作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇一

1、認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫,、運(yùn)用,。

2、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法,。

3,、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

1,、了解王安石的生平,。

2、了解唐朝詩(shī)人張籍,、清朝納蘭性德的生平,。

3、收集思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞,。

1,、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明,?！边h(yuǎn)離故土的人,，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好,、最真摯的情感,。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?

2,、是呀,，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng),，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩(shī),。

3、揭示課題：

王安石的《泊船瓜洲》,。

(板書課題,，了解“泊”字字義，選擇正確讀音,。)

課前,，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),。

三,、整體把握，初步感知

2,、自己多讀幾遍這首詩(shī),，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思,，并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情,。

3、四人小組討論詩(shī)句的意思,，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句,。

1、剛才同學(xué)們說(shuō)得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還”這句詩(shī)(出示),，我們一起來(lái)讀一讀吧。

2,、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?

3,、有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子?，F(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言,。

4、同桌互讀,，練說(shuō),。

5,、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)。

6,、小結(jié)：

你們的回答真精彩!詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面,。

7、請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來(lái),，小組內(nèi)練讀,，指名讀。

8,、聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(zhǎng)鶯飛,、滿目新綠的春天,，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的理解,。

9,、指名說(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧,。男女生賽讀,。

10、關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事,，引導(dǎo)閱讀“資料袋”,。了解王安石推敲用“綠”字的故事。

11,、看了這個(gè)故事,，你有什么感觸呢?

12、小結(jié)：

是呀!一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次,，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記?。何恼率歉某鰜?lái)的。

1,、這么美的春色,，誰(shuí)不流連忘返呢?詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎?

2、詩(shī)人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩(shī)句一,、二行處理解,。

3、請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧,。再好好讀古詩(shī),。

4、學(xué)生上臺(tái)指地名,，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因,。

5,、你從哪里讀出詩(shī)人急切地想回家鄉(xiāng)呢?

6、引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解,。

7,、感情朗讀。

1,、漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧,。

2、練習(xí)背誦,。

古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月,，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?

1,、讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》,，要求正確、流利,，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞,。

2、指幾名學(xué)生讀,，正音,。

3、看看詩(shī)詞題目,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4,、同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同,。和你的伙伴好好讀詩(shī),，看看詩(shī)人們是怎么表達(dá)的?

5、你感受最深的是什么?任選一首讀,。

1,、詩(shī)人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩(shī)句中呢：讀,，勾畫,。

2、指名答,。

3,、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重,?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?

4、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō),。

5,、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人惆悵滿懷的感覺(jué),。

6,、詩(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?

7、小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思,。

8、引讀“意恐匆匆說(shuō)不盡,，行人臨發(fā)又開封?！?提示：頭腦中想象情景)

9,、這一次又一次的想寫信、封信,、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念,。

10,、感情朗讀,。

11,、王安石見(jiàn)月惆悵,，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么,，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?

12、小組內(nèi)討論交流,，各抒己見(jiàn)。

13,、全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無(wú)此聲”,。

讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面也就不同,。我們?cè)诶首x這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫面,，要用心體會(huì)他們的感情,。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩(shī)詞吧。

1,、找出本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子,。

2,、用你認(rèn)為可行的辦法去記憶。

3,、學(xué)生練寫。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),，它們從20xx年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果,。看了之后,，我有一些話要說(shuō)：

這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的,，這種團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng),。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái),，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,，不一定都適合你,。老師們要感謝他們的最好方式是,，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案,，這樣才能形成共同研究的良好氛圍,。

小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材,。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的,，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的,。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái),，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減,，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心,。所以,，參考,、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利,，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng),。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇二

說(shuō)課稿的撰寫

1．說(shuō)課題與教學(xué)內(nèi)容

（我今天說(shuō)課的課題是《??》，它是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元第??頁(yè)上的內(nèi)容） 2．說(shuō)教材（即教學(xué)設(shè)計(jì)中的“教材分析”） 3．說(shuō)學(xué)情（即教學(xué)設(shè)計(jì)中的“教材分析”） 4．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（同教學(xué)設(shè)計(jì)） 5．說(shuō)重點(diǎn),、難點(diǎn)

6．說(shuō)教學(xué)方法（或稱教學(xué)策略） 7．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（要說(shuō)明理論依據(jù)、設(shè)計(jì)意圖,、產(chǎn)生的作用與效果） 8．說(shuō)課小結(jié)

1．主要從三個(gè)方法寫：①教學(xué)內(nèi)容前后知識(shí)點(diǎn)關(guān)系、地位,、作用描述,；②應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù),；③教材編寫意圖與特點(diǎn)。（如果你對(duì)教材作出了處理,，也可以在此說(shuō)明） 2．教材分析資料主要來(lái)源：教師教學(xué)用書與參考教案。

1．主要從三個(gè)方法寫：①認(rèn)知基礎(chǔ)（即學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)所具備的與該內(nèi)容相關(guān)知識(shí),、技能,、能力、經(jīng)驗(yàn)等）,；②心理特點(diǎn)（思維方式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)該內(nèi)容的適應(yīng)性,，群體中因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不同而對(duì)該內(nèi)容可能產(chǎn)生的差異性等；）③非智力因素（熱情,、興趣,、喜好）,。

在注意在表述上不要與教材分析重復(fù)，不要面面具到,，要與教學(xué)設(shè)計(jì)相適應(yīng),。

如學(xué)生已具備了一定的動(dòng)手操作能力、探索思考問(wèn)題的能力,、借助直觀進(jìn)行邏輯推理的能力、通過(guò)之前的學(xué)習(xí),，對(duì)轉(zhuǎn)化的思想方法有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)??

1．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)，包括顯性或隱性的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)方面的意識(shí),、能力,，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以形成的優(yōu)良品行等,。 2．教師教學(xué)用書中的單元目標(biāo)，具體細(xì)化為本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。

1．教學(xué)重點(diǎn)是指本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重要部分，一般也是教學(xué)目標(biāo)中的重要部分,。（重點(diǎn)是相對(duì)的,，總是存在的）

2．教學(xué)難點(diǎn)是指那些難以被學(xué)生理解,、掌握或容易引起混淆、錯(cuò)誤的內(nèi)容（難點(diǎn)主要是引對(duì)于學(xué)生而言的）,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有時(shí)是合一的,。

3．教學(xué)關(guān)鍵是指那些對(duì)學(xué)生理解,、掌握知識(shí)起著決定性作用的內(nèi)容。

說(shuō)明在該課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，將采用何種教學(xué)方法，以及選用這些教法的理由,。用一小段話簡(jiǎn)要地說(shuō)明：①選擇教學(xué)方法所依據(jù)的理念或指導(dǎo)思想。②具體采用了哪些教學(xué)方法,，教學(xué)手段及理由,。③所用的教具、學(xué)具,。

從“教學(xué)設(shè)計(jì)”中作一些表述性的轉(zhuǎn)換而來(lái)

1．先說(shuō)教學(xué)過(guò)程的總體結(jié)構(gòu)，再說(shuō)具體的教學(xué)過(guò)程 2．說(shuō)明具體環(huán)節(jié)你是如何教的,。

（1）圍繞教學(xué)過(guò)程目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，以及教學(xué)各環(huán)節(jié)的關(guān)系,，進(jìn)行簡(jiǎn)明的概述。有詳有略,，突出重點(diǎn)——如導(dǎo)入新課,、新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，顯示亮點(diǎn)； （2）作一些必要的模擬性教學(xué)展示,，能使說(shuō)課生動(dòng)；

（3）穿插一些教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：理論依據(jù),、設(shè)計(jì)意圖或需要特別說(shuō)明的，說(shuō)明情境創(chuàng)設(shè)的方式及優(yōu)越性,；說(shuō)明典型的教學(xué)環(huán)節(jié),，如觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、討論、探究活動(dòng)等環(huán)節(jié)的價(jià)值取向及其理論依據(jù),。這樣做的好處——如：能突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、用利于學(xué)生發(fā)展等。

說(shuō)明構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總體指導(dǎo)思想,；說(shuō)明教學(xué)方法的選擇和組合，這樣教學(xué)會(huì)產(chǎn)生優(yōu)良的教學(xué)效果：最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性,，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。（自賣自夸）

充分顯示：你優(yōu)秀的教學(xué)基本功,、你做的教學(xué)設(shè)計(jì)可行、你的課堂教學(xué)水平不錯(cuò),。 板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)

★基本結(jié)構(gòu) 1． 課題 2． 主體內(nèi)容

結(jié)論,、例題,、圖形

啟發(fā)性的表示（箭頭,、圖形,、程序、顯示關(guān)系,、促進(jìn)建立表象） 3． 必要的學(xué)習(xí)材料

4． 部分作業(yè)題（講評(píng)） 說(shuō)課含義

說(shuō)課是教師針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容，向同行或考評(píng)人員系統(tǒng)地闡述自己對(duì)教材的理解,、學(xué)情的分析以及教學(xué)的設(shè)計(jì)等,。說(shuō)課活動(dòng)要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)（一般為10分鐘）講清“教什么”,、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學(xué)問(wèn)題,，從而展現(xiàn)教師的思維過(guò)程，顯示教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平,，以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力,。說(shuō)課是綜合考評(píng)參賽者的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教材分析能力,、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、對(duì)教育理論的實(shí)際應(yīng)用能力等的有效手段,。同時(shí)由于說(shuō)課不受教育進(jìn)度,、學(xué)生、場(chǎng)地,、教學(xué)媒體等條件的限制，簡(jiǎn)便易行,，節(jié)省時(shí)間,，經(jīng)濟(jì)實(shí)用,。篇2：教師招聘面試說(shuō)課-試講的技巧-如何寫教案

說(shuō)課的三大形式及其如何說(shuō)好課

目前,，說(shuō)課活動(dòng)有了新的發(fā)展，形式更加多樣,。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評(píng)課以后的說(shuō)課,，是教師個(gè)體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評(píng)議后進(jìn)一步作修改,，成為集體備課的結(jié)晶。 1．備課以后的說(shuō)課

備課以后的說(shuō)課,，是目前組織教研活動(dòng)和教學(xué)基本功競(jìng)賽中說(shuō)課的主要形式,。教師在充分備課的基礎(chǔ)上,，把自己怎樣進(jìn)行備課，備課時(shí)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)安排設(shè)想以及估計(jì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度和盤托出，供專家們?cè)u(píng)說(shuō),。內(nèi)容包括：

（1）說(shuō)教材

重點(diǎn)說(shuō)明本課題內(nèi)容在整個(gè)教材體系或本單元教材中的地位和作用,；教材編排的意圖和特點(diǎn)；本課題涉及主要知識(shí)點(diǎn)及其與前后聯(lián)系,；與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件（如圖片、資料等）處理要點(diǎn),；確定課題重點(diǎn)難點(diǎn)及理由。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改,、增減的理由和依據(jù)。

（2）說(shuō)學(xué)情

說(shuō)明任教學(xué)生的基礎(chǔ),，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣,、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說(shuō)明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn),。

