在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課稿篇一

組合和排列知識(shí)不僅僅是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，并且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí),。在二年級(jí)上冊(cè)教材中,，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列組合的知識(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法能夠找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),。本課的資料比二年級(jí)更系統(tǒng)、更全面,。莊教師執(zhí)教這節(jié)課的增長(zhǎng)點(diǎn)（重點(diǎn)）在于使學(xué)生感受和體驗(yàn)有序搭配的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。莊教師經(jīng)過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),、畫(huà)一畫(huà)、連一連,、算一算等方式,，很好的落實(shí)了這一重點(diǎn)。另外教材里僅僅給出兩種連線方法：一種是每件上裝跟不一樣的下裝搭配起來(lái),，這樣就有兩個(gè)連線圖,，另一種是將第一種連線中的兩個(gè)圖合并起來(lái)的綜合連線。并沒(méi)有出現(xiàn)2×3這樣的乘法算式,，而今日的課堂中出現(xiàn)了,，我認(rèn)為這是合理的，

因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生正處于直觀思維到抽象思維的過(guò)渡階段,，在經(jīng)過(guò)前面一系列的討論交流后,，學(xué)生能意識(shí)到有序搭配，在這個(gè)前提下，算式的得出是水到渠成的,，幾輪磨課下來(lái)發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對(duì)這個(gè)乘法算式還是能能夠理解的,，優(yōu)生更傾向于這種方法來(lái)解決問(wèn)題,。在探究新知環(huán)節(jié)提出也能夠經(jīng)過(guò)算一算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題滿足了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。雖然我們提出了乘法算式，但計(jì)算組合數(shù)并不是我們這節(jié)課的重點(diǎn),，本節(jié)課的重點(diǎn)從始至終都是讓學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)和感悟有序搭配的過(guò)程,，這一點(diǎn)莊教師把握得比較好。比如在搭配衣服時(shí)能夠先看上衣,，也能夠先看下衣,。在搭配早餐時(shí)可是先選飲料，也能夠先選點(diǎn)心等,，其用意都是使學(xué)生感受“有序”兩字,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程很清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接也很自然,，如“穿好衣服后吃早餐啦”“吃完早餐該上學(xué)啦”等,。

本節(jié)課給我印象比較深刻的是莊教師較好地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，良好的課堂氣氛是上好一節(jié)課的首要條件,，異常是這樣借班上課中尤為重要,，莊教師經(jīng)過(guò)課前的握手活動(dòng)，一下子拉近了師生間的距離,。緊之后的腦筋急轉(zhuǎn)彎,，還有拓展部分的石頭剪刀布游戲更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地完成有序的搭配,，部分優(yōu)生能用算式直接計(jì)算組合數(shù),，學(xué)生在學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,，去解決生活中的搭配問(wèn)題。課堂當(dāng)中,，學(xué)生始終在一種簡(jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維也比較活躍。

教學(xué)永遠(yuǎn)是門(mén)遺憾的藝術(shù),，更何況是教齡僅四年的莊教師了,，在課堂中教師雖有對(duì)學(xué)生的發(fā)言只做評(píng)價(jià)，不做知識(shí)解釋的意識(shí),，可是莊教師對(duì)學(xué)生還是扶得太多,，不敢放開(kāi)。在課堂教學(xué)中能夠適當(dāng)關(guān)注情感與評(píng)價(jià)激勵(lì),。

縱觀整堂課,，莊教師注重把數(shù)學(xué)與生活溝通,，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，并充分發(fā)揮了學(xué)生的“主體作用”,，課上得扎實(shí),、有效。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課稿篇二

《周長(zhǎng)》一課是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教程第五冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的平面圖形,，如四邊形和平行四邊形，對(duì)空間和圖形有了一定的了解之后學(xué)習(xí)的,。學(xué)習(xí)這一課的目標(biāo)：

