范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧。
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一
根據(jù)本文特點(diǎn),,結(jié)合新的課程理念,。本設(shè)計(jì)注重以人為本,,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),,自主感悟,,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,,提高閱讀能力,。
《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段。記敘了母親在極其艱難的生活條件下,,省吃儉用,,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事,表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情,,以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情,。文章描寫(xiě)細(xì)膩,情感真摯,,語(yǔ)言淺顯易懂,。
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。理解“失魂落魄,、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ),。
2,、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,。
3,、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。
教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段,,體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、歌曲《燭光里的媽媽》
課時(shí)劃分:一課時(shí)
出示古詩(shī),,導(dǎo)入新課
出示古詩(shī)《游子吟》,,自由誦讀。
交流古詩(shī)內(nèi)容,,感受慈母的愛(ài),,指導(dǎo)感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀古詩(shī),,引起對(duì)母愛(ài)的初步感悟,,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)
母愛(ài)是個(gè)永恒的話題,,今天我們就和梁曉聲一同走進(jìn)《慈母情深》,,一同感受母愛(ài)的偉大。板題,、讀題,。
初讀課文,整體感知
自由讀課文,,思考:課文主要講了什么內(nèi)容,。
指名交流,感受母愛(ài)無(wú)私,、偉大,。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,初步了解課文內(nèi)容,,鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。)
理解課文,感受母愛(ài)
文中母親的一言一行都讓我們感受到了母親的了不起,,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,,文中哪些描寫(xiě)母親的句子給你留下了深刻的印象,劃下這些句子,,讀一讀,,并寫(xiě)下自己的感受。
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生讀的能力,,同時(shí)也要訓(xùn)練寫(xiě)的能力,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)做札記的習(xí)慣。)
指名交流,,重點(diǎn)感悟以下語(yǔ)句:
我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),,走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近,。
幻燈出示,,自由讀,交流體會(huì),。(板書(shū)辛苦)
指導(dǎo)感情朗讀,。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)個(gè)人,小組朗讀等方式,,將內(nèi)心的感悟表達(dá)出來(lái),,加深對(duì)句子的理解。)
背直起來(lái)了,,我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親,。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,,我的母親……
幻燈出示,,自由讀,交流發(fā)現(xiàn)了什么,?
過(guò)渡:其實(shí)梁曉聲的這三句話可以改成一句話,,出示修改后的句子:
我的母親,背直起來(lái)了,,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,。
自由讀這兩段話,,體會(huì)哪句話好?,,表達(dá)的感情有什么不一樣,。
交流感受,再讀兩句話,,感受表達(dá)方式的不同,,表達(dá)的感情也就不同。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示句子比較,,讓學(xué)生初步體會(huì)到表達(dá)方式不一樣,,其傳達(dá)的感情也是不一樣的。通過(guò)對(duì)比朗讀更深入地體會(huì)母親的辛勞,。)
師感情朗讀原句,,生想象畫(huà)面:你仿佛看到了母親怎樣的背?一雙怎樣的眼睛,一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>
(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中想象可以將文字性的東西具體化,,通過(guò)想象畫(huà)面學(xué)生能更充分感受到母親工作的勞累,,辛苦。也能進(jìn)一步感受“我”當(dāng)時(shí)的心情,。)
指名交流,,感受母親的辛勞。
交流:記憶中的母親是這樣的嗎,?記憶中的母親是什么樣的,?
交流:是什么讓母親的背不再直挺,雙眼不再有神,,臉頰不再光滑,?
過(guò)渡:孩子們,看到母親如此憔悴的面容,,此刻你的心情如何,?交流后指導(dǎo)感情朗讀。
過(guò)渡:這三次出現(xiàn)的“我的母親”分明在向我們?cè)V說(shuō)著———慈母情深,。
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步深化主題,,加深對(duì)課題的理解。)
母親掏衣兜,,掏出一卷揉得皺皺的毛票,,用龜裂的手指數(shù)著。
理解“龜裂”,,“皺皺”說(shuō)明什么,?(板書(shū):貧窮)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)感悟課文,同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力,。)
指名讀句子,,從這兩個(gè)詞中,你體會(huì)到什么,?交流并指導(dǎo)感情朗讀,。
母親說(shuō)完立刻又又坐了下去,立刻又彎曲了背,,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入了忙碌……
幻燈出示句子,自由讀,,想一想四個(gè)“立刻”說(shuō)明什么,?(速度快)
指導(dǎo)讀出速度快的感覺(jué),說(shuō)一說(shuō),,從“立刻”中你體會(huì)到什么,?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀讓學(xué)生對(duì)立刻有個(gè)更直觀的感受。)
“又”說(shuō)明什么,從中你又體會(huì)到什么,?
創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)反復(fù)朗讀:
母親要供孩子們吃穿,還要供孩子上學(xué),,她怎么能停下來(lái)呢,,所以——
母親昨天是這樣工作,今天是這樣工作,,明天還依然是這樣工作,,一年三百六十五天,從沒(méi)有停止過(guò)——
無(wú)論春夏秋冬,,嚴(yán)寒酷暑,,母親一直都是這樣工作———
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài),,升華學(xué)生的情感體驗(yàn),。)
過(guò)渡:母親可能從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句“寶貝,我愛(ài)你,!”可是母親的言行卻讓我們深刻感受到——慈母情深
感悟孩子對(duì)母親的愛(ài)
文中的母親很愛(ài)“我”,,在享受愛(ài)的同時(shí),,“我”也回報(bào)了母親的愛(ài),,自由讀文找一找,從哪些句子可以感受到“我”也很愛(ài)自己的母親,,劃下相關(guān)語(yǔ)句,,讀一讀,寫(xiě)下自己的感受,。
(設(shè)計(jì)意圖:本文不僅是為了展現(xiàn)母愛(ài),,同時(shí)也贊揚(yáng)了孩子對(duì)母親的敬愛(ài),引導(dǎo)孩子也要愛(ài)自己的母親,,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生在感悟過(guò)程中學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài),。)
幻燈出示句子
我鼻子一酸,攥著錢(qián)跑了出去……
指名讀句子,,思考:“我”為什么會(huì)鼻子一酸,?“我”攥的僅僅只是錢(qián)嗎?
出示小練筆:我深切感受到母親的辛苦,。鼻子一酸,,攥著錢(qián)跑了出去,心里一遍一遍地對(duì)母親說(shuō)——————
(設(shè)計(jì)意圖:同過(guò)小練筆,,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話和寫(xiě)作能力,,在說(shuō)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步感受我對(duì)母親的愛(ài)。)
配樂(lè)交流小練筆。
交流其它語(yǔ)句,,感受“我”對(duì)母親得愛(ài),。
師小結(jié):從同學(xué)們的話語(yǔ)中,我也感受到了你們對(duì)母親的愛(ài),,正因?yàn)椤拔摇币矏?ài)自己的母親,,才會(huì)有“慈母情深”這樣發(fā)自內(nèi)心的感受?!按饶盖樯睢辈粌H包含了母親對(duì)“我”的愛(ài),,也包含了“我”對(duì)母親的愛(ài)。
拓展課外延伸
生活中你的母親也一定很愛(ài)你,,交流自己的母親每天是如何照顧自己的,,你有什么話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)?
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合,,學(xué)生在學(xué)完課文后已經(jīng)感受到了母愛(ài)的偉大,,通過(guò)回歸生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己母親的辛苦,,激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài),,鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。)
播放歌曲《燭光里的媽媽》,,并出示能展示母愛(ài)的圖片賞析感悟,。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示這些學(xué)生似曾相識(shí)的圖片,在歌曲中升華學(xué)生的情感,,突出文章的主題,,引起情感上的共鳴。)
總結(jié)
我們的母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們,,作為子女,,我們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)也要回報(bào)父母的愛(ài)。最后讓我們對(duì)普天下所有的母親說(shuō)一聲:媽媽?zhuān)量嗔耍,。ɑ脽舫鍪具@句話,,相機(jī)板書(shū):偉大、無(wú)私)
作業(yè)布置
1,、回家用自己的方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài),。
2、課下讀一讀《紙船——寄母親》
18,、慈母情深
辛苦
母親瘦弱無(wú)私偉大
貧窮
總評(píng):
我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課堂要讓孩子多讀課文,,以讀代講,以讀悟情,,要真正把握好“讀”卻很難,。在學(xué)習(xí)《慈母情深》一課時(shí),,我感覺(jué)這是以讀悟情的最好范例,在學(xué)生讀通,、讀熟課文的基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生默讀課文,理清作者思路,,勾畫(huà)出描寫(xiě)的語(yǔ)句,,體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么,,有哪些感受和體會(huì),。通過(guò)理解具體的句子,我希望讓學(xué)生明白,、感悟到以下幾點(diǎn):
1,、理解我家境的貧寒。
2,、體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛,。
3、感受我對(duì)母親的感激,、崇敬與熱愛(ài)之情,。在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,,讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境,,在讀中體會(huì)感情。
4,、在朗讀感悟的過(guò)程中,,我也注重鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,。
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二
1,、在閱讀過(guò)程中自主認(rèn)識(shí)本課生字,能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“失魂落魄”,、“震耳欲聾”,、“脊背”、“龜裂”等詞語(yǔ),。
2,、品讀環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段,了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持,。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文,感受慈母情深,,以及我對(duì)母親的感激和崇敬之情,。
品讀環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段,,了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持,感受慈母情深,。
了解作者,,揭題導(dǎo)入
1、導(dǎo)入,,簡(jiǎn)介作家梁曉聲的成就,。
2、從課文的1—3小節(jié)中,,了解他小時(shí)候的家庭情況以及對(duì)書(shū)渴求,。
①引導(dǎo)學(xué)生抓住“從來(lái)沒(méi)有”、“一次”,、“破收音機(jī)”,、“吃進(jìn)肚子里”感受作者家境貧困。
②引讀:雖然家境貧困,,但是——(我想有一本《青年近衛(wèi)軍》),,而且——(想得整天失魂落魄。)
③理解“失魂落魄”,,從中你感受到什么,?
