范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一

根據(jù)本文特點(diǎn),，結(jié)合新的課程理念,。本設(shè)計(jì)注重以人為本,，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”,。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，自主感悟,，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感,，提高閱讀能力,。

《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段。記敘了母親在極其艱難的生活條件下,，省吃儉用,，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情,，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情,。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯,，語(yǔ)言淺顯易懂,。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。理解“失魂落魄,、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3,、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段,，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、歌曲《燭光里的媽媽》

課時(shí)劃分：一課時(shí)

出示古詩(shī),，導(dǎo)入新課

出示古詩(shī)《游子吟》,，自由誦讀。

交流古詩(shī)內(nèi)容,，感受慈母的愛(ài),，指導(dǎo)感情朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀古詩(shī),，引起對(duì)母愛(ài)的初步感悟,，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

母愛(ài)是個(gè)永恒的話題,，今天我們就和梁曉聲一同走進(jìn)《慈母情深》,，一同感受母愛(ài)的偉大。板題,、讀題,。

初讀課文，整體感知

自由讀課文,，思考：課文主要講了什么內(nèi)容,。

指名交流，感受母愛(ài)無(wú)私,、偉大,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，初步了解課文內(nèi)容,，鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。）

理解課文，感受母愛(ài)

文中母親的一言一行都讓我們感受到了母親的了不起,，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，文中哪些描寫(xiě)母親的句子給你留下了深刻的印象，劃下這些句子,，讀一讀,，并寫(xiě)下自己的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生讀的能力,，同時(shí)也要訓(xùn)練寫(xiě)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)做札記的習(xí)慣。）

指名交流,，重點(diǎn)感悟以下語(yǔ)句：

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。

幻燈出示,，自由讀，交流體會(huì),。（板書(shū)辛苦）

指導(dǎo)感情朗讀,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人，小組朗讀等方式,，將內(nèi)心的感悟表達(dá)出來(lái),，加深對(duì)句子的理解。）

背直起來(lái)了,，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……

幻燈出示,，自由讀，交流發(fā)現(xiàn)了什么,？

過(guò)渡：其實(shí)梁曉聲的這三句話可以改成一句話,，出示修改后的句子：

我的母親，背直起來(lái)了,，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,。

自由讀這兩段話,，體會(huì)哪句話好？,，表達(dá)的感情有什么不一樣,。

交流感受，再讀兩句話,，感受表達(dá)方式的不同,，表達(dá)的感情也就不同。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示句子比較,，讓學(xué)生初步體會(huì)到表達(dá)方式不一樣,，其傳達(dá)的感情也是不一樣的。通過(guò)對(duì)比朗讀更深入地體會(huì)母親的辛勞,。）

師感情朗讀原句,，生想象畫(huà)面：你仿佛看到了母親怎樣的背？一雙怎樣的眼睛，一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中想象可以將文字性的東西具體化,，通過(guò)想象畫(huà)面學(xué)生能更充分感受到母親工作的勞累,，辛苦。也能進(jìn)一步感受“我”當(dāng)時(shí)的心情,。）

指名交流,，感受母親的辛勞。

交流：記憶中的母親是這樣的嗎,？記憶中的母親是什么樣的,？

交流：是什么讓母親的背不再直挺，雙眼不再有神,，臉頰不再光滑,？

過(guò)渡：孩子們，看到母親如此憔悴的面容,，此刻你的心情如何,？交流后指導(dǎo)感情朗讀。

過(guò)渡：這三次出現(xiàn)的“我的母親”分明在向我們?cè)V說(shuō)著———慈母情深,。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化主題,，加深對(duì)課題的理解。）

母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著。

理解“龜裂”,，“皺皺”說(shuō)明什么,？（板書(shū)：貧窮）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)感悟課文，同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力,。）

指名讀句子,，從這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到什么,？交流并指導(dǎo)感情朗讀,。

母親說(shuō)完立刻又又坐了下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……

幻燈出示句子，自由讀,，想一想四個(gè)“立刻”說(shuō)明什么,？（速度快）

指導(dǎo)讀出速度快的感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō),，從“立刻”中你體會(huì)到什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀讓學(xué)生對(duì)立刻有個(gè)更直觀的感受。）

“又”說(shuō)明什么，從中你又體會(huì)到什么,？

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)反復(fù)朗讀：

母親要供孩子們吃穿，還要供孩子上學(xué),，她怎么能停下來(lái)呢,，所以——

母親昨天是這樣工作，今天是這樣工作,，明天還依然是這樣工作,，一年三百六十五天，從沒(méi)有停止過(guò)——

無(wú)論春夏秋冬,，嚴(yán)寒酷暑,，母親一直都是這樣工作———

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài),，升華學(xué)生的情感體驗(yàn),。）

過(guò)渡：母親可能從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句“寶貝，我愛(ài)你,！”可是母親的言行卻讓我們深刻感受到——慈母情深

感悟孩子對(duì)母親的愛(ài)

文中的母親很愛(ài)“我”,，在享受愛(ài)的同時(shí),，“我”也回報(bào)了母親的愛(ài),，自由讀文找一找，從哪些句子可以感受到“我”也很愛(ài)自己的母親,，劃下相關(guān)語(yǔ)句,，讀一讀，寫(xiě)下自己的感受,。

（設(shè)計(jì)意圖：本文不僅是為了展現(xiàn)母愛(ài),，同時(shí)也贊揚(yáng)了孩子對(duì)母親的敬愛(ài)，引導(dǎo)孩子也要愛(ài)自己的母親,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生在感悟過(guò)程中學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài),。）

幻燈出示句子

我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……

指名讀句子,，思考：“我”為什么會(huì)鼻子一酸,？“我”攥的僅僅只是錢(qián)嗎？

出示小練筆：我深切感受到母親的辛苦,。鼻子一酸,，攥著錢(qián)跑了出去，心里一遍一遍地對(duì)母親說(shuō)——————

（設(shè)計(jì)意圖：同過(guò)小練筆,，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話和寫(xiě)作能力,，在說(shuō)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步感受我對(duì)母親的愛(ài)。）

配樂(lè)交流小練筆。

交流其它語(yǔ)句,，感受“我”對(duì)母親得愛(ài),。

師小結(jié)：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我也感受到了你們對(duì)母親的愛(ài),，正因?yàn)椤拔摇币矏?ài)自己的母親,，才會(huì)有“慈母情深”這樣發(fā)自內(nèi)心的感受?！按饶盖樯睢辈粌H包含了母親對(duì)“我”的愛(ài),，也包含了“我”對(duì)母親的愛(ài)。

拓展課外延伸

生活中你的母親也一定很愛(ài)你,，交流自己的母親每天是如何照顧自己的,，你有什么話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)？

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合,，學(xué)生在學(xué)完課文后已經(jīng)感受到了母愛(ài)的偉大,，通過(guò)回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己母親的辛苦,，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài),，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。）

播放歌曲《燭光里的媽媽》,，并出示能展示母愛(ài)的圖片賞析感悟,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示這些學(xué)生似曾相識(shí)的圖片，在歌曲中升華學(xué)生的情感,，突出文章的主題,，引起情感上的共鳴。）

總結(jié)

我們的母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們,，作為子女,，我們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)也要回報(bào)父母的愛(ài)。最后讓我們對(duì)普天下所有的母親說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)量嗔耍,。ɑ脽舫鍪具@句話,，相機(jī)板書(shū)：偉大、無(wú)私）

作業(yè)布置

1,、回家用自己的方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài),。

2、課下讀一讀《紙船——寄母親》

18,、慈母情深

辛苦

母親瘦弱無(wú)私偉大

貧窮

總評(píng)：

我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課堂要讓孩子多讀課文,，以讀代講，以讀悟情,，要真正把握好“讀”卻很難,。在學(xué)習(xí)《慈母情深》一課時(shí),，我感覺(jué)這是以讀悟情的最好范例，在學(xué)生讀通,、讀熟課文的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生默讀課文，理清作者思路,，勾畫(huà)出描寫(xiě)的語(yǔ)句,，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么,，有哪些感受和體會(huì),。通過(guò)理解具體的句子，我希望讓學(xué)生明白,、感悟到以下幾點(diǎn)：

1,、理解我家境的貧寒。

2,、體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛,。

3、感受我對(duì)母親的感激,、崇敬與熱愛(ài)之情,。在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境,，在讀中體會(huì)感情。

4,、在朗讀感悟的過(guò)程中,，我也注重鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇二

1,、在閱讀過(guò)程中自主認(rèn)識(shí)本課生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“失魂落魄”,、“震耳欲聾”,、“脊背”、“龜裂”等詞語(yǔ),。

