在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇一

1,、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，體會(huì)其作用。

2,、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法,。

3,、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ),，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

過(guò)程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美,，豐富精神世界,，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意,。

1,、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。

2,、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎,？（大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的）俗話說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人,，不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉,，感受她家鄉(xiāng)過(guò)年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情,，品味那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的春酒。

1,、介紹一下作者琦君,。（出示投影）

2、給下列加點(diǎn)字注音,。（出示生字詞）

1,、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

明確：有三個(gè)片段:過(guò)新年,，喝春酒,，喝會(huì)酒。

2,、能讓人在心中長(zhǎng)久珍藏的東西,，一定有它的美好之處，幾十年過(guò)去，琦君仍對(duì)這幾件事念念不忘,，記憶猶新,，為什么呢？

明確：

（1）寫(xiě)到家鄉(xiāng)過(guò)新年的風(fēng)俗：迎神拜福,、小孩不能在客廳,、廚房里玩；吃東西不能隨便抓,；說(shuō)話要討吉利,；元宵節(jié)后分吃供品等，這些風(fēng)俗都是家鄉(xiāng)所特有的,，寫(xiě)風(fēng)俗就是要表現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗之美,，

（2）“喝春酒”這個(gè)片段中，作者的故鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)有每家輪流邀請(qǐng)唱春酒的風(fēng)俗,。左鄰右舍相處很融洽,，可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng)，

（3） 作者寫(xiě)到喝會(huì)酒,，鄉(xiāng)親們互相起會(huì),，幫助需錢(qián)急用的人，融洽地置辦會(huì)酒表示感謝,，母親樂(lè)意把花廳“供人請(qǐng)客”,，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美,。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過(guò)新年,，喝春酒，喝會(huì)酒等內(nèi)容的描寫(xiě)讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情,。

師：甜甜的一杯春酒,，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲,，更是作者最美好的回憶,。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中,！

（點(diǎn)擊大屏幕）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，問(wèn)題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)很有情趣,，找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ),，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析?？凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人?。ㄏ迺r(shí)5分鐘））

提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字,、詞等角度品析）

“我”的細(xì)節(jié)：

過(guò)渡師：1,、端起這杯童心酒，你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣,？請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè),。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。

出示示例：“我呢,，就在每個(gè)人懷里靠一下,，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔,，才過(guò)癮,。”

【“靠,、點(diǎn),、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥幾筆,，一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái),。

【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿了濃郁的人情味,，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和,、融洽溫馨,。】

過(guò)渡師：2,、這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè),，那是留在作者心中一份美好的懷念,。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢,？（她的母親）

母親的細(xì)節(jié)

哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì)母親的形象,。從文中找出具體的語(yǔ)句,，并抓住關(guān)鍵字詞品析。

請(qǐng)同學(xué)讀一讀,，然后告訴老師：你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢,？善良寬厚、仁愛(ài)的人,。 過(guò)渡師：母親身上的勤勞善良,、溫柔慈愛(ài),、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德,。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念,。

鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：

過(guò)渡師：3、俗話說(shuō)“甜不甜家鄉(xiāng)水,，親不親家鄉(xiāng)人”,。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念,。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物,，來(lái)嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂(lè)的故鄉(xiāng),。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng),。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè),。故鄉(xiāng)的春酒,，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒,，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意,。正因?yàn)檫@樣，幾十年后,，琦君仍舊對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切,，描寫(xiě)的那么細(xì)致。

1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ,？少了什么呢,？（家鄉(xiāng)的味道）

2、文章的主旨句是哪一句,？

3,、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？

縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢,？試著寫(xiě)下一段話,，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,，在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣,。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________,。

（用上比喻或擬人的手法）

（幻燈顯示）

追 憶

風(fēng)俗味

春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

童年味

難 忘

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇二

1,、有感情的朗讀課文。

2,、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子,，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，體會(huì)其作用。

3,、通過(guò)分析課文,，體會(huì)琦君散文寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn),。

4,、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,，品味文中對(duì)故鄉(xiāng),，童年，母親的懷念,，從而獲得美的情感體驗(yàn),。

品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，體會(huì)其作用,。

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,，品味文中對(duì)故鄉(xiāng),，童年，母親的懷念,，從而獲得美的情感體驗(yàn),。

一課時(shí)

（此環(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生童年記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）童年,，是人生項(xiàng)鏈中最璀璨的一顆寶石,，是記憶汪洋中最動(dòng)人的一朵浪花。在你的童年記憶中,，有那么一朵最美麗的浪花嗎,？在你們的記憶中，小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事,？由我們的童年導(dǎo)入作者童年的故事,。

【板書(shū)】春酒 琦君

（此環(huán)節(jié)旨在快速篩選信息，把握文章主要事件內(nèi)容）

過(guò)渡：甜甜的一杯春酒是節(jié)日的珍品,，是母親的驕傲,，更是作者最美好的回憶。

屏顯：作者回憶了小時(shí)候哪三件事,？

為何多年以后，作者對(duì)這些事念念不忘,？

生自讀三四分鐘后,，思考回答,。

師呈現(xiàn)：過(guò)新年 喝春酒 喝會(huì)酒

（此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)小組討論，朗讀課文,，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生品味家鄉(xiāng)人物，感悟風(fēng)俗美,，人情美）

過(guò)渡：作者多次異地輾轉(zhuǎn),，無(wú)論走到哪里，故鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶永遠(yuǎn)難以磨滅,。

屏顯：在這些美好的回憶中有哪些美好的人,？從文中哪里看出來(lái)？

示例：我是母親的代表,，總是一馬當(dāng)先,，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,，手里還捧一大包回家,。

一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到：寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情,；

蜜蜂似的：用比喻修辭手法，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”,、可愛(ài)的樣子,。

還：吃飽了還不滿足，小孩子真可愛(ài),。（可以從人物的動(dòng)作,，語(yǔ)言，神態(tài)等方面或修辭或詞語(yǔ)等各方面賞析）

生選讀找出討論交流,，師指導(dǎo)朗誦,。

【板書(shū)】 我，母親,，阿標(biāo)叔,，鄉(xiāng)親。

師依據(jù)學(xué)生回答依次板書(shū),，并總結(jié)概括細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

1、分析我的人物形象

【板書(shū)】可愛(ài),、調(diào)皮,、活潑、純真,、充滿童真童趣

2,、討論分析母親的人物形象（是作者養(yǎng)母,，嬸嬸）

【板書(shū)】母親——熱情好客、慷慨大方,、勤勞簡(jiǎn)樸,、溫柔慈愛(ài)、熱心助人,、無(wú)私大方,、善良純樸、耐心細(xì)致,、勤勞能干

3,、分析阿標(biāo)叔的人物形象

阿標(biāo)叔 ——熱情好客、樂(lè)于助人

4,、分析鄉(xiāng)親的人物形象

鄉(xiāng)親——善良,、純樸、好客

師小結(jié)：自幼父母雙亡的作者,，她的童年沒(méi)有孤苦無(wú)依的凄涼,，童年的她活潑可愛(ài)天真頑皮中透著最至真至純的童真童趣，因?yàn)橛羞@樣慈愛(ài)溫柔善良的母親,，有這樣淳樸熱情善良的鄉(xiāng)親,。從他們身上我們看到了最質(zhì)樸的風(fēng)俗美，最崇高的人情美,。

【板書(shū)】風(fēng)俗美 人情美

（此題旨在品味最后一段,，把握文章的思想感情）

屏顯：一篇春酒喜相逢，多少滋味在其中,，琦君之意不在酒,，在于這酒里滿是 的味道？

依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

1,、家鄉(xiāng)的味道

2,、童年的味道

3、母親的味道

過(guò)渡：當(dāng)童年母親被時(shí)光帶走,，當(dāng)故鄉(xiāng)被萬(wàn)水千山阻隔,，當(dāng)人若秋鴻杳無(wú)信，事如春夢(mèng)了無(wú)痕,，而她自制的八寶酒卻怎么也找不到家鄉(xiāng)童年母親的味道,。

再讀最后一段

師小結(jié)：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品,，是美好的回憶,，更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回憶童年的，她寫(xiě)故鄉(xiāng),，寫(xiě)親人,，寫(xiě)師友,，因?yàn)樗@樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣,，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親友忘掉童年,，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě),?！?/p>

（此題旨在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，內(nèi)化本文中的思鄉(xiāng)情）

過(guò)渡：是??！故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢,？舒蘭的鄉(xiāng)愁是一杯鄉(xiāng)色酒,，你滿，鄉(xiāng)愁也滿,。余光中的鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭,。鄉(xiāng)愁還是汪曾祺故鄉(xiāng)的一枚咸鴨蛋。

屏顯：鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷,、理還亂的情,。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲，它是一張永不褪色的郵票,，它更是一杯值得永久回味的八寶酒,，如果你是在外求學(xué)或出國(guó)留學(xué)或在異鄉(xiāng)工作的游子，想起故鄉(xiāng),，你會(huì)說(shuō)些什么,？寫(xiě)出你的思鄉(xiāng)情。

師呈現(xiàn)自己寫(xiě)的片段結(jié)束課文：沉甸甸的夢(mèng),，蕩漾在弱柳拂堤的那汪小池,，嬉耍的浪花濺起多彩的童年。夢(mèng),，不是纏綿,，在夏夜的悶熱中，飄香的清風(fēng),，吹開(kāi)了那火急火燎的心扉,。原來(lái)，鄉(xiāng)愁是母親那輕搖的蒲扇。,，迷糊中塑成經(jīng)典

1,、圍繞童年或故鄉(xiāng)寫(xiě)一篇300字小作文

2、課外閱讀琦君《煙愁》,、《家鄉(xiāng)味》,、《鄉(xiāng)思》等

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇三

1．深情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感,。

2．品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),，加深對(duì)文章的理解。

3．感受文中的風(fēng)俗美,、人情美,，豐富精神世界，獲得思想啟迪,。

配樂(lè)朗讀,、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句,。

預(yù)習(xí)讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品,，準(zhǔn)備與同學(xué)交流,。想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì)，講給同學(xué)聽(tīng),。查閱有關(guān)琦君的生平,，課外閱讀她的作品《琦君說(shuō)童年》。

準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂(lè),。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品,。

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng),、對(duì)母親的無(wú)限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣,，教學(xué)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美,，豐富學(xué)生的精神世界,。

學(xué)生談自己過(guò)年的故事、感受,，或說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗,；或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過(guò)年的故事

青島的啤酒不僅是青島人的驕傲,，也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人,，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗,。每逢過(guò)節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝,。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味,，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪,。

學(xué)生自查讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě),，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡,。教師或?qū)W生配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀,、思考問(wèn)題,。

a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情,？

b．課文題目是春酒,，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年,、吃春酒,、吃會(huì)酒的幾件事，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng),、人情的贊美,。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢,？我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友，忘掉童年,，我寧愿擱下筆,，此生永不再寫(xiě)。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,，對(duì)母親的追思,，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。

通過(guò)朗讀,，感知課文內(nèi)容,，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。

優(yōu)美的散文,，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果,。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨,，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ),，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象,，尤其是對(duì)母親的描寫(xiě)極為傳神。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文,，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ),，與同學(xué)們合作交流，以加深對(duì)課文主旨的理解,。

（學(xué)生閱讀,，小組討論交流）

精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味,，才能更加深刻地理解作者對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣,。

通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味,，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀,，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考,，提高閱讀的質(zhì)量。

古往今來(lái),，有很多的文人墨客寫(xiě)過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句,。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。月是故鄉(xiāng)明,，露從今夜白。你讀過(guò)這些作品嗎,？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,，看誰(shuí)積累的資料多，交流得好,。

（學(xué)生小組交流,，推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩(shī)歌,，也可以以唱詩(shī)的形式）

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，積累知識(shí)，提高口語(yǔ)交際的能力,。

把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,，并試著仿寫(xiě)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇四

【教材依據(jù)】人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《春酒》

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、識(shí)記,、理解本文的重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，了解文章內(nèi)容,，把握文章的感情和意旨。

3,、品味精彩語(yǔ)言,，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)文章的感情和意旨,。

1,、學(xué)生閱讀，老師引導(dǎo),，師生共同探討,。

2、討論法,、問(wèn)答法,、課件演示法。

1,、理解文章通過(guò)寫(xiě)春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。

2,、體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】1,、理解文章通過(guò)寫(xiě)春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美,。

2、品味文中動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，體會(huì)文中的感情和意旨,。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章意蘊(yùn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】制作課件

【教學(xué)過(guò)程】

1,、鼓勵(lì)學(xué)生談家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗

師：提起過(guò)年,，相信在同學(xué)們的腦海中一定有不少過(guò)新年的樂(lè)事、趣事,，請(qǐng)大家談?wù)勎覀冞@里是怎么過(guò)春節(jié)的,？

生：??

