時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

本班共有學(xué)生40人。從上學(xué)期的成績看,，大部分同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識比較扎實,，有五個學(xué)困生的語文能力明顯很差，其中一個學(xué)生語文識字能力基本沒有,，是這學(xué)期的重點助學(xué)對象,。從閱讀的角度來觀察，這班學(xué)生愛閱讀的比較多,，其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,，帶動全班形成了讀書的風(fēng)氣，是學(xué)好本冊語文的優(yōu)勢,。從實際情況看,，閱讀能力是急待培養(yǎng)和提高的重點，這需要在以后的語文教學(xué)中作為重點來處理,。在作文方面,，大多數(shù)學(xué)生不會觀察也不善于觀察，對身邊的事情比較遲鈍,，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,，不會表達(dá)自己的真情實感，或者只會簡單地敘述事情的經(jīng)過,，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此“教會觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在“聽”的方面,，由于上課的行為習(xí)慣不是很好,，很大部分學(xué)生不會“聽”別人“說”,，也影響了自己“說”的能力,。

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度

度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo),。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價,。

（一）識字與寫字教學(xué)

1、繼續(xù)識字200個,，會寫150個字,，有較強(qiáng)的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1,、高年級識字教學(xué)要以字義為重點,，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點,，注意防止和糾正錯別字,。

2、抄寫以詞語為單位,，減少機(jī)械的單字抄寫,。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,，同時練習(xí)書寫的行款整齊,。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》,。

（二）閱讀教學(xué)

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容,。

3,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思,。

4,、把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

5、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、擴(kuò)展閱讀面,，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點：

一,、把握主要

內(nèi)容,，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

二,、體會詞句表達(dá)的感情,，留心觀察生活，真實表達(dá)自己的感受,。

三,、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言,，學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá),。

四、體會作者表達(dá)的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

五、理解主要內(nèi)容,，感受人物形象,，體驗閱讀名著的樂趣。

六,、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，寫簡單的研究報告。

七、體會作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

八,、抓住主要內(nèi)容,，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動,。樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言,。

2,、學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己,、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說,、講故事、表演課本劇,、聊熱門話題等,。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

2,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。

3,、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿,、研究報告等應(yīng)用文,。

4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順,，書寫規(guī)范,、整潔。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，

要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

1、搜集積累精妙的語言,，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性,、有魅力的語言。

2,、初步學(xué)會搜集資料,，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告,。

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動,，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

（二）教材特點

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng),。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力,。

（三）單元重點,、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感,；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運

用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識,；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言,；四

是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

本學(xué)期將圍繞“高效習(xí)作評價”展開課題研究,，關(guān)注學(xué)生的習(xí)作心理，鼓勵學(xué)生習(xí)作的信心,，通過豐富的評價形式促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高,，教師也應(yīng)不斷反思，不斷提升自己的研究水平,。

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個,，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨立識字能力,，因此教學(xué)要更加放手,。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音,，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1,、高年段的朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；要做到讀有要求,，讀有層次，要通過多種形式的朗讀,，悟情傳情,，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文

章的情境之中,，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情,。讀的指導(dǎo),，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,，根據(jù)個人的情感體驗,，進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果,。

2,、通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法,。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點,。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、要根據(jù)課文的不同特點,，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實,、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合,、針對不同的對象,，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望,。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,，在逐漸深入的互動中,，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單,、表面，到交際得比較豐富,、深入的訓(xùn)練過程,。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1,、作文指

導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),，一定要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，打開思路,，使人人都找到想寫,、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫,。至于怎么寫的問題，在打開思路,、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚,，選詞用語是否合適,，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵,。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂,，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望,。

2,、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,，把練筆輻射到閱讀課上,，經(jīng)常寫寫感受、啟示,，仿寫句,、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,，讀寫結(jié)合,。另一方面，把練筆延伸到日常生活中,。根據(jù)生活需要練筆,。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,，是傾訴,、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,，寫自己感興趣的內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,，在服務(wù)生活的同時,，提高讀寫能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)

活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同,；另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操作,。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告,，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題,。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題,；第二步：獲取資料,；

