隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

教師問卷調(diào)查分析報(bào)告 問卷調(diào)查分析報(bào)告格式篇一

千姿百態(tài)的花兒述說著千言萬語，每一句都述說著^v^完美^v^,，異常是此刻,。隨著人們的生活水平不斷地提高，生活質(zhì)量不斷地提高和對(duì)生活的追求,。鮮花已經(jīng)是人們生活不可缺少的點(diǎn)綴!花卉消費(fèi)近些年來呈越來越旺的趨勢(shì),，除了花卉本身所具俏麗姿容，讓人們賞心悅目,，美化家居等功效外,，它還能夠開發(fā)人們的想象力，使人們?cè)谙嗷ソ涣鲿r(shí)更含蓄,，更有品位,。

1、供給鮮明,，公司使命有效,，暢通的銷售渠道,，供給產(chǎn)品服務(wù)為根本，促進(jìn)鮮花市場(chǎng)的大發(fā)展,。我們的青鳥將成為一個(gè)可愛的信使,，把祝愿和幸福送到千家萬戶。為人類創(chuàng)造最佳生活環(huán)境,。

2,、公司目標(biāo)

1、行業(yè)分析

2,、調(diào)查結(jié)果分析

本公司對(duì)武漢的各高校大學(xué)生為重點(diǎn)進(jìn)行客戶分析,，主要采取問卷調(diào)查(問卷調(diào)查表見附錄一)和個(gè)別訪談的方式。此次我們共發(fā)出問卷50份,，收回37份,。由于時(shí)間有限，問卷數(shù)量不多,，但還是從必須程度上反映了廣大消費(fèi)朋友的消費(fèi)心理和需求：

⑴有明顯的好奇心理,，在創(chuàng)新方面有趨同性，聽同學(xué)或朋友介紹產(chǎn)生購(gòu)買行為;

⑵購(gòu)買行為基本上是感性的,，但由于受自身經(jīng)濟(jì)收入的影響其購(gòu)買行為又帶有理性色彩,，一般選擇價(jià)位較低但浪漫色彩較濃的品種;

⑶在校大學(xué)生沒有固定的購(gòu)買模式，購(gòu)買行為往往隨心所欲;

⑷理解和吸收新事物的本事強(qiáng),，追求時(shí)尚,，崇尚個(gè)性;

⑸影響產(chǎn)品購(gòu)買的因素依次為：價(jià)格，品種,，包裝,，服務(wù)等;

⑹購(gòu)買行為節(jié)日性很強(qiáng)，一般集中在教師節(jié),，情人節(jié),，圣誕節(jié)及朋友生日前后。

教師問卷調(diào)查分析報(bào)告 問卷調(diào)查分析報(bào)告格式篇二

引言：

一,、調(diào)查對(duì)象與方法

本次調(diào)查綜合采用了問卷調(diào)研,、實(shí)地走訪等方式。

二,、調(diào)查結(jié)果分析

（一）外賣與食堂的問題

1,、大多數(shù)大學(xué)生是極少叫外賣的，男女生叫外賣的頻率差距不大

在對(duì)大學(xué)生外賣消費(fèi)頻率的調(diào)查方面,，的人表示極少叫外賣,，的人比表示偶爾叫外賣，只有的人表示經(jīng)常叫外賣，的人表示從不叫外賣,。從上述數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分大學(xué)生是極少叫外賣的,，外賣并不是他們就餐的主要形式,。同時(shí)，男女生在叫外賣頻率方面的差異并不是很大,，這是我們組所意想不到的,。

2、外賣送貨上門很方便,、節(jié)約時(shí)間與食堂擁擠是大學(xué)生叫外賣的三大原因 在對(duì)大學(xué)生外賣原因方面的調(diào)查中,，有的人選擇了“外賣送貨上門很方便”，的人選擇了“節(jié)約時(shí)間”,，的人選擇了“食堂原因”,，而選擇“其他”、“嘗試新品種”,、“外賣便宜實(shí)惠”,、“外賣味道好”、“宿舍與食堂距離遠(yuǎn)”占到的比例分別是,、,、,、,、。從上述結(jié)果來看,，外賣送貨上門很方便,、節(jié)約時(shí)間與食堂擁擠是吸引大學(xué)生選擇外賣的主要原因。外賣的送貨上門服務(wù)方便快捷,，使學(xué)生只需要到宿舍樓下就能拿到食物,。更有一些外賣商家雇傭兼職，將外賣直接送到宿舍樓內(nèi),，學(xué)生足不出戶,，打開寢室門就能收到外賣。這樣的推銷手段對(duì)學(xué)生來說無疑是巨大的誘惑,，不僅不用出門,，更是省去

