計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教學計劃標題 教學計劃幼兒園大班篇一

四年級本期教材教學內(nèi)容安排的是“windows 20xx”操作系統(tǒng),，全冊共分十五個課時。教材主要內(nèi)容介紹了windows的桌面,、任務(wù)欄設(shè)置,，文件及文件夾的操作與管理,，最后還用一節(jié)課介紹了網(wǎng)上鄰居的使用,。本人認為教材結(jié)構(gòu)編排合理，重難點突出,，符合小學生的認知特點,，有利于小學生上手學習。

本期四年級共六個教學班,，每班學生36人,。由于學生人數(shù)較少，可全部課時都安排在機房授課,。本期所授的操作系統(tǒng)部分教學內(nèi)容枯燥,，且涉及到很多專業(yè)的計算機詞匯，對于小學生而言,，理解起來有一定難度,，所以應(yīng)多設(shè)計精彩任務(wù)激發(fā)學生的學習興趣，以達到最佳的教學效果,。

本校學生上學期學習內(nèi)容為《畫圖》,，和本期知識聯(lián)系不大，但同學們對計算機的基本操作有一定了解,。對于從外地轉(zhuǎn)入的新學生要著重關(guān)注他們計算機素養(yǎng)的訓練,。

知識目標：

了解操作系統(tǒng)以前doswin32win98win me版本的發(fā)展歷史及現(xiàn)有的win xp和vista操作系統(tǒng)。

1,、掌握對電腦桌面,、屏保、任務(wù)欄,、時間的基本設(shè)置,。

2,、了解文件名、文件類型,、文件擴展名及文件屬性等基礎(chǔ)知識和常用文件名的意義,。

3、了解文件的路徑及文件和文件夾的管理,，資源管理器的使用方法,。

4、對學生計算機素養(yǎng)的培養(yǎng),，在教學中貫穿“菜單,、下拉菜單、標簽卡,、對話框等”等操作訓練,。

了解世界最大的軟件公司microsoft的發(fā)展，和比爾蓋茨的創(chuàng)業(yè)歷史（微軟是做dos起家）,，告訴孩子們注重創(chuàng)新的民族是最有希望的民族,，鼓勵同學們學習先進的'科技知識，積極創(chuàng)新探究,，時代雜志分析過下一個比爾會出在中國,。

每節(jié)課教材安排內(nèi)容不多，但操作系統(tǒng)學起來比較枯燥,，可能學生的學習興趣會受影響,，所以在教學中應(yīng)多與學生交流，多做一些互動的游戲以提高學習興趣,。

對于每節(jié)課的教學任務(wù)要精心設(shè)計,，才能有效的利用課堂時間。

根據(jù)學校教學周歷對課堂教學時間安排暫定每周一節(jié)課時,，若時間寬松可補充操作系統(tǒng)的安裝,、控制面板的設(shè)置及軟件安裝的相關(guān)知識。

教學計劃標題 教學計劃幼兒園大班篇二

上學期期末考試的成績平均分為88分,，總體來看,，成績較好。在學生所學知識的掌握程度上,，大部分學生能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個別學生連簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),，學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強,，以提升學生的整體成績,；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去,。

本學期教學內(nèi)容，共計六章,，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解,、解集,、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用,；通過具體實例滲透一元一次不等式,、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則,，并在此基礎(chǔ)上學習分式的化簡求值,、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形,、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．

重點（１）掌握不等式的基本性質(zhì),，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．

（２）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．

（３）掌握分式的基本性質(zhì),、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．

（４）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定．

（５）調(diào)查方法的應(yīng)用．

（６）命題的推理論證．

難點（１）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用,，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．

（２）提公因式法與公式法的靈活運用．

（３）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題．

（４）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)．

（５）幾個概念的理解,、區(qū)別和應(yīng)用．

（６）命題的推理論證．

1、認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真學習。

2,、興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學習課堂氛圍,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。

4,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足,。

教學計劃標題 教學計劃幼兒園大班篇三

1、班級概況：

四年級（8）班80人,，其中男生55人,，女生25人。在這些學生中,，有離異的父母,，有外出打工的父母，還有很多跟隨爺爺奶奶的人,。

2,、知識掌握。

從上學期期末的質(zhì)檢來看，學生沒有掌握雙基的知識,，沒有掌握長方形和正方形以及噸和公里的知識,。

在計算方面，同學們差別很大,，大部分同學都能脫口而出口語計算,。但由于部分學生的乘除知識較差，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出很大的差距,。對于一些計算公式，需要提高一些學生的計算速度,，培養(yǎng)各種良好的計算習慣,。

只有一些學生能夠認真分析問題的含義，并正確地形成問題,。他們不能根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系很好地分析問題的含義,，也不能掌握各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。同時,，解決實際問題的能力有待提高,。這給這學期的教學帶來了一些困難。少數(shù)尖子生的知識經(jīng)驗,、獲取知識的能力,、抽象思維水平都有一定程度的發(fā)展。

