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課題結(jié)題專家鑒定意見篇一

一,、選題具有適切性。該課題研究范圍微觀,，切口小,，學(xué)科特點鮮明，可操作性強(qiáng),。課題組成員能針對學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語教學(xué)”板塊,，從“話題”這一中心議題切入，研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略,，在理論上和實踐上都具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義,。

二、課題研究方法得當(dāng),。采用了適合本課題研究特點的行動研究法,、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等,，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性,。課題研究設(shè)計與實施規(guī)范,，具體表現(xiàn)在：背景分析透徹，從四個層面闡明英語教學(xué)及英語口語教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題,；據(jù)此提出的四項研究目標(biāo)，恰當(dāng)明確,，內(nèi)容展開具體清晰,；對“話題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰，引證資料可靠,，論證分析基本嚴(yán)密,，結(jié)論合理可信。

三,、課題研究過程扎實,。課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團(tuán)隊的智慧和力量,，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實施,。以理論為指導(dǎo)，以問題為主線,，立足課堂教學(xué)實踐,，注重專題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合,、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究,、真討論,、真實踐，使研究問題得以有效解決,，“草根式”研究氣息濃厚,。

四、課題研究成果豐實,。課題結(jié)題報告框架結(jié)構(gòu)完整,，基本環(huán)節(jié)完備，對實踐經(jīng)驗進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié),，具有一定的實用性與開創(chuàng)性,。特別是對“話題開發(fā)策略”、“自主學(xué)習(xí)策略”,、“教師指導(dǎo)策略”,、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨創(chuàng)性，同時具有廣泛的應(yīng)用和開發(fā)前景,。不僅促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展,，也提升了教師的課程開發(fā)力,，對推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。

鑒定組成員認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，取得理想成果,，一致同意通過鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對同類課題相關(guān)主題的研究,，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,。

課題結(jié)題專家鑒定意見篇二

某某中學(xué)《微型化學(xué)實驗在科學(xué)探究活動中的應(yīng)用》課題，歷經(jīng)三年多的努力,，完成了研究任務(wù),，取得了預(yù)期的效果。鑒定組成員通過查閱文字材料和觀看光盤視頻,，提出以下鑒定意見：

第一,、選題具有較高的價值。微型化學(xué)實驗是近二十多年迅速發(fā)展的一種化學(xué)實驗的新方法和新技術(shù),，是國際化學(xué)教育界公認(rèn)的體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一種新舉措,。它由于獨具特點而越來越受到各國的重視，有關(guān)它的研究與推廣工作正在世界各地廣泛開展,。課題以高中學(xué)生為研究對象,，以新課程理念為指導(dǎo)，開展化學(xué)探究活動,，能有效促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，有利于加快高中新課程改革的進(jìn)程。另一方面,，微型化學(xué)實驗可以在一程度上彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實驗資源短缺的不足,，增加化學(xué)實驗探究的數(shù)量，提高實驗效果,。

第二,、課題成果具有創(chuàng)造性。課題組以周懷寧教授設(shè)計的高分子微型塑料儀器為基本器材,，輔之一些簡單,、易得的物品作替代儀器組成實驗盒，不但豐富了器材,、降低成本,，而且使用方便，便于組織開展課內(nèi)外的化學(xué)探究活動,。同時,，也能打破化學(xué)實驗及器材的神秘感，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。

第三,、課題研究思路正確,，方法恰當(dāng)。課題以案例開發(fā),、課堂教學(xué),、課外活動以及微型實驗室的建設(shè)與管理等作為主要研究內(nèi)容，以新理念為指導(dǎo),，開展理論與應(yīng)用的研究,，其思路是正確的。課題組成員分工明確,，各有側(cè)重，參與面大,。研究方法適當(dāng),，論證嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富,，結(jié)果可信度高,。值得指出的是，課題組請來了知名教授到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),，少走了彎路,，提高了研究效率。