了在食堂排長(zhǎng)隊(duì)的麻煩，因而成為大多數(shù)為了學(xué)生節(jié)省時(shí)間的選擇,。

3學(xué)生訂購(gòu)?fù)赓u金額理性,。

從外賣的金額上看，的人選擇5-10元的外賣，66..3%的人會(huì)選擇11-15元的外賣,，選擇15元以上的僅占總?cè)藬?shù)的,，由此可見，大多數(shù)人在點(diǎn)餐時(shí)比較理性,，會(huì)考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的外賣套餐,，在食堂就餐一般也需要消費(fèi)7-8元，因此10元左右的外賣大多數(shù)人都能接受,。

4食堂推出外賣服務(wù)很有前景,。

教師問卷調(diào)查分析報(bào)告 問卷調(diào)查分析報(bào)告格式篇三

問卷調(diào)查報(bào)告 -調(diào)查報(bào)告

設(shè)計(jì)問卷調(diào)查主要分兩個(gè)步驟：設(shè)定調(diào)查的范圍和寫出具體問題

(一）設(shè)定調(diào)查范圍

1. 設(shè)定調(diào)查問題的范圍，其關(guān)鍵是要從選題的目的和需要著眼,，絕不能偏離,；

2. 對(duì)問題回答的可能性亦要有一個(gè)基本的估計(jì)，有些屬個(gè)人私l的問題,，恐怕不易得到答案,；

3. 問題太多，導(dǎo)致完成問卷的時(shí)間太長(zhǎng)等,，均需要避免,。

(二)寫出具體問題

1. 所列問題應(yīng)簡(jiǎn)單明確；

2. 消除受訪者的疑慮,，一般一個(gè)問題只包涵一個(gè)調(diào)查指標(biāo),；

3. 問題不帶傾向性，不能有誘導(dǎo)受訪者回答某,；

4. 同類問題排列一起,，問題排列的先后以先易后難為原則，開放性問題盡量放在后面,；

5. 一般而言,，涉及事實(shí)的問題是用選擇性；有關(guān)了解看法的問題可用1-5來表示(例如：1代表極不同意,；5代表極同意),；

text6. 問卷草擬后，應(yīng)該邀請(qǐng)其他人扮演受訪者,，嘗試回答問卷中的題目,。這些經(jīng)驗(yàn)可以大大提升問卷的質(zhì)素。

問卷內(nèi)容

? 在設(shè)計(jì)問卷時(shí),，應(yīng)包括以下的部份：

c (1) 進(jìn)行調(diào)查的目的

c (2) 答題說明

c (3) 問題和選項(xiàng)

c (4) 受訪者背景資料

c (5) 致謝

?如何寫調(diào)查報(bào)告 ?市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式 ?農(nóng)村調(diào)查報(bào)告 ?中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

?高中生調(diào)查報(bào)告 ?暑假調(diào)查報(bào)告 ?新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報(bào)告 ?大學(xué)生調(diào)查報(bào)告參考題目

問卷要點(diǎn)

? 注意事項(xiàng)

c 指示要清楚易明

c 問卷前面的問題是比較容易回答的

c 供選擇的答案項(xiàng)目要「盡列」,，亦應(yīng)包括「不知道」或「不適用」或「其他」的項(xiàng)目

c 同一個(gè)題目的所有選項(xiàng)必須相互排斥

c 問題的用詞要精確及適當(dāng)

c 問題要具體

c 問卷的布局要美觀、清晰

c 預(yù)留足夠的空間給受訪者填寫資料 / 意見

? 避免事項(xiàng)

c 避免包括與研究沒有關(guān)系的問題

c 不可欠缺可以提供重要資料的問題

c 不宜設(shè)計(jì)太多沒有固定答案的問題

c 避免直接詢問受訪者確切的年齡,、收入或其他私人的問題

c 不宜詢問受訪者一些尖銳性或威脅性的問題

c 不要以否定或雙重否定方式提問

c 避免詢問發(fā)生在很久以前的事情

c 不要用「引導(dǎo)性」問題

? 例如：你會(huì)同意香港的房屋政策嗎?