2,、品讀環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持,。

3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文，感受慈母情深,，以及我對(duì)母親的感激和崇敬之情,。

品讀環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)段,，了解母親工作的艱辛及母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持，感受慈母情深,。

了解作者,，揭題導(dǎo)入

1、導(dǎo)入,，簡(jiǎn)介作家梁曉聲的成就,。

2、從課文的1—3小節(jié)中,，了解他小時(shí)候的家庭情況以及對(duì)書(shū)渴求,。

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“從來(lái)沒(méi)有”、“一次”,、“破收音機(jī)”,、“吃進(jìn)肚子里”感受作者家境貧困。

②引讀：雖然家境貧困,，但是——（我想有一本《青年近衛(wèi)軍》）,，而且——（想得整天失魂落魄。）

③理解“失魂落魄”,，從中你感受到什么,？

3、今天我們一起來(lái)欣賞選自作家梁曉聲小說(shuō)中的一篇文章——《慈母情深》,。板書(shū)課題,，齊讀課題。

4,、讀到“慈母”這個(gè)詞語(yǔ),，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么？（名言,，畫(huà)面,，詩(shī)句等。）

5,、小結(jié)：母愛(ài)是平凡的,，她時(shí)刻在我們身邊；母愛(ài)是偉大的,，但你必須用心去感受,。梁曉聲的成功就緣于這平凡而又偉大的母愛(ài)。

再讀課題,。

二整體感知,，把握大意

１、輕聲讀讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。想想母親幾次給“我”錢(qián),？分別是因?yàn)槭裁矗?/p>

２,、生交流，師板書(shū)：“我”母親

想買(mǎi)書(shū)塞錢(qián)

買(mǎi)了水果罐頭湊錢(qián)

３,、根據(jù)板書(shū)所給的線索，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？

４,、學(xué)生交流，師指導(dǎo)說(shuō)清楚,、說(shuō)簡(jiǎn)潔、說(shuō)連貫,。

說(shuō)明：

概括課文的主要內(nèi)容仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出課文當(dāng)中的重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,。

三研讀重點(diǎn)，體悟母愛(ài)

㈠學(xué)習(xí)4—31節(jié),，體會(huì)母親工作的艱辛和對(duì)我讀書(shū)的支持,。

過(guò)渡：“我”去問(wèn)母親要錢(qián)是因?yàn)椤鎸?duì)母親,，“我”又不想說(shuō)出要錢(qián)兩個(gè)字是因?yàn)椤赣H工作非常艱辛）

１,、默讀4—31節(jié)，想一想：你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的,？劃出有關(guān)句子,。

２、學(xué)生交流,，隨機(jī)出示：

▲七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

周?chē)膸字粺襞菘局业哪槨?/p>

讀句談感受,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“破”,、“震耳欲聾”、“烤”,，從所用機(jī)器的陳舊,、噪聲的大,、溫度的高三方面體會(huì)母親工作環(huán)境差。

（在理解“震耳欲聾”時(shí),，可結(jié)合下文中母親“大聲問(wèn)”,、“大聲回答”來(lái)理解。）

▲我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上,。

⑴指名讀句,。

⑵抓住“極其瘦弱”,、“脊背彎曲”,、“頭湊近”等詞談感受，體會(huì)母親工作的勞累,。

⑶指導(dǎo)朗讀,，齊讀句子。

▲背直起來(lái)了,，我的母親,；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親,；褐色的口罩上方,，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

⑴談?wù)劥司涞奶貏e之處,，感受作者用排比的句式,，細(xì)致地寫(xiě)出了辛勤工作著的母親的形象，以及由此給“我”帶來(lái)的震撼,。

⑵指導(dǎo)朗讀,。

⑶比較句子，初步了解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用,，進(jìn)一步體會(huì)“我”此時(shí)的感受,。

背直起來(lái)了，我的母親,；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親；褐色的口罩上方,，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……

我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，褐色的口罩上方,，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我……

⑷再次讀句,。

說(shuō)明：

這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體地刻畫(huà)了母親辛勞的形象,。教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生談?wù)劥司涞奶貏e之處，并通過(guò)比較句子,，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn),，重在引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)“我”看到母親這一疲憊的身影時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了的極大震撼,，也是“我”之后不忍說(shuō)“要錢(qián)”兩字的主要原因,，體現(xiàn)了我對(duì)母親的愛(ài)。至于理解倒裝句的強(qiáng)調(diào)作用,，這一知識(shí)點(diǎn)只作滲透,，不用作過(guò)多的分析。

▲母親掏衣兜,。掏出一卷毛票,，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。

⑴出示圖片,，理解“龜裂”,。

⑵想象說(shuō)話：寒冷的清晨，母親用那龜裂的手,；在工作車(chē)間里,，母親用那龜裂的手；下班后,，母親用那龜裂的手,。

⑶此時(shí)母親卻用這龜裂的手在——，那是因?yàn)椤?，生活如此拮?jù)的她卻因?yàn)椤拔摇币I(mǎi)書(shū)而數(shù)得——,，即便同事勸她——（生讀同事說(shuō)的話），而她卻毫不猶豫地將錢(qián)——,，并大聲說(shuō)——（生讀母親的話,，指導(dǎo)關(guān)注“！”）,，從中你感受到了什么,？

說(shuō)明：

在理解“龜裂”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，老師先出示一張龜裂的手的圖片,，學(xué)生通過(guò)觀察,，明白龜裂就是裂開(kāi)了許多縫，呈現(xiàn)出許多裂紋的含義,。那么,，母親的手為何是龜裂的呢？一個(gè)想象說(shuō)話幫助學(xué)生了解母親龜裂的手背后的故事,，從而體會(huì)母親為操持一家的生活所付出的艱辛,。最后，教師聯(lián)系課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生感受母親對(duì)“我”買(mǎi)書(shū)的支持,。

▲母親說(shuō)完，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

⑴讀句,，評(píng)價(jià)中關(guān)注四個(gè)“立刻又”,，體會(huì)母親爭(zhēng)分奪秒，拼命工作,。

⑵指導(dǎo)讀句,。

3、回顧直接描寫(xiě)母親工作艱辛的4句話,，在此基礎(chǔ)上體會(huì)“我”此時(shí)的心情,。

⑴梁曉聲站在一旁看到母親如此艱辛勞累，他的心潮澎湃,，看似平靜卻并不平靜,，他越看越真切，引讀：那一天,，引讀29,、30、31小節(jié),。

⑵想象寫(xiě)話：我鼻子一酸,，攥著錢(qián)跑了出去……結(jié)合上文中“我”的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的想法,。

⑶組織交流,，體會(huì)“我”內(nèi)心的羞愧、難過(guò),、歉疚,，以及“我”對(duì)母親的孝心。

㈡學(xué)習(xí)32—35節(jié),，感受母子情深,。

1、理解“數(shù)落”，母親會(huì)怎么數(shù)落,？體會(huì)母親對(duì)子女深沉的愛(ài),。（板書(shū)：支持）

2、理解“我想我沒(méi)有權(quán)利……”,，體會(huì)“我”不辜負(fù)母親的決心,，讀出語(yǔ)氣。（板書(shū)：感激）

三總結(jié)全文,，情感升華

母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān),，而且支持我讀書(shū)，為我的文學(xué)之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，是慈母情深育我成長(zhǎng),。而梁曉聲深深地體會(huì)到了這種愛(ài)，并以此為動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)了母親的心愿,。在生活中，我們也擁有母親的深情,，讓我們也為自己無(wú)私的母親贊頌吧,！

齊讀《游子吟》。

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三

1,、默讀課文,，想象描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié),、體會(huì)“慈母情深”,。

2、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果,。

3,、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出“慈母情深”的經(jīng)歷,。

1,、默讀課文，想象描寫(xiě)的場(chǎng)景,、細(xì)節(jié),、體會(huì)“慈母情深”。

2,、體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果,。

1、能聯(lián)系生活實(shí)際,，寫(xiě)出“慈母情深”的經(jīng)歷,。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一,、課文內(nèi)容回顧。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慈母情深》一課,，（板書(shū)課題）課文寫(xiě)了一件什么事呢,？文中家境貧寒的“我”非常想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢(qián),，辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢(qián)給了我,，我買(mǎi)到了書(shū),。

