當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇一

為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價,，好的及時表揚(yáng),、鼓勵，甚至可以給與獎勵,。做得有些欠缺的,，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎勵,，一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律,，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育,，多給與正面引導(dǎo),，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之,，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了,。

班上有一名同學(xué)非常好動的，難管,，經(jīng)常打別同學(xué)，家長每天上學(xué)前都得對他提醒,，生怕他欺負(fù)同學(xué),，有時老師問他，你為什么老欺負(fù)同學(xué),？他說：我是想和他們玩的,。我想，他的出發(fā)點(diǎn)是好的,。就是自已控制不了自己,。俗話說，像他這樣的學(xué)生,，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理,，經(jīng)過一段時間的觀察思考,，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口。既然他好動,，那么我就干脆來個以“動”治動,，啟動他內(nèi)存的向上的活力。一次,，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里,，我沒有去沒收他的，反而在下節(jié)陽光活動課上,，組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛比賽,，他高興極了。在放飛時,，我指導(dǎo)他們放飛,，怎樣放才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，在玩的過程中有哪些學(xué)問,。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會，對他取得了的任何一點(diǎn)成績都給予鼓勵和肯定,，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn),，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī),，形成他進(jìn)步的動力。從那以后,，課堂上他引導(dǎo)事,，課堂紀(jì)律和班級團(tuán)結(jié)也加強(qiáng)了，這一因勢利導(dǎo),，獲得了意外的好效果,。

每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日,，哪位值日干部值日,，打掃是否干凈；今天的兩操是否優(yōu)秀,，是哪位值日干部管理,，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo),，激勵他們改正,。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長進(jìn)行總結(jié),，這樣,，小學(xué)生學(xué)會自我評價,、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動,。

這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管,，有人抓，天天有表揚(yáng),，天天有不足,，人人都是參與者、監(jiān)督者,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力,，又增強(qiáng)了班級凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān),。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇二

自我教育是學(xué)生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié),。通過我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨(dú)立處理和管理的強(qiáng)烈欲望,，有著展示自己的才華的沖動,，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級的過程中,，目標(biāo)是自己制定的,，做起來心情是愉悅的。每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者,，他們既是被管理的客體,，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中,。這樣,，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對班級的責(zé)任感。我自從接手14班以來,，我一直在進(jìn)行“班級自主管理”實(shí)驗(yàn),，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控,、自我指導(dǎo),、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成,。在整過程中，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn),，也有很多不足的地方,。

下面就談?wù)勎以诎嗉壸灾鞴芾矸矫娴囊恍┙?jīng)驗(yàn)：

學(xué)生自主管理，并不是班主任的全盤放手,，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法,。班主任是參與者,、引導(dǎo)者、決策者,。這一點(diǎn),，我一開始并沒有完全意識到，也是在失敗中得到了教訓(xùn),。

我會利用周會課,，課間操點(diǎn)評時間因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識,，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，養(yǎng)成學(xué)生參與班級日常事務(wù)的意識，讓學(xué)生學(xué)會自主管理,。

比如：明確每個人的職責(zé),，要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，過程自己想辦法,。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”,。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃,。因此,，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽(yù)感,。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā),，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情；其次,，從班級共同利益和榮譽(yù)出發(fā),，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。我利用學(xué)校開展的各種活動競賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng),，同時在班級中組織一些特色活動,，如主題班會活動、小組智力競賽,、小組常規(guī)評比等活動,，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會。通過比賽,，學(xué)生感受到集體的力量,，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”,、“班以我為榮”的自豪感,，這樣無形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級。

（一）建立健全班委會

班長：楊士龍副班長：史培炎

學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍,、郭習(xí)文

體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛

法制委員：熊偉

（二）為了讓每一個學(xué)生都能夠得到鍛煉,，我們班采取“人人都是班干部”,，將班級管理工作分細(xì)分小，讓每個同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”,，具體工作實(shí)施方案如下：

1,、學(xué)習(xí)方面：

第一：收發(fā)作業(yè)本：

班級設(shè)立了十個小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員,，讓每個小組成員都肩負(fù)起責(zé)任,。

第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù)，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本,。

第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒

每天早讀前,，檢查作業(yè)登記本的家長簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。

2,、紀(jì)律衛(wèi)生方面：

總的負(fù)責(zé)人是：史培炎,。

然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。

3,、值日：

張妍,、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。

具體細(xì)化,，讓每個同學(xué)都有任務(wù),。我們班的值日組有：掃地組、墩地組,、擺自行車組,、打水組、衛(wèi)生區(qū)組,、擦玻璃組,、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組,、圖書角衛(wèi)生組,、墩布角衛(wèi)生組、飲水機(jī)衛(wèi)生組等,。