c 不要用「有傾向性」問題

? 例如：你會(huì)否同意地下鐵路合理地調(diào)整票價(jià)嗎?

c 不要一題多問

下面是格式:

調(diào)查報(bào)告的`撰寫格式

ⅰ 調(diào)查報(bào)告的寫法,，包括標(biāo)題,、署名、正文,。篇幅：3500-5000字,。

標(biāo) 題： 三種寫法。

① 標(biāo)題是文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》,，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》,，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。

② 標(biāo)題是類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》,，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績(jī)的調(diào)查報(bào)告》，《對(duì)內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）,。

③ 正副標(biāo)題寫法,，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍,。(如：《 振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)――包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》,。)

署 名： 標(biāo)題下面要署名，即寫姓名,、年級(jí),、班級(jí)。

正 文： 由兩個(gè)部分構(gòu)成,，即 前言,；調(diào)查報(bào)告的主體。

前 言：扼要說明 調(diào)查的目的,；時(shí)間,、地點(diǎn)；對(duì)象或范圍,；做了哪些調(diào)查,；本文所要報(bào)告的主要內(nèi)容是什么。 這一部分,，主要是介紹基本情況和提出問題,，寫法可靈活多樣。

調(diào)查報(bào)告的主體：主要是對(duì)事實(shí)的敘述和議論,。 一般把調(diào)查的主要情況,、經(jīng)驗(yàn)或問題歸納為幾個(gè)問題，分為幾個(gè)小部分來寫,。每個(gè)小部分有一個(gè)中心,，加上序碼來表明，或加上小標(biāo)題來提示,、概括這部分的內(nèi)容,，使之眉目清楚,。

ⅱ 調(diào)查報(bào)告的撰寫格式

題 目

姓 名

（ 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 級(jí) 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè) ）

前 言

結(jié) 語

教師問卷調(diào)查分析報(bào)告 問卷調(diào)查分析報(bào)告格式篇四

超市冷柜市場(chǎng)調(diào)查分析報(bào)告范文

一、超市冷柜背景分析

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們的工作生活變得日益繁忙,，被世界譽(yù)為現(xiàn)代化革命的標(biāo)志產(chǎn)品冷柜以環(huán)保、健康,、省時(shí),、省力、方便,、衛(wèi)生,、安全的特點(diǎn)迅速走入尋常百姓的家庭和各大超市賣場(chǎng)。人們?nèi)找骟w會(huì)到了冷柜帶來的高效和便利,。目前冷柜在超市中普及率很高了,，冷柜已經(jīng)進(jìn)入快速的增長(zhǎng)期，冷柜的生產(chǎn)和銷售每年均堅(jiān)持在相當(dāng)高的增長(zhǎng)水平,。在這樣的形勢(shì)下,，冷柜企業(yè)應(yīng)當(dāng)一方面抓緊時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)張，另一方面進(jìn)取拼爭(zhēng)國(guó)內(nèi),、國(guó)際市場(chǎng),，以期在未來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的市場(chǎng)位置。

可是由于現(xiàn)今產(chǎn)品的同質(zhì)化程度較高,，差異化縮小,，為改變這一趨勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)從性能發(fā)展,，節(jié)能,、環(huán)保是眾多用戶所熱門關(guān)注的方面出發(fā)。

為進(jìn)一步針對(duì)超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景,，我們做了這次市場(chǎng)調(diào)研,。

二、調(diào)查目的

本次市場(chǎng)調(diào)查在特定的超市賣場(chǎng)中冷柜耗能情景進(jìn)行調(diào)查訪問和觀察法等以到達(dá)以下目標(biāo)：

