作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
二年級村居教案 村居教案第一課時篇一
1、認識本課生字,，會寫“散,、歸,、趁”3個生字,，會認3個生字。
2,、通過朗讀,，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力,，領悟詩人所表達的思想感情,。
3、能有感情地誦讀古詩,。
重點：掌握生字的音,、形、義,；正確,、流利地誦讀古詩。
難點：通過朗讀,，培養(yǎng)同學感受美,、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情,。
朗誦音頻,、生字卡片。
一,、激趣導入
在二三月間,，公園里、學校中,，到處都是春暖花開的景象,。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢,！
板書課題：村居
二,、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩,，用自身的學習符號標志應重點注意的地方。（如不認識的字,、不懂的詞,、難寫的字等）
2、大家瞧,，這么多的風箏多美呀,，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成了“in”,。
“趁”是的韻母是“en”,，不是“eng”。
3,、同學們真不錯,，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們,！
4,、進行自學，想一想用什么方法記住字形,。
5,、互相交流。
6,、師針對難字進行指導,。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎,？它有怎樣的美景？
1,、自由讀讀古詩,，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2,、同學自由讀詩,。
3、你看到了什么,？生匯報,。
4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎,？指名讀文,。
重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5,、瞧,，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱,，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界,。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎,？
6、你還有什么發(fā)現(xiàn),，有什么感受,？能說給大家聽嗎,？
7、這么多美妙的感覺,，我想大家一定能讀好這一句的,。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
1,、這么好的春光,，你想做些什么呢？（指名說）
2,、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎,？
3、板書：兒童散學歸來早,，忙趁東風防紙鳶
4,、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句,。
5,、指名讀、齊讀,。
6,、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎,？
重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情,。
7、讀了這一句,，你有什么感受,？能說給大家聽嗎？
8,、很有意思的想法,，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？
9,、想不想加入他們放風箏的隊伍,？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶,，一邊用詩歌表達自身的心情,。
四、背誦全詩
1,、早春的山村,，草長鶯飛,，楊柳依依,。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛,。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎,，也迷住了大家,。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2,、生自由背,。
3、集體配樂吟誦,。
板書：
村居
草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
二年級村居教案 村居教案第一課時篇二
１,、認識古,、詩、首,、眠等１３個生字,，會寫聲、多,、知,、忙。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。
３、感受春天的美好,，培養(yǎng)學生喜愛春天,、喜愛大自然之情。
有關春天的圖片及春天的古詩,。
兩課時,。
一、導入揭題
１,、通過這一單元課文的學習,，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下,？
意在調動學生的生活經驗,，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。
２,、師：柳綠花紅,、鶯歌燕舞、百花齊放,、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡,，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢,！今天,，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題,，齊讀,。學習古、詩,、首兩個字,。
二、學習《春曉》
出示整首詩,。
１,、讀通：
⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩,，請大家看拼音,，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩,，看誰能把每個字音背準,。
教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性,。
⑵學生借助拼音自由讀詩,。
⑶指名背誦。
⑷認記漢字：
（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞,，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥
２,、理解感悟：
⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色,，讀讀第一句,。（也可做做動作幫助理解）
⑵請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物,，哪些地方看不懂,。
⑶交流討論學習。
⑷這首詩寫了春天的哪些景物,？（鳥,、風雨,、花）
⑸春天，鳥兒怎樣,？你從哪兒知道的,？（理解處處聞啼）
⑹播放一段鳥兒鳴叫的.錄音。耳聽鳴叫聲,，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句,。（體會春天所帶給人的美好,、愉悅）
⑺詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少,，也可畫畫幫助理解）
⑻這花與風雨之間有什么關系,？
⑼花落了這么多，你有什么想法,？（很可惜,、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
３,、吟誦：
通過這首詩的學習,，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩,，背誦,。
三、再現(xiàn)生字,，指導寫字古,、聲、多,、處
布置作業(yè)：課下收集有關春天的古詩,。
四、板書
春曉
春眠不覺曉,，
處處聞啼鳥,。
夜來風雨聲，
花落知多少,。
第二課時
一,、復習導入
１、開火車認讀生字,。
２,、背誦《春曉》。
３,、出示新課課題《村居》,，讀題,，學習村、居兩字,，解題,。
二、學習《村居》
１,、學生借助拼音自由讀古詩,，讀準字音。
２,、識記生字：
醉
春煙
散學
忙
兒童
（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,，用醉、忙各說一句話,。）
３,、指名讀全詩。
４,、小組合作學習,，要求：
先認真地讀古詩，看看圖,，想想這首詩中又寫了哪些景物,？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用,？標出,。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決,。
５,、全班匯報交流。
６,、⑴學習第一,、二句：
通過長、拂堤,、醉,、春煙的理解，感悟草,、鶯,、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢,？誰能來說一說,。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀,，感受春天的美景,。
⑵學習第三,、四句。
⑶同桌兩個互相說一說,，你見過的風箏有哪些,？風箏是怎樣放的？
喚起放風箏的記憶,，體味其中的樂趣,。
７、指導朗讀,，讀出放風箏的快樂之情,。
８、吟誦全詩,。
三、再現(xiàn)生字,。指導寫字知,、忙
四、拓展閱讀有關春天的詩
五,、作業(yè)
背誦古詩《村居》,，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>
六,、板書
村居
草長鶯飛二月天,，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,，
忙趁東風放紙鳶,。
二年級村居教案 村居教案第一課時篇三
1.會認11個生字，會寫8個生字,，認識“火”字旁,，掌握兩個多音字“散”、“長”,。
2.能有感情地朗讀背誦古詩,。
3.在學習的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情,。
：會認11個生字,，會寫8個生字，認識“火”字旁,；能有感情地朗讀背誦古詩,。
：掌握兩個多音字“散”、“長”,。
：課文掛圖,，生字,、詞卡片或相應課件
（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來,。春光明媚,，風和日麗，青草生長,，黃鶯飛舞,。春風的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸,。白天漸漸長了,，孩子們放學回來得很早，一個個借著東風放起了風箏,。清朝有一個叫高鼎的詩人,，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩,，名字就叫《村居》（板書課題）,，請大家來讀一讀。
1,、“村”“居”是我們這課要學的生字,，你給它們組個詞嗎？
2,、跟老師來一起讀讀這首古詩吧,。
3、自己練習讀一讀,，注意讀準字音和停頓,。“長”在本課讀zhang,，它還有一個讀音是什么,？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里,，有很多個“長”,，和同桌一起讀讀，讀準“長”的發(fā)音,。
4,、指讀、齊讀,。
5,、質疑：關于這首詩，你有什么不懂的地方,？
6,、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思,。
練習：給意思相同的詞語連線
回來風箏放學
散學歸來紙鳶
7、在初步理解的基礎上指導有感情地朗讀,。背誦古詩,。
1、讀一讀黑板上的字,，如果忘記了哪個字的讀音,，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的,。
2,、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字,。
3,、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩,。
1,、有感情地背誦古詩。
2,、開火車讀生字組詞,。
3,、讀一讀黑板上的詞,，看誰讀得又快又準。
1,、認識“火”字旁,，指導書寫。
（出示“煙”）在煙字中,，有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁,，它就是火字旁。認真觀察,，火字做旁有什么變化呢,？
2、指導書寫“因”：（出示“因”,。）看拼音,，讀讀這個字。組詞,。注意先里面后封口的筆順規(guī)則,；大字的捺變點。
3,、本課中左窄右寬的字還有哪些,？（村,、堤）自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散,、放”,，在書寫的時候應該注意寫什么？
4,、（出示“散”）請大家讀讀這個字,。拿出字典，看看它的另一個字音是什么,。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎,？
5、寫其它的字,。
