時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇一

本班共有學(xué)生50人,其中男生30人,女生20人,。通過近六年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),參加語文技能比賽取得好成績;但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步,。

1,、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,鍛煉良好的思維;

3、除了按上級(jí)領(lǐng)要求完成讀書筆記的計(jì)劃,還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

4,、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語文能力,通過讀書活動(dòng)要求學(xué)生多看有益的課外書,拓寬知識(shí)面,在與老師和同學(xué)的交流中切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、會(huì)寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,。

1,、語言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法,。

2,、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。

3,、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,。

1、較上學(xué)期,要加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力,。

4,、在平時(shí)的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

在教學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話,、心理話,、表達(dá)真情實(shí)感。

第1~3周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

②第一單元 ,、第二單元(第1課至積累運(yùn)用二)

第4~5周:第三單元,、第四單元(第10課至積累運(yùn)用四)

第6~9周:第五單元、第六單元,、選讀課文(第19課至積累運(yùn)用六)

第10~11周:①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中分析,、總結(jié)

第12~15周:期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

第16~17周:畢業(yè)模擬測(cè)試

第18周:畢業(yè)測(cè)試

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇二

新學(xué)期即將開始，為保障新學(xué)期教學(xué)活動(dòng)有序高效開展,，特制訂如下工作計(jì)劃：

在參照區(qū)教研室教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)科組的意見和班級(jí)實(shí)際情況制訂班級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

1、九月上旬完成第一二單元,，下旬完成第三四單元學(xué)習(xí),。

2、十月上旬完成第五六單元,，下旬繼續(xù)完成第六單元,；進(jìn)行階段迎檢復(fù)習(xí)。

3,、十一月上旬階段復(fù)習(xí)檢測(cè),；十一月下旬完成九年級(jí)下冊(cè)第一二單元學(xué)習(xí)。

4,、十二月上旬完成九年級(jí)第三四單元學(xué)習(xí),，十二月下旬進(jìn)行第五單元學(xué)習(xí)。

5,、20xx年1月上旬繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元,，完成第六單元部分內(nèi)容。下旬至二月上旬進(jìn)行期末復(fù)習(xí),。

1,、九月進(jìn)行“腳踏一方土”、“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí),，并舉行班級(jí)書寫規(guī)范競賽活動(dòng),、迎國慶作文征文活動(dòng),。

2、十月進(jìn)行“關(guān)注我們的社區(qū)”,、“乘著音樂的翅膀”綜合性學(xué)習(xí),。進(jìn)行第二次書寫規(guī)范競賽。

3,、十一月進(jìn)行“我所了解的空子和孟子”,、“歲月如歌——我的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。舉行讀書交流活動(dòng),。

4,、十二月進(jìn)行“雨的訴說”,、“微笑著面對(duì)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

5、元月進(jìn)行“青春隨想”,、“好讀書-讀好書”綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),。

為提高中考復(fù)習(xí)效率和效果，特?cái)M定在本學(xué)期編寫九年級(jí)下學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

九月歸納整理七,、八年級(jí)四冊(cè)書中的重點(diǎn)字詞，從音,、形,、義三方面準(zhǔn)備，突出對(duì)教材成語的整理,，強(qiáng)化對(duì)成語用法的掌握,，編寫數(shù)張講義材料以及2-3套專題鞏固練習(xí)和學(xué)情診斷檢測(cè)題。

十月歸納整理七,、八年級(jí)四冊(cè)書中的重點(diǎn)文學(xué)常識(shí),，對(duì)重點(diǎn)作家作品的重要信息進(jìn)行系統(tǒng)梳理，編寫數(shù)張講義材料以及2-3套鞏固性練習(xí)題和學(xué)情診斷測(cè)試題,。

十一月歸納整理七,、八年級(jí)文言詞語，一個(gè)重點(diǎn)是教材及考卷中高頻文言實(shí)詞（包括中要單字,、一詞多義,、古今異義、詞類活用）,，第二個(gè)重點(diǎn)是重要文言虛詞（之乎者也而且何以為焉與其乃則等）,，歸類整理，總結(jié)出規(guī)律,。編寫專題講義數(shù)張以及鞏固性,、診斷性試題2—3套,。

