做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中毛筆書法教學教案 毛筆書法教學計劃書篇一

（一）規(guī)范寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的習慣。七年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢,。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,，而且還關(guān)系到學生的身體健康。要規(guī)范學生的寫字姿勢,，需要扎扎實實,、毫不松懈地堅持,，需要有一個較長時間的嚴格訓練。開始我要求學生進行坐姿訓練：頭正,、身直,、臂開、足平,。然后進行三個“一”訓練：一尺,、一拳、一寸,。最后進行握筆姿勢訓練：右手拇指拿,，食指捏，中指托,，左手按住寫字本,。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠,，握筆點離筆尖一寸遠,。接著在以后的教學中，通過自身的講解和示范,，讓學生照著樣子做,，并且在同學中樹立典型，要其他同學照樣子做,，長期堅持,，嚴格規(guī)范，一絲不茍,，持之以恒,。在教學中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的,、耐心的督促,，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立即指正,，令其改正,，不姑息遷就。在寫字時,，我讓學生看清,、寫好每一個字，第一個字沒寫好沒關(guān)系,，爭取寫好后面的字就行了,。這樣，學生寫字的壓力就變小了，寫字也就整潔了,。

（二）想盡辦法,，培養(yǎng)學生的寫字興趣。七年級學生自我控制能力差,，興趣持續(xù)時間短,，很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,，“興趣是最好的老師”,，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解,，就可以化厭煩為喜愛,，化被動為主動，化枯燥為有趣,。因此，寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,，我可謂想盡了辦法,。

1、用上生動形象的譬喻,，使學生在輕松的環(huán)境中寫字,。如在教學基本筆畫“捺”時，我先在黑板上示范寫一“捺”,，讓學生觀察,，想想這一捺很像我們身體哪一部位。學生感到很有趣,，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,，老師也可伸出腿來讓學生比較一下，進而告訴學生人之所以能站直,，是因為有了腳,，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了,。再看老師寫一捺,，注意起筆、行筆,、收筆,，邊范寫邊告訴學生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提,，就把捺腳寫好了,。這樣，“捺”的形象也深深地印入學生心中。

２,、對學生分層要求,，使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”,，樹葉尚且如此,，何況活生生的人呢？因此,，老師不能用一個標準衡量學生的成績,，也不能用一個標準去要求學生的書寫。對那些書寫水平較差的學生,，在寫字時有一個字寫好了,，我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞,。這樣,，學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己,，書寫態(tài)度端正了,，質(zhì)量也隨之提高了。

3,、講一講書法家的故事,。故事是孩子們比較喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給學生們聽,，從中告訴學生們練習書法要有持之以恒的精神,，還調(diào)動了學生的學習積極性，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛,。

（三）引導觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教,，學是為了不學”,。在每次寫字前，我首先要學生仔細觀察每一個生字,，使這個字在頭腦中留下印象,，有一個完整的輪廓，再引導學生分析字的部件,，最后要學生記住每個部件在田字格中的位置,。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進行這樣的練習,，學生學會舉一反三,，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

1,、在實際教學中,，學生單獨寫字時，部分學生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好,，有些筆順寫得也很不到位,。

2、部分學生練字的興趣不夠濃厚,，需老師催促,，還需進一步激發(fā)其練字的興趣。

學生在上寫字課的時候,，能認真把字寫好,，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好,，也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分學生的練字的興趣不是很濃厚,。

一學期結(jié)束了,，我翻看著學生的字，感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,，整個卷面整潔多了,，書寫也比原來規(guī)范了,。在此期間,，為了教好學生寫字，我也利用業(yè)余時間練練字,，自己的寫字水平也有了一定的提高,。

初中毛筆書法教學教案 毛筆書法教學計劃書篇二

本學期，我繼續(xù)代七年級寫字課,，在學寫隸書,、楷書的基礎(chǔ)上，學寫行書,，積極嘗試“先學后教,、少教多學”的教學模式，不斷總結(jié)寫字課教學中取得的成功經(jīng)驗,，不斷矯正寫字課教學中存在的失誤,，不斷探索教育教學規(guī)律。為了更好地提高教學質(zhì)量,，更好地做好本職工作,，先將本學期的教學工作總結(jié)如下：

自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規(guī)范，寫得漂亮,，教師的字必須寫得好,，這樣才能使學生佩服你，信賴你,，學生才會愿意上你的課,，教師的威信才能真正確立，教學效果才能得到提升,。因此自己不斷充電,，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論，認真書寫理論筆記,，多次觀看書法講座視頻,，不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間,，堅持硬筆書法練習,；在家里堅持寫軟筆書法，從不間斷,。經(jīng)過自己的不懈努力,，自身素質(zhì)有了新的提高。

正確的寫字姿勢,，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學生的視力,?；仡櫳蠈W期的寫字課狀況，學生在寫字課上,，我一直要求學生要有正確的坐姿,，做到頭正，身直,，肩平,，足安，并做示范讓學生模仿,，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正,。但效果不夠理想，一個班除了五,、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外,，其他同學時好時差，忽冷忽熱,，老師強調(diào)時,，能好一陣子,；老師不強調(diào)，還是老樣子,。針對此狀,，我對學生嚴格要求，仍然訓練學生正確的.坐姿,。坐不好,，則不動筆?！白甲缓?，字又怎能寫好？”,。堅持一節(jié)課訓練多次,，直到自己基本滿意，才讓學生練字,。對坐姿好的學生及時鼓勵,，對坐姿有進步的當眾表揚。這樣經(jīng)過訓練與要求,，絕大多數(shù)學生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習慣,。