第三步：分析材料，形成觀點,；第四步：依照樣本,，撰寫報告

1、第一單元和園地一（課文1—4）1—2周完成

2,、第二單元和園地二（課文5—9）3—4周完成

3,、第三單元和園地三（課文10—13）5—6周完成

4、第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成

5,、第五單元和園地五（課文18—21）9—10周完成

6,、第六單元11—12周完成

7、第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成

8,、第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成

9,、復(fù)習(xí)時間17—18周完成

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

本學(xué)期，我校語文教學(xué)教研工作將在區(qū)教研室的引領(lǐng)下,，遵循《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹學(xué)?！叭巳耸沁_(dá)人”的辦學(xué)理念,，堅持“求真向善，達(dá)已達(dá)人”導(dǎo)向,，以促進(jìn)師生良好的教育生長為核心,，全面實施“達(dá)人課程”體系建設(shè)，全力建設(shè)基礎(chǔ)性,、拓展性和探究性等多樣化,、個性化適合師生發(fā)展的課程體系,，通過課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)師生發(fā)展，將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)生身心發(fā)展和諧,，教師隊伍優(yōu)良,，特質(zhì)文化明顯，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì),，社會聲譽(yù)良好”的省市級示范學(xué)校,，來成就每一位師生的幸福教育人生。

1,、區(qū)教研活動積極參加區(qū)級教研活動,，學(xué)校的活動盡量以區(qū)教研室的活動為主導(dǎo)，盡量整合,。本學(xué)期的區(qū)教研活動主要是一年級的新教材培訓(xùn)和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗,。片區(qū)活動以區(qū)教研計劃來設(shè)計，作為中心校,，會在引起專家學(xué)習(xí)時邀請兄弟學(xué)校的老師參與學(xué)習(xí),。本學(xué)期將有三次聯(lián)片共同學(xué)習(xí)、集體備課的活動安排,。

2,、主題閱讀今年，我校樣本課程以主題閱讀為主,，主要打磨兩種課型：整體識字和以文帶文課,。分年級進(jìn)行集體備課，各年級選出負(fù)責(zé)人,，通過新進(jìn)教師展示課,、名師工作室、集體備課等多種方式進(jìn)行課例研討,。搜集以往和本學(xué)期的優(yōu)秀課例,，做好資料整理工作，形成持續(xù),、有效的發(fā)展,。以游x為主持人的關(guān)于主題閱讀的國家級和省級的課題已開題，全體語文老師將緊緊圍繞課題開展教研,，做好過程性資料,。“以文帶文”課將分體裁來研究,，相同愛好的語文老師根據(jù)自己的特長組成小團(tuán)體,，進(jìn)行某個體裁的研究。

3、經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀采用多種方法推行,，一是部分老師的藝訓(xùn)課,，二是課間操“國學(xué)三分鐘”，三是由種子教師對部分老師進(jìn)行培訓(xùn),，四是通過餐前誦讀來傳播國學(xué),。延用上個學(xué)期經(jīng)典誦讀檢測，營造書香校園,，提高學(xué)生文化底蘊(yùn),。關(guān)于如何將“閱讀考級”中學(xué)生必背的古詩與“主題閱讀”中經(jīng)典誦讀的篇目進(jìn)行整合，會進(jìn)一步在集體備課上進(jìn)行研究,，并形成較為成熟的結(jié)果,。早讀一周四次，一次20分鐘,，保證時間的同時,，要抓質(zhì)量，精指導(dǎo),，重展示,，要求每次早讀的后面5分鐘，都給學(xué)生單個上臺展示,，由督導(dǎo)室進(jìn)行檢查,，公示。

4,、閱讀考級繼續(xù)實行“閱讀考級”,，建設(shè)書香班級，檢查班級書柜,，要求學(xué)生必讀兩本書,，必買這兩本書，師生在課堂上共讀這本書,。要求低年級老師通過集體備課上好兩堂新書推薦課,、中年級老師上好兩堂中期分享課、高年級老師上好兩堂后期總結(jié)課,。課題《以閱讀考級為載體提高學(xué)生閱讀能力的研究》,，本年度結(jié)題。

5、名師工作室和新進(jìn)教師展示課新進(jìn)教師舉行一年一度的課堂展示,，名師工作室的導(dǎo)師們要對學(xué)員進(jìn)行耐心精致的培訓(xùn)和引導(dǎo)，以此達(dá)成雙贏、共長的目的,。本學(xué)期的新進(jìn)語文老師有：她們都教學(xué)一年級,，而且都是班主任，因新一年級重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以新進(jìn)教師的展示課可以稍晚一點,。本學(xué)期的名師工作室的導(dǎo)師有：

