演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活,，便于臨場發(fā)揮,，真實感強,，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
班主任論壇演講稿六年級篇一
把班級當(dāng)作菜地：精耕細(xì)作,，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末,，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜,，一架架的黃瓜,，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長的機會的旗號,，放任自流,，最終使班級荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木,。
要是把教室打造成一片森林,，該有多好呀，綠樹林立,，生機盎然,！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干,；風(fēng)和日麗之時可以和飄然而至的白云繾綣,；狂風(fēng)暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室,，童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待,。
如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原,；你要認(rèn)為學(xué)生需要事無巨細(xì)的呵護(hù),，所有事情都替他們周全，那么他們可能長成依附攀援的蔬菜,，雨水,、陽光充足，長勢良好,；疏于管理,，只能讓他們面臨滅亡。期待,、相信他們,，給他們合適的土壤和環(huán)境，又嚴(yán)格的要求,、無盡的耐心來管理和愛護(hù)他們,，讓他們能夠主動、自立，強大自己的精神,，那么他們就有希望長成一棵樹,，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑,，利用正能量讓自己能夠快樂的成長,、強大。
首先,，讓他們自己扎根,。
要允許學(xué)生犯錯，在錯誤中,，他們才能感悟,、反思、提高,。不要用硬性的條框限制死了他們的思維,。這一點我深有感觸。
因為數(shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時間參差不齊,，給人拖沓,、懶散的感覺，我就想了一個好辦法：以小組為單位收齊,，按上交的先后順序賦分,。這一舉措果然很有效。半個小時之內(nèi),，數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊,，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔,、步驟齊全,、結(jié)果正確?？吹綌?shù)學(xué)老師滿意的笑容,，我很是得意?？蛇^了一階段,，我們的數(shù)學(xué)成績卻大幅度的降了下來。找同學(xué)了解,，原來為了“掙分”,，機靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”，用這種方式完美的制造了假象,。而我的做法忽視了孩子們的差異性,，不合理硬性一刀切,，抄襲便替代了獨立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎(chǔ)上,，讓他們自主負(fù)責(zé),，經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形,，碰撞上去卻會頭破血流,。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中,。
其次,，要播撒陽光，用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長,。
我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報。用日記和習(xí)作簡單分類,，朝班級管理方向引導(dǎo),。比如學(xué)習(xí)小組初建時，學(xué)生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績,，不滿拖后腿的成員,，贊美組長的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個班報主題：熱愛班級,，為小組爭光,。把鮮活的觀點和熱切的情感都呈現(xiàn)出來，促進(jìn)孩子們的團結(jié)意識和集體觀念,。用選文的形式,，使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報,，展示一次次的活動,，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優(yōu)秀習(xí)作來再次呈現(xiàn),。帶回家給父母看時,，我相信，自信已經(jīng)滿滿的建立起來,。
榜樣感召,，激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級設(shè)置“英雄逐鹿榜”,，自己找要超越的對手,，或者要結(jié)盟的盟友，在追逐和組合中,，培養(yǎng)起競爭意識,，并用榜上有名的“英雄”來號召學(xué)生,，激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎勵和固定獎勵引起的反應(yīng)疲勞,。
獎勵本質(zhì)上是一種強化,。強化的方式很多，比較有效的有間歇的強化和比例的強化,。如果獎勵成為一種模式,，獎勵之后學(xué)生的反應(yīng)就會立即下降。而如同自然雨一樣的獎勵,，才能促使他們茁壯健康的成長,。
還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出,，改變不良習(xí)慣,。
懲罰無法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),。在做出某種舉動時予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣,，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應(yīng),。要改變不良習(xí)慣,，比較好的做法就是用好的習(xí)慣來取代不良習(xí)慣。
小欣太過于貪玩,，老是不能完成作業(yè),。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業(yè),，他就可以參加各種文體活動,。不過不能按時完成，就不能課間休息,，要用這段時間把作業(yè)完成,。時間是一周。如果這五天里有4天完成了,，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍,。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業(yè)的習(xí)慣就被及時完成作業(yè)所替代,。
在這間教室里,，讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺意識和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵他們,，幫助他們逐漸的破除陋習(xí),，建立健康陽光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間,，充滿浩然正氣和昂揚向上動力,。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林,。