十二月對(duì)中考考點(diǎn)概括信息、材料探究,、口語交際,、仿寫句子進(jìn)行專題整理，示例,、規(guī)律總結(jié)與鞏固練習(xí)相結(jié)合,，編寫數(shù)張講義材料以及2-3套鞏固及診斷性測(cè)試題；對(duì)九年級(jí)上冊(cè)及下冊(cè)部分內(nèi)容進(jìn)行整理,，編寫期末復(fù)習(xí)材料,。

針對(duì)班級(jí)學(xué)生九年級(jí)以來的語文成績情況及總分情況分類進(jìn)行幫扶。先對(duì)優(yōu)秀及中上等學(xué)生加強(qiáng)閱讀,、寫作指導(dǎo),，對(duì)學(xué)習(xí)程度中下等的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，該步驟完成后再對(duì)學(xué)習(xí)程度中下等的學(xué)生進(jìn)行閱讀,、寫作指導(dǎo),。

根據(jù)區(qū)教體局和學(xué)校安排統(tǒng)籌執(zhí)行以上所定學(xué)科及班級(jí)教學(xué)計(jì)劃，積極參加上級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng),。

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇三

時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學(xué)期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗(yàn),；計(jì)劃將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)班的語文課教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)如下：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,？語文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述,，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫,？托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)？寫作,？口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H

為主題設(shè)計(jì),。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作？口語交際,？綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個(gè)非常詩化，具有抒情性的活動(dòng),。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí),？寫作？口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學(xué)習(xí),？寫作,？口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,，每單元,，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、

詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,，何況是初中學(xué)生！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，此外，“寫作,？口語交際,？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識(shí)。

08級(jí)1班是一個(gè)全新的班級(jí),，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整,，尖子生都“飛”走了，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”,、“思想的工作者”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”,、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學(xué)工作難度增大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，這對(duì)于08級(jí)1班的學(xué)生來講上課難，聽課難,，學(xué)習(xí)難上難，

針對(duì)這些情況,，我作為語文教師,，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想,；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。6,、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱xx

讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇四

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極、穩(wěn)步,、有效實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，實(shí)施規(guī)范,，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力打造“高效課堂”,。

學(xué)生11人，其中男生7人,，女生4人,。大多數(shù)學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，愿意參加各種活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面,，這個(gè)班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達(dá),，善于溝通，對(duì)知識(shí)把握牢固,；個(gè)別孩子閱讀興趣濃厚,，思維活躍；后進(jìn)生上課積極，課后作業(yè)逾期,，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年,，這學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）基本結(jié)構(gòu)

本卷共32篇,，其中精讀17篇，略讀15篇,。課本后面還有8篇文選,，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目,。它們是：游遍千山,，以誠待人，揭示自然,，戰(zhàn)爭與和平,，熱愛生活，田園生活,，執(zhí)著追求,，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使得專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分：引言、課例和語言花園,。每個(gè)小組開始時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文,。精讀后有思維練習(xí)，略讀課文前有連接短語連接前后課文,，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)需要，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接,，提供課文的背景信息,，豐富學(xué)生的閱讀。

語言花園由五個(gè)欄目組成,，其中有四個(gè)固定欄目：“口語交際”,、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,；還有《寬帶網(wǎng)》,、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》,，全卷八大語言園各安排兩次,。

（二）教材的特點(diǎn)

本卷是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的,，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。它具有以下特征：

1、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

（1）介紹,，單元內(nèi)容整合。

（2）精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合,。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的滲透與整合,。

2、安排“綜合學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3,、強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的功能

4、豐富教材內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

這本書培養(yǎng)了學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中豐富的情感,、積極的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在讀寫,、閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,。中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)。本書要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)是：

1,、能讀200字,，寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、辭典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。精通用鋼筆寫正楷，用毛筆抄寫字帖,。

3、用普通話正確、流利,、動(dòng)情地朗讀課文,。

4、理解t中關(guān)鍵詞的作用

7,、交談中認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成求教和與人討論的習(xí)慣。聽的人可以抓住主要內(nèi)容,，簡單復(fù)述,。能夠清晰的說出自己的所見所聞，表達(dá)自己的感受和想法,。

8,、注意周圍的事情，勤于書面表達(dá),。能夠把內(nèi)容寫的清晰具體,。會(huì)寫短信和筆記。能夠修改作業(yè)中有明顯錯(cuò)誤的單詞和句子,。

