心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇一

對于教育技術(shù)，還沒開始接觸這個課程之前總以為它是一門電腦課,，跟信息技術(shù)差不多,。當(dāng)上了這門課后,，我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣,。教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā),、利用,、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。 本次培訓(xùn)的心得如下：

1,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下扎實的理論基礎(chǔ)。

2,、培訓(xùn)形式新穎有趣,，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識,。特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團隊合作意識,，增強團隊的凝聚力,，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3,、課堂屬于開放式,，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對于我們來說，雖然只有短短5天的培訓(xùn),，但受益匪淺,。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,，梳理教學(xué)思路,，加深對教材的理解。

4,、是學(xué)習(xí)收獲巨大,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上,，我感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短,，共同提高,，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識,；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進教學(xué)效果的提高,。

5,、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的.,。信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及,，帶來了人類學(xué)習(xí)上的一場革命,。在人類社會的歷史上，從未像今天這樣,，擁有如此多的學(xué)習(xí)資源,，如此方便的交流手段，如此多樣的而強大的學(xué)習(xí)工具,。傳統(tǒng)的以學(xué)校為主的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被打破,，怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具獲取自己最需要的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化,，而不至于淹沒在信息的海洋中,，是擺在人類面前的一個新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看,，它正是人類接受這個挑戰(zhàn)的一種嘗試,。教育技術(shù)通過指導(dǎo)人們使用電子文稿，電子書,，多媒體技術(shù),，遠程教育的手段，管理自己的學(xué)習(xí)資源,，從而獲得最大程度的自我提高,，自我成長，更好地面對未來社會的挑戰(zhàn),。

6,、以現(xiàn)代信息技術(shù)運用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，在當(dāng)前的教育和教學(xué)改革中具有多方面的顯著功能和作用,。運用現(xiàn)代教育技術(shù),，能實現(xiàn)教學(xué)過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和組織者；學(xué)習(xí)地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c,、發(fā)現(xiàn),、探究和知識建構(gòu)的主體地位,；媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認知工具；教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè),、問題探究,、協(xié)作學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過程,。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念,；教育技術(shù)有助于未來教育目標(biāo)的實現(xiàn)；教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學(xué)組織形式和方法,；教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實施,。

教育技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育方式和學(xué)習(xí)方式的巨大變革,，使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化,，也更促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，師生間的交流形式趨于多樣化,。各種教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用,，也許有利也有弊，但總的說,，還是促進了教學(xué)的發(fā)展,。作為師范學(xué)校的學(xué)生，真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn),，感激之余,，我們更應(yīng)該做的，便是以更快的速度熟悉各種技術(shù),，充分發(fā)揮它們在教學(xué)中所應(yīng)有的作用,，也要保持清醒的頭腦，懂得在不同的情境下選擇合適的教學(xué)手段,，只有那樣,，才能不斷提高自身的教師素質(zhì)，為變成一名優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備,！

只有努力,，才有進步；只有用功,，才能成功,。我今后將始終堅持“只有好好學(xué)習(xí)，才能使自己永遠不掉隊”的觀點,，我將繼續(xù)努力,，繼續(xù)用功，爭取不斷進步。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇二

今年暑期我學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)文選,，感受頗深,。21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際竟?fàn)幦遮吋ち?，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。21世紀(jì)也是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時代,。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新,，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。

其中著重學(xué)習(xí)了“關(guān)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征”一篇,，文中提到“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,；知識經(jīng)濟已初見端倪；國力竟?fàn)幦遮吋ち?。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行,?！睂W(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,，那么教育也應(yīng)重在創(chuàng)造。作為一名數(shù)學(xué)教師的我應(yīng)受到些什么啟發(fā),？

當(dāng)今世界的科技競爭,，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性,。而創(chuàng)造教育應(yīng)成為一種發(fā)展趨勢,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應(yīng)是我們值得探討的一個問題,。這里很重要的一點是教師自身的教學(xué)思想和自身的創(chuàng)造力也是一個要探討的問題,。

創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合產(chǎn)生新的有價值的事物和思想的能力，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其創(chuàng)造力的外現(xiàn),。教學(xué)改革的一個重要因素是教師,，教師既可以創(chuàng)造性的為素質(zhì)而教，亦可以為應(yīng)試教育推波助瀾,，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的教學(xué)觀已不適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育,，教師的認知特點、教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)方法和創(chuàng)造力均影響到學(xué)生的創(chuàng)造性,。

數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)家創(chuàng)造性的勞動成果，數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生獲得他們未曾擁有的數(shù)學(xué)知識,，也是一種創(chuàng)造性的認識過程,。作為教師的創(chuàng)造性不同于一般的行業(yè)從業(yè)者的創(chuàng)造性，他除要創(chuàng)造新的有價值的成份之外，更主要的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,，所以教師的創(chuàng)造性重要的是起創(chuàng)造性的教學(xué)思想,。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造意識是對創(chuàng)造的需要、愿望和動機,，創(chuàng)造性的教學(xué)觀以培養(yǎng)創(chuàng)造性為目標(biāo),。主要表現(xiàn)為：好奇心，質(zhì)疑的習(xí)慣,，探究的習(xí)慣,，求異的習(xí)慣，富有想象,，恒心和一絲不茍等方面,。要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格，主要表現(xiàn)為,；鼓勵學(xué)生獨立思考的作風(fēng),，尊重個性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評價思想,，民主教學(xué)作風(fēng),，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計,，一方面要求教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)活動安排，教學(xué)方法組合,，教學(xué)手段運用等富有新意,，另一方面又要激發(fā)學(xué)生的興趣，進行探索式學(xué)習(xí),。

總之,，數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)造性是為了學(xué)生的創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)教師也是只有將創(chuàng)造性的教學(xué)思想,，創(chuàng)造教學(xué)的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結(jié)合起來,，才能使學(xué)生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學(xué)生來說能能動地安排學(xué)習(xí),，有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然,，除了以上的體會以外,，我還覺得現(xiàn)代教育對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。教師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念,，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點,。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng),，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu),。學(xué)習(xí)了以后更使我有了向這一目標(biāo)去努力去靠近的信心和動力。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇三