第四,、課題取得了預(yù)期的成果,。課題組卓有成效的研究，豐富了微型化學(xué)實驗的實踐經(jīng)驗,，對我區(qū)乃至全國推廣微型化學(xué)實驗在學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用具有指導(dǎo)意義,。（1）課題從理論上對微型化學(xué)實驗的必要性和原則進(jìn)行了探討，初步探索出微型化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理方法,。（2）開發(fā)了大量的案例,。案例涵蓋了高中無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)，既有性質(zhì)實驗也有制備實驗,。既能替代常規(guī)實驗又具有環(huán)保,、效果明顯、便于操作等優(yōu)點,。這些案例還可以進(jìn)一步開發(fā)為校本課程,，發(fā)揮更大的作用。（3）課題的研究與應(yīng)用帶來了教學(xué)質(zhì)量的顯著提高,，使該?；瘜W(xué)科在高考和奧賽中不斷取得佳績。（4）該課題的研究與應(yīng)用在南寧市產(chǎn)生了積極的影響，帶動了其它學(xué)校,。其成果得到逐步推廣,，影響的范圍逐漸擴(kuò)大。

總之,，這一研究課題價值較高,，研究思路清晰、方法恰當(dāng),，成果顯著,，具有推廣價值。本人同意該課題通過結(jié)題鑒定,。希望課題組進(jìn)一步開發(fā)案例,，并對其它學(xué)校開展微型化學(xué)實驗探究給予指導(dǎo)和幫助。

課題結(jié)題專家鑒定意見篇三

xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織課題鑒定專家組,，于xx年12月27日對xx學(xué)校xx老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題《xx》進(jìn)行鑒定,。專家組成員聽取了主持人的匯報，審閱了有關(guān)資料,，對課題有關(guān)問題進(jìn)行了咨詢,，最后專家組進(jìn)行評議，達(dá)成以下意見,。

1,、該選題，符合新課程改革的理念,，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和學(xué)校實際,，探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略，對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項活動中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn),，對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,，通過該研究,，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),，融洽了師生關(guān)系,，對提高教師、學(xué)生的'心理健康水平有積極的意義,。

2,、該課題研究思路清晰，采取了觀察法,、調(diào)查法,、文獻(xiàn)研究法等研究方法，研究方法較為得當(dāng)，實驗過程比較有效,。調(diào)查問卷的樣本工作量較大,，獲取了較為豐富的第一手資料。

3,、通過該課題的研究,，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,，使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，師生共同努力，家長參與,，增進(jìn)了家長與師生的情感交流,。注重了對家庭教育的指導(dǎo)，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4,、課題組成員在研究過程中,，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,，學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗,，并得到了外地專家的定期指導(dǎo)，提高了自身素質(zhì),，教育科研水平有顯著提高,，對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。

5,、課題主持人及課題組成員,，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計在河北省和滄州市的教研活動中交流獲獎，有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,，課題研究取得了較豐富的實踐成果,。

6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面,、實驗數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,，不斷充實完善。

鑒于此,，專家組一致同意該課題通過鑒定,。

課題結(jié)題專家鑒定意見篇四

該課題是在全國高中新課程改革開展的起始階段開展的，課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上,，以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對新課程實施帶有關(guān)鍵性特點的科研課題,，這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過兩年多的研究實驗，課題進(jìn)展順利,，結(jié)題報告完備,，研究和運(yùn)用環(huán)節(jié)完整，研究成果較為豐富,，體現(xiàn)了課題組的扎實研究水平和現(xiàn)代科研意識,。本課題研究基于高中新課程的實際，取得了較豐富的成果,，其主要特點體現(xiàn)在以下幾個方面：

具有很強(qiáng)的規(guī)范性,。課題的設(shè)計、組織和管理規(guī)范,，研究目的明確,，研究方法得當(dāng)，研究的過程階段明晰,，研究過程中的形成性資料積累完整豐富,。

具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。課題針對當(dāng)前高中課程改革的趨勢與要求設(shè)題,，較好地研究了課程資源開發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實踐問題,，并且探索了有效開發(fā)課程資源的方法和途徑，()諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱,、開展戶外實踐活動,、充分利用校內(nèi)資源等，尤其是讓學(xué)生成為課程資源的開發(fā)者,，這些做法具有創(chuàng)新意義和價值,。

具有很強(qiáng)的實踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合起來,，根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要,，基于模塊進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì),，使課堂教學(xué)開展得扎實有效。

具有很強(qiáng)的廣泛性,。在整個研究過程中,，學(xué)生和教師都是課程資源開發(fā)的主人，成立了眾多的學(xué)生活動小組,，有多個學(xué)科多名教師積極廣泛參與,，形成了多篇調(diào)查報告和案例分析報告,，彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性。

