作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇一

1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、欣賞月亮灣的美麗景色,，接受美育熏陶。

圖片,、生字卡片

三課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課

小朋友們,，春季里,，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃,，農(nóng)村風(fēng)景更加

迷人,。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的,。

二,、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,，解題

1,、板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n，前鼻音,，韻母是an,，不是ang。（領(lǐng)讀

兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字,，左部是三點(diǎn)水,，右部是彎曲的彎。

灣的意思本是指水流彎曲的地方,，在這里,，課題月亮灣是一

個(gè)村子的名字,。（書空記字形）

2、齊讀課題：月亮灣,。

三,、初讀指導(dǎo)

1、出示掛圖,，指導(dǎo)觀察畫面,。

（1）圖上畫的是哪個(gè)村子？村里的房子怎么樣,？

（2）村前的小河怎么樣,？河上有什么？河里有什么,？河岸上的桃樹怎么樣,？河那邊的農(nóng)田怎么樣？

（3）村后山上怎么樣,？

（4）天空中有什么,？

（5）小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文

主要就是寫這個(gè)圖景的,。

2,、教師范讀課文。

3,、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語(yǔ),。

4、學(xué)習(xí)生字詞,。

（1）會(huì)讀田字格里的生字,，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音,、前

鼻音,、后鼻音和三拼音節(jié)。

（2）聯(lián)系上下文,，理解山坡、月牙,、繞著,、栽著、河岸,、石橋,、緩緩地、清清的這些詞語(yǔ)的意思,。

（3）讀順課文,。

5,、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字詞：

繞 朝霞

倒映 河岸 緩緩 石橋

（2）指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音,、前后鼻音和三

拼音節(jié)。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況,。

山坡：（指圖講解）山頂和平地之間的傾斜面,。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn),。

緩緩地：慢慢地,。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。

（4）抽讀字詞卡片,。

（5）指名試讀課文,、齊讀課文。

四,、描紅指導(dǎo)

1,、提示注意點(diǎn)。

坡：左右結(jié)構(gòu),。左部提土旁和右部皮'的寫法同前,，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng),。

映：左右結(jié)構(gòu),。左部日字旁寫法同前；右部央'的中橫要長(zhǎng),，撇,、捺舒展，保持右部穩(wěn)定,，全字左窄右寬,。

繞：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也?。注意右上無(wú)點(diǎn)。

朝：左右結(jié)構(gòu),。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右,；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄,。

灣：左部三點(diǎn)水寫法同前,；右部上面的宜寫得寬扁，下部的弓上收下放,，其中兩折和一豎均略向左斜,，以求斜中取正,，使右部平穩(wěn)。

緩：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前,，右部寫法同暖字的右部，全字左窄右寬,。 ,。

2、學(xué)生練習(xí)描紅,。

五,、布置作業(yè)

1、讀課文三遍,。

2,、讀抄詞語(yǔ)（見文后練習(xí)3），每個(gè)抄兩遍,。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、指名讀課文,。

2,、默寫詞語(yǔ)（見文后練習(xí)3）。

二,、細(xì)讀課文

1,、第1自然段。

（1）指名讀,。

（2）這一自然段只有一句話,，說(shuō)了什么？（這句話是說(shuō)我

2,、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。

（ ）的農(nóng)田 （ ）的河水

（ ）的村子 （ ）的桃花

（ ）的小河 （ ）的朝霞

一（ ）小河 一（ ）魚兒

一（ ）石橋 一（ ）茶樹

家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子）

（3）想一想，這句話該怎么讀,。（該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái)）

（4）齊讀第1自然段,。

2、第2自然段,。

（1）指名讀,。

（2）這一自然段有幾個(gè)句子？（六句）第一句寫了什么（村前

有條小河,，河上有石橋）？月牙一樣的小河這樣寫有什么作用,？

（用來(lái)點(diǎn)題,，表示月亮灣得名的由來(lái)）

（3）第二,、三兩句寫了什么？（學(xué)生答）

比較下面兩句話：

[河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同,？哪一句好？好在哪里,？第二句比第一句多了一個(gè)清清的,，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具體,，能顯示出河中的倒影更清晰,，色彩更鮮明）請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

（4）第四,、五兩句寫了什么,？（學(xué)生答）燦爛的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思,，燦爛的朝霞是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云）你說(shuō)得很好！那么一片表示什么意思呢,？（一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊）對(duì),，下面課文中還用了兩次一片，也是這個(gè)意思,。請(qǐng)齊讀四,、五兩句。

（5）第六句說(shuō)了什么,？（學(xué)生答）

比較下面這兩句話：

[過(guò)了石橋,，是一片農(nóng)田。

[過(guò)了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同？哪一句好,？好在哪里（第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,，第一句缺少這個(gè)意思）,？請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

（6）教師板書重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書,，邊想象月亮灣村前的圖景,。（板書格式附后）／7、i《f7,；寸一白4b陪 ／個(gè)們帶i耳日直踏姑古打縣負(fù)乍人烊9

（景色很美）那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀,？（該帶著欣賞的心情來(lái)讀）

（8）齊讀第2自然段。

3,、第3自然段,。

二、復(fù)述課文

1,、揭示板書內(nèi)容,，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述,。

2,、指名兩人復(fù)述課文。

三,、背誦練習(xí)

1,、放錄音。

2,、板書引背,。

3、分兩個(gè)大組,，一組背,，另一組聽，再交換一次,。

4,、各人輕聲背誦。

5,、全班齊背,。

6、指名背誦,。

四,、書面作業(yè)

1、辨別形近字,，并組成詞語(yǔ),。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇二

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、初步感受月亮灣的美麗景色,。

掛圖、課件,。

一,、 談話激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、 談話激趣。

小朋友們,，不知不覺間,，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。今天,，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,，想去嗎？準(zhǔn)備好,，我們出發(fā)了,！

（齊唱歌曲《郊游》）

2、 導(dǎo)入新課,。

出示插圖：小朋友,，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣,？誰(shuí)來(lái)夸夸我的家鄉(xiāng),？

這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣,。（板書課題,，“灣”加拼音），“灣”是生字,，前鼻音,，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結(jié)構(gòu),，左邊是“氵”,，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來(lái)是指水流彎曲的地方,，在這里,， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字,。誰(shuí)能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀,！

3,、月亮灣到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開課本到24頁(yè),，一邊聽老師讀課文,，一邊看書。

二．初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,。

（一）、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞,。

師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀,？

請(qǐng)小朋友自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來(lái)的生字詞多讀幾遍,。

出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：

1、 繞rao是翹舌音指名讀字,、詞 繞著 從繞的部首看,，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞,？（圍繞,、繞道、繞口令,、繞彎子）

緩huan 讀這個(gè)字,，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線,。所以左邊是絞絲旁,。（板書緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字,？（暖）暖與什么有關(guān),？（日）你能選詞填一填嗎？

出示選詞填空：

再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀,。指名讀,，左右分組讀。

2,、倒映,、倒影（讀并區(qū)分）,。看這個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞,，你怎樣記住這個(gè)字,？（熟字換偏旁）

放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽出來(lái)了,，你在這里加了停頓,，聽起來(lái)很有節(jié)奏感。還有誰(shuí)來(lái)讀,？越讀越流利了,。