（3）說(shuō)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說(shuō)出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求,。課堂教學(xué)中所有舉例說(shuō)明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn),、情感教育點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn),。

（4）說(shuō)構(gòu)思

說(shuō)清教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說(shuō)出教學(xué)過(guò)程的整體結(jié)構(gòu),、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說(shuō)出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn),。

（5）說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因,，怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。指出重點(diǎn)突破口,，難點(diǎn)理解點(diǎn),。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本規(guī)律,，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等,。

（6）說(shuō)教法

說(shuō)明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法,。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導(dǎo)入新課、難點(diǎn)突破設(shè)計(jì),、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì),、課后小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容,。說(shuō)明不同層次學(xué)生如何實(shí)行分層教學(xué),，每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)目標(biāo),。 1 （7）說(shuō)教學(xué)手段

說(shuō)明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具,、演示、板書,、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備,。教具,、演示包括投影要簡(jiǎn)明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn),，操作簡(jiǎn)便。板書內(nèi)容準(zhǔn)確,、精練，形式便于比較對(duì)照和理解,。

以上是常見(jiàn)的說(shuō)課內(nèi)容,，不難看出,，就是備課涉及的基本內(nèi)容。與備課不同的是,，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語(yǔ)言的形式講給專家和老師們聽。因此,，具體說(shuō)課過(guò)程中，也可以把說(shuō)教材和說(shuō)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情和說(shuō)學(xué)法、說(shuō)構(gòu)思和說(shuō)教法分別結(jié)合在一起,，成為說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教法、說(shuō)媒體,，使說(shuō)課條理更清晰更簡(jiǎn)明,，重點(diǎn)更加突出,。 2．上課以后的說(shuō)課

如果說(shuō)課是在上課之后進(jìn)行的，由于已經(jīng)有了課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，可以在前述說(shuō)課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己上課的感受進(jìn)行說(shuō)課。

這時(shí),，說(shuō)課的內(nèi)容包括自己怎樣進(jìn)行備課和教學(xué)中實(shí)際是怎樣處理的，側(cè)重面有所變化,。結(jié)合上述要點(diǎn),，重點(diǎn)說(shuō)明上課過(guò)程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖,，包括對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況的分析，說(shuō)明自己作了哪些改變和調(diào)整,，作調(diào)整的意圖和效果，包括對(duì)自己上課的效果和感受進(jìn)行評(píng)價(jià),，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想等,。 3．評(píng)課以后的說(shuō)課

如果說(shuō)課是在評(píng)課之后進(jìn)行的,，或者經(jīng)過(guò)了前述說(shuō)課之后和評(píng)課之后，說(shuō)課者可以進(jìn)一步說(shuō)課,。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點(diǎn)和發(fā)生的疏漏,，對(duì)自己的課的效果和感受，指出自己上課的進(jìn)程與備課的意圖吻合程度及其原因,，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學(xué)生達(dá)標(biāo)度與實(shí)際達(dá)標(biāo)度的區(qū)別和可能的原因,。同時(shí),，對(duì)于專家們的評(píng)課結(jié)合自己的感受進(jìn)行必要的說(shuō)明,。說(shuō)課的組織者則可以進(jìn)一步展開討論，在此基礎(chǔ)上綜合評(píng)價(jià)施教者和專家的討論,，提出值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題,，提高說(shuō)課的理論層次。

要說(shuō)好課,，要精心構(gòu)思,，不可信口開河。說(shuō)課,，是說(shuō)給同行聽的,，說(shuō)給領(lǐng)導(dǎo)聽的,；是說(shuō)如何上課，不是簡(jiǎn)單介紹上課的內(nèi)容,，更不是上課給聽說(shuō)課的人聽，明確這一點(diǎn)很重要,。看對(duì)象,，該講的講，不該講的不講,。

總的原則，要說(shuō)透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí),，提高素質(zhì)，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則,。

說(shuō)課也要抓重點(diǎn),，抓關(guān)鍵，講究“省略”,、過(guò)渡、照應(yīng),。說(shuō)課要說(shuō)出自己的特色,，不人云亦云。我就是我這一個(gè),，我的教學(xué)方法不和人家撞車，不做“教參”的俘虜,。說(shuō)課,，看對(duì)象,，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性,。說(shuō)清如何指導(dǎo)、引導(dǎo),、輔導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的。教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法,。說(shuō)課中的引例,，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn),。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十,。說(shuō)課，還要瞄準(zhǔn)一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn),，要使聽說(shuō)課的人從你的說(shuō)課中受到啟發(fā)，悟出道理,，走出封閉,，開拓新路。好的說(shuō)課,，實(shí)在是意的開掘,，能的升騰,。胸中有 2 書,，目中有人，同行切磋,，說(shuō)課中見(jiàn)精神。說(shuō)課難,，難說(shuō)課,，只要努力,，課還是可以說(shuō)得好的。

說(shuō)課與上課,。說(shuō)好課是上好課的重要條件。課說(shuō)得好,，還不等于課上得好。忠實(shí)而靈活地執(zhí)行教案,，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面,，變通教學(xué)設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動(dòng),，里面又有很多的學(xué)問(wèn)。通過(guò)說(shuō)課,，明確了教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容,、訓(xùn)練方法,、激勵(lì)導(dǎo)向,，有利于將教師,、學(xué)生、教材三者自然地融為一體,，是肯定的。說(shuō)課的本身,，增進(jìn)了教者的統(tǒng)籌意識(shí)即育人意識(shí)、求新意識(shí),、結(jié)合意識(shí)（如文道結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合,、師生結(jié)合），也是肯定的,。課說(shuō)得好，有可能把課上得好,，但不等于能上得好，說(shuō)課不等于上課,。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù),、藝術(shù),、辛勤的工作,、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié),，近乎成功

說(shuō)課中應(yīng)該注意的5個(gè)重要問(wèn)題 1.處理好教學(xué)大綱與教材的關(guān)系

教學(xué)大綱是國(guó)家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)的依據(jù),，具有法定的指導(dǎo)作用,。它的制訂是經(jīng)過(guò)教委領(lǐng)導(dǎo),、專家學(xué)者和有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌,、反復(fù)推敲。說(shuō)課教師在說(shuō)課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中的指導(dǎo)思想,、教學(xué)原則和要求等,，把它作為確定教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法,、學(xué)法的理論依據(jù)。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。教師說(shuō)課應(yīng)“以本為本”,，但不能“照本宣科”,，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,。因此,，說(shuō)課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下,，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系,，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來(lái)認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖,，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。 2.處理好說(shuō)課和備課的區(qū)別

備課是教師在吃透教材,、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫出的教案,。它有明確的教學(xué)目標(biāo),，具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟,，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計(jì)和目標(biāo)測(cè)試題等,。而說(shuō)課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù),。簡(jiǎn)單地說(shuō),，說(shuō)課主要是回答了自己為什么這樣備課的問(wèn)題。因此,，說(shuō)課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單概述。 3.說(shuō)課詳略得當(dāng)

說(shuō)課教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍,，切不可平均使用力量、面面俱到,，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟及理論依據(jù)等一定要詳講,，對(duì)一般問(wèn)題要“略”講,，若不分“詳略”,，不分主次，必然會(huì)使聽者感到茫然或厭煩,。 4.處理好說(shuō)課與上課的區(qū)別 3 上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,、完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。上課有具體的教學(xué)主體對(duì)象,，有具體的師生配合過(guò)程，有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法,，是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。說(shuō)課則不同,，這是由說(shuō)課教師給特殊聽眾（教師）唱“獨(dú)角戲”，是教師唱給教師聽的,，它側(cè)重于理論闡述,。因?yàn)樗鼛в邢嗷W(xué)習(xí)、共同探討教學(xué)方法,、提高教學(xué)質(zhì)量的性質(zhì)，也可以說(shuō),，它是集體備課的一種特殊形式。因此,，說(shuō)課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說(shuō),，說(shuō)課回答了自己怎樣上好這堂課的問(wèn)題。 如何寫作教案 教案寫作基本要求

確定教學(xué)目標(biāo)

確定認(rèn)知與技能目標(biāo)

確定過(guò)程與活動(dòng)目標(biāo)

確定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。

確定教學(xué)內(nèi)容情況

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)。

確定教學(xué)資準(zhǔn)備

（1）教學(xué)環(huán)境,。（2）教學(xué)工具

教學(xué)過(guò)程（時(shí)間、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）

（1）組織教學(xué),。（2）復(fù)習(xí)過(guò)渡。（3）講授新教材,。（4）鞏固新教材。（5）布置課外作業(yè),。（2至5要體現(xiàn)激發(fā)動(dòng)機(jī),、感知新教材,、理解新教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)）

其它要求：

（1）突出學(xué)生的主體地位,。

（2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究,、解決問(wèn)題。

（3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式,。

（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排,。

（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用,。

（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng),。

注:兩種教案,第一種寫精,第二種寫全. 4 試講衣衣著打扮

教師的服裝禁忌

男教師不宜穿短褲上課，以穿長(zhǎng)褲為宜,；

不宜穿無(wú)領(lǐng)無(wú)袖上衣上課,，即使短袖上衣,，也應(yīng)是有領(lǐng)的t恤為佳。

女教師穿裙裝上課,，長(zhǎng)裙為宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙,。上衣領(lǐng)口不宜過(guò)低,，透胸露背都與教師身份不符,。

活動(dòng)課教學(xué)，女教師不可以穿裙裝,。穿涼鞋時(shí)，都要穿襪子,，不可以光腳。

總之：不要過(guò)分時(shí)髦,、過(guò)分暴露、過(guò)分正式,、過(guò)分瀟灑、過(guò)分可愛(ài),，以和諧而得體、自然而樸實(shí)

如何做好自我介紹

試講之前,，最好在家打個(gè)自我介紹的草稿,，然后試著講述幾次,，感覺(jué)一下。

自我介紹時(shí)首先應(yīng)禮貌地做一個(gè)極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白,，并向三位試講老師一個(gè)示意，如果老師正在注意別的東西,，可以稍微等一下,，等他注意轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后才開始。

注意掌握時(shí)間,，既不能超時(shí)太長(zhǎng)，也不能過(guò)于簡(jiǎn)短,，在1分鐘左右,。

介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷,、來(lái)自學(xué)校等東西上，你應(yīng)該更多的談一些跟你有關(guān)教育教學(xué)的工作經(jīng)歷和所取得的成績(jī),，以證明你確實(shí)有能力勝任你所申報(bào)的科目 在作自我簡(jiǎn)介時(shí)，眼睛千萬(wàn)不要東張西望,，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子,，這會(huì)給人做事隨便、注意力不集中的感覺(jué),。眼睛最好要多注視面試?yán)蠋煟膊荒荛L(zhǎng)久注視目不轉(zhuǎn)睛,。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作,，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演,，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。

在自我介紹完后不要有轉(zhuǎn)接語(yǔ),，如“這就是我個(gè)人情況，接下來(lái)我開始講*******”,，有時(shí)往往會(huì)因此影響試講老師對(duì)你的印象,。