9,、在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集數(shù)據(jù),，提出自己不懂的問題,，討論解決生活中的簡單問題。

v,、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文教學(xué)的主要難點(diǎn)是如何讓學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)和使用語文的人。所以在平時(shí)的教學(xué)中,，他們關(guān)注的不僅僅是掌握知識(shí),，更是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這學(xué)期將繼續(xù)注重以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。尤其是精讀課文，如何讓學(xué)生抓住重點(diǎn)難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解句子的表達(dá)方法,。通過掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己想法的習(xí)慣,，主動(dòng)與他人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成一種樂趣,。熱愛并愿意寫作。

（5）繼續(xù)強(qiáng)化聽力習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)情境可以讓學(xué)生放松下來,，專注于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo),，通過有目的的學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這本教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)特定的學(xué)習(xí)情境,，這主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。在教學(xué)中，教師應(yīng)營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,，注意引導(dǎo)學(xué)生與文本,、文本作者、學(xué)習(xí)伙伴和自己對(duì)話,。

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇五

本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,，分別為'詠物情懷'，'道德修養(yǎng)',，'事理說明',，'小說之林'，'人生體驗(yàn)',，'精彩演講',。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。

閱讀應(yīng)達(dá)到的要求：

1,、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。

2、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問題,。

3,、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,，社會(huì)，人生的有益啟示,。

4,、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累,，感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

5,、閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練。幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想,，豐富寫作內(nèi)容,；從生活中提取有價(jià)值的寫作素材；寫簡單的議論文,，說明文,；寫簡短的演講稿。修改作文訓(xùn)練方面,，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練,。

'口語交際'和'綜合實(shí)踐活動(dòng)'各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中,。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),，要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn),，闡明主張,，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神,。專題活動(dòng)為兩個(gè),，專題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),，以學(xué)生語文素養(yǎng)，思想觀念,，思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》,。

教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)

（1）要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求,。使'知識(shí)和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀'三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí),。

（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。

（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的能力。

（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,，學(xué)會(huì)根據(jù)生活的需要,，寫日常應(yīng)用文。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，八年級(jí)學(xué)生的語文成績有所提高,。由低于區(qū)均分到超區(qū)均分，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以'激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺(tái)'為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,。

雖然七個(gè)班語文成績有所差異,，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,，而且'尾巴'較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,。因此，我們?cè)诶^續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，深入研究'教考統(tǒng)一'的課題,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）要落實(shí)'教考統(tǒng)一'精神,，以求教學(xué)實(shí)效,。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6）作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8）培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

（2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

（3）課文背誦習(xí)慣

（4）作業(yè)習(xí)慣

（5）積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣

（6）上課作筆記習(xí)慣,。

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇六

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)取性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題：文1班的成績不錯(cuò)，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況,。思想意識(shí)方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神,，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控本事比較弱,，有時(shí)不能完成教師的要求,。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高，僅有少數(shù)學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí),，并能完成教師留的作業(yè),。但從考試情景總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;(3)見不多，識(shí)不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺,。

高中語文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,，經(jīng)過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)語言綜合本事,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，經(jīng)過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)本事,，對(duì)學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評(píng),，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識(shí),，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),，提高語文本事。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流,，不斷提升自我,。還向其他教師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計(jì),，做到充分備課。另外進(jìn)取參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng),。力求從各個(gè)方面提升自我,。工作計(jì)劃

總之，新的一學(xué)期立刻來臨,，應(yīng)對(duì)新的一學(xué)年,，我將以飽滿的活力來應(yīng)對(duì)每一天!!

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇七

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,。我班有41人,，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測(cè)成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的`喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù),，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。

1．在語文一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新,，開拓進(jìn)取,。

2．教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，編輯思想符合先進(jìn)的教育理念,，教材內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,。

3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感,。同時(shí)尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

4．教材的內(nèi)容要力求簡約,，避免煩瑣,，力求靈活，避免呆滯,。簡化頭緒,，加強(qiáng)整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

5．教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文能力,。

6．教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。教材同時(shí)要留有余地，增加彈性,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

一年級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn),。從一年級(jí)下冊(cè)開始適當(dāng)加大改革力度,。依據(jù)這個(gè)編寫設(shè)想，本冊(cè)教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn),。

本冊(cè)教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個(gè)專題,，分為８組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識(shí),、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括１課“識(shí)字”、４-５篇課文和１個(gè)“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

識(shí)字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對(duì)子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩。

“語文園地”面貌一新,，包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。

八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表,。（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）,。