師：讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧,！

2,、了解作者

1、學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（要求學(xué)生在感知課文內(nèi)容的同時(shí),，勾畫(huà)出自己最欣賞的句子,。）

2、檢查閱讀成果

（1）檢查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀和理解情況

枸杞 門(mén)檻煨燉 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 如法炮制

（2）巧設(shè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生討論并回答,，從而了解全文內(nèi)容，感受作品意蘊(yùn),。

①作者回憶了兒時(shí)在家鄉(xiāng)過(guò)新年時(shí)的哪些快樂(lè)的事,？

②作者所說(shuō)的“春酒”到底是一種什么酒？寫(xiě)這種酒好喝的目的是什么,？

③作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎,？

④我們從文中除了感受到“春酒”的甜美外，還能真切的感受到一些美

的東西,。這到底是什么美,？這些“美”是怎樣展現(xiàn)出來(lái)的？

⑤ “可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢,？”這句話應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？除了表達(dá)無(wú)法找到“真正的家醅”外，它還有什么深刻含義,？

1,、引導(dǎo)學(xué)生就自己最喜歡的句子進(jìn)行品析，學(xué)生自由發(fā)言,，老師點(diǎn)撥引導(dǎo),。 例如：

① “我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先,，不請(qǐng)自到,，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家,?！?/p>

（比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了“我”盼望喝春酒,，喜歡熱鬧,，吃了之后心滿意足的情態(tài)。一個(gè)活潑天真的小姑娘的形象躍然紙上,。）

② “其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了,?！?/p>

（這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫(xiě)，生動(dòng)的刻畫(huà)了“我”的活潑,、貪吃,、調(diào)皮的童真,。）

③ “母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著,、聞著,，走來(lái)走去，有一次一不小心,，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤,，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了,。抱著小花貓時(shí),，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué),。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢,！” （這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”的天真可愛(ài)，充滿童趣,。）

問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢,？能否從具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

④ “我呢,，就在每個(gè)人懷里靠一下,，用筷子點(diǎn)一下酒，添一舔,，才過(guò)癮,。” （這句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌,，很嘴饞的情態(tài)。充滿情趣）

問(wèn)：文中有哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)作者的感情,？

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，刻畫(huà)了善良大度、慈愛(ài)溫柔、勤儉樸實(shí)的母親,，活潑靈動(dòng)、天真可愛(ài)的“我”,，淳樸厚道的鄉(xiāng)親,，進(jìn)而抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親,，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思,。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié),，才能充分體味文中的感情,，理解文章的意旨,。

寫(xiě)一篇短文，表現(xiàn)你過(guò)年的歡樂(lè),。注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇五

《春酒》是第四單元的一篇自讀課文，文章詩(shī)化意境和小說(shuō)化的人物形象塑造讓人動(dòng)情,。琦君的似酒鄉(xiāng)情,，入口甘冽，細(xì)細(xì)品來(lái)又覺(jué)蕩氣回腸,，醉倒了無(wú)數(shù)讀者,。

根據(jù)單元目標(biāo)要求，本課教學(xué)要點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文中彌漫的人情民風(fēng)之美,，引發(fā)學(xué)生深層思考,。本課總體構(gòu)思是通過(guò)讀、悟,、析,、遷四步解讀課文，化語(yǔ)文教學(xué)于社會(huì)大課堂中,，落實(shí)新課改“大語(yǔ)文”理念,。

課文文質(zhì)皆美，配合《思鄉(xiāng)曲》,，營(yíng)造氣氛,，運(yùn)用朗讀法，通過(guò)反復(fù)朗讀課文,，使學(xué)生融入情境,，整體把握課文，在了解文意的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文及相關(guān)知識(shí)解讀春酒,，擴(kuò)展知識(shí)面，并找出文眼,，將作者生平經(jīng)歷的講解與文本解讀相結(jié)合,，進(jìn)一步體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情。

這一部分是本課重點(diǎn),，結(jié)合朗讀,，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用講讀法,、討論法,，融合教師解讀與學(xué)生自身的體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生理解“家鄉(xiāng)味”中所包含的作者對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的回憶，探究在過(guò)年時(shí)喝春酒,、喝會(huì)酒的場(chǎng)面下所表現(xiàn)的風(fēng)俗美和人情美,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、和諧社會(huì)的向往,，引發(fā)學(xué)生對(duì)民俗意義的思考,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣。

通過(guò)口頭造句的形式,，表達(dá)懷念對(duì)琦君的懷念之情,，對(duì)課文表現(xiàn)人情美、風(fēng)俗美的其他部分進(jìn)行簡(jiǎn)要的補(bǔ)充分析,，加深學(xué)生對(duì)文中展現(xiàn)的風(fēng)俗人情美的印象,，同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括能力及口頭表達(dá)能力。

由學(xué)生交流課前搜集的民俗相關(guān)知識(shí),，豐富學(xué)生民俗知識(shí),，引起學(xué)生對(duì)民俗的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)繼承民俗的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到民俗是人們與故土情感維系的紐帶,。

最后通過(guò)寫(xiě)作、補(bǔ)充閱讀作業(yè),，來(lái)鞏固教學(xué)目標(biāo),，加深學(xué)生對(duì)民俗人情的理解。

課時(shí)：1課時(shí)

①知識(shí)與能力：通過(guò)分析人物,、場(chǎng)景,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

②過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文,，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感,。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美,，豐富學(xué)生的精神世界,。

3. 教學(xué)重點(diǎn)：感受課文的風(fēng)俗美、人情美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

① 體會(huì)作者文中蘊(yùn)含的豐富情感。

② 引發(fā)學(xué)生對(duì)民俗民風(fēng)的重視,，引起學(xué)生對(duì)文中所展示的和諧生活的憧憬,。

4. 教學(xué)方法：對(duì)話教學(xué)法 情景設(shè)置法 多媒體輔助教學(xué)法 合作探究法

家鄉(xiāng)味

過(guò)新年 母親 ——熱情好客 慷慨大方

風(fēng)俗美 喝春酒 鄉(xiāng)親 ——熱情大方 人情美

喝會(huì)酒 “我”——童真童趣

民俗民風(fēng)是人們情感維系的紐帶

在中華浩浩五千年的文明長(zhǎng)河中,自上古以來(lái)，酒文化就成為其中不可或缺的一支,。大家喝過(guò)酒嗎?見(jiàn)過(guò)大人們喝酒嗎?是啊,，酒與中國(guó)人的生活息息相關(guān)，大家想想人們喜歡喝酒僅僅是因?yàn)榫频奈兜篮脝?有人說(shuō)，酒是一個(gè)變化多端的精靈,，它熾熱似火,，冷酷象冰;它纏綿如夢(mèng)縈，狠毒似惡魔;它柔軟如錦緞,，鋒利似鋼刀,。朋友相聚小酌的愉悅，家人團(tuán)圓共飲的溫馨,，獨(dú)自舉杯的落寞……人不可以酗酒,，卻可以在不同的場(chǎng)合下，多樣的心境里品味出酒帶來(lái)的百般滋味,。今天我們就一塊去品一品作者琦君筆下的《春酒》,。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，那么這種知識(shí)能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞?！币虼?，課堂要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，特別要注意講究課堂導(dǎo)入藝術(shù),。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，起到情感傳導(dǎo)的作用，它能把學(xué)生引入無(wú)比瑰麗的知識(shí)世界,，為上新課營(yíng)造出一種和諧的課堂氣氛,。本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)，一方面通過(guò)問(wèn)學(xué)生“大家喝過(guò)酒嗎”這樣中學(xué)生感興趣的話題調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，同時(shí),，通過(guò)對(duì)酒文化歷史淵源的簡(jiǎn)略介紹，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,，并與生活密切結(jié)合,，引起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生對(duì)酒文化的思考,，了解酒中所包含的復(fù)雜情感,，使學(xué)生對(duì)課文中春酒蘊(yùn)含的深厚情感有初步認(rèn)識(shí)。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇六

1,、有感情地朗讀課文,，以聲傳情，領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的意蘊(yùn),。

2,、精讀課文，品味精彩語(yǔ)言,，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě),，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美,。

感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言,、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年,，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華,，追求詩(shī)意人生。

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情,。研讀,，品味細(xì)節(jié)，關(guān)鍵詞句,。

1,、情景教學(xué)法：

孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前說(shuō)說(shuō)新年,，讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事,、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氛圍,。

2,、朗讀教學(xué)法：

朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。學(xué)生朗讀,，學(xué)生跟讀;學(xué)生練讀;學(xué)生表演朗讀;個(gè)體讀,、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn),。

3,、討論點(diǎn)撥法。

4,、品讀鑒賞法,。

1課時(shí)。

激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍;朗讀課文,，積累詞語(yǔ)，整體感知文意;精讀課文,，合作研討，領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美,，理解作品的意蘊(yùn);品讀課文,，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě);延伸拓展,，從更深的層次上理解作品,。

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼,。說(shuō)到新年我們都會(huì)有許多美好的回憶!

學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事,、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn),，,、教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事──《春酒》,。

琦君,，臺(tái)灣作家，琦君(1918～)現(xiàn),、當(dāng)代女作家,。原名潘希真，浙江永嘉人,。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系,。1949年赴臺(tái)灣，曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院,、中央大學(xué)中文系教授,。后定居美國(guó)。代表作品有散文集,、小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種,，包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《桂花雨》《三更夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《千里懷人月在峰》等。琦君的散文,，多寫(xiě)童年記憶,，母女之情，友伴之誼,。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷,，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界

⑴ 有感情的朗讀課文,，談?wù)劯惺埽涸谖恼轮形易x出了/知道了/感受到了──!

⑵ 作者在《春酒》中主要表達(dá)了什么情感?