3、今天我們一起來(lái)欣賞選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章——《慈母情深》,。板書(shū)課題,,齊讀課題。
4,、讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ),,你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?(名言,,畫(huà)面,,詩(shī)句等。)
5,、小結(jié):母愛(ài)是平凡的,,她時(shí)刻在我們身邊;母愛(ài)是偉大的,,但你必須用心去感受,。梁曉聲的成功就緣于這平凡而又偉大的母愛(ài)。
再讀課題,。
二整體感知,,把握大意
1、輕聲讀讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。想想母親幾次給“我”錢(qián),?分別是因?yàn)槭裁矗?/p>
2,、生交流,師板書(shū):“我”母親
想買(mǎi)書(shū)塞錢(qián)
買(mǎi)了水果罐頭湊錢(qián)
3,、根據(jù)板書(shū)所給的線索,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,?
4,、學(xué)生交流,師指導(dǎo)說(shuō)清楚,、說(shuō)簡(jiǎn)潔、說(shuō)連貫,。
說(shuō)明:
概括課文的主要內(nèi)容仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出課文當(dāng)中的重點(diǎn)信息,幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,。
三研讀重點(diǎn),體悟母愛(ài)
㈠學(xué)習(xí)4—31節(jié),,體會(huì)母親工作的艱辛和對(duì)我讀書(shū)的支持,。
過(guò)渡:“我”去問(wèn)母親要錢(qián)是因?yàn)椤鎸?duì)母親,,“我”又不想說(shuō)出要錢(qián)兩個(gè)字是因?yàn)椤赣H工作非常艱辛)
1,、默讀4—31節(jié),想一想:你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的,?劃出有關(guān)句子,。
2、學(xué)生交流,,隨機(jī)出示:
▲七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
周?chē)膸字粺襞菘局业哪槨?/p>
讀句談感受,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“破”,、“震耳欲聾”、“烤”,,從所用機(jī)器的陳舊,、噪聲的大,、溫度的高三方面體會(huì)母親工作環(huán)境差。
(在理解“震耳欲聾”時(shí),,可結(jié)合下文中母親“大聲問(wèn)”,、“大聲回答”來(lái)理解。)
▲我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),,走到那個(gè)角落,,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊近在縫紉機(jī)板上,。
⑴指名讀句,。
⑵抓住“極其瘦弱”,、“脊背彎曲”,、“頭湊近”等詞談感受,體會(huì)母親工作的勞累,。
⑶指導(dǎo)朗讀,,齊讀句子。
▲背直起來(lái)了,,我的母親,;轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親,;褐色的口罩上方,,一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……
⑴談?wù)劥司涞奶貏e之處,,感受作者用排比的句式,,細(xì)致地寫(xiě)出了辛勤工作著的母親的形象,以及由此給“我”帶來(lái)的震撼,。
⑵指導(dǎo)朗讀,。
⑶比較句子,初步了解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用,,進(jìn)一步體會(huì)“我”此時(shí)的感受,。
背直起來(lái)了,我的母親,;轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親;褐色的口罩上方,,一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,,我的母親……
我的母親背直起來(lái)了,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,褐色的口罩上方,,一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我……
⑷再次讀句,。
說(shuō)明:
這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),具體地刻畫(huà)了母親辛勞的形象,。教學(xué)時(shí),,讓學(xué)生談?wù)劥司涞奶貏e之處,并通過(guò)比較句子,,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn),,重在引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)“我”看到母親這一疲憊的身影時(shí),內(nèi)心產(chǎn)生了的極大震撼,,也是“我”之后不忍說(shuō)“要錢(qián)”兩字的主要原因,,體現(xiàn)了我對(duì)母親的愛(ài)。至于理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用,,這一知識(shí)點(diǎn)只作滲透,,不用作過(guò)多的分析。
▲母親掏衣兜,。掏出一卷毛票,,用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。
⑴出示圖片,,理解“龜裂”,。
⑵想象說(shuō)話:寒冷的清晨,母親用那龜裂的手,;在工作車(chē)間里,,母親用那龜裂的手;下班后,,母親用那龜裂的手,。
⑶此時(shí)母親卻用這龜裂的手在——,那是因?yàn)椤?,生活如此拮?jù)的她卻因?yàn)椤拔摇币I(mǎi)書(shū)而數(shù)得——,,即便同事勸她——(生讀同事說(shuō)的話),而她卻毫不猶豫地將錢(qián)——,,并大聲說(shuō)——(生讀母親的話,,指導(dǎo)關(guān)注“!”),,從中你感受到了什么,?
說(shuō)明:
在理解“龜裂”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),老師先出示一張龜裂的手的圖片,,學(xué)生通過(guò)觀察,,明白龜裂就是裂開(kāi)了許多縫,呈現(xiàn)出許多裂紋的含義,。那么,,母親的手為何是龜裂的呢?一個(gè)想象說(shuō)話幫助學(xué)生了解母親龜裂的手背后的故事,,從而體會(huì)母親為操持一家的生活所付出的艱辛,。最后,教師聯(lián)系課文內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生感受母親對(duì)“我”買(mǎi)書(shū)的支持,。
▲母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,,立刻又彎曲了背,,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……
⑴讀句,,評(píng)價(jià)中關(guān)注四個(gè)“立刻又”,,體會(huì)母親爭(zhēng)分奪秒,拼命工作,。
⑵指導(dǎo)讀句,。
3、回顧直接描寫(xiě)母親工作艱辛的4句話,,在此基礎(chǔ)上體會(huì)“我”此時(shí)的心情,。
⑴梁曉聲站在一旁看到母親如此艱辛勞累,他的心潮澎湃,,看似平靜卻并不平靜,,他越看越真切,引讀:那一天,,引讀29,、30、31小節(jié),。
⑵想象寫(xiě)話:我鼻子一酸,,攥著錢(qián)跑了出去……結(jié)合上文中“我”的所見(jiàn)所聞,寫(xiě)寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的想法,。
⑶組織交流,,體會(huì)“我”內(nèi)心的羞愧、難過(guò),、歉疚,,以及“我”對(duì)母親的孝心。
㈡學(xué)習(xí)32—35節(jié),,感受母子情深,。
1、理解“數(shù)落”,母親會(huì)怎么數(shù)落,?體會(huì)母親對(duì)子女深沉的愛(ài),。(板書(shū):支持)
2、理解“我想我沒(méi)有權(quán)利……”,,體會(huì)“我”不辜負(fù)母親的決心,,讀出語(yǔ)氣。(板書(shū):感激)
三總結(jié)全文,,情感升華
母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān),,而且支持我讀書(shū),為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),,是慈母情深育我成長(zhǎng),。而梁曉聲深深地體會(huì)到了這種愛(ài),并以此為動(dòng)力,,實(shí)現(xiàn)了母親的心愿,。在生活中,我們也擁有母親的深情,,讓我們也為自己無(wú)私的母親贊頌吧,!
齊讀《游子吟》。
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三
1,、默讀課文,,想象描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié),、體會(huì)“慈母情深”,。
2、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果,。
3,、能聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)出“慈母情深”的經(jīng)歷,。
1,、默讀課文,想象描寫(xiě)的場(chǎng)景,、細(xì)節(jié),、體會(huì)“慈母情深”。
2,、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果,。
1、能聯(lián)系生活實(shí)際,,寫(xiě)出“慈母情深”的經(jīng)歷,。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
一,、課文內(nèi)容回顧。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慈母情深》一課,,(板書(shū)課題)課文寫(xiě)了一件什么事呢,?文中家境貧寒的“我”非常想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》,就到母親工作的廠房向她要錢(qián),,辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢(qián)給了我,,我買(mǎi)到了書(shū),。
從中你看到了一位怎樣的母親,?(生匯報(bào))下面我們就去感受這位普通母親那博大的慈母情懷。
二,、默讀課文,,梳理“場(chǎng)景”,。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,,說(shuō)說(shuō)哪些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你感受到了慈母情深?在感受深的地方作批注,。
師生共同梳理場(chǎng)景:初到廠房(6—9)——尋找母親(16—19)——向母親要錢(qián)(20—29)——母親塞錢(qián)給我(30—34),。(板書(shū))
(一)、品讀“初到廠房”,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生思考:初到廠房情景,自由讀第6—9自然段,,想想“我”看到,、聽(tīng)到、感受到了什么,?