如何組織教學(xué)活動(dòng)

注意衣著打扮,，要給試講老師一個(gè)老師的樣子（職業(yè)裝）,。

不要把試講老師當(dāng)作學(xué)生,。

注意教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)（組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡,、講授新教材、鞏固新教材,、布置課外作業(yè)） 態(tài)度要保持自然、友善,、親切,、隨和，整體上講求落落大方,，笑容可掬。

充滿信心和勇氣,。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐,。要敢于正視對(duì)方的雙眼，顯得胸有成竹,，從容不迫 語(yǔ)氣自然,，語(yǔ)速正常,，語(yǔ)音清晰。不要生硬冷漠的語(yǔ)氣,、過(guò)快過(guò)慢的語(yǔ)速,，或者含糊不清的語(yǔ)音,。

試講過(guò)程中注意事項(xiàng)

開始時(shí)要說(shuō)“各位老師，大家好,！”,，以表示尊重。

學(xué)會(huì)運(yùn)用微笑

站立姿勢(shì)應(yīng)該是抬頭,，挺胸，收腹,，兩腿基本并攏（女老師）,，不宜叉開,，臉上帶有自信 正確的行姿是抬頭，挺胸,，收腹,，肩膀往后垂,，手要輕輕地放在兩邊,，輕輕地?cái)[動(dòng)，步伐也要輕輕的,，不能夠拖泥帶水,。 5篇3：寫教案說(shuō)課怎么寫

寫教案（思路清晰） → 做課件（突破重點(diǎn)） → 上講臺(tái) (說(shuō)課) (行動(dòng)再

說(shuō)): →修改

教案（教學(xué)實(shí)施方案）的一般框架

標(biāo) 題：《鋤禾》

ú）,、餐（cān）等。

（1）學(xué)會(huì)對(duì)生字組詞（2）了解

每句詩(shī)的意思（3）掌握詩(shī)的整體思想

的辛苦 （2）養(yǎng)成良好的習(xí)慣（3） 珍惜糧食

學(xué)生情況分析(基礎(chǔ) 條件：優(yōu)勢(shì) 不足： ) （1）生字詞有些不會(huì)

（2）拼音讀不標(biāo)準(zhǔn)（3）背誦困難

(1)每句詩(shī)的意思 （2）整首詩(shī)的分析

教學(xué)難點(diǎn)： （1）詩(shī)的中心內(nèi)容 （2）學(xué)習(xí)詩(shī)后的感想

)：

黑板,、粉筆、多媒體,、課件

教學(xué)過(guò)程（教案主體）

同學(xué)們,，上節(jié)課我讓大家去了解的一個(gè)詩(shī)

人李紳怎么樣,？

》（此處播放靜夜思的朗誦、課文中

生字詞的動(dòng)畫）

試著讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的樣子上講臺(tái)演習(xí),，讓學(xué)生加深印象

想象情景：先？ 后,？ 講 寫 播 練

,；學(xué)生再練習(xí),、輔導(dǎo)：

節(jié)奏：易↓ 難推 浪，結(jié)

構(gòu)完

,； 交流，分享：

整

（1）學(xué)會(huì)組詞的方法（2）學(xué)習(xí)小知識(shí)能講給其他人聽

（1）掌握生字詞（2）理解詩(shī)中的含義

(1)把生字詞寫一遍（2）背誦課文

板書設(shè)計(jì)：(本節(jié)課的學(xué)生看到內(nèi)容精華,，思路線索）

說(shuō)課：說(shuō)說(shuō)我打算怎樣上這堂課？ 對(duì)象：評(píng)委,、同事、自己

“各位評(píng)委,， ” “我打算??,， 我安排了??

”

說(shuō)課在于說(shuō)明對(duì)一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的（口頭）說(shuō)明,。原則上是對(duì)教案的

設(shè)計(jì)闡述。

內(nèi) 容 要 具 體,，詳細(xì)

“說(shuō)課”是一種課前行為；“講課”是一種按部就班的實(shí)施發(fā)揮,。

are these tomatoes 說(shuō)課 教案 給自己看的

展

示給評(píng)委

→ ，

→視頻

結(jié)合流程,，示范《小壁虎借尾巴》說(shuō)課：

說(shuō)教材→說(shuō)學(xué)生→說(shuō)目標(biāo)→說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)→說(shuō)方法說(shuō)活動(dòng) →說(shuō)教具 →說(shuō)過(guò)程:

能的后果。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇三

針對(duì)這幾天的學(xué)習(xí),，我們談的話題最多的是備課，老師們多持有不同的意見(jiàn),，我也想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

1、現(xiàn)在的備課（自從2008年進(jìn)職稱要教案開始）,，就是每天寫在備課本上的（給教務(wù)處查的備課）,，當(dāng)然是不實(shí)用的，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這是為了大家將來(lái)進(jìn)職稱用的,，向我們這些剛剛進(jìn)了中級(jí)職稱，什么時(shí)候進(jìn)高級(jí)職稱,？也都跟著寫。我們都感到費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。

2,、更有實(shí)效的備課,，（也就是前幾年的形式）。學(xué)校對(duì)于不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師分層次備課,。

（1）、對(duì)教學(xué)不足五年的“新秀型”教師要求備詳案,。

（3）、對(duì)已有一定教學(xué)積淀的“成長(zhǎng)性”教師,，要求他們備出有特色的教案,。特色教案的設(shè)計(jì)必須寫下三個(gè)重要方面：

——寫教學(xué)目標(biāo),。整個(gè)課堂都應(yīng)以目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)動(dòng),。首先要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，熟悉教材的編排體系,；其次吃透教材,，整合資源,，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，做到有計(jì)劃地使用教材,。

——寫教學(xué)思路,。教師尋找學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，分層要求、尊重差異,、據(jù)學(xué)而教,、以學(xué)定教。要思考學(xué)生“對(duì)什么感興趣,？何時(shí)最投入？學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)怎樣,？教師應(yīng)怎樣設(shè)置疑問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考,？”等問(wèn)題,，寫一寫教學(xué)的手段,、教學(xué)的方法、可能遇到的問(wèn)題,、預(yù)設(shè)哪個(gè)地方會(huì)是難點(diǎn),？用哪種方法解決,？要達(dá)到什么目的？

——寫課后反思,。不一定都寫，可以兩節(jié)新授課寫一個(gè),。

①寫成功之處,；

②寫不足之處,；

③寫教學(xué)機(jī)智；

④寫學(xué)生創(chuàng)新,；

⑤還可寫下“再教設(shè)計(jì)”。提倡教師一個(gè)學(xué)期寫三,、四篇反思后的詳案,，旨在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。

我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該選擇更有實(shí)效的辦法進(jìn)行備課，這只是我的一點(diǎn)看法，也許有不當(dāng)之處,，望老師們給予有更好的方法，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒,。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇四

為了充分發(fā)揮教師的集體智慧,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，提高教研和備課效率,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高,，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案,。

我校從2012年開始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書寫量,，提高了工作效率,，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧,，但從幾年來(lái)的實(shí)踐情況來(lái)看，也暴露出了許多問(wèn)題：一是分工寫教案多,，集體研討少,。多數(shù)備課組的集體備課,，就是在開學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰(shuí)寫那一單元的教案,，做好分工，然后每個(gè)人完成自己的教案?jìng)鋵懭蝿?wù),，復(fù)印下發(fā)給其他老師，各人再進(jìn)行添加批注,，就算完成了集體備課,，這樣的操作方式,，并沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡(jiǎn)單的分工合作,。二是各自為政多，資源共享少,。雖然同一年級(jí)同頭課老師使用相同的教案,，但真正的上課流程大相徑庭,。在二次備課過(guò)程中，有的老師投入大量時(shí)間精力,，制作課件、教具,，設(shè)計(jì)練習(xí)題,，幾乎是對(duì)集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫,，就照著怎么上，不思考本班學(xué)生實(shí)際,，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不進(jìn)行拓展練習(xí),，導(dǎo)致同一年級(jí)同一學(xué)科教學(xué)成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多,，認(rèn)真?zhèn)鋵懮佟４蠹叶贾纻湔n不等于寫教案,，教師在備課過(guò)程中研究課標(biāo)，思考學(xué)情,，設(shè)計(jì)教法等許多環(huán)節(jié)無(wú)法直接呈現(xiàn),，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的,，只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn),，有的老師為了應(yīng)付檢查，完成自己的教案?jìng)鋵懭蝿?wù),，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印,，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié),。綜上所述，以往的集體備課,，存在很多漏洞和不足。

集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程,。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要,，教師只有對(duì)教材有了一定的了解,，在集體研討時(shí)，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn),。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生,，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡(jiǎn)要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí),，要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備,、課時(shí)安排，教學(xué)理念,，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排,，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，寫出主講稿。

集體研討時(shí),，先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo),。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡(jiǎn)析（含教材內(nèi)容,、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）,、教學(xué)理念,、教學(xué)方法設(shè)計(jì),、教學(xué)環(huán)節(jié)安排,、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策、板書設(shè)計(jì)以突擊效果,、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)及方式等。此外,，主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后,，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究,，提出完善、修改意見(jiàn),，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄,，綜合后落實(shí)到教案之中。

在一人主講,，集體討論的基礎(chǔ)上,，由主備教師寫出集體備課的教案,，由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中,。

教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上,，針對(duì)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備,。

學(xué)校檢查要求：

備課檢查時(shí),，將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以及使用別人教案的復(fù)備情況,。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書寫,。

原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整，具體包括:

（1）標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié),、難點(diǎn)問(wèn)題、主要知識(shí)點(diǎn)以及具有典型性,、易錯(cuò)的內(nèi)容,，以便在教學(xué)中引起注意,。

（2）增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，對(duì)原始教案過(guò)簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說(shuō)明、注釋練習(xí)等

（3）改正原教案中的一些錯(cuò)誤,，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法,。

（4）刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

（5）調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序,。

復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ),，對(duì)原教案增刪修改的分析說(shuō)明,，預(yù)見(jiàn)性意見(jiàn)及對(duì)策等。

課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧,，對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力,。

（一）組織形式：按年級(jí)分學(xué)科組織備課。

（二） 制定計(jì)劃：備課組長(zhǎng)在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究,，確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題,，并根據(jù)教材編排體系,，制定好學(xué)科級(jí)組集體備課計(jì)劃,，結(jié)合教師的特長(zhǎng),，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性,、針對(duì)性、實(shí)效性,。

（三）備課時(shí)間：每周一次，三至六年級(jí)數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課,，語(yǔ)文學(xué)科在周二,、周三上午備課組成員沒(méi)課時(shí)間進(jìn)行。一二年級(jí)在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行,。

