當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得體會(huì)篇一

圖書(shū)的規(guī)格有大有小,，幼兒剛開(kāi)始都沒(méi)有分類的意識(shí),，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)是否一樣大,，它們仔細(xì)看了看說(shuō)不一樣大,。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書(shū)疊在一起，經(jīng)過(guò)一番整理,，他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書(shū),。通過(guò)分類活動(dòng)，幼兒對(duì)圖書(shū)有了初步的感性認(rèn)識(shí),。

圖書(shū)的擺放規(guī)則一般都是封面在上，封底在下,。可幼兒因?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書(shū)放得橫七豎八,。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底,，封面一般色彩比較漂亮，圖象比較大,，還有醒目得書(shū)名,。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底,，他們分別檢查了三類圖書(shū)是否都是封面在上、封底在下,，發(fā)現(xiàn)不是,，連忙重新擺正。

給圖書(shū)分好類,，按封面封底整理好,。接下來(lái)要將他們送回家----圖書(shū)袋里，這是比較關(guān)鍵的一步,。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮，小朋友經(jīng)過(guò)討論覺(jué)得：不大不小的書(shū)放在中層,、大的書(shū)放進(jìn)書(shū)架下層,、小的書(shū)放進(jìn)書(shū)架上層。剛開(kāi)始,，有些幼兒會(huì)放錯(cuò)，但總會(huì)受能干的幼兒督促,、糾正,，慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣,。這樣看起來(lái)總是很整齊的!足球比分直播

如今,，每當(dāng)看完圖書(shū)后，偶有不整齊,，幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書(shū)整理得井井有條，再也不用我費(fèi)心了?，F(xiàn)在，我又逐步將整理圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角,、區(qū)域活動(dòng)材料中，引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類整理,。

幼兒教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得體會(huì)篇二

通過(guò)對(duì)教師法律法規(guī)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的 理解,。教師既是知識(shí)種子的傳播者,，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類靈魂的塑造者,，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一,，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,。通過(guò)此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單談?wù)勔幌聨c(diǎn)體會(huì)：

“人類靈魂的工程師,，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào),，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí),，也是對(duì)教師提出的要求,。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去,，并且要具備這種心態(tài),。不能再像過(guò)去那樣對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西,，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生,，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉,。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心,，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”,。此外，教師的課外輔導(dǎo),，上門(mén)家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等,，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn),。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太?yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩,。

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍,，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服,。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè),，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作,。

師德法制教育心得體會(huì)3篇心得體會(huì),，學(xué)習(xí)心得

教師一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范,，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到地,；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到,，預(yù)備鈴一響,，教師就提前到教室門(mén)口等待等等,，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率,。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

身正為師,，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思考教育者和師德示范者,。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng),，教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性,，才是以對(duì)學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái),，以身作則,，行為師范，熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊,、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生,。

我們都深深地知道――學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,，要求教師學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深,、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超學(xué)術(shù),、和諧、感人的師生關(guān)系,，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師：

一,、是要以科學(xué)的施教知識(shí),，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程,，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái),。

二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

三、是要有創(chuàng)新精神,，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,，在耕耘中拓展視野,，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技,。所以,，作為新教師的我，更應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念,，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,！

幼兒教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得體會(huì)篇三

我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來(lái)越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題,。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

二、提高了專業(yè)知識(shí)水平

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是這些天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

三、教育理念不斷得到更新

通過(guò)許多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中。以使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。

四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，他們也使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷地完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得體會(huì)篇四

10月19日上午，多功能廳熱鬧非凡,，原來(lái)小博士幼兒園舉行了一次“拷貝式教學(xué)”活動(dòng)，分別由陳超老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《撒花片》與謝曉燕老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《生日活動(dòng)》,，課堂有趣生動(dòng),，不僅吸引了幼兒，連聽(tīng)課的老師都認(rèn)真聽(tīng)著,。

1、在幼兒操作環(huán)節(jié)中,，讓幼兒撒花片時(shí),，可具體介紹下如何撒花片,，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄,。

2,、教師在記錄幼兒的操作時(shí),，可以采用有規(guī)則的方法，如每個(gè)題目中,，第一個(gè)格子中可用紅色筆,，第二個(gè)格子用藍(lán)色筆，幼兒能清楚的看清,。