提倡每個成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后,，要主動積極的互幫互助，使班級衛(wèi)生做到又快又凈,。

4,、檢查工作分工：

負(fù)責(zé)檢查個人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然,；

負(fù)責(zé)檢查班級衛(wèi)生——張妍,；

負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文；

負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；

負(fù)責(zé)擦黑板和講臺桌衛(wèi)生——岳揚(yáng)

充分調(diào)動每個同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個責(zé)任，才能真正將工作落實(shí)好,，也才能真正鍛煉他們的能力,。應(yīng)該說，沒有親身的體驗(yàn),，就不會有覺悟,。“人人都有事做,，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級管理,，成為管理者，與此同時,，所有學(xué)生又都是被管理者,，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此,，整個班級層層管理,，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者,，具雙重身份,。換言之，即都是“執(zhí)法者”,，也都是“守法者”,。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度,，更加主動,、自覺地維護(hù)到班級的秩序，成為真正的班級主人,。

責(zé)任分明,，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作,，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象,，也有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性,。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利,，評先、評優(yōu)時,，同等條件下,，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。

沒有規(guī)矩，不成方圓,。班級自主管理更要如此,，更需要一套完整、細(xì)致,、個性化的班規(guī)制度,。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己,，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉,、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級規(guī)章制度,，內(nèi)容必須是適合班情,、可操作性強(qiáng)。制度的形成會使班級管理目標(biāo),、活動,、評價、反饋等方面有章可循,，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性,。實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)組織、管理,、教育的規(guī)范化,，自主化。

1,、實(shí)施綜合素質(zhì)量化管理,。

定量化、精細(xì)化,、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化,，是班級自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進(jìn)行量化考評,，每周一總結(jié),，對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每月評一次分,，進(jìn)行相應(yīng)獎懲,。這樣，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性,，凝聚了班級集體意識,。也使班級自主管理落到了實(shí)處。

2,、每天有記錄,，每周有總結(jié),，每月一考評。

班干部,，各課代表,，各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng),，對違反班級制度的人要立即制止,，并記錄下來。

3,、鼓勵為主，獎懲分明,。

我就舉一個例子,，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評選,。不以學(xué)生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度,。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評成績=月考成績×25%+期中測驗(yàn)成績×25%+期末成績×50%，排名,。然后綜合素質(zhì)評價排名在40%名次內(nèi),。

在學(xué)生犯錯誤時，不讓他們寫什么保證書,，而是寫如何在班級中生活得更好,，想讓我們的班級成為一個什么樣的班級，我們應(yīng)該做什么,，不必限定字?jǐn)?shù),，但要寫自己的真實(shí)想法。換個角度,，學(xué)生也能消除對班主任的敵意和防范,，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級的積極性。

從學(xué)生的成長規(guī)律來看,，普通班學(xué)生往往意志薄弱,，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中,，常出現(xiàn)行為反復(fù),。針對這一特點(diǎn)，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思,，開展自查和互查,，學(xué)會自我評價。

總之,，正如魏書生所說,，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力,，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來,，成為真正的主人。只有這樣,，純正的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn),，更能提高班級管理效益,。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取,、爭取為班爭光,。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇三

初三的老師總愛說，七年級的學(xué)生是天使,。的確,，帶完初三畢業(yè)班接手七年級六班，看著這群活潑可愛的天使般的孩子,，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長,，讓他們沐浴更多的陽光，讓他們德有所成,、學(xué)有所獲,。我主要做了如下探索和努力：

選舉班干部，組建班委會,，訂出班級班規(guī),，這些僅僅是構(gòu)建了一個班集體，而和諧的班級應(yīng)有自己的文化氛圍,。我努力為學(xué)生營造“班級如家”的感覺,。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學(xué)生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉壞阄夜步ā笔冀K圍繞這一宗旨。都說老師對學(xué)生的教育如在白紙上繪畫,，我希望能在學(xué)生心中刻下這樣的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)部是我們成長的家園,，706班是我們每個人的家，31位同學(xué)是我們的家人,，所有的課任教師也是我們的家人,。有樂我們共享，有難我們同擔(dān),，我們珍惜這份師生緣,、同學(xué)誼。

除了班會的教化和引領(lǐng),，我還常在細(xì)微處提醒學(xué)生：同桌沒來,，幫他做好筆記,；同學(xué)餓了，把手中的面包分他一半,；老師累了,，悄悄幫她擦凈黑板……播種行為，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，收獲性格。在學(xué)生的心田播種愛的思想,，就會開出文明之花,。

