光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的閱讀教學(xué)計劃表篇一

（1）喜歡看圖書,，對圖書產(chǎn)生興趣,。

（2）喜歡玩一些簡單的猜謎游戲,。

（3）喜歡聽情節(jié)較復(fù)雜的、冒險的,、有懸念的故事,。

（4）學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣,。

（5）對涂涂寫寫活動感興趣,，樂于描畫圖形。

（1）知道翻閱圖書的一般規(guī)則,，能夠從前往后一頁一頁地翻閱,。

（2）手指點(diǎn)畫的習(xí)慣。

（3）在老師的引導(dǎo)下,，有目的地看圖書,。

（4）愛護(hù)圖書。

（5）能注意傾聽他人的講話,，不隨便插嘴,。

（1）觀察能力—能仔細(xì)看圖書；能夠辨認(rèn)一些漢字,，特別是自己的名字,；初步了解口頭語言和書面語言是可以對應(yīng)轉(zhuǎn)換的。

（2）思維能力——能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系,；能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩歌,。

（3）語言表達(dá)能力——能看懂并理解畫面內(nèi)容,，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫語言進(jìn)行大膽描述；能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象,；說故事時會用到不少的連接詞,，如：“然后”，“后來”,，“還有”等,；會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等,。

（二）以集體教學(xué)為主要途徑,，結(jié)合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導(dǎo)的有效策略為關(guān)鍵問題：

1,、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,？

2、如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),？

3,、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的`閱讀興趣,？

4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來,？

5,、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣,？成為本研究的主要內(nèi)容,。

三月份：

1、收集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料并組織教師學(xué)習(xí),。

2,、制定早期閱讀計劃。

四月份：

1,、各班創(chuàng)設(shè)班級閱讀走廊,、閱讀區(qū)域。

2,、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況,。

3、各年齡組研討重點(diǎn)：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),？

五月份：

1、年段研討重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何將早期閱讀與語言課整合,？如何進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo),？

2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動,。

3,、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

六月份：

1,、年段研討重點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣,？

2、年段早期閱讀課題研究小結(jié),。

3,、收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動案例。

幼兒園的閱讀教學(xué)計劃表篇二

閱讀學(xué)習(xí)是個體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段,，閱讀能力是一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素,，是未來社會一個人必須具備的能力，有關(guān)研究指出,，3-8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期,。

幼兒非常喜歡閱讀圖書，也非常愛聽故事,，有閱讀的愿望,，經(jīng)常會有幼兒拿著書來問,，"這個字、詞念什么呀,。"但幼兒還沒有形成較好的閱讀常規(guī),，主動閱讀的意識不夠，而且對于早期閱讀的延伸活動如情境表演,，以自己的理解再現(xiàn)文學(xué)作品的活動能力仍需培養(yǎng),。

1、形成較好的閱讀常規(guī);

2,、有主動閱讀的意識,，并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分,，提煉出來;

3,、有較強(qiáng)的閱讀能力;

4、有較強(qiáng)的講述能力;

5,、可進(jìn)行看圖講述和續(xù)編故事,，并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編,、整合較長的故事;

6,、具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事;

7,、能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學(xué)作品,，初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng);

8、能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演;

首先通過培養(yǎng),，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，養(yǎng)成進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣為切入點(diǎn)對本班幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。

其次,，通過引導(dǎo)幼兒復(fù)述、續(xù)編,、仿編,、整合較長的故事培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

第三通過引導(dǎo)幼兒欣賞,、創(chuàng)作表演文學(xué)作品,，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)修養(yǎng)。

幼兒園的閱讀教學(xué)計劃表篇三

1．在繪本作品的選擇上,，我們著重考慮適應(yīng)性,、價值性、豐富性,。

適應(yīng)性：選擇符合大班孩子閱讀心理,、發(fā)展需要,、接受能力的繪本圖書。

價值性：在追求文化,、審美等方面價值的同時,，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語言,、情節(jié),、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。

豐富性：內(nèi)容上,、類型上,、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語言經(jīng)驗(yàn),。

2．繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究：主要是以畫面欣賞,、教師講述、幼兒猜測,、續(xù)編故事結(jié)尾,、同類故事仿編、表演,、引導(dǎo)繪本制作等方式開展研究,。

