人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇一

《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美,，賞識,。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。

教育中,，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣,，教師寬容笑對,，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面,，學生貪玩懶散,，教師堅持笑對,，培養(yǎng)習慣,；總有這樣一些畫面,，學生心靈受傷，教師真誠笑對,，平等交流,，撫平創(chuàng)傷，點燃信心,，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動,，讓我們發(fā)自內心地為之贊美！

我們的學生年齡雖小,，內心卻也是豐富,、敏感的。他們更需要教師的贊美,，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識,，愿學生在教師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟,、優(yōu)秀,。

教師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課,，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問,，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式,，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒……

讀著鄭杰的這一百條新建議,，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完整的人”,、“稱職的員工”,、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇二

以前只是聽說蘇霍姆林斯基,，只知道好像他是名人，人們喜歡引用他的話來說明某個道理,。今天暑假買了他的書,。網(wǎng)上郵來，厚厚的兩本,，一本是寫給老師的,，一本是寫給家長的?！八悄睦飦淼臅r間寫下的這么多文字的,？”我心里暗暗的想,，他到底是一個怎么的人？他會寫些什么,？

每一條建議都不長,，沒有長篇大論，滿滿干貨,，收益頗深,。其中，我最深受影響的兩條如下：

閱讀的重要,，我很清楚,。我以為，閱讀的重點人群是學習成績好的學生,，學有余力,，吸收了課堂和課本知識，沒有吃飽,，沒有勞累,，翻開課外書，汲取智慧和知識,。但是,，蘇霍姆林斯基認為學習成績不太好的學生跟需要閱讀。閱讀才能打開智慧的大門,。

在平常的教學工作中,，往往出現(xiàn)這樣的情況：學生的錯字層出不窮，糾正不完,?？戳诉@本書更加重視課堂教學的準確性。同時,，努力確保學生記住正確的,，第一次就寫正確的。工作的重點要放在學生第一次學習的準確與正確,，這樣可以避免“改不完的錯字”等類似情況的發(fā)生,。

他如我們一樣，卻能在繁瑣與忙碌的工作中,，總結出經(jīng)驗,，其智慧的光芒一代一代傳遞。也許,，他未必忙碌,，但想必一定是很幸福的，所以,，才會從他的筆端流瀉下幸福的文字,，他那種生活就是現(xiàn)在新教育提倡的那種“幸福而完整的教育生活”吧,。

但是最讓我感慨的依然是教育工作者可以如此專業(yè)！

第一遍書讀得不精,，這個學期要再讀一遍,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇三

幾縷斜斜的陽光透過玻璃照射在窗臺上,，映射在我手中的(給教師的一百條建議)上,。春光是如此的明媚，我的心情不由得開朗起來,。昨天那調皮搗蛋的學生被我一頓訓斥,，想必也該平靜了吧，下周的研究課要上了,，也該理理頭緒了,；哦，還有兒子的學習,，該查查了……一想到這些,，心中不免有些躁，我急忙調整自己的思緒,，生活要每天去面對,，事情每天都會產(chǎn)生。好心情壞心情每天都要過,。其實,，在這個多變的世界里，誰能活在世外桃源,，每個人,，每個時代，都有其特定的苦楚,，作為平凡而普通的我,，更不用說啦。正如魏書生老師所說：“生活是一面鏡子,，你對它笑,，它就對你笑；你對它哭,，它就對你哭……”是呀,，“心境”本身就是一道風景。何不讓我們的心境盛開快樂之花,。

身在教壇,，笑擁春風。

腳踏大地,，心安理得,。

在忙碌的日子里,，我們不妨放慢自己的腳步，去感受空氣的氣息,，去享受花草的繽紛,，讓自己的感官靈動起來，打開心靈的門,，讓心靈出來曬曬太陽,。

在喧鬧的日子里，大街上人來人往,，商場人頭攢動,，股票狂漲狂跌……我們不妨沉下心來，讓自己靜一靜：今天的作業(yè)改完沒,？被訓的學生想通了嗎,？這節(jié)課該怎樣教？……

