當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇一

為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià),，好的及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì),。做得有些欠缺的,，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì),，一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律,，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育,，多給與正面引導(dǎo),，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之,，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了,。

班上有一名同學(xué)非常好動(dòng)的，難管,，經(jīng)常打別同學(xué),，家長每天上學(xué)前都得對他提醒，生怕他欺負(fù)同學(xué),，有時(shí)老師問他,，你為什么老欺負(fù)同學(xué)？他說：我是想和他們玩的,。我想,，他的出發(fā)點(diǎn)是好的。就是自已控制不了自己,。俗話說,，像他這樣的學(xué)生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理,，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察思考,，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口,。既然他好動(dòng)，那么我就干脆來個(gè)以“動(dòng)”治動(dòng),，啟動(dòng)他內(nèi)存的向上的活力,。一次，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里,，我沒有去沒收他的,，反而在下節(jié)陽光活動(dòng)課上，組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛比賽,，他高興極了,。在放飛時(shí)，我指導(dǎo)他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì),，對他取得了的任何一點(diǎn)成績都給予鼓勵(lì)和肯定，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn),，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好,，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成他進(jìn)步的動(dòng)力,。從那以后,，課堂上他引導(dǎo)事，課堂紀(jì)律和班級團(tuán)結(jié)也加強(qiáng)了,，這一因勢利導(dǎo),，獲得了意外的好效果。

每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生,，今天是哪組值日,，哪位值日干部值日，打掃是否干凈,；今天的兩操是否優(yōu)秀,，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì),，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵(lì)他們改正,。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況,，班長進(jìn)行總結(jié)，這樣,，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià),、自我監(jiān)督后,，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。

這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管,，有人抓,，天天有表揚(yáng)，天天有不足,，人人都是參與者,、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力,，又增強(qiáng)了班級凝聚力,，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇二

自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。通過我們觀察,，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨(dú)立處理和管理的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng),，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求,。學(xué)生在管理班級的過程中，目標(biāo)是自己制定的,，做起來心情是愉悅的,。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體,，又是管理的主體,，都處于管理和被管理體系之中。這樣,，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感,。我自從接手14班以來，我一直在進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗(yàn),，采用自我教育的方法,，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo),、自我約束的能力,，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。在整過程中,，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),，也有很多不足的地方。

下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗(yàn)：

學(xué)生自主管理,，并不是班主任的全盤放手,，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者,、引導(dǎo)者,、決策者,。這一點(diǎn)，我一開始并沒有完全意識到,，也是在失敗中得到了教訓(xùn),。

我會(huì)利用周會(huì)課，課間操點(diǎn)評時(shí)間因勢利導(dǎo),，優(yōu)化學(xué)生的角色意識,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,。

比如：明確每個(gè)人的職責(zé)，要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),，過程自己想辦法,。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分,，她是學(xué)生成長的搖籃,。因此，建立好一個(gè)班級,，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級的集體榮譽(yù)感,。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情,；其次,，從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感,。我利用學(xué)校開展的各種活動(dòng)競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng),，同時(shí)在班級中組織一些特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng),、小組智力競賽,、小組常規(guī)評比等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì),。通過比賽,，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感,，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”,、“班以我為榮”的自豪感，這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級,。

（一）建立健全班委會(huì)

班長：楊士龍副班長：史培炎

學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍,、郭習(xí)文

體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛

法制委員：熊偉

（二）為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”,，將班級管理工作分細(xì)分小,，讓每個(gè)同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實(shí)施方案如下：

1,、學(xué)習(xí)方面：

第一：收發(fā)作業(yè)本：

班級設(shè)立了十個(gè)小組,，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個(gè)小組成員都肩負(fù)起責(zé)任,。

第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù),，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。

第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒

每天早讀前,，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況,。

2、紀(jì)律衛(wèi)生方面：

總的負(fù)責(zé)人是：史培炎,。

然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律,。

3、值日：

張妍,、郭習(xí)文總負(fù)責(zé),。

具體細(xì)化，讓每個(gè)同學(xué)都有任務(wù),。我們班的值日組有：掃地組,、墩地組、擺自行車組,、打水組,、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組,、擺課桌組,、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組,、墩布角衛(wèi)生組,、飲水機(jī)衛(wèi)生組等。