1．策略實(shí)施的原則：

審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價值。

活動性：以豐富多樣,、符合大班孩子年齡特點(diǎn),、充分調(diào)動多種感官參與的活動為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式,。

創(chuàng)造性：在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動中充分發(fā)掘孩子的想象力,、創(chuàng)造天賦。

2．策略實(shí)施的具體指向

（1）以繪本為學(xué)習(xí)語言的素材

在對精彩文句的賞讀中積累語言,、培養(yǎng)語感,，適用于語言精美、散文化的繪本,。

（2）以繪本為表演的素材

在角色對話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽,、說、演的多種能力,，適用于故事情節(jié)起伏,、角色豐富、語言描寫生動的繪本,。

（3）以繪本為審美的素材

在對畫面的閱讀中,，對設(shè)計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶,，培養(yǎng)審美的情趣,；在無拘無束的快樂閱讀中，飛揚(yáng)想象,，發(fā)展心智,。適用于所有的優(yōu)秀繪本。

（4）以繪本為認(rèn)識世界的載體

低幼繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色,，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野,，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征,，還必須符合低幼兒童的接受期待,，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合,。在“理解故事內(nèi)容”,、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中認(rèn)識外界,、體驗(yàn)生活,，提高理解能力、想象能力,、對世界的認(rèn)識能力等,，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng)。

（5）以繪本為想象,、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下,，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排,、制作與作品分享等,，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力,、表達(dá)能力,、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力,。

（6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)

在對繪本豐富的內(nèi)容,、內(nèi)涵的解讀過程中，產(chǎn)生對生活,、自然、社會,、科學(xué),、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究,。

希望能和孩子們一起更多地親近繪本,，共享閱讀的快樂！

1.以每周兩次“聞書香”活動為主要集體閱讀活動,。在閱讀活動中,，引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，掌握初步的閱讀技能,。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察圖書中的人或物，通過人物表情,、動作,、背景，將之串聯(lián)起來理解猜測故事情節(jié),，并大膽表述能,，培養(yǎng)觀察力、想象力,、理解力,、語言表達(dá)力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

2.豐富“寶貝書吧”環(huán)境,，增添圖書數(shù)量，分享好書,。

3.布置墻面環(huán)境,，讓幼兒反復(fù)講述交流表演所學(xué)的繪本內(nèi)容。預(yù)設(shè)一塊墻面,，將孩子所有相關(guān)的繪本活動展示出來,，激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。

4.開展“小小故事沙龍”,，自己編寫小故事,，畫一畫自己的小故事。

好的繪本猶如一粒幸福的種子,，播撒到孩子的心田,，開出美麗的花朵，繪本閱讀的世界是有趣,、快樂,、充滿魅力和感動的世界，我們將進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略,，更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力,，和孩子、和家長一起快樂地與書“交流”。

幼兒園的閱讀教學(xué)計劃表篇四

1,、大部分幼兒知道書怎樣拿,，還有一小部分幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。

2,、能夠通過書面認(rèn)識不同的圖書,，會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物,。

3,、特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁一頁翻著看,。

4,、能夠指認(rèn)圖書中的物體。

5,、對于喜歡的書會反復(fù)看,，并問老師書中的人物在干什么?

6、對書上的薄膜很感興趣,，在看書時會把它撕掉,。

7、還不能夠和同伴一起閱讀,，自己閱讀時有撕書現(xiàn)象,。

8、閱讀時間短,，會不斷更換圖書,，有時一連會拿好幾本。

9,、幼兒觀察很仔細(xì),，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現(xiàn)。

10,、偶爾有咬圖書的現(xiàn)象,，還會把圖書撕破。

11,、對于喜歡的哪一頁會反復(fù)看,，不再看下面的內(nèi)容。

12,、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看,。

1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,，引發(fā)幼兒閱讀的愿望;

2,、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境;

3,、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如:翻書的方法以及如何取放圖書,，愛護(hù)圖書等;

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備;

5,、愿意與小朋友與老師簡單交談。

1,、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體,、直觀,、富于情趣的圖書。

2,、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看,，隨意翻看,，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著,。

