《給教師的100條建議》從人生規(guī)劃,、家庭關(guān)系、修身養(yǎng)性,、學習成長,、職業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系,、課堂教學,、家校合作等8個方面，全面總結(jié),、提煉、闡述了幫助教師成長的100條建議,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇讀《給教師的一百條建議》心得體會 《給教師的一百條建議》讀后感,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考,。

讀《給教師的一百條建議》心得體會范文1

近期，我讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》，受益頗豐,。我深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點折服了。在讀過這本書后,，我意識到自己在很多方面做的還遠遠不夠,，書中每一條建議都充滿教育智慧,，事例生動,、分析精辟,，啟人深思,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點,，也引發(fā)了我的許多深思玉,，感悟頗多,。

感悟之一：教師應(yīng)堅持讀書

蘇霍姆林斯基讓我們記住，教育──這首先是關(guān)心備至地,、深思熟慮地,、小心翼翼地去觸及年輕的心靈,。要掌握這一門藝術(shù),，就必須多讀書,、多思考,。你讀過的每一本書,，都應(yīng)當好比是你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。真的有些后悔,，后悔今日才讀了這本名著,，又有些慶幸，慶幸自己沒有錯過這本好書,。這對我來說,，是一個很大的觸動,，平時也想讀點書,，但有時總以工作累,，家庭瑣事多為由,，沒能堅持下去,。從此,，我要制定一個讀書計劃,，多讀好書來提高自己的教育素養(yǎng),。還是蘇霍姆林斯基的建議好,，那就是讀書，讀書,，再讀書,。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。把讀書當作發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知,，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì),，靜下心來讀書是提高教師素養(yǎng)最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一,。

感悟之二：教師應(yīng)善引學生

關(guān)于學生學習興趣,、學習動機。蘇霍姆林斯基這樣論述：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西,。形象地說,，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,，給它提供滋養(yǎng),。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們,，因為我們知道,，沒有它們，生命和美就會凋謝,。”他這個比方很恰當,，學生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護與培養(yǎng),。我們會發(fā)現(xiàn),，學生在低年級時，學習積極性也很高的,，學習成績也不錯,。可到了高年級,，有的學生對學習有些無所謂了,，學習成績也下滑的很快，任憑老師怎么去教育,，效果也不甚理想,。原因就是這些孩子的學習興趣慢慢的減退了，消失了,，而我們做教師的有沒有及時發(fā)現(xiàn),，及時引導,。興趣是學生學習的動力，是點燃學生智慧的火花,。沒有興趣的指引和鋪墊,，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學心理,。因此,，教師要在培養(yǎng)學生學科興趣方面要多下功夫，要教給學生學習方法,，使他們順利獲取知識,，在體驗一次次成功之后，能感受到學習的樂趣,，這樣才能激發(fā)學習的動力,；教師要鉆研教學方法，用科學的教法引領(lǐng)學法,。讓學生始終對學習有興趣，并使學生意識到學習的重要性,。

感悟之三：教師應(yīng)善學

“怎樣學習別的教師的`經(jīng)驗”蘇霍姆林斯基首先提出了我們應(yīng)該向哪師學習的問題,，對于我們這些剛參加工作的教師，在不熟悉,、不了解的情況下,，應(yīng)該選擇哪些老教師呢？他給了我們一條非常好的建議,，那就是,，你先看看學生的練習本。如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生練習本里的作業(yè)都完成的很好,，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西,。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。確實是,，學生的學習習慣是教師素養(yǎng)的一個縮影,。其次，我們學習別人的經(jīng)驗不是照抄照搬,，而是要學習人家的思想,。用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想,，向優(yōu)秀的教師學習,，應(yīng)當取得某種信念。這一條對于任何一位教師來說都是關(guān)鍵的,，但是,，年青教師經(jīng)常會犯這樣的錯誤,，在向別的優(yōu)秀教師學習的時候，全盤照搬人家的做法,，也不管理解不理解,，也不顧自己的教學實際和學生特點，結(jié)果別人的經(jīng)驗沒有學到手,，自己的特色也形成不了,。這就猶如“邯鄲學步”，這些確實困擾著一些很想努力提高的教師們,。所以教師應(yīng)該善于學習,，善于抓住優(yōu)秀教育思想的精髓，這樣才能逐步提高自己的教學水平,。

今后,，我將像蘇霍姆林斯基建議的那樣，多讀書,，讀好書,，在書中汲取營養(yǎng)，提升自己的教學能力,，提高自己的思想認識,，學習新的教學理念。做一個既善于學習,，又善于在學習與生活中引導學生的老師,。