基礎(chǔ)知識掌握牢固,，有一定的數(shù)學學習能力,。然而，學習困難的學生在計算乘除法時有困難,。

3,、學習習慣、興趣,、方法和心理特征

從學習習慣、興趣和方法來看,，大多數(shù)學生都有良好的學習習慣和態(tài)度,，對學習數(shù)學有濃厚的興趣，能夠按照正確的學習方法學習數(shù)學,。他們可以在課堂上遵守課堂規(guī)則,，專心工作，認真完成作業(yè),，不懂問題時及時大膽提問,；學生上進心強，在班級學生中競爭意識強；善于主動接受新知識,，好奇心強,，內(nèi)心強大，思維活躍,，形象具體,。由于年齡較小，學生的性格不穩(wěn)定,，對事物的理解和個人感受也不穩(wěn)定

感覺還不能客觀分析,，意志力還沒定，自制力不強,，對人對事熱情高,，但是堅持性差，注意力容易分散,，失敗前容易喪失信心,。同時，也有一部分學生上課分心,，心不在焉,，缺乏明確的學習目的，難以實施課堂教學,。

從心理特征來看,，大部分學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚和表揚,，在班里競爭意識很強,；學困生上課被動、冷漠,、不熱情,、作業(yè)難完成，但也喜歡動力,。

4,、優(yōu)秀學生的學習特點及后進生的成因：

（1）優(yōu)秀學生少。按照平時的質(zhì)檢來看,，成績穩(wěn)定,，思維靈活，能夠認真正確分析應(yīng)用問題的學生只有10人左右,。他們對數(shù)學學習興趣濃厚,，能更好地遵守小學生的課堂規(guī)則，能互相幫助,，互相討論,，互相合作,。他們思維活躍，說話大膽,，敢于辯論有爭議的問題,，有上進心。他們上課認真聽講,，工作及時認真,，不懂問題可以大膽提問，生怕學習成績下降,。這些學生的家長更注重他們的學習成績,，他們中的大多數(shù)能夠并且有能力配合老師的教學給學生進行個別輔導(dǎo)。

（2）中學生分析和理解應(yīng)用問題的能力一般,，成績可能會有所回落,。他們學習努力，工作態(tài)度好,。

（3）,、

班里的后進生大多是基礎(chǔ)知識掌握不好，知識斷層,，自律性差,，學習能力弱，接受能力差,，學習目的不明確,，學習興趣不足。有的是單親家庭,，父母對孩子的學習不夠關(guān)心,、引導(dǎo)和監(jiān)督；有的父母太愛孩子,，太遷就,；有些是因為不良的學習習慣影響了他的學習成績。以上原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，導(dǎo)致后進生的形成。也有一些學生智力低下,，接受能力差,。

（4）縱觀全班，學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和能力,，如計算速度、參考文獻等方面存在較大差異

討論能力,，解決實際問題的思維能力等,。雖然老師在課堂上盡量關(guān)注學生的個體差異,，但由于班級中學生人數(shù)眾多，個別學生的知識差距無法彌補,，尖子生的潛力無法得到充分挖掘,，這也是這學期需要解決的教學難點之一。我會在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的計劃中做出具體安排來彌補差異,。

5,、其他因素：

大多數(shù)學生熱愛勞動，活潑好動,，集體榮譽感強,。大部分學生家境貧寒，父母文化水平普遍不高,。雖然渴望成龍和女人成為鳳凰,，但教育方式不當，家校合作不夠,，存在“減負推素”的誤區(qū),。

1、知道“十萬”,、“百萬”,、“十億”、“十億”,、“千億”的計數(shù)單位,，知道自然數(shù)，掌握十進制的計數(shù)方法,，按幾級讀寫一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字,，用“四舍五入”的方法按要求求出一個數(shù)的近似值。體驗和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、我會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法,，我會估計并檢查對應(yīng)的乘除,。

3、你可以用一位數(shù)數(shù)兩位數(shù)（乘積在100以內(nèi)）,，用一位數(shù)數(shù)幾百個十,，用整十除以整十，再用整十除以幾百個十,。

4,、知道直線、射線,、線段,，知道它們的區(qū)別,；知道幾個常見的角度，你會比較角度,，用量角器測量角度的度數(shù),，按照指定的度數(shù)畫出角度。

5,、認識垂直線和平行線,，用尺子和三角形畫垂直線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特點,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動，學習圖形相關(guān)知識,，發(fā)展空間概念

