在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 課堂教學(xué)總結(jié)會(huì)上的講話篇一

為此博山開發(fā)區(qū)中心學(xué)校專門召開專項(xiàng)校長(zhǎng)會(huì)議，做了精心的動(dòng)員部署,，要求各個(gè)學(xué)校在每人一節(jié)公開課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段,。每個(gè)教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，互相聽課、評(píng)課,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，樹立每個(gè)學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”。每個(gè)教師以此觀摩學(xué)習(xí),，達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課的目標(biāo),，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

針對(duì)轄區(qū)教師的層次不同,，采取不同年齡,、不同學(xué)科都立標(biāo)，并實(shí)行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施,，把立標(biāo)活動(dòng)分散到各學(xué)校,、各學(xué)科，讓達(dá)標(biāo)成為教師互相聽課,、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的活動(dòng),。督促每一個(gè)教師發(fā)展，而不是“一刀切”,，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕搪?，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新,。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。

不少的教師在授課時(shí),，表現(xiàn)為一改以教材為中心,，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)傳授和灌輸，對(duì)“人本”的忽視的缺陷,，轉(zhuǎn)變到“人本”,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶漸染,，思想的感悟體驗(yàn),。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到、口到,、耳到,、手到,、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得,、體味,。總之,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的.親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

不管是語文教學(xué),，還是數(shù)學(xué)教學(xué),，不管是英語教學(xué)，教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。一是課堂情境,，一是討論情境。課堂情境,，讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍,，讓學(xué)生回到課堂中，才能使學(xué)生更好地理解知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)生只有首先入境,，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生以飽滿的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氛圍,，以設(shè)疑激發(fā)興趣,，引導(dǎo)求知欲，形成討論動(dòng)力,，充分調(diào)動(dòng)思維的積極性,。討論方式可多種多樣，或問或答,，或選擇重點(diǎn)發(fā)言人,，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見解,，使氣氛活躍。

課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 課堂教學(xué)總結(jié)會(huì)上的講話篇二

在上一學(xué)年,，我所教的課程課程是藥用植物育種學(xué)和種子學(xué)綜合實(shí)驗(yàn),，這次開課，學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)很不錯(cuò),，這讓我感到很欣慰,。當(dāng)然，我知道,，作為一名青年教師,，上課還很缺乏經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面也需要不斷的擴(kuò)展,，還有許多需要提高的方面,。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也是以此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作,，現(xiàn)在將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1.認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能讓學(xué)生很好的理解。

2.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣以及接受新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,，采取相應(yīng)的防范措施。

3.考慮教法,，如何把已掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的內(nèi)容,。

4.組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,。

5.每一節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，明確告訴學(xué)生必須掌握哪些內(nèi)容,。

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,，對(duì)中草藥方面的知識(shí)了解的較少。

2.教學(xué)不能很好的結(jié)合實(shí)際,。

1.查看中藥材方面的書籍,，補(bǔ)充知識(shí)。

2.多參與科研項(xiàng)目,，鍛煉自己的科研能力,，擴(kuò)展知識(shí)面，提高專業(yè)技能,。

課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 課堂教學(xué)總結(jié)會(huì)上的講話篇三

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，我組通過組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課。現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)總結(jié)于后,。

參賽教師重視,，在賽課的各個(gè)環(huán)節(jié)全力以赴，全組參與備課,、試講等各個(gè)準(zhǔn)備過程,。

1、貫徹新課標(biāo),，按照問題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，以學(xué)生為主體，以問題為線索,，以探究為基礎(chǔ),，以解決問題為目的，以課時(shí)學(xué)案為依托,，以能力培養(yǎng)為核心,。

2、突出學(xué)科特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在探索,、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用，并在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),。