⑶ 思鄉(xiāng)情,，文章中最能讓你感受到思鄉(xiāng)情的部分?是九，十兩段,，一起有感情的朗讀一下教師明確：作者在文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美,、人情之美,，寫(xiě)自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思,，其間,，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念,。

⑷ 教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶,、故鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈,，鄉(xiāng)民美好的生活情趣,，似乎輕籠著一種超凡脫俗的光輝。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：像樹(shù)木花草一樣,，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友，忘掉童年,，我寧愿擱下筆,，此生永不再寫(xiě)。遠(yuǎn)在國(guó)外的琦君對(duì)家鄉(xiāng)的春酒念念不忘,，是因?yàn)槔锩婧鴿鉂獾募亦l(xiāng)味,，接下來(lái)我們就跟著琦君一起去品味一下這其中滋味

勾畫(huà)出你最喜歡的細(xì)節(jié)，有感情的讀讀,，品品味道,。全班交流一下你品出的味道：學(xué)生自由發(fā)言。生1：我是母親的代表,，總是一馬當(dāng)先,，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,，手里還捧一大包回家,。比喻新奇生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁,、樂(lè)不可支的情形,。

生2：到了喝春酒時(shí)，就開(kāi)出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗,。補(bǔ)氣,、健脾、明目的喲!母親總是得意地說(shuō),。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：但是你呀,，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血,，太補(bǔ)了,。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),，刻畫(huà)出一個(gè)善良、大度,、充滿靈性而又慈愛(ài)溫柔的母親形象,。

大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝,。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的,，跟喝過(guò)酒似的,。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫(xiě),，形神畢肖,，熱情好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái),，栩栩如生,。

不僅是酒，母親終年勤勤快快的,，做這做那,，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃,，自己卻很少吃她做什么事,，都有個(gè)尺度在心中的。敘事中帶著抒情,，在娓娓的敘事中,，讓自己的情感自然流淌。

生3：其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?？坍?huà)了我的活潑,、調(diào)皮。

母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),，我端著,、聞著，走來(lái)走去,，有一次一不小心,，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里,，酒卻全灑在衣襟上了,。抱著小花貓時(shí),，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué),。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!這一段文字活潑靈動(dòng),，夸張中透著情趣，比喻中透著詼諧,，兒時(shí)的歡樂(lè)躍然紙上,。一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

我呢,，就在每個(gè)人懷里靠一下,，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔,，才過(guò)癮,。看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě),，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和,、融洽溫馨,。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中,。

吃會(huì)酒,，得了兩條印花手帕，于是開(kāi)心得要命,。運(yùn)用細(xì)節(jié)寫(xiě)出我的天真可愛(ài),。

生4：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，寥寥幾筆,，就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客樂(lè)于助人的性格,。

教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣,。而要做到這一點(diǎn),，必須做到：平易、凈化,、蘊(yùn)藉,、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征,。琦君善于使用敘事抒情并行的方式;善于設(shè)喻,，平易又蘊(yùn)藉;善于刻畫(huà)鮮明生動(dòng)的人物形象，細(xì)膩又傳神;善于運(yùn)用細(xì)節(jié),，隨意點(diǎn)染,，意境渾然天成,。善良大度、慈愛(ài)溫柔,、勤儉樸實(shí)的母親,，活潑靈動(dòng)、天真可愛(ài)的我,，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生,，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象,。

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)了她對(duì)童年,，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思,。閱讀文學(xué)作品,，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情,，理解文章的意旨,。

我們品了春酒之后，再談?wù)勀闫烦龅莫?dú)特味道：春酒中,，有一股_________味!例：春酒中,，有一股濃濃的思鄉(xiāng)味!生：有一股甘純味。有一股人情味師小結(jié)：勸君更進(jìn)一杯酒,，家鄉(xiāng)風(fēng)味在心頭,。酒不醉人人自醉，醉在傳統(tǒng)的習(xí)俗里,，熱鬧,，祥和!醉在童年的記憶里，溫馨,，純真!醉在故鄉(xiāng)的民風(fēng)里,，淳樸，真誠(chéng)!

記錄你記憶中印象最深刻的一次過(guò)節(jié)情景或?qū)懸皇自?shī)來(lái)表達(dá)你的心情,。讓我們也來(lái)釀一壺淡淡的思鄉(xiāng)酒!可仿寫(xiě)余光中的《鄉(xiāng)愁》小時(shí)候,，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭,，母親在那頭,。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,，我在這頭,，新娘在那頭,。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭,，母親在里頭。而現(xiàn)在,，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,，我在這頭，大陸在那頭,。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇七

創(chuàng)意說(shuō)明：這是一篇自讀課文,，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主、合作,、探究為主,，以教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔,。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀,，在讀中悟，在悟中品,，在品中思,。教師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，并利用《鄉(xiāng)愁》及配樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂情境,，打開(kāi)學(xué)生思維,，拓展學(xué)生的視野。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，教給學(xué)生通過(guò)“讀”,、“圈”、“畫(huà)”,、“注”,、“問(wèn)”的方式自讀課文，所謂“讀”,，即讀課文,，要求把課文讀通讀順讀懂；“圈”即是圈劃出生字詞,，并結(jié)合工具書(shū)自行解決,；“畫(huà)”即是畫(huà)句子，畫(huà)出喜歡的,、精彩的句子或細(xì)節(jié),；“注”即是做批注，可以是對(duì)具體語(yǔ)句的理解賞析，也可以是對(duì)某處文字的感受體會(huì),；“問(wèn)”即提出質(zhì)疑,，師生共同交流解決。而從更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握自讀課文的學(xué)習(xí)方法,，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象,，豐富學(xué)生的精神世界。

有感情地朗讀課文,，以聲傳情,，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。

品味精彩語(yǔ)言,，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě),，感受作品所蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。

深度感悟,，理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情,。

品讀語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感,。

深入理解作者的思鄉(xiāng)深情,，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象。

朗讀法2,、品析法

教學(xué)過(guò)程：

一、激情,，導(dǎo)入新課,。

中華文化，淵源流傳,，自上古以來(lái),，酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國(guó)人的生活息息相關(guān),，因?yàn)檫@酒里包含著人生百態(tài),。朋友相聚小酌的愉悅，家人團(tuán)圓共飲的溫馨,，獨(dú)自舉杯的落寞……在不同的場(chǎng)合下,，不同的心境能夠品味出酒里帶來(lái)的人生百味。這節(jié)課,，讓我們跟隨琦君走進(jìn)她的家鄉(xiāng),，品嘗她家鄉(xiāng)的《春酒》。

二,、朗讀,，初識(shí)春酒。

請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。

思考：什么是春酒,？童年的我對(duì)春酒懷有怎樣的情感,？

讀畢，師生交流：

①ppt顯示：春酒,，又名凍醪（láo是濁酒的意思）,，是寒冬釀造，以備春天飲用的酒,。在我國(guó),，喝春酒有非常悠久的歷史?！对?shī)經(jīng)》中就有“十月獲稻,，為此春酒，以介眉?jí)邸钡脑?shī)句,。

在文中是指母親做的八寶酒,。

②童年的我是最喜歡喝春酒的?！澳敲次易钕矚g的是什么呢,？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒?！?/p>

三,、賞讀，品味春酒,。

（朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品味中）

1,、提問(wèn)：文中的哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出我最喜歡喝春酒？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句做批注,，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因及精彩之處,。

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)找到的語(yǔ)句：

①“家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表.....手里捧一大包回家,?！?/p>

②“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完.....指甲縫的八寶酒了?！?/p>

③“恨不得一口氣喝它三大杯.....原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢,！”

（2）師生交流：

示例③：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思,。說(shuō)明我內(nèi)心是非常想喝春酒,。“我端著,、聞著,，走來(lái)走去”表明即使我只得到一點(diǎn)點(diǎn)春酒,，但還是格外珍惜，舍不得喝,?！翱玳T(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏存手里”說(shuō)明我對(duì)八寶酒的喜愛(ài)到了摔倒了都舍不得丟掉酒杯的地步,?！爸碧怼北憩F(xiàn)了小花貓對(duì)八寶酒非常的喜歡，添個(gè)不停,，很是可愛(ài),。這一句以我的饞和小花貓的醉來(lái)襯的八寶酒的香甜，從而體現(xiàn)了我最喜歡喝春酒,。

小結(jié)：通過(guò)以上的交流,，我們感受到了琦君對(duì)春酒的喜愛(ài)之情，在這杯香甜的春酒中,，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣,，對(duì)春酒的懷念之情也盡顯其中。

2,、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎,？

師生交流：不是的，作者懷念的是春酒中蘊(yùn)涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味”,。

3,、這“道地家鄉(xiāng)味”體現(xiàn)在文中的哪些字里行間？

師生交流：

①“酒以外,，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目,，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢(qián)用,，要起個(gè)會(huì)，湊齊十二個(gè)人,，正月里,，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝?！?/p>

因?yàn)檫@喝會(huì)酒的人,，無(wú)論是會(huì)首，還是那11個(gè)人,，大家都是為了幫助那個(gè)急需錢(qián)用的人,，而且這幫助都是主動(dòng)的，從喝會(huì)酒就能看出當(dāng)時(shí)村子里的人們之間是相互幫助的,，鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的.,，這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。這就是家鄉(xiāng)的味道。

②“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,，呼呼呼地點(diǎn)燃了,，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,，格外的興高采烈,。”

“巴結(jié)”一詞指人做事勤快,，這句話寫(xiě)出了阿標(biāo)叔是個(gè)熱情好客的人,，體現(xiàn)了他樂(lè)于助人、勤快淳樸的性格,。

③“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的,。其實(shí)母親足滴酒不沾唇的,。”

這里的“得意”一詞寫(xiě)出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之情,?！案吲d得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法,，形象地寫(xiě)出了母親受到表?yè)P(yáng)后的興奮和欣喜,，甚至還會(huì)有點(diǎn)不好意思、害羞的情態(tài),?！捌鋵?shí)”一詞寫(xiě)出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香,，這樣她就會(huì)很開(kāi)心很滿足了,。從這里看到了一個(gè)熱情好客、樸實(shí)大方的母親形象,。

小結(jié)：以上的品析,，我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味”，它是從香甜的春酒里飄散出來(lái)的,，它融化在故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里,，有我歡樂(lè)幸福的童年，有我慈愛(ài)能干的母親,，有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們,。

四、精讀,，升華春酒,。

過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流,，我們感受到在這杯甜甜的春酒中，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣,，散發(fā)著母性溫柔的光芒,，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實(shí)的情意。光陰荏苒,，琦君還能品嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎,？我們一起來(lái)看文章的最后兩段。

齊讀文章最后兩段,。

師生交流：

“如法炮制”的意思是指依照成法炮制藥劑,，泛指按照現(xiàn)場(chǎng)的方法辦事。這說(shuō)明我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的,。

“家醅”的意思是自家釀的酒,。“醅”是指未曾過(guò)濾的酒,，這里泛指酒,。

（插入琦君的簡(jiǎn)介）

ppt顯示：琦君：原名潘希真，1917年生于溫州,。12歲隨家遷居杭州,，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó),。自去臺(tái)灣以后,，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣,，此心如無(wú)根的浮萍,，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念,，也就與日俱增了,。”20xx年6月7日凌晨,，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆,。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊……

明確：作者再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了,，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。

3,、研讀最后一段,，感受作者對(duì)童年樂(lè)趣的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)、母親的思念,。

ppt顯示：琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣,，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)跟呢,？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友,，忘掉童年,，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě),?！?/p>

師生交流：作者以一個(gè)問(wèn)號(hào)結(jié)束全文，給文章留下空白,，讓讀者在她的這一聲詢問(wèn)中去思考,、品味內(nèi)那份心的濃濃的鄉(xiāng)愁。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的那種失落,，那種懷念,，以及那種不可復(fù)得的心情來(lái)。）