(空間非常低矮,,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,,四壁潮濕頹敗,。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁,。因?yàn)楣饩€陰暗,,每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,,窗不能開(kāi),,七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量,使我感到猶如身在蒸籠,。我呆呆地將那些女人掃視一遍,,卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。)
師:四周墻壁破舊,,潮濕,,因?yàn)檫@是個(gè)半地下室,有一排破窗戶,,三分之一以上被埋在地下,,窗戶臟的像烏玻璃一樣。
做鞋幫用布和棉氈,,像我們冬天的鞋墊一樣,,會(huì)有很多褐色的棉絮在女工們的周?chē)h蕩,這也是下文說(shuō)褐色口罩的原因,。
蒸籠都知道吧,,蒸饅頭,蒸包子用的,,四周熱氣騰騰,,人在里面都要被蒸熟了,太難受了,。
出現(xiàn)頻率最多的詞語(yǔ)是“七八十”,。(引讀:七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著,七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁,。七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量,,使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“七八十”目的是什么,?(七八十反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了廠房惡劣的工作環(huán)境,。這樣陰暗潮濕,,悶熱嘈雜,擁擠狹窄,,棉絮飄蕩的環(huán)境描寫(xiě)為下文寫(xiě)母親工作的辛苦做鋪墊,。)
師:總結(jié)方法:我們可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系上下文,,邊讀邊想象,,抓關(guān)鍵詞的方法,體會(huì)作者描寫(xiě)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)流露出來(lái)的慈母情深,。
(二),、小組合作,體會(huì)其他場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě),。
1,、學(xué)習(xí)任務(wù)(課件出示):小組選擇一個(gè)場(chǎng)景學(xué)習(xí),,想想“我”看到、聽(tīng)到了什么,?心情如何,?你從中體會(huì)到了什么?
2,、全班交流,,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(1),、出示“尋找母親”的場(chǎng)景,。(16—19自然段)。
(我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),,走到那個(gè)角落,,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上,。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨,!皨尅薄皨尅北持逼饋?lái)了,,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親,。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,,我的母親的眼睛……)
師:誰(shuí)的背直起來(lái)了,?(我的母親的背直起來(lái)了)誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了?(我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了)誰(shuí)疲憊的眼神吃驚地望著我,?(我的母親疲憊的眼神吃驚地望著我)
師:孩子們,,這兩個(gè)句子意思相同,寫(xiě)法不同,、表達(dá)效果有什么區(qū)別,?(原句更能突出母親動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě))
師:孩子們,請(qǐng)仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第77頁(yè)主題圖,,師:母親瘦弱的脊背彎曲著,,頭湊到縫紉機(jī)板上,眼睛緊緊地盯著縫紉機(jī)針尖處,,每天都要連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)甚至二十幾個(gè)小時(shí),。
師:背直起來(lái)了,我的母親,。你看到了母親一個(gè)怎樣的背,?
師:轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親。你看到了母親的臉,,你看到母親一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>
師:褐色的口罩上方,,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……你看到了一雙怎樣的眼睛,?(生匯報(bào))
師:此時(shí)此刻,,我第一次真真切切地發(fā)現(xiàn),母親的背不再挺拔,,母親的臉不再紅潤(rùn),,母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神,。母親啊,,我的母親!你怎么會(huì)變得如此憔悴,,如此瘦弱,,如此疲憊!
師:來(lái),,孩子們,,我們一起來(lái)再讀一讀描寫(xiě)母親這段文字。我讀三次“我的母親”,,其余文字你們讀,。(師生同讀三次)
(2)、“向母親要錢(qián)”的場(chǎng)景,。(20—29自然段),。
我第一次發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)已經(jīng)變得這樣瘦弱,這樣憔悴,,只為了一個(gè)月的27元錢(qián),,平均每天9毛錢(qián)供養(yǎng)我們兄弟姐妹五個(gè)孩子,一元五角,,相當(dāng)于母親拼死拼活干兩天的工資啊,,我們好幾天的生活費(fèi)啊,作為兒子,,我還想要這么多錢(qián)買(mǎi)書(shū)嗎,?
分角色朗讀對(duì)話。
(課件出示:母親大聲問(wèn),;“你來(lái)干什么,?”“我……”“有事快說(shuō),別耽誤媽干活,!”“我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字,,可是竟說(shuō)出來(lái)了,!“要錢(qián)干什么?”“買(mǎi)書(shū)……”“多少錢(qián),?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著,。
師:你讀出了什么,?或者聽(tīng)出了什么?
師:心酸??!心疼啊,!要不出口?。】墒?,母親呢,,絲毫沒(méi)有猶豫,絲毫沒(méi)有舍不得,。再分角色朗讀對(duì)話,。
(3)、“母親塞錢(qián)給我”的場(chǎng)景,。(31—34自然段)。
這時(shí)旁邊的女工阻止道(生接讀),,母親大聲回答(生接讀)(這一“塞”是怎樣的一塞,?母親塞給我的僅僅是錢(qián)嗎?)
(課件出示“母親說(shuō)完,,立刻又坐了下去,,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”的句子,,給你一種什么感覺(jué)?(十分急促,,十分忙碌的感覺(jué)和節(jié)奏)帶著這種排比語(yǔ)式和節(jié)奏,,齊讀。眼睜睜地看到極其瘦弱的母親為了掙錢(qián),,為了養(yǎng)家糊口,,如此忙碌,你得心里翻騰著一種怎樣的滋味,?把這種滋味帶進(jìn)去,,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子,。母親毫不停歇地迅速投入工作,連喘息的時(shí)間都不給自己,,簡(jiǎn)直是拿命去換錢(qián)?。s將錢(qián)毫不猶豫地給了我,。讓我感到了深深的慈母情,。
師小結(jié):深深的慈母情就體現(xiàn)在這震耳欲聾的噪音里,極其惡劣的工作環(huán)境里,,疲憊不堪的身體里,,就在這爭(zhēng)分奪秒的忙碌里,在這毫不猶豫的一塞里,,母親在這樣的環(huán)境里整整工作了十二年,,在貧困中盡到了母親最大的責(zé)任。這無(wú)私偉大的愛(ài)匯成四個(gè)字就是“慈母情深”,。
我鼻子一酸,,攥著錢(qián)跑出去為母親買(mǎi)了水果罐頭,為什么,?(我照顧母親的責(zé)任已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)書(shū)的渴望,。)
作者回報(bào)母親的還有一部部美輪美奐的文學(xué)作品,主要作品有短篇小說(shuō)《父親》,;中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》,;長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》《年輪》等。如今他已成為蜚聲文壇的大作家,,他的的名字已被列入英,、美、澳三國(guó)世界名人錄,,他的成功,,得益于他的努力和天賦,更因?yàn)橛幸粋€(gè)理解和支持他的母親,,是母親成就了一個(gè)孩子兒時(shí)最初的夢(mèng)想,。
三、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分,。
小組討論:怎樣理解“我想我沒(méi)有權(quán)利利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,,無(wú)論為我還是為母親”這句話的意思?
四,、聯(lián)系生活實(shí)際,,進(jìn)行小練筆。
1,、孩子們,,我們每天都生活在濃濃的愛(ài)里,,你有過(guò)讓你感動(dòng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě),。
2,、最后讓我們用孟郊的游子吟這首詩(shī)結(jié)束本課。
五,、板書(shū)設(shè)計(jì)
慈母情深
“我”到廠房找母親要錢(qián)母親
塞錢(qián)
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。
2,、有感情地朗讀課文,;鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
3,、通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,,體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。
:體會(huì)母親的善良,、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。
一,、導(dǎo)入新課:
1,、時(shí)光如水,年華易逝,,似水流年淡去了我們多少回憶,卻始終不改我們對(duì)母親綿綿的愛(ài)戀,,母親對(duì)孩子的愛(ài)如一條清澈透明的河,,不舍晝夜地源源不斷地流向遠(yuǎn)方。于是,,母愛(ài)便成了文學(xué)永恒的主題,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與母愛(ài)有關(guān)的文章《慈母情深》
2、每當(dāng)想起自己的母親內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)著怎樣的情感呢,?誰(shuí)愿意帶著感受來(lái)讀課題,;
3、課題中的“深”字能去掉嗎,?為什么,?深字是課題的題眼,,不能去掉。慈母情有多深,?又深在何處呢,?讓我們共同走進(jìn)課文。
二,、初讀課文:
1,、本文講了一件什么事?