3,、量詞不夠規(guī)范，如花片應(yīng)該用“片”來(lái)統(tǒng)一,。

4、在第四環(huán)節(jié),，沒(méi)有直接提問(wèn)：“5片花片可用幾種方法表示”,，而是用“一共可分幾次？”前面的提問(wèn)更合理,。課堂有趣生動(dòng)，不僅吸引了幼兒,，更吸引了聽(tīng)課的老師們,。

陳老師執(zhí)教的大班科學(xué)《撒花片》活動(dòng),，教師的課前準(zhǔn)備很充分，教案與設(shè)計(jì)很詳細(xì),，教具準(zhǔn)備得很充分,、齊全。教態(tài)親切和藹,，深深吸引幼兒，與幼兒走得很親近,。在教案的設(shè)計(jì)意圖上寫(xiě)得很完整,。時(shí)間的把握上還可以,。

1,、在幼兒操作環(huán)節(jié)中,，讓幼兒撒花片時(shí)，可具體介紹下如何撒花片,，這樣，方便幼兒更快的撒好花片并做記錄,。

2、教師在記錄幼兒的操作時(shí),，可以采用有規(guī)則的方法,，如每個(gè)題目中，第一個(gè)格子中可用紅色筆,，第二個(gè)格子用藍(lán)色筆,，幼兒能清楚的看清,。

3、量詞不夠規(guī)范,，如花片應(yīng)該用“片”來(lái)統(tǒng)一,。

4、在第四環(huán)節(jié),，沒(méi)有直接提問(wèn)：“5片花片可用幾種方法表示”，而是用“一共可分幾次,？”前面的提問(wèn)更合理,。

謝老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《生日禮物》活動(dòng)，教學(xué)時(shí)教案思路清晰,，特別是剛開(kāi)始部分,，幼兒很感興趣，步步設(shè)下懸疑,，來(lái)引出下文。在教具的準(zhǔn)備上準(zhǔn)備充分,，特別是幼兒操作時(shí)的小賀卡做得很精致,。印章準(zhǔn)備了幼兒喜歡的喜洋洋,，更激發(fā)幼兒操作的興趣,。

1,、在第二環(huán)節(jié),，教師總結(jié)時(shí)，采用“我送___你”的句式,，其實(shí)這個(gè)在之前環(huán)節(jié)可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，來(lái)鞏固新授。

2,、在操作蓋印章與送貼紙時(shí)，操作要求不夠清楚,，導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)有及時(shí)完成任務(wù)。蓋印章的方法也可跟幼兒說(shuō)一說(shuō),。方便印章看起來(lái)更清楚。

3,、在展示幼兒成果時(shí)，可展示在黑板上,。

4、在給派派貼星星時(shí),，為了方便幼兒數(shù)星星數(shù)量，教師示范時(shí)可貼兩行星星,。

本次的兩堂拷貝式教學(xué),，兩位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n,，提前做好課前準(zhǔn)備,，都非常認(rèn)真,。因此，都展示了各自獨(dú)特的一面,。陳老師在讓幼兒撒花片的同時(shí),，積極引導(dǎo)幼兒，使幼兒的操作順利進(jìn)行,，從而懂得5的分成,。謝老師的教學(xué)，整個(gè)過(guò)程思路清晰,，問(wèn)題步步懸疑，激發(fā)幼兒極大的興趣,，在操作中非常積極,。這次的活動(dòng)，使聽(tīng)課的老師受益匪淺,，同樣也為自己的聽(tīng)課,、評(píng)課能力，為自己打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得體會(huì)篇五

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),，通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng),。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

作為教師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格,，才能做好本職工作,。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn),，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,，改進(jìn),、柔和,、消化，最終形成自己的風(fēng)格,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過(guò)程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過(guò)程,，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說(shuō),，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。

三,、要熱愛(ài)教育事業(yè),。

我覺(jué)得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師,，首先，自己要熱愛(ài)教育事業(yè),。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔；就要不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,；就要不斷實(shí)踐,，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。其次,，對(duì)教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展,。

