作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇一

1,、學(xué)會本課8個生字,，理解詞語意思。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、欣賞月亮灣的美麗景色,，接受美育熏陶,。

圖片、生字卡片

三課時,。

第一課時

一,、導(dǎo)人新課

小朋友們，春季里,，大自然景色美麗,，生機勃勃，農(nóng)村風景更加

迷人,。今天我們要學(xué)的一篇課文,，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二,、揭示課題,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

1,、板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n,，前鼻音，韻母是an,，不是ang,。（領(lǐng)讀

兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是三點水，右部是彎曲的彎,。

灣的意思本是指水流彎曲的地方,，在這里，課題月亮灣是一

個村子的名字,。（書空記字形）

2,、齊讀課題：月亮灣。

三,、初讀指導(dǎo)

1,、出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面,。

（1）圖上畫的是哪個村子,？村里的房子怎么樣？

（2）村前的小河怎么樣,？河上有什么,？河里有什么？河岸上的桃樹怎么樣,？河那邊的農(nóng)田怎么樣,？

（3）村后山上怎么樣？

（4）天空中有什么,？

（5）小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,，月亮灣這篇課文

主要就是寫這個圖景的。

2,、教師范讀課文,。

3、給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語,。

4,、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）會讀田字格里的生字,，特別注意讀準平舌音,、翹舌音、前

鼻音,、后鼻音和三拼音節(jié),。

（2）聯(lián)系上下文，理解山坡,、月牙,、繞著、栽著,、河岸,、石橋,、緩緩地、清清的這些詞語的意思,。

（3）讀順課文,。

5,、檢查自學(xué)效果,。

（1）出示生字詞：

繞 朝霞

倒映 河岸 緩緩 石橋

（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準加點字的平翹舌音,、前后鼻音和三

拼音節(jié),。

（3）了解詞語掌握情況,。

山坡：（指圖講解）山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形狀。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn),。

緩緩地：慢慢地。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子,。

（4）抽讀字詞卡片,。

（5）指名試讀課文、齊讀課文,。

四,、描紅指導(dǎo)

1、提示注意點,。

坡：左右結(jié)構(gòu),。左部提土旁和右部皮'的寫法同前，全字左窄右寬,，左短右長,。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前,；右部央'的中橫要長,，撇、捺舒展,，保持右部穩(wěn)定,，全字左窄右寬。

繞：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前,；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也俊Ｗ⒁庥疑蠠o點,。

朝：左右結(jié)構(gòu),。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦,。全字左寬右窄,。

灣：左部三點水寫法同前,；右部上面的宜寫得寬扁，下部的弓上收下放,，其中兩折和一豎均略向左斜,，以求斜中取正，使右部平穩(wěn),。

緩：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字的右部,，全字左窄右寬,。 。

2,、學(xué)生練習(xí)描紅,。

五、布置作業(yè)

1,、讀課文三遍,。

2、讀抄詞語（見文后練習(xí)3）,，每個抄兩遍,。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、指名讀課文,。

2、默寫詞語（見文后練習(xí)3）,。

二,、細讀課文

1、第1自然段,。

（1）指名讀,。

（2）這一自然段只有一句話，說了什么,？（這句話是說我

2,、在括號里填上合適的詞語。

（ ）的農(nóng)田 （ ）的河水

（ ）的村子 （ ）的桃花

（ ）的小河 （ ）的朝霞

一（ ）小河 一（ ）魚兒

一（ ）石橋 一（ ）茶樹

家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子）

（3）想一想,，這句話該怎么讀,。（該讀出自豪的語氣來）

（4）齊讀第1自然段。

2,、第2自然段,。

（1）指名讀。

（2）這一自然段有幾個句子,？（六句）第一句寫了什么（村前

有條小河,，河上有石橋）,？月牙一樣的小河這樣寫有什么作用？

（用來點題,，表示月亮灣得名的由來）

（3）第二,、三兩句寫了什么？（學(xué)生答）

比較下面兩句話：

[河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

誰能說說這兩句話有什么不同,？哪一句好,？好在哪里,？第二句比第一句多了一個清清的，它比第一句好,，因為它說得具體,，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明）請齊讀這兩句體會一下,。

（4）第四,、五兩句寫了什么？（學(xué)生答）燦爛的朝霞是什么意思,？（朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云）你說得很好,！那么一片表示什么意思呢,？（一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊）對，下面課文中還用了兩次一片,，也是這個意思,。請齊讀四、五兩句,。

（5）第六句說了什么,？（學(xué)生答）

比較下面這兩句話：

[過了石橋，是一片農(nóng)田,。

[過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。

誰能說說這兩句話有什么不同,？哪一句好,？好在哪里（第二句比第一句多了一個綠油油的，它比第一句好,，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩,，第一句缺少這個意思）,？請齊讀這兩句體會一下。

（6）教師板書重點詞語,，學(xué)生邊看板書,，邊想象月亮灣村前的圖景。（板書格式附后）／7,、i《f7,；寸一白4b陪 ／個們帶i耳日直踏姑古打縣負乍人烊9

（景色很美）那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀？（該帶著欣賞的心情來讀）

（8）齊讀第2自然段,。

3,、第3自然段。

二,、復(fù)述課文

1,、揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖,，練習(xí)用自己的話進行復(fù)述,。

2、指名兩人復(fù)述課文,。

三,、背誦練習(xí)

1、放錄音,。

2,、板書引背。

3,、分兩個大組,，一組背，另一組聽,，再交換一次,。

4、各人輕聲背誦,。

5,、全班齊背。

6,、指名背誦,。

四、書面作業(yè)

1,、辨別形近字,，并組成詞語。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇二

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課8個生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、初步感受月亮灣的美麗景色,。

掛圖、課件,。

一,、 談話激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、 談話激趣。

小朋友們,，不知不覺間,，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,。今天,，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎,？準備好,，我們出發(fā)了！

（齊唱歌曲《郊游》）

2,、 導(dǎo)入新課,。

出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了,。怎么樣,？誰來夸夸我的家鄉(xiāng)？

這個美麗的地方有個好聽的名字,，叫月亮灣,。（板書課題，“灣”加拼音）,，“灣”是生字,，前鼻音，請小朋友伸出小手跟老師一起寫,，“灣”左右結(jié)構(gòu),，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”,，“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,，在這里,， “月亮灣”是一個村子的名字。誰能美美地讀讀這個名字,？一起讀,！

3、月亮灣到底有多美呢,？請小朋友們輕輕打開課本到24頁,，一邊聽老師讀課文，一邊看書,。

二．初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。

（一）,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。

師：月亮灣多美呀,！想不想自己讀一讀,？

請小朋友自由讀課文，要求讀準字音,，讀通句子,，遇到預(yù)習(xí)時圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認讀情況：

1,、 繞rao是翹舌音指名讀字,、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān),？（用絲線纏繞）這個字還可以組哪些詞,？（圍繞、繞道,、繞口令,、繞彎子）

緩huan 讀這個字，需要提醒大家注意什么,？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線,。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個字,，你還想到了哪個字,？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎,？

出示選詞填空：

再把這個詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

把詞語放進句子讀,。指名讀，左右分組讀。

2,、倒映,、倒影（讀并區(qū)分）?？催@個字 映 這是一個（后鼻音）開火車讀字詞,，你怎樣記住這個字？（熟字換偏旁）

放進句子再讀讀,。 老師聽出來了,，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感,。還有誰來讀,？越讀越流利了。