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了新的活力和生機,，在英語教學(xué)中起到了很好的輔助作用,。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到英語教學(xué)中去,，英語教學(xué)進入了一個新時代。對于英語初學(xué)者來說,，英語發(fā)音,，語法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過程中很快便失去了興趣,。怎樣成功地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一直是我們教師值得深思的問題,。

然而,，在英語教學(xué)中，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，可以將文字,、圖像,、聲音等媒體進行結(jié)合,，將英語教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件,，為學(xué)生創(chuàng)造出一個全新的、多元化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生充分體會這種語言環(huán)境，這不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,，還能改變傳統(tǒng)的`老師單一講授的教學(xué)模式,，起到很好的教學(xué)效果。此外,，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,，我們還可以將不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力,、水平等因素,，設(shè)置成不層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,，讓學(xué)生隨時調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí),，這新在很大程度上都尊重了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，對英語學(xué)習(xí)具有質(zhì)的改變。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語教學(xué)中的應(yīng)用,，使得口語,、閱讀等英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更生動、更容易,。比如,，在語音的教學(xué)中，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音,，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧,，也就是要明白發(fā)音時的口型和舌位。單純通過老師的講解是很難達到讓學(xué)生看清,、看準(zhǔn)的目的,，而這時候如果我們通過多媒體進行演示，動態(tài)的展示出發(fā)音時口型變化及舌位變化,，這要比老師一遍遍的重復(fù)教效果要好很多,，這也為練就一口流利純正的英語打下了堅實的基礎(chǔ)。此外,，在口語,、閱讀、寫作等課程通過運用多媒體技術(shù),，以各種圖片,、圖像或動畫等素材制作成聲情并茂的外語教學(xué)課件，讓學(xué)生生動直觀地領(lǐng)悟到外國語言文化的內(nèi)涵和魅力,，有助于幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，特別是網(wǎng)絡(luò)等免費資源的利用,，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語知識的歷史,，而且學(xué)生可以利用這些資源實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材,、光盤教材,、英語資源庫以及一些英語教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語知識和信息，這些資源不僅開了學(xué)生了視野,，還擴大了學(xué)生個人的英語信息容量,，更有效地提高了學(xué)生的英語素質(zhì)能力。

英語作為一門語言,，其本質(zhì)就是交流的工具,，然而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于各種條件的限制,，往往忽視了英語交際的訓(xùn)練,。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)可以營造出真實而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,，促使學(xué)生積極主動參與到英語教學(xué)實踐活動中去，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望,，使他們的英語學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，從而有效提高英語能力。例如,，在教學(xué)中通過聯(lián)機測試等手段,，可以使學(xué)生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，將英語教學(xué)過程中的學(xué)與練有機結(jié)合起來,，給學(xué)生提供了更多運用語言的機會。

同時,，現(xiàn)代教育技術(shù)還提供了便利的師生交流平臺,，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)師生交互學(xué)習(xí)，加強師生的互動,，從而使英語教學(xué)更加豐富多彩,，達到事半功倍的效果。

以網(wǎng)絡(luò),、多媒體為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段對英語教學(xué)起到了很好的輔助作用,，在一定程度上提高了英語教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生的英語水平和能力得到了很大提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟需要我們廣大英語教師在英語教學(xué)中去加以操控掌握,，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，有效提高英語教學(xué)水平,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇四

隨著科技的不斷發(fā)展,，各種新型技術(shù)蓬勃涌現(xiàn)，這極大的沖擊了教育,。教學(xué)不再是單一的講授形式，教學(xué)信息的組織形式也超出了文本方式,。教育技術(shù)的發(fā)展是教育問題的新熱點,。更多技術(shù)將應(yīng)用于教育，我期盼著學(xué)習(xí)教育技術(shù)這門課,。

第一堂課老師就問我們：“對教育技術(shù)怎么理解的,？了解多少這方面的知識？它有什么作用,？你們想學(xué)到什么呢,？”有的同學(xué)說：“教育技術(shù)學(xué)習(xí)做課件”,，有的說：“做flash”，而我卻說不出來,。我雖然對這門課很感興趣,，但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我認識到自己知識的不足,。

經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),，我認識到教育技術(shù)的博大精深。它是我們師范類學(xué)生必不可少的一種技能,，尤其對我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的學(xué)生,。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育,、心理,、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。它以信息科學(xué)技術(shù)為載體,，把心理學(xué)和教育學(xué)的理論相融合并用先進的信息技術(shù)表現(xiàn)不來,，使學(xué)習(xí)材料更容易被學(xué)生理解和接受。

而對于我們來說,，現(xiàn)在最主要的就是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的信息技術(shù),，隨著計算機的發(fā)展，各種傳播方式日新月異,。通過學(xué)習(xí)我不再是只瀏覽別人的搏客了,，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想,，學(xué)習(xí)體會,，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家分享,、交流,。通過老師同學(xué)的介紹和自己的查找，我還發(fā)現(xiàn)了一些很好的心理學(xué)教育技術(shù)學(xué)的網(wǎng)站,，從中學(xué)到了不少的知識,。整理更新我的搏客，瀏覽別人的搏客,，與大家交流感想已是我每天最高興做的事,。

還有很多的技術(shù)要我們學(xué)習(xí)，例如：攝影,。在老師的指導(dǎo)下,，我們學(xué)會了用手動調(diào)光、變焦式照相機,，雖然有一些跑光的相片,，但得到的相片效果都很不錯,。我相信在加以時日我們的攝影技術(shù)會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了很多的`主題照片,，使我們會真正的欣賞,、理解那些照片的意義，并開始自己照一些主題照片,。老師還給我們展示了一些歷年學(xué)生做的課件,，原來我們也可以做的很好的。但我們還沒有學(xué)到課件制作,，還有flash制作,，這一直是我們最感興趣的一塊，希望能很快能加以學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)還有一個感想就是教學(xué)要創(chuàng)新,，對于正處在教育改革的中國來說，這一點尤為重要,。為什么中國的中學(xué)生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎,，而與諾貝爾獎無緣呢？歸根結(jié)底是中國的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神,，這給我們的教育提出了要求,，也是為教育技術(shù)學(xué)提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,？什么樣的教學(xué)組織有利于創(chuàng)新的培養(yǎng),？怎樣把心理學(xué)中的創(chuàng)新理論融合在教育技術(shù)中？這些問題都是我們必須面對的,。老師也給我們講了一些他們?nèi)鈪⒂^的情況,，還展示了一些圖片，供我們參考,、學(xué)習(xí),。但我認為這些是不夠的，這問題對于我們是任重道遠的,，需要我們的繼續(xù)努力,、探索。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇五

