時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計(jì)劃篇一

掌握常用詞語,，學(xué)會(huì)查字典,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣；會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字,，學(xué)習(xí)寫毛筆字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；聽人說話,能理解內(nèi)容,。學(xué)會(huì)說普通話,能清楚明白地表達(dá)意思,；閱讀程度適合的書報(bào),能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心思想,，有一定的速度,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;能寫簡單的記敘文，做到有中心,，有條理,，內(nèi)容具體,，語句通順，感情真實(shí),，思想健康,；能寫常用的應(yīng)用文，書寫工整,，注意不寫錯(cuò)別字,；會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

在語文教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育,；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的思想感情,；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察,、思維,、想象、記憶的能力,；養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。

2、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元,。

3、“習(xí)作”共安排了7課,。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè)。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào),，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排23課,，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約,、實(shí)用。一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述,；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀、抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、“習(xí)作”共安排了7課,，“以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),，以綜合性為主，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力,。

本班共有學(xué)生36人，男生14人,，女生22人,。通過幾學(xué)年的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典,，檢索漢字,，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新。

1,、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)

（1）,、聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

小學(xué)生理解課文中詞語和句子的意思,，是以感知課文所描述的形象為手段的,，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,，其突出特點(diǎn)是以句（文）解詞,，以句（文）解句，即讀書時(shí)要瞻前顧后,，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子,。其主要做法是一是前后聯(lián)系,。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話,，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句,。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后,，再引導(dǎo)學(xué)生讀3,、4兩個(gè)自然段，具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的,，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的,？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度,，又使這個(gè)詞語形象地積累在學(xué)生的腦海中,。二是歸類組合。詞語歸類,，特別是意思相近的詞語歸類,，是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法,，特別是于永正老師教《小稻秧脫險(xiǎn)記》給我們提供了很好的范例,。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來,，再引導(dǎo)學(xué)生通過表演,，理解這些詞語的意思，收到了非常好的效果,。

（2）,、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ),，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解,，才能對課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化,。

（3）,、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具,。對于小學(xué)生來說,，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,，因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一,。本冊的課后練習(xí)設(shè)計(jì)，對此予以了應(yīng)有的重視,。如《三顧茅廬》第三題,，“先說說帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詞語”,；《黃河的主人》第四題,，“查字典，先解釋帶點(diǎn)的字,，再理解詞語的意思”等,。

2、抓好“把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí),。

“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn),。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力,，才能順利地進(jìn)行高年級的閱讀學(xué)習(xí),。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力呢,？建議從以下幾個(gè)方面抓起：

（1）,、抓住聯(lián)系點(diǎn)，整體把握文章的主要內(nèi)容,。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,，把握文章的主要內(nèi)容，必須從整體入手,。過去的繁瑣分析,，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法,，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握,，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性,，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn),，整體把握課文的主要內(nèi)容,，步步深入地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。

抓課題,。課題是文章的眼睛,。閱讀時(shí)從課題入手，通過審題提出問題,。通過閱讀解決問題,。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”的效果。

抓關(guān)鍵詞（句）,。課文中的關(guān)鍵詞句,，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心,，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句,、總結(jié)句或中心句（詞）等。因?yàn)槭顷P(guān)鍵詞句,，所以在閱讀教學(xué)中,，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果,。

抓課后問題,。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）,、詞語積累和運(yùn)用,、閱讀思考和探究、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型,。編者在設(shè)計(jì)這類問題時(shí),，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個(gè)問題的提示,，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,，深刻地思考,，在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵,，深刻地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,。

（2）、抓住動(dòng)情點(diǎn),，真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。“文章不是無情物”,。教學(xué)時(shí),，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行深層“對話”,，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,，我心里很難過”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。

3,、抓好默讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4,、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收,。而小學(xué)生閱讀最

最重要的任務(wù)就是積累語言,。因此，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的學(xué)習(xí),，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必須充分重視,。

（1）,、課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處?！罢n后的讀寫詞語訓(xùn)練”,，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進(jìn)行抄抄寫寫的機(jī)械訓(xùn)練,，更不能擠到課外不管,，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。主要形式有：一是在閱讀中體會(huì),、吸收,；二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累,；三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化,、吸收。

（2）,、養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣,。“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”的主要形式之一,，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣,。

（3）、朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),?！胺e累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”,，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外,，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。因?yàn)閷W(xué)生通過課文,，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段”，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語境,，儲(chǔ)備了一些語言模式和語言圖式，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語文反應(yīng)機(jī)制,，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語感,。因此，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計(jì)劃篇二

本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班,，共有學(xué)生78人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題,。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算,，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

使學(xué)生：

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊,、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí),，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、在課堂教學(xué)中,，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式,，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

3、多和學(xué)生交流,、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的`每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們,，多表揚(yáng)和肯定,、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計(jì)劃篇三

依行學(xué)校全面質(zhì)量管理模式，繼續(xù)完善“快樂教育”語文學(xué)科課程體系,，推進(jìn)“兩把兩重”課堂教學(xué)改革,，明確教師專業(yè)化發(fā)展分級目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn),。