班主任論壇演講稿六年級篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任：
我是高一年級26班的班主任李華,，很榮幸代表高一年級在班主任論壇上發(fā)言,。今年六月，我所帶的第一屆學(xué)生才剛剛離開綿陽中學(xué)實驗學(xué)校,。在這一屆中,，我班參考61人，其中有31人上重點線,，在三年來的班主任管理工作中,，積累了一些經(jīng)驗。今天,，因為時間關(guān)系,，我選擇了“90后及00后學(xué)生的感恩教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育”三個主題和大家進(jìn)行交流,。在座諸位很多都是經(jīng)驗豐富的班主任,，如果我的講述有不到之處，懇請批評指正,，讓我們共同進(jìn)步。
各位班主任,，半個月前,，我和學(xué)校里的很多班主任一起到南山中學(xué)現(xiàn)場聆聽了魏書生老師的報告。這場報告對我而言真是受益匪淺,。其中,，魏老師有一個觀點：教育，是一件非常簡單的事情,。當(dāng)時,，我并不能完全理解魏老師的觀點。這些天來,，我一直在思索這個問題,，通過剛剛過去的高一家長會，和平時在班群上和家長們的交流,，魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰,。教育，的確是一件簡單的事情,。為什么這么說呢,？各位老師，我想,，提高成績,，這也許就是我校的終極目標(biāo),。可是,，我們想過沒有如何提高學(xué)生成績,？想必各位老師都采取過各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢,？我和一些同學(xué)以及一些家長交流過,。他們講他們很多的動力來源于比較，一些家長也告訴孩子,，說你看這個那個,，小時候成績差不多的，現(xiàn)在別人成績怎么好,，而你呢？你在學(xué)習(xí)上一定要超過他,，如果不超過怎么怎么樣,。我想說,，這樣的動力只是一個外在的動力，學(xué)生很容易在一段時間以后失去這個動力。那我們怎么樣讓學(xué)生有一個持續(xù)的,、健康的內(nèi)在動力呢,？我覺得教育學(xué)生一個很重要的方面就是感恩,。因為感恩有幾個方面的作用,，其一是懂得感恩，學(xué)會做人,，這比什么都重要。其二是懂得感恩的人,，對他人也會寬容,，這對形成班級凝聚力至關(guān)重要,。其三,，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦,，他知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，來報答父母們的付出，如果他們每天都想到要好好學(xué)習(xí),，不然對不起辛勤付出的家人,，他們一定會倍加努力，并且這個動力一定是持續(xù)的,，是愈加強烈的,。
所以,，在上一屆和這一屆我都做了一個活動,。那是在快要放假前的一次政治學(xué)習(xí)時間,，我事先準(zhǔn)備好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一個不經(jīng)意的話題引入到了他們的父母上面來,。然后,，我緩緩放出音樂,，一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環(huán)繞,。然后，我用深沉的話語讓學(xué)生慢慢,、慢慢閉上眼睛,，一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時,，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時候,，他們讀書時候的一些場景。并且應(yīng)用了大量的排比反問句,。我這樣問道：是誰,，在你們還未出生時就開始忙碌？是誰,，挺著大肚子還要操持家務(wù),？是誰，在外風(fēng)里雨里養(yǎng)活著一個家,？是誰,，在你還未能走路的時候牽著你的小手？是誰,，教會你寫的第一個字,？是誰，在你受到挫折時給你安慰,？是誰,，把你送到這里來讀書？他們不是誰,，他們是你們最親最愛的爸爸媽媽,！你們可曾知道？不經(jīng)意間他們的頭發(fā)已經(jīng)花白,。你們可曾知道,？媽媽為了你的成長起早貪黑,。你們可曾知道？爸爸為了這一個家在外打拼多么辛苦,。同學(xué)們,，爸爸媽媽們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多，可你們做了什么,？你們在他們面前無緣無故的亂發(fā)脾氣,。你們做了什么？在外面和同學(xué)比吃比穿,。你們做了什么,？你們說過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎？……
當(dāng)我用這些話不斷叩問學(xué)生心靈的時候,，臺下已是一片哭聲,。當(dāng)我的話講快要結(jié)束的時候，我又讓同學(xué)們慢慢,、慢慢睜開眼睛,，最后做一個總結(jié)性的發(fā)言：同學(xué)們，既然我們都知道父母們的辛苦,，那我們?yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c什么呢,？現(xiàn)在我們能夠做的，就是好好學(xué)習(xí)??！當(dāng)他們知道我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)進(jìn)步，他們再苦再累,，一定都是欣慰和滿意的,。
當(dāng)我做完這個活動后，孩子回家看望父母,。收假家長陪同孩子來學(xué)校,，一個家長對我發(fā)出這樣的感慨：綿實的教育真的就這樣不同么？我的孩子剛剛在你們這里讀了一個月,，回家后對我們的態(tài)度就大變了,。
各位班主任，讓學(xué)生學(xué)會感恩不僅僅是讓他們成熟,，還是讓他們找到內(nèi)在的動力,，自愿的努力學(xué)習(xí)，只要做到自愿努力學(xué)習(xí),，成績不好幾乎是不可能的事情,。大家說說，教育是不是一件非常簡單的事情呢,。
第二個話題是養(yǎng)成教育,。其實學(xué)生的成績好壞,，習(xí)慣決定了大半。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣呢,？我的經(jīng)驗是六個字：言傳不如身教,。我舉兩個例子：一個是收手機問題，很多學(xué)生在上交手機上都是欺騙老師,，上交一個爛手機,，然后自己留一個好用的手機偷偷玩,。如何解決這個問題,？其實這個問題也是一個“自愿不自愿”的問題。我是這樣做的,，我給他們講我的故事,，我喜歡業(yè)余寫作，我告訴他們我為了完成一部小說,，有半年時間將我的電腦上的所有能上網(wǎng)的軟件、看視頻軟件、聽音樂軟件統(tǒng)統(tǒng)刪掉,，然后打開電腦就只有一件事情,，那就是寫作。有時候,，一個目標(biāo)不是我們能力有限完不成,，而是我們愿不愿意去做的問題。為了證明沒有手機上網(wǎng)也可以生活,。我以身作則,，在班上宣布，我將我的智能手機電池取下來教給學(xué)生,，然后用一個只能打接電話的199元的諾基亞,。一周后，我告訴學(xué)生,，你們看,，李老師還不是照樣好好的。學(xué)生們見我都這樣了,，以后上交手機的情況大大好轉(zhuǎn),。
第二件事情就是剛剛發(fā)生的，我將班上分了10個小組,，每個小組都要為班上做一件小事,。隨著時間推移，我發(fā)現(xiàn),，很多小組根本沒有落實這件小事,。碰巧又遇上每周的評流動紅旗,，我班本來評上了流動紅旗，可是因為我誤通知了布置考試的時間,，被年級上取消了流動紅旗,。我就利用這個機會在全班講：這次沒評上流動紅旗全是因為我，大家做的很好,。所以李老師自愿接受處罰,，為大家做一周的一件小事。于是每天政治學(xué)習(xí)時間前,，我都會提醒同學(xué)們將桌椅擺放整齊,，前后左右一條線。同學(xué)們看我每天都在堅持,，他們也開始積極主動為班級做一些事情,，每個小組的一件小事也完成的很好。這樣,，也增強了班級凝聚力,。