本冊(cè)教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

每一組,，也可以稱作每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動(dòng)，大都是圍繞本單元的專題安排的,。幾個(gè)單元也都是如此,，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體，體現(xiàn)了識(shí)字、閱讀,、口語交際,、語文實(shí)踐活動(dòng)的整合。各單元之間,，體現(xiàn)了各項(xiàng)內(nèi)容,、各項(xiàng)要求及語文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升,。這樣安排，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》避免煩瑣,、加強(qiáng)整合的思想,，便于開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語文能力,。

2,、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富,、形式多樣,。

本冊(cè)教科書的識(shí)字課，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法,，把8課識(shí)字,，分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕隨課文識(shí)字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。 這樣安排識(shí)字,，避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一,，缺少情境,、語境的弊端。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,，不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,，并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

全冊(cè)課文充分體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn),。

一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國,、關(guān)愛他人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立,、熱愛科學(xué),、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神,。

二是題材廣泛,，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認(rèn)識(shí)大千世界,。

三是體裁多樣,。有童話，散文,，詩歌,，故事，科普文章等,，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界,。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)改進(jìn)措施提示

在準(zhǔn)確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，既要符合教材的編寫意圖,，又要不拘泥于教材,。所以在使用教材的過程中，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn),。沒有好的經(jīng)驗(yàn),，教材就很難繼續(xù)提高，不斷改進(jìn),。

準(zhǔn)確理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)

明確教學(xué)要求,，下要保底,，上不封頂

教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),，一定要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,。這些基本要求主要有以下幾方面。

1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí),，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對(duì)全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對(duì)、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí),，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì),、多鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)有普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

要重視朗讀。這是低年級(jí)理解課文最重要的階段,，其本身也是一種語文能力,、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵(lì)展開想象,，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力,。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的萌芽,。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透,。古詩只要求讀熟背會(huì),。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好，是不合格的語文課,。要把時(shí)間用在刀刃上,。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛讀書,，才能得到樂趣,；得到樂趣,，就更愛讀書,。“興趣是最好的老師,?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功,。

5．重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句、段,。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。課外,、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流、展示的機(jī)會(huì),，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜,！

因?yàn)榻滩氖且詫ｎ}形式編排的，語文園地中安排的內(nèi)容也都圍繞專題設(shè)計(jì),，所以備課時(shí)胸中要有全局,。要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計(jì)教學(xué),。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。

1．識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在識(shí)字要求上,，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步,，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí),。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長期的過程,，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生,。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的,。只要從思想上重視,，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同,，每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致,、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對(duì),，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字,。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字,、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,，會(huì)寫字，寫好字,。識(shí)字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講,。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情,，充分體會(huì)到課文的情感因素,，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1．范讀或配樂讀激趣,；2．指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字,、多音字的字音,，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,，在學(xué)生容易丟字,、加字，不會(huì)斷句,，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；4．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛,、贊揚(yáng)、激動(dòng),、說明）的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來,。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨(dú)立思考問題，敢于發(fā)表個(gè)人見解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí),、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文。因此,，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物,，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理,。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。只要沒有大錯(cuò),，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來,，模仿文中人物的神態(tài),，動(dòng)作表演一遍,，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟,。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對(duì)課文進(jìn)行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。

3,、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個(gè)好辦法,。

“口語交際”——

教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與。只有這樣,，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求,。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題,、點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn),，更不要有過多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。

“展示臺(tái)”—— 主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。

以識(shí)字的展示為例,，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識(shí)字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志,，讓孩子打開一個(gè)無聲而精彩的世界,。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,，字識(shí)得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā),，從兒童的需要出發(fā),，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng)。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字,，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字,，帶到班上交流——先小組交流,，再全班交流。交流過程中,，不僅要交流識(shí)字哪些字,，還要交流是怎么識(shí)的，有什么好的方法,。交流之后,，還可以組織各種游戲，采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果,，如，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。方式方法可以因地,、因時(shí),、因人、因事制宜,，靈活多樣,。教師在教學(xué)的時(shí)候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,，完全可以根據(jù)本班情況,，打亂順序，或者改變,、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路,。