3,、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

爛 你有什么好辦法記住它,？（左邊一個火，右邊一個蘭）熟字加偏旁,。燦爛都是火字旁,，指光彩很鮮艷、耀眼,。指名讀好燦爛,。 (讀到這個詞讓你想到了什么？)

朝霞（“朝”是什么意思,？還可以組什么詞,？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞,？欣賞完美麗的朝霞，誰能美美的讀讀這個詞語,？

你來把兩句話連起來讀讀,。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花,？確實像朝霞一樣燦爛,，誰能讀好它？

男女生賽讀,。

在生活中,，你還觀察到什么像什么呢？誰能模仿著用“像”來說一句話嗎,？

4,、 坡山坡 指名讀（簡筆畫畫山坡）。 小朋友看,，這是一座山,，下面是山腳,，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡,。坡跟什么有關(guān),？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁,。

讀好最后一段,。

三、再讀課文

1,、自讀課文

小朋友們真不簡單,，不但認識了生字，讀準了詞語,，更讀好了句子,，相信現(xiàn)在我們再來讀課文，一定比剛才有進步,！

生自由讀課文,。

2、梳理脈絡(luò)

下面老師請三位小朋友來讀課文,，哪位小朋友來,？其他小朋友來做小評委，仔細聽,，他們讀得怎么樣！

（第一段）第一自然段有一個關(guān)鍵詞,，下面兩個自然段都是圍繞這個詞來寫的，你知道是哪個詞嗎,？（板書：美麗）

（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的前面）

（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色,？（板書：村子的后面）

課文先向我們介紹了村子前面的景色,，再介紹了村子后面的景色,，是按一定的順序來寫的,，以后我們在寫話時也可以用上這樣的方法,。

四、學(xué)習(xí)生字

1,、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢,？讓我們下節(jié)課再來

細細地讀讀，美美地欣賞,。

2,、小朋友字音讀得準，老師相信一定能把字寫得更好,。睜大眼睛仔細觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu),；寫法上都是左窄右寬）

剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動手描紅吧，看誰的字寫得最漂亮,！

3,、月亮灣

美村前

麗村后

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色,。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、品中讀，體會月亮灣的美麗景色,。

教學(xué)準備：多媒體課件

新課,。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,，通過昨天的學(xué)習(xí),，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効?。（板書：美麗?/p>

月亮灣到底美麗在哪兒呢,？想不想去看看？好,，讓我們跟著一段錄像（課件）,，由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

（老師描述：各位小游客,，歡迎參觀月亮灣,，月亮灣是個美麗的村子，在全國都很有名呢,！現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看）怎么樣,？月亮灣美不美,？

1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景,？

（第23自然段）第二自然段寫了哪里的美景,？第三自然段呢？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話,，每句話都說了什么,？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

（3）一句話,？為什么喜歡這句話,？（生讀交流，師巡視）

（4）全班交流,。（出示第二自然段文字,，下面是交互按鈕，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以及背景圖片）

第5句：

a,、你為什么喜歡這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美,？

b,、出示桃花圖：你們看，一大片,，一大片粉紅粉紅的桃花,，遠遠望去，像一片_____________________,。

c,、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較,。

d,、時間上再看遠一點，到了秋季,，這里會是一番怎樣的景象,？

e、齊讀,。

第1句：你喜歡這一句里的什么,？

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀,。

第3句：生談,。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

出示課件倒影圖（春景,、秋景）：多清的河水,！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀,！你們看,，一群群魚兒也被吸引來了。

第2句：誰喜歡讀第二句,？喜歡讀的一起讀讀看,。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了好像看到了）

師：月亮灣依山傍水,，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清,，真美呀,！誰能把這兩句話讀得這么美？

指名讀,、品讀,、齊讀。

第6句：綠油油這個詞用得很美,！齊讀,。

（5）配樂朗讀課文第二段。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

村后景色怎樣？誰來讀一下,？

村后有什么,？看圖。

4,、配樂欣賞課文錄像,。你有什么想法？

齊讀最后一個自然段,。

師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村,。

1、感情地朗讀,、背誦課文,。

2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇四

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本課10個生字,，理解詞語的意思,。

3,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1,、識字,、寫字，理解詞義,。

2,、朗讀課文，背誦課文,。

3,、掌握月亮灣的地理位置。

2課時

1,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,，見過農(nóng)村的美景嗎,？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2,、出示圖,。

3、揭題

這美麗的村子叫什么名字,？相機板書（月亮灣）

4,、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢,？讓我們來讀讀課文,。

1、初讀課文—“送生字回家”,。

要求：自由輕讀課文,，標出自然段序號,。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友,，別喊錯了它們的名字”,。

2、交流,。

指名分自然段讀,，注意正音，師聲評議,。

指導(dǎo)讀好句中輕聲,。

3、再讀課文,，讀通句子,。

想象讀了課文，你知道了什么,，有什么感受,？

4、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

5,、交流，師生共同評議,。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段,。

1,、自由朗讀第一自然段。

2,、交流：月亮灣是什么,？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng),？

3,、指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀,。重讀“美麗”一詞,。

1、默讀全文,，找出有關(guān)句子,。

2、交流,。

（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河,。”放映動畫。

（2）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河,。

（3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”,？

3、學(xué)生字“灣”,、“牙”,。

4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,、仿影,、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢,。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2,、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,。

1,、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段,。

2,、過渡：月亮灣美在哪里？

1,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段。

（1）月亮灣美在哪里,？輕讀課文,，劃出有關(guān)詞句。

（2）交流,。相機欣賞動畫,，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀,。

根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,，齊讀。

理解詞語,?！熬従彽亍币辉~換詞說說。

“繞著”

“一群群”的魚,。

（3）比較句子：讀一讀,，比一比,，想一想哪一句更好，為什么,？集體交流,。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

＼清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋。

（4）看畫面說說什么像“一片朝霞”,？有什么相同之處,？

重讀“許多”、“開滿”,、“一片”“燦爛”等詞,。

（5）比較句子

／過了石橋，是一片農(nóng)田,。

＼過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。

體會“綠油油”的農(nóng)田的美,。

（6）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

（7）再看畫面,，提問：

這長滿茶樹的山坡在哪里,？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容,。

那么,，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

（8）再讀第二自然段,。

想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的,？

（9）邊欣賞動畫邊試背二,、三自然段。

（10）在括號里填上合適的詞語,。（口頭）映示填空題,，生回答后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子

（粉紅）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）你覺得月亮灣怎么樣,，你喜不喜歡月亮灣,？你想說些什么,？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

（2）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,，讀出“贊美”,、“熱愛”的語氣來。

月亮灣真是個美麗的村子,。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象,。你們以后有機會可以去月亮灣看看,，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

1,、自學(xué)生字,。

（1）用自己喜歡的方法記憶字形。

（2）給生字找朋友（說說詞兒）,。

2,、交流。

（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字,，說說你是怎么記住的,。

如：比較法，口頭組詞,。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

（2）說說漢字筆順（書空）,。“栽”

（3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

3,、指導(dǎo)寫字,。

（1）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半,，其余六個字左窄右寬,。

（2）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇,，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢。

板書：／過了石橋,，是一片農(nóng)田,。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇五

1,、 能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文 ,。

2,、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,，體會月亮灣的美麗景色,。

感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

生字卡,、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課,。

昨天,，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí),，你對月亮灣的了解有多少,？請大家談?wù)効础＃ò鍟好利悾?/p>

一,、利用錄像,、整體感知。

月亮灣到底美麗在哪兒呢,？想不想去看看,？好，讓我們跟著一段錄像（課件）,，由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看,。