記得那次廣播操比賽前，余修權(quán)和領(lǐng)隊(duì)金奕發(fā)生了矛盾,，大有愈演愈烈之勢,。當(dāng)時，我只說了一句話：“如果你們覺得個人的恩怨比706班的榮譽(yù)更重要,，我們班就放棄比賽?！蹦且豢?，他們倆都低下了頭，同學(xué)們也沉默了,。隨后,，金奕就擦干眼淚帶同學(xué)們整隊(duì)入場了。那次比賽每個人都做得格外認(rèn)真,，因此得了校園集體舞第二名,。回班后,，余修權(quán)就主動向金奕道了歉,。其實(shí)運(yùn)動會中還有許多這樣動人的細(xì)節(jié)：輸了接力賽，女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文,；周妍為了守住同學(xué)們的獎品哪兒都沒去……在碰撞中,，在活動中，同學(xué)們更像家人般親近了?，F(xiàn)在,，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽(yù)稱號。

曾經(jīng)有老師問我,，怎樣才能輕松地做班主任,。當(dāng)時我無言以對，因?yàn)槲乙彩钱?dāng)了多年“保姆”式的班主任,，事必躬親,，從未有一絲放松,。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競爭自主管理，因?yàn)椤胺e極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念，學(xué)習(xí)上的分組競爭合作也應(yīng)該適用于班級管理,。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力,，這也是當(dāng)今社會生存所必需的。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基,，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

想到就努力做好。我把學(xué)生按成績,、表現(xiàn),、能力分成均等的六個小組，每個小組推選一名組長,，共同擬出小組的隊(duì)名和口號,。6個小組在考勤、學(xué)習(xí),、守紀(jì),、衛(wèi)生等方面進(jìn)行競爭，每兩周將各組積分匯總,，評出“明星團(tuán)隊(duì)”“明星個人”以及“反思小組”“反思個人”,。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫有祝福語的獎本，還在座位上享受優(yōu)待,。這樣一來,，每個隊(duì)長都積極督促組員早到校、勤背書,、考高分,、做好清潔、升旗時穿好校服……

有一次要辦一期運(yùn)動會的黑板報,，居然有四個小組競爭主辦權(quán),，因?yàn)闉榘嗉壏?wù)可以加分的，最后由各組提供板報設(shè)計,，構(gòu)思最佳的小組勝出,。

因?yàn)楦偁帲嗉壍膶W(xué)風(fēng)更濃郁了,，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了,，小組合作精神也更強(qiáng)了，六個組長的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在,，不需班主任進(jìn)班,，值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題，我也樂得權(quán)力下放,，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長,，真得是輕松不少。

學(xué)生的成長離不開學(xué)校,、家庭,、社會的教育合力。為了學(xué)生的健康成長,，我做了如下工作：

1,、實(shí)地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合，拉近家校距離,。

這次借著“課外訪萬家”活動的契機(jī),，我實(shí)地走訪了班上11個孩子，最遠(yuǎn)的孩子在周榨村,，坐公汽也要半個小時才到,。走進(jìn)孩子的家庭，考察他們學(xué)習(xí),、生活的環(huán)境,，與家長細(xì)細(xì)交談，讓我了解了許多課堂上發(fā)現(xiàn)不了的東西,。他們大多家境一般,，還有不少是租住戶,，也有兩個孩子是留守學(xué)生,，家境很貧困。每個孩子我都堅(jiān)持為他們拍一張學(xué)習(xí)照和全家福,。走訪過的孩子與我更親近了,。前幾天，我班趙瑩同學(xué)收到了一份貴重的圣誕禮物,，我和孩子談心教她巧妙拒絕,，她很信服我。后來我又和家長聯(lián)系請他按時接孩子回家過周末,，家長也很配合,，他說：“您就是上門家訪的劉老師吧，孩子很信賴您,，我們一定配合做好教育,。”試想沒有之前的家訪溝通,，怎么會有這樣和諧的局面呢,？

除了實(shí)地家訪,，我還堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上,，既有當(dāng)天的作業(yè),，也有學(xué)生的每日反思，以及家長督促后的簽字,，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了,，請家長提醒一下；作業(yè)完成不好,，望家長認(rèn)真督查,；孩子被選為團(tuán)員了，為她自豪,；學(xué)校更改作息時間了,，請家長按時接送……一學(xué)期堅(jiān)持下來，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣,，也便于家長隨時了解孩子的情況,，以便配合學(xué)校教育。