第三個話題是心理健康教育。學(xué)生心理是否健康,，一方面關(guān)系到安全問題,，同時也關(guān)系到他們的成績好壞。我的經(jīng)驗是五個字：傳遞正能量,。幾年的班主任工作我總結(jié)為百分之九十的同學(xué)需要鼓勵,，而不是打擊。我們每天要關(guān)注他們狀態(tài),，要能從他們的表情特征中讀懂他們的心理狀態(tài),。我舉一個例子，上一屆我班一位非常優(yōu)秀的學(xué)生陳同學(xué),，從高一到高三一直成績名列前茅,，可是到了高三下學(xué)期，她的成績下滑非常厲害,，居然連a線都不能上,。然后我找到她，跟她談心,，從她的言語中,，我感受到她內(nèi)心的極度不自信。其實,，她本來學(xué)習(xí)非?？炭啵褪桥驴荚嚕康娇荚囆睦锞秃芫o張,，甚至握筆的手都在發(fā)抖,。對于高考她已經(jīng)失去了信心。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性,，用了1個小時來放松她的心情,，我一針見血地問她：是不是某一次考試給她留下了很深的陰影，她默默地點頭,，說是一次初中考試,，從那以后她面對考試時從來都沒自信過。針對這個情況,，我告訴她,，其實考試就是一個檢驗，檢驗我們平時的學(xué)習(xí),，她平時學(xué)習(xí)很扎實,，有什么怕的呢,？不過就是把我們小練習(xí)上面的題重做了一遍而已,。然后又給她講了許多緩解壓力的方法。最后,，在高考的那兩天,，我去查寢，發(fā)現(xiàn)她又說又笑,，完全看不出有高考的壓力,，最終她以583分的成績被華中師范大學(xué)錄取。
還有一件事情也是剛剛發(fā)生的,，雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級大火箭最多的a優(yōu)人數(shù),，但還是有一些同學(xué)相比入學(xué)考試下滑了很多，其中馬同學(xué)是一個,。我班實行了許多獨特的激勵學(xué)習(xí)方法,，其中頒獎就是一個，每一次月考我班都會頒獎,，不僅僅要獎勵進(jìn)步最大的同學(xué),，也要獎勵負(fù)進(jìn)步最大的同學(xué)，也就是退步最大的同學(xué),。這個獎勵負(fù)進(jìn)步,，其實就是一個鼓勵作用。每個獲獎的同學(xué)都會上臺發(fā)言,，當(dāng)馬同學(xué)發(fā)言的時候,，同學(xué)們都給與了最熱烈的鼓勵的掌聲，她哭著講述了自己失敗的經(jīng)驗。然后下臺前我給了她一個擁抱,，告訴她我信任她,。一天她拿著試卷到我辦公室來找我分析成績，我給她講的第一句話是：馬xx,，李老師現(xiàn)在最關(guān)心的是你的心理,，我怕你因為這次考試而讓自己失去信心，懷疑下次是否還能考好,。然后,，我教給她怎樣讓自己自信起來，最后馬同學(xué)高高興興地離開了辦公室,。
各位班主任,，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當(dāng)好一個班主任,，我認(rèn)為一定要做到以下兩點：激發(fā)學(xué)生潛力,，讓他們自愿主動地學(xué)習(xí)。然后就是增強班級凝聚力,，讓他們愛上這個班級,，和他們的班主任——你。那一天聽魏老師報告,，一位成都的校長問了一個問題：有多少學(xué)生愿意你還是他們下輩子的班主任,？我還記得在上一屆我班散伙飯的時候，一些學(xué)生抱著我哭了,，還有兩個女生在我的右面頰上吻了一下,，校長，這不算是違規(guī)吧,！其實,，他們在我們的呵護(hù)下成長，同時也懂得感恩：感恩老師,，感恩學(xué)校,。我想這是我們做班主任最大的一筆財富吧！
我的發(fā)言到此為止,，謝謝大家,！
班主任論壇演講稿六年級篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
今天我演講的題目就是《擎巨任,，大愛無痕》,。
我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年,，擔(dān)任班主任工作十七年,。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個大字：“學(xué)博為師，德高為范”并決心用自己的一生來踐行!
我?guī)н^十屆畢業(yè)班,，成績一直名列前茅,。因工作成績優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎六次，記三等功四次;獲得過“優(yōu)秀教師”,、“模范班主任”,、“師德標(biāo)兵”、 ”三優(yōu)標(biāo)兵 ”等榮譽稱號30余項;所帶班級先后被評為市級先進(jìn)班集體和省級先進(jìn)班集體,。2002年河北省優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲省一等獎,。十七年來，我堅守著一個人民教師的信條,，履行著一個平凡人民教師的職責(zé),。
<第一篇> 攜愛上路，探尋教育的真諦
說句實在話,，我不是很會演講,，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽,。也許,，從中你可以體味到一個教師的真切生活，觸摸到教師這個特殊行業(yè)獨有的魅力與幸福,。
2007年的教師節(jié),，我收到了一個來自吉林的紅色包裹,，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙,，里面是一身厚實柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片：老師,，天涼了,，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢,，這是我打工掙來的,，您一定要收下!張鵬。
握著卡片,，我欣慰的笑了,，這個曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年,。剛認(rèn)識他時,，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服,。當(dāng)我強制他改變發(fā)型時,，他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā)，斗爭到底”的氣勢，接下來的日子,，我的生活中經(jīng)常布滿意外,。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬,。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎,，不用猜就知道是誰干的，而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班,，將目光鎖定在張鵬臉上時,，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。
當(dāng)時的我,，血氣方剛,，只想發(fā)一次大火，嚇一嚇這個不知天高地厚的學(xué)生,，而當(dāng)我了解到：他父母離異,，跟著七十多歲的奶奶生活時，我感到了一陣陣揪心,。原來這個孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助,。他怕傷害，他渴望親人的愛與關(guān)懷,。于是我無數(shù)次的家訪,，找張鵬談心，了解他的內(nèi)心世界,，掌握他的知識基礎(chǔ),，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他,，幫助他,。針對他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況，我主動把他接到我家里,，為其“開小灶” ,。家里添了一位“家庭成員”。從此,，我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任,。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題提醒他不要偏執(zhí),，用自己的言行感染他,。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動與信任,，雖然他什么也沒說,，但我知道：精誠所至,，金石為開，張鵬終于轉(zhuǎn)變了,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的'牽引下重獲了信心,。最終以優(yōu)異的成績考上了理想的學(xué)校,。