另外,，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來說是一件十分有趣的活動(dòng),。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝、家用電器的廣告,，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來,，剪剪,、畫畫、貼貼,，就成了圖文并茂的,、非常精美的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過程中,，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，收集、整理,、分類,，編排版面，正是一個(gè)創(chuàng)造的過程,?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,，分享成果,。平時(shí)閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞,。這種活動(dòng),，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識(shí)字本身；而就識(shí)字來說,，是實(shí)用的,，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事,，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，交流識(shí)字方法,，而且分享識(shí)字的樂趣,，并有效培養(yǎng)了觀察能力,，提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字,，開展識(shí)字的資源,，開辟識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式,，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識(shí)、促進(jìn)讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì),，都能感受到成功的快樂,。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺(tái)中,。在此之前,，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之后,，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。

另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話,，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫,，樂于寫,。話不在多，在于有這種愿望,，這種要求,。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵(lì),。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話,。不會(huì)寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替,，還可以話配圖……

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。尊重學(xué)生是前提,，“欣賞,、鼓勵(lì)”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂,，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間,，建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”； 建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”,； 建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”,；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界,、想象世界,。

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇八

我班共有學(xué)生26名。女生8人,，男生18人,。男生性格活潑，比較活躍,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，女生文靜自覺，學(xué)習(xí)上占優(yōu)勢(shì),，自信心也比較強(qiáng),。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華,，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例,、口語交際拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2篇,，略讀課文2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。

口語交際,、拓展由3個(gè)欄目組成,，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次,，“趣味語文”一次。

本冊(cè)共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成,，只記不寫,。另外，教材后附有兩個(gè)生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè)；生字表（二）是要求會(huì)寫的字,，150個(gè),，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用,。

（一）認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

第一組：

一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感,；

二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。

第二組：

一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；

二是通過對(duì)比閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到,，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對(duì)象卻是因人而異的,，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的,；三是通過讀書,，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累,。

第三組：

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,；

另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞,、形象地表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四組：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，為文本中的人和事所感動(dòng),，從中受到啟發(fā)和教育；然后,，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，聯(lián)系生活實(shí)際,，感悟待人真誠,、誠實(shí)做人的重要，師生共同努力,，一起為生活這本書增添新的美好的篇章,。最后，還得再回到文本：對(duì)于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語句,，能夠熟讀成誦,，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為,，做一個(gè)誠實(shí)善良,、樂觀向上、有益于社會(huì)的人,。

第五組

1.通過綜合性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,，培養(yǎng)探究和合作意識(shí)。

2.通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料,，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情,。

第六組：

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌,、語言、動(dòng)作和心理描寫,，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛,。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,、表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活,，服務(wù)于生活,，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通

第七組：

在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥；通過整合閱讀,、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感,；還要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力。

第八組：

走進(jìn)毛澤東,，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo),，同時(shí),，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的一些基本方法,。

教學(xué)時(shí)，一是要盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料，以幫助學(xué)生讀懂課文,；二是要盡可能地幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法自讀課文,；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透,，

1,、多練筆，多教給學(xué)生作文的一些最基本的技巧,，提高孩子們的寫作能力,。

2、扎扎實(shí)實(shí)地教好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),，如正確書寫詞語和積累好詞佳句,。

3、在語文課上要多給學(xué)生自主感悟的機(jī)會(huì),，能夠讓學(xué)生多元解讀課文,，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

4,、發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的模范帶頭作用,，在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造寬松的環(huán)境，耐心啟發(fā)和引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想,，開口說；5,、努力創(chuàng)建趣味性強(qiáng)的語文課堂,，把學(xué)生的注意力集中在語文學(xué)習(xí)上來，通過開展趣味性強(qiáng)的語文活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,；

6、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,，平時(shí)多向?qū)W生推薦一些有思想價(jià)值的課外書,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開拓學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的寫作能力,。

周次教學(xué)內(nèi)容

11.竊讀記2.小苗與大樹的對(duì)話3.走遍天下書為侶

24.我的“長生果”口語交際一回顧拓展一單元評(píng)測(cè)

35.古詩詞三首6.梅花魂7.桂花雨

48.小橋流水人家口語交際二回顧拓展二單元評(píng)測(cè)

59.鯨10.松鼠11.新型玻璃

612.假如沒有灰塵口語交際三回顧拓展三單元評(píng)測(cè)

713.釣魚的啟示14.通往廣場(chǎng)的路不止一條15.落花生

816.珍珠島口語交際四回顧拓展四

9、10期中考試復(fù)習(xí)