怎么樣？月亮灣美不美,？

過渡：月亮灣到底美在哪里呢？

三,、細讀品味,、體會美景。

1,、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景,？

（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景,？（村前） 第三自然段呢,？（村后）

2,、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）讀讀第二自然段,，劃劃有關(guān)詞語和句子,，說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗,？

（2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來的有關(guān)詞語和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美,？（生交流,，師巡視）

（3）全班交流。（出示第二自然段文字,，下面是交互按鈕,，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

第5句：

a,、你讀了這一句話,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？你從哪個詞可以看出桃花的多和美,？

b,、出示桃花圖：你們看，一大片,，一大片粉紅粉紅的桃花,，遠遠望去，像一片_____________________,。

c,、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較,，說說為什么把桃花比作朝霞,，它們有什么相似之處？（讀讀,，畫畫）

d,、到了秋季，這里又會是一番怎樣的景象,？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說）

e,、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀,。（通過讀讀,、評評的方法，來讀好這兩句話,。

第1句：你從這一句里感受了什么,，知道了什么,？

看圖感受月牙一樣的小河，指名讀,、齊讀,。（知道了“月亮灣”這個村名的來歷。）

第3句：生談,。

（1）師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________,。

出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水,！多美的倒影,！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看,，一群群魚兒也被吸引來了,。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）

（2）比較句子：讀一讀,，比一比,，想一想哪一句更好，為什么,？集體交流,。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

＼清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋。（第二句描寫得更具體,，生動）

（3）理解“倒映”一詞時,，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進行選詞填空：

小河兩旁的樹木（ ）在河里顯得那么美。

小河水是那么清澈,，可以看見兩旁樹木的（ ）

第2句：誰喜歡讀第二句,？

①讀句子。

②重點理解 “緩緩地”“饒著”,。

“緩緩地”一詞換詞說說,。“饒著”一詞,，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn),。

③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象,。

④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么？聽到了什么？

⑤小朋友,，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么,？

⑥學(xué)生邊加上動作邊讀句子,。

師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠,，這里的水是這樣清,，真美呀！誰能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前,？

指名讀,、品讀、齊讀,。

第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美,。

（1）指名讀。

（2）比較句子／過了石橋,，是一片農(nóng)田,。

＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

（3）指導(dǎo)朗讀,，重讀“綠油油”一詞，體會“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美,、長得好,。

（4）配樂朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美,。

3,、誰能找出課文第二段表示方位的詞語，然后再讀讀課文,，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景,。（小河、河上,、河里,、河岸、農(nóng)田）

過渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,，現(xiàn)在讓我到村后去看一看,，聽一聽。

4,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）村后的景色又是怎樣呢？誰來讀一下？

（2）聽了他的朗讀你看到了什么,，又聽到了什么,？

（3）從“一片”你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象）“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么,？（表明人民生活的幸福和快樂）

（4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,，去感受勞動的快樂。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂邊朗讀,，邊做著采茶的動作,。

四、總結(jié)全文,，延伸拓展

月亮灣真是一個美麗的地方,，不管是村前，還是村后,，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感,。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎,？

師：我們月亮灣成立了一個旅游公司,，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰愿意當小導(dǎo)游,。我先講講有關(guān)要求,。

（1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件,？

（2）先自己練習(xí),，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客,，你可加上自己的語言和合理的想象,。

（3）小組內(nèi)練習(xí)。

（4）部分學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游,，部分學(xué)生做游客,。

“游客”可提問，如：

（1）請問小導(dǎo)游,，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了,。月亮灣的小河怎么樣,？怎么會這樣清呀？

（2）現(xiàn)在是春天,，桃花開了,，很美,。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎,？

（3）月亮灣的茶葉怎么樣,？

師生共同評議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

2．小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來,。班隊課上，再向同學(xué)們作介紹,，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游,？

五、自主識字,，指導(dǎo)書寫,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇六

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

1．正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2．理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗。

多媒體課件,、導(dǎo)游證若干張

一．談話激趣,，導(dǎo)入新課

1．談話激趣。

（教師胸前掛一張導(dǎo)游證,。）小朋友,，瞧，這是什么呀,？春天來了,，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎,？小朋友,，別忘了帶上你心愛的照相機呀年，出發(fā)啦,！

（放音樂《郊游》,，學(xué)生跟著唱,。）

2．導(dǎo)入新課。

（1）（出示畫畫）小朋友,，我的家鄉(xiāng)到了,。此時此刻，你想說什么呀,？

（2）這個美麗的地方有個好聽的名字,，叫月亮灣。

（3）誰親熱地招呼一下這個美麗的地方,？（指名讀課題,，齊讀）

二．配樂介紹，初步感知

讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對月亮灣的介紹,。（多媒體出示課文,，朗讀課文）

三．品讀課文，讀中悟情

1．學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）指名學(xué)生讀課文第一自然段,。

（2）現(xiàn)在，我們就把自己當作月亮灣的小公民,，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢,？（指導(dǎo)朗讀）

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）第一句：

誰能讀好它呢,？理解“月牙”

（2）第二,、三句：

①讀句子。

②理解“倒映”

③指名讀句子,，其他學(xué)生閉上眼睛想象,。

④聽了他的朗讀，你好像看到了什么,？

⑤小朋友,，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么,？

⑥學(xué)生邊加上動作邊讀句子,。

（3）第四、五句

①出示“朝霞”圖,，讓學(xué)生感受朝霞的美,，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美,。

②通過讀讀,、評評的方法，來讀好這兩句話,。

（4）第六句：抓住“一片,、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多,、顏色美、長得好,。

3．學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）老師也拍了一處美景，出示句子,，讀一讀,。

（2）你能猜猜老師為什么認為這里也很美？

（3）你們與老師的感受一樣嗎,？讀讀句子,，體會體會。

四,、實踐體驗,，拓展思維

1．應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件,？

2．先自己練習(xí)，可選一個你認為最美的地方詳細介紹,，也可按順序把月亮灣全部給游客,，你可加上自己的語言和合理的想象。

3．小組內(nèi)練習(xí),。

4．學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游,。

“游客”可提問，如：（1）請問小導(dǎo)游,，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了,。月亮灣的小河怎么樣,？怎么會這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天,，桃花開了,，很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢,？你能向大家簡單介紹一下嗎,？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……

師生共同評議,，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

五,、總結(jié)全文，延伸拓展（機動）

1．月亮灣真是一個美麗的地方,，不管是村前,，還是村后,，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎,？回家后繼續(xù)當小導(dǎo)游,，行嗎？

2．小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來,。班隊課上,，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游,？

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇七

能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗,。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字卡片

繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

（通過再復(fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ),。）

品讀課文

今天老師要帶大家去一個美麗的地方,，它的名字就叫做“月亮灣”。

看到這個名字,，小朋友們想到了什么呀,？

生1：月亮灣是個什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎,？

師：同學(xué)們的小問題真多,，請同學(xué)們打開書，翻到第3課《月亮灣》,，我們一起去找一找答案吧,。

輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準字音）

同學(xué)們讀得真仔細,，你們想不想去看一看呀,？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

出示圖片 指導(dǎo)看圖

課文中的我,，家就在月亮灣,，月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊,。誰想做月亮灣的小村民,，也來讀一讀這句話,。

請兩個學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀,。

全班帶著自豪的語氣齊讀,。

分組學(xué)習(xí)，合作探究

師：我也覺得月亮灣是個美麗的地方,，可是到底哪里美,，小村民們能不能給老師具體地介紹一下啊,？

請同學(xué)們分成四個小組,，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來，然后介紹給老師,。

哪組小村民愿意為老師介紹?。?/p>

組1：我們村子里面的小河最美麗,?！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，河上有一座石橋,?！?/p>

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時,，我如果站在石橋上，會看見什么呀,？

組2：會看見清清的河水和魚兒在河里游來游去,。

師：真有趣！你們愿意為大家讀一讀這句話嗎,？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）

被河水圍繞著的小村子可真美,，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚?。,。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話，讀出歡快,、活潑,、有趣的語氣）

師：誰來告訴我，清清的河水到底清到什么程度??？

組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋,、綠樹和青山,。

請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山?！边@句話,。

師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了,。還有哪組小村民告訴我,，還有哪些美景啊,？

組4：桃樹和農(nóng)田更美,。“河岸上長著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花，遠遠望去,，像一片燦爛的朝霞,。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,?！?/p>

師：課文中說桃花看上去像什么啊?