教學計劃標題 教學計劃幼兒園大班篇四

【教學目標】

1,、貫徹黨的教育方針，提高學生的思想道德品質(zhì),、文化科學知識,、審美情趣和身體心理素質(zhì)；

2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,；

3、培養(yǎng)學生終身學習的能力和實踐能力,；

4,、使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。

【教學內(nèi)容】

1,、有機化學有關(guān)烴類物質(zhì)的知識,；

2、有機化學有關(guān)烴的衍生物的知識,；

3,、有機化學中基本概念和基本理論；

4,、有關(guān)糖類,、油脂、蛋白質(zhì)的知識 ,；

5,、有關(guān)合成材料的知識 ；

6,、常見有機物的實驗室法,、化學實驗基本操作、實驗設(shè)計與改進,；

7,、有機化學基本計算

【教學重點】

1,、有機物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、制法和用途；

2,、各類有機反應(yīng)的特點的理解

3,、有機化學實驗設(shè)計與改進的基本思路；

4,、有機化學計算的基本方法,；

【教學難點】

1、使學生建立有機化學概念,，使有機化學知識系統(tǒng)化,；

2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律,；

3,、有機化學實驗設(shè)計的基本思路；

4,、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清晰,、準確性。

【教學方法】

1,、以實驗為基礎(chǔ) 2,、以學生為主體、老師引導(dǎo),、啟迪為主線 3,、以學生自學、思考為重點 4,、以現(xiàn)代化工具手段 5,、以“活”、“新”為原則 6,、以“激發(fā)興趣”,、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”,、“靈活運用”為目的,。

【課時計劃】

第五單元 烴……………………………………………………9課時第六單元 烴的衍生物…………………………………………12課時期中復(fù)習及考試……………………………………………………3課時第七單元 糖類、油脂,、蛋白質(zhì)………………………………3課時第八單元 合成材料……………………………………………3課時會考復(fù)習及考試……………………………………………………24課時

教學計劃標題 教學計劃幼兒園大班篇五

教材以《義務(wù)教育音樂課程標準》的課程理念為依據(jù),，以課程改革實驗為重點，以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以學生發(fā)展為本,，全面推進素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人服務(wù),。作為一名教師,，我將以新的課程標準及課程理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學方法,，重視學生情感,、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,，培養(yǎng)學生學習合作,，創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。根據(jù)我校音樂教學的實際情況,，制定了本教學計劃。

以往教學從教師的“教”考慮較多,，以教師為主,，理念是建立在教師中心論上，強調(diào)教師作為教育的主體,，學生通過教師的教,、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念,，強調(diào)學生的學，以學生為本,。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”,。

中小學音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,，它有別于專業(yè)音樂教育,。因此，面向全體學生實施素質(zhì)教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀,?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動,，必須面向每一個中小學生,。音樂課應(yīng)使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會,，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受,。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心,、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式,，提倡以學生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新,、實踐能力為目標的新型教學模式。

教材編寫的思路是：以審美為中心,，以(音樂)文化為主線,，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終,。

1．以審美為中心

為此,，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標學中,，要積極引導(dǎo)學生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學生感受,、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要積極引導(dǎo)學生感受,、體驗、鑒賞音樂的美,，從而不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。

2．以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,，很少從文化的角度去思考,。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓,。我們通過學習,，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會,、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材,。

3．以(音樂)學科為基點

作為一門學科必然有它自身的體系,，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識,；從最基本時值“一拍”到各種音符時值,；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色,；舞步到動作組合,；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開,，讓學生在實踐操《九年級第一學期音樂教學計劃》一文來自,！

作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能,。

4．加強實踐與創(chuàng)造

音樂課是實踐性很強的教學活動,。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受,、體驗,、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗,、表現(xiàn),、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中,，往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果,，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此,，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果,，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造,，重視過程的教育價值,，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱,、演奏,、欣賞教學中要加強探究性、創(chuàng)造性活動,。在教材的編創(chuàng)與活動中,，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受,、表現(xiàn),、創(chuàng)造的能力。中小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,，主要表現(xiàn)為即興演唱,、演奏和形體動作(律動、舞蹈),，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),，以及對音樂的不同演繹。

5．加強綜合與滲透

其一,，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合,。如：演唱、演奏教學與音樂欣賞教學相聯(lián)系,；演唱,、演奏、欣賞與音樂基礎(chǔ)知識,、基本技能相聯(lián)系；感受,、體驗,、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂文化相聯(lián)系等,。其目的是促使學生在音樂學科內(nèi)部各學習領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系,，拓寬音樂視野，提高音樂能力,。其二,，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如：音樂與詩歌,、舞蹈,、戲劇、美術(shù),、建筑,、影視等。其三,，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系,。如：音樂與文學、歷史,、地理,、民族、民俗、宗教,、哲學等,。

6．把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終

興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此，激發(fā)學生的學習興趣,，逐步形成學生對音樂的學習志趣,，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時,，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式,，以激發(fā),、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好,。