總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇一

（一）,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進,。

為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上，我一口令教學,，著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表,。還學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，參加局組織的展示課,，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，總結教學經(jīng)驗,，撰寫教學論文,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

（二）,、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣,。

新課標提倡低年級的學生少寫多認,，所以，一學期來要求會認的字很多,，單這個期要求會認的字就550個,，這對于我們農(nóng)村的孩子來說還是有一定的難度的。為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些,，在教學方法上,，我總結出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字,，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時,，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字,。課外書,，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙,、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點。

課堂上,，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務,。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞,，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則,，在指導學生書寫生字時,，在學生觀察完了字的間架結構后，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空,。

除此以外,，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。

二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，拓展學生的知識面。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，在本學期的段考中我們班的語文科共有19位學生參加考試,，平均分數(shù)為88.8分，及格率為89.5%,，優(yōu)秀率68%,，均占全鎮(zhèn)的榜首,，而在期末考試中，我們再次取得了較好的成績,，及格率94.7%,，優(yōu)秀率68.4%，平均分數(shù)為90.89,，比段考又有了一些進步,，我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可，而我自己的內(nèi)心也感到非常充實和安慰,。今后我將繼續(xù)努力,！

雖然取得了一些可喜的成績，但依然存在很多不足的地方,，如還有少數(shù)部分學生的成績不夠穩(wěn)定,，學習習慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè)的能力不夠高,。因此,，在日常的教學中，我們必須重視對這些學生的輔導工作,，對這部分學生要有所偏愛,，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,。從而大面積提高教學質(zhì)量,。

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇二

時間毫不停息地走著，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本班現(xiàn)有學生62人,，大部分學生頭腦聰明靈活,，求知欲強，模仿性強,，對語文學習充滿了濃厚的興趣,。經(jīng)過一個學期的學習，通話水平有了較大的提高,；從書面表達來看都有了不同程度的提高,，學生的書寫水平有了較大的提高。

（一）實施新的教法,，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字是低年級語文教學的重點,，在識字教學中，我充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結合起來,，力求識用結合,；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認識事物有機結合起來,；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好，把識字和寫字有機結合起,；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說,，有話愿說。

第三,、在教學策略上,，整體關顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學中,，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四,、在教學思想上,，要轉變方式，實施自主,、合作,、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習,、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

（二）、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應該把它們當作外在的,、附加的任務,，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想,。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結合",。

（三） 培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會,；努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式、討論式教學,；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差,。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性,。

2,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點,、難點進行教學,，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

3,、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。充分利用資源,，為自己上課作好準備。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務,，而且在實踐中,，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇三

本學期,，我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作,。我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生獲得作為一個小學生所必須掌握的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。 下邊是我對這學期語文教學工作的總結：

學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要,，所以這學期剛開始,，我就在學習習慣上下功夫,。作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。針對一年級學生的特點，在課堂教學時,，我運用新的生本教育教學模式,，運用一些生本語言，比如：“比一比,，賽一賽,，看誰記得對又快”，“哪個小組來匯報,？我們小組來匯報”,，“別人匯報我來聽”“小小火車開起來，哪個小組先來開,？我們小組先來開”“一二三,，看誰坐的端又端？看我坐的端又端,?！钡鹊取＿@些語言簡單,，有節(jié)奏,，符合兒童性格特點，他們非常感興趣，每次他們思想走神時,，我都會適時的提醒,。這些不同的語言形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

對我來說,，認真?zhèn)湔n對于上好一節(jié)課起著至關重要的作用,。我備課時不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。雖然也有不如意時,，但相比自己以前的課堂教學，進步很大,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識和識字的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字,。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音,、字詞。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

（4）發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,。

在日常教學中,，我堅持運用新的生本教育模式，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習,，效果很好。一部分學生自信心增強了,，主動學習的意識提高了,，成績更是進步了很多。

通過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，并不斷的改進，在每次語文測驗考試中,，學生的成績一次比一次有進步,。

