從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

與家長讀書的心得體會(huì)篇一

這是一個(gè)完全自主的空間,，完全自覺的行動(dòng),，沒有報(bào)酬，沒有評(píng)比

但是,，人們參加的熱情空前高漲,。據(jù)說有一位先生已經(jīng)七次環(huán)球游了，其目的,，很大程度上就是因?yàn)檫@個(gè)自主企劃,。他樂此不疲，每次環(huán)球下來,，他都要組織多次這樣的活動(dòng),。

其實(shí)，這樣的活動(dòng),，是要擔(dān)當(dāng)很大的風(fēng)險(xiǎn)的,。因?yàn)椋愕幕顒?dòng),，內(nèi)容的確立,，是否符合大眾的口味;活動(dòng)的形式，是否受到歡迎;活動(dòng)的發(fā)動(dòng),，是否能夠喚起大家的`參與欲;活動(dòng)的準(zhǔn)備是否充分,，活動(dòng)是否精彩。也許同時(shí)舉行的活動(dòng),，有好幾個(gè),，你能將人氣聚集在你的門下嗎?如果沒有什么人參加，你會(huì)遭受多大的打擊?如果參加者中途紛紛退場,，你還有心情將活動(dòng)繼續(xù)下去嗎?

但是,，盡管活動(dòng)會(huì)有這么大的風(fēng)險(xiǎn),，盡管活動(dòng)要?jiǎng)谏褓M(fèi)力，人們還是趨之若鶩,，自主企劃在和平之船上一直熱氣騰騰地開展著,。不但有像環(huán)球七次的自主企劃迷，還有很多即使上船之前不屑一顧,，沒有做任何準(zhǔn)備的人,，到了船上，看到人家星火燎原般的自主企劃,，也不禁蠢蠢欲動(dòng),，磨刀霍霍，積極投入,。

是什么讓人們對(duì)自主企劃燃起如此茂盛的熱情呢?我覺得,，是人骨子里擁有的表現(xiàn)欲。

人,，都是社會(huì)性的,，無論多么謙卑的人，無論多么平和的人,，都有一種被別人承認(rèn)的欲望,。要被別人承認(rèn)，當(dāng)然就是引起別人的注意了,。自主企劃,，無疑是一個(gè)很好的引起別人注意的機(jī)會(huì)了。而且,，在這樣的船上,，引起別人的注意是安全的，大家來自五湖四海,，彼此一無所知,。無論你的過去有過怎樣的不堪，無論你曾經(jīng)怎樣的灰不溜秋,，別人都不知道,，更不要擔(dān)心會(huì)被戳穿。大家看到的,，只是此時(shí)光鮮的你。

將一個(gè)光鮮的自己展現(xiàn)給別人,，誰不愿意呢?

這就是自主企劃經(jīng)久不衰吸引所有人發(fā)瘋參與的魅力所在,。

由此，想到的是我們的教學(xué),，我們的學(xué)習(xí),，是否也可以采取這樣的自主企劃呢?如果把我們的學(xué)習(xí),，變成這樣的自主企劃，該是什么樣子呢?學(xué)生是否也趨之若鶩?怎樣來進(jìn)行這種“自主企劃”呢?

也許杜郎口的課堂,，就是這樣的自主企劃式的課堂吧,。

不管怎么樣，自主企劃至少給我提了個(gè)醒：學(xué)生自己組織的學(xué)習(xí),，一定會(huì)努力去做好,，因?yàn)椋恳粋€(gè)人都有表現(xiàn)欲,，都希望將自己的一面呈現(xiàn)給別人,。抓住學(xué)生的這種心理，也許,，我們的教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手多了,，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)真正提高，厭學(xué)就會(huì)大大減少,。

與家長讀書的心得體會(huì)篇二

今年的春天,，我看完了《海底兩萬里》?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說,，是“凡爾納三部曲”的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯,、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長尼摩周游海底的故事,。

故事的起因是發(fā)生在1866年的一件鬧得滿城風(fēng)雨的怪事。當(dāng)時(shí)不少航行船只都在海上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大“海怪”,，并有船只遭到了他的襲擊,。在公眾的呼吁下，出于對(duì)航船安全的考慮,，美國派遣了一艘戰(zhàn)艦對(duì)“海怪”進(jìn)行追逐,。阿龍納斯教授接受了邀請(qǐng)，參加了這次追逐行動(dòng),，結(jié)果,，追逐“海怪”的戰(zhàn)艦反被“海怪”追逐，并遭到海怪的猛烈襲擊,。

阿龍納斯教授和他的兩位同伴不幸落水,，被“海怪”所救，此后便跟隨“海怪”周游四海,，在海底航行了兩萬里，探索海底秘密，經(jīng)歷了種種艱辛和風(fēng)險(xiǎn),，最后,，他們因不堪海底世界過于沉悶的生活，設(shè)法逃走,，返回了陸地,。