（四）實(shí)施步驟：主備人精備——集體合備——個(gè)人細(xì)備。

a,、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)章節(jié)、單元等）的重點(diǎn)和難點(diǎn),，并逐一細(xì)化,，內(nèi)容要盡可能全面,，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

b,、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí),、小結(jié)等,，要體現(xiàn)創(chuàng)新性,、可操作性。

c,、主備人需提供的資料有：教案、學(xué)案,、課件,、課堂檢測(cè),、作業(yè),、單元測(cè)試題（如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息）。

d,、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長(zhǎng),，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員,，供本組成員研究和探討,，并在集體合備時(shí)提出自己的意見(jiàn)。集體備課后教案,、學(xué)案、課件,、作業(yè),、測(cè)試題等由主備人修改,、補(bǔ)充，交由備課組長(zhǎng),，安排統(tǒng)一使用。

在備課組長(zhǎng)的組織下,，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn),，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配,，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，本單元測(cè)驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件,。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng)，充分討論,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng),、并做好集體備課記錄。

任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案,、學(xué)案,、課件,，實(shí)施教學(xué)。

1．備課組的活動(dòng)計(jì)劃,；

2．集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄；

3．主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排,；

4．主講（備）人每單元的主講稿；

5．個(gè)人專用備課記錄本（教案）,；

①記錄上周集體備課各課時(shí)的教后反思和調(diào)控；

②記錄對(duì)下周教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程,；

③記錄備課組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言,；

④記錄備課組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見(jiàn),。

（一）集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的安排,，由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,、行動(dòng)統(tǒng)一。

（二）集體備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核,。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評(píng)比活動(dòng)。

（三）每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）,；

（四）其他較小的學(xué)科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的,，必須認(rèn)真書寫教案，通過(guò)聽課,、評(píng)課檢查落實(shí),。一次檢查不合格的,，由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話；兩次檢查不合格者,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話；第三次檢查不合格者,，通報(bào)批評(píng),，并取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格,。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇五

參與集體備課已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期，從開始的學(xué)習(xí),、揣摩、實(shí)踐,，到后來(lái)的推廣，我們二年級(jí)語(yǔ)文組作為學(xué)校的“領(lǐng)頭雁”，在摸爬滾打中既飽嘗工作的辛苦又收獲了成功的喜悅?，F(xiàn)將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

集體備課是指兩個(gè)以上同一學(xué)科的教師一起研討本學(xué)科教學(xué),，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的教育教學(xué)觀點(diǎn),，通過(guò)討論以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。他是教師互助合作的一種有效教學(xué)形式,，也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧,，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天,，它成了教育教研的一種重要形式,。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化,。為了讓年級(jí)組每位教師認(rèn)識(shí)到集體備課的意義，組織形式以及開展方式,，活動(dòng)初期，賀校長(zhǎng)專門帶領(lǐng)我們二年級(jí)語(yǔ)文組赴綏德江德小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),、觀摩、交流,。使全體教師認(rèn)識(shí)到了開展集體備課的的重要性和必要性,，共同研討并制定了集體備課計(jì)劃,，達(dá)成共識(shí)，為開展好本學(xué)期的集體備課活動(dòng)做了思想上和制度上的保障,。

首先,，我們?cè)趨⒄罩贫ǖ募w備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，又根據(jù)近期的實(shí)際情況來(lái)不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排,，從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。為此,，特地還制作了“研討活動(dòng)記錄表”,，并堅(jiān)持進(jìn)行填寫和記錄,。其次,，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動(dòng)前,，都會(huì)自覺(jué)地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo),、研讀教材,、分析學(xué)情、查找資料,、思考各個(gè)版塊及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。在集體備課活動(dòng)中，中心發(fā)言人也會(huì)先進(jìn)行單元的整體分析,，再根據(jù)各個(gè)單元的內(nèi)容及特點(diǎn)而從中精心挑選一篇最有研究?jī)r(jià)值的課文進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和講解,，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來(lái),，以供大家討論。再次,，每一位參加活動(dòng)的老師都認(rèn)真傾聽,、及時(shí)記錄,，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語(yǔ)的真誠(chéng)交流中,，在思維相互的碰撞中,，在理論與實(shí)踐的辯論中,，由個(gè)性而逐漸達(dá)成共性的！不僅如此,，我們還會(huì)有意識(shí)地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題或困惑及時(shí)地在集體備課中進(jìn)行研討。

本組為了讓集體備課落到實(shí)處,，堅(jiān)持按照計(jì)劃兩周一次，每次進(jìn)行不少于兩小時(shí)的集體備課,。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備,，針對(duì)每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評(píng)價(jià),。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的重視和興趣了,。其他組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認(rèn)真研討課標(biāo),、理解教材，以便在活動(dòng)中能提出有效意見(jiàn)和建議,。在做二次修改時(shí)，要求老師們更加仔細(xì)認(rèn)真分析本班學(xué)情,，制定出適合本班學(xué)生的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)自己修改后的教案能說(shuō)出修改的理由,，并將好的設(shè)計(jì)在組內(nèi)共同交流。研討過(guò)程中老師們還認(rèn)真做好記錄,，并堅(jiān)持在每次活動(dòng)后進(jìn)行反思,，及時(shí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下次活動(dòng)提出彌補(bǔ)意見(jiàn),。

集體備課最大的優(yōu)勢(shì)是資源共享，這是老師共同的感悟,。而資源也不僅僅是課程資源,，而更多的是智慧資源,。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則,，把自己的教學(xué)方法，教學(xué)心得,，教學(xué)管理都毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，起到拋磚引玉的作用,。我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組的每一個(gè)成員也從來(lái)沒(méi)有保守過(guò)，可以說(shuō)是知無(wú)不言,，言無(wú)不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過(guò)討論把重難點(diǎn),，教學(xué)方法，都說(shuō)得很清楚,。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性,。兩個(gè)月以來(lái)，我們?cè)诩w備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗(yàn),。

1、自主鉆研根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃安排,，備課組的每位老師事先對(duì)下次活動(dòng)要研討的單元全部?jī)?nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)分工對(duì)主備內(nèi)容重點(diǎn)思考,，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料,，對(duì)照課標(biāo)，鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，確定三維目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)思路或突破策略,，有針對(duì)性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù),。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方，以便集思廣益,，攻克難點(diǎn)。

2,、集體研討按照計(jì)劃,，組織老師每?jī)芍芗幸淮?，集中前，讓備課組成員利用課余時(shí)間對(duì)本次交流的備課內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研,，讓大家有備而來(lái),，發(fā)言時(shí)不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,，都要求自覺(jué)發(fā)言。交流的過(guò)程是先由主備人說(shuō)出單元整體設(shè)計(jì)及意圖,，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評(píng)議，其他老師也進(jìn)行民主評(píng)議：從教學(xué)的目標(biāo)上,，教學(xué)的注意點(diǎn),，教學(xué)中的重難點(diǎn)的突破上,，以及語(yǔ)文課文中的空白點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，提出修改意見(jiàn),。主備老師把這些意見(jiàn)及修改方案及時(shí)地進(jìn)行記錄，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改,。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計(jì)教案,，對(duì)有用的，有價(jià)值的修改意見(jiàn)進(jìn)行規(guī)范性的整理,，定稿后,，把教案上傳到年級(jí)組郵箱,。

3,、修正教案（個(gè)性化修改）

集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個(gè)性化的行為,，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不能適合每一位教師的具體教學(xué),。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后,，還必須進(jìn)行修改，因?yàn)槊總€(gè)老師都有自已的個(gè)性,，學(xué)生也是不同的,，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生,，因此我們要求老師進(jìn)行執(zhí)教補(bǔ)充,，修改時(shí)可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面,，對(duì)原設(shè)計(jì)作調(diào)整補(bǔ)改，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

4,、教后反思

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn),，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料,，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，傳播經(jīng)驗(yàn),。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督,，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn),，又避免少走彎路,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進(jìn)步的,。為了吸取經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教訓(xùn),，我們要求老師盡量做到及時(shí)地反思，記下課堂發(fā)生的事件,，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流。

有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度,、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是,，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探索的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),，使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性,。

2,、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究,，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。

3,、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入,、有效,。

4,、今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高備課組成員的教育教學(xué)水平,。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維,，促進(jìn)了老師們的交流與合作,，還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速,、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中,，我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致,，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓,！

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇六

前幾周教務(wù)處組織了《如何說(shuō)課》的培訓(xùn),，使我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的一此不足。

說(shuō)課,，就是教師以教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上,，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員,，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或某一具體課題的教學(xué)設(shè)計(jì)（或教學(xué)得失），并與聽課者一起就課程目標(biāo)的達(dá)成,、教學(xué)流程的安排,、重點(diǎn)難點(diǎn)的把握及教學(xué)效果與質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思,，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過(guò)程。

1,、課前說(shuō)課

課前說(shuō)課,，就是教師在認(rèn)真研讀教材、領(lǐng)會(huì)編寫意圖,、分析教學(xué)資源,、初步完成教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的一種說(shuō)課形式，是教師個(gè)體深層次備課后的一種教學(xué)預(yù)演活動(dòng),。

2,、課后說(shuō)課

課后說(shuō)課，就是教師按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行上課,，并在上課后向所有聽課教師或教學(xué)研究人員闡述自己教學(xué)得失的一種說(shuō)課形式，是建立在教師個(gè)體教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上的一種集體反思與研討活動(dòng),。

3、評(píng)比型說(shuō)課

4,、主體型說(shuō)課

主體型說(shuō)課，就是以教育教學(xué)工作中遇到的重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題或熱點(diǎn)問(wèn)題為主題,，引導(dǎo)教師在進(jìn)行一段時(shí)間實(shí)踐和探索的基礎(chǔ)上,，用說(shuō)課的方式向其他教師、專家和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)其研究成果的教育教學(xué)研究活動(dòng),。

5、示范型說(shuō)課

示范型說(shuō)課,，一般是以優(yōu)秀教師和教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人或特級(jí)教師等為代表在向聽課教師做示范型說(shuō)課的基礎(chǔ)上,，請(qǐng)?jiān)摻處煱凑掌湔f(shuō)課內(nèi)容上課,，然后再組織教師進(jìn)行評(píng)議的教學(xué)研究方式。

1,、處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，教習(xí)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)（說(shuō)課教師應(yīng)在系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容的前提下,，把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材緊密結(jié)合起）

2,、處理好說(shuō)課與備課的區(qū)別,，說(shuō)課不能照教案說(shuō)（說(shuō)課主要是回答自己為什么這樣備課的問(wèn)題）

3,、處理好說(shuō)課與上課的區(qū)別，,，說(shuō)課不能視聽可對(duì)象為學(xué)生（說(shuō)課回答了自己怎樣上好這堂課的問(wèn)題）

4、說(shuō)課要注意詳略得當(dāng),，突出“說(shuō)”字,，切忌“讀”和“背”

5,、備說(shuō)課教案時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”（力爭(zhēng)為自己作出令人滿意地解釋）

1、說(shuō)教材

主要包括：

①剖析教材

②課時(shí)安排

2,、說(shuō)目標(biāo)

3,、說(shuō)學(xué)情

關(guān)注：

①已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

②學(xué)習(xí)方法和技巧

③個(gè)性發(fā)展和群體提高

4、說(shuō)教法

5,、說(shuō)教學(xué)程序

①教具學(xué)具準(zhǔn)備

②設(shè)計(jì)思路

③教學(xué)流程

④板書設(shè)計(jì)