1、對學困生的關注不夠,。雖然這學期大部分學生成績有所進步,，但是班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要我給予他們更多的關注與幫助,。

2,、家長配合不夠。在以后的工作中,，我要勤與家長聯(lián)系,，家訪是維系學校教育、家庭教育,、社會教育的韌帶，是提高教學質(zhì)量的潤滑劑,，也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學校與家長的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力,，有利于溝通和消除家長,、學校、老師,、學生彼此之間的某些誤會,，推進教學工作的順利開展,。所以我要做好和家長的聯(lián)系工作，讓他們改變把孩子送到學校讓老師去教去管的觀念,，讓他們重視孩子的學習,，讓他們也能參與到孩子的學習中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果,。這樣學生才能取得更大的進步,。

有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色。既需勞動,，又長見識,，這就是教學的樂趣。一分耕耘一分收獲,，我相信,，只要我用心付出了，一定會獲得意想不到的收獲,。

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇四

一轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂,、畫,、拼、擺等活動中,，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心。教學中,，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首,、熟字，采取加加,、減減,、換換的方法來引導學生隨機識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導便非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

（一）指導學生在預習中讀準字音。

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識,？快把它從課文中找出來,，圈一圈，借助拼音讀一讀吧,?！睂W生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權,。

（二）指導學生在合作中學習生字。

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

兒童識字,，認得快,，忘得也快。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學認為,，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段,，采用多種形式，反復朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

美國的'一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,！

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇五

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作,，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,，所以本學期的教學工作顯得尤為重要,。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

我們班共有學生51名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑,，天真可愛,，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛,，使得他們不會面對逆境和挫折,，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中,，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績,。

在本年級各位老師的幫助指導下,，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績,。

1,、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習,，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經(jīng)過半個學期 的努力和刻苦學習,，在期末考試中,，全班同學都取得了比較理想的成績。

2,、口頭表達能力有了比較大的提高,。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練,。經(jīng)過這樣有計劃的訓練,，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣,。

3,、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限,，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的,。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了,。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中,，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練,，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩要了解詩的大體意思,，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句,。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解,。

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用,。

2,、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。

3,、注重培優(yōu)補差工作的開展,。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生,，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

4,、重視語文課的思想教育功能,。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎,。

5、要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法。對同一篇課文,，或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,，我就尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,，多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維,。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學形式來替代,。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代,，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習替代,，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等,。問題的設計具有開放性，有趣味性,，富于想象力的問題,，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6,、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境,。上課時，我運用兒歌激趣,，唱歌吸引,，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學,，使學生保持良好的學習注意力,。

7、采取多種識字方式,，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,，學語言，用語文的樂趣,，通過加強知識,，能力，情感,，態(tài)度,，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性,。

（1）寓教娛樂，在游戲中識字,。

（2）舉一反三,，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍，讓學生有興趣學,。

（3）勤于實踐,，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語,。

（4）走進大自然,，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字,，生詞,，說一句完整的話。

8,、充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化,，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當講解,。

9、 激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時間講童話故事,，激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導,，介紹一些好書讓學生閱讀，如《讀寫算》,?！渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。

10,、是積累語言,。通過朗讀，背誦,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

1,，忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩。

2,，口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學中,，我決心認真研究教材,，尋求更加 適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,， 使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇六

一學期轉眼就結束了,，回想這學期以來的教學工作,，我認真?zhèn)湔n，積極參加教材培訓,，認真聽取其他老師的意見,，改進教學方式,。在新編教材的教育理念的指導下,，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用,。讓學生獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。

因為今年一年級的語文教材新編改版后,，很多教育的理念發(fā)生了新的變化，所以無論是美蘭區(qū)還是校級的教材培訓,，我都積極主動去參加,。

為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,，力求做到學生愿學,。在集體備課中，我認真記錄,，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，同時闡述自己的見解。

一年級學生年紀小,，不是很明確學習目的,，所以作為班主任應該時刻提醒他們，說清學習的重要性,，不厭其煩地糾正學生的不良習慣,，端正他們的學習態(tài)度，不能有一絲一毫的放松,。