3,、精心設(shè)計(jì)問題：（1）直觀性原則 （2）啟發(fā)性原則 （3）層次性原。

4,、能適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué),。

1、教師的基本功還需提高：如課堂的控制能力,，和學(xué)生的交流能力等,。

2、關(guān)注學(xué)生不夠,，還需強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,。

3、課堂教學(xué)中還要加強(qiáng)分層教學(xué),，關(guān)注不同層次的學(xué)生,。

課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 課堂教學(xué)總結(jié)會(huì)上的講話篇四

通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的觀摩課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)英語課,，首先要營造好英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們喜歡笑,，喜歡做游戲,，喜歡意外的驚喜。他們總想有種與眾不同的感覺，最重要的是他們需要關(guān)愛,。只要課堂氛圍能滿足這些需要,，孩子們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)專心致志,。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

1.課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏,。

2.給學(xué)生提供大量的一對(duì)一，小組對(duì)話和游戲的機(jī)會(huì),。

3.不要總站在教室的前面,。進(jìn)行問答練習(xí)時(shí)要常繞教室走動(dòng)，巡視指導(dǎo),，與學(xué)生保持較近距離的接觸,。有教師站在身邊，學(xué)生就會(huì)特別用功,。

4.不斷變換課堂活動(dòng),，抓住學(xué)生的注意力：如唱歌，口頭問答,，分小組練習(xí),，玩游戲，筆頭練習(xí)等,。

5.整個(gè)課堂注意進(jìn)行整體設(shè)計(jì)即整體把握教材,，要始終讓學(xué)生清楚的知道自己在學(xué)習(xí)什么，也就是說要有一條線把一堂課零散的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來,。具體可以從以下三個(gè)方面展開教學(xué)：要整體還原情境,，把握內(nèi)容主線，巧用銜接語言,。

6.要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,。也就是說要用教材教，而不是單純的教教材,。

總之,，我們小學(xué)英語的課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性，趣味性,，交際性,，漸進(jìn)性的原則

充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，是小學(xué)英語的課堂成為快樂的課堂,，實(shí)踐的課堂,，高效的課堂。

課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 課堂教學(xué)總結(jié)會(huì)上的講話篇五

光陰荏苒,，日月如梭,，眼看著這一學(xué)期就要結(jié)束了,，真是歲月蹉跎，感慨多,，不堪回首,，究竟有何收獲？

1.設(shè)立詞語抄寫本,，加強(qiáng)字詞的音形義的學(xué)習(xí)記憶,。

2.課堂上注意生字、多音字,、詞語的整理,、記憶。

3.注重古詩及文言文的積累,。

4.設(shè)立周記本,，注重寫作能力的培養(yǎng)，或摘抄,，或?qū)懽约阂恢艿乃茫核?、所聞、所感所想?/p>

5.設(shè)立課堂練習(xí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之,。

6.設(shè)立作文本：完成教材安排的作文,。

7.布置課堂作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)鞏固,。

8.收集社會(huì)上,、學(xué)校里各種各樣的標(biāo)語口號(hào)，積累生活中的典型語言,，感悟生活感知社會(huì),。

1.加強(qiáng)課堂管理，讓學(xué)生坐得住,，能靜得下來,，能集中注意力聽講、學(xué)習(xí),、思考,、理解、記憶,。

2.加強(qiáng)練習(xí)管理,，養(yǎng)成按時(shí)圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)的行為習(xí)慣。

3.注意平時(shí)歸類積累等行為的指導(dǎo)督促,。

4.經(jīng)常進(jìn)行聽課,、筆記、思考,、理解,、記憶,、練習(xí)、答題等的方法的指導(dǎo),。

1．喚醒學(xué)生自身經(jīng)歷的情感感受去理解文中作者、人物的情感經(jīng)歷,，受到情感的熏陶,。

2.體會(huì)、理解課文的價(jià)值走向并從中受到感染,，進(jìn)一步樹立健康進(jìn)步的價(jià)值觀,。

以上工作有待長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，隨著時(shí)間的推移,，相信學(xué)生能有相應(yīng)的進(jìn)步,，最終達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成初中階段的語文教學(xué)任務(wù),、歷史教學(xué)任務(wù),。