五,、延讀,，感受鄉(xiāng)愁。

過(guò)渡：此刻,，我們強(qiáng)烈地感受到了琦君透過(guò)春酒表達(dá)出的對(duì)故鄉(xiāng)的深深的思念之情,。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生，也在他的詩(shī)作中表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念,，接下來(lái),，就讓我們一起感受余光中的《鄉(xiāng)愁》。

老師范讀《鄉(xiāng)愁》

思考,，這首詩(shī)和我們學(xué)的春酒有什么相同之處,？

（ppt顯示《鄉(xiāng)愁》配樂(lè)：思鄉(xiāng)曲）

師生交流：

①這首詩(shī)和課文一樣，都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情,。

②作者都是借助某些具體的事物來(lái)表達(dá)情感,。

③把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達(dá)出來(lái)，這在寫(xiě)法上可以稱作“借物抒情”,。

六,、總結(jié)，推薦書(shū)目,。

1,、推薦幾本琦君的其他作品：《細(xì)雨燈花落》《橘子紅了》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《一對(duì)金手鐲》《桂花雨》

2、教師寄語(yǔ)：同學(xué)們,，通過(guò)對(duì)《春酒》的學(xué)習(xí),，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊(yùn)含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。不論你離家多遠(yuǎn),，不管你身在何處,，故鄉(xiāng)將永遠(yuǎn)是你心靈深處那份抹不掉的回憶,，也許有一天，當(dāng)你真的遠(yuǎn)離故土,，思念家鄉(xiāng)的時(shí)候,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無(wú)比,，回味無(wú)窮,。最后，讓我們一起記住《春酒》,，感謝琦君,，以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇八

這是一篇文字清新,、筆調(diào)淡雅,、蘊(yùn)涵濃烈情韻的散文，教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，如教師范讀,、學(xué)生跟讀;學(xué)生練讀;學(xué)生表演朗讀，個(gè)別讀,、齊讀等方式,。在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略作品的風(fēng)俗之美、人情之美,，理解作品的意蘊(yùn),。

一、導(dǎo)入

大家住校一個(gè)星期之后,，心里最想干什么?(回家)為什么?(想家了)那如果讓你離家?guī)资?，你?huì)想家嗎?你會(huì)想念媽媽做的飯菜嗎?遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人大概都會(huì)有這樣思鄉(xiāng)、想家的感受吧,。今天讓我們一起來(lái)品品琦君的春酒,，去體驗(yàn)作者的這份情感吧!

二、識(shí)琦君,，盼春酒

1,、學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)含的情感和意蘊(yùn),。

2、教師出示圖片及簡(jiǎn)介文字引領(lǐng)學(xué)生走近作家,。

琦君,。1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真,。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系,。1949年赴臺(tái)灣,，后定居美國(guó)。琦君以撰寫(xiě)散文開(kāi)始她的創(chuàng)作生涯,，而她現(xiàn)在已成散文大家,。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。琦君出版有散文集,、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種,，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。其作品多以兒童故事為主,，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景,，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫(huà)出一副中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸素生活圖景。

琦君的作品,，有與人不同的獨(dú)特風(fēng)格,。特別是散文，作品中那股真摯的情意,，感人至深,。再加上筆致婉約，真篇文章散發(fā)著迷人的氣息,。

三,、入課文，飲春酒

1,、一讀課文,，讀出文章的喜慶味兒。概述課文的主要內(nèi)容：

明確：主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年,、喝春酒,、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事,。

2,、二讀課文，讀出人物的情態(tài)：

要求學(xué)生選擇最能表現(xiàn)人物情態(tài)的句子表情朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“補(bǔ)氣,、健脾、明目的喲!”“但是你呀,，就只能舔以指甲縫,，小孩子喝多了回流鼻血，太補(bǔ)了,?！薄澳赣H給我在小酒杯底里只倒一點(diǎn)點(diǎn),，我端著、聞著,，走來(lái)走去,，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤,，杯子捏在手里,，酒卻全灑在衣襟上了?！钡染渥?，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握好重音、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),。

3、三讀課文,，讀出作家的情懷：

探究：結(jié)尾一句“到哪里去找真正的家醅呢”的感慨可謂意蘊(yùn)無(wú)窮,。那為什么就找不到了呢?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題深層次探討)

明確：作者通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,，其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,，是對(duì)一種讓人難忘生活的深情懷念。

風(fēng)俗之美：新年迎神拜佛,，有諸多禁忌;元宵節(jié)后,，換下的貢品堆得“慢慢一大缸”，孩子們興奮,、快樂(lè);家家邀飲春酒,、賀喜道福。寥寥幾筆就勾勒出一副中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗畫(huà)卷,。

人情之美：家家戶戶輪喝春酒,，大有“家家扶得醉人歸”之景象;村子里有人需錢(qián)急用，大家起會(huì)捐助;正月里會(huì)首置酒表示酬謝,，母親讓出花廳供人請(qǐng)客,，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興;此時(shí)燈火通明，人人興高采烈,。寥寥幾筆,，淳樸的民情便流淌開(kāi)來(lái)。

四,、找佳句,，品春酒

1、找出喜歡的語(yǔ)句，盡情朗誦,，細(xì)心品味,。把它推薦給大家，并說(shuō)明理由,。

學(xué)生自由發(fā)言,。如“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先,，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,，手里還捧一大堆回家,。”──比喻新奇生動(dòng),，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁,、樂(lè)不可支的情形。

“大家喝了甜美的八寶酒,，都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝,。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得臉頰紅紅的,，跟喝過(guò)酒似的,。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的?！薄\(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫(xiě),，形神畢肖，熱情好客,、樸實(shí)大方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來(lái),，栩栩如生。

“我呢,，就在每個(gè)人懷里靠一下,，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔,，才過(guò)癮,。”──寥寥幾筆,，活潑可愛(ài)的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái),，親密隨和、融洽和諧的人際關(guān)系更是讓人向往不已,，讀來(lái)也像是嘗到春酒一般妙不可言,。

2、教師總結(jié)：

琦君曾經(jīng)深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友,，忘掉童年，我寧愿擱下筆,，此生永不再寫(xiě),。”琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，抒發(fā)了他對(duì)童年,，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃深情,。

3,、遷移閱讀：

讀余光中,、席慕容的《鄉(xiāng)愁》和舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》,。

品析：漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷,、理還亂的情,。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲,，它是一張永不褪色的郵票，它是一杯值得永久回味的八寶酒……

五,、做積累,，贊春酒

1、學(xué)生說(shuō)感悟的話：

提示學(xué)生可用“謝謝你啊琦君,，你讓我明白了(知道了,、記住了)……”的句式，內(nèi)容可以是文章的語(yǔ)言特色,，可以是文章的表達(dá)技巧,，還可以是作者的情感等帶給你的影響與震撼。

2,、教師歸納學(xué)生積累：

例：謝謝你啊琦君,，你讓我讀準(zhǔn)了這些詞語(yǔ)的音領(lǐng)會(huì)了詞語(yǔ)的意。

甘醇 薏仁 橄欖 枸杞 酬謝 氣氛 撒開(kāi) 衣襟

挑剔 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 如法炮制

“謝謝你啊琦君,，你讓我記住了大量疊詞的運(yùn)用可以增添文章的親切感,。”

“謝謝你啊琦君,，你讓我懂得了‘露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明’的深刻內(nèi)涵，一杯春酒故土情,?！薄?/p>

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇九

《春酒》文字生動(dòng),、情感溫馨的美文。作者通過(guò)日常生活,，訴說(shuō)自己對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀。適合八年級(jí)學(xué)生閱讀,，有利于引領(lǐng)學(xué)生感受親情,，珍愛(ài)童年，懂得尊敬長(zhǎng)輩,，培養(yǎng)良好的人生觀,。

知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“炮制,、挑剔,、薏仁”

1.整體感知課文，反復(fù)誦讀,，體會(huì)情感。

2.品味文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言和極富情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受親情,，珍愛(ài)童年,，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，豐富精神世界,。

感受文中的親情之美,。

：品味語(yǔ)言之美和細(xì)節(jié)之美

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，有一位作家這樣說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣,，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友,，忘掉童年，我寧愿擱下筆,，此生永不再寫(xiě)”,。是誰(shuí)，對(duì)故鄉(xiāng),，對(duì)親朋,，對(duì)童年如此眷戀，是臺(tái)灣女作家琦君,。

2.請(qǐng)看屏幕,，看這位已經(jīng)年邁而不失優(yōu)雅、充滿書(shū)香味的老人,。（學(xué)生滿含敬意,，齊讀作者簡(jiǎn)介,。）

3.其實(shí)她的作品和她的名字、和她這個(gè)人一樣美麗,，讓我們欣賞三個(gè)片段：

a.《桂花雨》（童年的快樂(lè)）

b.《長(zhǎng)溝流月去無(wú)聲》（思鄉(xiāng)的惆悵）

c.《髻》（母女情深）

學(xué)生齊讀,，教師提問(wèn)：

（1）這三段文字最能讓我們產(chǎn)生共鳴，體味童年快樂(lè)的是哪一段,？

（2）琦君把飄落的桂花比作雨,，多么奇特的想象，南宋志南和尚不也有詩(shī)句把話比作雨嗎,？是哪兩句詩(shī),？（“沾衣欲失杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”,。二者有異曲同工之妙）

4.此刻,，多情的作家又為我們斟滿了一杯香甜的春酒，就讓我們從中品味出母愛(ài)的真,、人情的善,、民風(fēng)的美。

二,、學(xué)習(xí)課文

1.交流初讀的感受,，共享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)：這篇文章歷來(lái)被人們喜愛(ài)，已被眾多的學(xué)者,、文學(xué)愛(ài)好者研究透了,，同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，也一定有不少收獲,。今天,，我更希望同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的研究和發(fā)現(xiàn)，讓我們共同享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

2.深入文本與人物對(duì)話：同學(xué)們?cè)诔醪降奶骄恐?，不僅品嘗到了語(yǔ)言的美，春酒的美,，更感受到了人之美,，是的，“人”才是故事中的最佳布景,。（板書(shū)）帶著發(fā)現(xiàn)的欣喜,，帶著思考的快樂(lè)，我們一起走進(jìn)課文深處,，走進(jìn)人物的靈魂深處,。（文中有哪些人？寫(xiě)人的段落中,，你最喜歡哪一段,？推薦同學(xué)朗讀）

板書(shū)

“我”：活潑,、天真母愛(ài)的真

人物母親：勤儉、善良,、寬容折射→人情的善

眾鄉(xiāng)鄰：淳樸,、熱情民風(fēng)的美

（設(shè)問(wèn)：眾多的人物中，你最關(guān)注的是誰(shuí),，他具有怎樣的個(gè)性,？）

【分析總結(jié)】：母親是其中的核心人物，她真誠(chéng)的愛(ài)著她的女兒和鄉(xiāng)鄰,，她的勤儉,、善良、寬容,，感染著大家,，并在這個(gè)古老的鄉(xiāng)村氤氳成那美好的民風(fēng)。

3.（設(shè)問(wèn)：此時(shí),，這濃濃的鄉(xiāng)情,，淳樸的民風(fēng)，這真情的母愛(ài),，一定會(huì)在你的心里掀起漣漪,，你能用一個(gè)詞形容他們的生活嗎？你的生活是這樣嗎,？不能擁有這樣的生活,，你內(nèi)心的感受怎樣,？）