生：燦爛的朝霞。

師：你們看見過朝霞嗎,？什么是“燦爛的朝霞”?。浚ㄉ鷵u頭）

師：朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思,，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎,？（生答美）

小朋友們,，為什么說桃花遠遠望去像朝霞呢？

生：因為桃花是紅色的,，一片是很多的意思,，許多的桃花很紅，所以說像朝霞,。

師：連在一塊兒就像朝霞了,。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美,。

請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹,。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去,，像一片燦爛的朝霞,。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,?！?/p>

師：真美呀，過了橋,，還有一片綠油油的農(nóng)田,。農(nóng)田美在哪？（通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片,、綠油油”等詞讓學(xué)生體會到莊稼多,、顏色美、長得好,。）

生：綠油油的,，綠的都發(fā)亮了。

請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。”這句話,。

師：聽了同學(xué)們的朗讀,，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色,。（師生齊讀）

小村民們,，欣賞過了村前的景色，我們再到村后面去看一看,，聽一聽,。（請同學(xué)們自由朗讀最后一段）

你看到了什么？聽到了什么,？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹,，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲,。

師：從采茶姑娘的笑聲中,，你們聽出了什么？

生1：她們很快樂,。生2：她們很幸福,。生3：她們愛勞動。

師：你們愿意做快樂,、幸福,、愛勞動的孩子嗎？請用你們的讀書聲告訴我,。（齊讀最后一段）

總結(jié)拓展

結(jié)語：聽了你們的介紹,，我真想對月亮灣說：“月亮灣,，你真美呀！”能到這里來參觀,，我很榮幸,。同學(xué)們想對月亮灣說什么呢？

生1：月亮灣真美呀,，我也想來這里做客,。

生2：月亮灣是個特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景,。

師：小朋友們,，你們認為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里,？請你們說一說,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇八

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

1．正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2．理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗。

多媒體課件,、導(dǎo)游證若干張

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課,，齊讀課題,。

2、讀一讀老師手中的詞語,。（出示詞語）

3,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“月亮灣”是一個什么樣的村子,？

（美麗的,、景色優(yōu)美的、有山有水的,、山清水秀的）

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

1、

過度：喲，看來今天咱們班上來了不少月亮灣的小村民呢,，都有誰來啦,，快站起來讓大家看看。（全班起立）

2,、

很高興見到你們,，月亮灣的小村民們，快給我介紹介紹月亮灣吧?。R讀第一自然段）

3,、 讓你用一個詞贊美月亮灣，你會說什么呢,？（板書：美麗）

三,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、

過度：這么美麗的村子我真想去看看,，（出示畫卷）今天我可真幸運,，和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來到了美麗的月亮灣?？鞄覅⒂^參觀吧,！

2、

仔細觀察圖畫上畫了些什么,？引導(dǎo)學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過了橋”（相機板書）的順序觀察圖畫,，并說說圖上有哪些景物。

3,、 月亮灣究竟美在哪兒呢,，讓我們一塊到課文中去看看。（師范讀）

4,、

這一自然段有幾句話（指名分句朗讀）,，其他同學(xué)想一想，你認為月亮灣哪兒最美,，為什么,？

5、

分小組交流自己的想法,，并把自己認為最美的句子在小組里讀一讀,。一會，我們比一比哪個小村民讀得最好,，把月亮灣夸得最美,，我們就邀請他為我們月亮灣的小導(dǎo)游,。

（學(xué)生分組討論）

6,、

全班交流。鼓勵學(xué)生發(fā)表有個性的獨特的見解，相機進行朗讀和語言文字的訓(xùn)練,。

①小河——學(xué)生朗讀,，發(fā)表見解夸小河

“月牙一樣的小河”（相機板書：月牙一樣）這一點正是月亮灣名字的由來。

指明讀：誰能像他一樣讀得好,，成為小導(dǎo)游,。

②河水——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸河水

a,、

緩：這句告訴我們月亮灣的河水有什么特點,？（相機板書：緩緩地）你真會讀書，那你知道緩緩地可以換成另外哪個詞嗎,？（慢慢地）

指名讀,、齊讀：讀這一句的速度應(yīng)該？誰來讀,。全班讀,。

b、

清：河里能看見小魚,，說明河水怎樣,？還有哪句也告訴我們河水很清？（生讀）

指導(dǎo)朗讀：感覺河水還不夠清,。比較句子1,，哪一句更好一點？（生答）

知道這句話中哪個詞很重要了嗎,？（相機板書：清清的）

男女生讀：我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了,。

過度：誰想來當小導(dǎo)游，接著給我們介紹呀,！

③河岸——學(xué)生朗讀,，發(fā)表見解夸河岸

指導(dǎo)朗讀：這桃樹，這桃花還不夠多嘛,，誰再來,？他為什么讀得好？

（生讀,，你讀得好,，真是個可愛的小導(dǎo)游）還有誰來？（多名學(xué)生朗讀）

理解：這“一片燦爛的朝霞”是什么呀,？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞,，太陽一出來，云霞被染紅了,，（指圖）瞧,，這滿樹盛開的桃花,，多想（相機板書：燦爛的朝霞）

師范讀、生齊讀：這么美麗的桃花,，讓我情不自禁想要朗讀,。你們想讀嗎？

過度：還有哪兒沒帶我參觀呀,！

④過了橋——學(xué)生朗讀,，發(fā)表見解夸農(nóng)田

比較句子2，哪句好,，為什么,？（相機板書：綠油油的農(nóng)田）

7、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)可真美呀,，就讓我們帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情把第二自然段連起來讀一讀吧?。R讀第二自然段）

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、過度：你們帶我過了橋,，來到了村子的后面，大家快來看,，山坡上有什么呢,？（生答）你聽，茶園里傳來的是什么聲音,？（生答）

2,、（相機板書：歡快）那就讓我們一起去茶園感受一下勞動的喜悅吧！（生讀第三自然）

五,、總結(jié)擴展

1,、 喜歡月亮灣嗎？采訪：

a能生活在這樣美麗的月亮灣,，請問你有什么感受呢,？

b你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎？

c你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻呢,？

2,、看來，月亮灣的確名不虛傳,，山清水秀,，風景美，人也美,，讓我們用無比熱愛之情朗讀全文,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇九

１、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,；

２、學(xué)會本課８個生字,，理解詞語的意思；

３,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

１,、識字,、寫字，理解詞義,；

２,、朗讀課文，背誦課文,。

１,、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動畫顯示各景物,。順序如下：

⑴ 月亮灣整體畫面

⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶ 河上有一座石橋

⑷ 河水緩緩地流者

⑸ 魚兒在河里游來游去

⑹ 清請的河水倒映者青山,、綠水和小橋

⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠景）

⑻ 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

⑽ 整體畫面

２,、配樂朗誦（課文錄音）

３,、各色橡皮泥（十套）

４、詞卡,。

三課時,。

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景,。

２,、欣賞動畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）,。

３,、揭題：

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

４,、讀題：

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢,？讓我們來讀讀課文。

１,、初讀課文──“送生字回家”