另外，教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(zhǎng),，學(xué)生喜歡模仿其一言一行,，這種影響是潛移默化的,，有的可能孩子的一生,。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范,，為學(xué)生做出好的榜樣,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多,。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí),，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步,。總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,，多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,、多征求別人意見(jiàn),，多寫(xiě)教育教學(xué)論文，定期給自己總結(jié)反思,，有過(guò)改之,，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求。

總之,，通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí),、能力與骨干教師還有一定差距,，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距,，所以從現(xiàn)在起制定好個(gè)人工作計(jì)劃,，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí),，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新，爭(zhēng)取教育教學(xué)中做出一定成績(jī),。

幼兒教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得體會(huì)篇六

教育質(zhì)量的高低優(yōu)劣，在很大程度上取決于教師的教育智慧,，即平常所說(shuō)的教師的素質(zhì),。什么是教師的教育智慧或素質(zhì)？這是當(dāng)前教育界亟待澄清的一個(gè)概念,。

1.在國(guó)際教育界，自20世紀(jì)90年代以來(lái),，在論述這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，就強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)工作是一種專門(mén)職業(yè)，是一種特殊的職業(yè),。

2.教學(xué)活動(dòng)是教師工作的中心任務(wù),。我們?cè)谡務(wù)撍刭|(zhì)教育時(shí)，曾強(qiáng)調(diào)：以創(chuàng)新精神為核心,，以德育為靈魂,，以課堂教學(xué)為主渠道,，全面貫徹國(guó)家的教育方針,。因此,，教師教育智慧或素質(zhì)的含義必須著眼于教學(xué)活動(dòng)本身,。

3.反對(duì)那種元素堆砌的教師教育智慧或教師素質(zhì)觀，應(yīng)將教師各種素養(yǎng)看成是一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),。其內(nèi)容包括著復(fù)雜的過(guò)程。

4.教師教育智慧或教師素質(zhì)是結(jié)構(gòu)與過(guò)程的統(tǒng)一,，發(fā)展性,、動(dòng)態(tài)性是其精髓。正因?yàn)槿绱?，我們重視教師專業(yè)發(fā)展的研究,，更重視對(duì)教師的培訓(xùn)與提高，即教師教育,。

我們把教師教育智慧或素質(zhì)理解為：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的,、決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和,。我們把其概括為三個(gè)方面：教師的師德、知識(shí)和能力,。

1.敬業(yè)愛(ài)崗

教師的職業(yè)道德，從廣義的角度凸顯四個(gè)意識(shí),，即敬業(yè)意識(shí),、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí),、勤業(yè)意識(shí),。師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字；師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng),。這就是師德第一個(gè)表現(xiàn)：“師業(yè)”,。敬業(yè)愛(ài)崗有著十分豐富的內(nèi)涵和外延,，在研究中我們看到其表現(xiàn)有：熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)本職崗位；獻(xiàn)身于教育工作的職業(yè)理想,；教書(shū)育人、培養(yǎng)人才,；對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神,。

2.熱愛(ài)學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的又一個(gè)表現(xiàn)：“師愛(ài)”,。師愛(ài)是師德的核心，我們稱其為“師魂”,。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。師愛(ài)出自教師的職責(zé)，這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),；這種愛(ài)是神圣的愛(ài),。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能,。因此，師愛(ài)就是師魂,。此外,，成功的期望也是一種師愛(ài),。一位優(yōu)秀的教師肯定認(rèn)為：“我一定能教好學(xué)生,。我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步、會(huì)成才,?！边@種期望就是教師的教育觀念，也就是教師的信念,。教師的教育期望或信念是其從事教育工作的心理背景,。

3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

師德集中體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量上。能否培養(yǎng)出國(guó)家需要的優(yōu)秀人才,，這是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn),，于是我們可以看到師德的第三個(gè)表現(xiàn)：“師能”。教師的成功,，在于創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán),，往往建筑在對(duì)自己嚴(yán)的基礎(chǔ)上，特別要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。也就是說(shuō)，教師要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)的規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)優(yōu)秀人才?？傊逃|(zhì)量直接取于教師的業(yè)務(wù)水平,；業(yè)務(wù)水平,，集中體現(xiàn)在一個(gè)“新”字上；創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教師鉆研業(yè)務(wù),。