3、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

爛 你有什么好辦法記住它,？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁,。燦爛都是火字旁,，指光彩很鮮艷、耀眼,。指名讀好燦爛,。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)

朝霞（“朝”是什么意思,？還可以組什么詞,？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞,？欣賞完美麗的朝霞,，誰(shuí)能美美的讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？

你來(lái)把兩句話連起來(lái)讀讀,。這句話是把比作,，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛,，誰(shuí)能讀好它,？

男女生賽讀。

在生活中,，你還觀察到什么像什么呢,？誰(shuí)能模仿著用“像”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

4,、 坡山坡 指名讀（簡(jiǎn)筆畫畫山坡）,。 小朋友看，這是一座山,，下面是山腳,，上面是山頂,，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān),？（泥土）坡上有泥土,，坡是土字旁。

讀好最后一段,。

三,、再讀課文

1、自讀課文

小朋友們真不簡(jiǎn)單,，不但認(rèn)識(shí)了生字,，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，更讀好了句子,，相信現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文,，一定比剛才有進(jìn)步！

生自由讀課文,。

2,、梳理脈絡(luò)

下面老師請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀課文，哪位小朋友來(lái),？其他小朋友來(lái)做小評(píng)委,，仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣,！

（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞,，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來(lái)寫的，你知道是哪個(gè)詞嗎,？（板書：美麗）

（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色,？（板書：村子的前面）

（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的后面）

課文先向我們介紹了村子前面的景色,，再介紹了村子后面的景色,，是按一定的順序來(lái)寫的，以后我們?cè)趯懺挄r(shí)也可以用上這樣的方法,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢,？讓我們下節(jié)課再來(lái)

細(xì)細(xì)地讀讀,，美美地欣賞。

2,、小朋友字音讀得準(zhǔn),，老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（生字都是左右結(jié)構(gòu),；寫法上都是左窄右寬）

剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧,，看誰(shuí)的字寫得最漂亮,！

3、月亮灣

美村前

麗村后

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

新課,。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少,？請(qǐng)大家談?wù)効?。（板書：美麗?/p>

月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看,？好,，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看,。

（老師描述：各位小游客,，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子,，在全國(guó)都很有名呢,！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看）怎么樣？月亮灣美不美,？

1,、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？

（第23自然段）第二自然段寫了哪里的美景,？第三自然段呢,？

2、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）指名讀第二自然段,，說(shuō)說(shuō)有幾句話,，每句話都說(shuō)了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段,。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

（3）一句話,？為什么喜歡這句話？（生讀交流,，師巡視）

（4）全班交流,。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕,，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以及背景圖片）

第5句：

a、你為什么喜歡這一句,？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美,？

b、出示桃花圖：你們看,，一大片,，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片_____________________,。

c、朝霞你們見過(guò)嗎,？出示朝霞圖與桃花加以比較,。

d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),，到了秋季,，這里會(huì)是一番怎樣的景象？

e,、齊讀,。

第1句：你喜歡這一句里的什么？

看圖感受月牙一樣的小河,。指名讀,、齊讀。

第3句：生談,。師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________,。

出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水,！多美的倒影,！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來(lái)了,。

第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句,？喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g,？（生談：我好像聽到了好像看到了）

師：月亮灣依山傍水,，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清,，真美呀,！誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美？

指名讀,、品讀,、齊讀,。

第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美,！齊讀。

（5）配樂(lè)朗讀課文第二段,。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下,？

村后有什么,？看圖。

4,、配樂(lè)欣賞課文錄像,。你有什么想法？

齊讀最后一個(gè)自然段,。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

1,、感情地朗讀,、背誦課文。

2,、看圖發(fā)揮想像,，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來(lái)。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇四

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思,。

3,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1,、識(shí)字,、寫字，理解詞義,。

2,、朗讀課文，背誦課文,。

3,、掌握月亮灣的地理位置。

2課時(shí)

1,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,，見過(guò)農(nóng)村的美景嗎,？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2,、出示圖,。

3、揭題

這美麗的村子叫什么名字,？相機(jī)板書（月亮灣）

4,、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢,？讓我們來(lái)讀讀課文,。

1,、初讀課文—“送生字回家”,。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。對(duì)照生字表劃出生字,，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”,。

2,、交流。

指名分自然段讀,，注意正音,，師聲評(píng)議。

指導(dǎo)讀好句中輕聲。

3,、再讀課文,，讀通句子。

想象讀了課文,，你知道了什么,，有什么感受？

4,、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

5、交流,，師生共同評(píng)議,。

過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段,。

1,、自由朗讀第一自然段。

2,、交流：月亮灣是什么,？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng),？

3,、指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀,。重讀“美麗”一詞,。

1、默讀全文,，找出有關(guān)句子,。

2、交流,。

（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河,。”放映動(dòng)畫,。

（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河,。

（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”,？

3,、學(xué)生字“灣”、“牙”,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫,。

教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢(shì)。

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2、喜歡畫畫的同學(xué),，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,。

1、齊讀第一自然段,。映示課文第一自然段,。

2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里,？

1,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

（1）月亮灣美在哪里,？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句,。

（2）交流,。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡,，指導(dǎo)朗讀,。

根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀,。

理解詞語(yǔ),。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō),。

“繞著”

“一群群”的魚,。

（3）比較句子：讀一讀，比一比,，想一想哪一句更好,，為什么？集體交流,。

／河水倒映著青山,、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

（4）看畫面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”,？有什么相同之處？

重讀“許多”,、“開滿”,、“一片”“燦爛”等詞。

（5）比較句子

／過(guò)了石橋,，是一片農(nóng)田,。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美,。

（6）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情,。

（7）再看畫面,，提問(wèn)：

這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”,。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容,。

那么，第二自然段寫了哪里的景色,？（答后板書“村前”）

（8）再讀第二自然段,。

想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的,？

（9）邊欣賞動(dòng)畫邊試背二,、三自然段。

（10）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。（口頭）映示填空題,，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子

（粉紅）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）你覺得月亮灣怎么樣,，你喜不喜歡月亮灣,？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書“美麗”,、“熱愛”）

（2）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,，讀出“贊美”、“熱愛”的語(yǔ)氣來(lái),。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子,。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象,。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng),。

1,、自學(xué)生字。

（1）用自己喜歡的方法記憶字形,。

（2）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）,。

2、交流,。

（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字,，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法,，口頭組詞,。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

（2）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書空）?！霸浴?/p>

（3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

3,、指導(dǎo)寫字。

（1）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,，“朝”左右各半,，其余六個(gè)字左窄右寬。

（2）“繞”字不要多一點(diǎn),，“橋”字右邊第一筆是撇,，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì),。

板書：／過(guò)了石橋,，是一片農(nóng)田。

＼過(guò)了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇五

1、 能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文 。

2,、通過(guò)朗讀體會(huì),、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、品中讀,，體會(huì)月亮灣的美麗景色。

感受月亮灣的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

生字卡、多媒體課件,、導(dǎo)游證若干張,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,、導(dǎo)入新課,。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効?。（板書：美麗?/p>

一,、利用錄像、整體感知,。

月亮灣到底美麗在哪兒呢,？想不想去看看？好,，讓我們跟著一段錄像（課件）,，由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