要求：自由輕讀課文,，標出自然段序號,。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友,，別喊錯了它們的名字”,。

２、交流,，指名分自然段讀,，注意正音，師評議：

⑴ 平舌音,、翹舌音,、后鼻音；

⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲,。

３,、再讀課文，讀通句子：

想象：讀了課文,，你知道了什么,，有什么感受？

４,、交流,，師生共同評議：

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段,。

１,、自由朗讀第一自然段。

２,、交流：月亮灣是什么,？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng),？

３,、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么,？

⑵ 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀,。重讀“美麗”一詞。

這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢,？

１,、默讀全文，找出有關(guān)句子,。

２,、交流：

⑴ 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢?。

⑵ 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河,。

⑶ 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３,、學(xué)生字“灣”,、“繞”：

⑴ 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名,。

⑵ 比一比,，再口頭組詞（彎—灣）。

⑶ 指導(dǎo)書空“灣”的筆順,。

４,、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅,、仿影,、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢,。

１、把課文讀給爸爸媽媽聽,；

２,、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時

１,、齊讀第一自然段,。映示課文第一自然段。

２,、過渡：月亮灣美在哪里,？

１、學(xué)習(xí)第二,、三自然段

⑴ 月亮灣美在哪里,？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）,。

⑵ 交流,。相機欣賞動畫，粘貼詞卡,，指導(dǎo)朗讀：

① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：

ａ,、根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”,、“河上”,。

ｂ、欣賞動畫⑵,、⑶,，觀察“月牙一樣的小河”,，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,，讀詞卡“石橋”,。

ｃ、指導(dǎo)朗讀第一句,。（映示句子）“月牙”重讀,。領(lǐng)讀、指名讀,、齊讀,。（師生評議）

② 學(xué)習(xí)第二自然段第二、三句：

ａ,、根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,，齊讀。

欣賞動畫⑷,，幫助理解詞語,。“緩緩地”一詞換詞說說,?！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn),。

ｂ,、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫⑸,，直觀“一群群”的魚。

ｃ,、指導(dǎo)朗讀第二句,。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來,，再適當指導(dǎo),。“緩緩地”讀慢一點,，后半句讀出魚兒的歡快,、自由。

ｄ,、這一句寫了哪里的美景,？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

ｅ,、學(xué)生交流,，相機欣賞動畫⑹，比較句子：讀一讀,，比一比,，想一想哪一句更好，為什么,？集體交流,。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

＼清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋。

ｆ,、指導(dǎo)朗讀第三句,，重讀“清清的”等詞。

ｇ,、引讀第二,、三句,，邊看動畫⑷,、⑸、⑹,。

③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四,、五句：

ａ、生答“河岸上栽著許多桃樹,?！毕鄼C欣賞動畫⑺，貼詞卡“河岸”,。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

ｂ,、生答第五句,。看動畫說說什么像“一片朝霞”,？有什么相同之處,？

ｃ、指導(dǎo)朗讀第四,、五句,。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞,。

ｄ,、引讀第四、五句,，邊看動畫⑺,。

④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：

ａ、欣賞動畫⑻,。

ｂ,、比較句子：

／過了石橋，是一片農(nóng)田,。

＼過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。

ｃ,、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美,。粘貼詞卡“農(nóng)田”

ｄ、指導(dǎo)朗讀,。重讀“綠油油”一詞,。

⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：

ａ、欣賞動畫⑼,，粘貼詞卡“山坡”,。

ｂ、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,，讀出月亮灣人們的喜悅心情,。

注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容,，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué),，詞卡隨機粘帖。

⑶ 再看畫面,，提問：

① 這長滿茶樹的山坡在哪里,？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容,？（指名讀第三自然段）

② 那么,，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想,，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的,？

② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

⑸ 邊欣賞動畫邊試背二,、三自然段：

① 生自由輕聲試背,；

② 指名試背；

③ 同桌互背。

２,、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣,，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么,？（相機板書“美麗”,、“熱愛”）

⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”,、“熱愛”的語氣來,。

月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖,，也看到了農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看,，看看作者美麗的家鄉(xiāng),。

第三課時

１、在括號里填上合適的詞語,。（口頭）映示填空題,，生回答，后映示答案,。（鼓勵學(xué)生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田,、（清清）的河水、（美麗）的村子,、（粉紅）的桃花,、（月牙一樣）的小河,、（燦爛）的朝霞,。

２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

１,、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴ 座座房子（表示村子）；

⑵ 拱形的石橋,；

⑶ 田字形的農(nóng)田,；

⑷ 三角形的山；

⑸ 月牙狀的小河,。

２,、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局,。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河,，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山,。

３,、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文,。

１,、自學(xué)生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）,。

２,、交流：

⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的,。

如：比較法,，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

⑵ 說說漢字筆順（書空）：繞。

⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字,。

３,、指導(dǎo)寫字：

⑴ 八個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半,，其余七個字左窄右寬,。

⑵ “繞”字不要多一點。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢,。

〖教學(xué)設(shè)計意圖〗

《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第三課,。這篇課文以其生動、形象的語言,，描繪了一幅秀麗的田園風光圖,，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二,、第三自然段是重點段,，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

依據(jù)語文教學(xué)新大綱,，我設(shè)定以下幾點教學(xué)目標：

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,；

２、學(xué)會本課８個生字,，理解詞語的意思,；

３,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

本課的教學(xué)重點有兩個方面：一是字詞方面,，識字、寫字,，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思,。二是朗讀課文、背誦課文,。本課的教學(xué)難點是掌握月亮灣的地理位置,。

如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢,？“美麗”一詞是本文的文眼,，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問,，讓學(xué)生欣賞動畫,，自讀自悟，找出有關(guān)詞句,，在看看,、讀讀、想想中理解詞語的意思,，感受月亮灣的美景,。這過程中要強調(diào)“隨機教學(xué)”這一點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué),、隨機板書（粘貼詞卡）,，并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,，課文的２,、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）,。然后看動畫有條理地試背2,、3自然段。這教學(xué)過程中,，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象,。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文,，該有多樂呀,！

在這篇詩情畫意的課文中,，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點，學(xué)生不容易搞清楚,。我設(shè)計了一個小組游戲活動,，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子）,，二是一座拱行的石橋,，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山,，五是月牙狀的小河,。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河,，河上有石橋,，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,，不由得聲情并茂地背誦起來,。枯燥的內(nèi)容,，難懂的地理位置,，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點,。

在我的教學(xué)設(shè)計中,，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

第一、突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想,。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,，我對讀準字音這個要求,，不提“讀準字音”四個字，而是請學(xué)生和生字交朋友,，在初讀課文時對照生字表劃出生字,，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”,。對于字形教學(xué),，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會學(xué)”,。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性,，尊重了學(xué)生的意愿,，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展。

第二,、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序,。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（１,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。２、喜歡畫畫的同學(xué),，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖,。）第二課時抓詞“美麗“而動全文，欣賞動畫,，朗讀背誦和理解詞句于一體,。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深,、由表及里,、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

第三,、重讀書,，重感悟。設(shè)計中體現(xiàn)“大讀書”觀念,，初讀,、細讀、自由讀,、換詞讀,、體會讀、領(lǐng)讀,、引讀,、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十