提倡每個(gè)成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后,，要主動(dòng)積極的互幫互助,，使班級衛(wèi)生做到又快又凈。

4,、檢查工作分工：

負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生（頭發(fā),，校服）——王浩然；

負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍,；

負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文,；

負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；

負(fù)責(zé)擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚(yáng)

充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個(gè)責(zé)任,，才能真正將工作落實(shí)好,，也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說,，沒有親身的體驗(yàn),，就不會(huì)有覺悟?！叭巳硕加惺伦?，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者,，與此同時(shí),，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理,。因此,，整個(gè)班級層層管理，“面面俱到”,，每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者,，具雙重身份。換言之,，即都是“執(zhí)法者”,，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下,，他們便會(huì)更加遵守規(guī)章制度,，更加主動(dòng)、自覺地維護(hù)到班級的秩序,，成為真正的班級主人,。

責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng),，有利于組織的高效運(yùn)作,，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性,。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評先,、評優(yōu)時(shí),，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部,。

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。班級自主管理更要如此，更需要一套完整,、細(xì)致,、個(gè)性化的班規(guī)制度。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，關(guān)鍵還要靠他們自己,，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體,。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度，內(nèi)容必須是適合班情,、可操作性強(qiáng),。制度的形成會(huì)使班級管理目標(biāo)、活動(dòng),、評價(jià),、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性,。實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)組織,、管理、教育的規(guī)范化,，自主化,。

1、實(shí)施綜合素質(zhì)量化管理,。

定量化,、精細(xì)化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化,，是班級自主管理的一種內(nèi)在需求,。每天進(jìn)行量化考評，每周一總結(jié),，對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化,，每月評一次分，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲,。這樣,，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識,。也使班級自主管理落到了實(shí)處,。

2、每天有記錄,，每周有總結(jié),，每月一考評,。

班干部，各課代表,，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查,，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng)，對違反班級制度的人要立即制止,，并記錄下來,。

3、鼓勵(lì)為主,，獎(jiǎng)懲分明,。

我就舉一個(gè)例子，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部,、三好學(xué)生的評選,。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價(jià)尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25%+期中測驗(yàn)成績×25%+期末成績×50%,，排名,。然后綜合素質(zhì)評價(jià)排名在40%名次內(nèi)。

在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不讓他們寫什么保證書,，而是寫如何在班級中生活得更好，想讓我們的班級成為一個(gè)什么樣的班級,，我們應(yīng)該做什么,，不必限定字?jǐn)?shù)，但要寫自己的真實(shí)想法,。換個(gè)角度,，學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性,。

從學(xué)生的成長規(guī)律來看,，普通班學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心,，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中,，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對這一特點(diǎn),，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思,，開展自查和互查，學(xué)會(huì)自我評價(jià),。

總之,，正如魏書生所說，“管是為了不管”,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力,，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人,。只有這樣,，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成,，班級的民主意識也會(huì)出現(xiàn),，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會(huì)對自己的班級充滿熱愛之情,，在各方面都積極進(jìn)取,、爭取為班爭光。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇三

初三的老師總愛說,，七年級的學(xué)生是天使,。的確，帶完初三畢業(yè)班接手七年級六班,，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長,，讓他們沐浴更多的陽光,，讓他們德有所成、學(xué)有所獲,。我主要做了如下探索和努力：

選舉班干部,，組建班委會(huì)，訂出班級班規(guī),，這些僅僅是構(gòu)建了一個(gè)班集體,，而和諧的班級應(yīng)有自己的文化氛圍。我努力為學(xué)生營造“班級如家”的感覺,。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會(huì)“我是一名中學(xué)生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉壞阄夜步ā笔冀K圍繞這一宗旨,。都說老師對學(xué)生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學(xué)生心中刻下這樣的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)部是我們成長的家園,，706班是我們每個(gè)人的家,，31位同學(xué)是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人,。有樂我們共享,，有難我們同擔(dān)，我們珍惜這份師生緣,、同學(xué)誼,。

除了班會(huì)的教化和引領(lǐng)，我還常在細(xì)微處提醒學(xué)生：同桌沒來,，幫他做好筆記,；同學(xué)餓了,，把手中的面包分他一半；老師累了,，悄悄幫她擦凈黑板……播種行為,，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，收獲性格,。在學(xué)生的心田播種愛的思想，就會(huì)開出文明之花,。

