作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

朱自清《春》教案一等獎(jiǎng)篇一

本課在教材５２～５５頁(yè),。作者以包含著對(duì)春的希望的筆墨，熱情繪畫出春天的圖畫,，來(lái)抒發(fā)自己熱愛春天,、憧憬美好未來(lái)的欣喜之情。

１、知識(shí)與能力：

⑴ 有感情地朗讀課文,，了解大意,，體會(huì)美感。

⑵ 能結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來(lái)理清文章思路,。看看作者從春這一背靜中,，分離出哪些圖景來(lái)寫的,？并體會(huì)作者對(duì)春景的特殊感悟與喜愛之情。

⑶ 結(jié)合作文三步法感知物的'技巧,，來(lái)學(xué)習(xí)作者調(diào)動(dòng)感官來(lái)感知春的方法,，并找出文中生動(dòng)、形象的比喻,、擬人,、排比句等，體會(huì)作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語(yǔ)言的精妙之蘊(yùn),。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣,。

２、過(guò)程與方法：

⑴ 通過(guò)朗讀,，能復(fù)述課文,，體會(huì)美感。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知的技巧,，體會(huì)作者寫作方法及語(yǔ)言的精妙,。

⑶ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路,。學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思方法,。

３、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的真摯情感,。

⑵ 激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取,、樂觀向上的生活熱望。

１,、重點(diǎn)：

⑴ 反復(fù)朗讀,，讀出作者感知過(guò)程中所蘊(yùn)涵的情韻。

⑵ 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語(yǔ)句,。

２,、難點(diǎn)：

⑴ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清思路，體會(huì)作者精巧的構(gòu)思方法,。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知技巧,，學(xué)習(xí)并掌握作者調(diào)動(dòng)感官感知周圍、感知世界的方法,。

３,、教學(xué)突破：

⑴ 讀通、讀懂課文,，品味文章的意蘊(yùn)和情韻,。

⑵ 結(jié)合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來(lái)的良好習(xí)慣,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

１,、春天是絢麗多彩的,，古往今來(lái)，有多少文人曾對(duì)春懷有特殊的喜愛和贊美之情,。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美,！

２,、在學(xué)新課之前，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你心目中的春天是怎樣的,？

３,、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書５２頁(yè),，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》,，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫？與我們大家心中的春是否相同呢,？

學(xué)生活動(dòng)：

１,、學(xué)生暢所欲言、各抒己見,，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>

２,、在教師指導(dǎo)下，打開書本進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。

二,、初讀課文，了解作者及作品

教師活動(dòng)：

１,、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）,。

２、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文。

３,、通過(guò)預(yù)習(xí),、聽朗讀及自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？（包括課文大意,，作者及作品）

學(xué)生活動(dòng)：

１、學(xué)生標(biāo)記生字,、生詞,，了解大意。

２,、學(xué)生自由朗讀課文,。

３、學(xué)生回答：

⑴ 復(fù)述課文大意,。

⑵ 簡(jiǎn)介作者及作品：

朱自清（１８９８～１９４８）原名自華,，號(hào)秋實(shí)。后改名自清,，字佩弦,。詩(shī)人，散文家,?！端T，小小的人》是他新詩(shī)處女作,。１９２０年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng)辦《詩(shī)》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等,。

三,、整體感知課文，理清文章思路

教師活動(dòng)：

１,、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離,，來(lái)理清文章思路?？纯醋髡邚拇哼@一背景中,，分離出哪些圖景來(lái)寫的？

２,、談?wù)勛髡邔?duì)春天的特殊感悟與所要表達(dá)的思想感情,。

學(xué)生活動(dòng)：

１、小組討論：（回答）

盼春 總括輪廓

春草圖（草報(bào)春）

繪春 春花圖（花爭(zhēng)春）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）

春雨圖（雨潤(rùn)春）

迎春圖（人迎春）

頌春

２,、學(xué)生思考回答：

作者調(diào)動(dòng)了感官（視覺,、聽覺,、嗅覺、觸覺）來(lái)全面感知春景,，并對(duì)春景有著特殊的感悟,，從而表達(dá)了作者熱愛春天、憧憬美好未來(lái)的真摯感情,。

四,、朗讀課文，賞析優(yōu)美語(yǔ)言

教師活動(dòng)：

１,、播放朗讀錄音,。

２、讓學(xué)生有感情地朗讀課文,。

３,、讓學(xué)生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等,，體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙之美,。

４、結(jié)合作文三步法感知物的技巧,，來(lái)體會(huì)作者是怎樣調(diào)動(dòng)感官來(lái)感知春景的,？談?wù)勛髡叩膶懽骷记珊妥约旱捏w會(huì)。