從中你看到了一位怎樣的母親,？（生匯報(bào)）下面我們就去感受這位普通母親那博大的慈母情懷。

二,、默讀課文,，梳理“場(chǎng)景”,。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景,，說(shuō)說(shuō)哪些場(chǎng)景或細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你感受到了慈母情深？在感受深的地方作批注,。

師生共同梳理場(chǎng)景：初到廠房（6—9）——尋找母親（16—19）——向母親要錢(qián)（20—29）——母親塞錢(qián)給我（30—34）,。（板書(shū)）

（一）、品讀“初到廠房”,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生思考：初到廠房情景，自由讀第6—9自然段,，想想“我”看到,、聽(tīng)到、感受到了什么,？

（空間非常低矮,，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,，四壁潮濕頹敗,。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁,。因?yàn)楣饩€陰暗,，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,，窗不能開(kāi),，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量，使我感到猶如身在蒸籠,。我呆呆地將那些女人掃視一遍,，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）

師：四周墻壁破舊,，潮濕,，因?yàn)檫@是個(gè)半地下室，有一排破窗戶,，三分之一以上被埋在地下,，窗戶臟的像烏玻璃一樣。

做鞋幫用布和棉氈,，像我們冬天的鞋墊一樣,，會(huì)有很多褐色的棉絮在女工們的周?chē)h蕩，這也是下文說(shuō)褐色口罩的原因,。

蒸籠都知道吧,，蒸饅頭，蒸包子用的,，四周熱氣騰騰,，人在里面都要被蒸熟了，太難受了,。

出現(xiàn)頻率最多的詞語(yǔ)是“七八十”,。（引讀：七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁,。七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量,，使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,。）反復(fù)強(qiáng)調(diào)“七八十”目的是什么,？（七八十反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了廠房惡劣的工作環(huán)境,。這樣陰暗潮濕,，悶熱嘈雜，擁擠狹窄,，棉絮飄蕩的環(huán)境描寫(xiě)為下文寫(xiě)母親工作的辛苦做鋪墊,。）

師：總結(jié)方法：我們可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文,，邊讀邊想象,，抓關(guān)鍵詞的方法，體會(huì)作者描寫(xiě)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)流露出來(lái)的慈母情深,。

（二）,、小組合作，體會(huì)其他場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

1,、學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示）：小組選擇一個(gè)場(chǎng)景學(xué)習(xí),，想想“我”看到、聽(tīng)到了什么,？心情如何,？你從中體會(huì)到了什么？

2,、全班交流,，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

（1）,、出示“尋找母親”的場(chǎng)景,。（16—19自然段）。

（我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上,。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨,！皨尅薄皨尅北持逼饋?lái)了,，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親的眼睛……）

師：誰(shuí)的背直起來(lái)了,？（我的母親的背直起來(lái)了）誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了？（我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了）誰(shuí)疲憊的眼神吃驚地望著我,？（我的母親疲憊的眼神吃驚地望著我）

師：孩子們,，這兩個(gè)句子意思相同，寫(xiě)法不同,、表達(dá)效果有什么區(qū)別,？（原句更能突出母親動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第77頁(yè)主題圖,，師：母親瘦弱的脊背彎曲著,，頭湊到縫紉機(jī)板上，眼睛緊緊地盯著縫紉機(jī)針尖處,，每天都要連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)甚至二十幾個(gè)小時(shí),。

師：背直起來(lái)了，我的母親,。你看到了母親一個(gè)怎樣的背,？

師：轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親。你看到了母親的臉,，你看到母親一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

師：褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……你看到了一雙怎樣的眼睛,？（生匯報(bào)）

師：此時(shí)此刻,，我第一次真真切切地發(fā)現(xiàn)，母親的背不再挺拔,，母親的臉不再紅潤(rùn),，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神,。母親啊,，我的母親！你怎么會(huì)變得如此憔悴,，如此瘦弱,，如此疲憊！

師：來(lái),，孩子們,，我們一起來(lái)再讀一讀描寫(xiě)母親這段文字。我讀三次“我的母親”,，其余文字你們讀,。（師生同讀三次）

（2）、“向母親要錢(qián)”的場(chǎng)景,。（20—29自然段）,。

我第一次發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)已經(jīng)變得這樣瘦弱，這樣憔悴,，只為了一個(gè)月的27元錢(qián),，平均每天9毛錢(qián)供養(yǎng)我們兄弟姐妹五個(gè)孩子，一元五角,，相當(dāng)于母親拼死拼活干兩天的工資啊,，我們好幾天的生活費(fèi)啊，作為兒子,，我還想要這么多錢(qián)買(mǎi)書(shū)嗎,？

分角色朗讀對(duì)話。

（課件出示：母親大聲問(wèn),；“你來(lái)干什么,？”“我……”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活,！”“我……要錢(qián)……”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字,，可是竟說(shuō)出來(lái)了,！“要錢(qián)干什么？”“買(mǎi)書(shū)……”“多少錢(qián),？”“一元五角就行……”母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著,。

師：你讀出了什么,？或者聽(tīng)出了什么？

師：心酸??！心疼啊,！要不出口?。】墒?，母親呢,，絲毫沒(méi)有猶豫，絲毫沒(méi)有舍不得,。再分角色朗讀對(duì)話,。

（3）、“母親塞錢(qián)給我”的場(chǎng)景,。（31—34自然段）。

這時(shí)旁邊的女工阻止道（生接讀）,，母親大聲回答（生接讀）（這一“塞”是怎樣的一塞,？母親塞給我的僅僅是錢(qián)嗎？）

（課件出示“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”的句子,，給你一種什么感覺(jué)？（十分急促,，十分忙碌的感覺(jué)和節(jié)奏）帶著這種排比語(yǔ)式和節(jié)奏,，齊讀。眼睜睜地看到極其瘦弱的母親為了掙錢(qián),，為了養(yǎng)家糊口,，如此忙碌，你得心里翻騰著一種怎樣的滋味,？把這種滋味帶進(jìn)去,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子,。母親毫不停歇地迅速投入工作，連喘息的時(shí)間都不給自己,，簡(jiǎn)直是拿命去換錢(qián)?。s將錢(qián)毫不猶豫地給了我,。讓我感到了深深的慈母情,。

師小結(jié)：深深的慈母情就體現(xiàn)在這震耳欲聾的噪音里，極其惡劣的工作環(huán)境里,，疲憊不堪的身體里,，就在這爭(zhēng)分奪秒的忙碌里，在這毫不猶豫的一塞里,，母親在這樣的環(huán)境里整整工作了十二年,，在貧困中盡到了母親最大的責(zé)任。這無(wú)私偉大的愛(ài)匯成四個(gè)字就是“慈母情深”,。

我鼻子一酸,，攥著錢(qián)跑出去為母親買(mǎi)了水果罐頭，為什么,？（我照顧母親的責(zé)任已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我對(duì)書(shū)的渴望,。）

作者回報(bào)母親的還有一部部美輪美奐的文學(xué)作品，主要作品有短篇小說(shuō)《父親》,；中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》,；長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》《年輪》等。如今他已成為蜚聲文壇的大作家,，他的的名字已被列入英,、美、澳三國(guó)世界名人錄,，他的成功,，得益于他的努力和天賦，更因?yàn)橛幸粋€(gè)理解和支持他的母親,，是母親成就了一個(gè)孩子兒時(shí)最初的夢(mèng)想,。

三、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分,。

小組討論：怎樣理解“我想我沒(méi)有權(quán)利利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西,，無(wú)論為我還是為母親”這句話的意思？

四,、聯(lián)系生活實(shí)際,，進(jìn)行小練筆。

1,、孩子們,，我們每天都生活在濃濃的愛(ài)里,，你有過(guò)讓你感動(dòng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫(xiě)一寫(xiě),。

2,、最后讓我們用孟郊的游子吟這首詩(shī)結(jié)束本課。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

慈母情深

“我”到廠房找母親要錢(qián)母親

塞錢(qián)

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。

2,、有感情地朗讀課文,；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

3,、通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。

：體會(huì)母親的善良,、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。

一,、導(dǎo)入新課：

1,、時(shí)光如水，年華易逝,，似水流年淡去了我們多少回憶，卻始終不改我們對(duì)母親綿綿的愛(ài)戀,，母親對(duì)孩子的愛(ài)如一條清澈透明的河,，不舍晝夜地源源不斷地流向遠(yuǎn)方。于是,，母愛(ài)便成了文學(xué)永恒的主題,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與母愛(ài)有關(guān)的文章《慈母情深》

2、每當(dāng)想起自己的母親內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)著怎樣的情感呢,？誰(shuí)愿意帶著感受來(lái)讀課題,；

