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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版 二上語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思(4篇)

二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版 二上語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 19:34:47
二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版 二上語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思(4篇)
時(shí)間:2023-03-15 19:34:47     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版 二上語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思篇一

本節(jié)課我先通過(guò)描述帶學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,。在引入了課文的時(shí)候,,利用課題,讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞,。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,,并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文:首先是解決生字詞,,整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意,,得出了不同的道理,。此后,精讀課文內(nèi)容,,朗讀喜鵲兩次勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)句,,比較分析喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同做法和不同態(tài)度,以及最終決定的不同的結(jié)果,。還要讓學(xué)生弄清時(shí)間的順序——就是這篇課文的寫(xiě)作順序,,理清文章的脈絡(luò)。

我認(rèn)為在本節(jié)課中,我的以下做法是比較成功的:

1,、授課過(guò)程中,,我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文,又按圖片觀察法來(lái)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的處境,,通過(guò)角色扮演和朗讀法來(lái)體會(huì)文中感情,,起到了不錯(cuò)的效果。

2,、我以描述的方式將學(xué)生帶入情境,,借用古詩(shī)《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號(hào)鳥(niǎo)的遭遇及處境,進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們,。

3,、課堂上,我緊緊抓主線,,幫學(xué)生理清思路,。在課堂開(kāi)始,我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索,,在教學(xué)中牢牢抓住這條線索,,使全文脈絡(luò)清楚,豁然開(kāi)朗,,撥云見(jiàn)日般明了了,。

4、我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、感悟讀來(lái)感受寒號(hào)鳥(niǎo)的下場(chǎng),,進(jìn)一步理解故事寓意。

1,、整節(jié)課,,課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)有些單調(diào),沒(méi)有使用能激勵(lì)學(xué)生的高效的評(píng)價(jià)方式,。

2,、課上碰到難點(diǎn),有些急于求成,,沒(méi)有做到循循善誘,,把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生,把課堂放手給學(xué)生,,沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、應(yīng)該結(jié)合課文,,深入地去對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同處世態(tài)度,,不同的做法,,讓學(xué)生交流一下他們的對(duì)與錯(cuò),這樣或許更能深入人心,!

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn):

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清,語(yǔ)速要慢,,做到聲情并茂,,富有感染力。我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要,,可以通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)帶動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2、在備課中要反復(fù)分析教材,,抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),,讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù),使課堂更加流暢,。

3,、在教學(xué)碰到難點(diǎn)時(shí),不要急于求成,,要循循善誘,,把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生,敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版 二上語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思篇二

通過(guò)精讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》+《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》(一篇課文和一篇課外文章)的學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)多文本閱讀有了進(jìn)一步的了解,閱讀興趣得以開(kāi)發(fā),,閱讀能力得以提高,。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中,我對(duì)多文本閱讀教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)和提高,。下面闡述一下我對(duì)多文本閱讀教學(xué)的感想,。

多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和提高。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面,,增加了學(xué)生的閱讀量,。《寒號(hào)鳥(niǎo)》+《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》先講課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》讓學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,;感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性,學(xué)習(xí)表達(dá),;聯(lián)系生活實(shí)際,,加深理解故事講述的道理。課堂上以反復(fù)讀來(lái)強(qiáng)調(diào)感悟寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的勤勞,,幫助學(xué)生理解課文,,明白道理,。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》時(shí)則提出要求。

(1)讀好人物對(duì)話,。

(2)聯(lián)系生活實(shí)際,,體會(huì)故事講述的道理。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)——聯(lián)系生活實(shí)際,,理解故事的道理:做事情團(tuán)結(jié)一心才能勝利,,如果每個(gè)人都想的是自己的利益,那么什么事也做不成,。

在本節(jié)課中,,我先讓孩子學(xué)會(huì)以讀來(lái)感悟文中道理的方法,學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》,,以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀,、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的多文本閱讀,,認(rèn)識(shí)了許多新的字詞,提高了閱讀的語(yǔ)感語(yǔ)速,、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)話能力,。

當(dāng)然本節(jié)課也有許多的不足之處:

1、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事,,明天帶到學(xué)校進(jìn)行組內(nèi)交流和班級(jí)交流,。

2、個(gè)別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來(lái)有些吃力,,閱讀速度趕不上,,還需要多鍛煉。