作為一個(gè)工作很多年的老師，我還是不知道怎樣的說(shuō)課才叫真正的說(shuō)課,，楊老師的關(guān)于“說(shuō)課”的講座,，就像一場(chǎng)及時(shí)雨,，讓我明白了，說(shuō)課,，原來(lái)是這樣的,。

前幾周教務(wù)處組織了《如何備課》的培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的一此不足。

首先,，備課不等于寫教案,。對(duì)于一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，上課可以不寫教案，但也不會(huì)不備課,。備課其實(shí)就是教師把教材內(nèi)容和教法都考慮成熟并熟記在胸,。它包括鉆研教材,、搜集信息、了解學(xué)生情況,?？紤]教學(xué)思路和教學(xué)方法，當(dāng)然也包括寫教案等,。而寫教案占具備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是把鉆研教材等方面的所思所得,、把教學(xué)目標(biāo)要求,，重點(diǎn)，難點(diǎn),，教學(xué)過(guò)程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來(lái)，是上課的“備忘錄”,。它既可以供執(zhí)教者在課前翻閱,，以便把課上好,，又可以作為一種教學(xué)資料積累，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。備一節(jié)課其實(shí)是備一門課,，教師必須對(duì)這門課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉,，絕不能現(xiàn)買現(xiàn)賣，上什么備什么,，寫一篇教案就算備了一節(jié)課,。隨著教歷的延長(zhǎng)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)課不能只備于紙,，背于口，而要備于心,。

1,、備學(xué)生——以學(xué)生的發(fā)展為本

以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的習(xí)得,，技能的訓(xùn)練上,。在新課程的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái),。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué),，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用,，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。如對(duì)教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),；問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究,；練習(xí)的設(shè)計(jì)是不是預(yù)見(jiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,；教學(xué)過(guò)程有沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等。

總之,，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展,，想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會(huì)在真情的涌動(dòng)下,，回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā)展的自然,。

2,、備教材——解讀并超越教材

新課程理念強(qiáng)調(diào),，教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書教”的過(guò)程，而不是“教教科書”的過(guò)程,。這說(shuō)明兩方面問(wèn)題,，一方面,，教師是教材的理解者、參與者,、實(shí)踐者,。備課時(shí)，教師要鉆進(jìn)教材之中,，有自己的鉆研,、解讀和思考，否則,，

一味地接受和照搬,，教師就只是充當(dāng)教科書的“傳聲筒”,、知識(shí)的“販賣者”角色，而沒(méi)有了自己的思考,，很難將課上出新意和深意,。長(zhǎng)此以往，教師的思想必然僵化,，學(xué)生必然厭學(xué)。另一方面,，教師要跳出教材,，超越教材?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)）。既然是例子,，說(shuō)明教材并非是教學(xué)的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義,，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,，及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向,，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理,、融合到自己的教學(xué)中,。

總之,，教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀,，更要高居教材之上審視并超越教材,。只有這樣，把自己變成教材的主人,，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展,。

3,、備教案——設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案

課堂教學(xué)是師生,、生生之間有效互動(dòng)的生成過(guò)程。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的生成并不是說(shuō)讓教師和學(xué)生在課堂上僵硬死板地展開教學(xué),，而是要求教師在備課時(shí)不僅要有教學(xué)方案的設(shè)計(jì),，還要在教學(xué)方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件,。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知,，還應(yīng)該涉及過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度,；目標(biāo)要有彈性,，要顧及學(xué)生之間的差異,，堅(jiān)持上不封頂，下要保底的原則,；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始,，如何推進(jìn)，怎樣轉(zhuǎn)折等,。這樣的設(shè)計(jì),，較以往精細(xì)的提問(wèn),、預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，寫下教師上課的每一句話,，計(jì)算好教學(xué)過(guò)程每一環(huán)節(jié)所需時(shí)間的教學(xué)方案來(lái)說(shuō)，留下了很多的不確定性和可變性,。正是這種不確定性和可變性,，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際,，使師生積極互動(dòng),，發(fā)揮出創(chuàng)造性來(lái)。

4,、備板書

板書，無(wú)非包括文字,、圖表,、公式,、數(shù)字等，但千萬(wàn)不可小看了它的作用,。教師的教學(xué)主要依靠的是板書和語(yǔ)言,，語(yǔ)言有時(shí)比較快,，學(xué)生聽過(guò)很可能就忘了，而板書卻可以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考,。正因?yàn)榘鍟闹匾?，所以如何寫板書也?yīng)該在課前有個(gè)準(zhǔn)備,。例如：寫什么，寫哪里,，怎樣突出重點(diǎn),，甚至是什么時(shí)候擦黑板,。與學(xué)生的教學(xué)交流時(shí)間長(zhǎng)了，一個(gè)老師的板書風(fēng)格也對(duì)上課很有幫助,。我上課的時(shí)候比較喜歡將舊知識(shí)寫在黑板的左1/3處,，新的知識(shí)點(diǎn)寫在右1/3處,，學(xué)生很習(xí)慣，對(duì)課堂小結(jié)也有幫助。

5,、備多媒體教案

多媒體是幫助有效課堂教學(xué)的，特別是有動(dòng)畫效果的課件,，既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，又能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的記憶和理解,。但是使用多媒體也有一些誤區(qū)，每次出去聽課,，沒(méi)有一個(gè)老師是不用多媒體的,，但是我覺(jué)得有些課用不用多媒體效果實(shí)際相差不大,，我想多媒體不僅僅是要做的漂亮，更要有實(shí)用性,，能夠真正幫助學(xué)生理解,。有的時(shí)候甚至可以讓學(xué)生來(lái)參與課件制作的一部分。

6,、備課前

寫好教案就是備課工作的結(jié)束，講課就不成問(wèn)題了,。這種想法看來(lái)是錯(cuò)的。每次我準(zhǔn)備的挺得意的,，可是教學(xué)效果總留有遺憾,。因而寫好教案不等于就能上好課。還得下一番“熟悉教案”的苦工夫,，但絕非背教案而是精要講授的內(nèi)容，揣摩構(gòu)思,，熟悉環(huán)節(jié)，真正做到融會(huì)貫通,。這樣講起課來(lái),，才能得心應(yīng)手,。一般我要求自己備好了課，在上課前一天，在理一下思路,，將剛想到的再補(bǔ)充進(jìn)去；上課前半小時(shí),，在腦子里重溫一遍,。上課是確實(shí)比之前流暢多了,。

7,、備課后

有人說(shuō)：“一個(gè)真正的好教師是一個(gè)善于反思,，及時(shí)總結(jié)的教師”?？梢?jiàn),，要成為一個(gè)好教師,，我們也必須善于課后總結(jié)，也可以說(shuō)課后的二次備課,。課前備課它只是我們對(duì)教學(xué)的`準(zhǔn)備工作,，不等于實(shí)際效果,，教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實(shí)際,，我們往往在講完課后才發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題。因?yàn)槲覀儌湔n備懂,，只能是初步的懂,；只有課堂上講懂，才能真懂,。因而，我們的“教后記”可以根據(jù)自己在實(shí)踐中的體會(huì),，結(jié)合學(xué)生的反映,，把成功，失敗的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)都記載下來(lái),，可以幫助我們修改教案，積累經(jīng)驗(yàn),。

總之，備課備得越是充分,、全面,，上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會(huì)更好的,。隨著教育越來(lái)越快的發(fā)展，我們教師的教學(xué)也會(huì)有不斷的改變和新內(nèi)容的進(jìn)入,，我們會(huì)有更多的思考和挑戰(zhàn),。我決心做好這份事業(yè)。

作為一個(gè)工作多年的老師,，每天重復(fù)而又單調(diào)的教學(xué)活動(dòng)使我產(chǎn)生了習(xí)慣。我習(xí)慣每天按部就班的寫備課,，對(duì)于備課沒(méi)有深入的思考,，沒(méi)有自己的亮點(diǎn)，板書的設(shè)計(jì)也沒(méi)有精心的設(shè)計(jì),。聽了楊老師的講座，我知道了一節(jié)好課是怎樣的,。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇七

集體備課是學(xué)校教研工作的一個(gè)主要內(nèi)容之一,，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。開展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作,、研究的氣氛,，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,，達(dá)到“以老帶新，以新促老”的作用,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量整體提高,。為了充分發(fā)揮集體智慧,，集思廣益，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本方案（草案）。

發(fā)揮教師集體智慧,，集思廣益,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，專研課標(biāo)，研究教法,，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂,。

新課程要求教師提高素質(zhì),，更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化,。在對(duì)待其他教育者的關(guān)系上,，新課程強(qiáng)調(diào)合作,，課程的綜合趨勢(shì)特別需要教師之間的合作，相同年級(jí),、相同學(xué)科的教師要相互配合,，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生,。每位教師不僅要做好自己的學(xué)科教學(xué)，還要主動(dòng)關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué),，從而使學(xué)校整體教學(xué)有機(jī)融合,，相互促進(jìn),。教師之間相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,，這不僅具有教學(xué)意義,，而且還具有教育功能,。

隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在學(xué)校教研活動(dòng)中的價(jià)值,。而集體備課為教師的交流,、互動(dòng),、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái),。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,，通過(guò)心靈的對(duì)接,、意見(jiàn)的交換,、思想的碰撞、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。在這樣的教研中,，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗(yàn)被別人所學(xué)習(xí),，不同的意識(shí)在研討中相互同化,，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組,，每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。所以新課程理念下的集體備課對(duì)新課程的實(shí)施起到積極的推動(dòng)作用,。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個(gè)案思維品質(zhì),，提高個(gè)體教育教學(xué)技能,，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí),，促進(jìn)理論與實(shí)踐共同探討，有利于每一位教師準(zhǔn)確把握對(duì)課標(biāo),、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源,，在較短時(shí)間內(nèi)有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1,、提高教師整體素質(zhì),。集體備課是相對(duì)于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的,，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問(wèn)題的積極性,。它是新課改下的教師鉆研教材,、課標(biāo),，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn),。

2,、激活校本教研途徑,。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的教師反思、共同成長(zhǎng)的同伴互助,、理論聯(lián)系實(shí)際的專業(yè)引領(lǐng)的教研過(guò)程,。

3,、有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)新發(fā)展,，最終目標(biāo)是有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

基本程序：主備人精備——集體備——個(gè)人細(xì)備——個(gè)體實(shí)施教學(xué)過(guò)程——集體觀摩——座談研討——形成定稿——分享成果

1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,，精寫詳細(xì)教案,，并制作相應(yīng)的多媒體課件，印發(fā)送給組內(nèi)成員,。

2、集體備課：在教研活動(dòng)中,，由主備人向本組教師詳細(xì)介紹自己備課的主題,，教學(xué)目的,，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn),，突破考點(diǎn),，及時(shí)突出重點(diǎn),，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配,，作業(yè)與練習(xí)配備,，教學(xué)方法的設(shè)想等教學(xué)環(huán)節(jié),。組內(nèi)每位教師積極參與討論，各抒已見(jiàn),，人人發(fā)言,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，形成備課初稿。

