作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
二年級村居教案 村居教案第一課時篇一
1、認(rèn)識本課生字,,會寫“散、歸,、趁”3個生字,會認(rèn)3個生字,。
2、通過朗讀,,培養(yǎng)同學(xué)感受美,、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情,。
3,、能有感情地誦讀古詩。
重點:掌握生字的音,、形、義,;正確、流利地誦讀古詩,。
難點:通過朗讀,培養(yǎng)同學(xué)感受美,、欣賞美的能力,,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。
朗誦音頻,、生字卡片。
一,、激趣導(dǎo)入
在二三月間,,公園里、學(xué)校中,,到處都是春暖花開的景象。今天,,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居
二,、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩,,用自身的學(xué)習(xí)符號標(biāo)志應(yīng)重點注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞,、難寫的字等)
2、大家瞧,,這么多的風(fēng)箏多美呀,,你能將它們放飛得更高嗎,?(指名認(rèn)讀生字)
提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”,。
“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”,。
3、同學(xué)們真不錯,,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們,!
4、進(jìn)行自學(xué),,想一想用什么方法記住字形。
5,、互相交流,。
6,、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三,、品悟古詩
草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎,?它有怎樣的美景?
1,、自由讀讀古詩,,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2,、同學(xué)自由讀詩。
3,、你看到了什么?生匯報,。
4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎,?指名讀文。
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī),。
5,、瞧,,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的,。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎,?
6、你還有什么發(fā)現(xiàn),,有什么感受?能說給大家聽嗎,?
7、這么多美妙的感覺,,我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早,,忙趁東風(fēng)放紙鳶
1,、這么好的春光,,你想做些什么呢,?(指名說)
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎,?
3、板書:兒童散學(xué)歸來早,,忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎,?自由讀古詩第二句。
5,、指名讀,、齊讀,。
6、你能配合畫面,,說說這句詩所描繪的情景嗎?
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情,。
7、讀了這一句,,你有什么感受?能說給大家聽嗎,?
8、很有意思的想法,,能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎,?
9,、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍,?這樣吧,,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達(dá)自身的心情,。
四、背誦全詩
1,、早春的山村,,草長鶯飛,楊柳依依,。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀,!它不只吸引了詩人高鼎,也迷住了大家,。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2,、生自由背。
3,、集體配樂吟誦,。
板書:
村居
草長鶯飛二月天,,拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
二年級村居教案 村居教案第一課時篇二
1,、認(rèn)識古、詩,、首、眠等13個生字,,會寫聲,、多、知,、忙。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,。
3、感受春天的美好,,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情,。
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。
兩課時,。
一、導(dǎo)入揭題
1,、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識,。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?
意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,,激活學(xué)生對春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊,。
2,、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞,、百花齊放,、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,,許多古代的詩人也很喜歡,,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢,!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,。板書課題,,齊讀,。學(xué)習(xí)古,、詩,、首兩個字。
二,、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩。
1,、讀通:
⑴師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會背這首詩,,請大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,,呆會兒我們來比賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn),。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性,。
⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩,。
⑶指名背誦。
⑷認(rèn)記漢字:
(指名讀準(zhǔn)詞──交流識記加橫線字的方法組詞,,猜字義)
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
2、理解感悟:
⑴由理解春曉引入,,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句,。(也可做做動作幫助理解)
⑵請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,,哪些地方看不懂,。
⑶交流討論學(xué)習(xí),。
⑷這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥,、風(fēng)雨、花)
⑸春天,,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的,?(理解處處聞啼)
⑹播放一段鳥兒鳴叫的.錄音。耳聽鳴叫聲,,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句,。(體會春天所帶給人的美好,、愉悅)
⑺詩中所描寫的花怎樣?(理解知多少,,也可畫畫幫助理解)
⑻這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?
⑼花落了這么多,,你有什么想法?(很可惜,、很美)把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
3,、吟誦:
通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的,?