3,、學(xué)生對(duì)多文本閱讀教學(xué)中的活動(dòng)環(huán)節(jié)不熟練,,小組配合不太默契、班級(jí)內(nèi)展示時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不完整,。

總之,,我會(huì)在以后的語(yǔ)文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終,逐步完善我的教學(xué)方法,,提高我的教學(xué)質(zhì)量,,盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格。

二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版 二上語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思篇三

1.以描述帶入情境的,,因?yàn)槊鎸?duì)著是二年級(jí)的學(xué)生,,我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文,,會(huì)引起他們的興趣,在引入了這篇課文的時(shí)候,,我利用了課題,,很好地讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。

2.學(xué)生去自學(xué)課文,,初步了解課文的,,我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,,在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ),,讓小學(xué)生注意字的寫(xiě)法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的,,整體感知,,同學(xué)基本了解了文章大意,都談了自己的感受,,他們都說(shuō)出了不同的感受的,,得出了不同的道理.

沒(méi)有很好的整合評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)不同的學(xué)生,有點(diǎn)趕,。我要學(xué)生找出描寫(xiě)季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子,,目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫(xiě)作順序,然后很自然地讓學(xué)生分段,,理清文章的脈絡(luò),。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)。不過(guò),,這里后來(lái)我覺(jué)得可以合并為一次閱讀好了,,這樣第一次閱讀,就達(dá)到了整體感知,,清掃字詞,,理清脈絡(luò)。顯得簡(jiǎn)潔點(diǎn),。

整改措施:在第二次閱讀過(guò)程中,,我注意到了對(duì)比閱讀,通過(guò)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)比,,明白了勤勞的重要性,,不能學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)的行為。

二年級(jí)上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短部編版 二上語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思篇四

就是這樣一只叫鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)的小動(dòng)物帶來(lái)了一篇經(jīng)典的文章,,就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著許多語(yǔ)文密碼……這就是部編版二年級(jí)上冊(cè)的一則民間故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》,。本文通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法的描寫(xiě),敘述了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,。說(shuō)明了好逸惡勞,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好的結(jié)果的,美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

二年級(jí)的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),,但是在認(rèn)知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以,,在備課前我就多次翻看《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)適合低年級(jí)學(xué)生接受的教學(xué),。經(jīng)過(guò)多次嘗試并和組內(nèi)老師探討,最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解,。

第一學(xué)段的孩子對(duì)任何有興趣的事情都有好奇心,,因此我抓住這一特點(diǎn),讓學(xué)生看圖片再提出疑問(wèn):咦,,這明明是一只鼠類的動(dòng)物,,名字里怎么有一個(gè)鳥(niǎo)字呢?就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大好奇心,。通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號(hào)鳥(niǎo)竟然不是鳥(niǎo),,他因身上長(zhǎng)有能像鳥(niǎo)兒一樣滑翔的膜,又因?yàn)樗貏e怕冷,,一到冬天就凍得整夜整夜的號(hào)叫,,所以人們給它取名寒號(hào)鳥(niǎo),其實(shí)他的真名叫鼯鼠,,是哺乳類動(dòng)物,。就這樣以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入引出課題。

課堂應(yīng)該是師生交流互動(dòng)的課堂,,更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂,。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了”這一貫穿全文的問(wèn)題,,我首先讓孩子們?cè)谖闹姓页鎏鞖庾兓木渥?,利用課件播放初冬,寒冬以及深冬不同風(fēng)聲,,讓學(xué)生感受天氣的變化,,為下文做好鋪墊。其次抓住文中喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次對(duì)話為學(xué)生“搭臺(tái)”,,讓學(xué)生分角色朗讀,,體會(huì)喜鵲的兩次勸告和寒號(hào)鳥(niǎo)的不以為然,并為學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)動(dòng)物頭飾,,這樣學(xué)生在“舞臺(tái)”上很快就就進(jìn)入了角色,,邊讀,表演,,越演越入境,,越演越入情,。孩子們?cè)谧x中感悟著,在讀中理解著,。

雖然這是一節(jié)校本教研課,,但是在通過(guò)組內(nèi)老師們的共同探討,說(shuō)課,,試課,,磨課中,讓我在語(yǔ)文教學(xué)中成長(zhǎng)了許多,,也堅(jiān)定了語(yǔ)文教學(xué)的方向,。語(yǔ)文教學(xué)不能操之過(guò)急,需要我們長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí),,積累,,讓我們的語(yǔ)文課堂更加魅力無(wú)窮。

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