1,、了解冷柜在各大超市賣場(chǎng)的都有哪幾種,，以及是哪些品牌和型號(hào)，尺寸,。

2,、了解單臺(tái)冷柜的日耗能量是多少。

3,、了解低溫冷柜在超市日耗能總量是多少，

4,、了解低溫冷柜占超市總耗能量的百分比,。

三,、調(diào)查資料

在北京各大超市賣場(chǎng)，便利店針對(duì)超市冷柜應(yīng)用普通中空玻璃和我司真空玻璃耗能情景進(jìn)行分析調(diào)查,。

四,、調(diào)查方法

以問卷調(diào)查為主：在特定的超市賣場(chǎng)便利店對(duì)超市方進(jìn)行問卷調(diào)查。

原因：1,、調(diào)查時(shí)間和調(diào)查人員有限,，只能在特定的地點(diǎn)進(jìn)行訪問，數(shù)據(jù)代表性可能不夠,。

2,、問卷調(diào)查形勢(shì)比較簡(jiǎn)單，方便我們對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查

3,、問卷調(diào)查結(jié)果容易統(tǒng)計(jì),，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠

五、調(diào)查進(jìn)度

第一階段：初步市場(chǎng)調(diào)查

第二階段：制定計(jì)劃審定計(jì)劃確定修正計(jì)劃

第三階段：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)問卷修改確認(rèn)

第四階段：實(shí)施計(jì)劃

第五階段：研究分析

調(diào)查實(shí)施自計(jì)劃問卷確認(rèn)后的第二天開始執(zhí)行,。

教師問卷調(diào)查分析報(bào)告 問卷調(diào)查分析報(bào)告格式篇五

學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，習(xí)作能力是小學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn),。在新課程改革背景下,，小學(xué)生的習(xí)作評(píng)改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵，本次問卷調(diào)查按照課改要求,，結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手,，主要了解學(xué)生習(xí)作的評(píng)改現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)不同方式評(píng)改習(xí)作的看法。調(diào)查問卷的目的是為更科學(xué),、更準(zhǔn)確地反映課題研究的有效性,，為今后更好的進(jìn)行推廣小學(xué)生自我習(xí)作評(píng)改提供依據(jù)，為課題研究奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ),。

本次調(diào)查問卷表共20題,。其中調(diào)查表15題，問卷5題,，分別從學(xué)生的習(xí)作態(tài)度,、評(píng)改方式、習(xí)作中存在的問題進(jìn)行設(shè)計(jì),，有側(cè)重,，有層次地對(duì)學(xué)生目前習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

（一）調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式,，共發(fā)59份,，收回有效問卷59份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析,，有效率達(dá)100%,。

（二）調(diào)查對(duì)象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)一班,。

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫作文,，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文,，學(xué)生對(duì)當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認(rèn)為通過互評(píng)的方式,，能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高,，學(xué)生們認(rèn)為自己能在這個(gè)過程中吸收他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己很有幫助,，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習(xí)作,，是因?yàn)樗麄冃哂诎炎约旱牧?xí)作公開出來給別的同學(xué)看，這一現(xiàn)象其實(shí)也正常,，畢竟孩子的性格有所不同,。也有學(xué)生提出了自評(píng),，互評(píng)后,，家長(zhǎng)批改,，教師再改,，教師跟蹤反饋的作文評(píng)改模式,，這一點(diǎn)很有參考價(jià)值,，可見這種評(píng)改方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,，讓他們提出了自己的要求,，這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo),。

（一）激發(fā)評(píng)改熱情

習(xí)作能力是學(xué)生語文綜合能力的反映,，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“在寫作教學(xué)中,，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì)習(xí)作,。”由此可見,，重視習(xí)作的評(píng)價(jià)與修改,，創(chuàng)新評(píng)改方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià),、欣賞與修改,，實(shí)際上就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生評(píng)改興趣，增加學(xué)生習(xí)作評(píng)改的參與度,，提高學(xué)生的評(píng)改能力,，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，也是全面提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效途徑,。學(xué)生自改,、互評(píng)的過程，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語言加工的過程,，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收,、鑒賞與提高的過程！因此,，在平時(shí)的習(xí)作中我會(huì)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性,，對(duì)于寫得好的、改的好的,，我都會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行展示,，還會(huì)將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級(jí)的共享群里，讓家長(zhǎng)去感受孩子習(xí)作的快樂,！同時(shí),，鼓勵(lì)孩子積極參加各種作文競(jìng)賽，發(fā)表自己的小習(xí)作等,。