初一學生自控能力差，在課堂上說話,、睡覺,、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學生能在適宜的環(huán)境中學習,，自己對學生進行嚴格管理,。在寫字課上，自己仍采用課堂紀律公示欄,，對違紀學生在公示欄中酌情扣分,，公示中,，只寫座次,、分值。對違紀學生不點名批評,，更不體罰和變相體罰學生,，只是給學生敲敲警鐘，讓學生自我意識,，自我反省,，自我認識，自我改正,。課后由課代表記載違紀情況,，寫清時間,、違紀現(xiàn)象，為期末綜合評定,、班主任對學生的操行評定提供有效依據(jù),。通過這種課堂管理辦法，使初一各班的課堂紀律得到了有效控制,，學生的紀律觀念進一步增強,。

要上好課，首先要備好課,。備好課是上好課的關(guān)鍵,。為了上好每一節(jié)寫字課，自己在每節(jié)課的教學設(shè)計上下功夫,，努力做到認真不馬虎,。認真定目標，精心寫步驟,，一絲不茍設(shè)計教學環(huán)節(jié),，潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分,，游刃有余,。課上做到心中有數(shù)，有的方矢,。嚴格要求自己,，出于對工作負責，對學生負責,，做到節(jié)節(jié)有教案,，堂堂有設(shè)計。

學生是學習的真正主人,，他們是教學的主體,。一切教學活動都要從學生的實際出發(fā)，都要從學生的實際考慮,。在本學期的寫字教學中,，

徹底改變了過去的教學方法，由原來的“先教后學”改為如今的“先學后教”,，每節(jié)課上,，總是先讓學生看書、觀察,、練習,，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)疑難,。屬于個別問題的,，老師單獨解答，若屬于共性問題的,，教師或點撥,，或示范，或簡述,。這樣使學生學的主動,，練的積極，學有所獲,，立桿見影,。

在過去的傳統(tǒng)教學中，教師往往是滿堂灌,，不管學生懂不懂,，理解不理解，消化了消化不了,，一味地講,，滿堂地教，45分種時間幾乎都讓教師占了,，學生只是被動地聽,，泛泛地記?？梢哉f這種教學方法是“多教少學”,。而本學期自己由原來的“少教多學”變?yōu)椤吧俳潭鄬W”，這種教學模式不是沒有老師的教,，而是強調(diào)要少教,，該教的時候要教，要精教,，少教,。要把大量的時間給了學生，讓學生要多學,。本學期,，在寫字教學中，自己積極嘗試“少教多學”的教學模式,，教師不需要教的不教,，需要教的少教,。讓學生在寫字實踐中,，讓學生自己去觀察，去思考,，去分析,，去辨別,，去練習，在練中學,，在學中練,，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平,。

課代表是教師的助手,，把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學工作中,，自己一直注重對課代表的培養(yǎng),，讓他們真正起到課代表的作用。平日里,，經(jīng)常與他們談心,，教育他們要敢于擔當，勇于負責,，但又要提醒他們要注意方式方法,。要求同學們做到的，首先要求他們做到,。因此對他們的要求更為嚴格,。對于他們存在的問題，幫助他們解決,，放手讓他們工作,，不斷給他們安排任務。通過自己抓課代表的培養(yǎng),，他們的工作能力得到了提高,，在課堂上他們主動維持紀律，不斷向老師反饋課堂情況,，認真記載違紀問題,，有的還向班主任反映寫字課上的問題，要求班主任解決,。

1,、對學生的管理不夠嚴格。

2,、自身素質(zhì)不夠高,。

今后在教學工作中，自己要發(fā)揚成績,，糾正錯誤,，采取有效措施做好本職工作。

初中毛筆書法教學教案 毛筆書法教學計劃書篇三

本學期我擔任七年級的毛筆書法課,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期過去了,，回顧本期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務,。當然在工作中我有收獲的喜悅,，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓,。

1,、學期初，認真學習學校工作計劃,，參考了一些學校的做法,，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點,，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃,。

2、按照學校管理規(guī)定,，認真?zhèn)浜谜n,，寫好教案，努力上好每一節(jié)課,。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）,，這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課、寫好教案外,，我還要查閱各種資料,，有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件,、視頻,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

3,、利用學科特點，和自身條件,，組織部分學生參加書法興趣小組,。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校,、教育局組織的各種形式的書畫比賽,，增強他們的榮譽感,，我激發(fā)學生學好書法的欲望,。

4、在教學之余,，我也注重自身發(fā)展進步,。除了加強自身的書法功底外，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍,。

5,、出現(xiàn)的問題。

（1）每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課,；

（2）上完課后課間洗筆不夠時間,，并且搞得廁所到處是墨汁；

（3）學生在課后的練習不夠自覺,，書法是靠練出來,，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題,，是值得我反思和解決的,。

6、面臨的困難,。

（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅,。

（2）學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化,。