2,、做好師生間的橋梁和紐帶

從進(jìn)校開始,，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們,。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》,，我真快樂”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了，我真高興”,。我從不貪污,，一定把它及時反饋給老師們。本周體音美微停課了,，多出的幾節(jié)課如何安排,？我征求學(xué)生的意見，他們說歷史,、地理,、生物還不熟，希望老師們能進(jìn)班輔導(dǎo),。我有點(diǎn)為難,，怕老師門帶班太多沒時間，抱著試試看的態(tài)度一說,，居然都答應(yīng)了,。那一刻，我心中充滿了感激,。杜老師常提醒我班級的各種苗頭,，滕老師常鼓勵孩子,，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通，這些都讓我覺得自己很幸福,。

半年摸索下來,，我感受到了成長的快樂。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野,，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉,，成長是看著學(xué)生一天天長高、成熟而涌起的欣慰,，成長也是自己在班級工作中不斷探索,、嘗試而獲得的滿足感。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇四

自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任,，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累,，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，下面就談自己的一些的心得體會,。

作為班主任,，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù),、衛(wèi)生,、紀(jì)律、晚休,、自習(xí),、早操、課間操等等,。每位班主任都非常重視常規(guī)量化,，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無味的時候,，不妨嘗試一下創(chuàng)新,，通過管理方法的改變,，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力,。

行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段,，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙,，可以畫最新最美的圖畫,。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，要改掉,，則是難上加難,。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣,，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,，也不是簡單的說說教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、生活實(shí)際,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征,、個體差異,、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑,，采用多種方法,、借助多方面的力量來進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練,，長期督促,。

自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此,，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，是非常重要的,。例如：對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法,。因此，教給學(xué)生自我管理的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面,，我先了解學(xué)生的思想,、興趣愛好，生活環(huán)境等方面,，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo),，這個目標(biāo)要同他個人的興趣愛好結(jié)合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來,，加強(qiáng)個性品質(zhì)的鍛煉和形成,。

切實(shí)可行的目標(biāo)具有強(qiáng)大的向心力、吸引力,。根據(jù)班級的實(shí)際情況,，引導(dǎo)學(xué)生制定符合大家需要和愿望而又能經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)。這樣一個得到同學(xué)們共同理解和承受的目標(biāo)，定能激勵和鼓舞人心,，使全班同學(xué)都能朝著共同的目標(biāo)努力奮斗,，使班里存在的各種小群體都能在班級共同目標(biāo)下協(xié)調(diào)起來，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中都能受到良好的教育,。

對學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的,，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了,。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施,。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間,，很多學(xué)生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象,，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了,，作業(yè)也馬虎了,，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制,。這一招果然有用,，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學(xué)生不能一下子適應(yīng),，所以被扣了分,，他們都很著急，但對這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會,，讓他們通過多為班級做好事來加分,。這樣一來，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了,，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣,，沒有加分也能主動為班級做好事。

總之,，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),，做到“情”,、“理”并舉,，“嚴(yán)”,、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非,，向著正確的方向發(fā)展,。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇五

孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現(xiàn)的機(jī)會，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心,，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主,，希望自己能夠有發(fā)言權(quán)。針對孩子的心理特點(diǎn),，我認(rèn)為中年級是培養(yǎng)孩子自主管理的關(guān)鍵時期,，這時候，很多孩子已經(jīng)開始嶄露頭角,，表現(xiàn)出管理天賦,。讓小學(xué)生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界,。

我們在班會課上通過競爭上崗的方法,，讓每一個孩子都有了自己的班級崗位，孩子們不亦樂乎,，同時也讓孩子產(chǎn)生了一種歸屬感和責(zé)任心,。每天清晨，孩子們來到學(xué)校會非常有序的各就各位,，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責(zé)任,。

想要孩子們盡早實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，完成自我管理,，首先,，班主任要有“懶娘精神?！?/p>

所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干,，相反，班主任卻要干的更多,，只是干的方式發(fā)生了改變,，從臺前走到了幕后。需要大膽放手,，盡量將班級事務(wù)交給孩子,，要相信孩子身上有著巨大的潛能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好,。如：出黑板報,、組織班會、舉行升旗儀式,、早讀,、午練,、跑操、放學(xué)等等,，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做,。