朗讀全詩,,背誦,。
三、再現(xiàn)生字,,指導(dǎo)寫字古、聲,、多,、處
布置作業(yè):課下收集有關(guān)春天的古詩。
四,、板書
春曉
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥,。
夜來風(fēng)雨聲,
花落知多少,。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、開火車認(rèn)讀生字,。
2,、背誦《春曉》,。
3,、出示新課課題《村居》,,讀題,學(xué)習(xí)村,、居兩字,,解題。
二,、學(xué)習(xí)《村居》
1,、學(xué)生借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音,。
2,、識記生字:
醉
春煙
散學(xué)
忙
兒童
(讀準(zhǔn)音──交流生字的識記方法──隨機(jī)理解詞義,用醉,、忙各說一句話,。)
3、指名讀全詩,。
4,、小組合作學(xué)習(xí),要求:
先認(rèn)真地讀古詩,,看看圖,,想想這首詩中又寫了哪些景物?用____劃出來,。哪些地方讀不懂的用,?標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,,不懂的地方互相討論解決解決,。
5、全班匯報交流,。
6,、⑴學(xué)習(xí)第一、二句:
通過長,、拂堤,、醉、春煙的理解,,感悟草,、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢,?誰能來說一說,。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,,感受春天的美景,。
⑵學(xué)習(xí)第三、四句,。
⑶同桌兩個互相說一說,,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的,?
喚起放風(fēng)箏的記憶,,體味其中的樂趣。
7,、指導(dǎo)朗讀,,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
8,、吟誦全詩,。
三、再現(xiàn)生字,。指導(dǎo)寫字知,、忙
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
五,、作業(yè)
背誦古詩《村居》,,寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>
六,、板書
村居
草長鶯飛二月天,,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早,,
忙趁東風(fēng)放紙鳶,。
二年級村居教案 村居教案第一課時篇三
1.會認(rèn)11個生字,,會寫8個生字,,認(rèn)識“火”字旁,掌握兩個多音字“散”,、“長”,。
2.能有感情地朗讀背誦古詩。
3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好,,體會到詩人對春天的贊美之情,。
:會認(rèn)11個生字,會寫8個生字,認(rèn)識“火”字旁,;能有感情地朗讀背誦古詩,。
:掌握兩個多音字“散”、“長”,。
:課文掛圖,,生字、詞卡片或相應(yīng)課件
(出示圖畫)鄉(xiāng)村二月,,天氣暖和起來,。春光明媚,風(fēng)和日麗,,青草生長,,黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動下,,垂柳的枝條正拂著堤岸,。白天漸漸長了,孩子們放學(xué)回來得很早,,一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏,。清朝有一個叫高鼎的詩人,看到這樣美好的情景,,寫下了一首詩,,名字就叫《村居》(板書課題),請大家來讀一讀,。
1,、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,你給它們組個詞嗎,?
2,、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。
3,、自己練習(xí)讀一讀,,注意讀準(zhǔn)字音和停頓?!伴L”在本課讀zhang,,它還有一個讀音是什么?(chang)咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧,。在這首小詩里,,有很多個“長”,和同桌一起讀讀,,讀準(zhǔn)“長”的發(fā)音,。
4,、指讀、齊讀,。
5,、質(zhì)疑:關(guān)于這首詩,你有什么不懂的地方,?
6,、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。
練習(xí):給意思相同的詞語連線
回來風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來紙鳶
7,、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀,。背誦古詩。
1,、讀一讀黑板上的字,,如果忘記了哪個字的讀音,就想一想它在古詩中的位置,,肯定會幫你讀出這個字的,。
2、按順序讀黑板上的字,,打亂順序讀黑板上的生字,。
3、現(xiàn)在我們打開書,,再讀讀這首古詩,。
1、有感情地背誦古詩,。
2,、開火車讀生字組詞。
3,、讀一讀黑板上的詞,,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
1,、認(rèn)識“火”字旁,,指導(dǎo)書寫。
(出示“煙”)在煙字中,,有一個我們這節(jié)課要認(rèn)識的新偏旁,,它就是火字旁。認(rèn)真觀察,,火字做旁有什么變化呢,?
2,、指導(dǎo)書寫“因”:(出示“因”,。)看拼音,,讀讀這個字。組詞,。注意先里面后封口的筆順規(guī)則,;大字的捺變點。
3,、本課中左窄右寬的字還有哪些,?(村、堤)自己觀察好字,。同桌之間說一說怎么記住“散,、放”,在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么,?
4,、(出示“散”)請大家讀讀這個字。拿出字典,,看看它的另一個字音是什么,。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎?
5,、寫其它的字,。