2,、我為了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》這本書(shū)向母親要了多少錢(qián),?一元五角錢(qián)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多嗎?那么母親給我的一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭意味著什么呢,?(那個(gè)年代,,學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是3元,梁曉聲家有兄妹5人,。父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,,為了養(yǎng)活一大家子人,舍不得吃炒菜,,常常一塊臭豆腐要吃3頓,。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工,每月工資只有27元,,為了省錢(qián),,她每天不吃早飯就去上班。)通過(guò)資料,,你知道了什么,?
3、我向母親要的一元五角錢(qián),,母親給我了嗎,?我手里拿著一元五角錢(qián)應(yīng)該高興才對(duì),而我卻鼻子一酸,,我為什么會(huì)鼻子一酸,?下面請(qǐng)同學(xué)們按讀一讀,畫(huà)一畫(huà),,寫(xiě)一寫(xiě),,議一議的方法自學(xué)課文。
對(duì)于那些能引起我們心靈一震的詞語(yǔ),、句子,、甚至標(biāo)點(diǎn),最好能聯(lián)系文章的其他內(nèi)容,想想文章感動(dòng)你的到底是什么,?然后用一兩個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)下自己的感受,。
4、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文
5,、學(xué)生匯報(bào),,教師適時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀,。
畫(huà)面一:我來(lái)到母親工作的地方,,七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出震耳欲聾的聲音。
⑴震耳欲聾什么意思,?(通過(guò)哪些詞語(yǔ)能看出母親工作在震耳欲聾呢環(huán)境中呢,?)你聽(tīng)過(guò)這種聲音嗎?有什么感受,?(煩躁想離開(kāi))我的母親能離開(kāi)嗎,?
⑵這是母親工作的地方,這震耳欲聾的噪聲停止過(guò)嗎,?消失過(guò)嗎,?日復(fù)一日,年復(fù)一年,,我的母親就在這樣的環(huán)境下掙血汗錢(qián),,就這樣工作了十二年。我看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢(qián),,心里什么滋味,?愿意讀出你的感受嗎?
畫(huà)面二:背直起來(lái)了,,我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親,。褐色的口罩上方,,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……
(1)作者的這段文字很有特色,,你留意了嗎,?如果將我的母親放在每句話的前面行嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這兩段話,,看看作者想突出強(qiáng)調(diào)的是什么?(作者突出強(qiáng)調(diào)的是這就是我的母親,,對(duì)呀,!這就是我的母親,這是我對(duì)母親的深情呼喚!讓我們齊讀這句話,、)
(2)母親吃驚地望著我,,吃驚的僅僅是母親嗎?下面讓我們讀出作者此時(shí)的心情,,請(qǐng)同學(xué)們讀每句話的前半部分,,老師讀每句話的后半部分。
(3)提問(wèn):“背直起來(lái)了,,我的母親,。”我看到的是母親怎樣的背,?
(4)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親,我看到的是母親怎樣的臉,?
(5)眼睛是心靈的窗口,,為什么母親的眼睛疲憊不堪?想象一下,,那本應(yīng)該是怎樣的眼睛,?通過(guò)母親這雙眼睛你讀懂了什么?
師小結(jié):就在這一天,,就在這一刻,,我看見(jiàn)了母親那彎曲的脊背;看到了母親那蒼白的臉,;看清了母親那布滿血絲的雙眼,。母親的脊背不再挺拔;母親的臉龐不再嬌嫩,;母親的雙眼不再明亮,。此時(shí)我內(nèi)心什么感受?這樣的母親怎能不令我驚訝,?這樣的母親,,怎能不令我辛酸?這樣的母親怎能不令我痛心,?誰(shuí)愿意讀出作者內(nèi)心的感受,。
畫(huà)面三:母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,,用龜裂的手指數(shù)著,。
(1)龜裂什么意思?你見(jiàn)過(guò)龜裂的手嗎,?摸上去什么感覺(jué),?
(2)母親那雙手有白皙變得龜裂不僅寫(xiě)滿了歲月,,寫(xiě)滿了滄桑(辛勞),還寫(xiě)滿了母親對(duì)我們的愛(ài),。當(dāng)我看到母親龜裂的雙手時(shí),,內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受?你能讀出作者此時(shí)的感受嗎,?
畫(huà)面四:母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了,,大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō):“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?!?/p>
(1)塞是什么意思,?母親為什么將錢(qián)塞在我手里?
(2)母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎,?(是母親的.心血,,是母親的理解,是母親濃濃的深情,。母愛(ài),,是的,是愛(ài),,是普通的愛(ài),,是無(wú)私的愛(ài),是偉大的愛(ài),,是純真的愛(ài),,這一切匯成了四個(gè)字——慈母情深。)拿著母親塞在我手里的錢(qián),,我內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受,?你愿意讀出作者此時(shí)的感受嗎?(只要是為了買(mǎi)書(shū),,母親給我們錢(qián)時(shí)從未猶豫過(guò),。母親沒(méi)有錢(qián),就向鄰居借,。母親是文盲,,母親是個(gè)崇尚文化的文盲。憑著做母親的本能認(rèn)為,,讀書(shū)對(duì)于她的孩子們總歸是有益的事,。值得慶幸的是,我們從小接受的是母親的教育,。母親的教育至今仍對(duì)我為人處世深有影響,。)
畫(huà)面五:我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,,頭和縫紉機(jī)挨得很近,。
母親的背是什么樣的?為什么會(huì)這樣,?母親的脊背彎曲了,可她的信念沒(méi)變,,她要用瘦小的身軀支撐起整個(gè)家,,她要用彎曲的脊背為子女支撐起一片藍(lán)天。此時(shí)你的內(nèi)心有什么樣的感受,?愿意讀出來(lái)嗎,?
畫(huà)面六:母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,,立刻又彎曲了背,,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上,立刻又陷入了忙碌……
(1)立刻什么意思,?能換成其他詞嗎,?作者連續(xù)用了四個(gè)立刻想突出強(qiáng)調(diào)什么?(單調(diào),、枯燥,、忙碌)
(2)母親為什么爭(zhēng)分奪秒的工作?母親真的不累嗎,?看到母親長(zhǎng)年累月單調(diào),、乏味地工作,我內(nèi)心什么感受,?請(qǐng)把你的感受讀出來(lái),。
6、母親即使再苦再累也要給我一元五角錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū),,滿足我讀書(shū)的愿望,,那么我理解母親的深情了嗎?
(拿著母親給的錢(qián),,我的心情很沉重,,本來(lái)還沉浸在馬上擁有新書(shū)的喜悅中,現(xiàn)在一點(diǎn)買(mǎi)書(shū)的念頭都沒(méi)有了,。當(dāng)時(shí)我心里很內(nèi)疚,,因?yàn)槟赣H在那里工作了兩年多,我一直不知道她在那里,。我一次都沒(méi)有去看望過(guò)他,,我也沒(méi)有錢(qián)孝敬她,我懷著這樣的心情去用母親給的錢(qián)給她買(mǎi)了罐頭,。)
7,、梁曉聲回報(bào)母親的僅僅是一聽(tīng)水果罐頭嗎,?(最后我想說(shuō),愛(ài)是雙向的,,只有父母對(duì)孩子的愛(ài),,沒(méi)有孩子對(duì)父母的愛(ài),這種愛(ài)是不完整的,;愛(ài)是共同的情懷和關(guān)愛(ài),。)梁曉聲回報(bào)母親的還有一部部美侖美奐的文學(xué)作品,如今他已成為蜚聲文壇的大作家,,他的名字已被列入英,、美、澳三國(guó)世界名人錄,。他取得如此成功的原因是什么,?梁曉聲的成功得益于他的努力和天賦,更因?yàn)橛幸粋€(gè)理解和支持他的母親,,是母親的愛(ài)成就了一個(gè)孩子兒時(shí)最初的夢(mèng)想,。母愛(ài)深深,即使再生動(dòng)的語(yǔ)言也表達(dá)不了母親對(duì)我們的愛(ài),。所以作者選擇了樸實(shí),,通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言以及動(dòng)作的描寫(xiě)向我們刻畫(huà)了靜如深海的母愛(ài),。(母親給我的印象像一棵樹(shù),,我當(dāng)時(shí)上學(xué)時(shí)看到的那種樹(shù)——秋天不落葉,要等到來(lái)年春天,,新葉長(zhǎng)出來(lái)后枯葉才落去,。)
三、拓展延伸:
1,、母愛(ài)充盈于天地之間,,沉浸于萬(wàn)物之中。母愛(ài)做為人世間最偉大的情感孕育了許多動(dòng)人美麗的故事,,你愿意說(shuō)出你和母親之間的故事和大家一起分享嗎,?
2、母愛(ài)純純?nèi)缢?,綿綿如溪,,已細(xì)細(xì)清清流入你我的生活,當(dāng)母親給予我們生命時(shí),,便開(kāi)始了她漫長(zhǎng)的愛(ài)的旅程,。羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義,,母親是你我一生最應(yīng)感激的人,,你愿意用筆寫(xiě)下你對(duì)母親的感激之情嗎,?