１．在括號里填上合適的詞語,。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案,。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田,、（清清）的河水、（美麗）的村子,、（粉紅）的桃花,、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞,。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：

村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

村后：山坡

（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物,。

（１）座座房子（表示村子）,；

（２）拱形的石橋；

（３）田字形的農(nóng)田,；

（４）三角形的山,；

（５）月牙狀的小河。

２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，進行合理的空間布局,。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋,，過了石橋是農(nóng)田,；村子的后面是山。

３．小組交流,，按月亮灣的地理位置背誦課文,。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形,。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）,。

２．交流。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字,，說說你是怎么記住的,。

如：比較法，口頭組詞,。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）,。“栽”

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫字,。

（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中,，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬,。

（２）“繞”字不要多一點,，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面,。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢,。

板書設(shè)計：

︱―――――→３．月亮灣←―――――︱

︱︱

美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

↖村后：山坡↗

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計意圖

月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動,、形象的語言,，描繪了一幅秀麗的田園風光圖,，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二,、第三自然段是重點段,，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

依據(jù)語文教學(xué)新大綱,，我設(shè)定以下幾點教學(xué)目標：

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,；

２、學(xué)會本課１０個生字,，理解詞語的意思,；

３、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

本課的教學(xué)重點有兩個方面：一是字詞方面，識字,、寫字,，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文,、背誦課文,。本課的教學(xué)難點是掌握月亮灣的地理位置。

如何圍繞重點展開教學(xué),，如何突破難點呢,？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里,？”一問,，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟,，找出有關(guān)詞句,，在看看、讀讀,、想想中理解詞語的意思,，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)“隨機教學(xué)”這一點,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué),、隨機板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,，課文的2,、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）,。然后看動畫有條理地試背2,、3自然段,。這教學(xué)過程中,，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象,。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文,，該有多樂呀,！

在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點,，學(xué)生不容易搞清楚,。我設(shè)計了一個小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子）,，二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田,，四是三角形的山,，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局—村子的后面是山,，前面是小河,，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田,。學(xué)生看著自己的杰作,，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容,，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,，在游戲中解決了課文的難點,。

在我的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

第一,、突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,，我對讀準字音這個要求,，不提“讀準字音”四個字，而是請學(xué)生和生字交朋友,，在初讀課文時對照生字表劃出生字,，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”,。對于字形教學(xué),，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會學(xué)”,。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性,，尊重了學(xué)生的意愿,，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展,。

第二,、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文,，整體感知和語文課后實踐（1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。2,、喜歡畫畫的同學(xué),，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞“美麗“而動全文,，欣賞動畫,，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動,。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深,、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容,。

第三,、重讀書，重感悟,。設(shè)計中體現(xiàn)“大讀書”觀念,，初讀、細讀,、自由讀,、換詞讀,、體會讀、領(lǐng)讀,、引讀,、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十一

一．談話激趣,，導(dǎo)入新課

1、（教師拿一面小旗“旅游團”,。）小朋友,，瞧，這是什么呀,？春天來了,，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩,。今天，我們要去的地方就是一個美麗的村子,。小朋友你們想去嗎,？

過渡：下面我們就一起出發(fā)吧

（多媒體出示課文，朗讀課文）

2.（1）（看完視屏）小朋友,，你覺得這個小村子怎么樣,？

小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短,，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營造愉悅,、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式,，讓學(xué)生在玩中體驗,，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,，建立學(xué)生的表象,。

三．品讀課文

過渡：剛剛，好多小朋友都說這個村子很漂亮,，語文書上是怎么說這個村子的呢,？

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

朗讀,，指出月亮灣是這個小作者（的家鄉(xiāng)）,，而且這個地方最大的特點就是（非常美麗）

過渡：你們都說月亮灣是個美麗的村子，可是它到底美在哪兒呢,？我們先去村子的前面看一看吧,。

如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？“美麗”一詞是本文的文眼,，我緊扣“月亮灣美在哪里,？”一問，讓學(xué)生欣賞動畫,，自讀自悟,，找出有關(guān)詞句，在看看,、讀讀,、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景,。

2．學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）、請小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找,，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢,？找到以后用圓圈把它圈出來。板書：小河 河上（石橋）河里（魚兒,、倒影）河岸 農(nóng)田

（2）月亮灣有那么多美麗的景色,，你最喜歡哪個地方的景色呢？

（3）,、全班討論交流（出示第二自然段文字,，生談到哪一句，就隨機出示哪一句文字以及背景圖片）

突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想,。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論,。這樣突出了學(xué)生的自主性,，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展,。

小河

①“月牙一樣的小河”

幻燈片出示月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的,，象月牙一樣,，多美啊,！誰來讀一讀這句話,？（指名讀、齊讀）讀到這,，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎,？用“因為……所以……”的句式說說,。

河水和魚

②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）

（一群群說明魚多）

朗讀、過渡：

春天來了,，小河蘇醒了,，一群群魚兒在河里游來游去，它們玩得多快活呀,！它們會在河里干什么呢,？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒,，你為什么喜歡在這水里游,？（因為河水很清）你還從哪兒可以看出河水很清？

倒映

③“清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山,。”月亮灣的小河不僅彎彎的,，河水還很清呢,！

朗讀“清清的”

比較句子

1、河水倒映著小橋,、綠樹和青山,。

2、清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山。

（兩個清疊在一起把水寫得更清了,。）

“倒映”什么意思,？借助圖理解：河水很清，流得很慢,，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋,、綠樹和青山。）多清的河水,！多么像一幅美麗的畫卷呀?。ㄖ该x、品讀,、齊讀,。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十二

一、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個生字，老師今天要來考考大家,。拿出自備本,，豎起小耳朵,，將老師報的生詞默寫下來。

小河 繞著 倒映 不時 桃花 燦爛 朝霞 山坡

2,、同桌做小老師對照屏幕上的生詞進行批改,，全對的小朋友獎勵一顆五角星。

設(shè)計意圖：根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,，要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過的生字,，就要及時地復(fù)習(xí)。上課前,，通過默寫,，同桌互批，達到自然,、輕松記住生字的目的,。

3、上節(jié)課我們就認識了一個小河環(huán)繞,、桃花燦爛的美麗村子,，那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

二,、朗讀課文,，品味語言

（一）月亮灣究竟美在哪里呢？讓我們先到村子前面瞧一瞧,。（板書：村子前面,。）

1、 輕聲讀一讀第二小節(jié),，村子前面有哪些美麗的景物,？用“──—”畫出來。

根據(jù)學(xué)生回答板書：小河,、桃樹,、農(nóng)田。

2,、 作者把這些景物寫得可美了,，自己去讀一讀，想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物,，用波浪線畫下來,，然后在小組里讀一讀，說一說原因,。（組內(nèi)交流,。）

設(shè)計意圖： “閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,?！苯虒W(xué)這個環(huán)節(jié)時,，教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，以“說說你最喜歡的句子”這一問題,，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在自由、形式各異的朗讀活動中讀讀,、評評,、議議，充分感受課文的語言美,、意境美,。