做好提優(yōu)補差工作,，對于基礎知識,，做到課課清,、堂堂清、人人清,，針對學習能力較差的孩子,，給他安排小老師針對性的幫助。

一年級學生僅僅靠課堂上是一些字,、讀一些文章是不夠的,，要想學好語文，掌握聽,、說,、讀、寫的能力,，必須多讀多練,。教師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間,，在閱讀中反復識記所認識的字，并能認識更多的字,，這樣兩者能互相促進,。所以，不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話,，要扎扎實實做到,。

平時在班級除了給孩子們安排一定的閱讀量，也通過一些識字動畫片讓孩子在娛樂中識字,，有趣有意,！

閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心,。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，教給學生初步閱讀的方法：在課堂中，教師加強朗讀訓練,，特別是多種形式的有目標性的朗讀,，并且進行當堂的記誦練習,；注意訓練學生口頭語言的表達，課堂中設計一些簡單的說話訓練,，特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,，讓一年級學生能按一定的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整,。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

總之,，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力,！

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇七

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的試驗田進行細心耕耘，下面做一個總結：

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定語文教學計劃,，做到教學有目標,，有方法，有反思,。通過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此，在教學中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1,、課前準備，要求學生上課前,，要把上課的書,、本、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。

2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

3,、做到三個一,，胸離座一拳，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。

4,、回答問題時，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,，要用普通話，要因為,、所以把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時,，要注意聽,，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的,。

5,、老師講課時，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。

7,、課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好預習提示。

8,、每學完一課,，要做好復習，有疑必問,，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻,，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快,！。

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么,？n想什么？在識字時,，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生,，運用字典學習拼音,、字詞。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么？拼音,、漢字都可以,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,！

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌。讓他們相互學習,、相互討論,、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為小教師,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習,，效果很好。

通過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索,、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來,。

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇八

本學期我以學校工作計劃,、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導,，認真,、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：

根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。

利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會,，多充電,，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習,，加深了對課程改革的理解,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念,，增強實施新課程的自覺性和責任感,。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施,，掌握課程標準,，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平,。

1.做好準備,，為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性,；學習他人指導學生讀書的方法,。

2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識,，進而得到家長的積極支持,。事實證明，這項工作很有效,，很多的家長都主動參與到此項活動中來了,，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學生明白讀書的重要性,。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》,、《名人故事》,、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

（1）講故事－－感受書的神奇

（2）設懸念——調(diào)動讀書的欲望,。

（3）演故事－－感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間---早晨、中午,，專時專用。

7.將“讀書”納入作業(yè)中,，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣,。

8.加強總結、評比,，達到或激勵或鞭策學生的目的,。

9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書,，學生可以隨時借閱,。

我們 也定期與其他三個班，交換閱讀,。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到---讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2.教師做好范讀,，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向,。

3.抓住典型課文,，逐句指導學生。

4.舉行朗讀比賽,，激發(fā)學生朗讀興趣,。

5.做好差生輔導,。

背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”,，可見，背誦是學生語文能力,、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑,。

1.及時訂好背誦計劃

開學初，學?！皩嵤┓桨浮辈贾弥?，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語的確定,，還是名言,、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結合,，力求內(nèi)容適合一年級學生,。

2. 扎實地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學生手里,。因為學生在校的時間,，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間---飯前,、中午,、下午第二節(jié)課后，領著學生一遍又一遍反反復復地讀,。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用,，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實。為了讓學生理解成語,、名言,、古詩的意思，我下了很多工夫,。一年級學生生活閱歷淺,，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學生,。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松,。動員家長在家里檢查,，到校學生查,，老師查。不僅要求聲音響亮,、吐字清晰,，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

利用課堂教學時間,，班級特色教學活動時間,，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起,，每篇課文的生字,，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學生感受字型,，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學生寫字越來越好,，我由衷地感到高興。

學完一課就及時做練習冊,，本學期練習冊基本是在學校,，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，即時解決，反復訓練,，直到吃透弄懂為止,。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性,，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。本學期在作業(yè)評比中,，我班表現(xiàn)突出,。