中年級的孩子雖已長大，但部分孩子自制力還是不強(qiáng),，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人,，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現(xiàn)的沖動，又能隨時提醒那部分自制力不強(qiáng)的孩子們的不足之處,。所謂小組長負(fù)責(zé)制,，把班級學(xué)生分成若干小組,，每個小組4－5名同學(xué),，優(yōu)、良,、中,、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長,，負(fù)責(zé)管理本組日常事物,，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等,，每天給每個小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次,，評選出優(yōu)秀組員,，上墻報公布，同時還要結(jié)算小組得分,，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組,，這樣一來,，不僅個人之間展開競爭,，小組間也開始了競爭,。班級形成了你追我趕的良好氛圍,。

自主管理需要分工明確,，更需要層層深入。小到組長,，大到值班長我們班的管理方式是小組長—大組長—各崗位負(fù)責(zé)人—值日班長制,。小范圍內(nèi)由小組長負(fù)責(zé)管理組員,、收發(fā)作業(yè)、維持組員紀(jì)律等,，每一排又有大組長負(fù)責(zé)3個小組,。班級有專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理,，從旁協(xié)助,。

值日班長輪班制是這個學(xué)期剛開始實(shí)行的，周一到周五由不同的孩子擔(dān)任值日班長,，這5個孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子,。值日班長職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)當(dāng)天的早讀,、午練,，保證同學(xué)們進(jìn)教室后第一時間進(jìn)入早讀、午練狀態(tài),。記錄好早讀、午練中同學(xué)們的表現(xiàn),，及時向老師反饋。

2,、協(xié)助體育委員維持跑操秩序,，做到安靜、整齊,。

3,、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀(jì)律,。確保上課鈴后教室靜悄悄,。

4、放學(xué)之前,，值日班長負(fù)責(zé)檢查好班級衛(wèi)生（包括地面,、桌洞清潔、桌子,、凳子整齊）。

5,、值日班長采用輪流制,，班長石婧陽總體負(fù)責(zé)，協(xié)助值日班長的工作,。

班里男孩較多,，比較頑皮,，因此，班級制定了班級日志,。班級日志中包含了每日到校人數(shù),，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對本節(jié)課的評價,、好人好事,、問題發(fā)現(xiàn)等等，事無巨細(xì),。而且?guī)熒銣贤s定,，只要一個月中在班級日志上出現(xiàn)3次以上違反紀(jì)律的情況，我們會有一定的小“懲罰”,、這樣以來,，孩子們時刻能嚴(yán)格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫,。

小學(xué)階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強(qiáng)化,，因此，要實(shí)現(xiàn)良好的自主管理需要及時對學(xué)生的行為做出評價,。根據(jù)班級崗位監(jiān)督員每天對班里孩子做出的準(zhǔn)確評價,，每月綜合評比選出班級習(xí)慣養(yǎng)成之星、早讀之星,、午練之星,、眼保健操之星等等。并給于一定的表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵,，以促進(jìn)孩子的好習(xí)慣能夠堅(jiān)持,。

以上是我們班在班級自主管理方面進(jìn)行的部分探索。自主管理任重道遠(yuǎn),，希望在今后的工作中我們能總結(jié)出更為有效的方法,。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇六

轉(zhuǎn)眼間即將過去，今天我們在第二思源學(xué)校開展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報告,，我聽后收獲良多,。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，也可以拓展到“小組自主管理”班級管理的模式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性,、參與性,、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式,。我就這次學(xué)習(xí)及班級管理實(shí)踐談一下個人的體會,。

小組人員的搭配,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的個性,，學(xué)生的性別,，學(xué)生的性格互補(bǔ)來進(jìn)行分組。同時還選出思想品德好,，成績優(yōu)秀,，表達(dá)能力強(qiáng)、性格開朗的同學(xué)當(dāng)作組長,。選出文筆較好,，寫字較快的為記錄員,，選出語言表達(dá)能力較好的為發(fā)言人,。要求每小組有組名、組規(guī),、組訓(xùn),，小組成員要聽從指揮，積極參與交流,、討論,，參與小組內(nèi)部、小組之間的競賽活動,。

在班級管理中,，我建立了班委會和小組長兩套管理體系。我選擇班長對八個小組長的管理,，每周定期召開一次組長會,，根據(jù)個人能力安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組成疑難問題小組進(jìn)行探究,。同時引進(jìn)小組競爭機(jī)制,，根據(jù)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、作業(yè),、衛(wèi)生、禮儀等諸方面表現(xiàn),，量化考核評選一個優(yōu)秀組,，張榜公布各小組量化考核成績和優(yōu)勝小組名單，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性,。特別對于一周來各方面表現(xiàn)較弱的小組要進(jìn)行分析原因,，了解小組成員之間的團(tuán)結(jié)，合作情況,，更正不和諧因素,。