還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識之師更要成為人格之師。
春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。我對學(xué)生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理,，夜深人靜時電話那端傳來怯怯的聲音：“老班,，我想你”。教師節(jié)時雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛的信息,。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。這才是教育的真諦,。
<第二篇> 永不言棄，追求平凡中的偉大
前行的路上僅有燃燒的激-情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄,、抵擋風(fēng)雨的,，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力。永不放棄的意念,，可以成就平凡中的偉大,。
因為愛，我擁有了堅定的信念,。這份信念使我對教育事業(yè)有了一份執(zhí)著,，這份執(zhí)著使我面對困難有了一份沉著與堅強。
記得05年,，由于考前的緊張，忙碌與即將收獲成果的憧憬,，讓我經(jīng)常忽略自己的胃,，總是在疼得難以忍受時就下決心：一定要去醫(yī)院?？商弁匆贿^,，又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)胃里已經(jīng)有了4cm大小的潰瘍面,，醫(yī)生建議我住院治療,，否則不堪設(shè)想,。我心里沉了一下，但隨即就有點認(rèn)為醫(yī)生危言聳聽,，這點小病,，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強的僵持中，我的學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了,。再到醫(yī)院,，是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火：“沒見過你這么玩命的,，已有這樣的便血現(xiàn)象,，這是癌癥的前兆?！?/p>
現(xiàn)在,，我的身體又像以前一樣棒了，我在想,，古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧,。一個人如果對自己的事業(yè)傾注全部的愛與熱情，連老天都肯眷顧你,。今后,，我更要為孩子們多做一些了。
我每天都是早晨5：10出家門,，晚上10：30進(jìn)家門,，沒時間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級就送到私立學(xué)校讀書,。我和女兒一個月才見一次面,。一個周六的晚上，女兒為了見爸爸到學(xué)校來找我,。正好班里有個學(xué)生得了急性闌尾炎,，學(xué)生疼痛難忍，我趕緊把學(xué)生送到醫(yī)院,，掛號,，取藥，等待治療,，等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點了,。學(xué)生躺在病床上安然入睡了。這時我才突然想起女兒還在辦公室,。我急匆匆跑回學(xué)校才發(fā)現(xiàn)辦公樓早已是一片漆黑,，樓門緊鎖。等我找來樓管,，打開辦公室的門,，發(fā)現(xiàn)只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了,，小臉上滿是淚痕。我能想像得到,，當(dāng)整個辦公樓熄燈一片黑暗后,，幼小的女兒該會如何絕望地喊爸爸，爸爸……,。抱起女兒時,，我有種感覺，女兒那么輕,，那么小,，俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時我的眼淚卻肆意流淌……。
班主任論壇演講稿六年級篇四
各位班主任老師們,，大家好,。瞧，咱們有兩種身份,。首先我們是一名教師,，再者，我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任,。有人說：老師像紅燭,，老師像園丁，老師像春雨,，老師像一把金鑰匙,，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多了,，我們坐擁著這些贊美,，也應(yīng)做到身為教師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊美，不是嗎?
今天,，能站在這里與大家交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中,，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡,、普通的班主任,。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事,、通過這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得,。
在當(dāng)班主任的那天開始,，我就知道身為一個班主任每天,、每個學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道,，慢慢地,，隨著工作的進(jìn)展你自然會知道?！缎W(xué)班主任工作職責(zé)》,、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。然而,，我也只是那么簡單的,、那么機械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學(xué)生》這本書,，開篇就有一位母親寫的信,，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀,，我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),，我努力去信任教育當(dāng)局，而且,，是以自己的兒女為籌碼來信任的——但是,，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你,，你保證給他怎樣的教育?今天早晨,，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后,，你將還我一個怎樣的青年?”這段話,，我反復(fù)讀了很多次，誠然,，一個孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校,，不全在教師，不全在班主任,，但一天之中每個學(xué)生在校時間長達(dá)7個小時,，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心,，設(shè)身處地,，我們也是有子女的人，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師,，好班主任呢?