4.為人師表

“學(xué)為人師,，行為世范”，這就是為人師表的師德表現(xiàn),，也可以叫師德的第四個(gè)表現(xiàn)：“師風(fēng)”。師風(fēng)表現(xiàn)在下邊的四個(gè)方面：①以身作則,。它有著種種表現(xiàn),，特別要模范言行、嚴(yán)于律己,、作風(fēng)正派、注意身教等,；②團(tuán)結(jié)協(xié)作,。為人師表不可缺少與同事、與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的行為,；③廉潔從教,。教師廉潔與否,，學(xué)生看得特別清楚,，所以要堅(jiān)持高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；④依法執(zhí)教,。在教育教學(xué)中同國(guó)家的方針政策保持一致,，不得有違背國(guó)家的方針、政策的言行,。

1.本體性知識(shí)—?jiǎng)偃螎徫坏幕颈ＷC

教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí),，如語(yǔ)文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等,。知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu),，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ),。這種本體性知識(shí)有如下四個(gè)要求：一是對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史,，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí),，例如有關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景、實(shí)驗(yàn)知識(shí),、觀察知識(shí)以及科學(xué)方法論方面的知識(shí),，等等,；四是能把本學(xué)科知識(shí)變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣,，能夠清楚表達(dá)出來(lái),。然而,，具有豐富的學(xué)科知識(shí)只是“基本保證”，而不是唯一保證,，即光有本體性知識(shí)并不能成為一個(gè)好教師的決定條件,。我們的研究表明教師的本體性知識(shí)與學(xué)生成績(jī)之間幾乎不存在統(tǒng)計(jì)上的“高相關(guān)”關(guān)系。有幾位頗有名的科學(xué)家,，他們?cè)?jīng)是一些不合格的中學(xué)教師,。因此，可以認(rèn)為,，教師的本體性知識(shí)一定要有，但達(dá)到某種水平即可,。

2.文化知識(shí)—博采眾長(zhǎng)自成一家

教師的工作,，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(zhǎng),。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識(shí)以外,，還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路,。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴,，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界,，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為,，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,。當(dāng)然，教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異,，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng),。

3.實(shí)踐知識(shí)—機(jī)智豐富的個(gè)體存在

教師的實(shí)踐知識(shí)更具體地說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作,，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來(lái),。在這些情景中教師所采用的知識(shí)來(lái)自個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐，具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性,。而且,，實(shí)踐知識(shí)受一個(gè)人經(jīng)歷的影響，這些經(jīng)歷包括個(gè)人的打算與目的以及人生經(jīng)驗(yàn)的累積效應(yīng),。所以這種知識(shí)的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié)，并以個(gè)體化的語(yǔ)言而存在,。顯然，關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過(guò)程,，忽視了實(shí)踐知識(shí)與教師的個(gè)人打算，于是它限制了研究成果的運(yùn)用,。

4.條件性知識(shí)—成功教學(xué)的“金鑰匙”

教師的條件性知識(shí)是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)是廣大教師所普遍缺乏的,，也是我們?cè)诮谈膶?shí)驗(yàn)中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識(shí)是一個(gè)教師成功教學(xué)的重要保障,，在研究中，我們把教師的條件性知識(shí)具體化為三個(gè)方面,，即學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí),。

1.教師的自我監(jiān)控能力——優(yōu)秀教師=教育教學(xué)過(guò)程 反思

教師的自我監(jiān)控能力,，是指教師為了保證教育教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo),，而在教育教學(xué)的全過(guò)程中,，將教育教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極,、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查,、評(píng)價(jià)、反饋,、控制和調(diào)節(jié)的能力。這種能力主要可分為三大方面：一是教師對(duì)自己教學(xué)教育活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排,；二是對(duì)自己實(shí)際教學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋,；三是對(duì)自己教學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制,。教師的自我監(jiān)控能力，又可以叫做反思能力,。如果20世紀(jì)80￣90年代提倡培養(yǎng)專家型的教師，那么21世紀(jì)要倡導(dǎo)訓(xùn)練反思型的教師,。

2.教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力——善于對(duì)信息技術(shù)優(yōu)化、整合

