作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

二年級村居教案 村居教案第一課時篇一

1、認(rèn)識本課生字,，會寫“散、歸,、趁”3個生字，會認(rèn)3個生字,。

2、通過朗讀,，培養(yǎng)同學(xué)感受美,、欣賞美的能力,，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情,。

3,、能有感情地誦讀古詩。

重點(diǎn)：掌握生字的音,、形、義,；正確,、流利地誦讀古詩,。

難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美,、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情,。

朗誦音頻、生字卡片,。

一、激趣導(dǎo)入

在二三月間,，公園里、學(xué)校中,，到處都是春暖花開的景象。今天,，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！

板書課題：村居

二,、自讀古詩

1、請大家自由讀古詩,，用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方,。（如不認(rèn)識的字,、不懂的詞,、難寫的字等）

2、大家瞧,，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎,？（指名認(rèn)讀生字）

提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成了“in”。

“趁”是的韻母是“en”,，不是“eng”。

3,、同學(xué)們真不錯,，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天,。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！

4,、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形,。

5、互相交流,。

6,、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo),。

三、品悟古詩

草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎,？它有怎樣的美景,？

1、自由讀讀古詩,，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

2,、同學(xué)自由讀詩,。

3、你看到了什么,？生匯報。

4,、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎,？指名讀文,。

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī),。

5,、瞧,，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱,，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的,。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎,？

6,、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受,？能說給大家聽嗎,？

7,、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的,。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶

1、這么好的春光,，你想做些什么呢？（指名說）

2,、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？

3,、板書：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)防紙鳶

4、你能讀好它嗎,？自由讀古詩第二句。

5,、指名讀,、齊讀,。

6、你能配合畫面,，說說這句詩所描繪的情景嗎,？

重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

7,、讀了這一句，你有什么感受,？能說給大家聽嗎,？

8、很有意思的想法,，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？

9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍,？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶,，一邊用詩歌表達(dá)自身的心情,。

四,、背誦全詩

1、早春的山村,，草長鶯飛，楊柳依依,。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛,。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎,，也迷住了大家,。我相信這一首古詩你一定能背下來,。

2、生自由背,。

3、集體配樂吟誦,。

板書：

村居

草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶

二年級村居教案 村居教案第一課時篇二

１、認(rèn)識古,、詩,、首,、眠等１３個生字，會寫聲,、多,、知、忙,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

３,、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天,、喜愛大自然之情。

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩,。

兩課時,。

一,、導(dǎo)入揭題

１、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下,？

意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊,。

２、師：柳綠花紅,、鶯歌燕舞,、百花齊放,、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢,！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,。板書課題，齊讀,。學(xué)習(xí)古,、詩,、首兩個字。

二,、學(xué)習(xí)《春曉》

出示整首詩。

１,、讀通：

⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩,，請大家看拼音,，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩,，看誰能把每個字音背準(zhǔn),。

教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。

⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩,。

⑶指名背誦。

⑷認(rèn)記漢字：

（指名讀準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法組詞,，猜字義）

春眠

春曉

處處

聞啼鳥

２、理解感悟：

⑴由理解春曉引入,，這首詩描寫的是春天早晨的景色,，讀讀第一句,。（也可做做動作幫助理解）

⑵請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物,，哪些地方看不懂,。

⑶交流討論學(xué)習(xí),。

⑷這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥,、風(fēng)雨,、花）

⑸春天,，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的,？（理解處處聞啼）

⑹播放一段鳥兒鳴叫的.錄音,。耳聽鳴叫聲,，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句,。（體會春天所帶給人的美好,、愉悅）

⑺詩中所描寫的花怎樣,？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

⑻這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系,？

⑼花落了這么多，你有什么想法,？（很可惜,、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來,。

３、吟誦：

通過這首詩的學(xué)習(xí),，你又知道春天是怎樣的,？

朗讀全詩,，背誦,。

三、再現(xiàn)生字,，指導(dǎo)寫字古、聲,、多、處

布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩,。

四、板書

春曉

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥,。

夜來風(fēng)雨聲,，

花落知多少。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、開火車認(rèn)讀生字,。

２,、背誦《春曉》。

３,、出示新課課題《村居》,，讀題,，學(xué)習(xí)村、居兩字,，解題,。

二、學(xué)習(xí)《村居》

１,、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音,。

２、識記生字：

醉

春煙

散學(xué)

忙

兒童

（讀準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機(jī)理解詞義,，用醉,、忙各說一句話,。）

３、指名讀全詩,。

４、小組合作學(xué)習(xí),，要求：

先認(rèn)真地讀古詩，看看圖,，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來,。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出,。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決,。

５、全班匯報交流,。

６、⑴學(xué)習(xí)第一,、二句：

通過長,、拂堤,、醉,、春煙的理解,，感悟草、鶯,、楊柳的形象,。

這是一幅怎樣的畫面呢,？誰能來說一說。

指導(dǎo)朗讀,。用輕緩的語氣讀,，感受春天的美景,。

⑵學(xué)習(xí)第三、四句,。

⑶同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些,？風(fēng)箏是怎樣放的？

喚起放風(fēng)箏的記憶,，體味其中的樂趣,。

７、指導(dǎo)朗讀,，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

８,、吟誦全詩,。

三,、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知,、忙

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩

五,、作業(yè)

背誦古詩《村居》,，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>

六,、板書

村居

草長鶯飛二月天,，

拂堤楊柳醉春煙,。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

二年級村居教案 村居教案第一課時篇三

1.會認(rèn)11個生字，會寫8個生字,，認(rèn)識“火”字旁,，掌握兩個多音字“散”,、“長”。

2.能有感情地朗讀背誦古詩,。

3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情,。

：會認(rèn)11個生字，會寫8個生字,，認(rèn)識“火”字旁,；能有感情地朗讀背誦古詩,。

：掌握兩個多音字“散”、“長”,。

：課文掛圖,，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月,，天氣暖和起來。春光明媚,，風(fēng)和日麗,，青草生長，黃鶯飛舞,。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸,。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早,，一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,。清朝有一個叫高鼎的詩人,，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩,，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀,。

1,、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,，你給它們組個詞嗎,？

2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧,。

3、自己練習(xí)讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L”在本課讀zhang,，它還有一個讀音是什么,？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”,，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音,。

4,、指讀、齊讀,。

5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩,，你有什么不懂的地方,？

6,、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。

練習(xí)：給意思相同的詞語連線

回來風(fēng)箏放學(xué)

散學(xué)歸來紙鳶

7,、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩,。

1,、讀一讀黑板上的字,，如果忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置,，肯定會幫你讀出這個字的。

2,、按順序讀黑板上的字,，打亂順序讀黑板上的生字,。

3、現(xiàn)在我們打開書,，再讀讀這首古詩。

1、有感情地背誦古詩,。

2、開火車讀生字組詞,。

3、讀一讀黑板上的詞,，看誰讀得又快又準(zhǔn),。

1,、認(rèn)識“火”字旁，指導(dǎo)書寫,。

（出示“煙”）在煙字中,，有一個我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁,，它就是火字旁。認(rèn)真觀察,，火字做旁有什么變化呢,？

2,、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音,，讀讀這個字,。組詞,。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn),。

3,、本課中左窄右寬的字還有哪些,？（村、堤）自己觀察好字,。同桌之間說一說怎么記住“散,、放”,，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么？

4,、（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典,，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎,？

5,、寫其它的字。