記得那次廣播操比賽前,，余修權(quán)和領(lǐng)隊(duì)金奕發(fā)生了矛盾，大有愈演愈烈之勢,。當(dāng)時(shí),，我只說了一句話：“如果你們覺得個(gè)人的恩怨比706班的榮譽(yù)更重要，我們班就放棄比賽,?！蹦且豢蹋麄儌z都低下了頭,，同學(xué)們也沉默了,。隨后，金奕就擦干眼淚帶同學(xué)們整隊(duì)入場了,。那次比賽每個(gè)人都做得格外認(rèn)真,，因此得了校園集體舞第二名?；匕嗪?，余修權(quán)就主動(dòng)向金奕道了歉。其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中還有許多這樣動(dòng)人的細(xì)節(jié)：輸了接力賽,，女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文,；周妍為了守住同學(xué)們的獎(jiǎng)品哪兒都沒去……在碰撞中，在活動(dòng)中,，同學(xué)們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽(yù)稱號,。

曾經(jīng)有老師問我,，怎樣才能輕松地做班主任。當(dāng)時(shí)我無言以對,，因?yàn)槲乙彩钱?dāng)了多年“保姆”式的班主任,，事必躬親，從未有一絲放松,。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競爭自主管理,，因?yàn)椤胺e極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念,，學(xué)習(xí)上的分組競爭合作也應(yīng)該適用于班級管理,。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，這也是當(dāng)今社會(huì)生存所必需的,。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基,，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力。

想到就努力做好,。我把學(xué)生按成績,、表現(xiàn)、能力分成均等的六個(gè)小組,，每個(gè)小組推選一名組長,，共同擬出小組的隊(duì)名和口號。6個(gè)小組在考勤,、學(xué)習(xí),、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行競爭,，每兩周將各組積分匯總,，評出“明星團(tuán)隊(duì)”“明星個(gè)人”以及“反思小組”“反思個(gè)人”。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫有祝福語的獎(jiǎng)本,，還在座位上享受優(yōu)待。這樣一來,，每個(gè)隊(duì)長都積極督促組員早到校,、勤背書、考高分,、做好清潔,、升旗時(shí)穿好校服……

有一次要辦一期運(yùn)動(dòng)會(huì)的黑板報(bào)，居然有四個(gè)小組競爭主辦權(quán),，因?yàn)闉榘嗉壏?wù)可以加分的,，最后由各組提供板報(bào)設(shè)計(jì)，構(gòu)思最佳的小組勝出,。

因?yàn)楦偁?，班級的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了,，小組合作精神也更強(qiáng)了,，六個(gè)組長的組織能力也得到了鍛煉。現(xiàn)在,，不需班主任進(jìn)班,，值日班長和六個(gè)小組長就能及時(shí)協(xié)商處理各種問題,，我也樂得權(quán)力下放，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長,，真得是輕松不少,。

學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭,、社會(huì)的教育合力,。為了學(xué)生的健康成長，我做了如下工作：

1,、實(shí)地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合,，拉近家校距離。

這次借著“課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī),，我實(shí)地走訪了班上11個(gè)孩子,，最遠(yuǎn)的孩子在周榨村，坐公汽也要半個(gè)小時(shí)才到,。走進(jìn)孩子的家庭,，考察他們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,，與家長細(xì)細(xì)交談,，讓我了解了許多課堂上發(fā)現(xiàn)不了的東西。他們大多家境一般,，還有不少是租住戶,，也有兩個(gè)孩子是留守學(xué)生，家境很貧困,。每個(gè)孩子我都堅(jiān)持為他們拍一張學(xué)習(xí)照和全家福,。走訪過的孩子與我更親近了。前幾天,，我班趙瑩同學(xué)收到了一份貴重的圣誕禮物,，我和孩子談心教她巧妙拒絕，她很信服我,。后來我又和家長聯(lián)系請他按時(shí)接孩子回家過周末,，家長也很配合，他說：“您就是上門家訪的劉老師吧,，孩子很信賴您,，我們一定配合做好教育?！痹囅霙]有之前的家訪溝通,，怎么會(huì)有這樣和諧的局面呢？