3、人間的溫情跨越無(wú)數(shù)的歲月,,將我們的記憶烘烤的蓬松而馨香,。世間的美和愛(ài)并不一定止于一塊特定的土地,一個(gè)特定的人,,而是一種遼闊無(wú)比的心情,,如果同學(xué)們想對(duì)母愛(ài)有更多的了解,請(qǐng)課外閱讀《感悟母愛(ài)》《母愛(ài)無(wú)疆》
四,、教師總結(jié):
母愛(ài)是我們每一個(gè)人生命的綠洲,靈魂的故鄉(xiāng),,即使有一天母親離我們而去,,她的愛(ài)也將留在子女靈魂的最深處,母愛(ài)與我們永生相伴,。
真正的英雄會(huì)受到人民的尊重,,同樣偉大無(wú)私的母親也應(yīng)受到人民的尊重,讓我們把掌聲送給文中及普天下所有的母親,。
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五
1,、談話導(dǎo)入:
在日常生活中,你從哪些地方感受到媽媽對(duì)你的愛(ài),?(指名學(xué)生說(shuō),。)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,也是講的是一位母親對(duì)兒子深沉的愛(ài),。
2,、板書(shū)課題,齊讀課題,。
3,、就題質(zhì)疑:
讀了課題,你想知道哪些問(wèn)題,?(學(xué)生回答,。)然后歸納,主要為:
⑴為什么說(shuō)慈母情深,?或從文中哪些地方可以看出慈母情深,?
⑵面對(duì)情深的慈母,“我”又是怎樣的,?
⑶課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的,?等等。
1,、用自己喜歡的方式讀讀課文,,讀準(zhǔn)生字,,讀通課文,想一想課文主要講什么,。
2,、檢查生字的認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么內(nèi)容,。(說(shuō)出大意即可,。)
3、再讀課文,,看看你能解決同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題,。
4,、初步釋疑:
你能解決什么問(wèn)題,?
(初步解決質(zhì)疑中的“為什么說(shuō)慈母情深?或從文中哪些地方可以看出慈母情深,?”,、“面對(duì)情深的慈母,,“我”又是怎樣的?”等,。)
1,、談話過(guò)渡:
剛才同學(xué)們從描寫(xiě)母親的表現(xiàn)的語(yǔ)句中看出了母親的情深,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,,畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句,,體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的,。
2,、學(xué)生自讀課文后,,小組討論,。
3、全班交流:
讀一讀所畫(huà)的描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)從中看出母親怎樣的情感,。
4、速讀課文,想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。
5,、讀后交流:
主要是描寫(xiě)勞動(dòng)的環(huán)境以及母親勞動(dòng)動(dòng)作等語(yǔ)句,。
1,、小組分角色朗讀課文,,互相評(píng)議。
2,、指名小組匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,。
1,、總結(jié):為什么說(shuō)慈母情深?課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的,?
2,、升華:讀了課文,你想對(duì)文中的母親或者自己的母親說(shuō)點(diǎn)什么,?
3,、拓展閱讀:讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》,交流:自己從中讀懂了什么,。
4,、拓展表達(dá):在母親節(jié)來(lái)臨之際,給自己的母親寫(xiě)一封感謝信,;或與自己的母親說(shuō)說(shuō)心里話,;或給自己的母親送份禮物,來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)等,。
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇六
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。
2,、有感情地朗讀課文,;鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
3,、通過(guò)對(duì)母親的外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,,體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,,體會(huì)平凡母親的偉大,,激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情,。
一、研究課題
最近有一本書(shū),,震撼了我和許多人,,這本書(shū)就是《感悟母愛(ài)》,翻開(kāi)這本書(shū),,有這么一段文字,,讓我們有感情地朗讀一遍。
出示:總有一個(gè)人將我們支撐,,總有一種愛(ài)讓我們心痛,。這個(gè)人就是母親,這種愛(ài)就是母愛(ài),。
今天讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲,,讓我們來(lái)感悟書(shū)中那份濃濃的慈母情。板書(shū)課題,,讀題,。
問(wèn):當(dāng)慈母?jìng)z個(gè)字映入眼簾的時(shí)候,你的腦中會(huì)閃過(guò)怎樣的畫(huà)面,?
在“深”字下劃著重號(hào),,問(wèn):老師為什么在“慈母情深”的“深”字下加了一個(gè)著重號(hào)。
二,、整體感悟
梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情,?
出示文字題:我一直想買(mǎi)(),想得整天失魂落魄,。于是,,我來(lái)到母親工作的地方,那里的噪聲(),,我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,。當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí),母親用()的手將錢(qián)塞給了我,,立刻又陷入了(),。我鼻子一酸,()著錢(qián)跑了出去,。
1,、指名讀這段文字。
2,、理解詞語(yǔ):震耳欲聾的“欲”,、描述“龜裂”的手,、“攥”的近義詞,、齊讀這段話,。讀著讀著,就會(huì)自己也向自己的母親要錢(qián)的情景,,同學(xué)們有鼻子一酸的感覺(jué)嗎,?齊讀這段話的最后一句,為什么我向母親要錢(qián),,會(huì)鼻子一酸,?
打開(kāi)課文,讀著讀著,,有感觸的地方,,用波浪線工工整整地劃下來(lái)。
三,、對(duì)環(huán)境描寫(xiě)襯托“慈母情深”
出示:七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾
1,、你們?cè)?jīng)聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎?給你什么樣的感覺(jué),?
2,、你愿意呆在那里嗎?
3,、那就是母親工作的環(huán)境,,母親在這樣的環(huán)境中是呆一會(huì)兒?jiǎn)幔窟@聲音會(huì)離開(kāi)嗎,?這聲音會(huì)停止嗎,?這躁聲還藏在很多的字里行間,你找到了嗎,?生回答(媽后面的延長(zhǎng)號(hào)是大聲說(shuō)的聲音)
請(qǐng)你們不要忘記,,剛才你們聽(tīng)到躁聲會(huì)說(shuō)煩,吵,,而母親就一直在這樣的環(huán)境下工作,。這只是今天,昨天,,母親在()的環(huán)境下工作,,明天,母親還將在()的環(huán)境工作,,春天,,母親在()的環(huán)境下工作,秋天在()的環(huán)境下工作,,
日復(fù)一日,,年復(fù)一年,母親在這樣的環(huán)境下一直工作著,,我是第一次去母親工作的地方,,第一次看到母親在這樣的環(huán)境下工作,,假如,你就是這個(gè)孩子,,你的心里是什么滋味,?
四、對(duì)人物特寫(xiě)凸顯“慈母情深”
“背直起來(lái)了,,我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親,。褐色的口罩上方,,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”
1,、自己讀讀這句話,,讀著讀著,會(huì)涌起怎樣的感覺(jué),?帶著感覺(jué)齊讀,。
2、這個(gè)句子有點(diǎn)特別,,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,?
3、把“我的母親”放在句子前,,比較句子:看過(guò)電影嗎,、電視,看過(guò)慢鏡頭吧,,讀讀倆句話,,看看哪句話是慢鏡頭?
4,、細(xì)細(xì)地慢慢地看我的母親,,分別帶著學(xué)生讀,想象,,感受,,你看到了怎樣的母親?記憶中,,你的母親是什么樣的,?
小結(jié):母親啊,母親,,你曾經(jīng)挺拔的背到哪里去了,?母親光潔的臉到哪里去了?母親水汪汪的眼睛到哪里去了?母親是怎樣掙錢(qián)的,?假如你看到母親掙錢(qián)的這個(gè)場(chǎng)面,,你的心里會(huì)是怎樣的?我怎能不難受,?不鼻子一酸哪?
5,、練筆:想想自己的母親,,在廚房里,在洗衣間,,在工廠里,。學(xué)著作者寫(xiě)寫(xiě)自己的母親。
五,、對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)深化“慈母情深”
出示:母親說(shuō)完,,立刻又坐下去,立刻又彎曲了背,,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入了忙碌……”
作者一連用了四個(gè)“立刻”,這樣寫(xiě)有什么深意,?
1,、假如你剛才看到的是慢鏡頭,那么這是一個(gè)快鏡頭,。從哪兒看出來(lái),?(立刻)
2、立刻是什么意思,?找近義詞
3,、句子比較
梁曉聲為什么用字這么貧乏,干嗎不用這些字呀,?(體會(huì)母親工作的繁忙單調(diào)乏味)
小結(jié):母親呀母親,,你為什么不歇一口氣,為什么不伸伸腰,,看到母親這樣勞累,,這樣辛苦,我怎能鼻子不一酸哪,?
4,、想想自己的母親,肯定也有忙忙碌碌的時(shí)候,,讓我們也學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)自己母親忙得不亦樂(lè)乎的樣子,。
六、總結(jié)
課文為了表現(xiàn)母愛(ài)情深,通過(guò)了哪些描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn),?