3,、個(gè)人細(xì)備：主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第二次備課,，形成個(gè)體教案。

4,、實(shí)施教學(xué)：主備教師利用集體備課形成的教案,，實(shí)施教學(xué),，其他組內(nèi)成員，集體觀摩教學(xué)過(guò)程,。

5,、座談研討：在主備教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程之后,，全組教師利用教研活動(dòng)時(shí)間,，對(duì)主備教師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程進(jìn)行研討，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的評(píng)價(jià),，取其精華去其糟粕,。形成最終的成品教案稿,。

6、分享成果：經(jīng)過(guò)大家討論之后的集體備課稿,，同年級(jí)的教師可在這一教案的基礎(chǔ)上,，融入自己的教學(xué)風(fēng)格,，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇八

個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案

個(gè)人初備：學(xué)期初，年級(jí)組備課組長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表,，教師根據(jù)組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份,。

集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課,。備課時(shí),，備課組長(zhǎng)10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤,，然后進(jìn)行備課。備課過(guò)程由組長(zhǎng)事先的安排順序進(jìn)行,。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行,。研討時(shí)，先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn),、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說(shuō),，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充,，形成共性教案。同時(shí),，備課組長(zhǎng)還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》。

個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的,。有這樣幾欄：教學(xué)過(guò)程,、集體研討,、使用建議（個(gè)性教案）。經(jīng)過(guò)前兩輪的備課,，教學(xué)過(guò)程,、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議,。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧,，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較全面,，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候,，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整,，使教案更具可操作性和實(shí)效性,。

單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治?、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)建議,、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配,、問(wèn)題研討,。

課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程,、問(wèn)題研討,、課后反思幾部分,。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇九

簡(jiǎn)報(bào)主辦:織金縣第一小學(xué)2014年6月27日 以查促教提高質(zhì)量

——織金一小如期開展教師教案,、學(xué)生作業(yè)檢查評(píng)比活動(dòng) 在學(xué)期末各項(xiàng)工作收尾之際,

為了更好的促進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工 作,織金縣第一小學(xué)于近日在學(xué)校 會(huì)議室舉行了教師教案與學(xué)生作業(yè) 檢查大評(píng)比,。

本次檢查由學(xué)校教務(wù)處組織實(shí)

施,對(duì)所有學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行檢查, 既檢查作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量,又檢查教師批改情況,同時(shí)還檢查教師教案的次數(shù)和質(zhì)量,并評(píng)出等級(jí)。全校所有任課教師的教案及所有教學(xué)班的作業(yè)整齊地?cái)[放在會(huì)議室,接受各教研組長(zhǎng),、教師代表及教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的檢查。本次活動(dòng)也為教師間的互相學(xué)習(xí),、互相溝通搭建了平臺(tái)。

在檢查中,大家發(fā)現(xiàn)一部分教師的教案書寫工整,格式正確,態(tài)度認(rèn)真,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性,。從整個(gè)教案來(lái)看,教師的備課觀都在轉(zhuǎn)變,教師備課的立足點(diǎn)和歸宿都在向?qū)W生轉(zhuǎn)變,。而在作業(yè)這個(gè)教學(xué)的空間里,每個(gè)細(xì)微的符號(hào),每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。教師們結(jié)合每課的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了作業(yè)內(nèi)容,在批改作業(yè)的過(guò)程中都采用了等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式,彰顯了自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

本次檢查結(jié)果將納入教師教育教

學(xué)質(zhì)量年度考核內(nèi)容,作為考核教師 的重要依據(jù)。

相信學(xué)校教師會(huì)以此為契機(jī),從 備好每一節(jié)課開始,從我做起,從現(xiàn) 在做起,把學(xué)校的教學(xué)工作做細(xì),、做 實(shí),為一小明天的廣闊天地撒下燦爛 的朝陽(yáng)。

附獲獎(jiǎng)名單:熊歡,、王珊,、王龍,、肖玉敏,、高艷,、評(píng)價(jià),、左麗麗、李春艷,、曾居芬,、張斌,、石林,、唐艷、劉梅,、王正中,。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇十

必修模塊1選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。它還反映了細(xì)胞生物學(xué)研究的新進(jìn)展及相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用,。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí),，學(xué)生將在微觀的層面上更深入地理解生命的本質(zhì),。

本學(xué)期還要上必修2的第1章到第6章,。

探究式教學(xué)與傳統(tǒng)教授教學(xué)相結(jié)合。

具體措施：

備課是上好課的基礎(chǔ),，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：

(1)鉆研教學(xué)大綱,，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù),、目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

(2)了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況,、學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等,，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué),。

(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施,，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

(1)按照大綱要求,，反復(fù)閱讀鉆研教材,，明確教學(xué)目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集,、整理、精選參考資料,。

(3)全面了解學(xué)生生理,、心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí),，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

(4)教案內(nèi)容包括：課題,、目的和要求，重點(diǎn),、難點(diǎn),，課型,、課時(shí)、教學(xué)方法,，教具,、作業(yè)等。

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育,，傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確,，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。

2、教學(xué)內(nèi)容必須正確,。要把基本概念、基本觀點(diǎn),，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

3,、做到分清主次,，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，詳略得當(dāng),，快慢適中,。

4,、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索,，勇于創(chuàng)新,。

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。

(2)重視對(duì)學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng),。

(3)教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力,。

(4)在學(xué)的過(guò)程中,，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈,、投影、錄像等交叉進(jìn)行,，以提高教學(xué)效果,。

(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合,，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記

根據(jù)學(xué)校的日常教學(xué)工作安排,，以及新課標(biāo)教學(xué)的需要，制定本備課組的工作計(jì)劃,。進(jìn)一步深入搞好教科研工作,，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極展開創(chuàng)造性教學(xué)。全面提高學(xué)生聽,、說(shuō),、讀、寫多種能力,，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。

1、每周三下午進(jìn)行集體備課,，將教案定稿。

2,、討論好教學(xué)進(jìn)度,，提前備好一到兩周的課,。

3、及時(shí)總結(jié)教案使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

4,、組織第一單元的單元測(cè)試,。

1、組內(nèi)互相聽評(píng)課,，相互學(xué)習(xí),，探討如何操作小組學(xué)習(xí),，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

2,、進(jìn)行年級(jí)單詞聽寫大賽,。

1,、教案研討、學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、單詞聽寫大賽,。

3,、期中考試復(fù)習(xí)迎考,，閱卷,。

1、期中考試質(zhì)量分析并總結(jié)教學(xué)上的得與失,。

2、教案使用之問(wèn)題研討,，并進(jìn)行進(jìn)一步修改,。

1、集體備課,。繼續(xù)開展教案研討活動(dòng)。

2,、校本課程培訓(xùn),。

3,、準(zhǔn)備期末考試。

4,、假期作業(yè)的準(zhǔn)備,。

(1)認(rèn)真做好備課、聽課,、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查,。統(tǒng)一本年級(jí)的學(xué)習(xí)要求：

a. 學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一,、規(guī)范，每位學(xué)生有一本聽寫本,，專用于每單元的單詞、詞組聽寫,；還有一本用于作文訓(xùn)練,。

b. 每個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行一次單元測(cè)試,，加強(qiáng)錯(cuò)題的整理和訂正。

c. 要求學(xué)生每次作業(yè)都要書寫端正,、整潔,，為初三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

d. 上課時(shí)專心聽講,、勤記筆記,，回答問(wèn)題聲音要響亮,。

e. 及時(shí)作好預(yù),、復(fù)習(xí)工作，多跟帶朗讀課文,，模仿錄音中的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),，逐步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感,，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,，實(shí)實(shí)在在地上好每一堂課,。

(3)教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控,。

(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”,、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法,，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

a.備課組按“五定”開展活動(dòng)（即：定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）,，及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄（活動(dòng)記錄要詳細(xì)）,。

b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教改信息,，使教師們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新,，教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù),。

c.備課組活動(dòng)要輕形式，重實(shí)效,，活動(dòng)內(nèi)容多樣,，就理論學(xué)習(xí),、專題研究、教學(xué)案例分析,、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開,，提高活動(dòng)的質(zhì)量,。

d.鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法，教無(wú)定法”的原則下,，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式,，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式,、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。

e.突出學(xué)生的主體地位,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,。重視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),，重視知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神,。

f.積極實(shí)施分層次教學(xué),，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性,、自主性和分層次的課外作業(yè),。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。

(2)搞好集體備課的過(guò)程管理,，提高教學(xué),、教研質(zhì)量,。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要指定好課文,，組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后分頭備課,，針對(duì)我們印發(fā)的校本學(xué)案,，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí),。

(3)教學(xué)過(guò)程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課,、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考核,，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作,。

總之,，我們初二備課組將在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，把握課堂教學(xué)至高點(diǎn),。

為全面貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)備課組建設(shè)的精神，本學(xué)期，高二備課組以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為中心,，踏實(shí)學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃制定如下：

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是備課組工作的一個(gè)重要方面,。本學(xué)期,，我們一方面堅(jiān)持每周的定時(shí)定點(diǎn)備課外,，還在參加各級(jí)各類教研活動(dòng)的同時(shí)，不定期地開展集體備課活動(dòng),。我們?cè)诩w備課中,，每次主要由主講人主講，然后再相互研討,，確定每單元，甚至是每份練習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及其突破的方法,，統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一練習(xí)和作業(yè)，教學(xué)過(guò)程中遇到問(wèn)題,，必須一起研討解決,。遇到不清楚,、難以把握的內(nèi)容共同研究。

除了在無(wú)課情況下必聽學(xué)校組織的每節(jié)掛牌課之外,，我們英語(yǔ)備課組還要積極開展相互聽課活動(dòng),，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。新教師聽了老教師的課后,，可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn),，把握教學(xué)的整體框架,，同時(shí)也不是一味地照搬照抄,，而結(jié)合自己和學(xué)生的具體實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，取得較好的效果,。而老教師聽了新教師的課后,，也獲益非淺,。在堅(jiān)持聽課的過(guò)程中，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

“不上無(wú)準(zhǔn)備之課” 是我們備課組一直堅(jiān)持的準(zhǔn)則,。統(tǒng)一教案，定期檢查,，規(guī)范要求,，是我們備課組的一貫作風(fēng),。嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高度自覺(jué)性是我們備課組能出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要保證。

在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí),，并做到及時(shí)批閱和講評(píng),。而平時(shí)每一堂課前或課后，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)則堅(jiān)持采取聽寫,、翻譯或課堂提問(wèn)的方式,，重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差，真正做到因材施教,。利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)對(duì)一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，真正體現(xiàn)備課組老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),。

每一單元的單詞和詞組逐個(gè)過(guò)關(guān),，對(duì)每一單元的重要知識(shí)點(diǎn)講清講透,，隨堂練習(xí)，精講多練,，講練結(jié)合,，提高每一堂課的教學(xué)效果,，向課堂要質(zhì)量,，提高年級(jí)的整體英語(yǔ)成績(jī)。