①是讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義,；

②讓學(xué)生探索測(cè)量不同形狀的圖形的周長(zhǎng)方法；

③讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

對(duì)于這位老師執(zhí)教的這節(jié)課，注重讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景,，在具體情境中,，聯(lián)系身邊的事物，通過(guò)觀察,、操作,、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。具體的說(shuō)來(lái)，有以下幾方面的特點(diǎn)：

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的,，特別對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，課的開(kāi)始就吸引每一位學(xué)生的眼球，抓住每一個(gè)學(xué)生的心往往對(duì)整節(jié)課的成功與否起到十分重要的作用,。在本節(jié)課中,，老師從日常生活中常見(jiàn)的各種圖形入手，接著創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境“給小像框鑲上絲帶要準(zhǔn)備多少材料,，用什么辦法可以知道”這樣的問(wèn)題,，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)制作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了思考,，從而自然的引出周長(zhǎng),。這樣的引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)周長(zhǎng)提供了一個(gè)親切熟悉的環(huán)境,，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也為周長(zhǎng)概念的建立打下了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)是兒童感知世界、認(rèn)識(shí)世界的主要方式,，也是兒童社會(huì)交往的最初方式,。切實(shí)有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。為了確實(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，老師組織學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)理解圖形周長(zhǎng)的含義,；探索一般圖形周長(zhǎng)測(cè)量方法的過(guò)程。設(shè)計(jì)了許多活動(dòng),，比如“直觀感知”層面上的說(shuō)一說(shuō),、摸一摸；比如小組合作的測(cè)量周長(zhǎng)活動(dòng),，而且每種活動(dòng)都有明確的目的,，同時(shí)給學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,，體會(huì)了解決問(wèn)題的方法的多樣性，也為下節(jié)課求長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)做好準(zhǔn)備,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),，可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在本節(jié)課中,，這位老師做的比較好,。比如課的開(kāi)始，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣可以知道準(zhǔn)備多少材料,，有個(gè)學(xué)生說(shuō)到了“周長(zhǎng)”一詞,，其實(shí)在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)物體的周長(zhǎng)已有了一定的感性認(rèn)識(shí),，這時(shí),，教師沒(méi)有回避，繼續(xù)讓學(xué)生指一指,、摸一摸、比劃一下,；對(duì)周長(zhǎng)的實(shí)際含義有了一定的了解之后,，問(wèn)學(xué)生你認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)嗎，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)？這些都充分尊重了學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的,。比如在探究不同圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法時(shí),，尊重每一位學(xué)生的想法，對(duì)于每一位學(xué)生的不同回答都給予充分的肯定,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。當(dāng)學(xué)生找到測(cè)量的方法時(shí)，教師特別重視學(xué)生思考的過(guò)程,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣想的？將學(xué)生的思維過(guò)程充分地暴露出來(lái),，有利于教師及時(shí)地了解學(xué)生的情況適時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià),！

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,。在本節(jié)課中，教師組織了許多與生活有著密切聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng),，如課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,，是生活中遇到的實(shí)際例子，又如,，教師讓學(xué)生開(kāi)展在生活中找周長(zhǎng)的活動(dòng),，開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)之前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想測(cè)量生活中的什么,？這些問(wèn)題或活動(dòng)的設(shè)計(jì),，充分地讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

在本節(jié)課中，我個(gè)人認(rèn)為值得我們思考的問(wèn)題是,，教師組織自主探究時(shí),，如何更好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課稿篇三

今天,，聽(tīng)了《分類(lèi)與整理》一課,，結(jié)合本次教研活動(dòng)主題：“怎樣發(fā)揮教師的引導(dǎo)啟發(fā)作用”談幾點(diǎn)自己的看法。

1,、教師的語(yǔ)氣和藹,，有足夠的耐心啟發(fā)學(xué)生，符合低段教師教學(xué)的要求,。

2,、開(kāi)課教師設(shè)計(jì)的熱身訓(xùn)練為學(xué)生鋪設(shè)了很好地臺(tái)階,，很自然的滲透了分類(lèi)整理的作用，讓學(xué)生潛意識(shí)的認(rèn)識(shí)到了生活中處處有數(shù)學(xué),。