環(huán)境,、外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,。
找出來(lái)讀讀這些句子。
七,、課外拓展感受“慈母情深”
梁曉聲的母親,,我想起了許許多多母親,他們是那么平凡,,然而是那么偉大,。此時(shí),我又想起了一位作家的文章——《母親》,。齊讀,。
當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候,母親為我托起我的整個(gè)世界,,讓我感受所有的溫柔,。
當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候,母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路,,讓我沿著小路去尋找生命里的自由,。
當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候,母親把我送入廣闊的海洋,,讓我在里面恣意地生長(zhǎng),。
在每個(gè)母親眼里,兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏,。
風(fēng)箏在天空里自由地飛翔,,母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。
母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩,,因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài),,傳達(dá)所有的關(guān)懷。
師:母親是我們的守望人,,冬天在窗邊,,夏天在門(mén)旁,她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安,。她從不會(huì)忘記,,在我們身上傾注全部的愛(ài),無(wú)論我們?cè)谀睦?,身上都系著她的牽掛?/p>
小結(jié):縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情,!同學(xué)們,隨著你們生命的成長(zhǎng),我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的體驗(yàn),。讓我們?cè)俟ЧЬ淳吹淖x讀課題好嗎,?
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇七
1、會(huì)認(rèn)“魄,、抑”等11個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字,。理解“失魂落魄,、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌,、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法,。
3、有感情地朗讀課文,,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài),,喚起熱愛(ài)母親的情感。
1,、掌握本課的生字,。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ),。
2,、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法,。
體會(huì)深沉的母愛(ài),,喚起熱愛(ài)母親的情感。
1,、會(huì)認(rèn)“魄,、抑”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“辭,、抑”等12個(gè)生字,。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,,了解課文的主要內(nèi)容,,體會(huì)鋪墊的作用。
課件
1,、板書(shū):慈母情深
2,、請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。
師:看題目,,大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字,。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受,?就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧,。
(出示課件2)
1、自讀課文,,解決課后的生字詞,,會(huì)讀,并借助工具書(shū),,理解詞語(yǔ)的意思,。
2、閱讀課文,,用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容,。
生總結(jié),匯報(bào)
(這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,,毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事,。)(出示課件3)
1、同學(xué)們,,我們知道事情的起因是買(mǎi)一本書(shū),。你們覺(jué)得買(mǎi)一本書(shū)容易嗎?請(qǐng)大家讀1-4自然段,。
2,、在讀的過(guò)程中思考:
①“書(shū)價(jià)一元多”從這句話中,我們了解到什么信息,?(出示課件5)
板書(shū):書(shū)很貴,。
(出示課件6)
②“母親還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢(qián)?!睆倪@句話中,,我們了解到了什么信息?
這句話暗示了家里很窮,?!皬膩?lái)沒(méi)有”“也從來(lái)沒(méi)有”這兩個(gè)詞表明
板書(shū):a家里很窮,。
b“我知道家里窮,因此很懂事,,不給家里增添負(fù)擔(dān),。”
③讀第4自然段,,你從中獲得了什么信息,?(出示課件7)
這個(gè)自然段是直接描寫(xiě)自己家“窮”的。從“賣(mài)破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫(xiě)家里的窮,。
板書(shū):破收音機(jī) 吃進(jìn)了肚子里
④同學(xué)們,,請(qǐng)大家思考一下,作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢,?里面的用意是什么,?(出示課件8)
生各抒己見(jiàn)
師總結(jié):文章一開(kāi)頭先介紹書(shū)價(jià)(一元多),然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”,,暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了,。緊接著作者又寫(xiě)出“賣(mài)破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”,這是直接描寫(xiě)自己家窮,。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)做鋪墊,,從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài),。
板書(shū):窮 做鋪墊,,襯托母愛(ài)的偉大
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們解決了生字詞,,了解了課文的主要內(nèi)容,。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法做鋪墊??梢哉f(shuō)收獲匪淺,。
(出示課件9)
1、背寫(xiě)課后生字詞,。
2,、繼續(xù)讀課文,在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫(xiě)作方法,。
1,、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的段落,。
2,、通過(guò)分析描寫(xiě)母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字,了解作者的寫(xiě)作方法,。
3,、通過(guò)品讀重點(diǎn)句段,,體會(huì)母親的慈祥和善良,以及作者對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬,。
課件
1、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的生字,。
2,、為了突出母愛(ài),作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊,?
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書(shū)的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄,。也就在這一天,作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀5~29自然段,邊讀邊想,,你看到了一個(gè)怎樣的母親,?(出示課件12)
板書(shū):瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……
2、在這部分中,,關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深,?
3、羅列句子,,對(duì)比感悟:(出示課件13)
⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),,走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”
①你的腦海中有這樣一幅畫(huà)嗎,?帶著你的感受再讀讀,。
②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的,?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢,?
引出對(duì)比:“母親說(shuō)完,立刻又坐下去,,立刻又彎曲了背,,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……”
③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深,?
④母親為什么要“立刻”,?“立刻”帶給作者的又是什么?
⑤對(duì)比對(duì)這兩句話,,小結(jié):
瘦弱但堅(jiān)強(qiáng),。
⑵“背直起來(lái)了,我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親,。褐色的口罩上方,,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”(出示課件14)
①再帶著感受讀這句話,。
②如果你是梁曉聲,,面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親,你讀懂些什么,?
③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息,,你看到了嗎,?
二次引讀“母親說(shuō)完,,立刻又坐下去,,立刻又彎曲了背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入了忙碌……”
④母親這樣的“立刻”是一天嗎,?是一個(gè)月嗎?
⑤讀,,小結(jié):
辛苦 忙碌,。
(出示課件16)⑶“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,,用龜裂的手指數(shù)著,。”
①?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦,?(龜裂)
②怎樣的手才叫“龜裂”的手,?母親的手為什么龜裂?
③盡管手已龜裂,,但母親還在任勞任怨,,爭(zhēng)分奪秒地忙碌著:
三次引讀“母親說(shuō)完,,立刻又坐下去,,立刻又彎曲了背,立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入了忙碌……”
④再讀這句話,,你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說(shuō)明了什么,?
⑤讀,,小結(jié):
貧苦不吝嗇。
4,、再讀這些句子,,母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)的?
(1)自由讀,。
(2)交流:
板書(shū):動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言……
(3)再讀,再感受,。
(出示課件17)
1,、拿出筆,寫(xiě)下作者的感動(dòng):
我拿著母親給我的錢(qián),,鼻子一酸,,心想:_______________________________,于是,,我攥著錢(qián)跑了出去,,給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。
2,、交流,。
3、母親的希望是什么,?你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理,?
1、母親像天空,,像大海,,更像一條河,靜靜地流淌在四季的交替中……
2,、送出歌曲《母親》,。
(出示課件18)
1、搜集表現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)句,。
2,、用充滿感情的文字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親。
略
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇八
1,、認(rèn)識(shí)生字新詞:失魂落魄,、震耳欲聾、忙碌,、龜裂,、攥等。
2,、通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,,體會(huì)母親的瘦弱與辛苦和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。
3,、有感情地朗讀課文,,尤其是文中一些重點(diǎn)句段要多次誦讀,感受作者譴詞運(yùn)句方面的精妙,。
1,、重點(diǎn)是抓住人物言行、外貌等體會(huì)人物的情,。
2,、難點(diǎn)是引領(lǐng)孩子從母親的外貌和樸素的言行中體會(huì)母愛(ài)的真摯、深沉,、崇高,、偉大。
課件
一課時(shí)
同學(xué)們,,在《地震中的父與子》中,,我們深深感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。今天就讓我們一起走進(jìn)梁曉生的《慈母情深》(板書(shū)),。
1,、感悟“慈母”
2、感情讀題
1,、自由朗讀課文,。
2、出示生字新詞:
失魂落魄 震耳欲聾 忙碌 龜裂 攥
a,、指名讀
b,、齊讀
3、快速默讀課文,,再利用以上生字新詞把這段話補(bǔ)充完整,。
我一直想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》,想的( 失魂落魄 ),。于是,,我來(lái)到母親工作的地方,那里的噪音( 震耳欲聾 ),,我看到母親極其瘦弱的脊背彎曲著,。當(dāng)知道我是來(lái)要錢(qián)買(mǎi)書(shū),,母親用(龜裂)的手將錢(qián)塞在我的手里,,立刻又陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,,(攥)著錢(qián)跑了出去,。
1、讀課文,,找出能夠讓“我”鼻子一酸的句子,,用波浪線畫(huà)出來(lái),。(在旁邊寫(xiě)上自己讀句子的感受或心情)
2、學(xué)生找句,、讀句,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
3、品讀詞句,,交流感受(根據(jù)學(xué)生找的句子挑選交流)
“背直起來(lái)了,,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親,。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,,我的母親……”
a,、讀這句話時(shí)你的心情是怎樣的?帶上你的感受再讀一讀.
b、感受作者譴詞運(yùn)句方面的精妙:為什么把“我的母親”放在后面?
c,、以電影的慢鏡頭導(dǎo)入,師范讀句子,,學(xué)生閉上眼睛,用心靈想象:
你看到了一個(gè)怎樣的背?我記憶中母親的背是怎樣的?