換個角度,，換種身份，我倍感班主任這個職責(zé)重大的責(zé)任,。責(zé)任,，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰,、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心,，我會還您一個健康、快樂,、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事,，只要我們努力些,、熱情些,、勤勞些,、耐心些,，是能夠做的到的,。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,，給我印象最深的,，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,，信手拈來,，如數(shù)家珍,，親切自然,，就像說自己的家里人,。我知道,，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn),。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。對于班主任工作而言,，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任,。
任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,，卻能透射出教育的大理念,、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,，要把學(xué)生的思想工作做到實處,，必須從大處著眼,，小處著手,，關(guān)注細(xì)節(jié),，一個成功的班主任,，一定是一個善于利用細(xì)節(jié)去感染,、教育,、管理學(xué)生的人,。
學(xué)生是涌動著活力的生命體,，也是學(xué)校永久的教育主體,，關(guān)注學(xué)生身心健康,，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，加強學(xué)生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,。
一次去家訪，對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子,，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷,，可上課多動且沒規(guī)矩,。這天下午放學(xué)后,，我跟著他一路走到了他家,，進(jìn)門后沒有看見他媽媽,，于是這個孩子首先跟我道了歉：“老師,，對不起,，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師,，您先坐,，給我媽媽打個電話吧!”我有些呆,，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人,。說著,，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說,，我之后跟他說了什么,，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn),。最起碼,，我認(rèn)定這個孩子本性是懂事、善良,、有禮貌的,，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),，我想這需要我更耐心,、細(xì)心地引導(dǎo),、開解。
通過這件事,，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié),，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展,。
找學(xué)生談話時,，先請他們坐下;學(xué)生說話時,，一定要傾聽,，用眼睛注視他;不要對學(xué)生以分?jǐn)?shù)輪英雄;尊重學(xué)生個體差異,，不要歧視任何一個學(xué)生;不要對學(xué)生說“你真笨”，要經(jīng)常說“你真棒”;學(xué)生無意過失時,，要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過時,，要真誠地安慰他;學(xué)生犯錯誤時,，要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問題時,，先要調(diào)查原因,，多方溝通,，再做處理;學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突,，要設(shè)法化解矛盾;可以批評學(xué)生“不夠努力”,，但不能說“你能力太差”……
歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡,，這個兵團打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家,。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果,。
有了這樣的認(rèn)識，我們想班級日常的管理真應(yīng)該從小著手,，從細(xì)抓起。
每個班級都有班干部,，早自習(xí)、眼保健操,、廣播體操,、午自習(xí),、紅領(lǐng)巾?；?、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理,，我不知道大家是不是這樣，我們班級里是一直這樣做的,。可,，日子長了,，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高,，來來回回做的都一個樣,。于是，我就想了一個辦法,。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分,，早自習(xí)讀書情況10分,，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分,，值日情況20分,。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對應(yīng)管理這項的班干部打分,，并且把每天的打分表都張貼在教室里,，一個星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名,。這樣一來,，大家有了一個意識：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個樣,，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,，同學(xué)們的榜樣,。
果然,，這樣的方法很奏效,，至今為止,，我們班級三項競賽總星得數(shù)是全校第一,。
俗話說：“播種思想,，收獲行為;播種行為,，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,，收獲性格;播種性格,，收獲命運,?！笨梢姡袨榱?xí)慣對人的一生有著重要的影響,。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺,，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會讓人受害終生,。
從一件小事說起,，前段時間經(jīng)常下雨,，有時,，一連下一個星期,。下雨天,，教室里就顯得特別的臟亂,，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂,，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘,，有的平放在桌上,，有的扔在地方,，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘,。我想抓住這個細(xì)節(jié),，對學(xué)生進(jìn)行一番教育,。于是,，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們,，你們看,，在這么多的雨傘中,，這把傘最乖!因為，它知道要在合適的位置擺放整齊,，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子,。在生活中也好,，學(xué)習(xí)上也好,，一定要把自己的東西擺放整齊,，這是個好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請下課后也行動起來!”果然,，當(dāng)我再走到教室里時，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里,。之后的每個下雨天,，孩子們都能做到這點,，并且,，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，他們的書包,、文具,、上課用到的書本都能擺放得很整齊,，我從心底感到高興,。
見到地上有紙屑、垃圾時,，主動撿起;見到老師有禮貌地問好;平時穿戴整潔,，講文明話;團結(jié)友愛,，關(guān)心同學(xué);誠實勇敢,，知錯能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個社會和這個時代,，我們需要的是一種什么樣的教育?就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點,。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中,，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福,，謝謝大家!
班主任論壇演講稿六年級篇五
在這里和老師們一起交流班主任工作,，我感到底氣不足,，原因很簡單,，我于20xx年的9月接任我校轉(zhuǎn)化三年級的班主任工作,，到現(xiàn)在還不到一年的時間,，在這之前沒有過任何班主任的工作經(jīng)驗,，一切從0開始。然而就是在這不到一年和孩子們相處的時間里,，孩子們給了我很多的驚喜，他們其實挺棒的,。