剛參加工作不久,，便恰逢課改,，因此外出學(xué)習(xí)聽課的機會比較多，去本溪,、沈陽、大連等等,，看到那些教師課堂上使用的先進的多媒體教學(xué)課件,，我們真是羨慕不已,。同時又在慨嘆，我們農(nóng)村教育條件有限,，這些先進的教學(xué)手段無法在我們那實施,，因此覺得外出學(xué)習(xí)的收獲并不大。

就在20xx年,，遼寧省實行了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程,，它把我們農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實，使我們興奮不已,。20xx年2月,，在各級部門的關(guān)心和支持下，我校成為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育（模式二）項目學(xué)校,，每個班級配有一臺電視和一臺dvd,，同時學(xué)校為每個辦公室配備一臺電腦，在四樓又設(shè)有多媒體教室我們有幸成為本縣農(nóng)村遠程教育率先接觸者和使用者,。為了充分發(fā)揮遠程教育的作用,，讓師生運用遠程教育資源平臺來開展課堂教學(xué)，我校積極開展“三種模式”應(yīng)用活動,，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法,，改革教學(xué)模式,。

1、現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)成為教師不可 缺少的備課工具

新課改教材,，涉及知識面廣,，需要開發(fā)的知識多，這無疑給教師備課增大了難度,，有了電腦的幫助便有效的解決了這個難題,。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題,，大家一起來研究,，在大家莫衷一是時，又總會有教師提出：“到網(wǎng)上查查”,。在網(wǎng)上總能得到大家滿意的答案,。記得有一次，在學(xué)生練習(xí)冊上,，有這樣一組詩句“冷燭無煙綠蠟干,，芳心猶卷怯春寒?！眴柮鑼懥四姆N植物,。我想在座的老師,，有的可能知道這句詩句出自哪里，但說實話,，當(dāng)時我是第一次看到這句詩,，所以根本不知道它是誰寫的。在網(wǎng)上一查才知道,，它是《紅樓夢》里賈寶玉寫的詩句,。描寫的植物是芭蕉。像這樣的例子有很多,，比如你叫不準(zhǔn)的近義詞,、反義詞、成語解釋等,，你到電腦上都可以查到,。我是一名年輕教師，有時面對一節(jié)新的教學(xué)設(shè)計,，我覺得我們教師有必要向他們虛心的學(xué)習(xí),，然后再進行創(chuàng)新，這樣才能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,，對自身教學(xué)水平的提高有很大幫助,。

2、現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學(xué)效果

以我這節(jié)《三角形分類》為例,，我利用的是衛(wèi)星下載資源（如會說話的那幾個三角形和給三角形分類的flash課件）,，中華教育資源網(wǎng)下載的（如按邊來分的三種三角形以及幾道練習(xí)題），還有一部分是自己做的（如船形和學(xué)生匯報時呈現(xiàn)匯報結(jié)果的flash動畫）,。大家可以看到,，多媒體課件走進了課堂，給課堂確實帶來了很大變化,。

（1）它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的.老師，沒有興趣的學(xué)習(xí),，無異于一種苦役,。沒有興趣，就沒有智慧和靈感,，小學(xué)生生性好動,，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而運用多媒體教學(xué)技術(shù),，就可以解決這個問題。如本課我們在認識了按角分和按邊分的幾種三角形之后，出現(xiàn)了flash動畫（幾個三角形的自我介紹）學(xué)生既感到有趣,，同時又加深了對新知的理解,。

（2）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細觀察,，達到了突出重點,、突破難點的目的，起到了事半功倍的作用,。

（3）利用多媒體教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體課件進行教學(xué),，可以省去很多板書時間,。課堂上需要板書的知識要點、例題,、圖表等內(nèi)容,，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間,，可以用來詳解教學(xué)重點,、難點，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，增大教學(xué)容量,，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題,，數(shù)出圖形中各有幾個三角形,，有的同學(xué)很容易數(shù)出來，有的同學(xué)沒數(shù)出來,。通過課件中圖形的閃爍,，那些沒數(shù)出來的同學(xué)便恍然大悟了。還有我們四年級語文有《春潮》一課,，對于我們這些遠離黃河,、長江一帶的學(xué)生來說，根本無法想像江面開河時壯烈的景象,。我們從網(wǎng)上找到了這些景象,，刻錄成光盤，在教室dvd一放,，學(xué)生看到開江場面,，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容。

有的老師可能會有這樣的疑問,，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時,，應(yīng)該費了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費時,，那豈不是累壞了,。其實和大家說句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時,，在制作課件方面并沒有花費太多時間,，因為大部分課件在網(wǎng)上憶有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補充一些就可以了,。記得我在去年參加省農(nóng)遠課評比時,，我講的是《分數(shù)的大小》，那節(jié)課的課件完全是自己做的,，確實花費了很多精力和時間,。但現(xiàn)在隨著遠程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來越多,，我們學(xué)校遠程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源,，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需要到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件,。

3,、現(xiàn)代遠程教育加強了學(xué)生的德育教育

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女,，在家時大多是嬌生慣養(yǎng),。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些,。就此問題,，每個教師都苦口婆心對其教育，可效果一般,。我們學(xué)校史老師從網(wǎng)上下載了《一個獨生女的故事》這部電影,，各班級在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被感動的熱淚盈眶,，并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí),。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo)，有時也會很厭倦,，那么我們通過另一種方式,，通過他們愛看電影、電視對其教育,，我這種方式更樂于被學(xué)生接受吧,！還有中小學(xué)的安全是整修國家教育方面的大事,，對平時老師、家長安全教育的提醒,，學(xué)生可能不以為然,，但通過每天早晨在教室播放的安全教育紀(jì)錄片，學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規(guī)則而遭車禍的行人,，學(xué)生心靈震撼,，安全意識自然提升了很多。