你看到一張?jiān)鯓拥哪?記憶中母親的臉曾經(jīng)是怎樣的?
你看到一雙怎樣的眼睛?記憶中母親的眼睛是怎樣的?
d,、在想象中感受“我”內(nèi)心的困惑,、驚訝和難過(guò)。
e,、通過(guò)師生合作朗讀:老師讀三個(gè)“我的母親”,,同學(xué)們讀剩下的。感受“我”內(nèi)心的困惑,、驚訝和難過(guò),。體會(huì)作者為什么把“我的母親”放在后面。
f,、在這一刻,,你的腦海里烙印下了母親怎樣的身影?(板書(shū):瘦弱)這樣瘦弱的母親又怎能不讓人鼻子一酸呢?讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡灸赣H。齊讀
“母親說(shuō)完,,立刻又坐了下去,,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入了忙碌……”
a,、如果說(shuō)前面是一組慢鏡頭,那么這一句又是什么鏡頭呢?
b,、你是從哪里感受到的?(立刻)
c,、你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
d、師生合作朗讀:老師讀“立刻”一詞,學(xué)生讀其他部分,。
e,、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)母親的工作的忙碌和辛苦,。(板書(shū):辛苦)如此辛苦的母親,,有怎能不讓人鼻子一酸呢?再讀-----
母親卻已將錢(qián)塞在我的手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō):“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的,!”
a,、這句話中那個(gè)字給你的感觸最深?(板書(shū):塞)
b、這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?這動(dòng)作里包含著什么?(愛(ài),、期盼,、)
c、把這些帶上讀一讀這句話,。
d,、想想母親掙錢(qián)的畫(huà)面,再想想母親給錢(qián)的畫(huà)面,,你一定感受到了,。(讀課題----慈母情深 )
在那個(gè)時(shí)刻,“我鼻子一酸,,攥著錢(qián)跑出去了-----”從文中的省略號(hào)中可感受到我當(dāng)時(shí)內(nèi)心一定感慨萬(wàn)千,,思緒萬(wàn)千,有許許多多的話要對(duì)母親說(shuō),,同學(xué)們,,請(qǐng)拿出筆,代替作者寫(xiě)下他想對(duì)母親說(shuō)的話,。
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇九
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。
2,、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落。
3,、通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,,體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。
體會(huì)母親的善良,、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。
一課時(shí),。
一,、導(dǎo)入
1、學(xué)生自主朗讀課文,。說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,?
這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事,。課文先講“我”想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》,。想得“整天失魂落魄”,可見(jiàn)渴望之極,。但一元多的書(shū)價(jià),,貧困的家境,“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn),。接著,,寫(xiě)母親給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)。最后,,講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō),。
2、介紹作者:
梁曉聲(1949~)《慈母情深》的作者,,主要作品有:短篇小說(shuō)《父親》,;中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》;長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》,、《年輪》等,。小說(shuō)集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》,、《人間煙火》,、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《黑紐扣》,。
3,、采用分組、分角色,、分段等多種方式朗讀全文,。
二、默讀課文,,勾畫(huà)表現(xiàn)母親深情的詞句
1,、理解我家境的貧寒。
2、體會(huì)母親掙錢(qián)的辛苦,。
3,、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài),、崇敬之情,。
三、小組交流讀懂什么,,體會(huì)到什么,,到全班來(lái)說(shuō)說(shuō)
1、理解我家境的貧寒:
連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣(mài)了,,被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了,。”“母親掏衣兜,,掏出一卷揉得皺皺的毛票,,用龜裂的手指數(shù)著?!?/p>
2,、體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛:
工作在噪聲震耳欲聾的角落,爭(zhēng)分奪秒,,“有事快說(shuō),,別耽誤媽干活!”“母親說(shuō)完,,立刻又坐了下去,,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上,,立刻又陷入了忙碌……”
以上這些,,與媽媽慷慨地給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)形成了強(qiáng)烈對(duì)比?!拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的”,。
3、感受我對(duì)母親的感激,、崇敬與熱愛(ài)之情:
“背直起來(lái)了,,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親,。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,,我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),,母親原來(lái)是那么瘦?。 薄拔冶亲右凰?,攥著錢(qián)跑了出去……”“那天,,我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?!?/p>
四,、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇
1,、讓課文中的文字變成一幅幅畫(huà)面?,F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師,你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭,?為什么,?先讀書(shū)思考,還可以同桌討論討論,,然后我們交流,。
2、學(xué)生讀書(shū)準(zhǔn)備后交流,。
3,、誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)電視劇的開(kāi)頭?
4,、生邊答師邊指導(dǎo)朗讀,,引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃厚的情感。
五,、是?。赍X(qián)不易,,毅然給錢(qián),,兩相對(duì)比,足見(jiàn)慈母情深,!分組朗讀全文
注意集中表現(xiàn)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子,。
在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著,,頭和縫紉機(jī)挨得很近?!暴ぉな萑醯哪赣H,!
“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,,用龜裂的手指數(shù)著,?!暴ぉへ毧嗟哪赣H!
“母親說(shuō)完,,立刻又坐了下去,,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親,!
然而正是這位母親,當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū),,勸阻她給我錢(qián)時(shí),,母親卻說(shuō):“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”。──通情達(dá)理的母親,。
在讀中再現(xiàn)情境,,在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情,,同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受,、體驗(yàn),表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感,。強(qiáng)調(diào)“背直起來(lái)了”,,“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”,“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”,。
六,、總結(jié)
讀完課文,誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng),。這位平凡的母親,,辛勞的母親,貧寒的母親,,在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài),,給人留下了何等難忘的印象。
七,、拓展
課后題:“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,,抽生談?wù)勅粘I钪心赣H關(guān)愛(ài)自己的小事,表達(dá)熱愛(ài)母親的感情,。
八,、作業(yè)
1、感情朗讀,。
2,、背誦《游子吟》:
孟郊:游子吟
慈母手中線,游子身上衣,。
臨行密密縫,,意恐遲遲歸,。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉,?
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十
1,、認(rèn)識(shí)和理解“失魂落魄、震耳欲聾,、脊背,、龜裂”等詞語(yǔ),并且再現(xiàn)到課文中加深感悟,。
2,、有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,,體會(huì)母親的辛勞與善良,感受到“慈母情深”,。
讀懂課文內(nèi)容,,抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言的重點(diǎn)句,、段,體會(huì)母親的的辛勞與善良,,感受到“慈母情深”,。
:如何通過(guò)多種方式的解讀,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“情深”,,提高閱讀能力,。
:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,。
一,、談話引入,感悟解題
板書(shū)“慈母”這個(gè)詞語(yǔ),,說(shuō)到慈母,,你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么?(名言,,畫(huà)面,,詩(shī)句等。)讓我們深情地讀一遍,。
讀了課題,,你有什么問(wèn)題,?(慈母情深到底“深”在哪兒?)讓我們帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,。
二,、初讀課文,整體感知
1,、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,?出示:我一直想買(mǎi)一本書(shū)價(jià)( )的《青年近衛(wèi)軍》,想得整天( ),。于是我來(lái)到母親工作的地方,,那里的噪聲( )。我發(fā)現(xiàn)母親工作得十分辛苦,,本已不想說(shuō)出( ),,但當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí),母親卻毫不猶豫地用( )的手將錢(qián)塞給了我,,立刻又陷入了( ),。我鼻子一酸,( )著錢(qián)跑了出去,,為母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭,。母親知道后( )了我一頓,又給我湊足買(mǎi)書(shū)的錢(qián),,就這樣我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō),。
請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,對(duì)于你而言,,買(mǎi)一本一元五角的書(shū)容易實(shí)現(xiàn)嗎,?可對(duì)于當(dāng)年的梁曉聲,買(mǎi)這么一本書(shū)容易嗎,?
2,、請(qǐng)你讀讀課文的1-4自然段,從哪些語(yǔ)句可看出買(mǎi)這么一本書(shū)不是件容易的事,?(感知家窮,、理解“失魂落魄”)
三、入景融情,,感悟慈母情深
面對(duì)著如此喜歡的書(shū),,買(mǎi)到了應(yīng)該高興了,作者還鼻子一酸了,,你可知道母親是在怎樣的環(huán)境中工作的,?
1、 “七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,?!?/p>
(1)你讀懂了什么,?文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”?你聽(tīng)到了有什么滋味,?(難受,;煩躁;一刻都停不下來(lái)……)把你們的感受送到字里行間去讀……
(2)這樣的地方讓你一刻也呆不下去,,可母親呢,?昨天母親是在怎么樣的環(huán)境中工作呢?讀:七八十臺(tái)縫紉…明天母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢,?