５,、課堂小結(jié)：

本文是篇優(yōu)美的散文,，富有詩(shī)情畫意的美，集形象,、繪畫、音樂,、含蓄美于一體,，是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫,，是一曲春的贊歌,。

學(xué)習(xí)本文，不僅要體會(huì)文中的美,，而且要把作文三步法的寫作技巧融進(jìn)課文學(xué)習(xí)中,，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧有機(jī)地結(jié)合的良好習(xí)慣。

６,、作業(yè)：寫一篇感知物的作文,。

學(xué)生活動(dòng)：

１、學(xué)生輕輕地跟讀課文,，體會(huì)美感,。

２,、有感情地朗讀課文。

３,、學(xué)生找出：

聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼（比喻、擬人）

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。（擬人）

紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪。（比喻,、排比）

散在草叢里像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。（比喻,、擬人）

像母親的手撫摸著你（比喻、擬人）

鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,，高興起來(lái)了,，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著,。（擬人）

雨，像牛毛,，像花針,，像細(xì)絲。（比喻,、排比）

春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著,。

春天像小姑娘,，花枝招展的，笑著,，走著,。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳,，領(lǐng)著我們上前去,。（比喻,、排比）

學(xué)生談體會(huì)：

作者生動(dòng)、形象的比喻,、擬人句及優(yōu)美的排比句,，使語(yǔ)言富有詩(shī)情話意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫活了,。（接近意思即可）

４,、學(xué)生找出課文中作者調(diào)動(dòng)感官來(lái)感知物的地方：

春草 看：綠綠的

觸：嫩嫩地、軟軟的

看：紅的,、粉的,、白的

春花 嗅：甜味兒

聽：嗡嗡地鬧著

泥土的氣息

青草味兒

嗅 花香

濕潤(rùn)的空氣

鳥兒唱出的曲子

春風(fēng) 聽 流水聲

短笛聲

觸 撫摸

綠葉、綠草

春雨： 看 薄煙（雨霧）

黃暈的燈光

學(xué)生談體會(huì)：

結(jié)合名家作品,，發(fā)現(xiàn)寫作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合,。在今后的課文學(xué)習(xí)中，要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作技巧緊密聯(lián)系起來(lái),，以便在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也能提高寫作能力,。（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，接近意思即可）

春

朱自清

總括輪廓

春草圖（草報(bào)春）

春花圖（花爭(zhēng)春）

盼春──繪春 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） ──頌春

春雨圖（雨潤(rùn)春）

迎春圖（人迎春）

朱自清《春》教案一等獎(jiǎng)篇二

七年級(jí)（上）教材的前兩單元是以人生為話題,，寫對(duì)人生的感悟,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育?！洞骸匪诘倪@個(gè)單元是以大自然為主題,，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受多姿多彩的大自然,，陶治學(xué)生愛美的心靈,，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用,，好的句子的欣賞與游,。

1、了解作者簡(jiǎn)介,；

2,、誦美課文,、讀中理解,、讀中欣賞、讀中品味,。

2,、感受作者對(duì)春的贊美之情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；

2,、了解排比,、比喻、擬人等語(yǔ)句的表達(dá)作用,；

3,、記敘文章的情感美、語(yǔ)言美,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和體會(huì)作者的語(yǔ)言美,。

1、解決本文的生字詞,；

2,、讀通讀懂本文；

3,、收集有關(guān)春的詩(shī)句,；

4、收集作者簡(jiǎn)介,。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，一提到春,，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚,、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美景,；一提到春,，我們就會(huì)感到有無(wú)限生機(jī)，有無(wú)窮力量,。古往今來(lái),，有無(wú)數(shù)詩(shī)人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請(qǐng)學(xué)生展示收集的資料……現(xiàn)在請(qǐng)我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的,？

二,、讀中理解

1、教師配樂背誦,，學(xué)生對(duì)照課文邊聽邊默讀,；

2、學(xué)生自由朗讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。讀出語(yǔ)氣，并把生字詞橫線畫出,。

3,、合作,、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞,。

4,、齊讀，整體感知課文,。

5,、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖？用三個(gè)字概括,？若學(xué)生對(duì)第一個(gè)問(wèn)題不能回答,，就把問(wèn)題縮小。請(qǐng)學(xué)生找出描繪春景的句子,，然后再引導(dǎo)用3個(gè)字歸納：春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖,、迎春圖。

6,、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一段和最后一段,，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。

三,、讀中品味

請(qǐng)同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來(lái)讀,，并說(shuō)明理由（估計(jì)學(xué)生會(huì)找出一些修辭句式，教師見機(jī)點(diǎn)撥,，完成教學(xué)重點(diǎn)）讓學(xué)生找出不同的語(yǔ)段來(lái)分析,。