3、課題中的“深”字能去掉嗎,？為什么,？深字是課題的題眼,，不能去掉。慈母情有多深,？又深在何處呢,？讓我們共同走進(jìn)課文。

二,、初讀課文：

1,、本文講了一件什么事？

2,、我為了買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》這本書(shū)向母親要了多少錢(qián),？一元五角錢(qián)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多嗎？那么母親給我的一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭意味著什么呢,？（那個(gè)年代,，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人,。父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,，為了養(yǎng)活一大家子人，舍不得吃炒菜,，常常一塊臭豆腐要吃3頓,。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元,，為了省錢(qián),，她每天不吃早飯就去上班。）通過(guò)資料,，你知道了什么,？

3、我向母親要的一元五角錢(qián),，母親給我了嗎,？我手里拿著一元五角錢(qián)應(yīng)該高興才對(duì)，而我卻鼻子一酸,，我為什么會(huì)鼻子一酸,？下面請(qǐng)同學(xué)們按讀一讀，畫(huà)一畫(huà),，寫(xiě)一寫(xiě),，議一議的方法自學(xué)課文。

對(duì)于那些能引起我們心靈一震的詞語(yǔ),、句子,、甚至標(biāo)點(diǎn)，最好能聯(lián)系文章的其他內(nèi)容，想想文章感動(dòng)你的到底是什么,？然后用一兩個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)下自己的感受,。

4、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文

5,、學(xué)生匯報(bào),，教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀,。

畫(huà)面一：我來(lái)到母親工作的地方,，七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出震耳欲聾的聲音。

⑴震耳欲聾什么意思,？（通過(guò)哪些詞語(yǔ)能看出母親工作在震耳欲聾呢環(huán)境中呢,？）你聽(tīng)過(guò)這種聲音嗎？有什么感受,？（煩躁想離開(kāi)）我的母親能離開(kāi)嗎,？

⑵這是母親工作的地方，這震耳欲聾的噪聲停止過(guò)嗎,？消失過(guò)嗎,？日復(fù)一日，年復(fù)一年,，我的母親就在這樣的環(huán)境下掙血汗錢(qián),，就這樣工作了十二年。我看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢(qián),，心里什么滋味,？愿意讀出你的感受嗎？

畫(huà)面二：背直起來(lái)了,，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親,。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

（1）作者的這段文字很有特色,，你留意了嗎,？如果將我的母親放在每句話的前面行嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這兩段話,，看看作者想突出強(qiáng)調(diào)的是什么？（作者突出強(qiáng)調(diào)的是這就是我的母親,，對(duì)呀,！這就是我的母親，這是我對(duì)母親的深情呼喚！讓我們齊讀這句話,、）

（2）母親吃驚地望著我,，吃驚的僅僅是母親嗎？下面讓我們讀出作者此時(shí)的心情,，請(qǐng)同學(xué)們讀每句話的前半部分,，老師讀每句話的后半部分。

（3）提問(wèn)：“背直起來(lái)了,，我的母親,。”我看到的是母親怎樣的背,？

（4）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親，我看到的是母親怎樣的臉,？

（5）眼睛是心靈的窗口,，為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下,，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛,？通過(guò)母親這雙眼睛你讀懂了什么？

師小結(jié)：就在這一天,，就在這一刻,，我看見(jiàn)了母親那彎曲的脊背；看到了母親那蒼白的臉,；看清了母親那布滿血絲的雙眼,。母親的脊背不再挺拔；母親的臉龐不再嬌嫩,；母親的雙眼不再明亮,。此時(shí)我內(nèi)心什么感受？這樣的母親怎能不令我驚訝,？這樣的母親,，怎能不令我辛酸？這樣的母親怎能不令我痛心,？誰(shuí)愿意讀出作者內(nèi)心的感受,。

畫(huà)面三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著,。

（1）龜裂什么意思？你見(jiàn)過(guò)龜裂的手嗎,？摸上去什么感覺(jué),？

（2）母親那雙手有白皙變得龜裂不僅寫(xiě)滿了歲月,，寫(xiě)滿了滄桑（辛勞），還寫(xiě)滿了母親對(duì)我們的愛(ài),。當(dāng)我看到母親龜裂的雙手時(shí),，內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？你能讀出作者此時(shí)的感受嗎,？

畫(huà)面四：母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了,，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！?/p>

（1）塞是什么意思,？母親為什么將錢(qián)塞在我手里？

（2）母親塞在我手里的僅僅是錢(qián)嗎,？（是母親的.心血,，是母親的理解，是母親濃濃的深情,。母愛(ài),，是的，是愛(ài),，是普通的愛(ài),，是無(wú)私的愛(ài)，是偉大的愛(ài),，是純真的愛(ài),，這一切匯成了四個(gè)字——慈母情深。）拿著母親塞在我手里的錢(qián),，我內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受,？你愿意讀出作者此時(shí)的感受嗎？（只要是為了買(mǎi)書(shū),，母親給我們錢(qián)時(shí)從未猶豫過(guò),。母親沒(méi)有錢(qián)，就向鄰居借,。母親是文盲,，母親是個(gè)崇尚文化的文盲。憑著做母親的本能認(rèn)為,，讀書(shū)對(duì)于她的孩子們總歸是有益的事,。值得慶幸的是，我們從小接受的是母親的教育,。母親的教育至今仍對(duì)我為人處世深有影響,。）

畫(huà)面五：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落,，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。

母親的背是什么樣的？為什么會(huì)這樣,？母親的脊背彎曲了，可她的信念沒(méi)變,，她要用瘦小的身軀支撐起整個(gè)家,，她要用彎曲的脊背為子女支撐起一片藍(lán)天。此時(shí)你的內(nèi)心有什么樣的感受,？愿意讀出來(lái)嗎,？

畫(huà)面六：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌……

（1）立刻什么意思,？能換成其他詞嗎,？作者連續(xù)用了四個(gè)立刻想突出強(qiáng)調(diào)什么？（單調(diào),、枯燥,、忙碌）

（2）母親為什么爭(zhēng)分奪秒的工作？母親真的不累嗎,？看到母親長(zhǎng)年累月單調(diào),、乏味地工作，我內(nèi)心什么感受,？請(qǐng)把你的感受讀出來(lái),。

6、母親即使再苦再累也要給我一元五角錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū),，滿足我讀書(shū)的愿望,，那么我理解母親的深情了嗎？

（拿著母親給的錢(qián),，我的心情很沉重,，本來(lái)還沉浸在馬上擁有新書(shū)的喜悅中，現(xiàn)在一點(diǎn)買(mǎi)書(shū)的念頭都沒(méi)有了,。當(dāng)時(shí)我心里很內(nèi)疚,，因?yàn)槟赣H在那里工作了兩年多，我一直不知道她在那里,。我一次都沒(méi)有去看望過(guò)他,，我也沒(méi)有錢(qián)孝敬她，我懷著這樣的心情去用母親給的錢(qián)給她買(mǎi)了罐頭,。）

7,、梁曉聲回報(bào)母親的僅僅是一聽(tīng)水果罐頭嗎,？（最后我想說(shuō)，愛(ài)是雙向的,，只有父母對(duì)孩子的愛(ài),，沒(méi)有孩子對(duì)父母的愛(ài)，這種愛(ài)是不完整的,；愛(ài)是共同的情懷和關(guān)愛(ài),。）梁曉聲回報(bào)母親的還有一部部美侖美奐的文學(xué)作品，如今他已成為蜚聲文壇的大作家,，他的名字已被列入英,、美、澳三國(guó)世界名人錄,。他取得如此成功的原因是什么,？梁曉聲的成功得益于他的努力和天賦，更因?yàn)橛幸粋€(gè)理解和支持他的母親,，是母親的愛(ài)成就了一個(gè)孩子兒時(shí)最初的夢(mèng)想,。母愛(ài)深深，即使再生動(dòng)的語(yǔ)言也表達(dá)不了母親對(duì)我們的愛(ài),。所以作者選擇了樸實(shí),，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言以及動(dòng)作的描寫(xiě)向我們刻畫(huà)了靜如深海的母愛(ài),。（母親給我的印象像一棵樹(shù),，我當(dāng)時(shí)上學(xué)時(shí)看到的那種樹(shù)——秋天不落葉，要等到來(lái)年春天,，新葉長(zhǎng)出來(lái)后枯葉才落去,。）

三、拓展延伸：

1,、母愛(ài)充盈于天地之間,，沉浸于萬(wàn)物之中。母愛(ài)做為人世間最偉大的情感孕育了許多動(dòng)人美麗的故事,，你愿意說(shuō)出你和母親之間的故事和大家一起分享嗎,？

