究,、交流實踐,，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。

創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊使命,。創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語文教學(xué)多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法,，學(xué)生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。上述教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,，暢談自己的想法,，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象,，同時,，對學(xué)生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動作用。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇十一

《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章,。本課內(nèi)容淺顯易懂,，前五段結(jié)構(gòu)基本相同。所以我采用質(zhì)疑課題導(dǎo)入新課,。在新課之始就與學(xué)生一起梳理出本堂課需探討的重要問題：課文介紹了哪幾種新型玻璃,？它們分別有什么特點和用途？教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題“自主合作學(xué)習(xí)”,，在交流,、表達中理解課文主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,，讓他們也來設(shè)計新型玻璃,。

如何才能達到以讀代講、以說代練的效果呢,？

現(xiàn)代教學(xué)論認為,，民主、和諧,、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性,，整個課堂洋溢著民主,、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,，給學(xué)生提供充分展示自己的機會,，張揚自己個性的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,，輕松愉快地用語言表達自己的見解,。當然,，只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說,，才有可能說好,。玻璃隨處可見，為學(xué)生所熟知,，加上新型玻璃不尋常的功能與特點,，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣,，讓他們熱情地參與話題,。

在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生當推銷員,、推銷新型玻璃,；扮演新型玻璃，進行“玻璃自述”,；當裝修設(shè)計師,，為不同的房子選擇設(shè)計各自需求的新型玻璃。這樣為學(xué)生提供多種形式,，學(xué)生便有了更為廣闊的練習(xí)空間,，從而促使學(xué)生在思考、表達等活動中理解,、鞏固知識,，提高學(xué)生的口頭表達能力，達到以讀代講,、以說代練的效果,。

整堂課上，學(xué)生參與熱情極高,，只是口語表達效果不理想,，仍存在著表達不完整、不條理等問題,，今后的語文教學(xué)中我將繼續(xù)加這方面的訓(xùn)練與指導(dǎo),。

師生互動。教師既是課堂教學(xué)的組織者,，更是參與者,。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話,，賞識孩子的閃光點,，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造,，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達,，積極參與,。

《新型玻璃》語文教學(xué)反思篇十二

新課程改革要求教師改革自己的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，理論和實踐結(jié)合起來,，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生研究和掌握科學(xué)創(chuàng)新的規(guī)律和科學(xué)創(chuàng)新的方法。對于小學(xué)生來說,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學(xué)生多方面潛能的過程,。那么,，如何在課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教學(xué)呢？下面就《新型玻璃》的教學(xué)談一點看法,。

上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎,？”同學(xué)們不約而同地回答：“看過?！蔽医又鴨枺骸澳阕钕矚g的廣告是什么呢,？”同學(xué)們紛紛舉手回答。然后我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢,？”同學(xué)們個個躍躍欲試,。最后，我把學(xué)生分成了幾個小組,，每個小組就是一個“廣告公司”,，由組長擔任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：

１,、認真閱讀課文,，遇到疑難，同學(xué)之間相互討論解決,。

２,、了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語,。

３,、廣告語要寫得簡潔、明白,。

同學(xué)們在“老板”的帶領(lǐng)下,，開始認真學(xué)習(xí)、討論,、擬寫廣告詞,。

舉行“廣告發(fā)布會”。在小組學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上,，要求每個小組推選一名學(xué)生作為代表進行交流,，評選最佳廣告語,。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的`特點,、作用,。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語。以下略舉幾則廣告語：“有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,，請把心放回原處,。”“夾絲玻璃,，安全可靠,。”“想擁有自動窗簾嗎,？請用變色玻璃,。”“冬暖夏涼,，吸熱玻璃,。”“隔音玻璃,，給你帶來寧靜的世界,。”……

創(chuàng)辦“加工設(shè)計公司”為了進一步發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容,，讓學(xué)生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié),。第一個環(huán)節(jié)：剛才,，我們通過學(xué)習(xí)討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解,，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢,？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點,，加工成另一種更實用,、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪,，同學(xué)們又紛紛提出了自己的看法,。有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音,，應(yīng)該再重新設(shè)計,，把吃音玻璃的作用也設(shè)計進去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音,。”有的說：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜,，但如果又能有變色玻璃的功能,，自動調(diào)節(jié)陽光的強弱，改變顏色的深淺,，那么,，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛,。因為,，銀行里的工作人員會感到舒服，同時,，一些珠寶的色彩一定會更迷人,。”第二個環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中,，新型玻璃正在起著重要作用,；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像,，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像,，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題：“你們能否設(shè)計出一種更新的玻璃,，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白,？”這時，學(xué)生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了,，通過相互討論,，又設(shè)計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃,、防火玻璃,、談心玻璃、凈化空氣玻璃,、香味玻璃……

以上這些活動環(huán)節(jié)的設(shè)計注重了兩個過程,，即獲取知識的過程和應(yīng)用知識的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的,。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)交流,，他們沒有感覺任務(wù)威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn),。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。