今天計(jì)算機(jī)輔助教育,、多媒體的使用，上網(wǎng)和創(chuàng)辦網(wǎng)校,，已成為社會(huì)的時(shí)尚,。在教學(xué)中如何應(yīng)用這些技術(shù)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量,，已成為21世紀(jì)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要的組成成分。

優(yōu)秀教師應(yīng)該有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力,；使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)傳播系統(tǒng)的能力,；對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成果的評(píng)定能力；運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,。每種教學(xué)媒體技術(shù)的出現(xiàn)，都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好地獲取知識(shí)與發(fā)展智力,。同樣，每種媒體既有長(zhǎng)處又有不足,。如果把多種教學(xué)媒體組成一個(gè)系統(tǒng)，使各種媒體之間揚(yáng)長(zhǎng)避短,，互為補(bǔ)充，那么,，這種教學(xué)系統(tǒng)就能發(fā)揮更大作用。

3.心理健康教育的能力——積極維護(hù)和保健

心理健康(psychological well-being或mental health),，意指一種良好的心理或精神狀態(tài)。與心理健康含義接近的詞有“心理衛(wèi)生”和“精神衛(wèi)生”,，意指對(duì)心理或精神健康的維護(hù)和保健。心理健康的含義為：(1)心理健康分為正負(fù)兩個(gè)方面,。它不僅僅是消極情緒情感的減少，同時(shí)也是積極情緒情感的增多,。(2)心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。(3)心理健康是一種個(gè)人的主觀體驗(yàn)。它不僅包括積極情緒情感,，也包括個(gè)人生活的方方面面。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育稱為心理健康教育,。

心理健康教育要和德育工作區(qū)分開(kāi)來(lái)，心理健康教育與德育工作具有一致性,。目前學(xué)生中存在越來(lái)越多的心理行為問(wèn)題，這就要求教師承擔(dān)起學(xué)生心理衛(wèi)生保健醫(yī)生的角色,，積極開(kāi)展心理健康教育。教師心理健康教育能力的主要表現(xiàn)：(1)心理預(yù)防和心理衛(wèi)生,；(2)心理咨詢；(3)學(xué)習(xí)指導(dǎo),；(4)職業(yè)指導(dǎo),。此外，教師還要適當(dāng)?shù)卣莆赵\斷性評(píng)價(jià)和學(xué)會(huì)行為初步矯正的技能等,。

幼兒教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》、《主要發(fā)達(dá)國(guó)家職教發(fā)展模式,、特色,、啟示》、《加強(qiáng)職教教學(xué)研究 推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深,，我國(guó)的職教發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家職教事業(yè)發(fā)展,，作為一名旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師我深感責(zé)任重大

如何加強(qiáng)職教教學(xué)研究如何推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)還有很大的研究和提升空間,。

目前我國(guó)人們對(duì)職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認(rèn)識(shí)，社會(huì)上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向,，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實(shí) 際工作中沒(méi)有得到切實(shí)的落實(shí);職業(yè)教育在相當(dāng)一部分人眼里還是末流教育,，再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高，管理不到位,，就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問(wèn)題等， 致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力,。就我教的旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例，很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習(xí)什么?在這種思想的的指導(dǎo)下,，家長(zhǎng)根本不會(huì)重視中職旅游學(xué)習(xí)的,。

我認(rèn)為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)注意一下三點(diǎn)

一,、在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，增加實(shí)踐性課程,，旅游專業(yè)的特殊性注定了應(yīng)當(dāng)以實(shí)際操作為主,，比如簡(jiǎn)單的客房服務(wù)，如果不實(shí)際操作,，教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的困難。

二,、廣泛開(kāi)設(shè)各種選修課程，已成為世界發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì),。選修課的設(shè)置使學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣,，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí) 興趣選修適合自己需要的課程。它不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心,，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和才能，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,，而且也能調(diào)動(dòng)教師的積極性。

三,、組織開(kāi)展校內(nèi)外技能大賽或成果展示。特別是旅游專業(yè)學(xué)生,，有對(duì)外展示的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),，即使是在校內(nèi)展示過(guò)程中也能極大增強(qiáng)學(xué)生的信心。我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立與自信”才是中職教育的核心目的,。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景。