6、天天練字“聽說讀寫”是學(xué)生最基本的語文能力,。為了規(guī)范漢字書寫,，加強(qiáng)教師書寫指導(dǎo)，學(xué)生每天練字10分鐘,。由于練字已成為學(xué)校的傳統(tǒng)和習(xí)慣,，所以不再立項，由語文老師自行檢測,，本學(xué)期展示一次,，主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過宣傳欄展示，評比“漢字書寫小達(dá)人”,。

7,、小記者和《雨燕》繼續(xù)請張榮老師為社長做好校級刊物《雨燕》，打造好《株洲晚報》《株洲日報》的平臺,，全體語文老師做好2017年的小記者發(fā)動工作,，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，觀察社會,，發(fā)表文章,，獲得進(jìn)步

8、教師讀寫本學(xué)期要求每一位語文老師讀好一本專業(yè)書,，邊讀邊標(biāo)注,。積極參加論文評選，30歲以下的老師每人寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例,。

1,、項目負(fù)責(zé)制項目負(fù)責(zé)制是語文教研組的重要管理制度，一共分為兩個項目,，分別是：主題閱讀項目,、經(jīng)典誦讀項目。各項目組的組長每個月進(jìn)行一次階段性工作匯報,，群策群力,，及時調(diào)整好實施過程。各項目組選出組長,，定好組員,，明確職責(zé)，各項目的職責(zé)如下：項目組職責(zé)組長組員主題閱讀集體備課,，做課例研究重點研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經(jīng)典誦讀檢查書香教室（書柜）必背詩文檢查課間操“國學(xué)三分鐘”對部分老師進(jìn)行培訓(xùn)

2,、做好集體備課本學(xué)期的重點工作是主題閱讀,，本學(xué)期的主要教研內(nèi)容是“整體識字”“以文帶文”課型的研究。要多利用集體備課,，骨干教師多展示“以文帶文”的課型,，并進(jìn)行及時的分析探討，盡量做到說課,、上課,、評課三結(jié)合。本學(xué)期的備課組長是

月份周次集體備課內(nèi)容及語文組的工作形式二月1語文組工作計劃解讀上交語文學(xué)科計劃集中2《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)根據(jù)《主題閱讀》來確定本學(xué)期必背的詩文集中3分年級教材解讀“書香班級”結(jié)果公示及分享集中三月4《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中5主題閱讀課型研究集中6《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中7主題閱讀課型研究集中四月8清明放假一周9分年級教材解讀集中10期中考試復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中11期中考試試卷分析會集中五月12書寫展示集中13《三字經(jīng)》吟誦學(xué)習(xí)分年級教材解讀集中14主題閱讀課型研究集中15分年級教材解讀集中16經(jīng)典誦讀必背詩文檢測集中六月17主題閱讀課型研究集中18必背詩文檢測結(jié)果分享集中19期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中20期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗分享集中注：以上計劃還未加入?yún)^(qū)教研室的計劃,，等到區(qū)里召開了會議后再加進(jìn)去,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2認(rèn)識400個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3繼續(xù)使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,、不指讀。

5能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講簡短的故事和見聞,。

說話時,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9對寫話有興趣,，,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

10對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受,。

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),。教師備課時要胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。

2本冊教材依然遵循識,、寫分開,，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。

3閱讀教學(xué)首要重視朗讀,，朗讀的方式要多樣，通過分組讀,、集體讀,、男女學(xué)生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，并通過讀表達(dá)出來,。

教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間，要尊重學(xué)生的獨特感受,。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4進(jìn)行口語交際課時要注意的幾個問題,。教材中八個口語交際的設(shè)計，與本組專題密切相關(guān),，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際的目的,。

在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)空,，形成有效的師生，生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,，充滿情趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,，獲得成功的喜悅,；對于后者，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,，一般不要打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，教師要有意識的通過回答問題，討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

5開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),，充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颍?，猜謎語,，可以是開故事會，朗誦會,，演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,，社會，走進(jìn)火熱,，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。

第一組13——15課時

第二組13——16課時

第三組12——14課時

第四組14——16課時

第五組14——18課時

第六組13——15課時

第七組15——17課時

第八組15——20課時

期中,、期末復(fù)習(xí)20課時

1加強(qiáng)年級組內(nèi)的集體備課，多抽出時間進(jìn)行集體研究,。

2虛心向其他老師學(xué)習(xí),，有問題主動向有經(jīng)驗的老師請教。

3積極參加教研室,、學(xué)校組織的各項教研活動,，在活動中提高自身的教學(xué)水平。

4加強(qiáng)組內(nèi)老師的互相聽課,、評課,，共同研究，共同進(jìn)步,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