開展合作學(xué)習(xí),，要結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用,。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，快速解決問題,；而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，則需要教師的精講，所以合作內(nèi)容的確定需要教師慎重考慮,。小組合作在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)合作,，特別注重優(yōu)生幫扶貧困生，另外,，有個別難題,，如何開展討論，辯論,，一般來說,，重點(diǎn)的問題，應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧,，有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，更有利于學(xué)習(xí)成績的提高,。

如何去評價小組,，使學(xué)生體會學(xué)生公正、公平,、公開,，使學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生出現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，通過小組合作,，后進(jìn)生的變化較明顯：他們基本能按時完成作業(yè)，也愿意跟別人交流,，有的開始關(guān)心集體和同學(xué),，有的學(xué)習(xí)成績提高很快，班級中出現(xiàn)了你追我趕,、互幫互助的可喜局面,。周記中常見這樣感人的話語：“我們的組長很負(fù)責(zé)，管理嚴(yán)格,，制訂了組規(guī),，我們一定會成為最優(yōu)秀的小組。”學(xué)生家長也熱情地肯定了此制度,，有位母親打來電話,，稱小組合作后，孩子學(xué)習(xí)的自覺性和效率都提高了,。

小組合作制的完善,，需要班主任不斷研究探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)班級管理方式的轉(zhuǎn)變,，促使班級良性化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇七

最新整理《新課標(biāo)》中指出,，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個學(xué)生的個性發(fā)展都有獨(dú)特性,，每個學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,，小組合作學(xué)習(xí)為滿足每一個學(xué)生的個性發(fā)展的需要創(chuàng)造了廣闊的空間,。因此開展小組間的合作學(xué)習(xí),，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展等,。那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢,？以下是我在教學(xué)過程中的一些見解。

小組合作學(xué)習(xí)的目的是要人人參與學(xué)習(xí)過程,，人人嘗試成功的喜悅,，但是，如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,，非但達(dá)不到目的,，相反會加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu),，差生更差,。為此，可采取以下處理方式,。

首先,，要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵他們積極動手,，大膽發(fā)言,，勇于說出自己的意見,；其次，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言,，讓學(xué)困生先說出最容易想到解題策略,，使他們體驗(yàn)成功的快樂；再次,，要求他們認(rèn)真聽取別人意見,，聽完再動手操作，細(xì)致分析一下過程,；最后,，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況,，幫助他們解決操作困難,。

教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙膭顚W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考、多參與,、多發(fā)言,，保證他們?nèi)萑胄〗M討論中，同時,，既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機(jī)會發(fā)揮潛能,，也要特別注重學(xué)生的合作技能培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員,，能夠接受不同個性、不同水平的組員在一起合作,；要善于傾聽他人的意見,，特別是不同的意見，并積極思考,；能對別人的觀點(diǎn)提出疑問或建議,，能圍繞發(fā)表意見同學(xué)的思路積極思考；樂于幫助其他,，共同進(jìn)步等,。在合作學(xué)習(xí)時，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對合作伙伴要友善,。學(xué)會贊美別人,，對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會給予鼓勵，在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心,。對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生不歧視,，要以朋友式的關(guān)愛去幫助他們。要建立互相信任、團(tuán)結(jié)互相的關(guān)系,?；ブ⒒?、團(tuán)結(jié),、協(xié)作，共同提高,，這也正是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì),。

總之，小組合作學(xué)習(xí),，是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，有利于增加教師,、學(xué)生,、教材之間的互動，有效的合作學(xué)習(xí)能挖掘?qū)W生合作的潛能,。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇八

原來晨間活動時,，教師坐在講臺桌旁，給了幼兒一推積木,，過程相似“放羊”,，任由孩子在教室內(nèi)打鬧，當(dāng)孩子做出了出格的事情,，就在講臺桌旁吼他們。接下來的日子,，我們進(jìn)行互相配合,、互相協(xié)調(diào)、互相合作,；我們現(xiàn)在的做法是：走進(jìn)孩子,，看看他們做什么？講什么,？有必要時為孩子解決活動中的問題,，每日安排的晨間活動與周計劃相一致，周一至周五各安排不同的操作游戲,。分餐盤時,，不再是兩位教師自己分餐盤，教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調(diào)羹,，由配班教師分飯和菜,，主班教師帶領(lǐng)幼兒做一些小游戲：如手指游戲、肢體游戲等等,；走樓梯時,，我們開展“安全小衛(wèi)士”游戲，由幼兒充當(dāng)“安全小衛(wèi)士”,，同時兩位老師互相配合,，積極鼓勵引導(dǎo)幼兒靠右走，一邊走一邊背兒歌：