4,、現(xiàn)代遠程教育提升了教學(xué)水平

運用現(xiàn)代遠程教育手段,，播放全國特級教師課堂教學(xué)實況，直接將先進的教學(xué)思想,、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用,，增強了課堂教學(xué)的趣味性,、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病,，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度,，學(xué)生從語音、知識,、興趣,、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識,、新技能的掌握,。

5、現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育觀念,、教育途徑,、教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風(fēng)，吹進我校,，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點,。全校教師改變了“手捧書本、手拿粉筆,，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，根據(jù)教學(xué)需要，可以選擇和運用多種教學(xué)手段,，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂,、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠程教育的實施,，實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念,、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力,。

在現(xiàn)代遠程教育資源的使用過程中,，本人發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、衛(wèi)星資源不夠超前,。我校實行超周備課,，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué)。

2,、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套,，現(xiàn)在正在進行課改，四,、五,、六年級選用的教材無直接可用的光盤資源，影響了遠程教育的開展,。

3,、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，如本課中給三角形按角和按邊分的flash動畫習(xí)題,，有些三角形既是銳角三角形又是等腰三角形,，那么有兩個一樣的這樣的三角形，使每個集合圈中都有,，學(xué)生觀看效果會更好,。

4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí),，如本課,，學(xué)生在給三角形按角分類后匯報時，大屏幕上出現(xiàn)只是一組對同學(xué)的匯報結(jié)果,，如果教師可以按照學(xué)生的不同分類結(jié)果進行演示,，這樣會更加完美，可由于技術(shù)水平的限制,，現(xiàn)在我們還做不到,。

5、另外給大家一些建議,，我們老師現(xiàn)在都已經(jīng)進行過二級培訓(xùn),，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好,，加入了一些會動的小動物,，插入了聲音等,，其實這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對重點知識的掌握,。

總之,，遠程教育網(wǎng)的時空自由，廣泛的資源,、便捷的速度等優(yōu)點,，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索！”今后,，我將進一步提高認識,，加強管理，完善措施,，精通業(yè)務(wù),，努力把這項推進農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實做好！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇六

黃老師,，藝高人膽大，構(gòu)思新穎,，打破語文課堂以往的面孔,，讓我聽到了耳目一新的一堂語文課。課堂之活躍和豐富多彩是我一直想追求的效果,。這樣的語文課堂,，這樣的語文老師，是我高中時一直渴盼的,。在感嘆興奮的同時,，我也想起南京師大一位教授說過的一句話“讓學(xué)生非常開心的課不一定是好課”，初次聽到此話,，我也感覺這話有點雷,，可現(xiàn)在我有一定程度上的認同，覺著有些情況確實如此,。嘉敏老師的這節(jié)課,，如果是在較大范圍內(nèi)的展示，我無法想象老師會有怎樣的各種各樣的評價,，是認同還是反對,，是表揚還是“批評”，是支持還是提醒,。下面,，我只談?wù)勎易约旱穆犝n感受,，不當(dāng)?shù)牡胤剑€請嘉敏老師批評,。

語文教學(xué)應(yīng)該是多樣性的,，語文課也確實需要有幾幅不同的面孔，總是板著臉上課肯定是不符合教學(xué)的規(guī)律和語文的教學(xué)內(nèi)容的,，所以語文課堂一定要有嘉敏老師的這種上課方式和課堂設(shè)計,。這既是語文課的本性（言語教學(xué)）使然，也是現(xiàn)在語文課堂生命力的增長方式,。

語文課堂教學(xué)不應(yīng)該是保守的,、刻板的、機械的,，可是我還有一個感覺,，這種課應(yīng)該有，可以有,，但不可多,，更不可成為語文課的常態(tài)課。

可能我是一個保守主義者,。我以為語文課堂進行言語的教學(xué),，有兩種方向，,，一種是向“上”的,，一是種向“下”的。向“上”的是通過語言,、穿透言語走向更大的思維概括,、文化指向，可以說是從個別到一般的過程,，這一點在教學(xué)上的體現(xiàn),，有點像文言文的教學(xué)，不拘泥語言而又立足言語,；向“下”的是通過分享語言的表演,，體驗語言的滑翔，在言語的飛翔中達到對頭腦的按摩效果,，可以說成是從一般到個別的過程,。兩種方向，兩種路徑,，都有存在的必要,，可我以為還是有一個主次之分。相比兩種方式,，前者給學(xué)生一副艱澀冷難之相,，讓學(xué)生望而生畏,，難而卻步。后者是言語的表演,，展示,，是聚集掌聲和笑聲的課堂；前者如果說是練習(xí)扎穩(wěn)馬步,、操練一拳一腳的硬功夫死功夫,，后者則是觀賞型地演練，技巧型地表演,?？扇绻麤]有前者的死磕與艱澀，后者則很容易成為花拳繡腿般的體操表演,，可以說正是有了前者的“難能”,，才會有第二種的“可貴”。

嘉敏老師的整個語文課堂流程,，順暢而搖曳多姿,，五彩斑斕，可以說編制得非常精美,，可是在三十分鐘處有一個小破綻,，并且我覺著這個破綻攸關(guān)著整個課堂的設(shè)計，不過分地說是整個課堂的一個死穴,，絕不容小覷,。就是當(dāng)嘉敏老師說這里（廣州交通辭）是化用了李商隱的《賈生》時，結(jié)果出現(xiàn)了眾生都“一物不知”的情況,。這就產(chǎn)生了一個讓人值得思考的問題：如果沒有一定量的古詩詞的積累，那么本節(jié)課就成了空中樓閣,，華麗而孤立,，絕美而虛無。所以從這個角度上講,，我認為這樣的課,，可以有，但要有節(jié)制地發(fā)展,。