【點(diǎn)評(píng)】：在欣喜和失落之中,，流露的是現(xiàn)代人在文明進(jìn)程中對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的珍愛(ài)，對(duì)至愛(ài)親情的渴望,，一言難盡,。我們還會(huì)拷問(wèn)自己：我們丟失了什么？丟失的還可以找回來(lái)嗎,？我們有這遺憾,，琦君有嗎？在哪里可以讀出她的遺憾與感傷,。（齊讀課文末尾一段）她還說(shuō)過(guò)：“故鄉(xiāng),，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味,，我們哪一天再嘗呢,？”

三、語(yǔ)言運(yùn)用,，共寫(xiě)小詩(shī)

1.故事終會(huì)遠(yuǎn)去,，感情終會(huì)沉淀,，然而我們意猶未盡，你甜香的酒滴,，那憨憨的小花貓,，那亮晶晶的煤氣燈，都會(huì)成為溫馨的回憶……我們做點(diǎn)什么,？回饋琦君,。說(shuō)聲謝謝，可以,，讀讀文章,，也不錯(cuò)。不,，我們還是來(lái)寫(xiě)一首詩(shī),，寫(xiě)一首小詩(shī)，送給琦君,，送給我們自己,。該怎么寫(xiě)呢？屏幕打出余光中《鄉(xiāng)愁》,，并配以要求：

（1）仿照《鄉(xiāng)愁》的格式,；

（2）用琦君的口吻（“我”）

（3）選用文中的意象，如：甜香的春酒,、晶亮的汽燈,、憨憨的小花貓、母親的微笑……

（4）擬寫(xiě)一節(jié),。

2.學(xué)生配樂(lè)擬寫(xiě),、配樂(lè)齊誦《三月的回憶》。

四,、總結(jié)

結(jié)緣琦君,，品味《春酒》，它帶給我們永恒的精神享受,。愿這一切像這風(fēng)中的蘆葦,，永遠(yuǎn)在我們的心田搖曳。

附琦君作品目錄

《煙愁》

《七月的哀傷》

《下雨天,，真好》

《桂花雨》

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇十

《春酒》是一篇通過(guò)敘述故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗來(lái)表達(dá)作者豐富思想情意的散文,。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗,，更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，并能說(shuō)出自己對(duì)作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物的性格品質(zhì)的感悟,，獲得一份細(xì)膩的情感體驗(yàn),，進(jìn)而受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富自己的精神世界。

為了讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn),，教學(xué)得將學(xué)生推到“前臺(tái)”,，參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的生成，以誦讀,、品讀為主線,，以感悟、交流,、表達(dá)為重心,，來(lái)安排課堂流程和教學(xué)活動(dòng)。

先“讀通課文”,，把握文章的主要內(nèi)容,，再“讀懂作者”，通過(guò)對(duì)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品味,，明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫(xiě)“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中,，重點(diǎn)寫(xiě)“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)童年的幸?；貞?，對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念,。

在“讀通課文”,、“讀懂作者”的基礎(chǔ)上，還要努力地“讀出自己”,、“讀出創(chuàng)新”,，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì)，有自己的發(fā)現(xiàn),，領(lǐng)會(huì)課文更淳厚,、更豐富的意蘊(yùn),；同時(shí)還應(yīng)該調(diào)遣自己的語(yǔ)文,、生活積淀，進(jìn)行有意義的言語(yǔ)表達(dá),。

1,、讀通文本。整體感知,，能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容,。

2、讀懂作者,。通過(guò)品味富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，明白作者在寫(xiě)“喝春酒”“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗中,，重點(diǎn)寫(xiě)“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)童年的幸?；貞?，對(duì)親情、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷念,。

3,、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì),，有自己的發(fā)現(xiàn),；調(diào)遣自己的積淀，進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá),。

4,、讀出創(chuàng)新。不止于“鄉(xiāng)愁”“思鄉(xiāng)”的主題思考,；讀出更醇厚,、更豐富的意蘊(yùn)。

1,、讀懂作者,。在品味細(xì)節(jié)中，能夠感受作者借家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫(xiě)所表達(dá)的思想感情,，能夠感悟到人性之美,、人情之美、風(fēng)俗之美,。

2,、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會(huì),，有自己的發(fā)現(xiàn),；調(diào)遣自己的積淀，進(jìn)行富有創(chuàng)意的言語(yǔ)表達(dá),。

結(jié)合文章結(jié)尾部分,，深入領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想情意。

2課時(shí)

教學(xué)條件投影儀ppt

第一課時(shí)

開(kāi)課——檢查預(yù)習(xí)對(duì)字詞落實(shí)情況（此環(huán)節(jié)可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力層次合理取舍,。）

1,、讀準(zhǔn)字音：

抽學(xué)生讀，齊讀,。弄清加點(diǎn)字的讀音,。

氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（gǒuqǐ）薏草（yì）

斟酒（zhēn）炮制（páo）挑剔（tī）橄欖（gǎnlǎn）門(mén)檻（kǎn）

過(guò)癮（yǐn）

2、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的含義。

抽學(xué)生說(shuō),，適當(dāng)補(bǔ)充,，訂正。讓每位同學(xué)都掌握,。

巴結(jié)：方言,，指人做事勤快。

一馬當(dāng)先：策馬走在最前面,。形容領(lǐng)先或起帶頭作用,。

顧名思義：顧：看。義：含義,?？吹矫Q就會(huì)想到它的含義。

如法炮制：本指依照成法炮制藥劑,，后比喻照樣處理,。

第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒。以品味課文結(jié)尾段為載體：

大家一邊回憶預(yù)習(xí)時(shí)所了解的課文內(nèi)容,，一邊看看課文最后兩段：

今年,，我也如法炮制，泡了八寶酒,，用以供祖后,，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”,，喝下去又長(zhǎng)大一歲了,。他挑剔地說(shuō)：“你用的是美國(guó)貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀,?！?/p>

一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊,?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀俊?/p>

問(wèn)：“家醅”如何讀,？什么意思,？

明確：醅，讀pēi,，指酒,。家醅,，自家釀的酒,。

再問(wèn)：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢,？

學(xué)生回答后,，明確：

一是因?yàn)槿嗽谒l(xiāng),，新年氣氛不濃；二是“我”如法炮制的,，用料是美國(guó)貨葡萄,；三是沒(méi)有道地的家鄉(xiāng)味。

三問(wèn)：那真正的家醅在哪里呢,？地道的家鄉(xiāng)味是一種什么味呢,？

要回答這個(gè)問(wèn)題，需跟隨作者回到過(guò)去,，回到鄉(xiāng)村,，回到童年的春節(jié)。讓我們與作者一起,，進(jìn)入甜美的回憶,。（引出第二環(huán)節(jié)）

第二環(huán)節(jié)——朗讀課文，整體感知,，感受作者筆下“真正的家醅”,。

學(xué)生朗讀一次課文。讀后,，出示問(wèn)題,。學(xué)生再根據(jù)問(wèn)題，瀏覽篩選,。

1,、回憶部分主要寫(xiě)了幾件事？

學(xué)生概括,。然后明確：

回憶部分寫(xiě)了兩件事——童年時(shí)候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的習(xí)俗,。

2、“喝春酒”是怎么回事,？“喝會(huì)酒”又是怎么回事,？

復(fù)述課文內(nèi)容。

老師點(diǎn)撥：復(fù)述時(shí)不要忽視重點(diǎn)細(xì)節(jié)和場(chǎng)景,。

先同桌輪流復(fù)述,，或一人承擔(dān)一方面內(nèi)容，互相點(diǎn)評(píng),。目的是讓大家都參與進(jìn)來(lái),。

然后抽同學(xué)在班上分別復(fù)述兩部分內(nèi)容。師生給以評(píng)價(jià),。

（當(dāng)然還可以組織學(xué)生變換角度來(lái)復(fù)述,。如用第三人稱或站在母親角度等。）

3、寫(xiě)“喝春酒”和“喝會(huì)酒”,，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”的活動(dòng),、“母親”的表現(xiàn)。想想看,，作者為什么要這樣安排,？

學(xué)生思考、討論,、交流

形成基本共識(shí)：

寫(xiě)“我”的活動(dòng),，是以“我”的視角來(lái)觀照農(nóng)村的新年，觀照周?chē)娜耸?，以一顆童心感悟生活的味道,。表現(xiàn)了童年的天真可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮,、不受拘束以及得到的關(guān)愛(ài)和獲得的優(yōu)待,。表達(dá)對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀、向往和懷念,。

寫(xiě)“母親”的表現(xiàn),，是為了突出母親這個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村婦女的勤勞儉樸、聰明能干,、善良大度,、寬厚仁慈的性格。表達(dá)對(duì)母親的懷念和對(duì)親情的渴盼,。

4,、寫(xiě)“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的風(fēng)俗時(shí)，還出現(xiàn)了哪些人物,？有何用意,？

明確：寫(xiě)了阿標(biāo)叔和鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。是為了表現(xiàn)村民之間的友善,、和諧,、親如一家。表現(xiàn)作者對(duì)這樣淳樸厚道的民風(fēng)的喜愛(ài)和留戀之情,。

小結(jié)：作者通過(guò)“喝春酒”和“喝會(huì)酒”風(fēng)俗的描繪,，表現(xiàn)了“我”童年的天真活潑，母親的寬懷仁慈,，村民的純樸親和,。讓我們感受到了人性之美、人情之美,、風(fēng)俗之美,。

第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié),、場(chǎng)景描寫(xiě)語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的情意,。

一,、品語(yǔ)言,，悟情意

上一環(huán)節(jié)整體感知了課文內(nèi)容,，接下來(lái)我們進(jìn)入細(xì)部，具體感受作者語(yǔ)言文字里豐富的情意,。同時(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者是如何實(shí)現(xiàn)自己思想情意的表達(dá)的。

學(xué)生先從課文中勾畫(huà)圈點(diǎn)出自己喜歡的語(yǔ)句,。然后,，教師點(diǎn)撥誦讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀,，反復(fù)讀,，在讀中品，在品中讀,，讀出情感,，讀出情趣，讀出意味,?？刹捎脤W(xué)生自讀自評(píng)，自讀他評(píng),，師讀生評(píng),，生讀師評(píng)等多種方式激活學(xué)生，讓他們動(dòng)起來(lái),，讓課堂活起來(lái),。

可能會(huì)有以下一些語(yǔ)句被關(guān)注：

1、寫(xiě)“我”的語(yǔ)句：

(1)“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒,，我是母親的代表,，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到,，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,，手里還捧一大包回家?！?/p>

——“總是”一詞寫(xiě)出了我對(duì)春酒的期待之情,，“一馬當(dāng)先”寫(xiě)出了我急切的心情，“不請(qǐng)自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽,，“肚子吃得鼓鼓的”寫(xiě)出了一個(gè)“饞嘴”的可愛(ài)的小女孩子的特別,，“蜜蜂似的”形象地寫(xiě)出了小女孩子吃得飽飽的樣子,，突出了她的可愛(ài)?！芭酢弊謱?xiě)出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛(ài)和珍惜,，也寫(xiě)出了村民們的慷慨大方。

(2)“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！?/p>

——寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡,，很饞的樣子。顯示出“我”的天真可愛(ài),。

（3）“母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),，我端著、聞著,，走來(lái)走去，有一次一不小心,，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤,，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了,。抱著小花貓時(shí),，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué),。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢,！”