怎么樣,？月亮灣美不美,？

過(guò)渡：月亮灣到底美在哪里呢？

三,、細(xì)讀品味,、體會(huì)美景。

1,、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景,？

（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢,？（村后）

2,、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）讀讀第二自然段,，劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子,，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？

（2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子,，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美,？（生交流,，師巡視）

（3）全班交流。（出示第二自然段文字,，下面是交互按鈕,，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

第5句：

a,、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美,？

b、出示桃花圖：你們看,，一大片,，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片_____________________,。

c、朝霞你們見過(guò)嗎,？出示朝霞圖與桃花加以比較,，說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處,？（讀讀,，畫畫）

d、到了秋季,，這里又會(huì)是一番怎樣的景象,？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象說(shuō)一說(shuō)）

e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),，指名朗讀,。（通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法,，來(lái)讀好這兩句話,。

第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么,？

看圖感受月牙一樣的小河,，指名讀、齊讀,。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷,。）

第3句：生談。

（1）師看圖引說(shuō)：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________,。

出示課件倒影圖（春景,、秋景）：多清的河水,！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀,！你們看,，一群群魚兒也被吸引來(lái)了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的,、到映”）

（2）比較句子：讀一讀,，比一比，想一想哪一句更好,，為什么,？集體交流。

／河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。（第二句描寫得更具體,，生動(dòng)）

（3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：

小河兩旁的樹木（ ）在河里顯得那么美,。

小河水是那么清澈,，可以看見兩旁樹木的（ ）

第2句：誰(shuí)喜歡讀第二句？

①讀句子,。

②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”,。

“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~,，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

③指名讀句子,，其他學(xué)生閉上眼睛想象,。

④聽了他的朗讀，你好像看到了什么,？聽到了什么,？

⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河,，你最想干什么,？

⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

師：月亮灣依山傍水,，這里的山是這樣綠,，這里的水是這樣清，真美呀！誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前,？

指名讀,、品讀、齊讀,。

第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美,。

（1）指名讀。

（2）比較句子／過(guò)了石橋,，是一片農(nóng)田,。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

（3）指導(dǎo)朗讀,，重讀“綠油油”一詞，體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美,、長(zhǎng)得好,。

（4）配樂(lè)朗讀課文第二段,，再次感受月亮灣的美,。

3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ),，然后再讀讀課文,，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河,、河上,、河里、河岸,、農(nóng)田）

過(guò)渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽一聽,。

4,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）村后的景色又是怎樣呢,？誰(shuí)來(lái)讀一下,？

（2）聽了他的朗讀你看到了什么，又聽到了什么,？

（3）從“一片”你體會(huì)到了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象）“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂(lè)）

（4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,，去感受勞動(dòng)的快樂(lè),。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀，邊做著采茶的動(dòng)作。

四,、總結(jié)全文,，延伸拓展

月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前,，還是村后,，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎,？

師：我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋€(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游,，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游,。我先講講有關(guān)要求。

（1）應(yīng)聘小導(dǎo)游,，應(yīng)具備什么條件,？

（2）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,，也可按順序把月亮灣全部給游客,，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

（3）小組內(nèi)練習(xí),。

（4）部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游,，部分學(xué)生做游客。

“游客”可提問(wèn),，如：

（1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游，聽說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,，黑乎乎的,，有的還發(fā)臭了,。月亮灣的小河怎么樣,？怎么會(huì)這樣清呀,？

（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了,，很美,。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢,？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

（3）月亮灣的茶葉怎么樣,？

師生共同評(píng)議,，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上,，再向同學(xué)們作介紹,，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？

五,、自主識(shí)字,，指導(dǎo)書寫,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇六

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2．理解由生字組成的詞語(yǔ),，感受月亮灣的美麗。

多媒體課件,、導(dǎo)游證若干張

一．談話激趣,，導(dǎo)入新課

1．談話激趣。

（教師胸前掛一張導(dǎo)游證,。）小朋友,，瞧，這是什么呀,？春天來(lái)了,，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎,？小朋友,，別忘了帶上你心愛的照相機(jī)呀年，出發(fā)啦,！

（放音樂(lè)《郊游》,，學(xué)生跟著唱。）

2．導(dǎo)入新課,。

（1）（出示畫畫）小朋友,，我的家鄉(xiāng)到了。此時(shí)此刻,，你想說(shuō)什么呀,？

（2）這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣,。

（3）誰(shuí)親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方,？（指名讀課題，齊讀）

二．配樂(lè)介紹,，初步感知

讓我們先來(lái)聽聽導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹。（多媒體出示課文,，朗讀課文）

三．品讀課文,，讀中悟情

1．學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。

（2）現(xiàn)在,，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民,，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）

2．學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）第一句：

誰(shuí)能讀好它呢,？理解“月牙”

（2）第二、三句：

①讀句子,。

②理解“倒映”

③指名讀句子,，其他學(xué)生閉上眼睛想象。

④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么,？

⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河,，你最想干什么,？

⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

（3）第四,、五句

①出示“朝霞”圖,，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花,，讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美,。

②通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法,，來(lái)讀好這兩句話,。

（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多,、顏色美,、長(zhǎng)得好。

3．學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）老師也拍了一處美景,，出示句子，讀一讀,。

（2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美,？

（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子,，體會(huì)體會(huì),。

四、實(shí)踐體驗(yàn),，拓展思維

1．應(yīng)聘小導(dǎo)游,，應(yīng)具備什么條件,？

2．先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,，也可按順序把月亮灣全部給游客,，你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

3．小組內(nèi)練習(xí),。

4．學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游,。

“游客”可提問(wèn)，如：（1）請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游,，聽說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了,。月亮灣的小河怎么樣,？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天,，桃花開了,，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢,？你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎,？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

師生共同評(píng)議,，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

五,、總結(jié)全文，延伸拓展（機(jī)動(dòng)）

1．月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,，不管是村前,，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感,。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎,？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游，行嗎,？

2．小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？把它畫下來(lái),。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹,，看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游,？

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇七

能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

理解由生字組成的詞語(yǔ),，感受月亮灣的美麗。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡片

繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

（通過(guò)再?gòu)?fù)習(xí)生字新詞,，為讀好課文打下基礎(chǔ),。）

品讀課文

今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”,。

看到這個(gè)名字,，小朋友們想到了什么呀？

生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方,？生2：月亮灣漂亮嗎,？

師：同學(xué)們的小問(wèn)題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開書,，翻到第3課《月亮灣》,，我們一起去找一找答案吧。

輕聲地自由朗讀課文,。（注意讀準(zhǔn)字音）

同學(xué)們讀得真仔細(xì),，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣,。

出示圖片 指導(dǎo)看圖

課文中的我,，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子,。你們看作者多自豪啊,。誰(shuí)想做月亮灣的小村民，也來(lái)讀一讀這句話,。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段,，指導(dǎo)帶著自豪的語(yǔ)氣讀。

全班帶著自豪的語(yǔ)氣齊讀,。

分組學(xué)習(xí),，合作探究

師：我也覺得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美,，小村民們能不能給老師具體地介紹一下?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組,，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來(lái),，然后介紹給老師。

哪組小村民愿意為老師介紹啊,？

組1：我們村子里面的小河最美麗,。“村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河上有一座石橋,。”

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河,。這時(shí),，我如果站在石橋上，會(huì)看見什么呀,？

組2：會(huì)看見清清的河水和魚兒在河里游來(lái)游去,。

師：真有趣！你們?cè)敢鉃榇蠹易x一讀這句話嗎,？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

被河水圍繞著的小村子可真美,，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰(shuí)愿意來(lái)做一做小魚?。,。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀“一群群魚兒在河里游來(lái)游去”這句話，讀出歡快,、活潑,、有趣的語(yǔ)氣）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，清清的河水到底清到什么程度??？

組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋,、綠樹和青山,。

請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,?！边@句話。

師：同學(xué)們讀得太好了,，老師都陶醉在這美麗的景色中了,。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景??？

組4：桃樹和農(nóng)田更美?！昂影渡祥L(zhǎng)著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片燦爛的朝霞,。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,?！?/p>

師：課文中說(shuō)桃花看上去像什么啊?