我曾經(jīng)在平行班的課堂上問學(xué)生,，你們喜歡語文課本上的哪一篇文章，他們的回答是“都不喜歡”,，并且說“只要是語文書上的就不喜歡”,。語文課，經(jīng)常給學(xué)生一副嚴(yán)肅的面孔,；語文課文成了枯燥,、古板,、僵化的代稱。嘉敏老師,，卻用了一副后現(xiàn)代的面孔,，演繹了語文課有不一樣的風(fēng)采。根據(jù)詹姆遜對后現(xiàn)代的定義,，戲謔,、戲仿、拼貼,、游戲是后現(xiàn)代的存在方式,。聽說嘉敏老師本科的時候就研究后現(xiàn)代的，其在語文課堂上采取這種形式上課,，是有她的理論依靠的,。可喜的是,，嘉敏老師并不僅僅停留在后現(xiàn)代的空殼上,，而是有著嚴(yán)肅的目標(biāo)和崇高的內(nèi)核，這個目標(biāo)和內(nèi)核就是——引起語言的風(fēng)暴,，用言語的教學(xué)來刺激學(xué)生關(guān)注語言,，關(guān)注生活，熱愛語文,。

不可否認的是,，這樣的語言教學(xué)會對原有的語文語言教學(xué)產(chǎn)生一定的“破壞力”，并且非常鮮明,。經(jīng)典語言,，何謂經(jīng)典語言？何謂再現(xiàn),？再現(xiàn)的是否是經(jīng)典語言,？流行的廣為流傳的是否就是經(jīng)典語言？這些語言能否歷久不衰,、歷久彌新,？能否經(jīng)得起時間的檢驗？嘉敏老師所舉的一些鮮活的語言例子,，會存活多長時間,？這都是有待商榷的。

雖然這牽涉到一個見仁見智的經(jīng)典語言觀問題,，可是有一個前提是共識的——這些歌詞,、流行語所依附的一些古典詩詞是經(jīng)典語言。那么再現(xiàn)這些語言,，即使魯迅的《我的失戀》,，或者通過各種方式——莊詞諧用,、虛實轉(zhuǎn)化、古意今用——再現(xiàn)之后,，還是不是經(jīng)典語言,，這種語言操縱的背后是什么？我們是不是僅僅停留在簡單的再生的能指上,？要不要穿越文字,，看到文字背后的意境、文化,、人生,？我覺著只有想通這些，才能讓學(xué)生不僅僅停留在文字的“惡搞”游戲上,，才能有繼續(xù)的語言風(fēng)暴,、再生地再生。

即使再怎么論證“惡搞是語言的發(fā)展途徑”,，我還是不能把這些“另類”的語言和我所敬畏的華彩辭章重疊在一起,。我覺著這些文字的背后是一種流行文化的浮躁和輕盈，對語言,、言語有一種負面的破壞力,，當(dāng)然如果非要把這種破壞力看成對語言的發(fā)展之途，也一定程度上可以得到理解,。問題是,，這些語言很難歷久彌新，更經(jīng)不起時間的推敲,，它是短暫的,，它是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如其中的一些曾經(jīng)的流行語,，我們一說再說,，已經(jīng)失去了當(dāng)初的鮮活感和幽默度，說多了反而感覺淡而無味,，索然寡味，甚至有的已經(jīng)成了毫無生氣的語言落花,，比如“……不是傳說”“……不是……是寂寞”,。我并不是對這些流行的語，包括網(wǎng)絡(luò)語言或者流行歌詞,，抱有成見,，但我總覺著它們很難經(jīng)受住時間的打磨，很難有一個長時間的存活期,，這也可能是我的妄斷,，這個問題,，我想還是過一個較長的時間再說吧。

關(guān)于語文教學(xué)的屬性問題,，憑我有限的閱讀經(jīng)驗和知識儲備,，了解到有很多的爭論，什么言語的,，文化的,，文學(xué)的，語文知識的,，等等,。對待各家各說，我們都有自己的選擇,，覺著誰說得有道理,，就實踐誰的理論，這也正是人文學(xué)科正常的理論聯(lián)系實踐的方式,。當(dāng)然,，如果能提出自己的看法和觀點，這叫創(chuàng)新,，更是作為一個有思考的語文老師的追求,。但，沒有廣泛的理論閱讀之前,，我覺著還是不應(yīng)該絕對地主張某一家某一派,，這不是中庸，更不是一種偷懶行為的遮蔽,，因為太過狹隘的理論視野,，是危險的，尤其是非常極端地凝視某一理論時,，馬克思說過“任何理論都是一種偏見”,，一定程度上也提醒我們要注意理論的局限性。至于說,，矯枉過正,，只有深入一家一說才能更好地理解“這一個”才能達到“片面的深刻”，我覺著在當(dāng)下,，這種情況下的精深,，是恰恰達不到的精深的是和精深背道的，因為理論也需要互文地理解和掌握,。偏聽偏信,，盲人摸象的評價，用在這種方式的理論的學(xué)習(xí)上應(yīng)該也很合適。

活躍的課堂,，多彩的內(nèi)容,，打破了語文的僵化模式，注入了網(wǎng)絡(luò)語言靚麗的面孔,，這是語文的發(fā)展嘗試,。從這個意義上說，嘉敏老師的課,，有著先鋒,、探索、實驗的色彩,，不管這種探索是被支持的還是被否定的,，其課堂效果好的還是不好的，我想嘉敏老師都應(yīng)該得到掌聲,，鼓掌,！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇七

10月10日，我有幸到濱州參加了全市小學(xué)語文德育滲透優(yōu)秀課例教學(xué)觀摩活動,，在此次活動中領(lǐng)略優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

本次觀摩聽課,，使我感觸最深的有以下兩點：

課前談話猶如戲劇的“序幕”,，必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話,，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗,，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”,。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性,，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融,。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言,，讓聽課的我也在互動中流連忘返,，情不自勝。

1．幽默風(fēng)趣,，智慧課堂充滿愉悅,。和學(xué)生的互動談話，幽默風(fēng)趣,，有策略,，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋,。老師用他的幽默,、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨,，溝通起師生之間的情感,，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中，真可謂是“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情,。”

2．自然流暢,，新課導(dǎo)入大雪無痕,。不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識,、方法,、情感等方面的準(zhǔn)備。這是最高境界的談話,，幾乎分不清哪是談話,，哪是導(dǎo)入，真正做到“大雪無痕”,。

這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動課堂空間廣闊,，課型多樣，流派紛呈,。既有閱讀課,，作文課讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象,。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用,，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動,，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的`語文教師的基本素養(yǎng),。