我們都是小衛(wèi)士,，安安全全走樓梯,，一只小手扶把干，一只小手放背后,，一步一步走下來,，不推不擠乖孩子。當(dāng)走到一樓時,，老師給每個孩子送上一個笑臉娃娃,，這可是他們努力的結(jié)果啊,！我們一系列措施起到了很好的效果,，就連讓我們“頭疼”的戰(zhàn)戰(zhàn)，也有了長足的進(jìn)步,，現(xiàn)在的他基本上能做到認(rèn)真聽課,，在教室里來回跑的次數(shù)也減少了，午睡時能在老師的安撫下入睡,，走樓梯時也能做到一個跟著一個走,，而戰(zhàn)戰(zhàn)最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃，連分餐盤,、分調(diào)羹他也要搶著做,，我們已經(jīng)成功的跨出了第一步，接下來的工作將會順手很多,。

評價：

1,、小班是幼兒自我控制能力培養(yǎng)的開端，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期,，這是因?yàn)椋?/p>

其一,，幼兒入小班改變了生活環(huán)境，在新的環(huán)境中要建立新的規(guī)則,，相對于其他年齡階段,，小班的幼兒還是比較容易接受一些,；

其二，小班幼兒無論在生理,、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段,，性格和能力上具有很大的可塑性，品德教育上也處于他人調(diào)控時期,，這時候常規(guī)教育的質(zhì)量,，將在很大程度上影響幼兒自控能力的發(fā)展。

2,、我們所采用的措施,，在孩子較好的表現(xiàn)下得以詮釋，孩子需要的不是強(qiáng)制,，他們需要的是一個輕松,、愉悅的氛圍，教師利用自身的語言魅力去感染幼兒,，結(jié)合表揚(yáng)和批評的方法,，讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。

3,、孩子的成長過程中,，自我管理和自我完善能力相當(dāng)重要，一個合作型強(qiáng)的班級,，幼兒的常規(guī)肯定比較好,，它可以幫助幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒完善人格,，提升自我控制能力與發(fā)展起到很大的作用,。

我的想法：

班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作，一個好的班級,，需要班級老師的密切合作與交流,，坦誠溝通，共同交流意見和看法,，這樣即加強(qiáng)教師之間的凝聚力和向心力,，班級的常規(guī)工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨(dú)斷獨(dú)行,，要多聽其他老師的意見，取長補(bǔ)短,，把成功的教育經(jīng)驗(yàn)遷移給孩子,，使教師與孩子共同進(jìn)步，共同成長,。

我的感悟：

1,、不管在生活環(huán)節(jié)中還是在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，要利用一切周圍環(huán)境，抓住身邊的每一個教育契機(jī),，培養(yǎng)孩子注意傾聽能力和觀察能力,，而這樣兩者的培養(yǎng)，不是教師用粗暴的言語強(qiáng)加給孩子的,，是孩子發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)的一種動機(jī),。

2、你想讓孩子喜歡你,，你就要走進(jìn)孩子,，走進(jìn)孩子的生活，喜歡孩子所喜歡的東西,。

3,、班級是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的重要場所,，是幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成之地,、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發(fā)展,。所以,，教師在管理班級的時候要以幼兒的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo),，引發(fā)幼兒在生活環(huán)境中探索周圍的世界,。

總之，做為一名幼兒教師,，出臺一個班級獎懲制度很要緊,，老師對待孩子也需要公平，不能“放縱”好孩子,，更不能“錯怪”調(diào)皮鬼,。放著一顆公平的心去對待每個孩子，這樣孩子才會喜歡你,，愿意跟你一起做游戲,，希望大家都要明白“親其師，信其道”的至理名言,，讓我們共同搭建有效的教育平臺,，使班級管理水平逐步提高，為孩子健康成長做出自己小小的貢獻(xiàn),！

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇九

本學(xué)期我們班級來了一個極其調(diào)皮的孩子,。每次開展活動時，當(dāng)所有的孩子都盯著著你,，認(rèn)真聽故事的時候,，他聽著聽著坐到了地板上,，爬到了桌子底下；吃飯的時候,，坐在他周圍的孩子可就要遭殃了,，他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里；睡覺的時候,，大聲的說話,，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題,；走樓梯的時候,，從來不聽你的指揮，我們安排小朋友都靠右走,，他即不靠左走也不靠右走,，在人行中來回穿梭，天哪,！這樣一個孩子,，誰見了他不頭疼啊,！我們每天都會大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”,，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下,，我們班級的常規(guī)陷入了困境,，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來越差,，我和配班老師都陷入困苦中,，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢？我和施老師開始思索,，開始檢討自己的教育行為,，分析現(xiàn)在班級所出現(xiàn)問題的原因，找出管理班級的新對策,，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯誤的管理模式：