本班現(xiàn)在學(xué)生51人,，其中女生31人，男生20人。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右,，也有少數(shù)偏小的學(xué)生,，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào),。本班學(xué)生全班來源農(nóng)村,，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。自律性差，上課好動,，喜歡說話等,。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心,，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真,，但分析能力卻不及男生。

由于留守兒童比例較大,，課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促,，而學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化存在,。有近二十位學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞,。學(xué)習(xí)熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會（如李陽,、劉子樂、嚴(yán)新冉等）,。但仍有大部分學(xué)生（如沈凱,、錢康、丁文杰等）學(xué)習(xí)懶散,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真,，不愿思考問題,，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解,，依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。還有近十人學(xué)習(xí)概念無,，語數(shù)總分平時才六七十分,。

不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí),。這是最棘手的一個問題，表現(xiàn)在上課的時候,，心靜不下來,，總是想法子和周圍同學(xué)說話，做小動作,。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動性,，存在依賴性。學(xué)習(xí)的動力來自督促,，學(xué)生生學(xué)習(xí)存在懶惰思想,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書,，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本,，走出課堂,，豐富生活，開闊視野,，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣,。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,，并根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”,、“正義必勝”,、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”,、“詠物抒情”、“師恩難忘”,。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,，讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家,、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu),，文學(xué)常識,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接,。

本冊習(xí)作安排了7課,，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”,、“寫一篇讀書筆記”,、“記一次實驗”、“成長的煩惱”,、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”,、“給老師的一封信”，每課習(xí)作,，均對習(xí)作要求,、習(xí)作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作課文還安排了范例,。

本冊共安排綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，既相對獨立又形成系列,。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”,、“搜集資料”,、“精心制作”這一系列過程，做成成長冊,，記下自己六年來走過的足跡。

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

2．漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

3．識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀138個生字

（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

4．口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述

其基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語文完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5．閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解,？要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6．習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃,。

本班學(xué)生26人，男生17人,，女生9人,。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像姜嘉豪,、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解,。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績,。

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組，共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際,？習(xí)作”“回顧？拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際,？習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?？拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。

2,、教材的主要特點

（一）全面,、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際,？習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操,；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受,；三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的.積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達(dá)自己的愛國情,，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強(qiáng)對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情,；四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

（一）教學(xué)重點

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

9、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

（二）教學(xué)難點

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前,，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后,，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認(rèn)真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助,，學(xué)生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）,。

2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流,，了解后進(jìn)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚(yáng),，讓他們樹立起信心,。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問,、練習(xí)多給機(jī)會（難度較淺的）,。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同,。

c,、作業(yè)盡量面批。

d,、利用課余時間輔導(dǎo)功課,。

3、堅持不懈,，持之以恒,。

后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1,、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng),、敬慕,，家庭、學(xué)校寵愛,、呵護(hù),，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高,，自我超越的過程。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育,、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,，加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,。

2、要適當(dāng)評價,，正確引導(dǎo),。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),，不能好到極處,，也不能不予理睬,，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,，并指出哪點好,，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心,、溝通,，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么,。如,，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué),、幫助后進(jìn),、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎,、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,，取長補(bǔ)短。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題,，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”,。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索,、學(xué)習(xí)、提高,。

5,、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識,，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴(kuò)大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6,、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識，自己解決疑難問題,。

（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃,。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

（二）活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力,。

（三）讀書內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀,。

3、保證學(xué)生有時間讀書,，利用好每天中午以及課后的閱讀時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法，列出自讀提綱,，如：1）看見了題目你想到些什么,？2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？3）你還有哪些不明白的問題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。另外,，強(qiáng)化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。

5,、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得。

6,、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃地安排作好讀書筆記,。

附本學(xué)期推薦學(xué)生閱讀書目：

1,、《紅巖》羅廣斌楊益言

2、《小王子》[法國]安,？德,？圣—埃克絮佩利/著

3,、《城南舊事》林海音/著

4,、《青銅葵花》曹文軒/著

5、《草房子》曹文軒/著

6,、《西游記》吳承恩

7,、《湯姆？索婭歷險記》馬克,？吐溫

8,、《冰心兒童文學(xué)全集》冰心

9、《假如給我三天光明》

10,、《稻草人》葉圣陶

11,、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

12、《格列佛游記》斯威夫特

13,、《海底兩萬里》朱利斯,？凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15,、《童年》高爾基