課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的,，形成了富有特色的教學(xué)研究機(jī)制,，豐富了校本教研的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、自己研究問題,、自己解決問題的自主性和主體性，提高了教師駕馭教材的能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,，形成了一種高效、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開發(fā)模式,，為新課程的順利實施提供了資源的保證,。

該項研究多種方法并舉，為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式,，具有重要的實踐借鑒意義,。

鑒于以上意見，專家組認(rèn)為該項研究成果豐碩,，在理論和實踐兩個方面都有新的突破,，在泰安市處于領(lǐng)先地位，一致同意通過鑒定,，同時建議課題組在今后的實踐中繼續(xù)深化研究,，進(jìn)一步拓寬課程資源開發(fā)與利用的途徑，強(qiáng)化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合,，在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開發(fā)力度,，建立一種長效的課程資源開發(fā)與利用的機(jī)制,。

課題結(jié)題專家鑒定意見篇五

1,、該選題符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和學(xué)校實際探索初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因和預(yù)防矯正戰(zhàn)略,，積極改善心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透和各項活動,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,，提高課堂教學(xué)效率,，通過該研究，嘗試群體教育活動模式和動態(tài)評價戰(zhàn)略,，有效優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高教師,、學(xué)生心理健康水平

2,、該課題研究思路清晰,，采用觀察法、調(diào)查法,、文獻(xiàn)研究法等研究方法,，研究方法適當(dāng)，實驗過程有效,。調(diào)查問卷的樣本工作量大,，得到了比較豐富的第一手資料。

3,、通過該課題研究,，普及心理健康知識，普遍改變課題組成員的教育觀念,，改變參與教師的教育教育行為,，師生共同努力，家長參與,，增進(jìn)家長與教師的感情交流,。注重家庭教育指導(dǎo)，注重班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,，有效提高學(xué)習(xí)效率,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4,、課題組成員在研究過程中,，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教育論，學(xué)習(xí)了名校的經(jīng)驗,，得到了外國專家的定期指導(dǎo),，提高了自己的素質(zhì)，教育科研水平顯著提高,，促進(jìn)了學(xué)校整體工作,。

用。

5,、課題主持人及課題組成員,，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計在河北省和滄州市的教研活動中交流獲獎，有相關(guān)論文在省級刊物公開發(fā)表,，課題研究取得了較豐富的實踐成果,。

6、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面,、實驗數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,，不斷充實完善。

鑒于此,，專家組一致同意該課題通過鑒定,。

課題結(jié)題專家鑒定意見篇六

一,、針對課題選題進(jìn)行鑒定，比如：課題選題的好處,，是不是有研究意義,，可以解決行業(yè)中出現(xiàn)的哪些問題。這里以教育課題為例,，給大家說一下,。

符合新課程改革的理念，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點和學(xué)校實際,，探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略,，對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項活動中的開展進(jìn)行了積極改進(jìn)，對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，通過該研究,，嘗試了“群育”的活動模式及動態(tài)評價策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),，融洽了師生關(guān)系,，對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義,。

二,、研究思路。寫一下課題是通過哪種研究方法進(jìn)行課題研究的,，是不是符合此次課題研究,，以及這種研究方法的好處是什么。舉例：本課題采取了觀察法,、調(diào)查法,、文獻(xiàn)研究法等研究方法，研究方法較為得當(dāng),，實驗過程比較有效,。調(diào)查問卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料,。

三,、通過課題研究解決了哪些問題,。比如：通過該課題的研究,，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀念普遍實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,，使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，師生共同努力，家長參與,，增進(jìn)了家長與師生的情感交流,。注重了對家庭教育的指導(dǎo),，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。

四、課題成員為課題研究做過哪些準(zhǔn)備,。比如：學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著,，學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗，并得到了外地專家的定期指導(dǎo),，提高了自身素質(zhì),，教育科研水平有顯著提高，對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用,。

五,、取得的研究成果。比如：有多篇論文在什么級別的期刊上發(fā)表,，或是出版了什么著作,，申報了哪項專利。

六,、課題研究過程中有什么不足的地方,。

最后，鑒于此,，專家組一致同意該課題通過鑒定,。