1.在課程研發(fā)上,，研討并初步形成語文學(xué)科校本課程框架及內(nèi)容

2.在課程改革上，繼續(xù)落實(shí)“兩把兩重”課程改革目標(biāo),，形成學(xué)科操作方案,。

3．在課程評價(jià)上，力求完善教,、學(xué)質(zhì)量評價(jià)維度及標(biāo)準(zhǔn)

4．在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上,，啟動(dòng)學(xué)研中心關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施計(jì)劃，針對學(xué)科教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn),。

5.在學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)上,，重過程，重結(jié)果,，細(xì)化目標(biāo)與實(shí)施方式,，創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，全方面立體呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

6.在學(xué)科發(fā)展上,，搭建高端學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),，觸摸前沿思想，把握學(xué)科貫通需求,，整體提高學(xué)科占位,，協(xié)助學(xué)研中心打造有快速發(fā)展力的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

7.在家校共建上,，開展學(xué)科主題式交流和展示活動(dòng),，著力統(tǒng)一家校共育理念，實(shí)現(xiàn)家校優(yōu)效合作,。

參照標(biāo)準(zhǔn),，針對問題，專于研究,，廣于交流,，規(guī)劃在前，精細(xì)實(shí)施，形成成果,。

（一）研討,、構(gòu)建符合校情、學(xué)情的語文學(xué)科校本課初模,。

（二）科學(xué)分化基礎(chǔ)型課程,、拓展類課程、探究型課程的語文學(xué)科各年段內(nèi)容,。圍繞三種課型展開主題活動(dòng),。

（1）很據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《目標(biāo)指要》明確年段培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）改革課堂教學(xué)模式,，測評形式,，作業(yè)方式。

（3）規(guī)范教學(xué)行為,。

（4）擬聯(lián)系文學(xué)期刊分社,，為學(xué)生搭建生活與習(xí)作交流平臺(tái)

（5）共研復(fù)習(xí)課。

（6）研究基礎(chǔ)型課程評價(jià)內(nèi)容,。

活動(dòng)：觀摩課與命題賽,。

（1）延展《兒童深度閱讀》活動(dòng)，精選導(dǎo)讀篇目,，采用幼小銜接方式,，進(jìn)行繪本親子閱讀微課指導(dǎo)。

（2）學(xué)科活動(dòng)課程化,。

（3）研究拓展類課程評價(jià)方式,。

活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)與長春市兒童繪本閱讀大賽

（1）教師探究新課程依據(jù)和類型。嘗試組式系統(tǒng)化教學(xué),。

（2）借用現(xiàn)代信息技術(shù),，指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)科問題，形成互學(xué)能力,。

（3）研究探究型課程評價(jià)方式,。

活動(dòng)：名師組外巡交流與學(xué)生微課錄制。

（三）學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展

學(xué)習(xí)學(xué)研中心相關(guān)方案,，了解學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展愿景,，提供教師專業(yè)發(fā)展可達(dá)成目標(biāo)和平臺(tái)。

1.組會(huì)傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“課程年”的理念和相關(guān)要求,。

2.師徒幫帶,，保證新入職教師學(xué)科操作規(guī)范，水平有提升,。

3.根據(jù)學(xué)科教師能力制定有所側(cè)重培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）家校共育

1.主題交流：繪本的閱讀指導(dǎo)策略（或依家長需求設(shè)定）

2.“理想與規(guī)劃”主題學(xué)生演會(huì),。

小學(xué)四年級教學(xué)工作計(jì)劃篇四

經(jīng)過三年級一年的訓(xùn)練,，總體情況來看，有一定的進(jìn)步,。在知識(shí)方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面,，有孩子寫的東西，言之無物,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差,；有的孩子事無巨細(xì),，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心,。同時(shí)班上有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來都集中不了,，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺,。

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,，正確書寫257個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、 積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4,、 積累帶“月”“明”等的成語。

5,、 記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料。

6,、熟練閱讀28篇詩文,，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,，會(huì)處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯(cuò)意識(shí),，提高分析,、判斷、綜合的能力,。

8,、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫，仿寫,，補(bǔ)寫,，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請人提意見和冷處理,。

1、在閱讀的同時(shí),，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2,、在閱讀中,，通過自己提問，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3、 大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4、在口語交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。

5,、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的作文,，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動(dòng)）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

1,、 學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2,、 提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3、 訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4,、 寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作,。

1,、開展讀書活動(dòng)，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上,，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句,。把自己的摘錄和同學(xué)交流，說自己的想法,。

2,、利用課堂上的一切機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì),，為孩子創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境,，說的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語交際相輔相成,。

3,、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說話練習(xí)，可以演講,，可以介紹圖書,、風(fēng)景，可以朗讀背誦,，讓學(xué)生天天說起來,，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

4,、按學(xué)校重大節(jié)日,、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào),、學(xué)習(xí)園地投稿,，用圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，對班里的的事發(fā)表自己的意見,，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),。

5、給學(xué)生收集資料,，介紹資料的機(jī)會(huì),，讓他們整理后有序的表達(dá)出來,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、注重教學(xué)過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。

3,、 創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí),。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法,，鼓勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

6,、 在作業(yè)設(shè)計(jì)中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7,、 引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。