3,、班中創(chuàng)設(shè)適合托班幼兒年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說),，閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報,、圖片、自制圖書,、照片圖書等,，會指認(rèn)書本上的物體。

4,、堅持正面教育的積極影響,，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如:

a,、從書架上拿書,。

b、看完書是否放回原處,。

c,、幼兒不撕搶圖書。

d,、不把圖書亂放或仍在地上,。

e,、一次只拿一本書，并認(rèn)真閱讀3-5分鐘,。

5,、從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對圖書的閱讀感興趣,。

6,、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動，或讓幼兒簡單講述圖書情節(jié)等,，鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞,。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡單交談，愿意與小朋友一起閱讀圖書,。

7,、家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。

幼兒教育是家庭教育,、幼兒園教育、社區(qū)三方面教育的共同體,，家庭教育在幼兒的培養(yǎng)中占有重要的地位,，因此家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)為教育培養(yǎng)的過程和結(jié)果起到重要的促進(jìn)作用。

如:

①為家長提供幼兒園的活動資料,，家長有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),。

②在家園共育欄中與家長共同學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計劃,。

③利用家庭教育是一對一教育的有利時機(jī)有針對的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化,。

幼兒園的閱讀教學(xué)計劃表篇五

研究調(diào)查表明，學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙,。中國有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八,。專家們發(fā)現(xiàn)，很多孩子閱讀能力差,，計算能力差,，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),，所以必須要打好閱讀這個基礎(chǔ),。事實(shí)證明，培養(yǎng)閱讀能力,，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺階,。

讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到多少知識,，而是讓他掌握一些與閱讀有關(guān)的準(zhǔn)備技能,，培養(yǎng)閱讀的興趣,，養(yǎng)成閱讀的興趣與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀,。因此幼兒閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng),。

1．閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，知識經(jīng)驗(yàn)缺乏,，雖說已經(jīng)經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),，但對閱讀的興趣遠(yuǎn)不如中班、大班的幼兒,，大部分幼兒沒有主動閱讀的習(xí)慣，他們比較喜歡動的活動,，在老師的組織和引導(dǎo)下,，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時間較短,，持續(xù)時間不超過十分鐘,。

2．閱讀常規(guī)

幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書,，但是對愛護(hù)圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng),。

3．幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡單表達(dá)圖書中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述,，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌,，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事,。個別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象,。還有的幼兒會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物,。也有個別幼兒閱讀時有撕書或咬書現(xiàn)象,。

1．培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，能夠在教師的指導(dǎo)下主動閱讀,。

2．培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī),，如：翻書、拿書的方法,，知道文字是從左到右,、由上而下閱讀，并養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣,。

3．能夠簡單表達(dá)自己所看到的圖片的意思,，初步建立語言與圖片間的聯(lián)系。

4．愿意和他人合作看書,。

5．愿意在大家面前表達(dá),，能夠講述一些簡單的故事,。

6．欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。

1．如何培養(yǎng)孩子的基本閱讀常規(guī),，如：愛護(hù)圖書,，知道翻書的方法，認(rèn)識書的封面和封底等,。

2．如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,，如：圖書區(qū)，表演區(qū),。

3．如何培養(yǎng)孩子聽賞的興趣及能力,。

4．與家長探討親子閱讀活動。

1．教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，并注意教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累,。

2．為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置,；活動區(qū)中圖書角,、表演區(qū)的建立。

3．利用我們幼兒園的特色活動,，每周進(jìn)行二次集體教學(xué),，教給欣賞一些故事、兒歌,，補(bǔ)充大圖畫書的閱讀,、圖片閱讀、碟片閱讀等,。并借助字卡,，完成書面語言和口頭語言的對應(yīng)學(xué)習(xí)。

4．在孩子的生活活動中,，貫穿學(xué)習(xí),。

如：利用晨間進(jìn)行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話,；通過表演區(qū)的活動,，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

5．通過游戲培養(yǎng),、激發(fā)幼兒傾聽的興趣,。

6．與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導(dǎo)家庭教育中的親子共讀,。

家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔(dān)著很重要的職責(zé),。因此，我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實(shí)施方案,，以便家長配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計劃,。