3、 全班交流：好東西要能和大家分享,，誰想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師,。

（根據(jù)學(xué)生回答相機展開a、b,、c,、d 環(huán)節(jié)的教學(xué)。）

a,、 出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河上有一座石橋。

（1）月牙：你見過月牙嗎,？（出示圖片：彎彎的月兒,。）月牙像……？（小船,、香蕉,。）

（出示圖片：課文插圖。）這村前彎彎的小河就像……,？（天上的月牙。）

（2）你覺得……,？（有趣,。）──—朗讀；（美麗,。）──—朗讀,。

設(shè)計意圖：學(xué)生是具有獨特感受的個體，他們對語言材料的反應(yīng)往往是多元的,。個性化的朗讀,，真正體現(xiàn)了對學(xué)生獨特體驗的尊重和理解。

b,、 出示：河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來游去,。

（1）“緩緩地”可以給它換一個詞，使它意思不變,。（慢慢地,，緩慢的。）

對了,，“緩”就是慢的意思,，它和我們原來學(xué)過的一個字很像，誰呀,？（暖）

那你現(xiàn)在會寫它了嗎,？別急，先看老師把它送回田字格,。

教師范寫：左邊窄,，右邊寬；橫撇短,，捺要長,。

同學(xué)們把它描一遍，記在腦子里,。

（2）把“緩緩地”放進句子,，誰來讀？

設(shè)計意圖：識字,、寫字是低年級教學(xué)的重點,。將識字融入閱讀教學(xué)中，做到字不離詞,，詞不離句,，從而更好地理解句子的意思，體會文章表達的思想感情,。同時生字教學(xué)音,、形、義相結(jié)合,，不僅引導(dǎo)學(xué)生識記生字,，更關(guān)注學(xué)生的書寫，初步感受漢字的形體美,，力求達到有效識字的目的,。

（3）在緩緩流淌的小河里你看到了什么？魚兒多不多,？可以從哪個詞中讀到,？（一群群）──—你愿意讀這一群群魚兒嗎？

（4）魚兒魚兒,，你們在水里干嘛呢,？多快活,，多自在的魚兒呀，老師也想來讀了,，可以嗎,？老師范讀。誰想讀,？

（5）在這緩緩流淌的小河里,，你還看到了什么？學(xué)生自由想象說話,。（相機展開c教學(xué)環(huán)節(jié),。）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生想象說話,，在學(xué)習(xí)語言的同時學(xué)會運用語言,，并進一步豐富課文內(nèi)容，更真切地感受月亮灣的美麗景色,。

c,、 出示：清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,。

（出示小河圖片,。）看，精致有趣的小橋,，碧綠的樹木,，粉紅的桃花，時時還有群群魚兒穿梭其中,，這小河可真像是……,？ （一面鏡子／一幅美麗的圖畫／人間天堂）誰愿意把一、二,、三三句話連起來為大家讀一讀,？

d、 出示：春天,，樹上開滿了桃花,，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞,。

（1）從“滿”中，你讀到了什么,？（花開得多,，開得茂盛。）──—指名讀,。

文中還有一句話講到了桃花的多,。（出示：河岸上長著許多桃樹,。）──—齊讀。

（2）這么多的桃花,， （出示桃花圖片,。）一片連著一片，遠遠望去就像什么,？（出示朝霞圖片,。）這是一片怎樣的朝霞？（鮮艷／美麗／奪目）這就是“燦爛”的意思,，誰來讀一讀這一片燦爛奪目的桃花,？

設(shè)計意圖：理解詞義的方法是多種多樣的，在這里通過看圖,，讓學(xué)生用自己的語言描述“燦爛”的意境,，加深了對詞語的感受，也給學(xué)生以成功的體驗,。

（3）“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里,？這句話就是把桃花比作朝霞，這樣把桃花寫得更美了,。誰再來讀,？

“像”，你有什么好辦法記住它,？它可難寫了,，先看老師書寫。

教師示范：左邊窄,，右邊寬,；每筆撇，要看清,。

學(xué)生描紅,。

e、出示：過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。

（1）出示句子比較：過了橋，是一片綠色的農(nóng)田,。

過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。這兩句話,，你喜歡那一句,？為什么？是呀，這樣讀來更綠更美了,，誰來讀,？

（2）到了秋天，這片農(nóng)田又將變得,？（_____________金燦燦的）“綠油油,、金燦燦”這樣的詞語我們遇到教研·課題過許多，你們還記得那些,？（出示詞語積累：紅通通,、白花花、黃澄澄,、藍湛湛,。）

設(shè)計意圖：通過朗讀比較，讓學(xué)生感受詞語的美好,，激發(fā)積累語言,、運用語言的積極性。

4,、小結(jié)：聽了你們的介紹,，我覺得月亮灣真是小橋流水，桃紅麥綠,，每一處景都能讓人陶醉,，就像幅多彩的畫。誰能跟著優(yōu)美的音樂,，把第二段連起來讀一讀,，讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫面？

設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,，回歸到月亮灣這個村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙,。

（二）村子后面又是怎樣的一番景象呢？

（板書：村子后面,。）

1,、指名讀，其他小朋友閉眼想象,，你仿佛看到了什么,？又仿佛聽到了什么？

2,、學(xué)生自由說話,，教師相機點撥：你們采過茶嗎,？（學(xué)生聯(lián)系生活談感受。）

你們是去游玩,，玩得開心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜,，這么開心,？

從采茶姑娘的笑聲里，你聽到了什么,？你能讀好她們的心情嗎,？

設(shè)計意圖：月亮灣不僅景美，人更美,。通過聯(lián)系生活經(jīng)歷展開想象,，感受月亮灣人的勤勞、富足,。

三,、拓展延伸，升華感情

1,、剛才我們到月亮灣的村前去走了走,，又到村后的山上去看了看，此時此刻,，你想說些什么,？

到這么美的地方，怎么能不拍照留念一下呢,？如果你去了,，你最想站在哪里拍照？

設(shè)計意圖：用學(xué)生喜歡的方式再次走進課文,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，內(nèi)化了課文語言，同時也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中,。

2,、然而，最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們,。（出示：我的家在月亮灣,，月亮灣是個美麗的村子。）他們祖祖輩輩生活在這個依山傍水的地方,，他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié),；他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好，他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié),。

設(shè)計意圖：引讀,，回歸整體,，升華感情。

四,、課堂練習(xí),，遷移運用

其實，在我們生活的地方,，也有很多美麗醉人的景色,。細細回想一下，你們生活的新村里前前后后的景色吧,！我們也可以學(xué)習(xí)課文,，寫一寫句子，夸一夸,。

設(shè)計意圖：二年級孩子尚是學(xué)習(xí)寫話,，教材正是很好的范例。

學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過充分的讀，獲得獨特的體驗,，引導(dǎo)想象,、說話，加深對文章的理解,，感受課文語言文字的魅力,。同時力求達到積累語言，運用語言的目的,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。

2,、通過細讀品味課文語言,，感受月亮灣村前村后的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

3,、能在理解課文的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十三

《月亮灣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

１,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

２,、通過朗讀,，體會、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)重點：

１、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

２,、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗,。

教學(xué)難點：

１,、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗,。

２,、正確理解課文中的地理方位詞。

教學(xué)準備：生字卡,、多媒體課件,、

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》,，齊讀課題,。

2、通過昨天的學(xué)習(xí)還認識了不少生字朋友,，你們現(xiàn)在還認識它們嗎,？

（出示詞語：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）

分行指名讀、齊讀,。

二,、細讀品味、體會美景

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你覺得月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）

2,、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的,，誰來讀一讀。

指名讀§1,。

老師聽出來了,，月亮灣是個美麗的村子,。

“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀,！

你是一個多么自豪的月亮灣小村民哪,！

我們一起來讀讀。（齊讀§1）

3,、過渡：我們都是月亮灣的小村民,，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧,！

村前局部：

（1）（出示§2）這里是村前,，請大家自身先讀一讀，找出你認為最美的地方,，然后分成小組,，向小組中的同學(xué)介紹介紹。

小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視適時指導(dǎo),。

交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕,，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以和背景圖片）