除了實(shí)地家訪，我還堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本,。在家校聯(lián)系本上,，既有當(dāng)天的作業(yè)，也有學(xué)生的每日反思,，以及家長督促后的簽字,，也會(huì)有老師善意的提醒：孩子遲到了，請家長提醒一下,；作業(yè)完成不好,，望家長認(rèn)真督查；孩子被選為團(tuán)員了,，為她自豪,；學(xué)校更改作息時(shí)間了，請家長按時(shí)接送……一學(xué)期堅(jiān)持下來,，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣,，也便于家長隨時(shí)了解孩子的情況，以便配合學(xué)校教育,。

2,、做好師生間的橋梁和紐帶

從進(jìn)校開始，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷我們的科任老師,，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們,。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了,，我真高興”,。我從不貪污，一定把它及時(shí)反饋給老師們,。本周體音美微停課了,，多出的幾節(jié)課如何安排？我征求學(xué)生的意見,，他們說歷史、地理,、生物還不熟,，希望老師們能進(jìn)班輔導(dǎo)。我有點(diǎn)為難,，怕老師門帶班太多沒時(shí)間,，抱著試試看的態(tài)度一說，居然都答應(yīng)了,。那一刻,，我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級的各種苗頭,，滕老師常鼓勵(lì)孩子,，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通,，這些都讓我覺得自己很幸福。

半年摸索下來,，我感受到了成長的快樂,。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉,，成長是看著學(xué)生一天天長高,、成熟而涌起的欣慰，成長也是自己在班級工作中不斷探索,、嘗試而獲得的滿足感,。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇四

自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累,，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識,，下面就談自己的一些的心得體會(huì)。

作為班主任,，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作,。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生,、紀(jì)律,、晚休、自習(xí),、早操,、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化,，班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化,。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無味的時(shí)候，不妨嘗試一下創(chuàng)新,，通過管理方法的改變,，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。

行為習(xí)慣的良好與否,，是判斷人的素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如一張白紙,，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度,，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起,。而要形成良好的行為習(xí)慣,，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實(shí)現(xiàn)的,，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性別特征,、個(gè)體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥,，通過多種途徑,，采用多種方法、借助多方面的力量來進(jìn)行,。必須反復(fù)訓(xùn)練,，長期督促。

自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和發(fā)展的,。因此,，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識,，是非常重要的,。例如：對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此,，教給學(xué)生自我管理的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面,，我先了解學(xué)生的思想,、興趣愛好，生活環(huán)境等方面,，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來,，加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成,。

切實(shí)可行的目標(biāo)具有強(qiáng)大的向心力、吸引力,。根據(jù)班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生制定符合大家需要和愿望而又能經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo),。這樣一個(gè)得到同學(xué)們共同理解和承受的目標(biāo),，定能激勵(lì)和鼓舞人心，使全班同學(xué)都能朝著共同的目標(biāo)努力奮斗，使班里存在的各種小群體都能在班級共同目標(biāo)下協(xié)調(diào)起來,，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中都能受到良好的教育,。

對學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的，是反復(fù)的,，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會(huì)永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了,。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時(shí)了解班級情況,，不斷完善班級管理的措施,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了,，但過了一段時(shí)間,，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了,，預(yù)備鈴做不好了,，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象,，我采用了打分制,。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了,，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不能一下子適應(yīng),，所以被扣了分，他們都很著急,，但對這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會(huì),，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來,，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了,，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動(dòng)為班級做好事,。

總之,，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中,，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),，做到“情”、“理”并舉,，“嚴(yán)”,、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，從小明辨是非,，向著正確的方向發(fā)展,。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇五

孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心,，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,，希望自己能夠有發(fā)言權(quán)。針對孩子的心理特點(diǎn),，我認(rèn)為中年級是培養(yǎng)孩子自主管理的關(guān)鍵時(shí)期,，這時(shí)候，很多孩子已經(jīng)開始嶄露頭角,，表現(xiàn)出管理天賦,。讓小學(xué)生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界,。

我們在班會(huì)課上通過競爭上崗的方法,，讓每一個(gè)孩子都有了自己的班級崗位，孩子們不亦樂乎,，同時(shí)也讓孩子產(chǎn)生了一種歸屬感和責(zé)任心,。每天清晨，孩子們來到學(xué)校會(huì)非常有序的各就各位,，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責(zé)任,。