(3)一天又一天,,一月又一月,一年又一年,,母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢(qián),,過(guò)度的勞累使她過(guò)早的衰老了,此時(shí)此刻,,你的心里是什么滋味,?(難受、心酸,、感動(dòng),、)為什么會(huì)有這種滋味?那真是——慈母情深
同學(xué)們,,還有那些地方那些描寫(xiě)讓你感到心酸難受?
2,、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),,走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,,頭和縫紉機(jī)挨得很近,。(瘦弱、辛勞) [板書(shū):辛苦勞作]
瘦弱的程度怎樣,?這么瘦弱的脊背,,仿佛在告訴我們什么? “極其瘦弱”,、“脊背彎曲”,、“頭湊近”(承受生活重?fù)?dān),辛苦勞作),。極其瘦弱的脊背彎曲著,,令人心碎。
3,、“背直起來(lái)了,,我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親,。褐色的口罩上方,,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我,我的母親……”
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么,?,、這句是描寫(xiě)母親神態(tài)的)請(qǐng)你再讀,看看此段有什么特點(diǎn)(里面連續(xù)用了三個(gè)我的母親,,這句話是反過(guò)來(lái)說(shuō)的,。)那正常怎么說(shuō)?那他為什么要這樣寫(xiě)呢,?
(2)這句話就像電影中的慢鏡頭,。一起慢讀。
(3)作者這么慢是讓你們仔仔細(xì)細(xì)地看看母親,。請(qǐng)閉上眼睛,,(師讀),你們看到了什么,?在我的記憶里,,母親的背不是這樣的?是怎么樣的,?(挺拔的,;健康的……)
請(qǐng)閉上眼睛,繼續(xù)看(教師讀臉的部分),,你們看到母親怎么樣的臉,?(布滿汗珠的臉;疲憊不堪的臉……)
孩子們,,這不是我母親的臉,,在我的印象中,我母親的臉應(yīng)該是怎么樣的,?(光彩照人,;光潔鮮亮……)
閉上眼睛,(師讀眼睛部分),,孩子門(mén),,你們看到了目前怎么樣的眼?(疲憊的眼,;充滿血絲的眼……)
孩子們,,這不是我印象中母親的眼,我母親的眼應(yīng)該是?(炯炯有神,;水靈靈……)
(4)然而這樣的臉,,這樣的背,這樣的眼我再也沒(méi)有看到了,,卻看到了,,讀(這段話)
(5)作為兒子,不禁要問(wèn):母親呀,,你那挺拔的背,,炯炯有神的眼,光彩照人的臉到哪里去了,?(被繁忙的工作奪去了,。被我們吃掉了。)板書(shū):工作辛苦
過(guò)渡:你找的句子中,,還有也反映母親工作辛苦的句子嗎,?
4、“母親說(shuō)完,,立刻又坐下去,,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,,立刻又陷入了忙碌……”
(1)如果說(shuō)剛才那句是慢鏡頭,,那這一句則是——快鏡頭。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀,。
為什么要用快鏡頭,?再讀,你讀懂了什么,?“立刻”換成“馬上,,立即”可以嗎?為什么,?那為什么要用四個(gè)立刻?
(2)看到母親如此勞累,,卻又如此拼命地干活,,你的心理是什么滋味?
(3)母親為了我們,,在嘈雜的環(huán)境中,,不顧身體拼命的工作,這就是“慈母情深”,!
與其說(shuō)母親是在掙錢(qián),,不如說(shuō)母親是在“拼命
四、回讀課文,拓展意象
(1)面對(duì)如此憔悴,、疲憊,,甚至可憐的母卻來(lái)向她要錢(qián),要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián),,要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元五角錢(qián),。我猶豫了,我有點(diǎn)說(shuō)不出口了,,請(qǐng)大家拿起書(shū),,老師和你們合作讀課文。
母親大聲問(wèn):“你來(lái)干什么,?”
“我……”
“有事快說(shuō),,別耽誤媽干活!”
“我……要錢(qián)……”
我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩個(gè)字,,可是竟然說(shuō)出來(lái)了,!
“要錢(qián)干什么?”
“買(mǎi)書(shū)……”
“多少錢(qián),?”
“一元五角……”
母親掏衣兜,,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著,。
“龜裂”是什么意思,?請(qǐng)看一雙龜裂的手。(出示圖片)龜裂的手指使你明白了什么,?皺皺的毛票說(shuō)明了什么,?(學(xué)生交流)
這樣一位貧窮的母親:用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票,那么坦然從容地把錢(qián)塞到了視書(shū)如命,、渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō),,想得整天失魂落魄的兒子的手中。
出示句子:
母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了,,大聲回答那個(gè)女人:“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的,!”
(2)這是怎樣的一塞?塞給我的僅僅是錢(qián)嗎,?把你的感受送入句子,,,分明是母親的(愛(ài),、希望,、心血、汗水,、生命,、情),。我攥著母親博大情深。
(3)我一邊跑一邊想:…… (自責(zé),、決心,、懺悔、懂事……)所以我用這一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭,??赡赣H卻——(數(shù)落了我一頓),數(shù)落完,,又湊足了錢(qián)給我買(mǎi)書(shū),,就這樣我有了第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。
五,、拓展延伸,,升華情感
1、總結(jié)談話:同學(xué)們,,作者筆下的母親是這樣的,,我們的母親又何嘗不是這樣?請(qǐng)大家看這些圖片,。學(xué)生看圖
2,、結(jié)束語(yǔ):看著這些圖片你一定想起了母親對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們懷抱一顆感恩的心,,在日常生活中關(guān)心母親,、體貼母親、孝順母親,!
《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十一
《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選,。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,,支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的故事,,表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情,。
1,、識(shí)記和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ),。
2,、能結(jié)合課文中描寫(xiě)母親言行的詞句感受母親愛(ài)子之情。
3,、有感情地朗讀課文,感受慈母情深,,親情無(wú)價(jià),。
vcd《燭光里的媽媽》及課件
一、導(dǎo)題
1、齊讀課題
2,、師導(dǎo):當(dāng)“慈母”這兩個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候,,你自然而然想起了什么?
3,、帶著感情再讀課題,。
二、學(xué)詞
1,、檢查預(yù)習(xí)情況
2,、師導(dǎo):你認(rèn)為課文中有哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)或難讀的需要提醒同學(xué)們注意的?
3,、學(xué)生讀以下詞語(yǔ):龜裂,、震耳欲聾、失魂落魄,、縫紉機(jī)
三,、品文
1、生自讀課文,,找出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子
2,、預(yù)設(shè)一:“母親穿過(guò)一排排縫紉機(jī),看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,,頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨,!?/p>
師:這個(gè)句子哪幾個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,?
生:極其瘦弱,脊背彎曲……
師:你彎曲過(guò)脊背嗎,?什么感覺(jué),?
生:彎曲過(guò),很累,,很酸,。
師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用心疼、難過(guò)的心情讀這個(gè)句子,,并板書(shū)瘦弱辛苦
3,、預(yù)設(shè)二:背直起來(lái)了,我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,,我的母親。褐色的口罩上方,,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,,我的母親……
師:讀這個(gè)句子時(shí),,你有什么感覺(jué)?
生:難過(guò),,心酸
師:老師讀這個(gè)句子時(shí),,鼻子一酸呀,這是一個(gè)緩慢的鏡頭,,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛吧,!
師朗讀,學(xué)生閉眼想象后,,匯報(bào)自己所想到的畫(huà)面,,教師相機(jī)板書(shū):疲憊
學(xué)生深情地再讀這個(gè)句子。
4,、學(xué)生自學(xué)
①教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
a,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。
b,、反復(fù)朗讀,,在讀中體會(huì)。
c,、讀時(shí)在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面,。
②學(xué)生用以上的方法學(xué)習(xí)找到的其它的句子。
③學(xué)生同桌交流后匯報(bào),。
5,、學(xué)習(xí)26——29自然段
①生自由讀26——29自然段,找出母親對(duì)待錢(qián)的動(dòng)作詞,。(掏,、塞、湊)
②品句:母親卻將錢(qián)塞在我的手心里了,,大聲的對(duì)那個(gè)女人說(shuō):“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的,!”
③師引導(dǎo):一元五角錢(qián)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不值什么,可是在那個(gè)年代,,你們知道一元五角錢(qián)意味著什么嗎,?
④學(xué)生看資料袋后匯報(bào)感想,師相機(jī)板書(shū):愛(ài)
⑤師生飽含深情再讀課題,。
四,、情感升華
1、師深情地述說(shuō)梁曉聲對(duì)母親的一片赤子之情,,引出他文中的語(yǔ)句,。
2、師朗誦詩(shī)句,,學(xué)生再誦,。
3,、師生再讀課題。
五,、小練筆
1、學(xué)生寫(xiě)下自己的心里話送給文中的母親,。
2,、生誦自己的心里話。
3,、師朗誦自己寫(xiě)的句子,。
音樂(lè)起《燭光里的媽媽》