是呀,，教學雜事,，煩事只有在靜中才理得清。

是呀,，教學突破,，效率的提高，只有在靜中才能把準脈,。

“采菊東籬下,，悠然見南山?！笔俏娜司邮刻諟Y明的境界,，更是我們新時代教師的共識。教師要學會靜,，教師更需要靜,。惟有靜才不亂，惟有靜才安寧,，惟有靜才會享受生活,，品味幸福。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇四

《給教師的一百條建議》是著名教育家蘇霍姆林斯基的一本教育專著,。書中從多個角度對如何當好一名教師進行了闡釋,，讀完這本書我受益匪淺，對教師這一職業(yè)的認識又上升到了一個新的高度,。

“如果教師的智力生活就是停滯不前的,、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重的思想’的征兆，那么這一切就會明顯的在教學工作中反應出來,，學生也就不尊重教師,，更加危險的是，學生也像教師一樣不愿意思考,?！彼裕耙炎x書當做第一精神需要,。要有讀書的興趣,，要喜歡讀書，要能在書本面前坐下來,，深入的思考,?！备螞r,，性格發(fā)展與人的知識發(fā)展相聯(lián)系。一般來說,，教師的知識水平,、文明程度越高、學識越廣泛,，性格發(fā)展也就越和諧,，為此我們需要通過讀書增強智慧，提高教育修養(yǎng),；我們更要以身作則,，激發(fā)學生興趣，是他們樂于讀書,，將讀書作為他們一生的追求,，以幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀,、世界觀,。

“應當教會兒童去愛，而不是教他們談論愛,，應當教會兒童體驗和珍藏自己的情感,，而不是教他們尋找詞句去訴說不存在的感情?！睍刑貏e注重德育教育和養(yǎng)成教育,，他的理念在素質教育的當代，不是空洞的說教和口號式的響亮文字,，而源自于生活中的點滴細節(jié),。反思自己的教育教學工作，確實缺少點什么。讀后讓我豁然開朗,。

一百條建議,，無數(shù)條信念與深思。

作為一名小學教師,，我應該為我學生的幸福童年服務,。這種服務不僅僅是知識的服務與傳播，更要學生找到正確的幸福源泉,。

作為一名普通教師,，這本書給我很多啟迪，也讓我深思,。這書中的每一條建議帶給我不同的感受,，我現(xiàn)在最應該做的就是將這些教育智慧傾注在分分秒秒的教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇五

“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務,，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學,。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的,?！?/p>

在教育新形勢下,做一個與時俱進的教者，學習是唯一的途徑：學習,，學習,，再學習；以平常的心態(tài)對待學習,，不急功近利,，不心浮氣躁；從錯誤中學習,，在合作中學習,，在探究中學習。

學習是人深層的精神需要,，是“思接千載,，視通萬里”的精神漫游。學習是辛苦的,，但更是快樂的,，是一種用努力釀造的快樂。

學習是一種交流,，是一種滋潤,，也是內省與自察,。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭升起,，浮蕩的靈魂也漸漸歸于平靜,，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài)，不失信心地契入現(xiàn)實,，介入生活,，創(chuàng)造生活。

學習能夠拯救我們自己,。我們通過學習,，讓知識活化成了諸多良好的品質：個性、修養(yǎng),、風度,、氣質、幽默感,，對人尊重的態(tài)度,，以及對真理的追求與敬畏。這就是教者的魅力所在,。最終,，因為學習,，我們勝任著我們的工作,，我們將學習與工作合為一體，我們實現(xiàn)了我們美好的生活,。

這是本人在讀了給《教師的一百條新建議》等專著之后的所思,、所悟、所得,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇六

利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》這本書,，收獲居然不小。

書中提到了教師要學會贊美,，賞識,。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。

教育中,，總有這樣一些畫面，學生頑皮淘氣,，教師寬容笑對,，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面,，學生貪玩懶散,，教師堅持笑對,，培養(yǎng)習慣；總有這樣一些畫面,，學生心靈受傷,，教師真誠笑對，平等交流,，撫平創(chuàng)傷,，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動,，讓我們發(fā)自內心地為之贊美,！

我們的學生年齡雖小，內心卻也是豐富,、敏感的,，他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識,，愿學生在教師們的贊美和賞識中長大,，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀,。

教師要有靜氣,，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個孩子對話,，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結規(guī)律,，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒……

讀完這本書,，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識,，“完整的人”、“稱職的員工”,、“理性的教育者”,、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。