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說課稿流程篇一

動物是我們親密的朋友。《跑進(jìn)家來的松鼠》這篇課文,，作者從兒童的視角觀察,，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進(jìn)家來的松鼠在“我”家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇,、給自己墊窩的趣事,。課文語言清新，自然生動有趣,，松鼠在“我”家所作所為在一般人的眼里,，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里,，松鼠是那么可愛,。細(xì)細(xì)讀來，課文的字里行間,，充滿著一家人對松鼠的喜,，而且到處都是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的契合點(diǎn)。

根據(jù)本組教材的編寫意圖及本次區(qū)域性教研活動研究的重點(diǎn),，我預(yù)設(shè)下以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生愛動物,、愛自然的情感,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)為理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生愛動物,、愛自然的情感及創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力,。

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，結(jié)合《新課標(biāo)》中高年級學(xué)生口語交際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：“樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見”,；“表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng)”及“能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準(zhǔn)備,，作簡單的交流和發(fā)言”,，所以，我計(jì)劃用一課時完成本課的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中,，我采用了自讀感悟、自主探究,、合作交流等學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中的一些重點(diǎn)語言、心理,、動作等句子,，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動物之間的和諧與美好,，更注重創(chuàng)設(shè)一定的情境,，引導(dǎo)學(xué)生更多更好地現(xiàn)場表達(dá)，以更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)以上分析,，我設(shè)計(jì)了如下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一,、課前導(dǎo)讀,，話說“文題”

1、播放松鼠人口奪食的視頻,，問：看了這則新聞,，同學(xué)們想說點(diǎn)什么呢？今天,，老師把如此可愛的小松鼠請到我們教室里來了,，請看大屏幕，你能和它打打招呼嗎,？

2,、學(xué)生交流與松鼠相關(guān)的知識。

3,、導(dǎo)語：松鼠被稱為“大森林的精靈”,，如果有一天，這只可愛的小精靈跑到我們家里來了,，會是一番怎樣的情景,，會發(fā)生一些什么事兒呢？今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)課文《跑進(jìn)家來的松鼠》

4,、板書課題，強(qiáng)調(diào)“鼠”的寫法，齊讀課題

[設(shè)計(jì)意圖]葉圣陶先生說過：“入境始于親”,，我用一段妙趣橫生的松鼠人口奪食的新聞視頻導(dǎo)入,，讓學(xué)生說說觀看視頻后的體會，既能激發(fā)了學(xué)生的興趣又能激活了學(xué)生的思維,。再引出松鼠并讓學(xué)生同它打招呼,，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界,。而后用“如果有一天小松鼠跑進(jìn)我們家里來,，會是一番什么情景呢？”一下拉近了學(xué)生與松鼠的情感距離,，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊,。

二、課中初讀,，話說“文意”

1,、學(xué)生用較快的速度讀課文，思考：松鼠在我“家”做了哪些事,？

2,、讀后交流，邊交流邊板書：貯存冬糧,、晾曬蘑菇,、墊窩過冬

[設(shè)計(jì)意圖]這是一篇閱讀課文，語言文字也比較淺顯,，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文講了松鼠的哪幾件事,，并根據(jù)學(xué)生的交流用四個字概括出三件具體事,，既是對全文的把握，也是對學(xué)生概括能力的一種培養(yǎng),，在與學(xué)生交流的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生說話時的不足并進(jìn)行引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,。

三,、課中細(xì)讀，話說“文情”

1,、提問：哪件事給你留下的印象最為深刻,？

2、學(xué)生默讀課文,，劃出自己印象最深的地方,，然后有感情地讀一讀這一部分。

3、理解重點(diǎn)句子

有時,，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了,。可我又上哪兒給它找去呢,？

4,、同學(xué)們喜歡這只松鼠嗎？小作者一家人喜歡嗎,？你是從哪里讀出來的,？學(xué)生讀課文，找出重點(diǎn)語句品讀,。

①它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。

②我馬上跑去告訴了爸爸：“原來松鼠才是我們家那個不誠實(shí)的孩子！”

③爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢,！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”