生：燦爛的朝霞。

師：你們看見過(guò)朝霞嗎,？什么是“燦爛的朝霞”??？（生搖頭）

師：朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云,。你們說(shuō)朝霞美嗎,？（生答美）

小朋友們，為什么說(shuō)桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢,？

生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的,，一片是很多的意思，許多的桃花很紅,，所以說(shuō)像朝霞,。

師：連在一塊兒就像朝霞了。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話,，讓我們感受一下燦爛桃花的美,。

請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹。春天,，樹上開滿了桃花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞,。過(guò)了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

師：真美呀,，過(guò)了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田,。農(nóng)田美在哪,？（通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多,、顏色美,、長(zhǎng)得好。）

生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了,。

請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過(guò)了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田?！边@句話,。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來(lái)把這一段讀一讀,，感受一下月亮灣美麗的景色,。（師生齊讀）

小村民們，欣賞過(guò)了村前的景色,，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢?，聽一聽。（?qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段）

你看到了什么,？聽到了什么,？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲,。

師：從采茶姑娘的笑聲中,，你們聽出了什么？

生1：她們很快樂(lè),。生2：她們很幸福,。生3：她們愛勞動(dòng)。

師：你們?cè)敢庾隹鞓?lè),、幸福,、愛勞動(dòng)的孩子嗎？請(qǐng)用你們的讀書聲告訴我,。（齊讀最后一段）

總結(jié)拓展

結(jié)語(yǔ)：聽了你們的介紹,，我真想對(duì)月亮灣說(shuō)：“月亮灣，你真美呀,！”能到這里來(lái)參觀,，我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說(shuō)什么呢,？

生1：月亮灣真美呀,，我也想來(lái)這里做客。

生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方,，我希望人們不要破壞它的美景,。

師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎,？美在哪里,？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇八

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1．正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語(yǔ),，感受月亮灣的美麗,。

多媒體課件、導(dǎo)游證若干張

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題,。

2,、讀一讀老師手中的詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)）

3,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“月亮灣”是一個(gè)什么樣的村子,？

（美麗的,、景色優(yōu)美的、有山有水的,、山清水秀的）

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、

過(guò)度：?jiǎn)?，看?lái)今天咱們班上來(lái)了不少月亮灣的小村民呢,，都有誰(shuí)來(lái)啦，快站起來(lái)讓大家看看,。（全班起立）

2,、

很高興見到你們，月亮灣的小村民們,，快給我介紹介紹月亮灣吧?。R讀第一自然段）

3、 讓你用一個(gè)詞贊美月亮灣,，你會(huì)說(shuō)什么呢,？（板書：美麗）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、

過(guò)度：這么美麗的村子我真想去看看,，（出示畫卷）今天我可真幸運(yùn),，和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來(lái)到了美麗的月亮灣?？鞄覅⒂^參觀吧,！

2、

仔細(xì)觀察圖畫上畫了些什么,？引導(dǎo)學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過(guò)了橋”（相機(jī)板書）的順序觀察圖畫,，并說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物。

3,、 月亮灣究竟美在哪兒呢,，讓我們一塊到課文中去看看。（師范讀）

4,、

這一自然段有幾句話（指名分句朗讀）,，其他同學(xué)想一想，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美,，為什么,？

5、

分小組交流自己的想法,，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,。一會(huì)，我們比一比哪個(gè)小村民讀得最好,，把月亮灣夸得最美,，我們就邀請(qǐng)他為我們?cè)铝翞车男?dǎo)游。

（學(xué)生分組討論）

6,、

全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解，相機(jī)進(jìn)行朗讀和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

①小河——學(xué)生朗讀,，發(fā)表見解夸小河

“月牙一樣的小河”（相機(jī)板書：月牙一樣）這一點(diǎn)正是月亮灣名字的由來(lái)。

指明讀：誰(shuí)能像他一樣讀得好,，成為小導(dǎo)游,。

②河水——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸河水

a,、

緩：這句告訴我們?cè)铝翞车暮铀惺裁刺攸c(diǎn),？（相機(jī)板書：緩緩地）你真會(huì)讀書，那你知道緩緩地可以換成另外哪個(gè)詞嗎,？（慢慢地）

指名讀,、齊讀：讀這一句的速度應(yīng)該？誰(shuí)來(lái)讀,。全班讀,。

b,、

清：河里能看見小魚，說(shuō)明河水怎樣,？還有哪句也告訴我們河水很清,？（生讀）

指導(dǎo)朗讀：感覺河水還不夠清。比較句子1,，哪一句更好一點(diǎn),？（生答）

知道這句話中哪個(gè)詞很重要了嗎？（相機(jī)板書：清清的）

男女生讀：我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了,。

過(guò)度：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,，接著給我們介紹呀！

③河岸——學(xué)生朗讀,，發(fā)表見解夸河岸

指導(dǎo)朗讀：這桃樹,，這桃花還不夠多嘛，誰(shuí)再來(lái),？他為什么讀得好,？

（生讀，你讀得好,，真是個(gè)可愛的小導(dǎo)游）還有誰(shuí)來(lái),？（多名學(xué)生朗讀）

理解：這“一片燦爛的朝霞”是什么呀？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞,，太陽(yáng)一出來(lái),，云霞被染紅了，（指圖）瞧,，這滿樹盛開的桃花，多想（相機(jī)板書：燦爛的朝霞）

師范讀,、生齊讀：這么美麗的桃花,，讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎,？

過(guò)度：還有哪兒沒帶我參觀呀,！

④過(guò)了橋——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸農(nóng)田

比較句子2,，哪句好,，為什么？（相機(jī)板書：綠油油的農(nóng)田）

7,、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)可真美呀,，就讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情把第二自然段連起來(lái)讀一讀吧！（齊讀第二自然段）

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、過(guò)度：你們帶我過(guò)了橋,，來(lái)到了村子的后面，大家快來(lái)看,，山坡上有什么呢,？（生答）你聽，茶園里傳來(lái)的是什么聲音,？（生答）