（二）授予方法

俗話說：三分文章七分改,。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能,，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視修改,，以及修改中的合作,，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語句通順……”可見,，語文教師應(yīng)充分重視對(duì)小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。以往的很多時(shí)候?qū)W生寫完作文后交上,，沒有想過修改的問題,，交給老師就完事大吉。針對(duì)這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改、互評(píng)習(xí)作：

1,、課堂練,。習(xí)作，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫草稿,，到校后再抄寫在正式作文本上,。其實(shí)學(xué)生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了，這樣“湊出來”的習(xí)作已經(jīng)沒有任何意義了,。所以我將習(xí)作這項(xiàng)作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫,，當(dāng)堂評(píng)，當(dāng)堂講,。學(xué)生在寫完之后先自我評(píng),、互相評(píng)，再通過老師面對(duì)面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo),，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

2、范改,。教學(xué)評(píng)改課上,，結(jié)合此次的習(xí)作要求,，傳授學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法,。先對(duì)學(xué)生范讀有問題的習(xí)作，要求學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)（哪些地方符合本次習(xí)作要求）,，再說缺點(diǎn)（逐條記錄）,。然后，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議,，還可以與自己的習(xí)作情況結(jié)合起來,，最后教師再給予指導(dǎo)。

3,、自改,。可以通過七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)改：

①審題是否正確,；

②選材是否恰當(dāng),；

③語句是否通順、是否有節(jié)奏感,、段落是否清晰；

④全文是否有真情實(shí)感,；

⑤中心是否明確,；

⑥能否做到首尾呼應(yīng),，并能做到開頭新穎,、結(jié)尾升華主題；

⑦消滅錯(cuò)別字及使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào),。經(jīng)過這樣詳細(xì)有步驟的批改實(shí)踐，學(xué)生就能夠很快掌握習(xí)作評(píng)改的基本要求,。學(xué)生依據(jù)評(píng)改順序，逐條修改自己習(xí)作中存在的問題,，老師要對(duì)“學(xué)困生”給予具體及面對(duì)面的指導(dǎo),。學(xué)生通過自我修改的實(shí)踐,，改正習(xí)作中的問題，掌握修改的方法,，提高自改習(xí)作的能力,。

4、互評(píng),。

①同桌之間互相讀文,，按照自修的要求去評(píng)改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤；

②可進(jìn)行眉批并說明理由,；

③尋找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

經(jīng)過此次調(diào)查研究,，我對(duì)學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，對(duì)學(xué)生關(guān)于習(xí)作評(píng)改方面的心里有了具體的了解,，以便我及時(shí)改進(jìn)工作方法,，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法,。我還將不斷努力，力爭(zhēng)圓滿完成本次小課題研究工作,。小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn)，還需我們教師努力研究新課標(biāo),，不斷探索經(jīng)驗(yàn),，反復(fù)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，根學(xué)生自身的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條特色的作文教學(xué)之路,。

教師問卷調(diào)查分析報(bào)告 問卷調(diào)查分析報(bào)告格式篇六

問卷的標(biāo)題概括地說明調(diào)研主題,，使被訪者對(duì)所要回答的問題有一個(gè)大致的了解。確定問卷標(biāo)題要簡(jiǎn)明扼要,，但又必須點(diǎn)明調(diào)研對(duì)象或調(diào)研主題,。

如“學(xué)生宿舍衛(wèi)生間熱水供應(yīng)現(xiàn)狀的調(diào)研”，而不要簡(jiǎn)單采用“熱水問題調(diào)查問卷”這樣的標(biāo)題,。這樣無法使被訪者了解明確的主題內(nèi)容,，妨礙接下去回答問題的思路。

在問卷的卷首一般有一個(gè)簡(jiǎn)要的說明,，主要說明調(diào)研意義,、內(nèi)容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮,。問卷的說明要力求言簡(jiǎn)意賅,，文筆親切又不太隨便。下面舉個(gè)實(shí)例加以說明,。

我是浙江師范大學(xué)的實(shí)踐隊(duì)員,，我們正在做關(guān)于信息三農(nóng)的調(diào)研,，想問你幾個(gè)相關(guān)問題，了解下您的意見,。您的回答將被完全保密,，請(qǐng)放心,。謝謝你的協(xié)助與支持!(多用于訪問時(shí),，并不是很正式)