——“走來(lái)走去”、“捏”表明了“我”即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒,，但還是格外珍惜,，舍不得喝?！爸碧颉?、“呼呼地睡”、“也是酒仙”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒的喜歡,。通過(guò)寫(xiě)小花貓的可愛(ài)來(lái)表現(xiàn)“我”的童趣,。

（4）“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下,，用筷子點(diǎn)一下酒,，舔一舔，才過(guò)癮,?！?/p>

——“靠”和“點(diǎn)”說(shuō)明“我”年齡雖小但很機(jī)靈,。“舔一舔”說(shuō)明想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝,，只能“舔舔”,，即便如此，也讓“我”很過(guò)癮,。寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌,，很嘴饞的情態(tài)。同時(shí)讓我們感受到鄰里之間的親密隨和,、融洽溫馨,。

（5）“我每年正月里,，喝完左鄰右舍的春酒,，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了?！?/p>

——“眼巴巴”是盼望,、期待和向往的眼神，這寫(xiě)出了“我”企盼的神態(tài),、焦急的心情,。

（6）“我呢，一定有份坐在會(huì)首旁邊,，得吃得喝,。……席散時(shí),，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕,。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條,，開(kāi)心得要命,。”

——寫(xiě)出了“我”獲得優(yōu)待的得意,、自豪,，得到兩條印花手帕的開(kāi)心、喜悅和幸福感,。

2,、寫(xiě)母親的語(yǔ)句:

（1）“補(bǔ)氣、健脾,、明目的喲,！”母親總是得意地說(shuō)。

——這句話寫(xiě)出了母親非常得意,、自豪的心理,。

（2）但是你呀,，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血,，太補(bǔ)了,。

——親切慈祥，富有愛(ài)心,。

（3）她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒,，一定給他們每人斟一杯八寶酒。

——母親的熱情,，大方,。在與別人分享勞動(dòng)成果中享受勞動(dòng)的快樂(lè)。

（4）母親是從不上會(huì)的,，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客,，可以添點(diǎn)喜氣。

——熱情好客,，寬厚仁愛(ài),，慷慨大方。

（5）母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,，高興得兩頰紅紅的,，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的,。

——“兩頰紅紅的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”,，一副農(nóng)家純樸婦人的樣子。母親滴酒不沾,，卻要釀“八寶酒”,，足見(jiàn)母親是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己從中獲得開(kāi)心,、榮幸和滿足,。體現(xiàn)出人性的美麗。

（6）不僅是酒,，母親終年勤勤快快的,，做這做那，做出新鮮別致的東西,，總是分給別人吃,，自己卻很少吃?！偸切Σ[瞇地向別人介紹做法,。

——母親的勤勞，聰明,，厚道,，慷慨大方,。體現(xiàn)出人性的美麗。

3,、寫(xiě)花匠阿標(biāo)叔的語(yǔ)句：

花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中,，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,，格外興高采烈。

——寫(xiě)出了花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良,、純樸厚道,。不說(shuō)話，總是樂(lè)呵呵地做事,，能為很多人帶來(lái)快樂(lè),，自己就非常高興。這是故鄉(xiāng)濃厚,、淳樸人情的最好體現(xiàn),。

4,、寫(xiě)鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的語(yǔ)句：

家家戶戶輪流的邀喝春酒,。

所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是“我請(qǐng)你吃十二碟”,。

席散時(shí),，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。

——這些語(yǔ)句表達(dá)出鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的熱情大方,，純樸善良,，和諧融洽。

二,、思考討論

作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得這么清楚,，描寫(xiě)得這么細(xì)致呢？

學(xué)生交流后明確：作者對(duì)童年往事,、對(duì)故鄉(xiāng)的人事有深厚真摯的感情,。作者有這樣真摯的感情，需要借助生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn),。

三,、小結(jié)

作者借助于細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě),，來(lái)表現(xiàn)人物的性格,，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)甜蜜生活的懷念和對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情,。

四,、作業(yè)

課后收集積累表達(dá)思鄉(xiāng),、思親的古詩(shī)句。為下節(jié)課做準(zhǔn)備,。

第二課時(shí)

導(dǎo)入激趣：

我們?cè)谧x琦君這篇美文的時(shí)候,，心里時(shí)時(shí)被作者筆下的人事所感動(dòng)。讀到文中的某些細(xì)節(jié),，某些場(chǎng)景時(shí),，猶如讀的是自己，讀的是自己曾經(jīng)相似的經(jīng)歷,，讀的是自己的親人,，讀的是自己周?chē)椭C溫馨的場(chǎng)景。我們回憶著,，聯(lián)想著,，眼前浮現(xiàn)出一幕幕充滿童真和親情的畫(huà)面，與作者產(chǎn)生著情感共鳴,，充滿著無(wú)限的溫暖和歡快,。這就是語(yǔ)言的力量，是語(yǔ)文的魅力,，是閱讀的“再創(chuàng)造”,。

第四環(huán)節(jié)——讀出自己，讀出創(chuàng)造,。以激活積淀,，言語(yǔ)表達(dá)為主。

1,、調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)

說(shuō)說(shuō)自己體現(xiàn)童趣童真,、親情鄉(xiāng)情、和諧溫馨等類似的經(jīng)歷,，對(duì)記憶中的生活細(xì)節(jié)有些描述,，有些回味，有些思考,，有些品悟,。

先在小組內(nèi)自由交流。然后推薦幾位同學(xué)全班交流,。老師根據(jù)情況予以點(diǎn)評(píng),。

2、結(jié)合同學(xué)們的交流表達(dá),，特別是在細(xì)節(jié)的截取,、描述角度、語(yǔ)言運(yùn)用、表述層次等方面的情況,，反觀課文,，看看自己還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn),，給以點(diǎn)評(píng)，或者激勵(lì)其他同學(xué)評(píng)價(jià),。

可能會(huì)涉及的內(nèi)容,，教師要有所思考。

（1）文章以“春酒”為線索,，串聯(lián)了喝春酒,、喝會(huì)酒、制“八寶酒”等內(nèi)容,。

（2）本文作者在文章中所寫(xiě)內(nèi)容,，都是很普通平凡的，很生活化的,，很細(xì)小的,。這些事情雖然簡(jiǎn)單，但卻像一粒粒珍珠,，閃耀著光芒,，讓我們能品味出其中的魅力。

（3）文章以小顯大,，以平凡打動(dòng)人心,。這樣的選材對(duì)我們寫(xiě)作有很好的啟發(fā)。

（4）作者用兒童的視角來(lái)觀照故鄉(xiāng)的新年,、故鄉(xiāng)的人事，語(yǔ)言靈動(dòng),，充滿童趣,，富有表現(xiàn)力。

（5）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，寫(xiě)人傳神,，文筆流暢……

3、思鄉(xiāng)之情,、思親之情,，很濃醇，很纏綿,，很恒久,。我們有不少古詩(shī)人，吟誦過(guò)這種人心相通的感情。同學(xué)們調(diào)出自己的積淀,，收集了有關(guān)這方面的詩(shī)句,，請(qǐng)同學(xué)們展示。交流時(shí),，重在品味詩(shī)句所傳達(dá)的情意,。

可能會(huì)涉及的詩(shī)句有：

“床前明月光，疑是地上霜,。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！?李白《靜夜思》)

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親?！?王維《九月九日憶山東兄弟》)

“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚?/p>

“仍憐故鄉(xiāng)水,，萬(wàn)里送行舟?！保ɡ畎住抖汕G門(mén)送別》）

“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》)

“故園東望路漫漫,，雙袖龍鐘淚不干?！保ㄡ瘏ⅰ斗耆刖┦埂罚?/p>

“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明?！保ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚?/p>

“鄉(xiāng)淚客中盡,，孤帆天際看?！保虾迫弧对绾嫌袘选罚?/p>

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,？煙波江上使人愁?！保ù揞棥饵S鶴樓》）

4,、結(jié)合自己對(duì)課文的品味和詩(shī)句所傳遞的情意，請(qǐng)表達(dá)心聲（讀出創(chuàng)造）,。

學(xué)生思考,，動(dòng)筆表達(dá)。可以全寫(xiě),，也可以選擇最感興趣的寫(xiě),。全班交流，師生點(diǎn)評(píng),。

有一個(gè)地,，叫故鄉(xiāng)，

有一個(gè)節(jié),，叫春節(jié),，

有一種酒，叫春酒,，

有一種情,，叫鄉(xiāng)情，

有一段時(shí),，叫童年,，

有一個(gè)人，叫母親,，

有一些事,，叫往事，

有一種愁,，叫鄉(xiāng)愁,，

有一種念，叫懷念,，

第五環(huán)節(jié)——再品課文最后兩段,。回到第一環(huán)節(jié)的問(wèn)題上,，進(jìn)一步升華感情,，豐富意蘊(yùn)。

1,、問(wèn)：通過(guò)我們對(duì)課文的誦讀鑒賞,，品出了真正的“家醅”嗎？品出了“道地的家鄉(xiāng)味”了嗎,？它們?cè)谀睦锬兀?/p>

學(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和自己的發(fā)現(xiàn)，自由回答：

在家鄉(xiāng),，在童年,，在春酒席上，在會(huì)酒席上,，在親情里,，在淳樸的民風(fēng)中，在心中，在記憶里,，在綿綿思念中……

2,、問(wèn)：有了這一層領(lǐng)悟，請(qǐng)?jiān)僮x最后兩段文字,，看情意有沒(méi)有豐富,？

此時(shí)，補(bǔ)充介紹作者,，通過(guò)介紹琦君,，讓學(xué)生感悟作者思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對(duì)家鄉(xiāng)味的迷戀。

本文作者琦君,，1917年生于溫州,。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣,，后定居美國(guó),。自去臺(tái)灣以后，琦君就再也沒(méi)有回過(guò)溫州,，她現(xiàn)在已經(jīng)88歲了,。琦君深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢,？我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友，忘掉童年,，我寧愿擱下筆,，此生永不再寫(xiě)?！?/p>

學(xué)生反復(fù)地,、設(shè)身處地地讀課文最后兩段文字。教師點(diǎn)撥：

文章前兩個(gè)場(chǎng)面,，作者沉醉在過(guò)去的歡樂(lè)中,，最后一個(gè)片斷，則是回到現(xiàn)實(shí),。結(jié)尾的反問(wèn),，寓意深長(zhǎng)。通過(guò)今昔“春酒”（“八寶酒”）比較,，內(nèi)心生出無(wú)限感慨：哪里去尋那樣無(wú)憂無(wú)慮的童年呢,？哪里還能再感受母親的慈祥和寬厚呢？哪里去感受那么和諧淳樸的民風(fēng)呢,？“春酒”不在,，童趣不在,，家鄉(xiāng)不在，母親不在,，歲月不在,，回憶中的美好，現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾,，這樣的落差,，就更容易讓人生出對(duì)美好年華流逝的傷感，對(duì)童年生活的追憶,，對(duì)母親深切的追思,，對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念，對(duì)幸福生活的向往,，對(duì)和諧人際關(guān)系的期盼,，對(duì)純樸人性的追求了。真實(shí)“言近旨遠(yuǎn)”啊,。

同學(xué)們要讀出情感,，讀出領(lǐng)悟，讀出那種追思,，那種懷念,，那種失落，那種惆悵,，那種無(wú)奈,，那種不可復(fù)得的心情，那種對(duì)人世滄桑的感慨來(lái),。