2,、（相機(jī)板書：歡快）那就讓我們一起去茶園感受一下勞動(dòng)的喜悅吧！（生讀第三自然）

五,、總結(jié)擴(kuò)展

1,、 喜歡月亮灣嗎？采訪：

a能生活在這樣美麗的月亮灣,，請(qǐng)問(wèn)你有什么感受呢,？

b你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎？

c你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻(xiàn)呢,？

2,、看來(lái)，月亮灣的確名不虛傳,，山清水秀,，風(fēng)景美，人也美,，讓我們用無(wú)比熱愛之情朗讀全文,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇九

１、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文；

２,、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思；

３,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

１,、識(shí)字,、寫字，理解詞義,；

２,、朗讀課文，背誦課文。

１,、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，動(dòng)畫顯示各景物。順序如下：

⑴ 月亮灣整體畫面

⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶ 河上有一座石橋

⑷ 河水緩緩地流者

⑸ 魚兒在河里游來(lái)游去

⑹ 清請(qǐng)的河水倒映者青山,、綠水和小橋

⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠(yuǎn)景）

⑻ 過(guò)了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

⑽ 整體畫面

２、配樂(lè)朗誦（課文錄音）

３,、各色橡皮泥（十套）

４,、詞卡。

三課時(shí),。

１,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,，見過(guò)農(nóng)村的美景嗎,？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２,、欣賞動(dòng)畫⑴至⑽,，播放課文錄音（配樂(lè)朗誦）。

３,、揭題：

這美麗的村子叫什么名字,？相機(jī)板書（月亮灣）

４、讀題：

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢,？讓我們來(lái)讀讀課文,。

１、初讀課文──“送生字回家”

要求：自由輕讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友,，別喊錯(cuò)了它們的名字”,。

２、交流,，指名分自然段讀，注意正音,，師評(píng)議：

⑴ 平舌音,、翹舌音、后鼻音,；

⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲,。

３、再讀課文,，讀通句子：

想象：讀了課文,，你知道了什么,，有什么感受？

４,、交流,，師生共同評(píng)議：

過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段,。

１,、自由朗讀第一自然段。

２,、交流：月亮灣是什么,？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng),？

３,、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么,？

⑵ 指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀,。重讀“美麗”一詞。

這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢,？

１,、默讀全文，找出有關(guān)句子,。

２,、交流：

⑴ 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫,。

⑵ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

⑶ 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”,？

３,、學(xué)生字“灣”、“繞”：

⑴ 師述：“灣”本義是指水流的地方,，本文中指地名,。

⑵ 比一比，再口頭組詞（彎—灣）,。

⑶ 指導(dǎo)書空“灣”的筆順,。

４、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,、仿影,、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì),。

１,、把課文讀給爸爸媽媽聽；

２,、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,。

第二課時(shí)

１、齊讀第一自然段,。映示課文第一自然段,。

２、過(guò)渡：月亮灣美在哪里,？

１,、學(xué)習(xí)第二、三自然段

⑴ 月亮灣美在哪里,？輕讀課文,，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。

⑵ 交流,。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀：

① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

ａ,、根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”,。

ｂ,、欣賞動(dòng)畫⑵、⑶,，觀察“月牙一樣的小河”,，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,，讀詞卡“石橋”,。

ｃ、指導(dǎo)朗讀第一句,。（映示句子）“月牙”重讀,。領(lǐng)讀、指名讀,、齊讀,。（師生評(píng)議）

② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

ａ,、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動(dòng)畫⑷,，幫助理解詞語(yǔ),。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō),?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn),。

ｂ,、映示句子“一群群魚兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫⑸,，直觀“一群群”的魚。

ｃ,、指導(dǎo)朗讀第二句,。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),，再適當(dāng)指導(dǎo),。“緩緩地”讀慢一點(diǎn),，后半句讀出魚兒的歡快,、自由。

ｄ,、這一句寫了哪里的美景,？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過(guò)渡：河里還有什么美景,？

ｅ,、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹,，比較句子：讀一讀,，比一比，想一想哪一句更好,，為什么,？集體交流。

／河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

ｆ,、指導(dǎo)朗讀第三句,，重讀“清清的”等詞。

ｇ,、引讀第二,、三句，邊看動(dòng)畫⑷,、⑸,、⑹。

③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四,、五句：

ａ,、生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫⑺,，貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思,？讀詞“栽著”,。

ｂ、生答第五句,?？磩?dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處,？

ｃ,、指導(dǎo)朗讀第四、五句,。重讀“許多”,、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞,。

ｄ,、引讀第四、五句,，邊看動(dòng)畫⑺,。

④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

ａ、欣賞動(dòng)畫⑻,。

ｂ,、比較句子：

／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田,。

＼過(guò)了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。

ｃ,、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美,。粘貼詞卡“農(nóng)田”

ｄ,、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞,。

⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：

ａ,、欣賞動(dòng)畫⑼，粘貼詞卡“山坡”,。

ｂ、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長(zhǎng)的景象,，讀出月亮灣人們的喜悅心情,。

注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),，詞卡隨機(jī)粘帖。

⑶ 再看畫面,，提問(wèn)：

① 這長(zhǎng)滿茶樹的山坡在哪里,？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容,？（指名讀第三自然段）

② 那么,，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想,，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的,？

② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

⑸ 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二,、三自然段：

① 生自由輕聲試背,；

② 指名試背；

③ 同桌互背,。

２,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣,？你想說(shuō)些什么,？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）

⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,，讀出“贊美”,、“熱愛”的語(yǔ)氣來(lái)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子,。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象,。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,，看看作者美麗的家鄉(xiāng),。

第三課時(shí)

１、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。（口頭）映示填空題,，生回答，后映示答案,。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田,、（清清）的河水、（美麗）的村子,、（粉紅）的桃花,、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞,。

２,、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

１,、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴ 座座房子（表示村子）,；

⑵ 拱形的石橋；

⑶ 田字形的農(nóng)田,；

⑷ 三角形的山,；

⑸ 月牙狀的小河。

２,、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河,，河上有石橋,，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山,。

３,、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文,。

１,、自學(xué)生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

⑵ 給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）,。

２,、交流：

⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的,。

如：比較法,，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

⑵ 說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書空）：繞。

⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字,。

３,、指導(dǎo)寫字：

⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,，“朝”左右各半，其余七個(gè)字左窄右寬,。

⑵ “繞”字不要多一點(diǎn),。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢(shì)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗

《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三課,。這篇課文以其生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二,、第三自然段是重點(diǎn)段,，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱,，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,；

２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思,；

３、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字,、寫字,，通過(guò)觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文,、背誦課文,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),，如何突破難點(diǎn)呢,？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里,？”一問(wèn),，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,，自讀自悟，找出有關(guān)詞句,，在看看,、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,，感受月亮灣的美景,。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),、隨機(jī)板書（粘貼詞卡）,，并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,，課文的２,、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）,。然后看動(dòng)畫有條理地試背2,、3自然段。這教學(xué)過(guò)程中,，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果,，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象,。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,，試著背誦課文，該有多樂(lè)呀,！

在這篇詩(shī)情畫意的課文中,，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子）,，二是一座拱行的石橋,，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山,，五是月牙狀的小河,。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河,，河上有石橋,，過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來(lái),?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置,，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。

在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一,、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想,。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字,，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,，注意別喊錯(cuò)了它們的名字,，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué),，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”,。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性,，尊重了學(xué)生的意愿,，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

