光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文教師教學計劃學生基本情況篇一

堅持“以人為本”的教學理念,，努力推進和深化課程改革,；以全面提高教育質量為核心，不斷完善和優(yōu)化教學管理,；充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能,，以教科研活動為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。完善教學管理制度,，力爭教學質量再上新臺階。

1,、做好常規(guī),、做嚴細節(jié),、做實過程，努力提升教育教學水平。

2,、堅持上好誦讀課,，將誦讀溶于語文教學中,，并與墨香文化建設香結合,，提高學生內涵。

3,、配合學校繼續(xù)開展柳石路小學小學生素質成長“六個一”工程,。

4、積極參加學校開展的校本教研活動,。

5,、積極配合學校抓“三香”文化特色，提升學校發(fā)展內涵,。

1．做好開學各項工作,。

2,、學習本學期教研組計劃，和學校校本教研制度,，制定個人本學期教學工作計劃,。

3、參加語文數(shù)學質量分析,、教材培訓,。

4參加城區(qū)教研培訓。

5,、參加柳州市各級各類培訓活動,。

1、配合開展學校特色展示活動,。

2,、積極參加語文課堂教學比賽活動。

1,、繼續(xù)參加學校開展的課堂教學評比活動,。

2、參加語文學科特色教研活動,。

1,、參加語文教研組開展上交材料質量評比活動。

2,、繼續(xù)參加學校開展的語文課堂教學比賽活動,。

3、檢查語文教學進度,，做好期末補缺補差工作,，做好期末總復習,。

4,、做好語文期末檢測、評價,、獎懲,、總結等工作。

5,、做好語文學科期末檢測質量分析,。

6、參加假期語文學科培訓活動,。

語文教師教學計劃學生基本情況篇二

遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,，進行語文教育與教學的改革,。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念,，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種種弊端,，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容,、課程實施等的根本變革,，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生,。逐步做到課堂教學,、語文活動、綜合性學習相結合,，學校,、家庭、社會語文教育相結合,，使語文教學將變得更加開放,、創(chuàng)新，

教學過程中要緊密結合三維目標,，即從知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設計課程目標,，改革課程內容,、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動,，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質疑,、調查、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下，主動地,、富有個性地學習,。促進學生語文綜合素質的全面提高。

本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約７６課時完成,。表達交流、梳理探究,，名著導讀約２０課時完成,。本期學習時間約為３０周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性,，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學,。對必修三與必修四的教材處理是：

（1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學、及作文教學相輔相成,。

閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點,。教學主要依據(jù) 表達交流知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇,，每兩周一次大作文,，一周一次小作文，都要求課堂完成任務,。本期作文文體訓練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應花至少四課時進行,，總計作文課時為30課時。在這過程中,，必須每一周要求學生寫一篇周記,。

本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成,，主要針對議論文形式進行訓練。

語文教師教學計劃學生基本情況篇三

近十年的教育教學經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道,、授業(yè),、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發(fā)展,。尤其是在新課程改革中,，在提倡素質教育的今天，過程情感教育顯得更加尤為重要,。今天小編為大家?guī)砹擞嘘P小學語文教師教學計劃優(yōu)秀范文,，希望可以幫助到大家。語文教師教學計劃3

根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,，深入貫徹學校提出的校本教研,、高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益,，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學教育質量,。

1、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣,，全面提高學生語文

學習成績。

2,、突出語文學科的工具性,、人文性、基礎性,，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

3,、強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。

高三學年轉瞬即過,，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課,，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率。

2,、結合高三學生特點使用好教材,。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大,，教師要結合文本特點認真鉆研,、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案,，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫,。

3、狠抓落實語文專題復習,。

抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習,，促使學生的理解,、評價、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練,。

4、教學中要做到三個結合,。

課內與課外的結合,；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合,。對課外內容要精心選擇,，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評,，通過講評教給學生一些方法,；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣,。

1,、備課

（1） 深入備課，精心備課,，并多和兄弟學校聯(lián)系,，深入研究高考，保證備課質量,。

（2）根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,，保證授課質量,。

（3）認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題。

2,、授課

（1）原則：落實基礎,，注重能力，強化語文意識,，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,，實行分層提問做題,，努力促尖轉中補差。

（2）結合不同階段設計好復習課,、訓練課,、補弱課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課。加強閱讀指導,，上好每周一次的寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

印發(fā)美文佳作,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,，擴大寫作視野,，明確高考作文指向。

3,、輔導

（1）鼓勵學生質疑問難,。

（2）專題輔導講究梯度和系列性。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批,。

做好考試的命題,、審題,、閱卷,、分析講評,、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次,，長一智”,。