1,、課堂立意有變化

優(yōu)秀教師上課，著眼于課堂立意,，這是一種較高的境界,。教師善于提煉教材中隱含的方法或思想,，組織并掀起課堂教學(xué)的高潮,，是一種精湛的教學(xué)藝術(shù),。一般的教學(xué)者只要學(xué)生能從寓言中領(lǐng)悟出紀(jì)昌勤學(xué)苦練就認為達到了教學(xué)目的，但于老師卻放開禁錮思維的繩索,，力圖從多方面啟示引發(fā)學(xué)生的認知沖突,，從而豐富其原有的認知圖式，為學(xué)生提供閱讀活動展開了內(nèi)驅(qū)力,，感受閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣,。初讀課文，學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)要勤學(xué)苦練才能成功”“學(xué)習(xí)要堅持不懈才能成功”等啟示,，教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認知水平,，而是進一步引發(fā)學(xué)生的認知沖突，“這則寓言還會帶給我們什么啟示,？”以此引發(fā)學(xué)生進一步探究,、研讀的動力。在引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文中的句子感悟出“要有名師指導(dǎo)”“不驕不躁”“智慧學(xué)習(xí)”等多種啟示時,，于老師并不是讓學(xué)生竭澤而漁式地把啟示都揭示出來,，而是在每一個啟示的發(fā)現(xiàn)、提煉中豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,，提高學(xué)生的閱讀能力,。于老師用與眾不同的角度重新審視教材，提煉教材,，這種新的課堂立意,，掀起了教學(xué)高潮，引發(fā)了學(xué)生探究的動力,，這是一種教學(xué)智慧,！

2、尊重真實有彈性

教育對生命的關(guān)懷和對人的價值的尊重是教育本質(zhì)的回歸,。教學(xué)應(yīng)該是具有彈性的,，作為教師要正視差異，尊重學(xué)生,，以學(xué)生為中心,，因材施教，兼顧不同層次的學(xué)生,，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí),、能力上獲得不同的發(fā)展,，應(yīng)最大限度地滿足每一名學(xué)生的需要，最大限度地發(fā)展每一名學(xué)生的智慧潛能.

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新

“君子引而不發(fā),，躍如也”一個高明的教師不管是在課始、課中甚至課堂結(jié)束后都能引起學(xué)生強烈的求知欲望,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲罷不能，從而樹立學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)自覺意識,。“一切的行為都始于強烈的需要”,，作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上各有特色,，精彩紛呈。

此次濱州之行,，我的心情久久不能平靜，參賽教師那從容不迫的,、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們扎實深厚的教學(xué)基本功,，獨到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計，都讓我深深的為之折服,。通過學(xué)習(xí)以后,，我深深地認識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境,，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷擴大自己的視野,，提高自身素,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇八

本學(xué)期,，利用云平臺共觀摩了四節(jié)課，從中我受益匪淺,，并對我的教育教學(xué)工作進行了反思：

第一、二節(jié)課是主題活動課,，和以往的主題活動課不同，本次觀摩的兩節(jié)主題活動課,，是課堂教學(xué)的一種新的嘗試,，即把課堂當(dāng)作學(xué)生們分享和交流的平臺，而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成,，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作的能力?，F(xiàn)代社會是個信息量劇增的社會，培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理信息,、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節(jié)主題活動課中,，在教師的引導(dǎo)下，由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴,，有的小組在音樂課的學(xué)習(xí)中收到了啟發(fā)，動手制作了紙質(zhì)的打擊樂器,；有的小組研究了紙與文化的關(guān)系；還有的小組探討了節(jié)紙與減霾的關(guān)系,。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討,、繪制思維導(dǎo)圖、實地考察,、訪談?wù){(diào)查等等，全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力,。從這節(jié)課中我了解到了發(fā)散思維的魅力,、知道了讓學(xué)生自己去研究證實自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事,。在第二節(jié)主題活動課中，學(xué)生們研究中國橋梁史,、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開闊了眼界擴充了知識,，更能利用對比研究的方法發(fā)現(xiàn)新問題、找到新思路,。從這節(jié)課中，我了解到學(xué)生的潛力是巨大的,，教師只要給予適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能夠創(chuàng)造出無限的可能,。

通過這兩節(jié)課的觀摩，在今后的`教學(xué)活動中,，我要充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散和頭腦風(fēng)暴,。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,，

讓學(xué)生敢想,、敢做,、敢創(chuàng)新,。

第三、四節(jié)課是數(shù)學(xué)課,，從中我認識到教師適時進退和風(fēng)趣幽默的授課方式對整節(jié)課的影響。在第三節(jié)課中,，教師提出問題后，留出足夠的時間給學(xué)生思考,、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示,、重要的結(jié)論讓學(xué)生思考得出，讓教師,、學(xué)生一同享受課堂?！按颂師o聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節(jié)課,，課前小游戲與授課內(nèi)容無縫銜接,，《猜猜他》這個小游戲，強調(diào)了每個人都有特點,，巧妙地導(dǎo)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容——通過特點認識長方體與正方體。然后,，教師通過切土豆,、搭建長方體構(gòu)架來認識面,、棱,、頂點以及長,、寬,、高。形式新穎,、內(nèi)容有趣、學(xué)生興致非常高,，教師講得也很盡興。

通過觀摩本次的優(yōu)秀課例,，我才真正明白了陶行知先生所說的：“教是為了不教?！钡纳顚右馕丁Ｒ舱J識到了在充分調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、提出問題、討論交流,、解決問題是課堂教學(xué)的有效途徑,。在課堂中,，教師適時進退,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得生動,、活潑,，主動性、積極性自然得以發(fā)揮和提高,。

以上便是我觀摩優(yōu)秀課例的心得體會，在今后的教學(xué)中,，我會盡量應(yīng)用學(xué)習(xí)到的先進理論和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,，真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇九

創(chuàng)新——唯有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,，做教師必須好學(xué)、力求上進,，不斷追求新知，注入新的思想和內(nèi)容,，使自己成為源源流淌的小溪，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,，體會到教學(xué)之樂。在當(dāng)今這個信息多元化飛速發(fā)展的時代,，教師擁有廣博的知識，不斷追求新知的精神,，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，我們還要不拘泥于傳統(tǒng),，勇于創(chuàng)新,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

