每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

二年級寒號鳥的教學反思篇一

二年級的孩子已經(jīng)逐漸適應小學的學習,，但是在認知水平學習習慣等方面還是有所欠缺的,。所以，在備課前我就多次翻看《義務教育語文課程標準》,以學生的認知基礎來設計適合低年級學生接受的教學,。經(jīng)過多次嘗試并和組內老師探討,，最終我把這節(jié)課的教學放到以表演法滲透到閱讀教學中感悟理解。

第一學段的孩子對任何有興趣的事情都有好奇心,，因此我抓住這一特點,，讓學生看圖片再提出疑問：咦，這明明是一只鼠類的動物,，名字里怎么有一個鳥字呢,？就這樣引發(fā)了學生的極大好奇心。通過圖片引導學生知道寒號鳥竟然不是鳥，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜,，又因為他特別怕冷,，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫，所以人們給它取名寒號鳥,，其實他的真名叫鼯鼠，是哺乳類動物,。就這樣以激發(fā)學生的興趣導入引出課題,。

課堂應該是師生交流互動的課堂，更應該是學生自由展示的課堂,。為了讓學生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全文的問題，我首先讓孩子們在文中找出天氣變化的句子,，利用課件播放初冬,，寒冬以及深冬不同風聲，讓學生感受天氣的變化,，為下文做好鋪墊,。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學生“搭臺”，讓學生分角色朗讀,，體會喜鵲的兩次勸告和寒號鳥的不以為然,，并為學生準備了兩個動物頭飾，這樣學生在“舞臺”上很快就就進入了角色,，邊讀,，表演，越演越入境,，越演越入情,。孩子們在讀中感悟著，在讀中理解著,。

雖然這是一節(jié)校本教研課,，但是在通過組內老師們的共同探討，說課,，試課,，磨課中，讓我在語文教學中成長了許多,，也堅定了語文教學的方向,。語文教學不能操之過急，需要我們長期不斷的學習,，積累,，讓我們的語文課堂更加魅力無窮。

二年級寒號鳥的教學反思篇二

通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》（一篇課文和一篇課外文章）的學習，學生對多文本閱讀有了進一步的了解,，閱讀興趣得以開發(fā),，閱讀能力得以提高。在本節(jié)課的教學當中,，我對多文本閱讀教學模式有了新的認識和提高,。下面闡述一下我對多文本閱讀教學的感想。

多文本閱讀教學讓學生綜合素質有了明顯的改變和提高,。多文本閱讀擴大了學生的閱讀面,，增加了學生的閱讀量?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學生學會分角色朗讀課文,；感受和體會語言表達的多樣性，學習表達,；聯(lián)系生活實際,，加深理解故事講述的道理。課堂上以反復讀來強調感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞,，幫助學生理解課文,，明白道理。在閱讀學習《網(wǎng)里的鳥》時則提出要求,。

（1）讀好人物對話,。

（2）聯(lián)系生活實際，體會故事講述的道理,。

學生自主閱讀學習后交流匯報——聯(lián)系生活實際,，理解故事的道理：做事情團結一心才能勝利，如果每個人都想的是自己的利益,，那么什么事也做不成,。

在本節(jié)課中，我先讓孩子學會以讀來感悟文中道理的方法,，學以致用帶學一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》,，以此來提高學生學習的興趣，擴大學生的閱讀范圍,。強調學生應該類比閱讀,、擴展閱讀和興趣閱……學生通過一段時間的多文本閱讀，認識了許多新的字詞,，提高了閱讀的語感語速,、語言表達能力和寫話能力。

當然本節(jié)課也有許多的不足之處：

1,、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關明理的小故事,，明天帶到學校進行組內交流和班級交流。

2、個別基礎差的孩子一節(jié)兩篇課文學起來有些吃力,，閱讀速度趕不上,，還需要多鍛煉。

3,、學生對多文本閱讀教學中的活動環(huán)節(jié)不熟練,，小組配合不太默契、班級內展示時語言表達不完整,。

總之,，我會在以后的語文教學中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學方法,，提高我的教學質量，盡我畢生之力豐富學生的閱讀面,、激發(fā)學生的閱讀興趣,、培養(yǎng)學生的閱讀能力、提升學生的文化修養(yǎng)和品格,。

二年級寒號鳥的教學反思篇三

《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結果,。喜鵲天天辛勤勞作，冬天來臨之前早早做好了窩,，最后安逸地度過了寒冷的冬天,，而寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍嚴寒,，最后凍死在崖縫里,。這個故事說明了好逸惡勞、好吃懶做,、得過且過是沒有好結果的,，故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動來創(chuàng)造的道理。

本節(jié)課我先通過描述帶學生進入情境,，激發(fā)學生的興趣,。在引入了課文的時候，利用課題,，讓學生注意了“號”這個多音詞,。然后讓學生去自學課文，初步了解課文的內容,，并要求學生進行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞,，整體感知。同學們基本了解了文章大意,，得出了不同的道理,。此后，精讀課文內容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句,，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度,，以及最終決定的不同的結果。還要讓學生弄清時間的順序——就是這篇課文的寫作順序,，理清文章的脈絡,。

我認為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：

1,、授課過程中,，我按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境,，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情,，起到了不錯的效果。

2,、我以描述的方式將學生帶入情境,，借用古詩《明日歌》幫學生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境，進一步啟發(fā)了孩子們,。

3,、課堂上，我緊緊抓主線,，幫學生理清思路,。在課堂開始，我就引導學生理出了文章的情感線索,，在教學中牢牢抓住這條線索,，使全文脈絡清楚，豁然開朗,，撥云見日般明了了,。

4、我通過指導學生朗讀,、感悟讀來感受寒號鳥的下場,，進一步理解故事寓意。

1,、整節(jié)課,，課堂評價語有些單調，沒有使用能激勵學生的高效的評價方式,。

2,、課上碰到難點，有些急于求成,，沒有做到循循善誘,，把更多的說話時間留給學生,，把課堂放手給學生，沒能培養(yǎng)學生的表達能力,。

3,、應該結合課文，深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度,，不同的做法,，讓學生交流一下他們的對與錯，這樣或許更能深入人心,！

我認為在以后教學中我應該努力做好以下幾點：

1,、評價語言不能含糊不清，語速要慢,，做到聲情并茂,，富有感染力。我認為對于低段學生很重要,，可以通過評價語帶動學生的積極性,。

2、在備課中要反復分析教材,，抓準教學的切入點，讓學生和自己更輕松地完成教學任務,，使課堂更加流暢,。

3、在教學碰到難點時,，不要急于求成,，要循循善誘，把更多的說話時間留給學生,，敢于培養(yǎng)學生的表達能力,。