第二,、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（１,、把課文讀給爸爸媽媽聽。２,、喜歡畫畫的同學(xué),，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,，欣賞動(dòng)畫,，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深,、由表及里,、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

第三,、重讀書,，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,，初讀,、細(xì)讀、自由讀,、換詞讀,、體會(huì)讀、領(lǐng)讀,、引讀,、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十

１．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案,。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田,、（清清）的河水、（美麗）的村子,、（粉紅）的桃花,、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞,。

２．朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物,。

（１）座座房子（表示村子）,；

（２）拱形的石橋；

（３）田字形的農(nóng)田,；

（４）三角形的山,；

（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，進(jìn)行合理的空間布局,。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋,，過(guò)了石橋是農(nóng)田,；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文,。

１．自學(xué)生字,。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）,。

２．交流,。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的,。

如：比較法,，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書空）,?！霸浴?/p>

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,，“朝”左右各半,，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２）“繞”字不要多一點(diǎn),，“橋”字右邊第一筆是撇,，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì),。

板書設(shè)計(jì)：

︱―――――→３．月亮灣←―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

↖村后：山坡↗

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

月亮灣是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三課,。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象,。課文的第二,、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗,。

依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新大綱,，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文；

２,、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字,、寫字,，通過(guò)觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文,、背誦課文,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),，如何突破難點(diǎn)呢,？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里,？”一問(wèn),，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟,，找出有關(guān)詞句,，在看看、讀讀,、想想中理解詞語(yǔ)的意思,，感受月亮灣的美景。這過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦,。等交流得差不多了,，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海,。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）,。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段,。這教學(xué)過(guò)程中,，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象,。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文,，該有多樂(lè)呀,！

在這篇詩(shī)情畫意的課文中,，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子）,，二是一座拱行的石橋,，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山,，五是月牙狀的小河,。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河,，河上有石橋,，過(guò)了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,，不由得聲情并茂地背誦起來(lái),。枯燥的內(nèi)容,，難懂的地理位置,，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn),。

在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一、突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想,。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”,。對(duì)于字形教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,，鼓勵(lì)求異思維,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里,？”這樣突出了學(xué)生的自主性,，尊重了學(xué)生的意愿,，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

第二,、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,，整體感知和語(yǔ)文課后實(shí)踐（1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。2,、喜歡畫畫的同學(xué),，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,，欣賞動(dòng)畫,，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深,、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容,。

第三,、重讀書，重感悟,。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,，初讀,、細(xì)讀,、自由讀、換詞讀,、體會(huì)讀,、領(lǐng)讀、引讀,、練習(xí)背誦等,，現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“讀”之本色。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十一

一．談話激趣,，導(dǎo)入新課

1,、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”。）小朋友,，瞧,，這是什么呀？春天來(lái)了,，外面的景色真漂亮,，老師想帶大家出去玩一玩,。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子,。小朋友你們想去嗎,？

過(guò)渡：下面我們就一起出發(fā)吧

（多媒體出示課文，朗讀課文）

2.（1）（看完視屏）小朋友,，你覺得這個(gè)小村子怎么樣,？

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短,，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營(yíng)造愉悅,、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式,，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,，建立學(xué)生的表象,。

三．品讀課文

過(guò)渡：剛剛，好多小朋友都說(shuō)這個(gè)村子很漂亮,，語(yǔ)文書上是怎么說(shuō)這個(gè)村子的呢,？

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

朗讀,，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)）,，而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）

過(guò)渡：你們都說(shuō)月亮灣是個(gè)美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢,？我們先去村子的前面看一看吧,。

如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢,？“美麗”一詞是本文的文眼,，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問(wèn),，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,，自讀自悟，找出有關(guān)詞句,，在看看,、讀讀、想想中理解詞語(yǔ)的意思,，感受月亮灣的美景,。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）,、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找,，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢？找到以后用圓圈把它圈出來(lái),。板書：小河 河上（石橋）河里（魚兒,、倒影）河岸 農(nóng)田

（2）月亮灣有那么多美麗的景色，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢,？

（3）,、全班討論交流（出示第二自然段文字，生談到哪一句,，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）

突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里,？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論,。這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿,，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

小河

①“月牙一樣的小河”

幻燈片出示月牙圖,，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的,，象月牙一樣，多美??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？（指名讀,、齊讀）讀到這,，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō),。

河水和魚

②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

（一群群說(shuō)明魚多）

朗讀,、過(guò)渡：

春天來(lái)了，小河蘇醒了,，一群群魚兒在河里游來(lái)游去,，它們玩得多快活呀！它們會(huì)在河里干什么呢,？（領(lǐng)讀,、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游,？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵€從哪兒可以看出河水很清,？

倒映

③“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,?！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的,，河水還很清呢！

朗讀“清清的”

比較句子

1,、河水倒映著小橋,、綠樹和青山。

2,、清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山。

（兩個(gè)清疊在一起把水寫得更清了,。）

“倒映”什么意思,？借助圖理解：河水很清，流得很慢,，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋,、綠樹和青山。）多清的河水,！多么像一幅美麗的畫卷呀?。ㄖ该x、品讀,、齊讀,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十二

一、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字，老師今天要來(lái)考考大家,。拿出自備本,，豎起小耳朵，將老師報(bào)的生詞默寫下來(lái),。

小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡

2,、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改，全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星,。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,，要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過(guò)的生字，就要及時(shí)地復(fù)習(xí),。上課前,，通過(guò)默寫，同桌互批,，達(dá)到自然,、輕松記住生字的目的。

3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞,、桃花燦爛的美麗村子,，那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

二,、朗讀課文,，品味語(yǔ)言

（一）月亮灣究竟美在哪里呢？讓我們先到村子前面瞧一瞧,。（板書：村子前面。）

1,、 輕聲讀一讀第二小節(jié),，村子前面有哪些美麗的景物？用“──—”畫出來(lái),。

根據(jù)學(xué)生回答板書：小河,、桃樹、農(nóng)田,。

2,、 作者把這些景物寫得可美了，自己去讀一讀,，想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物,，用波浪線畫下來(lái)，然后在小組里讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)原因,。（組內(nèi)交流。）

設(shè)計(jì)意圖： “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，以“說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子”這一問(wèn)題，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在自由,、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀、評(píng)評(píng),、議議,，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美,。

3,、 全班交流：好東西要能和大家分享，誰(shuí)想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。

（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開a,、b,、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué),。）

a,、 出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋,。

（1）月牙：你見過(guò)月牙嗎,？（出示圖片：彎彎的月兒。）月牙像……,？（小船,、香蕉。）

（出示圖片：課文插圖,。）這村前彎彎的小河就像……,？（天上的月牙。）

（2）你覺得……,？（有趣,。）──—朗讀；（美麗,。）──—朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體，他們對(duì)語(yǔ)言材料的反應(yīng)往往是多元的,。個(gè)性化的朗讀,，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解,。

b,、 出示：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去,。

（1）“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞,，使它意思不變,。（慢慢地，緩慢的,。）

對(duì)了,，“緩”就是慢的意思，它和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)字很像,，誰(shuí)呀,？（暖）