2、母愛(ài)純純?nèi)缢?，綿綿如溪,，已細(xì)細(xì)清清流入你我的生活，當(dāng)母親給予我們生命時(shí),，便開(kāi)始了她漫長(zhǎng)的愛(ài)的旅程,。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義,，母親是你我一生最應(yīng)感激的人,，你愿意用筆寫(xiě)下你對(duì)母親的感激之情嗎,？

3、人間的溫情跨越無(wú)數(shù)的歲月,，將我們的記憶烘烤的蓬松而馨香,。世間的美和愛(ài)并不一定止于一塊特定的土地，一個(gè)特定的人,，而是一種遼闊無(wú)比的心情,，如果同學(xué)們想對(duì)母愛(ài)有更多的了解，請(qǐng)課外閱讀《感悟母愛(ài)》《母愛(ài)無(wú)疆》

四,、教師總結(jié)：

母愛(ài)是我們每一個(gè)人生命的綠洲，靈魂的故鄉(xiāng),，即使有一天母親離我們而去,，她的愛(ài)也將留在子女靈魂的最深處，母愛(ài)與我們永生相伴,。

真正的英雄會(huì)受到人民的尊重,，同樣偉大無(wú)私的母親也應(yīng)受到人民的尊重，讓我們把掌聲送給文中及普天下所有的母親,。

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五

１,、談話導(dǎo)入：

在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對(duì)你的愛(ài),？（指名學(xué)生說(shuō),。）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，也是講的是一位母親對(duì)兒子深沉的愛(ài),。

２,、板書(shū)課題，齊讀課題,。

３,、就題質(zhì)疑：

讀了課題，你想知道哪些問(wèn)題,？（學(xué)生回答,。）然后歸納，主要為：

⑴為什么說(shuō)慈母情深,？或從文中哪些地方可以看出慈母情深,？

⑵面對(duì)情深的慈母，“我”又是怎樣的,？

⑶課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的,？等等。

１,、用自己喜歡的方式讀讀課文,，讀準(zhǔn)生字,，讀通課文，想一想課文主要講什么,。

２,、檢查生字的認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么內(nèi)容,。（說(shuō)出大意即可,。）

３、再讀課文,，看看你能解決同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題,。

４,、初步釋疑：

你能解決什么問(wèn)題,？

（初步解決質(zhì)疑中的“為什么說(shuō)慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深,？”,、“面對(duì)情深的慈母,，“我”又是怎樣的？”等,。）

１,、談話過(guò)渡：

剛才同學(xué)們從描寫(xiě)母親的表現(xiàn)的語(yǔ)句中看出了母親的情深，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句,，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的,。

２,、學(xué)生自讀課文后,，小組討論,。

３、全班交流：

讀一讀所畫(huà)的描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中看出母親怎樣的情感,。

４、速讀課文，想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。

５,、讀后交流：

主要是描寫(xiě)勞動(dòng)的環(huán)境以及母親勞動(dòng)動(dòng)作等語(yǔ)句,。

１,、小組分角色朗讀課文,，互相評(píng)議。

２,、指名小組匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,。

１,、總結(jié)：為什么說(shuō)慈母情深？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的,？

２,、升華：讀了課文，你想對(duì)文中的母親或者自己的母親說(shuō)點(diǎn)什么,？

３,、拓展閱讀：讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么,。

４,、拓展表達(dá)：在母親節(jié)來(lái)臨之際，給自己的母親寫(xiě)一封感謝信,；或與自己的母親說(shuō)說(shuō)心里話,；或給自己的母親送份禮物，來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)等,。

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇六

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。

2,、有感情地朗讀課文,；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

3,、通過(guò)對(duì)母親的外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句,，體會(huì)平凡母親的偉大,，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情,。

一、研究課題

最近有一本書(shū),，震撼了我和許多人,，這本書(shū)就是《感悟母愛(ài)》，翻開(kāi)這本書(shū),，有這么一段文字,，讓我們有感情地朗讀一遍。

出示：總有一個(gè)人將我們支撐,，總有一種愛(ài)讓我們心痛,。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài),。

今天讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲,，讓我們來(lái)感悟書(shū)中那份濃濃的慈母情。板書(shū)課題,，讀題,。

問(wèn)：當(dāng)慈母?jìng)z個(gè)字映入眼簾的時(shí)候，你的腦中會(huì)閃過(guò)怎樣的畫(huà)面,？

在“深”字下劃著重號(hào),，問(wèn)：老師為什么在“慈母情深”的“深”字下加了一個(gè)著重號(hào)。

二,、整體感悟

梁曉聲對(duì)母親有怎樣的感情,？

出示文字題：我一直想買(mǎi)（），想得整天失魂落魄,。于是,，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（）,，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,。當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親用（）的手將錢(qián)塞給了我,，立刻又陷入了（）,。我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去,。

1,、指名讀這段文字。

2,、理解詞語(yǔ)：震耳欲聾的“欲”,、描述“龜裂”的手,、“攥”的近義詞,、齊讀這段話,。讀著讀著，就會(huì)自己也向自己的母親要錢(qián)的情景,，同學(xué)們有鼻子一酸的感覺(jué)嗎,？齊讀這段話的最后一句，為什么我向母親要錢(qián),，會(huì)鼻子一酸,？

打開(kāi)課文，讀著讀著,，有感觸的地方,，用波浪線工工整整地劃下來(lái)。

三,、對(duì)環(huán)境描寫(xiě)襯托“慈母情深”

出示：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾

1,、你們?cè)?jīng)聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？給你什么樣的感覺(jué),？

2,、你愿意呆在那里嗎？

3,、那就是母親工作的環(huán)境,，母親在這樣的環(huán)境中是呆一會(huì)兒?jiǎn)幔窟@聲音會(huì)離開(kāi)嗎,？這聲音會(huì)停止嗎,？這躁聲還藏在很多的字里行間，你找到了嗎,？生回答（媽后面的延長(zhǎng)號(hào)是大聲說(shuō)的聲音）

請(qǐng)你們不要忘記,，剛才你們聽(tīng)到躁聲會(huì)說(shuō)煩，吵,，而母親就一直在這樣的環(huán)境下工作,。這只是今天，昨天,，母親在（）的環(huán)境下工作,，明天，母親還將在（）的環(huán)境工作,，春天,，母親在（）的環(huán)境下工作，秋天在（）的環(huán)境下工作,，

日復(fù)一日,，年復(fù)一年，母親在這樣的環(huán)境下一直工作著,，我是第一次去母親工作的地方,，第一次看到母親在這樣的環(huán)境下工作,，假如，你就是這個(gè)孩子,，你的心里是什么滋味,？

四、對(duì)人物特寫(xiě)凸顯“慈母情深”

“背直起來(lái)了,，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親,。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

1,、自己讀讀這句話,，讀著讀著，會(huì)涌起怎樣的感覺(jué),？帶著感覺(jué)齊讀,。

2、這個(gè)句子有點(diǎn)特別,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

3、把“我的母親”放在句子前,，比較句子：看過(guò)電影嗎,、電視，看過(guò)慢鏡頭吧,，讀讀倆句話,，看看哪句話是慢鏡頭？

4,、細(xì)細(xì)地慢慢地看我的母親,，分別帶著學(xué)生讀，想象,，感受,，你看到了怎樣的母親？記憶中,，你的母親是什么樣的,？

小結(jié)：母親啊，母親,，你曾經(jīng)挺拔的背到哪里去了,？母親光潔的臉到哪里去了？母親水汪汪的眼睛到哪里去了？母親是怎樣掙錢(qián)的,？假如你看到母親掙錢(qián)的這個(gè)場(chǎng)面,，你的心里會(huì)是怎樣的？我怎能不難受,？不鼻子一酸哪？

5,、練筆：想想自己的母親,，在廚房里，在洗衣間,，在工廠里,。學(xué)著作者寫(xiě)寫(xiě)自己的母親。

五,、對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)深化“慈母情深”

出示：母親說(shuō)完,，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”

作者一連用了四個(gè)“立刻”，這樣寫(xiě)有什么深意,？

1,、假如你剛才看到的是慢鏡頭，那么這是一個(gè)快鏡頭,。從哪兒看出來(lái),？（立刻）

2、立刻是什么意思,？找近義詞

3,、句子比較

梁曉聲為什么用字這么貧乏，干嗎不用這些字呀,？（體會(huì)母親工作的繁忙單調(diào)乏味）

小結(jié)：母親呀母親,，你為什么不歇一口氣，為什么不伸伸腰,，看到母親這樣勞累,，這樣辛苦，我怎能鼻子不一酸哪,？

4,、想想自己的母親，肯定也有忙忙碌碌的時(shí)候,，讓我們也學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)自己母親忙得不亦樂(lè)乎的樣子,。