④有一天,，它干脆失蹤了，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們心里空落落的。

[設(shè)計(jì)理念]“以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨,。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教學(xué)中,，我力求把語言的學(xué)習(xí)、體會,、感悟作為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生抓住我一家人的行為，語言去感受我一家人對松鼠的喜愛之情,，并通過感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感,。并適時創(chuàng)造說話的契機(jī),，既是加深對課文的理解，又是對學(xué)生發(fā)散思維及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),。]

四,、課尾回讀，話說“文感”

1,、創(chuàng)設(shè)情境：如果這樣可愛的一只小松鼠跑到同學(xué)們的家里來了,，你會怎么做呢？

2,、再創(chuàng)情境：雖然咱家沒有來過松鼠,，但我想你們家一定養(yǎng) 過一些小動物，你和它們之間有沒有什么有趣的事,，講給大家聽一聽呢,？

[設(shè)計(jì)意圖]在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象,，這樣可愛的一只小松鼠跑到同學(xué)們的家里來了,，你會怎么做？然后讓學(xué)生講講自己與小動物之間發(fā)生的真情故事,，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生想象能力,、語言的組織能力以及口頭表達(dá)能力。

1,、老師小結(jié)：是呀,，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩灰覀冇焉频貙Υ齽游?，動物也一定會給我們?nèi)祟悗砀嗟臉啡づc歡樂的,，我們的生態(tài)，我們的大自然也一定會更加和諧,，更加美好,！

2、好書推薦：我給同學(xué)們推薦一本好書——《我的野生動物朋友》,。

[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)置讓學(xué)生講講自己在課外讀到的故事這一環(huán)節(jié),，目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁,，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),，得益于課外”的目標(biāo)，再給學(xué)生推薦《我的野生動物朋友》一書,，既可以拓寬學(xué)生的閱讀面,，又可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣,。

總而言之,，設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，是想讓學(xué)生通過聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，以達(dá)到了高年級語文教學(xué)的要求,，同時也突出體現(xiàn)“閱讀教學(xué)中的口語交際指導(dǎo)策略”研究，非常希望也十分渴望自己的語文課,，在瞬間能走進(jìn)學(xué)生的心,，能讓學(xué)生的心靈開花，讓學(xué)生的“口語交際”之花開遍閱讀課堂,。然而,，由于自身的才疏學(xué)淺及教學(xué)技藝的欠缺，預(yù)期的目標(biāo)和實(shí)際的效果差距甚大,，所以,，很真誠地希望各位老師不吝嗇提出您的建議與批評，我想,，您提得越多,，我的收獲會越多，我的成長也就會越快,。在此,，深表感謝！

說課稿流程篇二

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事,，故事情節(jié)生動有趣,，內(nèi)容與我們以前聽過的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村長找女婿,，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智,、堅(jiān)持不懈,。故事畫面具有濃郁的"中國風(fēng)"，且其中的童謠朗朗上口,，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗,。、

我覺得故事的核心是："每個人都有自己的優(yōu)勢,，從而喜歡自己",。

1、圖書ppt,，太陽,、云,、風(fēng)、墻,、老鼠,、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系,，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）

2,、漢字：照、遮,、吹,、擋、打洞,、抓,、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識到事物最強(qiáng)的地方）

1,、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情,，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

2,、自信地表達(dá)自己的長處,，真誠地欣賞同伴的長處。（重點(diǎn)）

故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒,，因?yàn)楣适卤容^長,，所以將故事分成三段式來演繹：

（一）、激趣導(dǎo)入

1,、欣賞音樂：聽了這段音樂,，你覺得大家在干什么？（喜洋洋的音樂）

2,、引發(fā)對故事的想象,。

《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗）

1、邊欣賞ppt邊聽故事,。

2,、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？

講故事以問題來穿情節(jié),，通過看看,、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容,。（難點(diǎn)的突破）

1,、自己最強(qiáng)的長處

2、記住朋友的長處,。

3,、讓自己變得更強(qiáng),。

4、回歸故事,。

5,、玩游戲"抬花轎"

展開討論,，最后村長女兒嫁給誰了,？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈,。最后,，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗,。最后一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動的熱情,，可以說，活動最后的安排的游戲既緊扣本次活動目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