那你現(xiàn)在會(huì)寫它了嗎？別急,，先看老師把它送回田字格,。

教師范寫：左邊窄,，右邊寬；橫撇短,，捺要長(zhǎng),。

同學(xué)們把它描一遍，記在腦子里,。

（2）把“緩緩地”放進(jìn)句子,，誰(shuí)來(lái)讀？

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字,、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中，做到字不離詞,，詞不離句,，從而更好地理解句子的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。同時(shí)生字教學(xué)音、形,、義相結(jié)合,，不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，更關(guān)注學(xué)生的書寫,，初步感受漢字的形體美,，力求達(dá)到有效識(shí)字的目的。

（3）在緩緩流淌的小河里你看到了什么,？魚兒多不多,？可以從哪個(gè)詞中讀到？（一群群）──—你愿意讀這一群群魚兒?jiǎn)幔?/p>

（4）魚兒魚兒,，你們?cè)谒锔陕锬?？多快活，多自在的魚兒呀,，老師也想來(lái)讀了,，可以嗎？老師范讀,。誰(shuí)想讀,？

（5）在這緩緩流淌的小河里，你還看到了什么,？學(xué)生自由想象說(shuō)話,。（相機(jī)展開c教學(xué)環(huán)節(jié)。）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容，更真切地感受月亮灣的美麗景色,。

c,、 出示：清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,。

（出示小河圖片,。）看，精致有趣的小橋,，碧綠的樹木,，粉紅的桃花，時(shí)時(shí)還有群群魚兒穿梭其中,，這小河可真像是……,？ （一面鏡子／一幅美麗的圖畫／人間天堂）誰(shuí)愿意把一、二,、三三句話連起來(lái)為大家讀一讀,？

d、 出示：春天,，樹上開滿了桃花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞,。

（1）從“滿”中,，你讀到了什么？（花開得多,，開得茂盛,。）──—指名讀。

文中還有一句話講到了桃花的多,。（出示：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹,。）──—齊讀。

（2）這么多的桃花,， （出示桃花圖片,。）一片連著一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么,？（出示朝霞圖片,。）這是一片怎樣的朝霞？（鮮艷／美麗／奪目）這就是“燦爛”的意思,，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一片燦爛奪目的桃花,？

設(shè)計(jì)意圖：理解詞義的方法是多種多樣的，在這里通過(guò)看圖,，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述“燦爛”的意境,，加深了對(duì)詞語(yǔ)的感受,，也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

（3）“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里,？這句話就是把桃花比作朝霞,，這樣把桃花寫得更美了。誰(shuí)再來(lái)讀,？

“像”,，你有什么好辦法記住它？它可難寫了,，先看老師書寫,。

教師示范：左邊窄，右邊寬,；每筆撇,，要看清。

學(xué)生描紅,。

e,、出示：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

（1）出示句子比較：過(guò)了橋,，是一片綠色的農(nóng)田。

過(guò)了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。這兩句話,，你喜歡那一句,？為什么？是呀,，這樣讀來(lái)更綠更美了,，誰(shuí)來(lái)讀？

（2）到了秋天,，這片農(nóng)田又將變得,？（_____________金燦燦的）“綠油油、金燦燦”這樣的詞語(yǔ)我們遇到教研·課題過(guò)許多,，你們還記得那些,？（出示詞語(yǔ)積累：紅通通、白花花,、黃澄澄,、藍(lán)湛湛。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀比較,，讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的美好,，激發(fā)積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。

4,、小結(jié)：聽了你們的介紹,，我覺得月亮灣真是小橋流水，桃紅麥綠,，每一處景都能讓人陶醉,，就像幅多彩的畫。誰(shuí)能跟著優(yōu)美的音樂(lè),，把第二段連起來(lái)讀一讀,，讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫面？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,，回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙,。

（二）村子后面又是怎樣的一番景象呢？

（板書：村子后面,。）

1,、指名讀，其他小朋友閉眼想象,，你仿佛看到了什么,？又仿佛聽到了什么？

2,、學(xué)生自由說(shuō)話,，教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們采過(guò)茶嗎？（學(xué)生聯(lián)系生活談感受,。）

你們是去游玩,，玩得開心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜,，這么開心,？

從采茶姑娘的笑聲里，你聽到了什么,？你能讀好她們的心情嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：月亮灣不僅景美，人更美,。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷展開想象,，感受月亮灣人的勤勞、富足,。

三,、拓展延伸,，升華感情

1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走,，又到村后的山上去看了看,，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么,？

到這么美的地方,，怎么能不拍照留念一下呢？如果你去了,，你最想站在哪里拍照,？

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，內(nèi)化了課文語(yǔ)言,，同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中。

2,、然而,，最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。（出示：我的家在月亮灣,，月亮灣是個(gè)美麗的村子,。）他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方，他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié),；他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好,，他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：引讀,，回歸整體,，升華感情。

四,、課堂練習(xí),，遷移運(yùn)用

其實(shí),，在我們生活的地方,，也有很多美麗醉人的景色。細(xì)細(xì)回想一下,，你們生活的新村里前前后后的景色吧,！我們也可以學(xué)習(xí)課文，寫一寫句子,，夸一夸,。

設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫話，教材正是很好的范例,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，獲得獨(dú)特的體驗(yàn),，引導(dǎo)想象,、說(shuō)話，加深對(duì)文章的理解,，感受課文語(yǔ)言文字的魅力,。同時(shí)力求達(dá)到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。

2,、通過(guò)細(xì)讀品味課文語(yǔ)言,，感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

3,、能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十三

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

２,、通過(guò)朗讀，體會(huì),、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

２,、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗,。

教學(xué)難點(diǎn)：

１,、理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受月亮灣的美麗,。

２,、正確理解課文中的地理方位詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件,、

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、昨天,，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》，齊讀課題,。

2,、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

（出示詞語(yǔ)：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）

分行指名讀,、齊讀。

二,、細(xì)讀品味,、體會(huì)美景

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你覺得月亮灣是個(gè)什么樣的村子,？（板書：美麗）

2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說(shuō)的,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

指名讀§1。

老師聽出來(lái)了,，月亮灣是個(gè)美麗的村子,。

“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀,！

你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪,！

我們一起來(lái)讀讀。（齊讀§1）

3,、過(guò)渡：我們都是月亮灣的小村民,，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧,！

村前局部：

（1）（出示§2）這里是村前,，請(qǐng)大家自身先讀一讀,，找出你認(rèn)為最美的地方,，然后分成小組，向小組中的同學(xué)介紹介紹,。

小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視適時(shí)指導(dǎo),。

交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕,，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以和背景圖片）

村前局部（第二自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋,。

①讀句子,。

②談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,，真美,。（板書：村前小河）

師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說(shuō)……

生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河,。

生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢?。ò鍟汉由希?/p>

③指導(dǎo)朗讀。

師：讓我們一起來(lái)看圖,。請(qǐng)看,！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的,，因此這里是村子的前面,，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過(guò)，怪不得村子的名字就叫月亮灣,，名字也這么好聽,，這個(gè)村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話,，體會(huì)體會(huì),。

④聽了他的朗讀，你好像看到了什么,？

⑤請(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上,。

（２）、第二,、三句：河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來(lái)游去。清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山,。