1,、接任班主任剛開始的一周,，我基本上沒有對學(xué)生的管理有什么改變，只是按以前的課堂常規(guī)模式進(jìn)行教學(xué),，通過一段時間的觀察之后，我首先著重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,，從我們班的班風(fēng)做起,，一個良好的班風(fēng)，會對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，起著至關(guān)重要的作用，每天我會利用晨會的時間,，對孩子們進(jìn)行思想教育，告訴他們哪些是對的,，哪些是錯的,，使學(xué)生懂得什么能做,，什么不能做,，并告訴他們應(yīng)當(dāng)怎樣去做,，讓學(xué)生時時刻刻記在腦海中,，特別是我們轉(zhuǎn)化班的學(xué)生，更應(yīng)該牢記這些要求,，才能逐漸規(guī)范自己的行為習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,，發(fā)揮他們的模范帶頭作用,，我接班的時候,，沒有直接指定哪個同學(xué)做班長，我在晨會上講,，老師近期會通過觀察同學(xué)們的表現(xiàn),，選出我們班的班長,，同學(xué)們基本上都非常積極，也非常踴躍的來表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,，一周后確定班長代理,，又通過一段時間的觀察,，正式公布班長,。通過這一套的程序,，能讓學(xué)生感覺到班干部不是隨便就能當(dāng)?shù)?，是要有一定的能力和?zé)任心的同學(xué)才能來擔(dān)當(dāng),。
3,、我又根據(jù)我們班學(xué)生的特點,，在黑板報上設(shè)計了對學(xué)生的評星制度,，學(xué)生做好事受到了表揚,，會加上一個紅旗,，滿10個紅旗以后,，會升級成一個小星星,，最后根據(jù)星星的多少評選出“班級之星”，這一點對于我班的同學(xué)效果特別明顯,，學(xué)生的行為習(xí)慣好像有了一個目標(biāo),，都在極力的去爭取紅旗，從這一點上可以看出孩子們的本性都是很好的,，至于他們在學(xué)校的犯錯行為,，我一直相信一句話，他們在學(xué)校犯的錯多了點,，走向社會就會少了點,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許孩子們犯錯，并給孩子們改錯的機會,，在我們班我一直堅持的是以表揚為主,，批評為輔。
3,、在對學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點上,，我相信魏書生老師的教學(xué)方法：學(xué)生能做的事，就盡量讓學(xué)生去做,，否則,，你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里，實際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機會,，鍛煉的機會,，應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力,。需要老師要做的是指導(dǎo),、安排和協(xié)調(diào),。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。
4,、另外一點是抓師生關(guān)系,，良好的師生關(guān)系是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),，班主任要關(guān)愛每個學(xué)生,。雖然我們班的學(xué)生在智力上有一點問題，但他們同大多數(shù)的孩子一樣,，也有著強烈的自尊心,，班主任必須尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生,，尤其是那些有過錯的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點的學(xué)生。班主任不能辱罵學(xué)生,，不能嘲笑學(xué)生,，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。只有真誠地對待學(xué)生,，才能真正地關(guān)愛學(xué)生,。
5、班主任要信任每個學(xué)生,。學(xué)生年齡小,，好勝心強，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定,，也希望自己能得到老師的信任。因此信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙,，只有相互信任,，學(xué)生才會向教師坦吐自己的心聲，及時反映自己在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難,，教師才能更加深入地了解學(xué)生,。
班主任論壇演講稿六年級篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
我叫劉興明,，20xx年畢業(yè)加盟宏力,，在初中部做一名英語教師，馬上就滿10年了,。這期間,，做了3年副班主任，6年班主任,。上班第二年接手八年級班主任,，第一次嘗試班主任就非常失敗，事后統(tǒng)計,，犯了至少十條錯誤,，第二年就下臺了。10-12年三年學(xué)習(xí),，觀察,，糾錯,。13年接手八年級班主任，開始嘗試,，并養(yǎng)成了一個記錄得失的習(xí)慣,。15年終于帶上了自己的班，從七年級開始并榮幸地一路帶到九年級,，這三年也是一路學(xué)習(xí),，一路觀察，一路嘗試,，一路總結(jié),。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一個班集體,，需要班主任的權(quán)威,。但是如果只有班主任一人“說了算”的班級是一種不健康的管理模式，也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng),，也不符合“以學(xué)生為本”的思想,。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會，反復(fù)介紹了這個集體的管理模式和思路,，告訴學(xué)生這個集體需要什么樣的人,，同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng)，經(jīng)過一周的了解和觀察,，從責(zé)任心,，集體感，人緣,，和個人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長,，經(jīng)過繼續(xù)考察，十月份確定了班級的班委團隊,，副班主任朱世凱,，班長徐欣欣，副班長于蕊,，畢航,，團支書海斯羽。班委相互合作,，各司其職,，出色地完成了班級班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立,。在整個過程中班主任基本可以“袖手旁觀”,。集體的各方面工作都有序而完美。有一次，班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人,，班主任要求他停課反思,，結(jié)果最后他拿來了各位班委和他組長簽名擔(dān)保的保證書，班主任只好作罷,。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn),，原來還有比班主任更深刻的教育方式。
同時,，從個人的理念上和班級的規(guī)則上都要求班委會是一個動態(tài)的團隊,，責(zé)任意識第一，個人能力第二,。班級和老師也會不定期就班委的工作投票打分和點評,，以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持，動態(tài)團隊的初衷是方便管理,，讓規(guī)則和要求來自學(xué)生自己,，讓每一項規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行，結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉,，培養(yǎng)了班級公平正直意識和群眾監(jiān)督機制,。
與班委團隊并行的是在學(xué)習(xí)上的組長團隊，班級實施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式,。小組長挑選組員,，對組員的座位，課堂學(xué)習(xí),，作業(yè)完成和訂正,，自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時也有組長團隊的考核和淘汰機制,。小組長團隊根據(jù)每次考試動態(tài)換屆，班主任盡大限度營造儀式感,，調(diào)動認(rèn)同意識,。保證了優(yōu)生團隊的競爭氛圍。組長團隊為班級和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶,，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣,，課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證，同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等,。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識,，更有目的性地照顧了后進(jìn)生，也在事實上減輕了教師的負(fù)擔(dān),。
小組考核方案的制定和完善,，也調(diào)動了小組長的積極性和責(zé)任心。小組長權(quán)利和職責(zé)的落實和保證，也讓其他學(xué)生對組長感恩,，服從,。同時，讓班委和組長參與小組模式的制定和操作,，小組模式也在實踐中不斷更新,，不斷完善。
組長團隊的鍛煉和成長得益于好的制度,，而這一制度的建立和完善卻又來自于全體學(xué)生,，尤其是組長團隊本身。班主任只需要隨時維護(hù),、調(diào)整并把自己看到的正能量說出來并大肆夸獎,。