說課稿流程篇三

我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育第五冊第三組的第二篇課文《一個小村莊的故事》,。

《一個小村莊的故事》是一篇新入選的課文，以一把斧頭為線索,，向我們展示了一個小村莊由美麗走向毀滅的過程,。文字淺顯卻寓意深刻：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠色家園,。文章時代感強(qiáng),，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，中年段學(xué)生應(yīng)在識字方面養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣并初步具備獨(dú)立識字的能力,。學(xué)生在閱讀時，能對文中不理解的地方提出疑問,，能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想,、讀通課文”,。根據(jù)新課標(biāo)、本組訓(xùn)練重點(diǎn),、課后思考題以及學(xué)生實(shí)際,，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：讀通、讀懂課文,，明白小村莊由美麗走向毀滅的原因,。難點(diǎn)是：體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。

為了更好地突出重點(diǎn),、更有效地突破難點(diǎn),，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課15個生字,，弄懂“裸露”、“咆哮”等詞語的意思,，體會含義深刻的句子的意思,。

1、讀通,、讀懂課文,。

2、通過“多讀多想,、聯(lián)系上下文理解詞句”的方法,，提高閱讀能力，悟出課文蘊(yùn)涵的道理,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,、保護(hù)環(huán)境的意識。

本課教學(xué),，我主要采取“激勵性教學(xué)法”和“主體性教學(xué)法”,。心理學(xué)研究表明：缺乏鼓勵，一個人自身潛力只能發(fā)揮20%～30%,，正確而充分地鼓勵則能使人發(fā)揮其自身能力的80%～90%,。在教學(xué)中，我努力激發(fā),、鼓勵學(xué)生自覺主動參與學(xué)習(xí),，使其自身的語文能力在研究、發(fā)現(xiàn),、合作,、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高與發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂,，培養(yǎng)了他們自主,、自信的學(xué)習(xí)品質(zhì)。具體體現(xiàn)在“我會聽”,、“我會讀”,、“我會想”、“我會寫”,、“我會說”五大方面,。從聽到說，實(shí)際上是知識的一個內(nèi)化過程,。會聽但不一定會說,，要想會說，就必須會讀、會想,。因此,，我把這五個環(huán)節(jié)有機(jī)地揉和在一起進(jìn)行訓(xùn)練，但每個環(huán)節(jié)又有所側(cè)重,。

我具體說說第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)：從聽入手,，讓學(xué)生自學(xué)自問、讀通課文,、初步讀懂課文,，為第二課時的精讀、品讀做好鋪墊,。

課文是以故事的形式出現(xiàn)的,，我抓住孩子們愛聽故事的特點(diǎn),，先聲奪人：“同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？會聽故事嗎？老師今天就要給你們講個故事,，看看誰聽得最清楚,，記住了老師講的故事！”通過故事導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，訓(xùn)練了學(xué)生靠聽獲取信息的能力。由于三年級學(xué)生理解,、概括能力有限,，反饋的信息也許是零散的、不完整的,，但老師并不急于判斷,，而是及時給予鼓勵?！巴瑢W(xué)們聽得真認(rèn)真,，說得也不錯，那怎樣才能說得更好呢,？”將學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí),。

讀是思的憑借，是悟的前提,，是說的準(zhǔn)備,。“語文課程要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,，給學(xué)生提供各自發(fā)展的空間,，使他們能夠選取適合自己的學(xué)習(xí)途徑和策略。”因此,，在這個環(huán)節(jié)里,，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并提出要求：“遇到不認(rèn)識的字利用課后的拼音把它讀準(zhǔn)確,，遇到難讀的句子用筆把它劃下來,，多讀幾遍?！睘榱藱z查學(xué)生的朗讀是否正確,，我首先從生字入手。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。由于三年級學(xué)生能比較熟練地查字典自學(xué)生字,，我鼓勵學(xué)生在課前主動識字，把學(xué)會了的字制成生字卡片,，再讓學(xué)生在課堂上展示,、交流。老師只對易讀錯,、易寫錯的字重點(diǎn)指導(dǎo),。如：平舌音“造”、翹舌音“柴”,、后鼻音“洪”,；筆畫較復(fù)雜的字“蓋、犁,、黎”等,。