想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理,，首先,，班主任要有“懶娘精神?！?/p>

所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干,，相反，班主任卻要干的更多,，只是干的方式發(fā)生了改變,，從臺前走到了幕后。需要大膽放手,，盡量將班級事務(wù)交給孩子,，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好,。如：出黑板報(bào),、組織班會(huì)、舉行升旗儀式,、早讀,、午練、跑操,、放學(xué)等等,，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做,。

中年級的孩子雖已長大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng),，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動(dòng),，又能隨時(shí)提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處,。所謂小組長負(fù)責(zé)制，把班級學(xué)生分成若干小組,，每個(gè)小組4－5名同學(xué),，優(yōu)、良,、中,、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長,，負(fù)責(zé)管理本組日常事物,，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等,，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次,，評選出優(yōu)秀組員,，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分,，和其他幾個(gè)小組競選優(yōu)秀小組,，這樣一來，不僅個(gè)人之間展開競爭,，小組間也開始了競爭,。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

自主管理需要分工明確,，更需要層層深入,。小到組長，大到值班長我們班的管理方式是小組長—大組長—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長制,。小范圍內(nèi)由小組長負(fù)責(zé)管理組員,、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等,，每一排又有大組長負(fù)責(zé)3個(gè)小組,。班級有專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，從旁協(xié)助,。

值日班長輪班制是這個(gè)學(xué)期剛開始實(shí)行的,，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長,，這5個(gè)孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子。值日班長職責(zé)：

1,、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀,、午練，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時(shí)間進(jìn)入早讀,、午練狀態(tài),。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn),，及時(shí)向老師反饋,。

2、協(xié)助體育委員維持跑操秩序,，做到安靜,、整齊。

3,、在每節(jié)課前,，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律。確保上課鈴后教室靜悄悄,。

4,、放學(xué)之前，值日班長負(fù)責(zé)檢查好班級衛(wèi)生（包括地面,、桌洞清潔,、桌子、凳子整齊）,。

5,、值日班長采用輪流制，班長石婧陽總體負(fù)責(zé),，協(xié)助值日班長的工作,。

班里男孩較多，比較頑皮,，因此,，班級制定了班級日志。班級日志中包含了每日到校人數(shù),，作業(yè)完成情況,、一天7節(jié)課中教師對本節(jié)課的評價(jià)、好人好事,、問題發(fā)現(xiàn)等等,，事無巨細(xì)。而且?guī)熒銣贤s定,，只要一個(gè)月中在班級日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況,，我們會(huì)有一定的小“懲罰”,、這樣以來，孩子們時(shí)刻能嚴(yán)格律己,，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫,。

小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化，因此,，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時(shí)對學(xué)生的行為做出評價(jià),。根據(jù)班級崗位監(jiān)督員每天對班里孩子做出的準(zhǔn)確評價(jià)，每月綜合評比選出班級習(xí)慣養(yǎng)成之星,、早讀之星、午練之星,、眼保健操之星等等,。并給于一定的表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持,。

以上是我們班在班級自主管理方面進(jìn)行的部分探索,。自主管理任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法,。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇六

轉(zhuǎn)眼間即將過去,，今天我們在第二思源學(xué)校開展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報(bào)告，我聽后收獲良多,。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，也可以拓展到“小組自主管理”班級管理的模式,。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性,、合作性,，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。我就這次學(xué)習(xí)及班級管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體會(huì),。

小組人員的搭配,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生的性別,，學(xué)生的性格互補(bǔ)來進(jìn)行分組。同時(shí)還選出思想品德好,，成績優(yōu)秀,，表達(dá)能力強(qiáng)、性格開朗的同學(xué)當(dāng)作組長,。選出文筆較好,，寫字較快的為記錄員,，選出語言表達(dá)能力較好的為發(fā)言人。要求每小組有組名,、組規(guī),、組訓(xùn)，小組成員要聽從指揮,，積極參與交流,、討論，參與小組內(nèi)部,、小組之間的競賽活動(dòng),。

在班級管理中，我建立了班委會(huì)和小組長兩套管理體系,。我選擇班長對八個(gè)小組長的管理,，每周定期召開一次組長會(huì)，根據(jù)個(gè)人能力安排學(xué)習(xí)任務(wù),，組成疑難問題小組進(jìn)行探究,。同時(shí)引進(jìn)小組競爭機(jī)制，根據(jù)小組成員學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、作業(yè)、衛(wèi)生,、禮儀等諸方面表現(xiàn),，量化考核評選一個(gè)優(yōu)秀組，張榜公布各小組量化考核成績和優(yōu)勝小組名單,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。特別對于一周來各方面表現(xiàn)較弱的小組要進(jìn)行分析原因，了解小組成員之間的團(tuán)結(jié),，合作情況,，更正不和諧因素。