1,、教師的評定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣,。

2,、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對人對事的做法和想法,。

3,、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào),。

4,、常規(guī)教育時，注重的是一軟一硬的錯誤教育方式,。

5,、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的,。

班級合作管理的心得體會和感悟 班級合作的重要性篇十

在教學(xué)改革的大環(huán)境下,，教學(xué)形式改革非常重要，那么對于一個班級的小組建設(shè)是班級無論從活動還是學(xué)習(xí)等問題至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),，那么如何對班級小組進(jìn)行建設(shè),，我覺得有些建設(shè)性建議：

組長是小組的核心，一個好的組長就能帶出一個好的小組,，組長必須有能力,、有愛心、有耐心,、有責(zé)任心,。每個小組設(shè)一名組長和副組長，同時還設(shè)有科課代表,。組長管學(xué)習(xí),，副組長分別管紀(jì)律和衛(wèi)生，課代表負(fù)責(zé)組織該科目的活動,。組長們各負(fù)其責(zé),，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評本上。然后總結(jié),，評選出當(dāng)天的優(yōu)秀組員,，需要改進(jìn)的組員，并對組內(nèi)當(dāng)日工作進(jìn)行反思,。組長既能挑起重?fù)?dān),，有一定的組織力、號召力和榜樣示范作用,，又能清楚表達(dá)自己心中的想法,，形成一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體,。

1.明確小組長的作用

⑴小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué),、帶領(lǐng)同學(xué)、組織同學(xué),，培育良好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的“領(lǐng)軍人”角色;

⑵小組長要組織小組成員進(jìn)行“一對一”學(xué)習(xí)幫扶,，確保每個小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),，都達(dá)到“各盡所能”的學(xué)習(xí)目標(biāo),，最終實(shí)現(xiàn)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo);

⑶小組長要及時檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的成效,，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到日日清,，周周清,，月月清,。

2,、培訓(xùn)小組長

培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：

一,、明確組長的責(zé)任和作用,。

二、每周召開小組長會議,。在對小組長的培訓(xùn)上,，班主任每周親自進(jìn)行，明確小組長的責(zé)任,，并為他們提供科學(xué)有效的方法指導(dǎo),。通過小組長會議，了解他們一周來在思想上,、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以幫助和解決,，讓小組長感受到老師的親情和溫暖。

三,、適時地肯定,、表揚(yáng)、激勵小組長,。

四,、定期在召開的小組長培訓(xùn)會上，給出一定的時間讓小組長交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會,，每周評出優(yōu)秀小組長,，以示獎勵。

3,、小組成員的培訓(xùn)

第一,、加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,，教會待優(yōu)生學(xué)習(xí),，把知識讓待優(yōu)生懂得的過程，也是自己鞏固學(xué)習(xí)成果的過程,，幫助待優(yōu)生不但不會影響自己學(xué)習(xí),，反而更能提高自己的能力水平;第

二、給待優(yōu)生更多的學(xué)習(xí),、思考,、交流、展示的機(jī)會，教師要用敏銳的眼光及時發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,。對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,，都要給與及時的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯了,，也要肯定他們的學(xué)習(xí)精神,，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來;第

三,、轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié),、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié),，都以小組為單位進(jìn)行評價，個人的成績不再凸現(xiàn),，讓學(xué)生明白,，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚(yáng),，只有小組的成績才是自己的成績,，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的,，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識;第

四,、在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評選可以擴(kuò)展到全年級的范圍,，為班級工作營造良好的輿論氛圍。

教改搞得好不好,，關(guān)鍵在培訓(xùn),，組長和組員的培訓(xùn)這是一個長期而又真正體現(xiàn)改革的過程。因?yàn)樵诤献鲗W(xué)習(xí)中,，小組長是小組活動的靈魂,，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者,，同時又是教師的小助手,，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的'作用。班主任必須要有耐心,，而且做到細(xì)心,。要隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決,。

然而,，這些措施只是一個大的框架，在此基礎(chǔ)上，多做一些大膽性的嘗試和努力,，而且既然是培訓(xùn),，就一定得每個學(xué)生牢牢記住為原則，然后就是原則性辦事并且堅(jiān)持很重要,，這讓我們把課堂改革的核心抓好,，那就是班級小組建設(shè)的成功。