總之,，我們高二英語(yǔ)備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上,、很有凝聚力的備課組,，在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作上自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。在以后的教育教學(xué)中,，我們將一如既往的保持好的做法和工作作風(fēng),，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平,，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，為我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作作出大的貢獻(xiàn),。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇十一

一個(gè)學(xué)期在忙碌而有序的工作中接近尾聲?；仡櫛緦W(xué)期本年級(jí)的數(shù)學(xué)集體備課工作,；我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃，為了做到資源共享,，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助的精神,，充分發(fā)揮集體的智慧，本學(xué)期認(rèn)真組織本年級(jí)數(shù)學(xué)教師開展集體備課的一系列活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)該項(xiàng)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我門的集體備課是按“教案初稿———研討初稿形成教案教案調(diào)整,、實(shí)施教學(xué)課后反思、總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的,。教案初稿：集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,，主備人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，書寫教案初稿,，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn),。

研討初稿：利用單周星期二下午第三節(jié)課組織本年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)初稿進(jìn)行討論分析，在討論之前主備人先說(shuō)明教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,。然后由大家自由發(fā)言,，就本節(jié)課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，提出自己的看法,，主備人做好記錄。

形成教案：主備教師在集體討論的基礎(chǔ)上,，將集體討論的意見(jiàn)整理,，形成集體備課的教案設(shè)計(jì),。

教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)：每位教師利用集體備課教案,，教學(xué)前，根據(jù)教師本人特點(diǎn)和所任班級(jí)的學(xué)生情況,，進(jìn)行教案調(diào)整，再運(yùn)用于課堂教學(xué),。課后反思,、總結(jié)：教師在運(yùn)用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)后,，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思。

本學(xué)期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

1,、同年級(jí)同學(xué)科教師加強(qiáng)了合作與交流,，互相學(xué)習(xí),，共同研究,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2,、備課改革從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,，讓備課為上課服務(wù),。

3、教師把參與集體備課當(dāng)作是研究教材,、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極參與,，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。這有助于教師成為研究型教師,，使教師隊(duì)伍成為研究型教師群體,。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇十二

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,，搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧,，創(chuàng)新教學(xué)思路,，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法,、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難,，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,，促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本,，形式主義,；以本為本，本本主義,；以我為主,，自我主義等現(xiàn)象,，根據(jù)學(xué)校“有實(shí)效”的要求,，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強(qiáng)教師間的交流與合作,，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展,。

組 長(zhǎng)：李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng)：叢萬(wàn)忠

成 員：叢廣慧,、白國(guó)鋒、張友良,、王勛輝及各科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),。

根據(jù)我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組,、數(shù)學(xué)組,、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé)，分年級(jí)成立備課組,，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課,。

1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主,，由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施,，主備人負(fù)責(zé)制。

2,、集體備課與常規(guī)課,、公開課相結(jié)合,，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案,、教案）——教師再備（針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況）——上課,。

主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案,、教案、教學(xué)思路及困惑,、課件）。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)的重難點(diǎn),。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),，然后形成交流稿（包括學(xué)案,、教案、教學(xué)思路及困惑,、課件）。

（2）輔備人的職責(zé)：交流前將教材研讀通曉,，理清教材的知識(shí)體系,，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在課本上做好批注,，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流,、討論的重點(diǎn)和效果,，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問(wèn),，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

集體研備前,，由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,，并記錄,。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充,、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（“周周清”的內(nèi)容,、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等）選擇一到兩個(gè)話題,，組織大家討論交流,。集體備課的價(jià)值在于相互交流,，在交流中達(dá)到信息溝通，資源的共享,，在交流中達(dá)到相互促進(jìn),、共同提高,。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式,，可以就一點(diǎn)有感而發(fā),，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,，可以中途打斷，可以求同存異,，可以相互爭(zhēng)執(zhí),。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強(qiáng)的,，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門的,，經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,，學(xué)學(xué)別人的方法,。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀點(diǎn)和方法,，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認(rèn)為值得記的東西,。

（3）、形成學(xué)案,、教案及課件。集體交流之后,，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧,，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案,、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,，即：統(tǒng)一劃分課時(shí),、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題）、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決方法,、統(tǒng)一課堂作業(yè),。

教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對(duì)集體備課的教案作深入的推敲,、斟酌，寫出適合自己的學(xué)情,、自己的教學(xué)

風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案,。

1,、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排,，嚴(yán)格把關(guān),。備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。

2,、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情）,，集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案,、教案及“周周清”內(nèi)容。

3,、集體備課做到“二規(guī)范”,、“四定”、“四統(tǒng)一”,。

（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范,。

(2)“四定”即定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定備課人,；

(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn),，統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí)際,，寫出個(gè)人教案,。既要相互借鑒,，又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。

4,、嚴(yán)格考勤制度,，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,，實(shí)行簽到制度，遲到,、早退,、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn),。如有特殊情況，備課組長(zhǎng)需提前半天向教學(xué)處申請(qǐng)批準(zhǔn),。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇十三

集體備課讓我們就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解,，拓展教學(xué)思路,。通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰,，優(yōu)化教學(xué)方案,，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果,，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑我們?cè)诩w備課活動(dòng)中,，強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,，集體備課的目的,，集體備課的計(jì)劃，展開了討論,，比如教案的流程,，教案的格式，集體備課的時(shí)間,，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),，如何合理使用集體備課的教材?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

1,、固定時(shí)間,、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位,。

2、我們年組根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃,，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù),。這樣,，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性,、實(shí)效性。集體備課時(shí),，我們主要討論下周上課內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,，大家有備而來(lái),，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,，集思廣益,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。根據(jù)具體情況,，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

3,、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的,。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn),。

備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平,，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,，每個(gè)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了二年級(jí)課的同課異構(gòu),，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平,。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論,，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn),。從這節(jié)課來(lái)看,，集體備課是有質(zhì)量的,，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案,，然后給大家一起審核，老師們你一言,，我一語(yǔ),，互相交流,，積極討論，在爭(zhēng)議中成

長(zhǎng)了,，有了收獲,，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì),，提供了鍛煉的平臺(tái),。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的總結(jié),。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇十四

俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一,，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,，有利于提高教育教學(xué)水平,。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍,。

雖然集體備課對(duì)課程改革,、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn),，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化,、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性,、參與度不高,，究其原因是多方面的。

集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效?

集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1,、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容,、中心發(fā)言人。

2,、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,，作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

3,、基本程序：個(gè)人初備,，集體研討，修正教案,，課后交流,、反思。

4,、集體研討 在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說(shuō)課,，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5,、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課,，老師們共同探討,、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí),、完善,。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面,，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神,。

6,、.教學(xué)實(shí)踐(重點(diǎn)跟蹤) 經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證，因此,，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn),，以便得到總結(jié)、提高,，備課組成員之間要互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短

7,、課后交流,、反思 。 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段,，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫教案),，提高階段(二次備課,，調(diào)整和修改教案),，總結(jié)、反思階段,。課后交流,，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

幼師備課教案3000字 幼師備課教案中班篇十五

高二備課組工作計(jì)劃(一)

每周組織本組教師學(xué)習(xí) “三段教學(xué)”和“新課標(biāo)”,，進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育教學(xué)觀念,。

(1)集體備課,，教學(xué)流程基本統(tǒng)一。每次備課組活動(dòng)都必須對(duì)下周所上內(nèi)容進(jìn)行討論,，如何上,，深度如何,，具體到每一個(gè)課時(shí)。同時(shí),，根據(jù)各層次的具體情況,，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握并能運(yùn)用,。備課組要做到資源共享,，反對(duì)個(gè)人主義,。作業(yè)要求分層,，必做題、選做題,、拓展題,，并注重作業(yè)反饋。

(2)每次備課會(huì)要對(duì)《學(xué)與導(dǎo)》的使用情況進(jìn)行匯總,，存在哪些問(wèn)題，改進(jìn)措施,，完善工作的安排,。

(1)間周的星期三上午為固定教研活動(dòng)時(shí)間及每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題,，一個(gè)中心發(fā)言人，都要有文字記錄或?qū)W習(xí)文件,，主要內(nèi)容針對(duì)“三段教學(xué)”與“新課標(biāo)”在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題或?qū)嵤┮庖?jiàn)或分層討論實(shí)施意見(jiàn),。

(2)每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓勵(lì)多聽,。每位教師每月至少聽4節(jié)，每學(xué)期至少20節(jié),，新教師至少40節(jié),。

(3)每周一次周練檢測(cè)，要有出題人,，審題人。

(4) 每月檢查一次聽課情況,。

(5)每月不定時(shí)檢查學(xué)生作業(yè),、《學(xué)與導(dǎo)》落實(shí)情況。

(6)每周備課組活動(dòng)時(shí)間對(duì)上周教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論,總結(jié),同時(shí)下周將要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容分層討論,形成統(tǒng)一處理意見(jiàn).

(7) 積極組織本組教師參加“三段教學(xué)”的理論學(xué)習(xí),，堅(jiān)持把“三段教學(xué)”的精髓貫穿到課堂教學(xué)中去。

(8)學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”及“三段教學(xué)”的流程及教學(xué)要求,。 三,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)： 理科：必修3 第三章《概率》

選修2-1第一章 《常用邏輯用語(yǔ)》、第二章《圓錐曲線與方程》 選修4-4,，選修4-5;選修3-1(屬選修ib內(nèi)容)。 完成選修2-2的第一章(～) 文科：必修3 第三章《概率》

選修1-1第一章《常用邏輯用語(yǔ)》,、第二章《圓錐曲線與方程》,、第三章《導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用》 選修4-4

高二備課組工作計(jì)劃(二)

為了更好的做好本學(xué)期的教學(xué)教研工作，提高教學(xué)質(zhì)量,，提高教師素質(zhì)。本學(xué)期我們將以學(xué)校工作的要求為核心,，圍繞教研組年級(jí)組工作為具體指導(dǎo)開展備課組工作,。我們備課組共有五位數(shù)學(xué)教師,，有五個(gè)理科班,，一個(gè)藝體班，四個(gè)文科班,。本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念,，加強(qiáng)備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，尤其是提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是我們繼續(xù)努力的方向,。

一.學(xué)情分析：

高二有兩個(gè)班是重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)情況較好,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，但上進(jìn)心不太強(qiáng),，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強(qiáng),。7班為特長(zhǎng)班,，大部分班均屬普通班，學(xué)習(xí)情況一般,，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中,，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時(shí),，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

二.主要成員：

組員：謝秋川 馬瑜崇 杜飛霞 寇于宏 張永斌(組長(zhǎng))

三.具體活動(dòng)工作:

每周定時(shí)的隔周集體備課學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，尤其是針對(duì)解決所碰到的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)科研，不斷交流,、共同探討各自的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，努力提升備課組教師的教學(xué)理念與專業(yè)水平。集體研究每節(jié)課,、每次測(cè)驗(yàn),。集體研究每節(jié)教學(xué)的各主要細(xì)節(jié),，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),、突破方法等,。認(rèn)真做好定時(shí)定點(diǎn)的集體備課學(xué)習(xí)活動(dòng)