總結(jié)起來，很難說清誰是小組模式最大的受益者,，對學(xué)生而言它是一種合作交流模式,，一種相互管理，監(jiān)督促進(jìn)模式,，對老師而言,，它是一種分而治之的手段，是一個評比促進(jìn)的手段,，也是切實減輕負(fù)擔(dān)的好辦法,，對班級而言，它是有效防止兩極分化,，融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施,。
教師的工作除了教書，還有育人,，由于班主任身份的特殊性,，育人工作甚至?xí)嘁恍＝ò嘀蹙拖蚣议L各種承諾,，育人工作我們絕不會缺席,，甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段,，也是習(xí)慣,，性格，觀念的形成期,，思想教育更為重要,，班會的作用就非常明顯。其實事后反思,，班會開得好,，會省去很多麻煩,，可以彌補很多單獨教育的力不從心，也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯的焦頭爛額,。
很慶幸我在開始七年級之前領(lǐng)略了班會的作用,，所以這一屆從七年級開始，我每一期都回認(rèn)真選題,，精心策劃,，設(shè)計開場語，選取導(dǎo)入視頻圖片或詩句,，設(shè)計互動活動,，小組討論，情景模擬表演,，再設(shè)計總結(jié)語,。設(shè)計到每一句話的語速和力度。
慢慢地,，現(xiàn)在備一節(jié)班會課也快了不少,，也嘗到了甜頭。因為班會上能達(dá)到共識,，共鳴的東西,，會給一個集體帶來極大的正氣和能量，也會給老師省去不少麻煩,。
班級制度和管理上實施學(xué)生自我管理,，優(yōu)生表率，樹立典型,，及經(jīng)驗分享,。于是在班級文化上形成了一種互助，團結(jié),，積極,，向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級事務(wù)參與意識,，優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上,，生活上，習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力,。典型樹立是每天觀察尋找尤其是七年級每天要切實做的任務(wù),，但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面,。經(jīng)驗分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí),，相互認(rèn)同。
另一方面班主任表率,，對班級任課教師,，生活教師,，學(xué)校各崗位人員，理解,，尊重,，并時時教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩, 班級形成了感恩文化。另外,，班級的班章,，班徽，班級刊物設(shè)計,，班級文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行,。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
如果說班會的人格教育是一個持續(xù)不斷的過程,，那么班級學(xué)習(xí)氛圍的營造就是一波一波的助推力,。個人曾深切體會，沒有成績不硬氣,，為了給自己的發(fā)言權(quán)和語言力度甚至是管理力度撐腰,，在班級學(xué)習(xí)氛圍的營造上挖空心思是絕對值得的。
15級2班依托小組模式的優(yōu)越性營造班級了不錯的學(xué)習(xí)氛圍,，效果顯著,，成績明顯。加之對學(xué)習(xí)態(tài)度,，習(xí)慣,，方法較好的學(xué)生進(jìn)行研究，推廣,。對一種高效方法推廣后實施跟蹤,，反饋，總結(jié),。讓學(xué)生以最真實,，最實際的方式感受到好態(tài)度，好習(xí)慣,，好方法的好處,。班級學(xué)習(xí)氛圍一路良好。
在特定時期,，特定學(xué)科上實施各種階段性,，運動式的戰(zhàn)略。例如：高效戰(zhàn)略,，時間經(jīng)營計劃,，弱科補習(xí)方案等。結(jié)合每月主題,，學(xué)習(xí)氛圍營造工作持續(xù)不斷,。
為了保持新鮮感,，刺激方式要常換常新，即使是換湯不換藥,，也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運動中趕上機會和提供動力,。
把每一次班級活動當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計班級活動,，促進(jìn)師生關(guān)系,，親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如：猜詞游戲,，放飛理想活動,，班級刊物設(shè)計活動，班徽設(shè)計活動,，“選擇遠(yuǎn)方,，歷練成長”黃河遠(yuǎn)足活動，弦歌湖足療活動,，復(fù)習(xí)營養(yǎng)餐系列活動,。每一次活動都設(shè)計班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄?；顒又谐浞挚紤]家長的參與和支持,，及時給家長群體發(fā)送活動記錄和活動效果。把班級活動效果最大化,。
師生交流,，重視文字的力量，堅持給班級寫每月班主任寄語,。與學(xué)生溝通中,，相信小紙條的力量，隨時寫上幾句悄悄遞給學(xué)生,，把對學(xué)生的感謝,，認(rèn)可，期待,，喜愛,，引導(dǎo)等以手寫小紙條方式塞給他，語言誠懇,，態(tài)度鮮明,，最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動,，但是情感更豐富,，效果更持久，更能讓學(xué)生感受都一種真誠,。
同時開辟教室名言欄,，勤奮，優(yōu)秀,，進(jìn)步代表可以下上自己的名言,，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造名言。
同時,，動員家長定期給孩子寫信,，讓家長也感受到文字對于說教式教育的彌補性和相比之下的優(yōu)越性。
個人認(rèn)為：班主任既要有教書的能力,，也要有育人的胸懷,，既要有能夠默默做事的堅持，也要有踏實做人的清醒,。成績是責(zé)任心和踏實工作的附屬品,，在總結(jié)的同時，更要注重的是發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)劃未來,。
懷揣責(zé)任,，做好本職是一種職業(yè)要求，也是一種辦事態(tài)度,。
懷揣責(zé)任,，做好本職是對自己成長的一種回饋，也是對自己成長環(huán)境的報答,。
《懷揣責(zé)任,，做好本職》也是今天發(fā)言的題目。
謝謝大家,。
班主任論壇演講稿六年級篇七
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣,，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容,。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛可以傳遞,，心情可以互相感染,。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),，
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”,。班主任是學(xué)生的晴雨表,，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,，沒有愉悅的心情,，被這種情緒感染,，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索,，只要做到下面的幾點,，我認(rèn)為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染,，在班級中愉快的生活,。
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂,。
常聽人們感嘆：人長大了,，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生,，聽話的,，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的,，不完成作業(yè)的,，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有,。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起,，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真,，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,，也使自己的精神得到愉悅,，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段,。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng),。當(dāng)我漫步校園的時候,，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,，一股暖流洋溢在心中,。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜,、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服,，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
在我們當(dāng)班主任工作生涯中,，這樣的事情太多了,，這樣的感動也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎?