3,、動(dòng)心，動(dòng)腦,，動(dòng)情,，然后動(dòng)筆填空，收束全文,。

春酒是一種能品出滋味的酒,。

學(xué)生回味課文，回味作者的經(jīng)歷,，回味自己的生活,，組織語(yǔ)言，表達(dá)交流,。

相對(duì)開(kāi)放的話題,，學(xué)生可以有自己的感悟?？梢葬槍?duì)童趣,、快樂(lè)、幸福,、親情,、和諧、民俗,、人性,、光陰、期盼,、失落,、無(wú)奈等方面的內(nèi)容進(jìn)行梳理表達(dá)。不要求多高深,，不要求超認(rèn)知水平,。老師要激發(fā)鼓勵(lì)同學(xué)們有創(chuàng)意的表達(dá)。

舉例：

春酒是一種能品出農(nóng)村新年熱鬧滋味的酒,。

春酒是一種能品出童年幸?？鞓?lè)滋味的酒。

春酒是一種能品出村民和諧溫馨滋味的酒,。

春酒是一種能品出母親的慈祥仁愛(ài),、勤勞善良、熱情厚道滋味的酒,。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇十一

【教學(xué)念】

語(yǔ)文課要充滿“語(yǔ)文味”,，關(guān)鍵在于教學(xué)立意的明確得當(dāng)。一堂課的教學(xué)立意,，應(yīng)依據(jù)文本特點(diǎn),、學(xué)生情況、編者意圖以及教師本人對(duì)文本的感悟與理解來(lái)定位,?！敖淌裁础倍ㄎ磺逦耍霸趺唇獭币簿偷卯?dāng)了,。于是師生互動(dòng),，深入文本，浸潤(rùn)在字里行間品味,、感悟,、鑒賞，領(lǐng)略文本的語(yǔ)言美和情感美,，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和人文精神便在濡染中得以培養(yǎng),、積淀與提升。

《春酒》的特色是通過(guò)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，生動(dòng)展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對(duì)童年,、對(duì)母親,、對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情,，不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”,，她素淡、寧?kù)o,，蘊(yùn)藉,、溫潤(rùn)，以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說(shuō)著對(duì)童年,、家園的深情,。由此確定教學(xué)立意：學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其作用，體會(huì)生動(dòng)展示民俗風(fēng)情與思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法,，感受民風(fēng)之美,、人情之美、生活之美,。教師應(yīng)在課堂上氤氳出溫暖,、甜蜜、眷戀的情緒氛圍,。

讀書(shū)有三境界：“吞”,、“啃”、“品”,?！巴獭敝疗洳兄囊?；“啃”至其深,，讀懂作者，體悟深情,；“品”至其靈性,，領(lǐng)略韻致，讀出韻味,?！洞壕啤肺淖炙氐瓍s意蘊(yùn)豐厚，更須細(xì)酌慢品,。本堂課就設(shè)計(jì)了“識(shí)春酒,，知文意”，“品春酒,，懂琦君”,，“醉春酒，享韻致”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn),。在學(xué)生感知全文的基礎(chǔ)上,，抓住文眼“家鄉(xiāng)味”,，引導(dǎo)學(xué)生立足文本探究“家鄉(xiāng)味”，說(shuō)理解的話,，原汁原味感受課文,。然后組織合作探究與交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，細(xì)部探微，個(gè)性品味,，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和傳神詞句及其表達(dá)作用,，說(shuō)體驗(yàn)的話，體悟琦君情懷,。最后適當(dāng)拓展有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)文,，欣賞朗讀，領(lǐng)略韻致,，說(shuō)感悟的話,，豐富自己的情懷，提升自己的境界,。

１,、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用,。理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法,。

２、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ),，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn),。

３、感受文中的風(fēng)俗美,、人情美,，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情,，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意,。

１、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn),。

２,、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

１,、“每逢佳節(jié)倍思親”導(dǎo)入,，聽(tīng)女作家琦君把酒話往事,，遙寄思鄉(xiāng)情。

２,、想一想,，琦君懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？課文里有沒(méi)有這樣的句子,？找到“文眼”,。

３、家鄉(xiāng)味體現(xiàn)在哪些地方,？

家家邀飲春酒的無(wú)窮情趣,，會(huì)酒的熱鬧與喜慶，人情的淳厚與溫馨,，童年的天真和快樂(lè),，母親的賢惠和慈愛(ài)，阿標(biāo)叔的善良和淳樸……（板書(shū)）這些便是濃濃的家鄉(xiāng)味,！

１,、課文中有很多富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抓住了人物的細(xì)小動(dòng)作,、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)或細(xì)微的表情,，寫(xiě)得富有情趣，乃至一字傳神?，F(xiàn)在,，請(qǐng)小組合作探究、品味,，分別找出關(guān)于母親,、童年、風(fēng)俗人情的一些細(xì)節(jié),，讀一讀,，品一品。

２,、用多種形式朗讀,，讀懂琦君，讀出深情,。

３,、課文中還有一些關(guān)于家鄉(xiāng)自豪感的描寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ),，開(kāi)心,、自豪神情畢現(xiàn)。你能找出來(lái)嗎？

４,、“叫我到哪兒去找真正的家醅呢,！”

用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)讀這句話,？（泡不出家醅的遺憾,，嘗不到家鄉(xiāng)味的惆悵）

１、琦君就是用這樣素淡的文字,，傳神的細(xì)節(jié),，絮絮地說(shuō)著對(duì)童年、母親,、鄉(xiāng)情的無(wú)限眷戀,，氤氳出溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味。請(qǐng)用一句話概括我們品出的家鄉(xiāng)味,。

２、還有人仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》改寫(xiě)了《春酒》詩(shī),，詩(shī)意地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)味的眷戀,。請(qǐng)欣賞朗讀。

３,、故鄉(xiāng)的酒,，流淌著醉人的芬芳；故鄉(xiāng)的歌,，總在想家的夜晚輕輕吟唱,。借助音樂(lè)的抒情力量再次渲染、體會(huì)游子思鄉(xiāng)的深情,。

４,、介紹琦君作品風(fēng)格：

“一花一木耐溫存”。

１９４９年離開(kāi)大陸漂泊到臺(tái)灣的游子,，都有一份濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)愁,，思鄉(xiāng)、懷舊成了這一代人心中解不開(kāi)的情結(jié),。琦君曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣,，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友,，忘掉童年，我寧愿擱下筆,，此生永不再寫(xiě),。”

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2課時(shí)

1、知識(shí)與技能深情地朗讀課文,，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感

2,、過(guò)程與方法品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受文中的風(fēng)俗美,、人情美，豐富精神世界,，獲得思想啟迪

品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句

體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美,，豐富同學(xué)的精神世界

教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)

一4第一課時(shí)

整體感知

1．導(dǎo)入建議

同學(xué)談自身過(guò)年的故事、感受,，或說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗,；或教師談自身小時(shí)候在家鄉(xiāng)過(guò)年的故事……

2．導(dǎo)語(yǔ)示例

青島的啤酒不只是青島人的驕傲，也是中國(guó)人的驕傲,。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人,，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié),，人們也都要喝啤酒以示慶祝,。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么,？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪,。

3．教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞

同學(xué)自查“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”,，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡,。教師或同學(xué)配樂(lè)朗讀課文，同學(xué)聽(tīng)讀,、考慮問(wèn)題,。

4．教師投影出示考慮題

a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情,？

b．課文題目是“春酒”,，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

5．同學(xué)小組交流,，教師引導(dǎo)同學(xué)明確

本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年,、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事,，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng),、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣：“像樹(shù)木花草一樣,，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢,？我若能忘掉故鄉(xiāng),，忘掉親人師友,，忘掉童年,，我寧愿擱下筆,，此生永不再寫(xiě),。”作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念,，對(duì)母親的追思,，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間,。

6．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

第二課時(shí)

通過(guò)朗讀,，感知課文內(nèi)容,，由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)掌握課文主旨。

研讀賞析

1．教師引導(dǎo)同學(xué)精讀課文

優(yōu)美的散文,，經(jīng)常是精巧構(gòu)思的結(jié)果,。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的主旨，交叉了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細(xì)節(jié),、關(guān)鍵詞語(yǔ),，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象，尤其是對(duì)母親的描寫(xiě)極為傳神,。

2．教師投影出示考慮題

請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文,，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ)，與同學(xué)們合作交流,，以加深對(duì)課文主旨的理解。

（同學(xué)閱讀,，小組討論交流）

3．教師小結(jié)

精讀文章,，才干品味出其中的情感和趣味，才干更加深刻地理解作者對(duì)童年,、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀,，才干提升自身的美好的生活情趣。

4．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味,，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解,。讓同學(xué)自主閱讀，珍視同學(xué)的獨(dú)特感受和考慮,，提高閱讀的質(zhì)量,。

拓展延伸

1．教師引導(dǎo)

古往今來(lái)，有很多的文人墨客寫(xiě)過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句,。如：“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！薄霸率枪枢l(xiāng)明,，露從今夜白。”你讀過(guò)這些作品嗎,？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下,，看誰(shuí)積累的資料多，交流得好,。

（同學(xué)小組交流,，推舉1~2名班級(jí)交流。同學(xué)可以吟頌詩(shī)歌,，也可以以唱詩(shī)的形式）

2．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀,，積累知識(shí)，提高口語(yǔ)交際的能力,。

3．延伸練習(xí)

把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上,，并試著仿寫(xiě)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。

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【教材分析】

《春酒》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文,。琦君用自己的文筆為讀者營(yíng)構(gòu)心靈的理想國(guó),。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨,。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起,，輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷。春酒,、會(huì)酒,，醉了母親，醉了我,，也醉了無(wú)數(shù)讀者,，我的天真可愛(ài)，母親的善良能干,，鄉(xiāng)人的淳樸厚道,，在春酒會(huì)酒席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美,。作者通過(guò)平易,、凈化、蘊(yùn)藉,、真摯的語(yǔ)言,，抓住富有情趣的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者對(duì)童年,、對(duì)母親,、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的感情。

【學(xué)生分析】

八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，不再喜歡被動(dòng)的接受知識(shí),，他們的自尊心,、主動(dòng)性和求知欲都大大增強(qiáng)了。同時(shí),，學(xué)生已有了一定的理解,、分析、表達(dá)的能力,。為此,，《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。初中學(xué)生很少離開(kāi)家鄉(xiāng),，對(duì)思鄉(xiāng)之情較難理解,。為此，教師要注意學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，創(chuàng)設(shè)情景,，激情入境，激發(fā)學(xué)生興趣,，做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者,、參與者的工作。

【教學(xué)設(shè)想】

教師一方面需要采取自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生做問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者,、思考者、探索者,，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人;另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較為直觀的學(xué)習(xí)情景,，激情入境，激發(fā)興趣,，并開(kāi)展賞讀,、感悟、研讀,、拓展等環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生理清全文脈絡(luò)后,，引導(dǎo)學(xué)生品位富有情趣的語(yǔ)言，及滲透在其中的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴ 感情朗讀課文，了解民俗民風(fēng),。

⑵ 理解作者蘊(yùn)涵在春酒中的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

⑴ 通過(guò)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，理清文章脈絡(luò),，研讀賞析語(yǔ)言,，品味語(yǔ)言的意趣，體會(huì)生活細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生成為問(wèn)題的思考者,，探索者，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴ 感受文中的風(fēng)俗美、人情美,、親人善,，豐富精神世界，獲得思想啟迪,。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1,、情朗讀課文,，研讀賞析語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)涵在生活細(xì)節(jié)中的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

2,、理解作者通過(guò)生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

【教學(xué)方法】

1,、情景教學(xué)法;

2,、誦讀法;

3、討論交流法;

4,、體驗(yàn)拓展法,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、學(xué)生查閱字典、詞典,，掃除文字障礙,，熟悉內(nèi)容。

2,、查找作者琦君相關(guān)資料,。

【教學(xué)程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激情入境

1,、課前或上課時(shí)在大屏幕出示春酒畫(huà)面，放一首輕音樂(lè),。

2,、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)讀過(guò)的表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞名句。

(展示春酒畫(huà)面,，能給學(xué)生直觀感受;設(shè)置背景音樂(lè),，能給學(xué)生精神上的愉悅;請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己讀過(guò)的古詩(shī)詞名句，既能活躍氣氛,，又能激活思維,，為文章的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

二,、朗讀會(huì)意,，初步感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,。

2,、這是一篇文質(zhì)優(yōu)美的散文，蘊(yùn)涵了作者豐富的感情,，下面請(qǐng)每組推薦一位同學(xué)朗讀課文,，每人讀兩段，最后兩段全班齊讀,，希望能讀出感情,。

(多媒體播放背景音樂(lè)及春酒畫(huà)面)

3、教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。

(朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)自由讀和個(gè)別范讀,，初步感知課文內(nèi)容,，并不知不覺(jué)神游其中，與作者情感上產(chǎn)生共鳴,，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入對(duì)作品的理解之中,，教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣)

三,、指導(dǎo)自學(xué)，整體感悟

投影出示問(wèn)題：

1,、哪句話直接表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情?