每月老師們相互交流一節(jié)課的感受，提出學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，提出注意事項(xiàng)，提出教學(xué)中應(yīng)增減內(nèi)容的建議,，以使教學(xué)更有效更科學(xué)合理,。教師要進(jìn)行教后反思和一些教后記，在反思的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)措施,。

參加教研活動(dòng)是向其他老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。同時(shí)組內(nèi)開展相互聽課，每人每周不少于一次,。

盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況,，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

四.具體措施：

(1)遵守會(huì)議制度。

(2)活動(dòng)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,，形式多樣。

(3)確定專題發(fā)言人,，能提前準(zhǔn)備好教案，活動(dòng)能充分討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，做好記錄。 4.本組教師年輕化程度高,，因此要加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度，通過(guò)備課組學(xué)習(xí),，集體討論,，個(gè)人學(xué)習(xí)為主,，要求?咳嗽諮諛┠蘢匆黃?論文，使每位教師由教學(xué)型向研究型邁進(jìn),。 5.落實(shí)新老教師的傳,、幫、帶工作,，促進(jìn)全體教師共同成長(zhǎng)。

(1)強(qiáng)化思維過(guò)程,，努力提高學(xué)生的理性思維能力;

(2)增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí),、重視探究和應(yīng)用;

(3)倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造自主探索和應(yīng)用：教師要善于從教材實(shí)際和社會(huì)生活中提出問(wèn)題,，開設(shè)研究性課題,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流,，在解決問(wèn)題中激發(fā)興趣、樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神,，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力;

并做好試卷補(bǔ)償練習(xí)，試卷由備課組成員輪流負(fù)責(zé),，做到側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，難度控制(不可太難);

做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作,，爭(zhēng)取不讓學(xué)生掉隊(duì),，認(rèn)真做好因材施教，積極探討“分層教學(xué)”的教學(xué)方法; 12.指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高,、初中過(guò)渡階段的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意 高,、初中知識(shí)的銜接,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

以上幾點(diǎn)就是我們高二數(shù)學(xué)備課組,，在本學(xué)期的工作計(jì)劃，我們?nèi)M老師將會(huì)團(tuán)結(jié)合作,，共同努力,，落實(shí)好學(xué)校和各部門的任務(wù),，并能夠按照自身特點(diǎn)和所教班級(jí)的具體情況認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作。

五.教學(xué)進(jìn)度：

第一周：算法與程序框圖,基本算法語(yǔ)句

第二周：基本算法語(yǔ)句,，算法案例

第三周：隨機(jī)抽樣用樣本估計(jì)總體相關(guān)數(shù)

第四周：概率之隨機(jī)事件,，古典概型

第五周：幾何概型，第一次月考復(fù)習(xí)

第六周：國(guó)慶放假

第七周;常用邏輯用語(yǔ)之命題間的關(guān)系,，充分必要條件

第八周：簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)接詞，全稱量詞與存在量詞

第九周：曲線與方程橢圓 第十周：橢圓及其幾何性質(zhì),，雙曲線

第十一周：雙曲線幾何性質(zhì),，圓錐曲線復(fù)習(xí)

第十二周：拋物線幾何性質(zhì)，圓錐曲線復(fù)習(xí))

第十三周：空間坐標(biāo)系的復(fù)習(xí)及空間向量及其運(yùn)算

第十四周：立體幾何中的向量方法(1)

第十五周：立體幾何中的向量方法 (2)

第十六周：學(xué)考復(fù)習(xí)之算法初步

第十七周：學(xué)考復(fù)習(xí)之統(tǒng)計(jì)與概率

第十八周：學(xué)考復(fù)習(xí)之集合與函數(shù),，不等式的解法

第十九周：學(xué)考復(fù)習(xí)之初等函數(shù)

第二十周: 學(xué)考復(fù)習(xí)之立體幾何

高二備課組工作計(jì)劃(三)

在新的一學(xué)期內(nèi)，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,，齊心協(xié)力,、踏踏實(shí)實(shí)做好各自的教學(xué)和教育工作,，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時(shí),，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，組織和制定本學(xué)科的研究性課題,，爭(zhēng)取在期末考試中取得理想的成績(jī)?，F(xiàn)將這學(xué)期的計(jì)劃

一：教學(xué)方面：

這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體上偏難,，特別是運(yùn)算能力在這學(xué)期將得到深化和強(qiáng)化，所以對(duì)教師的要求也必將高,。在教學(xué)內(nèi)容方面,，我們還是主要按照我們學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，講清基本題,，理順中檔題,，適當(dāng)補(bǔ)充難題;普通班不追求偏和難,，特別對(duì)圓錐曲線部分的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的計(jì)算題,，必須詳細(xì)講解給學(xué)生聽，有些問(wèn)題甚至需要多講解幾遍,，讓絕大部分學(xué)生真正落實(shí)到位,。每位教師上完課之后需要思考三個(gè)問(wèn)題：我這節(jié)課上得如何?有誰(shuí)的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好,、最好?并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學(xué)提供參考,。在課課練上,，以基本題為主，重點(diǎn)在中檔題上,，做錯(cuò)的問(wèn)題要抓落實(shí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題,。在課堂上,，每位教師都要重視板書，因?yàn)閷W(xué)生的書寫不規(guī)范部分來(lái)源于教師的板書,，每節(jié)課最低有1～2題在書寫上力求規(guī)范。

二：師資建設(shè)：

根據(jù)學(xué)校的具體部署認(rèn)真落實(shí)：①積極聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，并且積極聽取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，認(rèn)真改進(jìn)課堂教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié),。②積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè),，積極參與講義和練習(xí)的擬定,，努力探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新課程對(duì)于我們教師的用途和影響,。③對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的教師,，在認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處的工作要點(diǎn)的情況之外，需經(jīng)常組織其余的教師聽取你所帶的新教師的課,，并請(qǐng)其他老師幫助提高教師的教學(xué)教育水平。同時(shí)希望組內(nèi)各位老師都經(jīng)常相互聽課,，并及時(shí)評(píng)課,。鼓勵(lì)每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或教訓(xùn),，認(rèn)真總結(jié)，在參與數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)成自己的觀念,，并希望能夠?qū)懗烧撐?，最后能夠與本組其他的教師共享。

三：集體備課：

為了能夠?qū)⒓w備課落到實(shí)處,，集體備課做到統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一地點(diǎn)，確定主要內(nèi)容,。

(1)按上周集體備課中預(yù)先確定備課章節(jié)，各位教師論輪流發(fā)言，指出備課中的思路,，重點(diǎn)和難點(diǎn),。

(2)然后就上述內(nèi)容請(qǐng)備課組全體成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱，疏通教材,，指出重難點(diǎn)，列舉一些典型例題,，精選練習(xí)題等,，并請(qǐng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做必要的解釋、說(shuō)明和補(bǔ)充,，備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好記錄，對(duì)于一些認(rèn)識(shí)分歧比較大的地方,，認(rèn)真討論,，達(dá)成共識(shí)。

(3)討論下周教案的編撰的具體事宜,，確定四至五課時(shí)內(nèi)容的個(gè)體教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、例題選編及作業(yè)的布置,。

(4)最后就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況，請(qǐng)備課組各成員相互交流,，提出建議,，說(shuō)出不足，并由備課組長(zhǎng)記錄整理,，為以后的教學(xué)計(jì)劃或集體備課的適當(dāng)調(diào)整提供第一手寶貴資料,。

高二備課組工作計(jì)劃(四)

本學(xué)期要迎來(lái)新高考下的第一次選考,，所以4月9號(hào)前要完成必修一、必修二和必修三的學(xué)考復(fù)習(xí)內(nèi)容,。因?yàn)楸緦W(xué)期選考復(fù)習(xí)時(shí)間非常短,，所以只能針對(duì)70分的學(xué)考內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。上學(xué)期所有選考班級(jí)的新課內(nèi)容都已經(jīng)完成,，所以在教學(xué)進(jìn)度上的安排是不會(huì)參差的。

高二段共七個(gè)選考班級(jí),，共269人,。其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真的,，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng),，不知道這個(gè)學(xué)期會(huì)不會(huì)有所改觀。還有一小部分學(xué)生,，尤其是體訓(xùn)生的情況非常糟糕,，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)，而且經(jīng)常請(qǐng)假,。

爭(zhēng)取在選考中讓學(xué)生取得好成績(jī)。

課前發(fā),，課堂講,。

因?yàn)檫x擇題在學(xué)考中占80%。每節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)適當(dāng)選擇提,，當(dāng)堂做，當(dāng)堂講,。

根據(jù)溫州市教育局安排，3月初進(jìn)行一次模擬考試,，3月底再進(jìn)行一次校模擬考試,。

時(shí)間 地點(diǎn) 活動(dòng)形式 主題 主講人

第1周 歷史組 集體備課 高二段教學(xué)進(jìn)程安排 謝益純

第4周 歷史組 集體備課 高一高二段教學(xué)進(jìn)度安排 王挺

第5周 歷史組 集體備課 《經(jīng)濟(jì)全球化的世界》 周國(guó)峰

第5周 歷史組 集體備課 《百家爭(zhēng)鳴》 湯巧珍

第5周 歷史組 集體備課 《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》 王挺

第5周 歷史組 集體備課 《百家爭(zhēng)鳴》 潘海冬

4月中旬 歷史組 概念課 未定 徐愛(ài)弟

4月中旬 歷史組 招牌課 未定 盧益標(biāo)

周次 日期 內(nèi)容(學(xué)考選考復(fù)習(xí)) 課時(shí) 備注

1 必修一：專題一、二 3 2月17日(周三,，正月初十)正式上課。

2 必修一：專題三,、四,、五 4

3 必修一：專題六、七,、八、九 4

4 必修二：專題一,、二,、三 4 溫州市普通高中學(xué)考選考模擬測(cè)試

5 必修二：專題四、五,、六 4

6 必修二：專題八;必修三：專題一、二 4

7 必修三：專題六,、七;二戰(zhàn) 4 清明節(jié)放假(4月2日-4日)

8 迎接選考 3 浙江省普通高中學(xué)考選考(4月9日-11日)

9 選考后再做安排 5 高三第二次適應(yīng)性測(cè)試(4月14日-16日)

10 同上 期中考試

11 同上 勞動(dòng)節(jié)放假(4月30日-5月2日)

12 同上

13 同上

14 同上

15 同上

16 同上

17 同上 全國(guó)高考(6月7日-9日);端午節(jié)放假(6月9日-11日); 6月12日(星期日)照常上課,。

18 同上

19 同上

20 同上 期末考試，學(xué)期結(jié)束工作

21 同上 7月4日暑假開始

備注：①如學(xué)校另有事安排,，順移。

②選考重點(diǎn)放在明年4月分那次,。

暫無(wú)

高一高二歷史備課組