開展合作學(xué)習(xí),，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，不能濫用。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，快速解決問題；而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，則需要教師的精講,，所以合作內(nèi)容的確定需要教師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)合作，特別注重優(yōu)生幫扶貧困生,，另外,，有個(gè)別難題，如何開展討論,，辯論,，一般來說，重點(diǎn)的問題,，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),，更有利于學(xué)習(xí)成績的提高,。

如何去評價(jià)小組，使學(xué)生體會(huì)學(xué)生公正,、公平,、公開，使學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組合作,，后進(jìn)生的變化較明顯：他們基本能按時(shí)完成作業(yè),，也愿意跟別人交流，有的開始關(guān)心集體和同學(xué),，有的學(xué)習(xí)成績提高很快,，班級中出現(xiàn)了你追我趕、互幫互助的可喜局面,。周記中常見這樣感人的話語：“我們的組長很負(fù)責(zé),，管理嚴(yán)格，制訂了組規(guī),，我們一定會(huì)成為最優(yōu)秀的小組,。”學(xué)生家長也熱情地肯定了此制度,，有位母親打來電話,，稱小組合作后，孩子學(xué)習(xí)的自覺性和效率都提高了,。

小組合作制的完善,，需要班主任不斷研究探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)班級管理方式的轉(zhuǎn)變,，促使班級良性化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇七

最新整理《新課標(biāo)》中指出，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都有獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長,，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)為滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要?jiǎng)?chuàng)造了廣闊的空間,。因此開展小組間的合作學(xué)習(xí),，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì),，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。那么,，在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？以下是我在教學(xué)過程中的一些見解,。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要人人參與學(xué)習(xí)過程,，人人嘗試成功的喜悅，但是,，如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化,，從而優(yōu)生更優(yōu),，差生更差。為此,，可采取以下處理方式,。

首先，要做好學(xué)困生的思想工作,，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手,，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見,；其次,，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學(xué)困生先說出最容易想到解題策略,，使他們體驗(yàn)成功的快樂,；再次，要求他們認(rèn)真聽取別人意見,，聽完再動(dòng)手操作,，細(xì)致分析一下過程,；最后，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動(dòng),，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況,，幫助他們解決操作困難。

教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙膭?lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考,、多參與,、多發(fā)言，保證他們?nèi)萑胄〗M討論中,，同時(shí),，既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機(jī)會(huì)發(fā)揮潛能，也要特別注重學(xué)生的合作技能培養(yǎng),。在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員，能夠接受不同個(gè)性,、不同水平的組員在一起合作,；要善于傾聽他人的意見，特別是不同的意見,，并積極思考,；能對別人的觀點(diǎn)提出疑問或建議，能圍繞發(fā)表意見同學(xué)的思路積極思考,；樂于幫助其他,，共同進(jìn)步等。在合作學(xué)習(xí)時(shí),，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會(huì)贊美別人,，對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會(huì)給予鼓勵(lì),，在互相贊美和鼓勵(lì)中激發(fā)自信心。對學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生不歧視,，要以朋友式的關(guān)愛去幫助他們,。要建立互相信任、團(tuán)結(jié)互相的關(guān)系,?；ブ⒒?、團(tuán)結(jié),、協(xié)作，共同提高,，這也正是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì),。

總之，小組合作學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)交流的重要途徑,。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,，有利于增加教師、學(xué)生,、教材之間的互動(dòng),，有效的合作學(xué)習(xí)能挖掘?qū)W生合作的潛能。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇八