11期中考試

12綜合性學(xué)習(xí)：有趣的漢字

13綜合性學(xué)習(xí)：我愛你,，漢字

1417.地震中的父與子18.慈母情深19.“精彩極了”和“糟糕透了”7

1520.學(xué)會(huì)看病口語交際六回顧拓展六單元評(píng)測(cè)7

1621.圓明園的毀滅22.狼牙山五壯士23.難忘的一課7

1724.最后一分鐘口語交際七回顧拓展七單元評(píng)測(cè)7

1825.七律長征26.開國大典27.青山處處埋忠骨7

1928.毛主席在花山口語交際八回顧拓展八7

20期末復(fù)習(xí)

21期末復(fù)習(xí)

22期末考試

語文教學(xué)計(jì)劃 語文教學(xué)計(jì)劃基本情況篇九

一,、教材分析

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,，精選課文,，減少課文類型，教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文,。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

二,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2.漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3.識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀377個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字231個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

4.口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作

用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

6.習(xí)作

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”。

（4）能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)的使用,。

三、學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃,、措施：

1.教學(xué)研究專題：以讀促寫,，以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究。

2.提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（1）加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力改進(jìn)教學(xué)方法,。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

（3）加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng),。

（4）積極開展有益的語文課外活動(dòng)。

四,、各單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一單元

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本單元14個(gè)生字,。

3,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的基本方法，體會(huì)古詩的語言特點(diǎn),，了解古詩所蘊(yùn)涵的思想感情,。

4、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,、體會(huì)字里行間所反映的感情。

5,、能把自己做過的,、看到的、聽到的,、想到的寫下來,。

6、掌握查“無字詞典”的方法,，并能在實(shí)際中運(yùn)用,。

第二單元

1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字,，其中28個(gè)生字只讀不寫,。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能背誦課文和成語。

3,、體會(huì)文中比喻,、擬人寫法的形象性、生動(dòng)性,、并能仿照例子寫比喻句,。

4、學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法,，景物要抓住特點(diǎn)來寫,。把它寫具體，寫生動(dòng),。

5,、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語,，并由此遷移,，學(xué)會(huì)構(gòu)詞,。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境,，選擇正確的字義,。

第三單元

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，邊讀邊想,。

2、學(xué)習(xí)本單元28個(gè)四會(huì)字,，27個(gè)兩會(huì)字,。掌握多音字“泊”、“干”的用法,。理解生字組成的新詞,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語,，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4、有感情地朗讀課文,，把體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來,。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 第四單元

1,、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,，31個(gè)只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字,。

2,、能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點(diǎn)詞語造句,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容,，懂得堅(jiān)持,、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),，毅力是獲得成功,，奪取勝利的保證。

4、利用課文的留白,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，訓(xùn)練學(xué)生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言,。

第五單元

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本單元的39個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)本單元其余18個(gè)生字,。

3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,，會(huì)用“越來越越來越”、“傾聽”,、“閃耀”等詞語造句,。

4、能通過課文中語言文字來體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,。

5,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會(huì)圍繞一句中心句寫一段話,。 會(huì)給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”,。

第六單元

1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字,，25個(gè)生字只讀不寫,，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音,。

2,、理解詞語的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法,。能用有關(guān)詞語造句,。

3、了解課文內(nèi)容,，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)的思想,。

4、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法,。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作,。

5、學(xué)會(huì)從不同的角度,，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法,，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。

第七單元

1,、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事,。

4,、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣,。

5,、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事,。

6,、口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又幫助學(xué)生做到大方端莊,，不隨便,。透過人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)感情變化,。

第八單元

1,、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字,。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語造句,。能體會(huì)字里行間反映的人物感情,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文，并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能背誦詩句和成語,。

3、拓展與課文,、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過收集,、整理資料,，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶,。

6,、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會(huì)圍繞一句中心句寫一段話,。

4,、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒ǎ⒛軌蜻\(yùn)用這種方法,，把自己對(duì)詩句的研究寫成一篇研究報(bào)告,。

5、學(xué)寫請(qǐng)假條,。

6、聯(lián)系課文,、練習(xí)內(nèi)容,，開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

7,、學(xué)寫請(qǐng)假條

五,、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，重視情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀,、多思,、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

2、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,，理解課文內(nèi)容,，做到精講多讀多練。

3,、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

4,、在教學(xué)中,，組織學(xué)生自主、合作,、探究,，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力,。

5,、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容,。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn),、理出順序的基礎(chǔ)上練說,。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，注重學(xué)生日常的讀書,、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。

7,、教學(xué)時(shí),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

8,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo),。

9,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。、

10,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá),。