我是xxx暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的采訪員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于xxx的暑期實(shí)踐調(diào)查，旨在了解xxx的基本情況,，以分析xx發(fā)展的趨勢(shì)和前景,。您的回答無所謂對(duì)錯(cuò),，只要能真正反映您的想法就達(dá)到我們這次調(diào)查目的,。希望您能夠積極參與，我們將對(duì)您的回答完全保密,。調(diào)查會(huì)耽誤您10分鐘左右的時(shí)間,，請(qǐng)您諒解。謝謝您的配合和支持,。(如有需要,，應(yīng)考慮英文版的問卷)

對(duì)于需要被訪者自己填寫的問卷，應(yīng)在問卷中告訴回答者如何填寫問卷,。填表指導(dǎo)一般可以寫在問卷說明中,，也可單獨(dú)列出，其優(yōu)點(diǎn)是要求更加清楚,，更能引起回答者的重視,。例如:

問卷答案沒有對(duì)錯(cuò)之分，只需根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫即可,。

問卷的所有內(nèi)容需您個(gè)人獨(dú)立填寫,，如有疑問，敬請(qǐng)垂詢您身邊的工作人員,。

您的答案對(duì)于我們改進(jìn)工作非常重要,，希望您能真實(shí)填寫。

調(diào)研主題內(nèi)容是按照調(diào)研設(shè)計(jì)逐步逐項(xiàng)列出調(diào)研的問題,，是調(diào)研問卷的主要部分,。這部分內(nèi)容的好壞直接影響整個(gè)調(diào)研價(jià)值的高低。詳細(xì)內(nèi)容見第五小節(jié)“問題回答的方式與格式”,。

編碼是將問卷中的調(diào)研項(xiàng)目以及被選答案變成統(tǒng)一設(shè)計(jì)的代碼的工作過程,。如果問卷均加以編碼，就會(huì)易于進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理和統(tǒng)計(jì)分析,。一般情況都是用數(shù)字代號(hào)系統(tǒng),，并在問卷的最右側(cè)留出“統(tǒng)計(jì)編碼”位置。

這是指被訪者的一些主要特征,，如個(gè)人的姓名,、性別、年齡,、民族,、生源地、所屬院系等。這些是分類分析的基本控制變量,。在實(shí)際調(diào)研中要根據(jù)具體情況選定詢問的內(nèi)容,，并非多多益善。如果在統(tǒng)計(jì)問卷信息時(shí)不需要統(tǒng)計(jì)(的)被訪者的特征,，就不需要詢問,。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。如(沒有很私人的問題)問題不是很私人,，也可以考慮放在“問卷說明”后面。

在調(diào)研問卷的最后,，要求附上調(diào)研人員的姓名,、調(diào)研日期、調(diào)研的起止日期等,，以利于對(duì)問卷質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)察控制,。如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的后面，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個(gè)表格中,。

一般采用三種表達(dá)方式:

a,、周密式對(duì)被訪者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要填漏與復(fù)核的請(qǐng)求,。這種表達(dá)方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌,，又督促被訪者(消除)填好未(沒)回答的問題和改正(差)有錯(cuò)的答案。

例如:“對(duì)于你所提供的協(xié)助,，我們表示誠(chéng)摯的感謝!為了保證資料的完整與詳實(shí),，請(qǐng)你再花一分鐘，翻一下自己填過的問卷,，看看是否有填錯(cuò),、填漏的地方。謝謝!”

b,、開放式提出本次調(diào)查研究中的一個(gè)重要問題,，在結(jié)尾安排一個(gè)開放式的問題，以了解被訪者在標(biāo)準(zhǔn)問題上無法回答的想法,。(常用)

例如:“你對(duì)制定關(guān)于學(xué)生學(xué)籍的政策有何建議?”

c,、響應(yīng)式提出關(guān)于本次調(diào)研的形式與內(nèi)容的感受或意見等方面的問題，征詢被訪者的`意見,。問題形式可用封閉式,，也可用開放式。

d,、封閉式:你填完問卷后對(duì)我們的這次調(diào)查有什么感想?