讀《給教師的一百條建議》心得體會范文2

最近，讀了《給教師的一百條建議》一書后,，書中給教師提出了一百條建議,，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界,，提高水平，感受頗深,，啟發(fā)非淺,。教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的術(shù),。"教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力,，這就給教師的語言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要,、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言,。如果教師的語言素養(yǎng)好,，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白,，課堂效率怎能不高,？相反，語言能力差,，就會耽誤許多時間,。

一、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔,、文明,、健康。語言純潔,，就是要講普通話,。語言文明，就是用語要文雅,、優(yōu)美,，語調(diào)要和諧、悅耳,，語氣要親切,、和藹，使學生聽后能產(chǎn)生愉快感,，樂于接受教師的教誨。語言健康,，就是在使用語言時,，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語,。語言是一個人文明程度的.表露,。教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會對學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響,。蘇霍姆林斯基指出："對語言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在,。"因此,，要啟迪學生心靈，陶冶學生情操,，教師就要用醇美的語言去觸動學生心弦,，給學生以美的享受，使其形成純潔,、文明,、健康的心靈世界,。

二、教師語言的準確性

教師的語言要準確,、鮮明,、簡練。所謂準確,，就是要觀點明確,，語意清晰，發(fā)音標準,，遣詞得當,，造句符合文法，推理合邏輯,，用語具有專業(yè)性和學術(shù)性,。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明,，飽含真情實感,，愛什么，恨什么,，贊揚什么,，反對什么，涇渭分明,。所謂簡練,，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要,，提綱摯領(lǐng),；分析鞭辟入里，絲絲入扣,；描繪畫龍點晴,，入木三分；見解獨到深刻,，令人耳目一新,。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學生的心田,，同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去,。

三、教師語言的啟發(fā)性

教師的語言要含蓄,、幽默,、富于啟發(fā)性。教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美,，含蓄幽默,，富有魅力，讓學生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中,，學生就會心情愉快,，興味盎然，思維敏捷,，從而收到良好的教育和教學效果,。語言是一門科學，更是一門藝術(shù),。教師工作是創(chuàng)造性的勞動,，在教師勞動的每一領(lǐng)域，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言,；教師應(yīng)有一個語言庫,，貯有豐富的資料，取之不盡,，用之不竭,；教師還應(yīng)具有很強的駕馭語言的能力，根據(jù)需要,，呼之即出,，信手拈來，用得妥貼,。這就要研究學校教育活動每一領(lǐng)域的語言,，要研究使用教育教學語言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗，要研究不同教育對象的語言特點,，要研究不同學科教學語言的特點,，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言。在研究中,，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料,，還應(yīng)持之以恒對某一語言現(xiàn)象進行跟蹤積累,、研究，并對教學語言的效益進行評估,。教師的語言修煉是無止境的,，一個成功的教師，重要的標志是超強的語言表達能力,，這個能力除了發(fā)音準確表述清楚明白外,，就是怎么樣表述的更生動形象，幽默睿智，恰到好處,。我想,，這是一名教師在教學活動中，自始至終要研究和雕琢的,。

有人說,，身為教師不知道蘇霍姆林斯基，無異于學音樂卻不知道貝多芬,，說來慚愧,，雖然早就對蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這本著作有渴讀的欲望，但卻總是因自身的散漫,，生活瑣事,，對閱讀此書一拖再拖。直到近日,，才恍悟蘇霍姆林斯基能成為世界上最有影響的教育大師的原因,。

讀《給教師的一百條建議》心得體會范文3

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的一百條建議》，我得到了很大啟發(fā),。的確,，這些建議使作為教師的我有了更明確的方向，它就像一盞指路明燈一樣,，指引著我在教育事業(yè)上不斷前行,。

教師的工作對象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此,，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化,，要設(shè)身處地為學生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。

既然選擇了教師這一職業(yè),，就要無怨無悔！對自己的教學過程就要切實負責,。而且教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),，從而影響學生的正常成長。因此,，教師要立足當今,，放眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，充當人梯，為家長負責,，為學生負責,，為社會負責。對于學困生,，教師在教學上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問,、多巡視,、多輔導,，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,，讓他們樹立信心，激發(fā)學習興趣,。

同時,，作為教師我們需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己,。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的'心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重,。學生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn),。

總之,，做一名優(yōu)秀的教師其實并不是一件簡單的事，它需要結(jié)合自己的教育教學實際,，需要我們不斷的加強理論學習,，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲,？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們著想,，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功,！

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生,，我們都將是人生舞臺中最重要的主角,！

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