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課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)樣稿篇一

1,、該選題,，符合新課程改革的理念,，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,，探索了初中學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因及預(yù)防矯正策略，對(duì)心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項(xiàng)活動(dòng)中的開(kāi)展進(jìn)行了積極改進(jìn),，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究,，通過(guò)該研究,，嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì),，融洽了師生關(guān)系,，對(duì)提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義,。

2,、該課題研究思路清晰，采取了觀察法,、調(diào)查法,、文獻(xiàn)研究法等研究方法，研究方法較為得當(dāng),，實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較有效,。調(diào)查問(wèn)卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。

3,、通過(guò)該課題的研究,，普及了心理健康知識(shí)，使課題組成員的教育觀念普遍實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,，使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，師生共同努力，家長(zhǎng)參與,，增進(jìn)了家長(zhǎng)與師生的情感交流,。注重了對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育,，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4,、課題組成員在研究過(guò)程中,，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)論著，學(xué)習(xí)了名校經(jīng)驗(yàn),，并得到了外地專家的定期指導(dǎo),，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著提高,，對(duì)學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用,。

5、課題主持人及課題組成員,，有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎(jiǎng),，有相關(guān)論文在省級(jí)刊物公開(kāi)發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果,。

6,、該課題在相關(guān)文獻(xiàn)的檢索方面,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理上還需要進(jìn)一步規(guī)范,，不斷充實(shí)完善。

鑒于此,，專家組一致同意該課題通過(guò)鑒定,。

課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)樣稿篇二

該課題是在全國(guó)高中新課程改革開(kāi)展的起始階段開(kāi)展的，課題組在認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程理論的基礎(chǔ)上,，以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對(duì)新課程實(shí)施帶有關(guān)鍵性特點(diǎn)的科研課題,，這在省內(nèi)外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過(guò)兩年多的研究實(shí)驗(yàn),，課題進(jìn)展順利,，結(jié)題報(bào)告完備，研究和運(yùn)用環(huán)節(jié)完整，研究成果較為豐富,，體現(xiàn)了課題組的扎實(shí)研究水平和現(xiàn)代科研意識(shí),。本課題研究基于高中新課程的實(shí)際，取得了較豐富的成果,，其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

具有很強(qiáng)的規(guī)范性,。課題的設(shè)計(jì)、組織和管理規(guī)范,，研究目的明確,，研究方法得當(dāng)，研究的過(guò)程階段明晰,，研究過(guò)程中的形成性資料積累完整豐富,。

具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性。課題針對(duì)當(dāng)前高中課程改革的趨勢(shì)與要求設(shè)題,，較好地研究了課程資源開(kāi)發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題,，并且探索了有效開(kāi)發(fā)課程資源的方法和途徑，諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱,、開(kāi)展戶外實(shí)踐活動(dòng),、充分利用校內(nèi)資源等，尤其是讓學(xué)生成為課程資源的開(kāi)發(fā)者,，這些做法具有創(chuàng)新意義和價(jià)值,。

具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),，根據(jù)新課程條件下課堂教學(xué)的需要,，基于模塊進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，拓寬了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì),，使課堂教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)有效。

具有很強(qiáng)的廣泛性,。在整個(gè)研究過(guò)程中,，學(xué)生和教師都是課程資源開(kāi)發(fā)的主人，成立了眾多的學(xué)生活動(dòng)小組,，有多個(gè)學(xué)科多名教師積極廣泛參與,，形成了多篇調(diào)查報(bào)告和案例分析報(bào)告，彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性,。

課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的,，形成了富有特色的教學(xué)研究機(jī)制，豐富了校本教研的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自己研究問(wèn)題,、自己解決問(wèn)題的自主性和主體性，提高了教師駕馭教材的能力,，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),，形成了一種高效、協(xié)調(diào)與共享的校內(nèi)與校外相結(jié)合的課程資源開(kāi)發(fā)模式,，為新課程的順利實(shí)施提供了資源的保證,。

該項(xiàng)研究多種方法并舉，為課程資源建設(shè)提供了一種可資借鑒的范式,，具有重要的實(shí)踐借鑒意義,。

鑒于以上意見(jiàn)，專家組認(rèn)為該項(xiàng)研究成果豐碩,，在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都有新的突破,，在泰安市處于領(lǐng)先地位，一致同意通過(guò)鑒定,，同時(shí)建議課題組在今后的實(shí)踐中繼續(xù)深化研究,，進(jìn)一步拓寬課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑，強(qiáng)化課程資源與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合,，在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開(kāi)發(fā)力度,，建立一種長(zhǎng)效的課程資源開(kāi)發(fā)與利用的機(jī)制。

課題結(jié)題鑒定意見(jiàn)樣稿篇三

甌海區(qū)景山中學(xué)鄭王路老師主持的浙江省教研系統(tǒng)規(guī)劃課題《話題式英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，從目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā),，結(jié)合學(xué)生使用的《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的各單元話題，以課堂教學(xué)為抓手,，以話題為載體,，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率,，促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),，效果顯著。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報(bào)告以及其他相關(guān)資料,，結(jié)合該課題平常開(kāi)展的研討活動(dòng)與中期匯報(bào)活動(dòng)等過(guò)程性研究情況,，進(jìn)行了認(rèn)真的分析,、討論,，提出如下鑒定意見(jiàn)：

一、選題具有適切性,。該課題研究范圍微觀,，切口小，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，可操作性強(qiáng),。課題組成員能針對(duì)學(xué)科教學(xué)中重要內(nèi)容――“口語(yǔ)教學(xué)”板塊,，從“話題”這一中心議題切入，研究以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的有效指導(dǎo)策略,，在理論上和實(shí)踐上都具有重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,。

二、課題研究方法得當(dāng),。采用了適合本課題研究特點(diǎn)的行動(dòng)研究法,、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等,，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性,。課題研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范，具體表現(xiàn)在：背景分析透徹,，從四個(gè)層面闡明英語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,；據(jù)此提出的四項(xiàng)研究目標(biāo)，恰當(dāng)明確,，內(nèi)容展開(kāi)具體清晰,；對(duì)“話題”等核心概念界定準(zhǔn)確明晰，引證資料可靠,，論證分析基本嚴(yán)密,，結(jié)論合理可信。

三,、課題研究過(guò)程扎實(shí),。課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實(shí)施,。以理論為指導(dǎo)，以問(wèn)題為主線,，立足課堂教學(xué)實(shí)踐,，注重專題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合,、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究,、真討論,、真實(shí)踐，使研究問(wèn)題得以有效解決,，“草根式”研究氣息濃厚,。

四,、課題研究成果豐實(shí)。課題結(jié)題報(bào)告框架結(jié)構(gòu)完整,，基本環(huán)節(jié)完備,，對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié)，具有一定的實(shí)用性與開(kāi)創(chuàng)性,。特別是對(duì)“話題開(kāi)發(fā)策略”,、“自主學(xué)習(xí)策略”、“教師指導(dǎo)策略”,、“課外訓(xùn)練策略”等方面的研究具有獨(dú)創(chuàng)性,，同時(shí)具有廣泛的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)前景。不僅促進(jìn)了學(xué)生的`主動(dòng)發(fā)展,，也提升了教師的課程開(kāi)發(fā)力,，對(duì)推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。

鑒定組成員認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，取得理想成果,，一致同意通過(guò)鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同類課題相關(guān)主題的研究,，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,。