師德——“四塊糖果”的故事,，讓我進一步堅信教師這個職業(yè)的責(zé)任之重大,。在一個多數(shù)老師認為棘手的問題上，陶行知先生用四塊糖果便輕松解決,，達到的效果也可謂是完美的,，相信對學(xué)生的影響也是深遠的,。教育是科學(xué)，也是藝術(shù),。教師需要淵博的知識，更需要愛心和智慧。面對犯錯的學(xué)生,，教師既要嚴(yán)格要求,，批評教育,，也要用愛心去召喚，用智慧去引導(dǎo),。這就要求我們教師以“愛滿天下”的情懷去傾心培育學(xué)生，教師的愛是培育“英才”的源泉和動力,；教師始終要有一顆仁愛學(xué)生、相信學(xué)生的心,，還要不斷修煉自己的教育智慧，以愛為動力,，以智慧為手段,，走進學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生共發(fā)展,。

和諧——“米哈伊爾的故事”,，告訴我們每個學(xué)生都有自己獨有的閃光點,，重在你如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘。一個曾經(jīng)讓老師認為毫無希望的“差生”,，離開學(xué)校走上工作崗位后的表現(xiàn),，帶給老師的是震撼,、內(nèi)疚……人的智能是多元的,，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的表現(xiàn)領(lǐng)域和表現(xiàn)機會,。找出每個學(xué)生的閃光點，使其體驗成功,，樹立自信后，再向其他領(lǐng)域慢慢延伸,，相信每個學(xué)生都是人才，需要我們慢慢地去發(fā)現(xiàn),、挖掘。

溝通——教育學(xué)生,，從溝通開始。教學(xué)設(shè)計中,，首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)初始水平，這只是從知識的層面上的了解,，好的教育必須從多方面來了解學(xué)生，也就需要,，教師與學(xué)生的溝通,。溝通的方式有很多種，因教師而異,，也因?qū)W生而異,，這就需要教師用慧眼去觀察和分析,。只有當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉,，你的教育才算是真正的.教育。

方法——作為一名新教師,，教學(xué)方法方面需要學(xué)習(xí)的東西太多。好的開頭,，成功了一半。導(dǎo)語的設(shè)計,，現(xiàn)在都講究情境導(dǎo)入，導(dǎo)入的過程中,，要注意導(dǎo)語的設(shè)計和使用，導(dǎo)語設(shè)計得好,，使一堂課有個良好的開端，好的導(dǎo)語像磁石,，能把學(xué)生分散的注意力一下子聚攏過來。對于個人來說,，最受啟示的是說話語音變化，富有變化的語音容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整堂課都會給學(xué)生一種沉浸其中的感覺,。

以上是我閱讀《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的幾點感受，新時代的教師還應(yīng)堅持讀書,，這里的讀書不是泛讀，而是要悟懂其中的道理,，能為我所用,，這一點我也有待于提高,。只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng),，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想,。書中的故事和教學(xué)案例，讓我受益匪淺,，使我在以后的教學(xué)中，有理可依,，有據(jù)可尋，同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決,。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí),，充實和豐富自我,，勤勤懇懇,、踏踏實實的工作,。

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇十

本學(xué)期以來，遠程教育的使用在我校普遍開展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然,。閉塞的教學(xué)生機勃勃，面貌一新,，以下是本學(xué)期的體會。

通過學(xué)習(xí),，利用遠程教育教學(xué)資源，我認識到,，信息時代已經(jīng)到來。信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過計算機技術(shù)把文字,、圖畫、畫面,、活動影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展起到積極的作用。因此,，現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學(xué)效果。

1,、現(xiàn)代遠程教育增強了課堂教學(xué)效果。

以我這節(jié)《麻雀》為例,，我下載資源（如現(xiàn)實中鳥的flash課件），還有課文的重點部分（如獵狗要吃小麻雀是,，老麻雀從樹上下來救小麻雀的flash動畫）以及自己制作的重點問題、畫面等,。大家可以看到，多媒體課件走進了課堂,，給課堂確實帶來了很大變化。

（1）,、它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,，沒有興趣的學(xué)習(xí),，無異于一種苦役。沒有興趣,，就沒有智慧和靈感,，小學(xué)生生性好動,，自控能力差,，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而運用多媒體教學(xué)技術(shù),，就可以解決這個問題,。學(xué)生既感到有趣,，同時又加深了對新知的理解。

（2）,、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生能仔細觀察,，達到了突出重點、突破難點的目的,，起到了事半功倍的作用,。

（3）、利用多媒體教學(xué),，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進行教學(xué),，可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點,、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容,，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間,，可以用來詳解教學(xué)重點,、難點,，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，增大教學(xué)容量,，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題,，還有我們四年級語文中<<黃河魂>>一課,對于我們這些遠離黃河,、長江一帶的學(xué)生來說，根本無法想象江面開河時壯烈的景象,。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤,，在教室ｄｖｄ一放，學(xué)生看到開江場面,，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容．

有的老師可能會有這樣的疑問,，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時，應(yīng)該費了很長時間吧,。如果我們每堂課都這樣費時，那豈不是累壞了,。其實和大家說句心里話,，這堂課我在準(zhǔn)備時，在制作課件方面并沒有花費太多時間,，因為大部分課件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的,，只需略加改動或再補充一些就可以了。記得我講《落花生》一課時,，那節(jié)課的課件完全是自己做的，確實花費了很多精力和時間,。但現(xiàn)在隨著遠程教育工程的逐步完善,，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠程教育方面的`專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源,，現(xiàn)在你想講哪一課,，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件,。

2,、現(xiàn)代遠程教育加強了學(xué)生的德育教育。

現(xiàn)在的孩子,，大多數(shù)是獨生子女,，在家時大多是嬌生慣養(yǎng),。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些,。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育,，可效果一般。我們學(xué)校王老師從網(wǎng)上下載了《學(xué)生的一天生活》科學(xué)生活,，我班級在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被屏幕中的講解所吸引,，，并且都表示要向影片里的主人公學(xué)習(xí),。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo)，有時也會很厭倦,，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影,、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個國家教育方面的大事,，對平時老師家長安全教育的提醒,，學(xué)生可能不以為然，但通過安全教育紀(jì)錄片和我制作幻燈片上安全教育課,，學(xué)生親眼目睹了因為不遵守交通規(guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了,，安全意識自然提升了很多。