5、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎,，提高語文能力。

6．強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓練采取循序漸進,。

語文教師教學計劃學生基本情況篇四

這個班有xx個學生，包括xx個男孩和xx個女孩,。他們活潑可愛,，聰明伶俐，而且充滿好奇的目光,，渴望探索知識的天堂,。經(jīng)過開學近兩周的觀察和接觸，我發(fā)現(xiàn)我班的學生在學習習慣和知識能力方面有以下特點：

1,、學習習慣,。

學生剛進學校，不知道學校的常規(guī),。他們年紀小,，自律性差，課堂紀律不理想,。的確,，對于只有六七歲的孩子來說，要求他們在一堂課上認真聽講,、積極發(fā)言是很難的,。對他們來說,，無意的關注仍然占主導地位。有趣的兒歌和新鮮的故事能吸引他們,，使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，集中注意力，持續(xù)時間短,。外界的一點動靜還是會分散他們的注意力,，影響學習效率,。除此之外,，有些學生把幼兒園的壞習慣帶進學校，不經(jīng)老師同意就進進出出,。那些一大早就到的人在教室里玩,，他們不知道如何準備上課的學習用品。個別學生不知道怎么寫,，需要老師不斷的批改和監(jiān)督,。

2、知識和能力,。

漢語拼音方面,，大部分學生入校前都接觸過拼音，對oe的發(fā)音有一定的基礎,。但由于“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準確。有些人只是按順序閱讀,，如果你指定一個,，你將被加冕。在識字方面,，學生之間有很大的差異,。幾個學生已經(jīng)認出了課本上所有的新單詞。大部分學生會認一些簡單常用的單詞,，少數(shù)學生根本沒有基礎,。至于說，有些學生是意識到說普通話的,，可以簡單地用簡短的普通話與老師和同學交流,。

本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”,。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活和學習規(guī)律,。接下來是漢語拼音，學習拼音,，認識70個常用詞,。然后是識字（1），10篇課文,，識字（2）和10篇課文,。兩個識字單元各4個班，每個班12~14個字,。20篇課文分為4個單元,，按由淺入深的順序排列。每個單元的課文內容都是相關的,。每個模塊后設置語言園地,，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語言知識，發(fā)展語言能力,。此外,，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個單元的后面,，讓學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際訓練,。識字的安排實行認寫分離，多認少寫,。全卷要求會400個常用詞,，用簡單的筆畫寫100個字。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和精神,。教材內容全面、科學,、當代,、有趣、適用面廣,。

1,、全面性。教材以多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，讓初入學校的孩子接受全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、閱讀,、口語交流等方面打好基礎,，在學習興趣、學習能力,、學習習慣等方面也打好基礎,。學習內容的安排和學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的,，而是多元的。比如在漢語拼音階段,，短語,、句子、兒歌出現(xiàn)得恰到好處,。學生在學習拼音的同時認識了一些漢字,，將學習拼音、識字和語言發(fā)展結合起來,，既增加了興趣,，盡快獲得成就感，又培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。比如在課后練習和語文園地中,，豐富多彩的內容和形式如閱讀和t

2、科學本質,。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交流的安排要遵循孩子學習漢語的規(guī)律。以單詞識別和書寫為例,，需要識別的單詞是最常見,、最頻繁的；需要寫的字是最常見的,。

用的,、最簡單的。兒童最先認的字,，是與他們的生活關系最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結構,，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。

3、時代性,。這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容,，城市,、農村、學校,、家庭生活的內容,，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映,。

4,、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字,；在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、廣泛適用性。針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底，但上不封頂,。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣,，增強學習語文的自信心。

（一）政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質,，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）基礎知識方面

1,、漢語拼音

（1）學會漢語拼音,，能讀準23個聲母，24個韻母,，4個聲調和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（2）能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、識字與寫字

（1）喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

（3）掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）對于讀物中感性趣的內容,，樂于與他人交流。

4、口語交際

（1）學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

（3）能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。

（4）有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,，增強趣味，使學生樂于學習,。

（1）充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主,，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固,，還要與識字教學相結合,，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。

（4）識字教學要調動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,，同時適當滲透一些識字知識和方法,，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導,，嚴格訓練,，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求,。

（5）閱讀教學要重視朗讀指導,，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導學生通過各種途徑積累語言,。

（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去,，用自己的語言影響學生,，引導學生，形成有效的師生,、生生之間的互動,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

3,、設立學習小小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學始終,，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松,、自由,、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,，讓每位學生健康發(fā)展。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學校、家庭,、社會立體型教育,。

語文教師教學計劃學生基本情況篇五

本班有學生50人,，男生有20人，女生有30人,。男生看起來比例較小,，但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看,，成績不太好,，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率,，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降,，并最終達到提高平均分的目的,。

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。在內容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作,、口語交際與綜合性學習,；課外古詩詞背誦；名著導讀,；語法知識（補白）,；附錄等。