3,、整節(jié)課教師圍繞“自主、合作,、探究”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),。如：板演這個(gè)環(huán)節(jié)中把書(shū)中的圖做成能活動(dòng)的，讓學(xué)生親自來(lái)前面動(dòng)手操作,，給學(xué)生提供一個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的平臺(tái),，這樣更讓學(xué)生一目了然，同時(shí)牢牢抓住學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦操作能力,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué),。在練習(xí)題設(shè)計(jì)中從實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓學(xué)生整理自己的書(shū)包、撲克牌的分類(lèi),，教室里的人可怎樣分類(lèi)……,。進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)分類(lèi)的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

4、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，如強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng),，在統(tǒng)計(jì)圖下寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的顏色或畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的圖等。

建議：教師的提示語(yǔ)應(yīng)該置前：如果在小組合作前提出要求,，效果會(huì)比學(xué)生已活動(dòng)開(kāi)始后效果好,。

評(píng)價(jià)的方式要多樣化，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課稿篇四

《秒的認(rèn)識(shí)》是一節(jié)生活知識(shí)課,，朱老師依據(jù)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的教學(xué)流程清晰,，教學(xué)目標(biāo)明確,，設(shè)計(jì)的教學(xué)信息豐富多彩。如：錄像,、游戲,、體驗(yàn)活動(dòng)等等，課堂中讓學(xué)生真正感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，教學(xué)效果不錯(cuò),。主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特色：

1,、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

這節(jié)課的設(shè)計(jì),，遵循了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。如利用課件展示嫦娥奔月的場(chǎng)景,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的時(shí)間等等,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2．給學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間,。

開(kāi)展小組合作交流，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的意見(jiàn),，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的精神,，也實(shí)踐了“自主探索與合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的數(shù)學(xué)理念。其中,，尊重學(xué)生的自主選擇,，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。比如,，讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘可以做些什么事，孩子們可以寫(xiě)字,，可以做[內(nèi)容來(lái)于y-y_課-件_園 ]口算題,，可以讀文章，還可以自己選擇喜歡的事情進(jìn)行體驗(yàn),，效果挺好,。

3．重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí),、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。如在游戲環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生估測(cè)每個(gè)活動(dòng)所需要的時(shí)間,，比如：穿好一件衣服大約多少時(shí)間……這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

4,、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

教學(xué)中,，教師十分注意學(xué)生的情感與態(tài)度,、知識(shí)與技能的形成和發(fā)展,。有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)交流情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)和自我調(diào)節(jié)的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課稿篇五

陳教師在教學(xué)本節(jié)課時(shí),，主要是以直觀的資料為主，創(chuàng)造性地使用教材資源,，合理運(yùn)用教學(xué)方法,，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生始終充滿信心,，充滿活力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅僅如此,，教學(xué)中,，吳教師還用飽滿的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言,、形象的活動(dòng)材料,、富趣味味化的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考,、自我體驗(yàn),、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境,，使得教學(xué)過(guò)程始終民主,、平等、寬松,、愉快,。本節(jié)課條理清楚，層次分明,，我認(rèn)為主要有以下幾方面的亮點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際.

“數(shù)學(xué)廣角”屬“實(shí)踐活動(dòng)”的范疇,，十分注重生活中的數(shù)學(xué)與書(shū)本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問(wèn)題作為教學(xué)資料的載體,，讓學(xué)生在生活問(wèn)題和實(shí)際情境中來(lái)學(xué)習(xí)組合和排列,，讓學(xué)生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡(jiǎn)單事物的排列方法,，使他們充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活中,，數(shù)學(xué)無(wú)處不在,。

2、以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究,。

學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)過(guò)程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。排列組合知識(shí)比較抽象,，教師經(jīng)過(guò)讓學(xué)生看一看、想一想,、連一連、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng),，開(kāi)展小組合作和獨(dú)立思考相結(jié)合,，為學(xué)生供給進(jìn)取思考與合作交流的空間，經(jīng)過(guò)分析,、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。例如在衣服搭配這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師又開(kāi)展小組討論,，選擇方法的最優(yōu)化,，找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法，引導(dǎo)學(xué)生從不一樣側(cè)面進(jìn)行探究,，突出策略的多樣性,，方法的多樣性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維。

