每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

二年級語文上寒號鳥教學(xué)反思 部編二上寒號鳥教學(xué)反思篇一

本節(jié)課我先通過描述帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在引入了課文的時(shí)候,，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個(gè)多音詞,。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文,，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞,，整體感知,。同學(xué)們基本了解了文章大意,，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句,，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度,，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時(shí)間的順序——就是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。

我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：

1,、授課過程中，我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文,，又按圖片觀察法來體會(huì)寒號鳥的處境,，通過角色扮演和朗讀法來體會(huì)文中感情，起到了不錯(cuò)的效果,。

2,、我以描述的方式將學(xué)生帶入情境，借用古詩《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境,，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們,。

3、課堂上,，我緊緊抓主線,，幫學(xué)生理清思路。在課堂開始,，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索,，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚,，豁然開朗,，撥云見日般明了了。

4,、我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進(jìn)一步理解故事寓意,。

1,、整節(jié)課，課堂評價(jià)語有些單調(diào),，沒有使用能激勵(lì)學(xué)生的高效的評價(jià)方式,。

2、課上碰到難點(diǎn)，有些急于求成,，沒有做到循循善誘，把更多的說話時(shí)間留給學(xué)生,，把課堂放手給學(xué)生,，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3,、應(yīng)該結(jié)合課文,，深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度，不同的做法,，讓學(xué)生交流一下他們的對與錯(cuò),，這樣或許更能深入人心！

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：

1,、評價(jià)語言不能含糊不清,，語速要慢，做到聲情并茂,，富有感染力,。我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要，可以通過評價(jià)語帶動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2,、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù),，使課堂更加流暢。

3,、在教學(xué)碰到難點(diǎn)時(shí),，不要急于求成，要循循善誘,，把更多的說話時(shí)間留給學(xué)生,，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

二年級語文上寒號鳥教學(xué)反思 部編二上寒號鳥教學(xué)反思篇二

通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí),，學(xué)生對多文本閱讀有了進(jìn)一步的了解,，閱讀興趣得以開發(fā)，閱讀能力得以提高,。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中,，我對多文本閱讀教學(xué)模式有了新的認(rèn)識和提高。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想,。

多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和提高,。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,；感受和體會(huì)語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá),；聯(lián)系生活實(shí)際,，加深理解故事講述的道理。課堂上以反復(fù)讀來強(qiáng)調(diào)感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞,，幫助學(xué)生理解課文,，明白道理。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時(shí)則提出要求,。

（1）讀好人物對話,。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事講述的道理,。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)——聯(lián)系生活實(shí)際,，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能勝利，如果每個(gè)人都想的是自己的利益,，那么什么事也做不成,。

在本節(jié)課中，我先讓孩子學(xué)會(huì)以讀來感悟文中道理的方法,，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》,，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀,、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過一段時(shí)間的多文本閱讀，認(rèn)識了許多新的字詞,，提高了閱讀的語感語速,、語言表達(dá)能力和寫話能力。

當(dāng)然本節(jié)課也有許多的不足之處：

1,、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事,，明天帶到學(xué)校進(jìn)行組內(nèi)交流和班級交流。

2,、個(gè)別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力,，閱讀速度趕不上，還需要多鍛煉,。

3,、學(xué)生對多文本閱讀教學(xué)中的活動(dòng)環(huán)節(jié)不熟練，小組配合不太默契,、班級內(nèi)展示時(shí)語言表達(dá)不完整,。

總之,，我會(huì)在以后的語文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學(xué)方法,，提高我的教學(xué)質(zhì)量,，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格。

二年級語文上寒號鳥教學(xué)反思 部編二上寒號鳥教學(xué)反思篇三

就是這樣一只叫鳥不是鳥的'小動(dòng)物帶來了一篇經(jīng)典的文章,，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著許多語文密碼……這就是部編版二年級上冊的一則民間故事《寒號鳥》。本文通過運(yùn)用對比手法的描寫,，敘述了寒號鳥和喜鵲對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,。說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好的結(jié)果的,，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

二年級的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在認(rèn)知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的,。所以,，在備課前我就多次翻看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2001）》，以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)適合低年級學(xué)生接受的教學(xué),。經(jīng)過多次嘗試并和組內(nèi)老師探討,，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解。

第一學(xué)段的孩子對任何有興趣的事情都有好奇心,，因此我抓住這一特點(diǎn),，讓學(xué)生看圖片再提出疑問：咦，這明明是一只鼠類的動(dòng)物,，名字里怎么有一個(gè)鳥字呢,？就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大好奇心。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號鳥竟然不是鳥,，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜,，又因?yàn)樗貏e怕冷，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫,，所以人們給它取名寒號鳥,，其實(shí)他的真名叫鼯鼠，是哺乳類動(dòng)物,。就這樣以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入引出課題,。

課堂應(yīng)該是師生交流互動(dòng)的課堂，更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂,。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全文的問題,，我首先讓孩子們在文中找出天氣變化的句子，利用課件播放初冬,，寒冬以及深冬不同風(fēng)聲,，讓學(xué)生感受天氣的變化，為下文做好鋪墊,。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學(xué)生“搭臺”,，讓學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)喜鵲的兩次勸告和寒號鳥的不以為然,，并為學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)動(dòng)物頭飾,，這樣學(xué)生在“舞臺”上很快就就進(jìn)入了角色，邊讀,，表演,，越演越入境，越演越入情,。孩子們在讀中感悟著,，在讀中理解著。

雖然這是一節(jié)校本教研課,，但是在通過組內(nèi)老師們的共同探討,，說課，試課,，磨課中,，讓我在語文教學(xué)中成長了許多，也堅(jiān)定了語文教學(xué)的方向,。語文教學(xué)不能操之過急,，需要我們長期不斷的學(xué)習(xí)，積累,，讓我們的語文課堂更加魅力無窮,。