六、總結(jié)

課文為了表現(xiàn)母愛(ài)情深，通過(guò)了哪些描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn),？

環(huán)境,、外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言,。

找出來(lái)讀讀這些句子。

七,、課外拓展感受“慈母情深”

梁曉聲的母親,，我想起了許許多多母親，他們是那么平凡,，然而是那么偉大,。此時(shí)，我又想起了一位作家的文章——《母親》,。齊讀,。

當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的整個(gè)世界,，讓我感受所有的溫柔,。

當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路,，讓我沿著小路去尋找生命里的自由,。

當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋,，讓我在里面恣意地生長(zhǎng),。

在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏,。

風(fēng)箏在天空里自由地飛翔,，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。

母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩,，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛(ài),，傳達(dá)所有的關(guān)懷。

師：母親是我們的守望人,，冬天在窗邊,，夏天在門(mén)旁，她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安,。她從不會(huì)忘記,，在我們身上傾注全部的愛(ài)，無(wú)論我們?cè)谀睦?，身上都系著她的牽掛?/p>

小結(jié)：縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完母親和我們之間的感情,！同學(xué)們，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛(ài)有更深的體驗(yàn),。讓我們?cè)俟ЧЬ淳吹淖x讀課題好嗎,？

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇七

1、會(huì)認(rèn)“魄,、抑”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字,。理解“失魂落魄,、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌,、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法,。

3、有感情地朗讀課文,，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài),，喚起熱愛(ài)母親的情感。

1,、掌握本課的生字,。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ),。

2,、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法,。

體會(huì)深沉的母愛(ài),，喚起熱愛(ài)母親的情感。

1,、會(huì)認(rèn)“魄,、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭,、抑”等12個(gè)生字,。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)鋪墊的作用。

課件

1,、板書(shū)：慈母情深

2,、請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目,，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字,。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受,？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧,。

（出示課件2）

1、自讀課文,，解決課后的生字詞,，會(huì)讀，并借助工具書(shū),，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、閱讀課文,，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容,。

生總結(jié)，匯報(bào)

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事,。）（出示課件3）

1、同學(xué)們,，我們知道事情的起因是買(mǎi)一本書(shū),。你們覺(jué)得買(mǎi)一本書(shū)容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段,。

2,、在讀的過(guò)程中思考：

①“書(shū)價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息,？（出示課件5）

板書(shū)：書(shū)很貴,。

（出示課件6）

②“母親還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢(qián)?！睆倪@句話中,，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮,?！皬膩?lái)沒(méi)有”“也從來(lái)沒(méi)有”這兩個(gè)詞表明

板書(shū)：a家里很窮,。

b“我知道家里窮，因此很懂事,，不給家里增添負(fù)擔(dān),。”

③讀第4自然段,，你從中獲得了什么信息,？（出示課件7）

這個(gè)自然段是直接描寫(xiě)自己家“窮”的。從“賣(mài)破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫(xiě)家里的窮,。

板書(shū)：破收音機(jī) 吃進(jìn)了肚子里

④同學(xué)們,，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢,？里面的用意是什么,？（出示課件8）

生各抒己見(jiàn)

師總結(jié)：文章一開(kāi)頭先介紹書(shū)價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”,，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了,。緊接著作者又寫(xiě)出“賣(mài)破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫(xiě)自己家窮,。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)做鋪墊,，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài),。

板書(shū)：窮 做鋪墊,，襯托母愛(ài)的偉大

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞,，了解了課文的主要內(nèi)容,。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法做鋪墊?？梢哉f(shuō)收獲匪淺,。

（出示課件9）

1、背寫(xiě)課后生字詞,。

2,、繼續(xù)讀課文，在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫(xiě)作方法,。

1,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落,。

2,、通過(guò)分析描寫(xiě)母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫(xiě)作方法,。

3,、通過(guò)品讀重點(diǎn)句段,，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬,。

課件

1、聽(tīng)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的生字,。

2,、為了突出母愛(ài)，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊,？

通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書(shū)的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄,。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想,，你看到了一個(gè)怎樣的母親,？（出示課件12）

板書(shū)：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……

2、在這部分中,，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深,？

3、羅列句子,，對(duì)比感悟：（出示課件13）

⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”

①你的腦海中有這樣一幅畫(huà)嗎,？帶著你的感受再讀讀,。

②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的,？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢,？

引出對(duì)比：“母親說(shuō)完，立刻又坐下去,，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深,？

④母親為什么要“立刻”,？“立刻”帶給作者的又是什么？

⑤對(duì)比對(duì)這兩句話,，小結(jié)：

瘦弱但堅(jiān)強(qiáng),。

⑵“背直起來(lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）

①再帶著感受讀這句話,。

②如果你是梁曉聲,，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么,？

③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息,，你看到了嗎,？

二次引讀“母親說(shuō)完,，立刻又坐下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”

④母親這樣的“立刻”是一天嗎,？是一個(gè)月嗎？

⑤讀,，小結(jié)：

辛苦 忙碌,。

（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著,。”

①?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦,？（龜裂）

②怎樣的手才叫“龜裂”的手,？母親的手為什么龜裂？

③盡管手已龜裂,，但母親還在任勞任怨,，爭(zhēng)分奪秒地忙碌著：

三次引讀“母親說(shuō)完,，立刻又坐下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”

④再讀這句話,，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說(shuō)明了什么,？

⑤讀,，小結(jié)：

貧苦不吝嗇。

4,、再讀這些句子,，母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)的？

（1）自由讀,。

（2）交流：

板書(shū)：動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言……

（3）再讀，再感受,。

（出示課件17）

1,、拿出筆，寫(xiě)下作者的感動(dòng)：

我拿著母親給我的錢(qián),，鼻子一酸,，心想：_______________________________，于是,，我攥著錢(qián)跑了出去,，給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

2,、交流,。

3、母親的希望是什么,？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理,？

1、母親像天空,，像大海,，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……

2,、送出歌曲《母親》,。

（出示課件18）

1、搜集表現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)句,。

2,、用充滿感情的文字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親。

略

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇八

1,、認(rèn)識(shí)生字新詞：失魂落魄,、震耳欲聾、忙碌,、龜裂,、攥等。

2,、通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)母親的瘦弱與辛苦和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情,。

3,、有感情地朗讀課文,，尤其是文中一些重點(diǎn)句段要多次誦讀，感受作者譴詞運(yùn)句方面的精妙,。

1,、重點(diǎn)是抓住人物言行、外貌等體會(huì)人物的情,。

2,、難點(diǎn)是引領(lǐng)孩子從母親的外貌和樸素的言行中體會(huì)母愛(ài)的真摯、深沉,、崇高,、偉大。

課件

一課時(shí)

同學(xué)們,，在《地震中的父與子》中,，我們深深感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。今天就讓我們一起走進(jìn)梁曉生的《慈母情深》(板書(shū)),。

1,、感悟“慈母”

2、感情讀題

1,、自由朗讀課文,。

2、出示生字新詞：

失魂落魄 震耳欲聾 忙碌 龜裂 攥

a,、指名讀

b,、齊讀

3、快速默讀課文,，再利用以上生字新詞把這段話補(bǔ)充完整,。

我一直想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》，想的（ 失魂落魄 ）,。于是,，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪音（ 震耳欲聾 ）,，我看到母親極其瘦弱的脊背彎曲著,。當(dāng)知道我是來(lái)要錢(qián)買(mǎi)書(shū),，母親用(龜裂)的手將錢(qián)塞在我的手里,，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸,，（攥）著錢(qián)跑了出去,。

1、讀課文,，找出能夠讓“我”鼻子一酸的句子,，用波浪線畫(huà)出來(lái),。(在旁邊寫(xiě)上自己讀句子的感受或心情)

2、學(xué)生找句,、讀句,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

3、品讀詞句,，交流感受(根據(jù)學(xué)生找的句子挑選交流)

“背直起來(lái)了,，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……”

a,、讀這句話時(shí)你的心情是怎樣的?帶上你的感受再讀一讀.

b、感受作者譴詞運(yùn)句方面的精妙:為什么把“我的母親”放在后面?

c,、以電影的慢鏡頭導(dǎo)入,師范讀句子,，學(xué)生閉上眼睛，用心靈想象：

你看到了一個(gè)怎樣的背?我記憶中母親的背是怎樣的?