村前局部（第二自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋,。

①讀句子,。

②談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,，真美,。（板書：村前小河）

師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說……

生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河,。

生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢?。ò鍟汉由希?/p>

③指導(dǎo)朗讀。

師：讓我們一起來看圖,。請看,！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的,，因此這里是村子的前面,，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過，怪不得村子的名字就叫月亮灣,，名字也這么好聽,，這個村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話,，體會體會,。

④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么？

⑤請小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上,。

（２）,、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來游去,。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,。

①讀句子,。

②結(jié)合圖片談感受。

預(yù)設(shè)：

生１：我想向大家介紹,，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢,，真美。

生２：我想這條小河很清澈,，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去,，我猜它們還可能在捉迷藏。

生３：我也覺得這條小河很清澈,！你們看,，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢,。

師：這些都是介紹的河里的情況,。（板書；河里）下面請同學(xué)來讀一讀這兩句話,。指名讀這兩句話,。

師：讀了這兩句話，說說美在哪兒呢,？

生：有一群群魚兒這清澈的水里游來游去,。

（師請同學(xué)把魚兒貼到圖上）

師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么,？

生１：水流很慢,，所以有小魚在河里自由自在地游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏,。

生２：我也覺得這條小河很清澈,！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋,、綠樹和青山呢,。

師：下面我們來做一個選詞填空,，并且說說理由。

倒映 倒影

清清的河水里（ ）著小橋,、綠樹和青山,。

清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（ ）,。

（相機板書：河里）

③指導(dǎo)朗讀,。

④聽了他的朗讀，你好像看到了什么,？

⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎,？（小組交流）

（３）、第四,、五句：河岸上長著許多桃樹,。春天，樹上開滿了桃花,，遠遠望去,，像一片絢爛的朝霞。

①讀句子,。

②結(jié)合圖片談感受,。

預(yù)設(shè)：

生１：河岸上長著許多桃樹，一大片一大片的,，真美,。

生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了,，有粉紅的,，有深紅的，好看極了,。

生３：我也覺得河岸上的桃花很美,！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞,，真是太美了,。

（相機板書：河岸）

（師請同學(xué)把桃樹貼到圖上）

③朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較,。

再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的朝霞,。想象河邊的朝霞是什么樣子。

④指導(dǎo)朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表示出來,。

（4）,、第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

①讀句子,。

②結(jié)合拍攝的照片談感受,。

預(yù)設(shè)：

生１：河岸上長著許多桃樹，紅紅的,，而過了橋,，是一片綠油油的.農(nóng)田。一邊紅,，一邊綠,，真美。

生２：到了春天,，河岸上的桃樹都開花了,，有粉紅的，有深紅的,，農(nóng)田里的莊稼綠油油的,，好看極了。

（相機板書：農(nóng)田）

（師請同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）

③比較句子：

過了橋,，是一片農(nóng)田,。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

④指導(dǎo)朗讀,。

（以上局部可自由選一個你認為最美的地方詳細介紹，不一定依照書上的順序來說,。）

村后局部（第三自然段）：

過渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣,？誰來讀一下,？

村后有什么？看圖說一說,。（相機板書：村后 茶園 笑聲）

村后的茶園里還不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲,。小游客們，請你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦,，為什么還那么高興,？

預(yù)設(shè)：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了,，就很高興,！

采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會更好,，所以采茶就不覺得累了,！

采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好,，生活中充溢了歡笑,！

采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活,，當然讓人高興！

……

五,、總結(jié)全文,，齊讀全文。（相機板書：熱愛）

六,、指導(dǎo)寫字

1,、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞、緩,、朝”

2,、同學(xué)提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁,，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯誤混淆,，可以在同學(xué)提出注意點后，教師進行放大書寫的方法,。注意右上無點,。

3、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個友,。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行,。

4、“朝”采用猜字謎“十月十日,，打一字,。”的方法協(xié)助記憶字形,，書寫時提醒同學(xué)“繞,、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬,。

5,、同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo),。

七,、延伸拓展，安排作業(yè)：

１,、月亮灣真是一個美麗的地方,，不論是村前，還是村后,，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感,。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

２、小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來,。班隊課上,，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游,？

３,、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎,？

八,、板書設(shè)計：

月亮灣

村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）

美麗 熱愛

村后（山坡茶園）

月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十四

1．談話激趣

小朋友們，藍天是白云的家,，樹林是小鳥的家,，小河是魚兒的家，每個人都有自己心愛的家,，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里,？那兒都有哪些美麗的事物？

2．導(dǎo)入新課

（1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng),，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉(xiāng),，她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機板書：月亮灣

“灣”是一個生字,，學(xué)生拼讀,。

師：看到這個字，你想到什么,？

生：有水,。

生：彎彎曲曲的。

師補充：“灣”指的是水流彎曲的地方,。

（2）誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題,，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）

（3）讀了這個名字以后,，你想知道些什么？

預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方,？月亮灣美不美,？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣,？

過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走,，看一看，好嗎？

1,、多媒體出示畫面,，配樂朗讀課文，并指圖片講解,。

2,、小朋友，通過你的預(yù)習(xí),，又聽了我的介紹,，你已經(jīng)知道了些什么呢？感受到了什么呢,？

預(yù)設(shè)：月亮灣是個村子,。月亮灣是個美麗的地方。

（相機出示：我的家在月亮灣,，月亮灣是個美麗的村子,。）

板書：美麗

3、下面,，就讓我們走進村子,，去感受她的美吧。請小朋友打開書本,，翻到24頁,，自己去讀讀課文。注意讀準字音,，讀通句子,。

（出示第二、三自然段）

1,、初讀課文

要求：自由輕讀課文,，標出自然段序號。對照生字表圈出生字,，“與生字交朋友,，別喊錯了它們的名字”。（第一遍讀課文）

游戲：認讀生字

2,、把生字放回詞語中讀,。

多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像

燦爛 朝霞 山坡

指名讀，開火車讀

3,、真是很了不起,，在這么短的時間內(nèi)能把詞語都讀正確了！那把詞語放回句子中還會讀嗎,？選你最喜歡的句子來讀一讀,，想想該怎么讀好,？（第二遍讀課文）媒體出示：

村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋,。河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒影著小橋,、綠樹和青山,。河岸上長著許多桃樹。春天,，樹上開滿了桃花,，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞,。過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。

村子的后面是山,。山坡上有一片茶樹,。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

4,、句子也會讀了,，那小朋友能不能把課文也讀正確，讀流利了呢,？誰愿意來試試看,？（指名分自然段朗讀）

5、讀了課文,，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢,？

預(yù)設(shè)：我覺得月亮灣真是美極了，真像天堂一樣,。

6,、交流，師生共同評議,。

過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛,，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎,？（愿意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友,。

1、識記生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形,。

⑵ 給生字找找詞語朋友,。

2,、指導(dǎo)寫字：

⑴ 仔細觀察,，寫的時候要注意什么,？

強調(diào)：“繞”字不要多一點。

⑵ 教師范寫,。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅,、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢,。

1、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課,，我們知道了月亮灣是個美麗的村子,，那月亮灣到底美在哪里，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。

2,、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

教學(xué)目標：

１,、能正確,、流利地朗讀課文；

２,、學(xué)會本課８個生字,，理解詞語的意思；

３,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重難點：

1．正確,、流利地朗讀課文,。

2．理解由生字組成的詞語，初步感受月亮灣的美麗,。

教學(xué)準備：多媒體課件