原來晨間活動(dòng)時(shí),，教師坐在講臺桌旁,，給了幼兒一推積木，過程相似“放羊”,，任由孩子在教室內(nèi)打鬧,，當(dāng)孩子做出了出格的事情，就在講臺桌旁吼他們,。接下來的日子,，我們進(jìn)行互相配合、互相協(xié)調(diào),、互相合作,；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子，看看他們做什么,？講什么,？有必要時(shí)為孩子解決活動(dòng)中的問題，每日安排的晨間活動(dòng)與周計(jì)劃相一致,，周一至周五各安排不同的操作游戲,。分餐盤時(shí)，不再是兩位教師自己分餐盤,，教室里如同菜市場一樣熱鬧,。我們會(huì)請幼兒分餐盤和調(diào)羹，由配班教師分飯和菜,，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲,、肢體游戲等等；走樓梯時(shí),，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲,，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，同時(shí)兩位老師互相配合,，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒靠右走,，一邊走一邊背兒歌：

我們都是小衛(wèi)士,，安安全全走樓梯，一只小手扶把干,，一只小手放背后,，一步一步走下來，不推不擠乖孩子,。當(dāng)走到一樓時(shí),，老師給每個(gè)孩子送上一個(gè)笑臉娃娃，這可是他們努力的結(jié)果??！我們一系列措施起到了很好的效果，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn),，也有了長足的進(jìn)步,，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了,，午睡時(shí)能在老師的安撫下入睡,，走樓梯時(shí)也能做到一個(gè)跟著一個(gè)走，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,，連分餐盤,、分調(diào)羹他也要搶著做，我們已經(jīng)成功的跨出了第一步,，接下來的工作將會(huì)順手很多,。

評價(jià)：

1、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端,，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,，這是因?yàn)椋?/p>

其一，幼兒入小班改變了生活環(huán)境,，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,，相對于其他年齡階段，小班的幼兒還是比較容易接受一些,；

其二,，小班幼兒無論在生理,、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級階段,，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時(shí)期,，這時(shí)候常規(guī)教育的質(zhì)量,，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。

2,、我們所采用的措施,，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋,，孩子需要的不是強(qiáng)制，他們需要的是一個(gè)輕松,、愉悅的氛圍,，教師利用自身的語言魅力去感染幼兒，結(jié)合表揚(yáng)和批評的方法,，讓幼兒自身從被迫接受向主動(dòng)接受改變,。

3、孩子的成長過程中,，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要,，一個(gè)合作型強(qiáng)的班級，幼兒的常規(guī)肯定比較好,，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，幫助幼兒完善人格，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用,。

我的想法：

班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作,，一個(gè)好的班級，需要班級老師的密切合作與交流,，坦誠溝通,，共同交流意見和看法，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,，班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道,。處理班級事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行，要多聽其他老師的意見,，取長補(bǔ)短,，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子，使教師與孩子共同進(jìn)步,，共同成長,。

我的感悟：

1、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，要利用一切周圍環(huán)境,，抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力,，而這樣兩者的培養(yǎng),，不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動(dòng)機(jī),。

2,、你想讓孩子喜歡你，你就要走進(jìn)孩子,，走進(jìn)孩子的生活,，喜歡孩子所喜歡的東西,。

3、班級是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的重要場所,，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地、一日活動(dòng)的組織都是以班級為單位來完成的,。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展,。所以，教師在管理班級的時(shí)候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界。

總之,，做為一名幼兒教師,，出臺一個(gè)班級獎(jiǎng)懲制度很要緊，老師對待孩子也需要公平,，不能“放縱”好孩子,，更不能“錯(cuò)怪”調(diào)皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個(gè)孩子,，這樣孩子才會(huì)喜歡你,，愿意跟你一起做游戲，希望大家都要明白“親其師,，信其道”的至理名言,，讓我們共同搭建有效的教育平臺，使班級管理水平逐步提高,，為孩子健康成長做出自己小小的貢獻(xiàn),！

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇九

本學(xué)期我們班級來了一個(gè)極其調(diào)皮的孩子。每次開展活動(dòng)時(shí),，當(dāng)所有的孩子都盯著著你,，認(rèn)真聽故事的時(shí)候，他聽著聽著坐到了地板上,，爬到了桌子底下,；吃飯的時(shí)候，坐在他周圍的孩子可就要遭殃了,，他會(huì)把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里,；睡覺的時(shí)候，大聲的說話,，脫掉自己的襪子和毛褲,，起床時(shí)找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題,；走樓梯的時(shí)候,，從來不聽你的指揮,，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走,，在人行中來回穿梭,，天哪！這樣一個(gè)孩子,，誰見了他不頭疼?。∥覀兠刻於紩?huì)大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”,，喊到我喉嚨疼,，在他的帶領(lǐng)之下,，我們班級的常規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來越差,，我和配班老師都陷入困苦中，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢,？我和施老師開始思索,，開始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因,，找出管理班級的新對策,，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：