你看到一張?jiān)鯓拥哪?記憶中母親的臉曾經(jīng)是怎樣的?

你看到一雙怎樣的眼睛?記憶中母親的眼睛是怎樣的?

d,、在想象中感受“我”內(nèi)心的困惑,、驚訝和難過(guò)。

e,、通過(guò)師生合作朗讀：老師讀三個(gè)“我的母親”,，同學(xué)們讀剩下的。感受“我”內(nèi)心的困惑,、驚訝和難過(guò),。體會(huì)作者為什么把“我的母親”放在后面。

f,、在這一刻,，你的腦海里烙印下了母親怎樣的身影?(板書(shū)：瘦弱)這樣瘦弱的母親又怎能不讓人鼻子一酸呢?讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡灸赣H。齊讀

“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”

a,、如果說(shuō)前面是一組慢鏡頭，那么這一句又是什么鏡頭呢?

b,、你是從哪里感受到的?(立刻)

c,、你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

d、師生合作朗讀：老師讀“立刻”一詞，學(xué)生讀其他部分,。

e,、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)母親的工作的忙碌和辛苦,。(板書(shū)：辛苦)如此辛苦的母親,，有怎能不讓人鼻子一酸呢?再讀-----

母親卻已將錢(qián)塞在我的手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的,！”

a,、這句話中那個(gè)字給你的感觸最深?(板書(shū)：塞)

b、這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?這動(dòng)作里包含著什么?(愛(ài),、期盼,、)

c、把這些帶上讀一讀這句話,。

d,、想想母親掙錢(qián)的畫(huà)面，再想想母親給錢(qián)的畫(huà)面,，你一定感受到了,。(讀課題----慈母情深 )

在那個(gè)時(shí)刻，“我鼻子一酸,，攥著錢(qián)跑出去了-----”從文中的省略號(hào)中可感受到我當(dāng)時(shí)內(nèi)心一定感慨萬(wàn)千,，思緒萬(wàn)千，有許許多多的話要對(duì)母親說(shuō),，同學(xué)們,，請(qǐng)拿出筆，代替作者寫(xiě)下他想對(duì)母親說(shuō)的話,。

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇九

１,、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄,、震耳欲聾,、龜裂”等。

２,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

３,、通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激,、熱愛(ài)與崇敬之情,。

體會(huì)母親的善良,、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛(ài)。

一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入

１、學(xué)生自主朗讀課文,。說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事,？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事,。課文先講“我”想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》,。想得“整天失魂落魄”，可見(jiàn)渴望之極,。但一元多的書(shū)價(jià),，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn),。接著,，寫(xiě)母親給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)。最后,，講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō),。

２、介紹作者：

梁曉聲（１９４９～）《慈母情深》的作者,，主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》,；中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》,、《年輪》等,。小說(shuō)集《天若有情》、《這是一片神奇的土地》,、《人間煙火》,、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《黑紐扣》,。

３,、采用分組、分角色,、分段等多種方式朗讀全文,。

二、默讀課文,，勾畫(huà)表現(xiàn)母親深情的詞句

１,、理解我家境的貧寒。

２、體會(huì)母親掙錢(qián)的辛苦,。

３,、感受我對(duì)母親的感激、熱愛(ài),、崇敬之情,。

三、小組交流讀懂什么,，體會(huì)到什么,，到全班來(lái)說(shuō)說(shuō)

１、理解我家境的貧寒：

連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣(mài)了,，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了,。”“母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

２,、體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛：

工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)分奪秒,，“有事快說(shuō),，別耽誤媽干活！”“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上,，立刻又陷入了忙碌……”

以上這些,，與媽媽慷慨地給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)形成了強(qiáng)烈對(duì)比?！拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的”,。

３、感受我對(duì)母親的感激,、崇敬與熱愛(ài)之情：

“背直起來(lái)了,，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親,。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn),，母親原來(lái)是那么瘦?。　薄拔冶亲右凰?，攥著錢(qián)跑了出去……”“那天,，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?！?/p>

四,、老師非常想把《慈母情深》拍成一部小小的電視劇

１,、讓課文中的文字變成一幅幅畫(huà)面?，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭,？為什么,？先讀書(shū)思考，還可以同桌討論討論,，然后我們交流,。

２、學(xué)生讀書(shū)準(zhǔn)備后交流,。

３,、誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)電視劇的開(kāi)頭？

４,、生邊答師邊指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)體會(huì)對(duì)母親及母親對(duì)我濃厚的情感。

五,、是?。赍X(qián)不易,，毅然給錢(qián),，兩相對(duì)比，足見(jiàn)慈母情深,！分組朗讀全文

注意集中表現(xiàn)母親外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子,。

在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！暴ぉな萑醯哪赣H,！

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,，用龜裂的手指數(shù)著,?！暴ぉへ毧嗟哪赣H！

“母親說(shuō)完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親,！

然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū),，勸阻她給我錢(qián)時(shí),，母親卻說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的”。──通情達(dá)理的母親,。

在讀中再現(xiàn)情境,，在讀中體會(huì)感情。集中表現(xiàn)了慈母深情,，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受,、體驗(yàn)，表達(dá)出強(qiáng)烈的熱愛(ài)母親的情感,。強(qiáng)調(diào)“背直起來(lái)了”,，“轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”，“一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”,。

六,、總結(jié)

讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng),。這位平凡的母親,，辛勞的母親，貧寒的母親,，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛(ài),，給人留下了何等難忘的印象。

七,、拓展

課后題：“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》,，抽生談?wù)勅粘Ｉ钪心赣H關(guān)愛(ài)自己的小事，表達(dá)熱愛(ài)母親的感情,。

八,、作業(yè)

１、感情朗讀,。

２,、背誦《游子吟》：

孟郊：游子吟

慈母手中線，游子身上衣,。

臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,？

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十

1,、認(rèn)識(shí)和理解“失魂落魄、震耳欲聾,、脊背,、龜裂”等詞語(yǔ)，并且再現(xiàn)到課文中加深感悟,。

2,、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)母親外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)母親的辛勞與善良，感受到“慈母情深”,。

讀懂課文內(nèi)容,，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言的重點(diǎn)句,、段，體會(huì)母親的的辛勞與善良,，感受到“慈母情深”,。

：如何通過(guò)多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“情深”,，提高閱讀能力,。

：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞,。

一,、談話引入，感悟解題

板書(shū)“慈母”這個(gè)詞語(yǔ),，說(shuō)到慈母,，你會(huì)很自然地聯(lián)想到什么？（名言,，畫(huà)面,，詩(shī)句等。）讓我們深情地讀一遍,。

讀了課題,，你有什么問(wèn)題,？（慈母情深到底“深”在哪兒？）讓我們帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？出示：我一直想買(mǎi)一本書(shū)價(jià)（ ）的《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（ ）,。于是我來(lái)到母親工作的地方,，那里的噪聲（ ）。我發(fā)現(xiàn)母親工作得十分辛苦,，本已不想說(shuō)出（ ）,，但當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親卻毫不猶豫地用（ ）的手將錢(qián)塞給了我,，立刻又陷入了（ ）,。我鼻子一酸，（ ）著錢(qián)跑了出去,，為母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭,。母親知道后（ ）了我一頓，又給我湊足買(mǎi)書(shū)的錢(qián),，就這樣我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō),。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，對(duì)于你而言,，買(mǎi)一本一元五角的書(shū)容易實(shí)現(xiàn)嗎,？可對(duì)于當(dāng)年的梁曉聲，買(mǎi)這么一本書(shū)容易嗎,？

2,、請(qǐng)你讀讀課文的1－4自然段，從哪些語(yǔ)句可看出買(mǎi)這么一本書(shū)不是件容易的事,？（感知家窮,、理解“失魂落魄”）

三、入景融情,，感悟慈母情深

面對(duì)著如此喜歡的書(shū),，買(mǎi)到了應(yīng)該高興了，作者還鼻子一酸了,，你可知道母親是在怎樣的環(huán)境中工作的,？

1、 “七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾,?！?/p>

（1）你讀懂了什么,？文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”？你聽(tīng)到了有什么滋味,？（難受,；煩躁；一刻都停不下來(lái)……）把你們的感受送到字里行間去讀……

（2）這樣的地方讓你一刻也呆不下去,，可母親呢,？昨天母親是在怎么樣的環(huán)境中工作呢？讀：七八十臺(tái)縫紉…明天母親又將在怎么樣的環(huán)境中工作呢,？