2,、為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，作者主要寫(xiě)了哪幾件事?為什么寫(xiě)這幾件事?

(學(xué)生默讀后,，小組討論)

討論明確：

⑴ 一句話提醒了我,，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴?這句話表明作者的思鄉(xiāng)之情,。

⑵ 為了表達(dá)思鄉(xiāng)之情，作者寫(xiě)了過(guò)新年,、吃春酒,，喝會(huì)酒這幾件事。緊扣春酒,，說(shuō)明作者思念家鄉(xiāng)的原因──民風(fēng)淳,、親人善、人情美,。

(這里主要是引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生自瀆和自學(xué)的能力)

四、合作交流,，研讀賞析

投影出示問(wèn)題,，學(xué)生探究。

1,、找出本課中你喜歡的段落或句子,，可以是：

最能抒情的：_____________________________________

語(yǔ)言最好的：_____________________________________

描寫(xiě)最細(xì)膩的：_____________________________________

最能表現(xiàn)人物性格的：_____________________________________

還可以是你似曾相識(shí)的：_____________________________________

還可以是：_____________________________________

總之，只要說(shuō)出你喜歡的理由,，讀出你真摯的感情,，你就是最棒的

2、學(xué)生四人小組討論：

每小組推薦一位同學(xué),，全班交流,，理解體會(huì)這些語(yǔ)言的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵在其中的情趣，領(lǐng)悟作者字里行間所流露著的濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn),。學(xué)生主動(dòng)研讀賞析語(yǔ)言，體會(huì)并理解作者通過(guò)生活細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的思鄉(xiāng)之情,。教師只起到引導(dǎo)者和參與者的作用,，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力)

五、體驗(yàn)拓展,，深化主旨

1,、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明：

對(duì)家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫,。請(qǐng)你把對(duì)家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來(lái),。

(教師先請(qǐng)同學(xué)討論或?qū)懸幌拢缓蟪椴閹孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下,。)

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,，在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________,。

家鄉(xiāng)是____________________,。

2、投影片出示余光中的《鄉(xiāng)愁》,，并配上音樂(lè),，學(xué)生朗讀體會(huì)思鄉(xiāng)之情及借物抒情的寫(xiě)法。

鄉(xiāng) 愁

余光中

小時(shí)侯

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

(引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情,，既鍛煉學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力,，又加深對(duì)文章主旨的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情;閱讀《鄉(xiāng)愁》,，既擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，又能使學(xué)生很快進(jìn)入意境，受到情感的熏陶)

六,、遷移訓(xùn)練,，布置作業(yè)

投影出示(選做一題)：

1、閱讀其他表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品,，寫(xiě)一篇閱讀心得,。

2、如果你長(zhǎng)大后離開(kāi)家鄉(xiāng),，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)言文字表達(dá)你的鄉(xiāng)愁?

(閱讀文學(xué)作品,，既擴(kuò)大知識(shí)面，又加深學(xué)生對(duì)海外游子思鄉(xiāng)之情的理解;寫(xiě)讀后感,，由課內(nèi)向課外延伸,，讀寫(xiě)結(jié)合，活學(xué)活用,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。)

七、播放《思鄉(xiāng)酒》結(jié)束學(xué)習(xí)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

春 酒

家 過(guò)新年→民風(fēng)淳 思

鄉(xiāng) 喝春酒→親人善 鄉(xiāng)

味 吃會(huì)酒→人情美 情

八,、課后感悟

本堂課整體效果不錯(cuò)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，舉一反三,，注重語(yǔ)言品味，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解,、領(lǐng)悟字里行間的淡淡真情,，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)后反響強(qiáng)烈,。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) 春酒教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課篇十四

1．通過(guò)朗讀課文,，了解作者家的鄉(xiāng)民俗民風(fēng)。

2．理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

3.理解對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)所表現(xiàn)文章主題的作用,。

品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，并理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情,。

一,、情境引入

春節(jié)、元宵,、清明節(jié),、端午……，從小到大我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)目,，和親人一起度過(guò)一年又一年而逐步長(zhǎng)大的,。今天我們就看看我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的她過(guò)年時(shí)的快樂(lè)故事——《春酒》,。

二,、教學(xué)過(guò)程。

（一）,、初步感知課文內(nèi)容

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀出文中的情感,。在勾畫(huà)出疑難字詞時(shí)候,，同時(shí)來(lái)想一想文中那句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？

指出生字詞,。

氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（qǐ）

薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)

明確：一句話提醒了我,，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？

這種情感是通過(guò)什么樣的具體行動(dòng)方式表達(dá)出來(lái)的呢,？

明確：通過(guò)自釀八寶酒來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

２,、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)的,。本文題為春酒，作者僅僅就是來(lái)寫(xiě)春酒的嗎,？

過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒

3．作者為什么選擇過(guò)新年,、喝春酒,、喝會(huì)酒這幾個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)呢？

明確：印象深刻,、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

下面就讓我們一起隨同琦君回到她的故鄉(xiāng),，來(lái)體驗(yàn)她的“家鄉(xiāng)味”,。

（二）、重點(diǎn)研讀,。

（1）請(qǐng)同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子,。

（2）小組討論交流,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。（教師巡視）

（3）小組代表發(fā)言

a,、我是母親的代表,，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到,，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,，手里還捧一大包回家,。

生回答：寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情,；也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”,、可愛(ài)的樣子,。（情趣）

問(wèn)：“我”當(dāng)時(shí)期望的熱情和可愛(ài),，是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出的,？

生答,。

師再問(wèn)：

想一想：如果把“一馬當(dāng)先,，不請(qǐng)自到”,，換成了“受邀請(qǐng)”，會(huì)怎樣,？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說(shuō)吃得“像小豬”呢結(jié)果會(huì)怎樣,？

如果把“還”換成了“便”，效果又會(huì)怎樣,？

明確：

終于到來(lái)的急切心情,，一副很嘴饞的樣子,。

就是因?yàn)槊鄯涫切⌒〉模芸蓯?ài),，很像當(dāng)時(shí)的“我”，寫(xiě)出了“我”的可愛(ài),。

“還”捧一大包說(shuō)明她吃飽了后竟然還拿，也正寫(xiě)出了孩子的可愛(ài),。

我們就請(qǐng)這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來(lái),。

b,、其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了,。

生回答：“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡,，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺(jué)）

問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢,？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好,？為什么？

生試著讀一遍,。

明確：不好,。“偷偷”而不是當(dāng)著母親的面,，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的,，但又不能讓母親知道的隱秘心理,。“好幾回”是指多次,，而不是一回,、一次,，足以見(jiàn)出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑,，也顯示出“我”的可愛(ài),。

那我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀讀看,，看他是否能讀出這樣的感情來(lái),。

c,、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著,、聞著,，走來(lái)走去，有一次一不小心,，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里,，酒卻全灑在衣襟上了,。抱著小花貓時(shí)，它直舔,，舔完了就呼呼地睡覺(jué),。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

生回答：“我”的可愛(ài)和情趣,。（情趣）

問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢？能否從具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

明確：

“只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足,。

“走來(lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒,，但還是格外珍惜，舍不得喝,。

“捏”是對(duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望,。

“直”表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停,，煞是可愛(ài),。

“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài),。

“也是”一詞,，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的,，可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫(xiě)出了“我”的那種童趣,。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們來(lái)示范朗讀,。其他的同學(xué)注意欣賞，聽(tīng)他們讀得怎樣,。

師再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重讀的詞語(yǔ),。

大家來(lái)共同朗讀這兩句話。

d,、因此,，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒,，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了,。

生回答：寫(xiě)出了“我”焦急等待的心情，小時(shí)候,，我那企盼的神態(tài),。（情趣）

問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢？若把“眼巴巴”去掉,，會(huì)怎樣,？

同學(xué)們你們把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣,。哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,？

明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神,，目光里滿是期待和向往,。

e、母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,，高興得兩頰紅紅的,，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的,。

生回答：甜蜜的神態(tài),。

問(wèn)：在語(yǔ)句中并沒(méi)有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來(lái)的,？

生答：跟喝過(guò)酒似的,。

問(wèn)：那你是否能通過(guò)具體的詞語(yǔ)，把母親當(dāng)時(shí)的心理準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)呢,？

明確：“兩頰紅紅的,，跟喝過(guò)酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”,。一副農(nóng)家婦人的樣子,。

“其實(shí)”這一副詞十足地寫(xiě)出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開(kāi)心,、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái),。

好,！揣摩得很準(zhǔn)確。

那哪一位同學(xué)能給大家朗讀一下呢,？

f,、花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了,，掛在花廳正中,，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈,。

生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良,、純樸的形象躍然紙上。

你是怎樣體會(huì)到的呢,？

師提示：

1,、揣摩他當(dāng)時(shí)的心理。

2,、這是故鄉(xiāng)濃厚,、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說(shuō)話,，總是樂(lè)呵呵地做事，能為很多人帶來(lái)快樂(lè),，自己是非常高興的,。

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給大家讀。

（三）,、小結(jié)：

作者之所以能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚,，描寫(xiě)得那么細(xì)致是因?yàn)閷?duì)故鄉(xiāng)有特殊感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這些句子,，體會(huì)作者的情感,。

三、課堂總結(jié),。

今天,，這一壺春酒，一場(chǎng)會(huì)酒,，醉了年幼的“我”,，醉了母親，也醉了眾鄉(xiāng)鄰,。我想,，他們也會(huì)勾起我們的許多關(guān)于新年的美好的回憶,。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛并用心去體會(huì)，我們生活中的情趣是無(wú)處不在的,！

春過(guò)新年情趣

喝春酒風(fēng)土人情思念故鄉(xiāng)

（家鄉(xiāng)味）

酒喝會(huì)酒甜蜜

以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,。