接著，我從課文中選出幾個句子,，稍做改動,，以此來檢查學(xué)生是否已讀熟、讀通課文：

1）,、山坡上的樹不斷減少,，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了房子，變成了家具,、工具,，還有大量的樹木被當(dāng)成柴燒掉了。

2）,、大雨一直下個不停,。

3）、什么都沒有了——所有得到的一切,，包括那些斧頭,。

細(xì)心的學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)出示的句子與原文不同。“同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，那么課文是怎樣寫的呢,？”我又把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生再讀課文,。這樣一來二去地讀,，培養(yǎng)了學(xué)生讀書要細(xì)心、不多字,、不落字,、不換字，正確朗讀的良好習(xí)慣,，也能為第二課時理解課文,、體會感情做鋪墊。

新課標(biāo)還指出,，中年段學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容,。于是，我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們,，剛才我們用自己的智慧認(rèn)熟了生字,、讀順了課文,，現(xiàn)在，誰能用自己的話簡要地說說課文的主要內(nèi)容呢,？”此時,，學(xué)生在先前聽的過程中所獲取的零散的信息變得完整、清晰,，也為下一步的質(zhì)疑問難做準(zhǔn)備,。

亞里士多德曾經(jīng)說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！币蓡柺莿?chuàng)新思維的前奏,。我告訴學(xué)生不但要把課文讀正確、讀流利,，還要學(xué)會邊讀邊劃邊思,，并鼓勵學(xué)生敢想敢問，在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題,。對于學(xué)生提出的簡單問題,，我引導(dǎo)他們在沒有答案的地方尋找答案：“

同學(xué)們能提出這么多問題，真不錯,！有些問題呀,，我們通過自己閱讀課文就能解決，自己解決不了的再請教小組同學(xué)?！倍恍┬枰钜徊酵诰蛘n文內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)問題則留到第二課時，通過老師引導(dǎo)點(diǎn)撥,、小組討論交流解決,。

掌握最基本的字、詞,，積累大量的詞匯,，這是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。本課時,，我在基本完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，還另外設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)——我會寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”字,。注意字形：上寬下窄,、上扁下長，日下兩橫不靠邊、目中兩橫要均勻,。并提醒學(xué)生注意寫字姿勢,，做到“三個一”。培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、觀察力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

學(xué)生靠邊讀邊想讀熟了課文,，對語言文字有了初步的感悟。這時,，我鼓勵學(xué)生把自己喜歡的詞句摘抄下來,，如：家家都有一把鋒利的斧頭。

就這樣,，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地,。

可是，那個小村莊,，被咆哮的洪水不知卷到了何處,。

引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累，進(jìn)一步為聽,、說,、讀、寫服務(wù),。

學(xué)生通過聽聽,、讀讀,、想想、寫寫四個環(huán)節(jié),，對課文有了整體的感知,，并在初讀中掌握了生字詞。在此基礎(chǔ)上,，第二課時我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容，體會課文的思想感情,，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,，設(shè)計(jì)了“我會說”的環(huán)節(jié)，說說自己課外搜集的有關(guān)環(huán)保的資料,，說說學(xué)完課文后自己的感受,。

課堂小天地，天地大課堂,?！罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,?！庇谑俏医探o學(xué)生另一種獲得知識的方法——到課外去查找資料?！俺藖y砍濫伐,，你還見過哪些破壞環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象呢？你知道這樣做的危害嗎,？”請男生組成藍(lán)天隊(duì),、女生組成綠水隊(duì)展開搜索競賽，也可以用筆寫寫心中的所思所想,，寫下自己的氣憤、呼吁或建議等,。自主選擇作業(yè)：

1,、找一找我們身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象及其造成的后果。

2,、寫一寫心中的'所思所想,。

在作業(yè)中，學(xué)生不知不覺地經(jīng)歷了從學(xué)到做,、從讀到寫,、從課本到實(shí)踐的語文學(xué)習(xí)過程。

說課稿流程篇四

《最佳路徑》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊第二單元中的一篇課文,。文章講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋,，后來受到買葡萄的老奶奶“給人自由,，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種,，提前開放”的設(shè)計(jì)策略,，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。課文語言樸實(shí)簡明,，情節(jié)清晰明了,。本課內(nèi)容與前一課《蘋果里的五角星》有聯(lián)系，包含著一定的創(chuàng)新思想,，估計(jì)學(xué)生對此比較容易體會,。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神,，路徑的設(shè)計(jì)策略中閃耀著他尊重他人,，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想,。這將成為學(xué)生理解的難點(diǎn),，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