總之，本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力！

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇九

本學期,我仍擔任一年級（2）班的語文教學工作,。一學期來,，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

為提高自身的業(yè)務水平，為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的,。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

平時,，我盡量讓學生多識字,，除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字。比如通過讀課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，而對詞語的積累重視不夠,，本學期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務,。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞,、近義詞,，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學,，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則,，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班學生的學習成績存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師在生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。

一年級語文老師下冊教學工作總結與反思篇十

作為一名語文教師，自己深知責任重大,，工作中不敢有絲毫懈怠,，本學期，本人努力完成了教學任務,，下面就個人的教學工作總結如下：

一年級的語文教學任務繁重,，要求學生能正確的借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字257個，多音字12個,，會讀會寫漢字224個,，這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)的讀，重復的寫,，長此以往,，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對本班的52名學生我采用激發(fā)學生學習語文的興趣為主,，來提高學生的學習欲望。課堂上看到學生求知的眼神,，我感到什么叫幸福,，一切的銀庫都變成了樂趣。課后,，我針對教學實際,，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略,，爭取每天細微的進步,。

我知道要讓學生喜歡自己的學科，首先要讓學生喜歡自己,，這說起來容易,，做起來難。上課前準備充分,，給了我底氣,，讓我的新充滿自信?；谶@點,，面對一群新生,，我首要的工作就是抓心,，心齊了。注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上，我努力營造和諧,、活潑的氛圍,，努力讓自己的言語變得更加親切，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習成績不斷進步,。通過一個學期的實踐,，我感到：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然,，老師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的，這也是我一直努力在做的,。

基于學生教育起點不同,，在能力上必然是存在著差距的，為了減少各種差異,，在課堂上我的提問任務驅動不同,，是有不同的梯度的。針對學生各自特點,，請出相應的學生回答問題,。經(jīng)過一學期下來，因人而民異的方法取得了一定的效果,，進步比較明顯,。另外，在對待學生的作業(yè)上,，我進行了分層布置,，避免了學生學習時的茫然，我也盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關愛。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學生更好的發(fā)展成長,，在做好本職工作的同時，本人能注重加強與家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),，一起研究適合孩子的教育方法和習慣培養(yǎng)，以對學習直到事半功倍的效果,。

一從思想方面進行總結

作為教師,，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn),。當然個人的能力也非常重要,。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,，這是多年來的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘,。為此,，一年來，本人一直嚴于律已,，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己，緊記自己是教師的身份,，做到以身作則,，為人師表。熱愛和關心學生,。做到既教書又育人,。

嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，按時上,、下班,，不遲到，不早退,，有事請假,。工作積極、主動,，任勞任怨,。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,。能出色完成學校安排的各項教育教學工作,。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師。

二學科教學工作計劃,。

在學科教學工作方面,，我除了做好鉆研教材、備好課,、上好課批改好學生練習,、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學年,，我還做好以下幾點工作,。

1,、以提高學生學習英語的興趣為突破口,，努力提高教學質(zhì)量。三年來,，我在課堂上特別重視調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性,，經(jīng)常開展小組競賽活動,，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段,，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。

2、開展四人小組互助活動,，以點帶面,，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率,。在課堂教學中,，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的,，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,，這樣一來，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下,，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高,。

3,、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風,，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力，學校領導的支持,，同事,，同行的熱情幫助，幾年來我所擔任年級英語,，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質(zhì)量也在不段地提高。

在以后的教育教學工作計劃中,，我將繼續(xù)以學生為本,，針對不同層次的學生,，采用不同的教育教學方法，因材施教;繼續(xù)遵循"以學生為主體,、教師為主導"的教育教學原則,，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段,，激勵學生積極,、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質(zhì)量和效率,。

三學年的結束,，也就意味著另三學年的開始，我會不斷地學習,、實踐,、反思，創(chuàng)新,，我會懷著一顆感恩奉獻之心,，和我的學生一起快樂地生活成長。