總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié) 教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇一

在這期培訓(xùn)班上,，紅河學(xué)院的教授及中學(xué)的教師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分,。此次培訓(xùn)分為四個(gè)板塊：師德修養(yǎng)與專業(yè)理念,、專業(yè)知識(shí)、通識(shí)知識(shí)和專業(yè)能力,。授課老師幽默的言談,，夸張動(dòng)人的真實(shí)案例，讓忍俊不禁,！但是笑過(guò)之后,，留給我的是有感而發(fā)的反思，反思以往工作中的不足,，從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新,！真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)總結(jié)：

為了心中那份愛(ài),，滿懷激情地踏上了教育工作崗位,。也為了肩上的責(zé)任，努力使自己做一個(gè)有愛(ài)心,、有耐心還有親和力的教師,，只要孩子需要時(shí),，我都會(huì)毫不猶豫的去愛(ài)他們。

我常常在思考,，我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛(ài),？是縱容的愛(ài)，熱烈的愛(ài),，還是冷冷的愛(ài),？當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí)，該怎么辦,？是嚴(yán)厲批評(píng),，還是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢,？當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫(huà)給我們時(shí),，我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀，亂七八糟的,，扔垃圾桶里去”,，還是用夸張的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯(cuò)，放桌子上吧,?！痹噯?wèn)大家，有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢,，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢,？因此,，基于責(zé)任,，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài)，熱愛(ài),，冷愛(ài)吧,！讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用如爐火般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈,，讓我們用如蠟燭般的愛(ài)去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想,！平等、交流,；微笑,、贊美；分享,、欣賞……這一切才是教育的真諦,，才是愛(ài)的真諦。

本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了“教師要尊重學(xué)生,，重視學(xué)生天真的夢(mèng)想”這一理念,。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到什么叫做“以學(xué)生為本”,，重視學(xué)生的天真夢(mèng)想，讓他們快樂(lè)的游戲,，避免學(xué)生教育“小學(xué)化”,。孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命,，在孩子的生命成長(zhǎng)中,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲。很多游戲,，很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),。這樣的教育才是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的學(xué)生的良藥,。

這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，方法、形式已經(jīng)被《中學(xué)教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo),，所規(guī)范,，雖然我是學(xué)前教育專業(yè)的，雖然我在中學(xué)實(shí)踐過(guò),，但是本次培訓(xùn)更是在我原有的學(xué)生教育知識(shí)的基礎(chǔ)上使我們得到進(jìn)一步的提升,。本次培訓(xùn)也使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理，在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手,，在每個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生的有效學(xué)習(xí)更明顯,，更突出。

生活是真實(shí)的,，因?yàn)樾闹杏心欠輴?ài),，肩上有那份責(zé)任，我不想是否會(huì)成功,，既然選擇了,，便只顧風(fēng)雨兼程！

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié) 教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇二

以前我們沒(méi)有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),，如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專家講座,，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,，使我們受益匪淺,。

通過(guò)觀看教育專家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向,，讓我大開(kāi)眼界,，豐富自已的教育理論知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教育教學(xué),，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題,。如：《教師的職業(yè)幸福》,、《校本教研與課例研究》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》等,，從中學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的光榮和肩負(fù)的使命與重?fù)?dān)，同時(shí)又學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自己,，讓我變成一位適應(yīng)時(shí)代要求的教師,。在網(wǎng)上，我還接觸到更多同行,，和他們展開(kāi)交流,，因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷，因此對(duì)許多問(wèn)題的思考也比較一致,，解決自己的許多困惑,。在課題沙龍上同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流，我感到,，有遠(yuǎn)程培訓(xùn)這個(gè)交流平臺(tái),，讓我們就像站在巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠(yuǎn),，進(jìn)步得更快,。在這個(gè)平臺(tái)上，大家相互交流,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，自己的許多困惑得到解決，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué),，提高教育教學(xué)工作,。