基于以上對教材和學(xué)情的分析,，依據(jù)中年級學(xué)段教學(xué)的要求,，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字,，并能用鋼筆規(guī)范地書寫,，理解“漫山遍野、微不足道,、綿延,、任其選擇”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會格羅培斯精益求精的工作精神,，感悟他尊重他人,，給人自由的人文思想。

其中目標(biāo)1,、3是教學(xué)重點(diǎn),，目標(biāo)3也是教學(xué)的難點(diǎn)。

以上目標(biāo)準(zhǔn)備在兩課時內(nèi)完成,。

第一課時有四個教學(xué)環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：構(gòu)建閱讀話題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

板書課題后提問：徑是什么意思，最佳又指什么,？啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著自己的問題初讀課文,，開始課文學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：初讀感知

要求學(xué)生讀正確,，讀通順,，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍，不理解的詞句作上記號,。學(xué)生自學(xué)時我巡視,，掌握學(xué)生自學(xué)情況。

第三環(huán)節(jié)：交流學(xué)習(xí)情況

首先出示生字,，指名讀一讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“催、擇,、窄”等字,，尤其是“窄”吳方言區(qū)等孩子容易讀錯。接著指名分節(jié)朗讀課文,，指導(dǎo)讀好長句子,，并結(jié)合課文相機(jī)理解微不足道、漫山遍野,、綿延,、任其選擇等詞。其中“微不足道”估計(jì)學(xué)生不知其確切含義,，要逐字講解一下,。

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)整體把握文章，理清課文脈絡(luò),。請學(xué)生默讀課文,，思考格羅培斯確定路徑設(shè)計(jì)方案等過程是怎樣的。通過自學(xué)和交流,，學(xué)生應(yīng)該都能夠把握文章主要內(nèi)容,。

第五環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字。出示生字,，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，要求一看結(jié)構(gòu),，二找主筆,，三看筆畫。切切實(shí)實(shí)寫好每個字,。

以上為第一課時的教學(xué),，下面重點(diǎn)談?wù)劦诙n時,。

這一課時的教學(xué)策略是緊扣重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生研讀,，層層深入地理解內(nèi)容,，把握文章思想內(nèi)涵。具體的過程分四大板塊：

第一板塊,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。首先有選擇地出示部分詞語：格羅培斯、微不足道,、焦躁,、海濱、漫山遍野,、任其選擇,。讓學(xué)生讀后選擇其中幾個連起來說說課文內(nèi)容。這樣既復(fù)習(xí)了詞語,，又鞏固了課文內(nèi)容,，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想,。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我創(chuàng)設(shè)問題情境：這個最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出的,，你覺得這個最佳路徑獎應(yīng)該頒給格羅培斯嗎,，他稱得上是大師嗎？以此問題為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,。

第二板塊，體會格羅培斯精益求精的工作精神,。一般來說,，剛才的問題能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在問題的引領(lǐng)下,，先讓學(xué)生自主研讀第二自然段,。在組織交流中，出示重點(diǎn)語句,，抓住“40多年,、50多次、大傷腦筋,、更加焦躁,、”等詞語引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì),。然后回到切入點(diǎn)：你覺得格羅培斯稱得上大師嗎,？為什么,？此時指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀,。

說課稿流程篇五

一,、認(rèn)識“人人為自己，也就是人人為大家”的錯誤,，樹立集體主義的觀念,。

二、回顧駁論的特點(diǎn),，理清本文的層次,，進(jìn)一步理解駁論文的結(jié)構(gòu)及批駁方法。

進(jìn)一步理解駁論文的結(jié)構(gòu)及批駁方法,。

形式新穎的批駁方法,。本則小駁論的作者別出心裁，借鑒數(shù)學(xué)公式,，驗(yàn)算數(shù)學(xué)題的方式批駁錯誤觀點(diǎn),。文章活潑多姿，用語幽默生動,。因這種寫法學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度,，故把它定為難點(diǎn)。