3,、現(xiàn)代遠程教育提升了教學(xué)水平。

運用現(xiàn)代遠程教育手段,，播放全國特級教師課堂教學(xué)實況,，直接將最先進的教學(xué)思想,、教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用,，增強了課堂教學(xué)的趣味性,、直觀性,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病,，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度，學(xué)生從語音,、知識、興趣,、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識,、新技能的掌握,。

4、現(xiàn)代遠程教育實現(xiàn)了教育觀念,、教育途徑,、教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠程教育如一股清新而強勁的東風(fēng)，吹進我校,，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點。全校教師改變了“手棒書本,、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，根據(jù)教學(xué)需要，可以靈活選擇和運用多種教學(xué)手段,，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯,、圖文并茂,、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣,，極大的提高了課堂教學(xué)的效果,。遠程教育的實施，實現(xiàn)了教師教學(xué)觀念,、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力,。

5,、遠程教學(xué)資源在語文課上的應(yīng)用取得了非常好教學(xué)效果,，在利用遠程資源上課的同時，學(xué)生的口頭表達能力的培養(yǎng)越來越好,，成績自然得到提升。

在現(xiàn)代遠程教育資源的使用過程中,，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、衛(wèi)星資源不夠超前,。我校實行超周備課，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué),。

2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套,，現(xiàn)在正在進行課改，四年級選用的教材無直接可用的光盤資源,，影響了遠程教育的開展。

3,、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動畫,，如果能加以修改，學(xué)生觀看效果會更好,。

4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí),，如超級鏈接好的動畫，在教學(xué)中出故障,，如果學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會更加完美,，可由于技術(shù)水平的限制,，現(xiàn)在我們還做不到,。

5,、另外提醒大家,，我們現(xiàn)在都已經(jīng)進行過二級培訓(xùn),，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好,，加入了一些會動的小動物，插入了聲音等,，其實這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對重點知識的掌握,。

總之，遠程教育網(wǎng)的時空自由,、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點,，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！”今后,，我將進一步提高認識，加強管理,，完善措施，精通業(yè)務(wù),，努力把這項推進農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實做好！

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇十一

5月17日,、18日這兩天，受學(xué)校的重用我前往臨沂市第一實驗小學(xué)參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星，張紅,，吳勇，宋運來的作文課及講座,。聽后心里一直激蕩著,，甚至可以說是震撼,，讓我感受到上課原來可以有如此美妙的設(shè)計,、技巧。教師原來可以如此傳神的傳道,，同時也感受到了自己的淺薄、無知,。

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有獨到的講座,，無論是吳勇老師的示范課《我建議xxx》，還是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》,，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用,，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,，教學(xué)語言的豐富生動,，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》,，總是設(shè)疑懸念讓學(xué)生猜測，學(xué)生的猜測,，積極舉手發(fā)言，我真是羨慕不已,。對學(xué)生來說聽課、學(xué)習(xí)就像是做游戲,。這一課，每一個細節(jié)無不體現(xiàn)張老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注,。他拿出一個花紙卷，讓學(xué)生仔細觀察,，一步一步的質(zhì)疑。張老師簡直就是魔術(shù)師,，生猜測各種答案聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽后寫下來,，并且有具體的要求（有順序、用積累,、寫具體）。此外,，專家們的教學(xué)讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,，各部分要能很好銜接,，使整堂課形成為一個整體,。其次，教師在教學(xué)生時要循序漸進,、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時,，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》,，你的建議內(nèi)容要有理有據(jù)，別人才能信服你,。多次強調(diào)要有理有、合情合理,。聽到這里，想到我講《建議書》時只是注重建議書的格式,，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)秀的教師不僅有淵博的知識,、豐富的經(jīng)驗，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn),，并能用語言把它表述出來，然后進行寫作,。總之,，四多（多創(chuàng)設(shè)、多提問、多思維,、多回答）。了不起呀,！

講座：這幾位專家告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主,，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”的風(fēng)格,。在作文教學(xué)中要形成“高,、真,、活、實”的特色,。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園，宋運來老師的講座中送給了我們八個耐人尋味的大字“能說會道,，順意寫作”,他告訴我們,，首先要知道一篇作文為何寫,、寫什么,、如何寫、如何評等幾大特點,，使我茅塞頓開。魏星老師的導(dǎo)圖教法稀奇新穎,。各位專家們講座都富有創(chuàng)意，風(fēng)格清新,，各有特色，令我受益匪淺,，大開眼界,。課余時間真應(yīng)該好好的充充電,。

我參加完這次活動后,，至今回味無窮，幾位特級教師猶如雪中送炭,、春的使者！俗話說得好：“活到老,，學(xué)到老?！闭娌患伲?/p>

現(xiàn)代教學(xué)心得體會500字篇十二

4月14日,，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動，并參觀了學(xué)校的課間操,、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況,。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認識。雖然時間短,，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會,。

尖草坪一中的學(xué)案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學(xué)內(nèi)容,，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強調(diào)基礎(chǔ),，簡練，不繁難,，不啰嗦。這樣的設(shè)計使得自主學(xué)習(xí)起來能在有效的時間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費太多時間的一個有效的解決方法,。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來自主學(xué)習(xí)使用,，教學(xué)中的重難點總結(jié)性的知識，教師還會讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上,。

學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的,。

這次學(xué)習(xí)對我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了,。尖草坪一中早晚全部安排為自主課,，并且還是無師自主課,，充分說明了學(xué)生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放,，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題,，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時間內(nèi)高效的完成自主,，是我接下來應(yīng)該深刻思考的問題。

自主學(xué)習(xí)的渠道豐富,，學(xué)校開設(shè)了電子小書包，使學(xué)生能夠隨時隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關(guān)知識,。

展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),、展示任務(wù)分配,、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上,，各小組成員展示，其他小組補充提問,。印象深刻的是尖草坪一中的學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方,，表達清晰。

評價主要是小組相互評價,，每節(jié)課都有一張評價表,，設(shè)定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分,。

以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師,，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的,，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子,，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行。現(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓€是一個真正實施課改的全民行動的大環(huán)境,。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們前進的步伐會加快,，在不久的將來，我們的學(xué)習(xí)也會成為一所課改示范學(xué)校,。