①讀句子。

②結(jié)合圖片談感受,。

預(yù)設(shè)：

生１：我想向大家介紹,，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來(lái)游去呢,，真美,。

生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚在水里游來(lái)游去,，我猜它們還可能在捉迷藏,。

生３：我也覺得這條小河很清澈！你們看,，清清的河水里倒映著小橋,、綠樹和青山呢。

師：這些都是介紹的河里的情況,。（板書,；河里）下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話,。

師：讀了這兩句話,，說(shuō)說(shuō)美在哪兒呢？

生：有一群群魚兒這清澈的水里游來(lái)游去,。

（師請(qǐng)同學(xué)把魚兒貼到圖上）

師：河水繞著村子緩緩地流著,，可以看出什么？

生１：水流很慢,，所以有小魚在河里自由自在地游來(lái)游去,，我猜它們還可能在捉迷藏。

生２：我也覺得這條小河很清澈,！你們看這是我們拍攝的照片,，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢,。

師：下面我們來(lái)做一個(gè)選詞填空,，并且說(shuō)說(shuō)理由。

倒映 倒影

清清的河水里（ ）著小橋,、綠樹和青山,。

清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（ ）,。

（相機(jī)板書：河里）

③指導(dǎo)朗讀,。

④聽了他的朗讀，你好像看到了什么,？

⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎,？（小組交流）

（３）、第四,、五句：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片絢爛的朝霞,。

①讀句子,。

②結(jié)合圖片談感受,。

預(yù)設(shè)：

生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹，一大片一大片的,，真美,。

生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了,，有粉紅的,，有深紅的，好看極了,。

生３：我也覺得河岸上的桃花很美,！你們看，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞,，真是太美了,。

（相機(jī)板書：河岸）

（師請(qǐng)同學(xué)把桃樹貼到圖上）

③朝霞你們見過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較,。

再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像絢爛的朝霞,。想象河邊的朝霞是什么樣子。

④指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表示出來(lái),。

（4）,、第六句：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

①讀句子,。

②結(jié)合拍攝的照片談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：河岸上長(zhǎng)著許多桃樹,，紅紅的,，而過(guò)了橋，是一片綠油油的.農(nóng)田,。一邊紅,，一邊綠，真美,。

生２：到了春天,，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的,，有深紅的,，農(nóng)田里的莊稼綠油油的,，好看極了。

（相機(jī)板書：農(nóng)田）

（師請(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）

③比較句子：

過(guò)了橋,，是一片農(nóng)田,。

過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

④指導(dǎo)朗讀,。

（以上局部可自由選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，不一定依照書上的順序來(lái)說(shuō),。）

村后局部（第三自然段）：

過(guò)渡：月亮灣村子前面的景色真美,，那么村后景色怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一下,？

村后有什么,？看圖說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)板書：村后 茶園 笑聲）

村后的茶園里還不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲,。小游客們,，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興,？

預(yù)設(shè)：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦,，但是看到茶園豐收了，就很高興,！

采茶姑娘２：茶園豐收了,，今年的生活一定會(huì)更好，所以采茶就不覺得累了,！

采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村,，心情自然好，生活中充溢了歡笑,！

采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活,，當(dāng)然讓人高興！

……

五,、總結(jié)全文,，齊讀全文。（相機(jī)板書：熱愛）

六,、指導(dǎo)寫字

1,、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩,、朝”

2,、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁,，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆,，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后,，教師進(jìn)行放大書寫的方法。注意右上無(wú)點(diǎn),。

3,、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行,。

4,、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字,?！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形,，書寫時(shí)提醒同學(xué)“繞,、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬,。

5,、同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

七,、延伸拓展，安排作業(yè)：

１,、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,，不論是村前，還是村后,，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感,。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

２,、小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？把它畫下來(lái),。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹,，看看誰(shuí)是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游,？

３、你們到月亮灣拍攝了許多照片,，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎,？

八、板書設(shè)計(jì)：

月亮灣

村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）

美麗 熱愛

村后（山坡茶園）

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十四

1．談話激趣

小朋友們,，藍(lán)天是白云的家,，樹林是小鳥的家,，小河是魚兒的家，每個(gè)人都有自己心愛的家,，那小朋友能不能給我們大家說(shuō)說(shuō)你的家在哪里,？那兒都有哪些美麗的事物？

2．導(dǎo)入新課

（1）剛才小朋友們簡(jiǎn)單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng),，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，她有一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做----月亮灣。相機(jī)板書：月亮灣

“灣”是一個(gè)生字,，學(xué)生拼讀,。

師：看到這個(gè)字，你想到什么,？

生：有水,。

生：彎彎曲曲的。

師補(bǔ)充：“灣”指的是水流彎曲的地方,。

（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字,？（指名讀課題，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）

（3）讀了這個(gè)名字以后,，你想知道些什么,？

預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美,？月亮灣是什么樣子的,？為什么叫月亮灣？

過(guò)渡：那讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去月亮灣走一走,，看一看,，好嗎？

1,、多媒體出示畫面,，配樂(lè)朗讀課文，并指圖片講解,。

2,、小朋友，通過(guò)你的預(yù)習(xí),，又聽了我的介紹,，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢,？

預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子,。月亮灣是個(gè)美麗的地方。

（相機(jī)出示：我的家在月亮灣,，月亮灣是個(gè)美麗的村子,。）

板書：美麗

3,、下面，就讓我們走進(jìn)村子,，去感受她的美吧,。請(qǐng)小朋友打開書本，翻到24頁(yè),，自己去讀讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（出示第二,、三自然段）

1、初讀課文

要求：自由輕讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。對(duì)照生字表圈出生字，“與生字交朋友,，別喊錯(cuò)了它們的名字”,。（第一遍讀課文）

游戲：認(rèn)讀生字

2,、把生字放回詞語(yǔ)中讀,。

多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像

燦爛 朝霞 山坡

指名讀，開火車讀

3,、真是很了不起,，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語(yǔ)都讀正確了！那把詞語(yǔ)放回句子中還會(huì)讀嗎,？選你最喜歡的句子來(lái)讀一讀,，想想該怎么讀好？（第二遍讀課文）媒體出示：

村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河上有一座石橋,。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來(lái)游去,。清清的河水倒影著小橋,、綠樹和青山。河岸上長(zhǎng)著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片燦爛的朝霞,。過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

村子的后面是山,。山坡上有一片茶樹,。茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲。

4,、句子也會(huì)讀了,，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢,？誰(shuí)愿意來(lái)試試看,？（指名分自然段朗讀）

5、讀了課文,，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢,？

預(yù)設(shè)：我覺得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣,。

6,、交流，師生共同評(píng)議,。

過(guò)渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛,，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎,？（愿意）那下面就讓我們一起來(lái)識(shí)記文中的生字朋友,。

1、識(shí)記生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形,。

⑵ 給生字找找詞語(yǔ)朋友,。

2、指導(dǎo)寫字：

⑴ 仔細(xì)觀察,，寫的時(shí)候要注意什么,？

強(qiáng)調(diào)：“繞”字不要多一點(diǎn)。

⑵ 教師范寫,。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢(shì),。

1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課,，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子,，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

2,、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確,、流利地朗讀課文,；

２、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思,；

３、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確、流利地朗讀課文,。

2．理解由生字組成的詞語(yǔ),，初步感受月亮灣的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件