初二學(xué)生有一定的抽象邏輯思維能力,，也接觸過不少議論文,，但大多學(xué)的是立論文，即用論據(jù)來論證論點(diǎn)的正確性,。對駁論文還是初次接觸,，雖在前一則已學(xué)過駁論的概念，初步了解了駁論文的結(jié)構(gòu)及簡單的批駁方法,，對駁論方法之一－－駁論點(diǎn)有所了解,。但因抽象邏輯思維能力還不強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)本課可教給學(xué)生比較分析的方法,，即通過與第一則比較的方法學(xué)習(xí)本篇課文,。這樣既可降低教學(xué)難度，也鞏固了前一則學(xué)過的方法,，又學(xué)會了本篇課文的批駁方法,。最后通過與立論文的比較，全面掌握議論的方式和方法,。

根據(jù)教材內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)以及初二學(xué)生的心理特點(diǎn)及本人的特長，教學(xué)本課宜采用討論法,。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)幾個問題,，讓學(xué)生討論分析。在討論中,，教師及時給予啟發(fā),、引導(dǎo)。這種方法,，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動性有機(jī)地結(jié)合在一起,，符合當(dāng)前“以人為本”的教學(xué)理念,。

1、新課導(dǎo)入,?；仡櫳弦徽n時的內(nèi)容。復(fù)習(xí)駁論文“樹靶－－批駁－－結(jié)論”的基本結(jié)構(gòu),，復(fù)習(xí)駁論文駁論方法之一－－駁論點(diǎn),，補(bǔ)充介紹駁論的另外兩種方法－－駁論據(jù)、駁論證,。復(fù)習(xí)的目的是與遺忘作斗爭,。遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。要鞏固第一天所學(xué)的知識,，第二天就應(yīng)及時復(fù)習(xí),，使記憶內(nèi)容在頭腦中留下深刻的痕跡，不致遺忘,。另外,，復(fù)習(xí)上篇的內(nèi)容使學(xué)習(xí)本篇有了自然的引導(dǎo)，為本課的比較分析作了鋪墊,。

2,、分析討論本文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。教師可設(shè)計(jì)下列問題供學(xué)生討論：

⑴文章批駁的錯誤觀點(diǎn)是什么,？持這一論點(diǎn)的人有什么理由,？這個觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么？

⑵全文可分為幾個部分,？注意與上文比較異同,。

通過討論、分析,，學(xué)習(xí)駁論據(jù)這個駁論方法,，進(jìn)一步掌握駁論文的結(jié)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3,、討論本文的批駁方法,。教師可利用課后練習(xí)三的第1和第3小題。第1小題,，用什么方法批駁錯誤觀點(diǎn)的,？第3小題，本文批駁的形式很新穎,，作者是借鑒什么方法寫的,？

討論時，讓學(xué)生聯(lián)系中學(xué)其他學(xué)科的知識,，借用數(shù)學(xué)中的等式求證的方法,，使“個人主義”和“集體主義”兩個概念的本質(zhì)更為明確，暗示出論據(jù)的荒謬性,，講解歸謬法,。檢驗(yàn)“公式”時用了假設(shè)的三個典型事例，講解例證法,，使學(xué)生掌握本文的批駁方法,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

小結(jié)時,，將本文與《駁“實(shí)惠”論》比較,，比較它們的異同，使學(xué)生對駁論文的批駁方法有個全面的了解,。

4,、總結(jié)課文?？偨Y(jié)的內(nèi)容分兩個方面：⑴駁論文的結(jié)構(gòu)和批駁方法,；⑵與《反對自由主義》比較，明確立論與駁論的區(qū)別,，完成課后練習(xí)四,。

課文總結(jié)概括了本文的內(nèi)容，使整節(jié)課內(nèi)容統(tǒng)一,，結(jié)構(gòu)完整,。另外，通過比較,，使學(xué)生更全面掌握議論的方式及方法,，落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)。

5,、布置作業(yè)：課后練習(xí)六,?？上纫龑?dǎo)學(xué)生討論，明確迷上蟋蟀的危害,，然后提示學(xué)生借鑒課文的結(jié)構(gòu)方法和批駁方法,。