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一），10篇課文,，識字（二）,，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）,、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）,、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

第1周入學(xué)教育,、漢語拼音1,、2

第2周漢語拼音3、4,、復(fù)習(xí)一

第3周漢語拼音5,、6、7

第4周漢語拼音8,、復(fù)習(xí)二

第6周漢語拼音9,、10、11,、

第7周復(fù)習(xí)三,、漢語拼音12、13

第8周復(fù)習(xí)四,、識字1

第9周識字2,、3,、4、園地一

第10周課文1,、2,、3、4,、5

第11周園地二,、課文6、7,、8

第12周課文9,、10、園地三

第13周識字1,、2,、3、4,、園地四

第14周課文11,、12、13,、14

第15周課文15,、園地五、課文16,、17

第16周課文18,、19、20,、園地六

第17周復(fù)習(xí)

小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

本班共計學(xué)生55人,，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外,，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

我們的語文教學(xué),，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗,，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,；同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格,。

1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。

2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫,。全冊要求識字427個字,，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo),。讓學(xué)生自主識字，快樂識字,。

3,、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的個人感悟,。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

4、積極,、認(rèn)真地參與各項語文活動,，用普通話、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作、探究的意識,。

5,、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣,。

1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個單元,。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,，作為教學(xué)活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文,、課后題、語文樂園三部分組成,，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有整體性。全冊32篇課文,，題材廣泛,，體裁多樣，貼近兒童,，貼近生活,。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊,，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時,，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí),、寫話有機(jī)地整合在一起，動腦,、動手,、動口、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。

2,、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字,、拼音識字,，看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué),。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué),。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行,，而是從實際出發(fā)，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。

3,、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量,；要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確,，二要寫好,。

周次教學(xué)內(nèi)容課時

一~三第一單元18課時

四~五第二單元14課時

六~八第三單元18課時

九~十第四單元16課時

十一~十二第五單元14課時

十三~十四第六單元14課時

十五~十六第七單元14課時

十七~十八第八單元15課時

十九~期末復(fù)習(xí)

1：識字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級階段,，始終是一個十分重要的方面,。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，利用課后聽寫,，單元測試，識字競賽等等多種形式,，對學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測試,，并及時進(jìn)行反饋。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會,。并在期末給出一個總的評價,。

2：閱讀與口語交際：這兩者的測評，可以合二為一,。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案,。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)，并利用一定時間,，讓孩子們對自己的課外閱讀,，進(jìn)行交流。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評價,。然后再在期末給出一個總的評價成績,。

總的一句話，我想對孩子的評價，應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價,，加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評價,，遵循鼓勵性原則。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會,。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點,、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6、設(shè)計多層次練習(xí)題,、基礎(chǔ)題,、提高題、開拓創(chuàng)新題,，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,，通過選擇性的習(xí)題，讓學(xué)生找回自信,。

7,、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，注重在課文教學(xué)中也適時進(jìn)行口語交際,。

8、開展豐富多彩的實踐活動,，從課堂走入社會,，走入大自然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

9,、改革考試方法，采用書面測試為輔,，各種能力測試為主的方式,。例：聽力、朗讀,、書寫等能力測試,，成為綜合測評,。

本期安排語文活動課五次，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”,、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八,、十一、十四,、十六周進(jìn)行,。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度,、價值觀方面得到全面發(fā)展。

1,、教研專題：運用形象直觀的各種教學(xué)手段,，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動,，共同發(fā)展,。

2、教研課安排：

21世紀(jì)將把

1,、堅持學(xué)習(xí)教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的教育理論來充實自己,，指導(dǎo)教學(xué),。

2、積極認(rèn)真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座，提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

優(yōu)生名單：陳佳倩,、羅文華,、郭振鑫、易文,、易靜,、

李敏琦、陳文韜,、蔣曉晗,、唐杰、唐倩云

希望生名單：王易,、李星昊,、金攀志

培優(yōu)輔差措施：

1、課堂上注重分層教學(xué),，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計,。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮,，希望生也能適得其需,。

2、根據(jù)班上學(xué)生的來源情況及智力因素,，經(jīng)常找學(xué)生談心,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識的缺陷，并進(jìn)行及時輔導(dǎo),，爭取不讓一個學(xué)生掉隊,。