四、說(shuō)中升華

1,、齊讀課文,，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這課你學(xué)到了什么（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)描寫的作用、修辭的運(yùn)用等）,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說(shuō)一句話或一段話，如以春天像……,，像……,，像……等句式；不用這句式,，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進(jìn)行,。

五,、課堂小結(jié)

本文通過(guò)對(duì)春的描繪,，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的?shī)情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風(fēng)光,，同時(shí),，我們還學(xué)會(huì)了比喻、排比,、擬人等修辭手法,，體會(huì)到了優(yōu)美的語(yǔ)言。

六,、布置作業(yè)

1,、摘抄好詞好句。

2,、熟讀課文,，背誦課文。

3,、仿寫《春》的寫作方法,，為《秋日的校園》寫上一兩片斷。

七,、板書設(shè)計(jì)

朱自清《春》教案一等獎(jiǎng)篇三

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）反復(fù)誦讀，品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言,，感受春天的“新,、美、力”,。

（2）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,，抓住特征多角度地描寫景物的方法 。

：

（1）品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào),、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天,。

（2）學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用,。

（3）朗讀課文,，理解文章內(nèi)容，把握作者情感,。

：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、欣賞大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,，熱愛生活,，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

1、流利,、有感情地誦讀課文,，把握作者的感情。

2,、用比喻,、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物的特征及細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法,。

：

在景物描寫中抒情,。

：

1、通過(guò)反復(fù)誦讀,，引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào),，優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到美的熏陶,。誦讀中注重個(gè)性化朗讀,。

2、小組討論理清文章的脈絡(luò),，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物,，領(lǐng)會(huì)寫景的各種方法。

3,、課堂延伸：查閱資料,，找出有關(guān)描寫春的詩(shī)句或片斷描寫，在課堂上討論,、分析,。

1、反復(fù)誦讀課文,，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色,。

2、查閱資料,，找出有關(guān)描寫春的詩(shī)句或片斷描寫,，摘抄并準(zhǔn)備在課堂上討論、分析,。

3,、把自己認(rèn)為最美、最精彩的句子畫出來(lái),，體會(huì)美在哪里,，精彩在哪里。

：

1,、誦讀課文,，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色,，感受春的活力。

2,、賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫春的詩(shī)句或片斷描寫,。

：

1、導(dǎo)入：“冬天來(lái)了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”現(xiàn)在嚴(yán)冬將至,，但我們也可以在這嚴(yán)冬中找尋春的影子,，因?yàn)槎靵?lái)了，我們離天春天越來(lái)越近了,，那讓我們共同來(lái)期待那富有生命力的春天吧,？盼望著，盼望著,，東風(fēng)來(lái)了,，春天的腳步近了。聽,，春天來(lái)了,。

2、欣賞音樂《春天在哪里》

：

3,、問(wèn)：春天在哪里呢,？在這里，在我們身邊,。在古詩(shī)詞句中,，下面請(qǐng)同學(xué)們從所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中去找春天。（生回答出詩(shī)句,，例：野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生。）

4,、問(wèn)：“能不能告訴老師詩(shī)句寫的是春天的什么景物呢,？” 例：上面的例句寫的是小草。

5,、問(wèn)：“寫草（或花,、雨、風(fēng)）怎么樣,？” 例：“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生?！睂懗隽瞬萃⒌纳?。

6、（我們找到了春天，那么的美麗,，那讓我們共同來(lái)讀一讀作家朱自清筆下的春天,，一起來(lái)感受一下那美麗的春景）放配樂朗誦，領(lǐng)會(huì)作者朱自清的感情基調(diào),。（引導(dǎo)朗讀課文應(yīng)該用什么樣的感情）

7,、分小組誦讀課文。

8,、正音正字,。

9、師點(diǎn)撥：本文寫了春天的哪些景物,？（春草,、春花、春風(fēng),、春雨,、迎春）

10、全體齊誦讀課文,，

要求：

（1）加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子理解,；

（2）用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情,。

11,、課外延伸：

仿照課文結(jié)尾句子

春天還像什么呢？

例：春天是插花能手,，用巧手裝扮人生,；春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界,。

12,、作業(yè)布置：

（1） 有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩(shī)詞句,。

（2） 把課文中自己認(rèn)為最美,、最精彩的句子畫出來(lái)，體會(huì)美在哪里,，精彩在哪里,。并說(shuō)說(shuō)理由。

附：（第二,、三課時(shí)）設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)比喻,、擬人的修辭作用,；

2,、借景抒情的寫法；

3,、寫景方法小結(jié),。

讓學(xué)生分小組討論，自己品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美詞句,，老師只是作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。