第二,，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲
以前作為班主任,，每次學(xué)校布置任務(wù),，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事,。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,，嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后,，我改變自己以前的做法,，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū),，每到打掃衛(wèi)生時間,，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池),。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來,，尤其是平時耍懶的學(xué)生,，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成,。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信;另一方面,，這件小事讓我意識到實干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評,。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,，應(yīng)該做什么”,，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師,，學(xué)高為范”的境界,。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評,，以情感人,。擔(dān)任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生,，多做自我批評,，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末,。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué),，剛要大發(fā)雷霆,。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們，于是,，我二話沒說拿起抹布就擦,，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動,，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間,，學(xué)生們值日工作都做的非常好,，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起,，班里衛(wèi)生情況非常樂觀,。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容,，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴(yán)厲,，給學(xué)生多一點自由的空間,。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時,，我的心態(tài)平和了,，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,，教育起來就更得心應(yīng)手了,。
第四，班主任應(yīng)該學(xué)會幽默,。
求實的確聚集了無數(shù)的精英,，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,，但是長時間的耳聞目睹,，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時東校的黑板很高,，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中,，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要,。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛,。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬,。
第五,，班主任應(yīng)學(xué)會微笑。
你微笑著對待學(xué)生,，學(xué)生也會也會微笑著對你,。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師,，那么她的學(xué)生也一定是快樂的,。
通過找快樂，我們會學(xué)會賞識學(xué)生;激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,，這樣,，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主,、平等,、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
總之,，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子,。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子,，做一名快樂的班主任,。
班主任論壇演講稿六年級篇八
這學(xué)期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作,。說實話,，這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹,、王淑君,、宋桂敏、石鳳玲,、丁玉玲她們,，在這里我要向她們致以深深的謝意！我今天主要是來學(xué)習(xí)的,，非讓我談我就簡單談以下幾點體會：
俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。我認(rèn)為一個班級,，要想有良好的班風(fēng),，必須要有良好的紀(jì)律才行，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),?？墒牵@個班的學(xué)生特別自由散漫,，有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,，想來就來，想不來就不來,；還有的家長因為自己有事,，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學(xué)習(xí),。針對這種情況,，我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練，制定班級各項制度,，尤其是請假制度,。如果實在有病不能到校學(xué)習(xí)，必須由家長到?；螂娫捳埣?。近段時間，張亞忠再也沒有無故不來上課過,，其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了,。
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”,。這個班班風(fēng)非常差,，有個叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”，他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢,，同學(xué)們都很怕他,，然而對他的行為敢怒不敢言,。我了解到這種情況后，決定從趙瑞入手,，通過“馴服”這個小首領(lǐng),，進(jìn)而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,，他很看重這個“官銜”,，我順勢教育他：“你是班里的干部，各項工作都得起好的帶頭作用,，你要努力使自己成為優(yōu)秀生,，咱班哪能用學(xué)困生找范文就來當(dāng)班干部呢？”通過職責(zé)來約束他的行為,，鞭策他進(jìn)步和向上,，近段，我感覺他收斂了許多,。
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,，更是一種合作，是一種協(xié)同努力的關(guān)系,。作為班主任,，要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩：“誰無論上哪一科課時,，只要違反了紀(jì)律,，我都會批評你,，甚至還會懲罰?！?/p>
以上只是我的一點淺顯的認(rèn)識,，以后還敬請大家多多幫助，不當(dāng)之處多多批評,。
班主任論壇演講稿六年級篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師:
大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育,，做智慧型班主任》,。班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者和實施者,。作為班主任，每天面對的,，是幾十雙渴求知識的眼睛,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,？怎樣使這一顆顆心靈健康成長,？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。初踏上教壇，我就從事班主任工作,，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福,。結(jié)合自己的工作實際,，我來談一談做班主任工作的一些體會。
作為低年級班主任我認(rèn)為首先應(yīng)做到三勤腳勤,、嘴勤,、眼勤。腳勤要經(jīng)常走到班級學(xué)生中去多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時多跟班進(jìn)行督促檢查,。眼勤多觀察學(xué)生情況及時掌握第一手材料，當(dāng)學(xué)生有異常時要及時地了解,、幫助他,。嘴還要勤，要多找學(xué)生談心,，了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生知心朋友,。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來自不同的地方,，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們,，所以平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題,，師生間距離在這短短交談中拉近了很多,。除了課間談話外，我還習(xí)慣利用中午上課之前與他們聊天,，有時候孩子們會說說家里發(fā)生事,，有時他們會說說喜歡做事情、喜歡卡通人物這些談話內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離,。
第二,，重視學(xué)生行為慣的培養(yǎng)
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣。開學(xué)初,，由于孩子不了解我們學(xué)校的規(guī)則又加上二年級的孩子,，自覺性還是相對較低，早上來得早,，很少有人自覺讀書,、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促,、提醒,。針對這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強,、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換,，一個領(lǐng)讀,，一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,，并配合爭星評比臺用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,。半個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀,。
我們班學(xué)生的特點就是好動,、好玩,。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,，成為一個真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題,。我認(rèn)為,，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。我利用班隊,、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些,；在班內(nèi)開展加分評優(yōu)活動，誰先加分到一百分,，老師就寫一個紙條讓家長滿足孩子的一個合理要求并作為班級評優(yōu)的條件,，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部,，做好帶頭工作,，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀,，午休時間的閱讀等,。同時進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo),，鼓勵他時我清醒地認(rèn)識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即做到,，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生,，期待他們的進(jìn)步,。
第三，平凡瑣事暖人心
班主任,，做的都是些平凡的小事,，但就在這些小事中，架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁,。我們更需要比任課老師用心,，用心觀察每一個孩子，用心呵護(hù)每一個孩子,。正像一位老師演講時所說：我們不能只愛漂亮的,、優(yōu)異的孩子，更要愛丑的,、差的孩子們,。在工作中，人人喜歡好孩子,，往往忽視了那些問題孩子,，而實際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子,，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小,。如：一個調(diào)皮的孩子,，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個語文成績平平的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等等,，班主任及時抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花,，激發(fā)孩子的自信心。因為表揚是人們的一種健康的心理需要,，任何人都渴求得到別人的贊揚,，問題學(xué)生更是希望能夠得到老師的表揚。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：贊揚學(xué)生微小的進(jìn)步,，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多,。作為班主任，要時刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點,，及時肯定表揚,，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機,。
四,、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，我平時利用電話,，主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,。當(dāng)然我做的還很不夠,，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn),。
也許當(dāng)班主任很累,，事情很多,，有的時候還會很心煩，這都是免不了的,，可能,，你真的全身（心）都給了他們，但是,，當(dāng)你走上講臺,，看到那一雙雙求知的眼睛；當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,；當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,；當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友；當(dāng)家長打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事聽話了,進(jìn)步了那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼,、鼻,、口、耳,、手往內(nèi)流,，一直滲入心靈深處。
我想,，工作著的班主任是青春美麗的,！那是送人玫瑰，手有余香,。