通過(guò)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我感到任重而道遠(yuǎn),，將要把學(xué)到的知識(shí)技能，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,。教學(xué)中,，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲,、好奇心,，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中,，我觀看專家,、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維,，提高自己的教育教學(xué)水平,。如：我學(xué)習(xí)吳正憲教授的講座：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑及案例分析》后,，我感到長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，教學(xué)思路靈活，對(duì)自己的教學(xué)也有新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成“滿堂灌”的形式,；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成“滿堂問(wèn)”的形式,；因此，在教學(xué)中,，我大膽改變過(guò)去的教學(xué)方式,，組織學(xué)生討論，開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也改變多少年來(lái),，課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主,，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮教師的思想,，限制學(xué)生的空間?，F(xiàn)在我把所學(xué)到的知識(shí)和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解,，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性,，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果在教學(xué)運(yùn)用中，現(xiàn)在課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極參與,，學(xué)生成為課堂的主角，教學(xué)效果有所提高,。并且聽(tīng)其他教師的教研課后,，自已對(duì)如何評(píng)價(jià)一堂課有所認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的看法和建議,，改變過(guò)去無(wú)話可說(shuō)的狀況,。對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)，懂得如何備好一堂課,，教學(xué)的方式與技巧,，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著千百年以來(lái)以教師講授,、課堂灌輸為基礎(chǔ),，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的,、開(kāi)放式教學(xué)模式。

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界,、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明，教師的學(xué)歷,、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的,。我觀看肖川博士《如何做一個(gè)幸福的教師》視頻后,，對(duì)教師健康心理的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，為更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師良好的性格特征,，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。一名合格的教師,，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健康的心理,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中,，教師是智者、能者,、圣者和權(quán)威者,，他們什么都懂、都會(huì),、不會(huì)犯錯(cuò)且具有比家長(zhǎng)都高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等,，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。心理健康的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,，而心理不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈,，惶惑不安,。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù)，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念,、調(diào)適情感,、改變行為等。解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系,；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間,，張弛有度,；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此,，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀,、開(kāi)朗,、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,?！澳隳苄校　?、“你可以的,！”、“你很優(yōu)秀,！”這樣看似簡(jiǎn)單的話,，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路,。我想,，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好,，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容,、公正的良好性格,。

我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺,，得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié) 教師轉(zhuǎn)崗工作總結(jié)篇三

20xx年暑假,，我有幸安慶市區(qū)教育局組織的教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)這次培訓(xùn),，我深感受益非淺，從中學(xué)到了很多知識(shí),，解決了困擾平時(shí)工作中遇到的許多問(wèn)題,，體會(huì)最深的有以下幾個(gè)方面：

我們這些一線教師，接受的是其他專業(yè)的教育教學(xué)思想,，而這些思想,、理念、教法等都不能適應(yīng)現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。

1,、現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)表明，藝術(shù)學(xué)科是一種文化,，更是人類的一種探索活動(dòng),，主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力,，讓學(xué)生在生活中能夠體驗(yàn)到美,、感受到美。

2,、教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和創(chuàng)造者，要能根據(jù)學(xué)生的具體情況,，對(duì)教材進(jìn)行加工,，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立良好的審美觀,。

3,、藝術(shù)教材涉及的內(nèi)容十分豐富，也與我們的生活是密切相關(guān)的,。因此,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，以體現(xiàn)藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,。藝術(shù)活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)與自己生活相結(jié)合,，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

我本來(lái)的教學(xué)方法注重教師的教，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué),，通過(guò)這次培訓(xùn)使我體會(huì)到,，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自我探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的重要方式,。

由于學(xué)生的生活背景和審美觀的角度不同，學(xué)生思考和設(shè)計(jì)的方法必然是多樣的,，因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)造出更多的符合學(xué)生特點(diǎn)的作品,。

教師應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：你是怎樣想的,？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣,？出現(xiàn)什么錯(cuò)誤了,，你認(rèn)為哪種方法更好？以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考并交流所解決問(wèn)題的方法,。

我想這樣教學(xué)肯定有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生尋求新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn),，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,、鞏固和應(yīng)用。

我原來(lái)的教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能方面掌握程度的評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)有時(shí)挫傷了學(xué)生的自尊心,，通過(guò)培訓(xùn)使我明白了教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí),，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時(shí)評(píng)價(jià)也是教師的反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既是關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更要關(guān)注他的.情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，既要關(guān)注學(xué)生的審美觀點(diǎn)，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)變化和發(fā)展,。評(píng)價(jià)的手段的形式應(yīng)多樣的,，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心。

如果學(xué)生自己對(duì)某次的創(chuàng)作作品覺(jué)得不滿意,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀的一面,，同時(shí)指出存在的不足，并提出改進(jìn)的建議,，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn),，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

以上是本人通過(guò)這次培訓(xùn)就藝術(shù)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面感受最深之處?？傊?，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)用已學(xué)的知識(shí)全身心地投入到教育教學(xué)和教改中去,，為學(xué)校的藝術(shù)教育再做貢獻(xiàn),。