1、教師的評定性語言不夠,，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2、常規(guī)教育不一致,，影響幼兒對人對事的做法和想法,。

3、合作方式不固定,，搭配不協(xié)調(diào),。

4、常規(guī)教育時(shí),，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式,。

5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,，起到的效果是最差的,。

班級合作管理的心得體會(huì)和感悟 班級合作的重要性篇十

在教學(xué)改革的大環(huán)境下，教學(xué)形式改革非常重要,，那么對于一個(gè)班級的小組建設(shè)是班級無論從活動(dòng)還是學(xué)習(xí)等問題至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，那么如何對班級小組進(jìn)行建設(shè)，我覺得有些建設(shè)性建議：

組長是小組的核心,，一個(gè)好的組長就能帶出一個(gè)好的小組,，組長必須有能力,、有愛心、有耐心,、有責(zé)任心,。每個(gè)小組設(shè)一名組長和副組長，同時(shí)還設(shè)有科課代表,。組長管學(xué)習(xí),，副組長分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動(dòng),。組長們各負(fù)其責(zé),，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結(jié),，評選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員,，需要改進(jìn)的組員，并對組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思,。組長既能挑起重?fù)?dān),，有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用,，又能清楚表達(dá)自己心中的想法,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體,。

1.明確小組長的作用

⑴小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué),、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué),，培育良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)軍人”角色;

⑵小組長要組織小組成員進(jìn)行“一對一”學(xué)習(xí)幫扶，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),，都達(dá)到“各盡所能”的學(xué)習(xí)目標(biāo),，最終實(shí)現(xiàn)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo);

⑶小組長要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的成效，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到日日清,，周周清,，月月清。

2,、培訓(xùn)小組長

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要,，可以考慮以下幾種措施：

一、明確組長的責(zé)任和作用,。

二,、每周召開小組長會(huì)議。在對小組長的培訓(xùn)上，班主任每周親自進(jìn)行,，明確小組長的責(zé)任,，并為他們提供科學(xué)有效的方法指導(dǎo)。通過小組長會(huì)議,，了解他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以幫助和解決,，讓小組長感受到老師的親情和溫暖,。

三、適時(shí)地肯定,、表揚(yáng),、激勵(lì)小組長。

四,、定期在召開的小組長培訓(xùn)會(huì)上,，給出一定的時(shí)間讓小組長交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)，每周評出優(yōu)秀小組長,，以示獎(jiǎng)勵(lì),。

3、小組成員的培訓(xùn)

第一,、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng),，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)生學(xué)習(xí),，把知識讓待優(yōu)生懂得的過程,，也是自己鞏固學(xué)習(xí)成果的過程，幫助待優(yōu)生不但不會(huì)影響自己學(xué)習(xí),，反而更能提高自己的能力水平;第

二,、給待優(yōu)生更多的學(xué)習(xí)、思考,、交流,、展示的機(jī)會(huì)，教師要用敏銳的眼光及時(shí)發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了,，也要肯定他們的學(xué)習(xí)精神,，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來;第

三,、轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價(jià)方式,，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評價(jià),，個(gè)人的成績不再凸現(xiàn),，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好,、成績再優(yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng),，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了,，你才是優(yōu)秀的,，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識;第

四、在班級和學(xué)校范圍內(nèi),，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴(kuò)展到全年級的范圍，為班級工作營造良好的輿論氛圍,。

教改搞得好不好,，關(guān)鍵在培訓(xùn)，組長和組員的培訓(xùn)這是一個(gè)長期而又真正體現(xiàn)改革的過程,。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中,，小組長是小組活動(dòng)的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,，又是小組活動(dòng)的組織者,，同時(shí)又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的'作用,。班主任必須要有耐心,，而且做到細(xì)心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決,。

然而，這些措施只是一個(gè)大的框架,，在此基礎(chǔ)上,，多做一些大膽性的嘗試和努力，而且既然是培訓(xùn),，就一定得每個(gè)學(xué)生牢牢記住為原則,，然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要，這讓我們把課堂改革的核心抓好,，那就是班級小組建設(shè)的成功,。