在教學(xué)例1時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生不僅僅能夠先確定上衣,，由上衣搭配下衣；也能夠先確定下衣,，由下衣來(lái)搭配上衣,。在教學(xué)例2時(shí)，不是例1的簡(jiǎn)單重復(fù)而是在例1的基礎(chǔ)上增加“拓展”這一塊,，這樣學(xué)生對(duì)“排列和組合”意義的理解就加深了印象,。整堂課對(duì)學(xué)生提出的方法只要是按必須順序的，教師都給予充分的肯定,，給學(xué)生以人文關(guān)懷,，著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。

4,、關(guān)注情感與評(píng)價(jià)激勵(lì),。

情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一,，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用。在本節(jié)課中陳教師的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)又激勵(lì)性,，尤其是對(duì)學(xué)生的情感投入起著進(jìn)取的激勵(lì)作用,，使得學(xué)生情不自禁地主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也一次次體驗(yàn)到成功的愉悅,。這樣的教學(xué),，學(xué)生不只是學(xué)

到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,，用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)方法去解決生活中搭配問(wèn)題,。

總之，陳教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教材資料,，遵循新授課四步教學(xué)策略對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì),，給我們以深刻的啟示和借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、教師們,，午時(shí)好！

本次青年教師課堂展示課活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處的精心組織和各位教師的精心準(zhǔn)備下,，開(kāi)展的很成功,，根據(jù)教務(wù)處的統(tǒng)一安排，我就各位數(shù)學(xué)教師的課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法,，如有不妥之處,，請(qǐng)幾位教師不要介意，同時(shí)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師指正,。

數(shù)學(xué)課總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)：

一,、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原先的認(rèn)知基礎(chǔ)上,。各位數(shù)學(xué)教師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材,，創(chuàng)造趣味的教學(xué)情景。

三,、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。江美春,、陳志蕾的課中,，她們都在不一樣程度上讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自我的意見(jiàn)，與同伴交流,，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手,、觀察、交流,、合作的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度,，提高了學(xué)習(xí)效率。她們都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，同時(shí)將觀察,、操作、討論,、練習(xí)、轉(zhuǎn)化,、比較等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合,，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

五,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

這三位數(shù)學(xué)教師各有所長(zhǎng),，每節(jié)課從不一樣的角度,，不一樣的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。她們語(yǔ)言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，經(jīng)過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩,。

當(dāng)然,，我們每位教師的課都不可能到達(dá)100%的完美，所以我認(rèn)為在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改善和研討：

一、課前與學(xué)生交流互動(dòng)比較少,。在課前多交流,，會(huì)促使孩子們以最佳的心境無(wú)拘無(wú)束的投入到下頭的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，也有利于教師克服自我的緊張情緒,。

二,、教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)性語(yǔ)言較少，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。

三,、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化，異常是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情景,、參與率,、合作方法等因素還要重點(diǎn)研究。學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，教師不是一個(gè)旁觀者,，而要參與其中。

四,、課堂中各環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然,，異常是在使用多媒體過(guò)程中，沒(méi)有能夠很好地進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡和銜接,。

五,、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作,、板書(shū),、教態(tài)及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的使用上還有待進(jìn)一步提高,。

總之,，各位教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，分別為我們奉獻(xiàn)了精彩的一節(jié)課,，從這些課中我們既看到了青年教師過(guò)硬的課堂教學(xué)本事和扎實(shí)的教學(xué)基本功,，同時(shí)又為我們今后的教學(xué)思路指明了方向。期望全體數(shù)學(xué)教師以本次活動(dòng)為契機(jī),，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課堂效率的有效性,，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂到達(dá)民主和諧,、簡(jiǎn)便高效而共同努力,。

一句話：教學(xué)是我們的事，教會(huì)了是高興的事,，會(huì)教了是幸福的事,！