整個(gè)故事劇情連貫，而且對(duì)于航海知識(shí)的描寫通俗易懂,，像我這個(gè)對(duì)于航海毫無興趣的人也可以讀得津津有味,。

《海底兩萬里》作為一本不是憑空捏造而是遠(yuǎn)見加博學(xué)累積成的小說，不但為對(duì)海底知識(shí)了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程,，更讓后人看到了古人的智慧與文明,。

整部小說動(dòng)用大量篇幅，不厭其煩地介紹諸如海流,、魚類,、貝類、珊瑚,、海底植物,、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng),、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識(shí),，成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說。

而且這本書不僅僅讓我們?cè)谖淖种蓄I(lǐng)略到各種世界海洋無限美好的風(fēng)景,，也讓我們體會(huì)到了科學(xué)進(jìn)步帶給社會(huì)的進(jìn)步,，但是在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，我們的環(huán)境又是不是得到了改善呢?

書中只是就海洋方面展開了令人深思的問題,，例如告誡人們要保護(hù)海洋珍稀動(dòng)物,。可其實(shí)在許多方面,，環(huán)境保護(hù)依舊是一直困擾我們的話題,，也希望我們可以做到人人保護(hù)環(huán)境,，不要讓高科技成為環(huán)境的“殺手”。

與家長讀書的心得體會(huì)篇三

作為一名學(xué)生的家長，對(duì)于學(xué)校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千,，讓我受益頗多，同時(shí)也對(duì)我的女兒有著一種歉意,。

說實(shí)話,，我的女兒一直是比較喜歡閱讀的,，很多的課外閱讀書籍都會(huì)深深地吸引住她,，讓她一遍遍的津津有味的閱讀。還經(jīng)常模仿文中的小主人翁向我們家長交流,，她希望我們家長也能進(jìn)入那充滿童話幻境的故事中，和她一起達(dá)到書中所描述的故事實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中,。可是我和孩子?jì)寢層袝r(shí)總是以一種不厭煩的姿態(tài)和語氣對(duì)她說：“怎么總是看這些書,，多點(diǎn)時(shí)間去看你的語文和數(shù)學(xué)書不行嗎?”唉，想起女兒當(dāng)時(shí)的那種失落的表情現(xiàn)在心里難受極了,。其實(shí)我們捫心自問,，當(dāng)時(shí)那樣回拒女兒，一方面是想她多些時(shí)間看教學(xué)書籍;另一方面何嘗不是我們家長以自身工作和生活等原因?yàn)榻杩趯?duì)孩子的童真的一種摧毀呢?

類似這樣的事件回想起來很多,，比如孩子時(shí)常會(huì)問起她所閱讀的書籍中一些人物,，我能回答得上的不多,，好比馬小跳,，海爾兄弟,，小豆豆啊等,，說起這些小人物我覺得茫然,。

從去年開始我就盡量的抽時(shí)間和孩子一起去閱讀一些孩子喜歡的書籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《馬小跳》《格林童話》等,，逐漸的我似乎也進(jìn)入了角色,，書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞,，不由得我也回想到了我的童年。相對(duì)照女兒如今的童年,，我明白一個(gè)道理,，原來自己童年的時(shí)候也是這樣的對(duì)世界充滿了好奇和探索，童年是多么的美好啊!為什么現(xiàn)在不多陪我的女兒一起去讀更多的書籍感呢?為什么不讓女兒從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識(shí)領(lǐng)悟到更多的道理呢?

和女兒共讀,，我發(fā)現(xiàn)自己原來朗朗上口的一些詩詞,，如今有些記憶模糊了,，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如和女兒共讀的《弟子規(guī)》吧,，每一句的所要表達(dá)的意思心里明白可是在女兒面前卻不能言表清楚，于是我就和女兒一起去思考分析,，去引導(dǎo)女兒領(lǐng)悟詩詞所要表達(dá)的意思和所要說明的道理,。每當(dāng)一句詩詞我和女兒共識(shí)的時(shí)候,，女兒那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈!我明白了!讓我的心里樂開了花。同時(shí)感覺到自己的臉上似乎有些暗暗地發(fā)燙：多么育人育德的話語啊,，雖然我們?cè)谏钪胁蛔杂X的會(huì)做到或者努力的去做到,，卻是要我們一生的時(shí)間去實(shí)踐啊!每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)語重心長的對(duì)女兒說：“蕊蕊，讀懂這些道理需要我們一輩子的時(shí)間去做到啊”女兒睜著大大的眼睛甜甜的半懂不懂的脆脆的回答我：“嗯,，我會(huì)的,，老師也是這樣對(duì)我們說，爸爸你真棒,，你和我們老師說的話都是一樣的啊!”看著女兒這副天真無邪的表情,，聽著孩子這童趣妙然的話語，我的心都醉了!

是啊,，正如李老師所說的那樣,，父母和老師就是孩子的左右翅膀,，孩子能否飛得更高更平穩(wěn)就看一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長配合得平臺(tái)嗎?

親子共讀讓我這個(gè)讀書沒萬卷,，下筆易走神的爸爸也啰嗦的感嘆出此一番啊!相信所有的家長都和我一樣的對(duì)此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述!