（3）一天又一天,，一月又一月，一年又一年,，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢(qián),，過(guò)度的勞累使她過(guò)早的衰老了，此時(shí)此刻,，你的心里是什么滋味,？（難受、心酸,、感動(dòng),、）為什么會(huì)有這種滋味？那真是——慈母情深

同學(xué)們,，還有那些地方那些描寫(xiě)讓你感到心酸難受？

2,、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。（瘦弱、辛勞） [板書(shū)：辛苦勞作]

瘦弱的程度怎樣,？這么瘦弱的脊背,，仿佛在告訴我們什么？ “極其瘦弱”,、“脊背彎曲”,、“頭湊近”（承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作）,。極其瘦弱的脊背彎曲著,，令人心碎。

3,、“背直起來(lái)了,，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親,。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……”

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么,？,、這句是描寫(xiě)母親神態(tài)的）請(qǐng)你再讀，看看此段有什么特點(diǎn)（里面連續(xù)用了三個(gè)我的母親,，這句話是反過(guò)來(lái)說(shuō)的,。）那正常怎么說(shuō)？那他為什么要這樣寫(xiě)呢,？

（2）這句話就像電影中的慢鏡頭,。一起慢讀。

（3）作者這么慢是讓你們仔仔細(xì)細(xì)地看看母親,。請(qǐng)閉上眼睛,，（師讀），你們看到了什么,？在我的記憶里,，母親的背不是這樣的？是怎么樣的,？（挺拔的,；健康的……）

請(qǐng)閉上眼睛，繼續(xù)看（教師讀臉的部分）,，你們看到母親怎么樣的臉,？（布滿汗珠的臉；疲憊不堪的臉……）

孩子們,，這不是我母親的臉,，在我的印象中，我母親的臉應(yīng)該是怎么樣的,？（光彩照人,；光潔鮮亮……）

閉上眼睛，（師讀眼睛部分）,，孩子門(mén),，你們看到了目前怎么樣的眼？（疲憊的眼,；充滿血絲的眼……）

孩子們,，這不是我印象中母親的眼，我母親的眼應(yīng)該是？（炯炯有神,；水靈靈……）

（4）然而這樣的臉,，這樣的背，這樣的眼我再也沒(méi)有看到了,，卻看到了,，讀（這段話）

（5）作為兒子，不禁要問(wèn)：母親呀,，你那挺拔的背,，炯炯有神的眼，光彩照人的臉到哪里去了,？（被繁忙的工作奪去了,。被我們吃掉了。）板書(shū)：工作辛苦

過(guò)渡：你找的句子中,，還有也反映母親工作辛苦的句子嗎,？

4、“母親說(shuō)完,，立刻又坐下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,，立刻又陷入了忙碌……”

（1）如果說(shuō)剛才那句是慢鏡頭,，那這一句則是——快鏡頭。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀,。

為什么要用快鏡頭,？再讀，你讀懂了什么,？“立刻”換成“馬上,，立即”可以嗎？為什么,？那為什么要用四個(gè)立刻？

（2）看到母親如此勞累,，卻又如此拼命地干活,，你的心理是什么滋味？

（3）母親為了我們,，在嘈雜的環(huán)境中,，不顧身體拼命的工作，這就是“慈母情深”,！

與其說(shuō)母親是在掙錢(qián),，不如說(shuō)母親是在“拼命

四、回讀課文，拓展意象

（1）面對(duì)如此憔悴,、疲憊,，甚至可憐的母卻來(lái)向她要錢(qián)，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián),，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元五角錢(qián),。我猶豫了，我有點(diǎn)說(shuō)不出口了,，請(qǐng)大家拿起書(shū),，老師和你們合作讀課文。

母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么,？”

“我……”

“有事快說(shuō),，別耽誤媽干活！”

“我……要錢(qián)……”

我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩個(gè)字,，可是竟然說(shuō)出來(lái)了,！

“要錢(qián)干什么？”

“買(mǎi)書(shū)……”

“多少錢(qián),？”

“一元五角……”

母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著,。

“龜裂”是什么意思,？請(qǐng)看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么,？皺皺的毛票說(shuō)明了什么,？（學(xué)生交流）

這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢(qián)塞到了視書(shū)如命,、渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō),，想得整天失魂落魄的兒子的手中。

出示句子：

母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了,，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的,！”

（2）這是怎樣的一塞？塞給我的僅僅是錢(qián)嗎,？把你的感受送入句子,，，分明是母親的（愛(ài),、希望,、心血、汗水,、生命,、情）,。我攥著母親博大情深。

（3）我一邊跑一邊想：…… （自責(zé),、決心,、懺悔、懂事……）所以我用這一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭,?？赡赣H卻——（數(shù)落了我一頓），數(shù)落完,，又湊足了錢(qián)給我買(mǎi)書(shū),，就這樣我有了第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。

五,、拓展延伸,，升華情感

1、總結(jié)談話：同學(xué)們,，作者筆下的母親是這樣的,，我們的母親又何嘗不是這樣？請(qǐng)大家看這些圖片,。學(xué)生看圖

2,、結(jié)束語(yǔ)：看著這些圖片你一定想起了母親對(duì)你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們懷抱一顆感恩的心,，在日常生活中關(guān)心母親,、體貼母親、孝順母親,！

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇十一

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選,。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用,，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的故事,，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情,。

1,、識(shí)記和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ),。

2,、能結(jié)合課文中描寫(xiě)母親言行的詞句感受母親愛(ài)子之情。

3,、有感情地朗讀課文，感受慈母情深,，親情無(wú)價(jià),。

vcd《燭光里的媽媽》及課件

一、導(dǎo)題

1、齊讀課題

2,、師導(dǎo)：當(dāng)“慈母”這兩個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候,，你自然而然想起了什么？

3,、帶著感情再讀課題,。

二、學(xué)詞

1,、檢查預(yù)習(xí)情況

2,、師導(dǎo)：你認(rèn)為課文中有哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)或難讀的需要提醒同學(xué)們注意的？

3,、學(xué)生讀以下詞語(yǔ)：龜裂,、震耳欲聾、失魂落魄,、縫紉機(jī)

三,、品文

1、生自讀課文,，找出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子

2,、預(yù)設(shè)一：“母親穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨,！?/p>

師：這個(gè)句子哪幾個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,？

生：極其瘦弱，脊背彎曲……

師：你彎曲過(guò)脊背嗎,？什么感覺(jué),？

生：彎曲過(guò)，很累,，很酸,。

師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用心疼、難過(guò)的心情讀這個(gè)句子,，并板書(shū)瘦弱辛苦

3,、預(yù)設(shè)二：背直起來(lái)了，我的母親,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,，我的母親。褐色的口罩上方,，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……

師：讀這個(gè)句子時(shí),，你有什么感覺(jué)？

生：難過(guò),，心酸

師：老師讀這個(gè)句子時(shí),，鼻子一酸呀，這是一個(gè)緩慢的鏡頭,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛吧,！

師朗讀，學(xué)生閉眼想象后,，匯報(bào)自己所想到的畫(huà)面,，教師相機(jī)板書(shū)：疲憊

學(xué)生深情地再讀這個(gè)句子。

4,、學(xué)生自學(xué)

①教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

a,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。

b,、反復(fù)朗讀,，在讀中體會(huì)。

c,、讀時(shí)在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面,。

②學(xué)生用以上的方法學(xué)習(xí)找到的其它的句子。

③學(xué)生同桌交流后匯報(bào),。

5,、學(xué)習(xí)26——29自然段

①生自由讀26——29自然段，找出母親對(duì)待錢(qián)的動(dòng)作詞,。（掏,、塞、湊）

②品句：母親卻將錢(qián)塞在我的手心里了,，大聲的對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的,！”

③師引導(dǎo)：一元五角錢(qián)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不值什么，可是在那個(gè)年代,，你們知道一元五角錢(qián)意味著什么嗎,？

④學(xué)生看資料袋后匯報(bào)感想，師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)

⑤師生飽含深情再讀課題,。

四,、情感升華

1、師深情地述說(shuō)梁曉聲對(duì)母親的一片赤子之情,，引出他文中的語(yǔ)句,。

2、師朗誦詩(shī)句,，學(xué)生再誦,。

3,、師生再讀課題。

五,、小練筆

1、學(xué)生寫(xiě)下自己的心里話送給文中的母親,。

2,、生誦自己的心里話。

3,、師朗誦自己寫(xiě)的句子,。

音樂(lè)起《燭光里的媽媽》