整套教材的教學目標,，是按照三個維度設置的：情感,、態(tài)度和價值觀，過程和方法,，知識和能力。具體目標如下：

文學作品：

1,、能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,，了解詩歌,、小說等文學樣式。

2,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1,、能借助注釋和工具書理解基本內容,。

2、誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實,，使學生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看,，動耳聽。

3,、讓學生參與到作文講評中來,。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見,，相互評價,、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改,，建立了民主的教學風氣，進,、一步融洽了師生關系,。

4、調動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設情景進行教學,。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣,。2）課后復習習慣。3）課文背誦習慣,。4）作業(yè)習慣5）積極思考,，主動發(fā)言習慣6）上課作筆記習慣,。

6、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

8,、注重進行學法指導,，抓好作業(yè)練習,。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用,，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然,，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應知、應會的基礎題,。在做一些練習篇同時,，分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,，各得其所,，各受其益。

第一單元 詩的激情 （2周）

第二單元 文學魅力 （2周）

第三單元 關注自然和生命 （2周）

第四單元 戲曲欣賞 （1周）

第五,、六單元古代散文,、詩歌（5周）

第一輪復習 課本詩詞及文言文 （1周）

第二輪復習 分專題進行閱讀訓練 （1周）

模擬訓練及考試 （1周）

機動時間（1周）

語文教師教學計劃學生基本情況篇六

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革,，樹立全新的語文教育觀,，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系,、課堂體系,，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,，拉動和促進其他學科的教育改革,，相互融合，共謀發(fā)展,，制定本學期的教研組工作計劃,。

以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念,，明確語文新課程的總體目標和途徑,，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念,。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,，積極實施新課程改革，開展教改實驗,，加強課堂教學研究,，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究,，深入課堂、及時調研,、適時反思和總結,，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量,，確保語文教師教學水平,、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經(jīng)典文學走進我們的生活,，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向,、定目標、定課型,、定內容”的基礎上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學會寫作”的總體目標,，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的,，把學會寫作,，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略,，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,，認真探索、大膽實踐,、簡化目標,、講求實效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學新局面。

1.更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學,，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”,，堅持以教師為主導，學生為主體,，通過導生制課堂,，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,，即：復雜化的問題,、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學目標,，深刻理解語文定向教學的真正內涵,。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下,，利用集體備課的時間認真學習,，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向,，明確教學目標,，并落實到每個學年、每個學期,、每個班級,、每一節(jié)課上。

構建完整的語文定向教學體系,，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心,，以人文性為載體,，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”,，由單一的基礎知識教學,，轉向綜合能力的訓練，最終實現(xiàn)提高學生語文能力,，提升學生生命素質的目標,。

緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標,。把“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得,，在思維上有所得，在寫作上有所得,，而且最終的落腳點就是學會寫作,。從教師備課，到預設學案,，到選擇教法,、學法，到確定課型,，直至確定課堂教學內容體裁,，都要以此為依據(jù)和標尺,，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標和途徑,，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型,，落實教學總體目標,。根據(jù)各年段、各班級的具體學情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學習內容,，選擇具體目標。

語文教師教學計劃學生基本情況篇七

本單元的五篇文章都是敘事性作品,，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側面,，揭示人生意義,，使學生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育,。

《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學時期的生活,。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫(yī)從文的思想變化,，洋溢著作者強烈的愛國主義感情,。

《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象,。

《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟,。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活,、人間溫情和生活樂趣,。

《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界,。

《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術,，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

1,、了解作者及相關的寫作背景,。

2,、積累本單元中的重點字詞。

3,、學習細膩描寫人物言行的方法并應用,。

1、理解課文的主旨,，體會作者的感情,。

2、學習傳記和回憶錄的寫作方法,，了解敘事性作品的文體特征,，細心揣摩其敘事風格、描述手法和情感表達,。

聯(lián)系課文內容,，引導學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生,，體會人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感,。

1,、理解課文的思想內涵，思考,、感悟社會人生,。

2、了解敘事性作品的文體特征,，揣摩文章的敘事風格,、描述手法和濃郁的感情色彩等。

1,、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵,，涉及深廣的社會背景，引導學生自主地查閱搜集資料,，培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力,。

2、教學時引導學生質疑,，在探討交流中加深文意理解,，領會文章藝術表達的特色。

3,、敘事性作品比較適合朗讀,，在反復朗讀中引導學生揣摩玩味作品的敘事風格,、描述手法和其中的感情,。

4,、品味名家的人生歷程，誘發(fā)學生的人生體驗,，感悟社會人生哲理,。

《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時

《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學習2課時

單元檢測及講評2課時合計：13課時

本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學文藝作品,。以不同的體裁,、形式，表達了對生存環(huán)境的憂患與思考,。生態(tài)問題是一個全球問題,。通過學習這些，要引導學生放眼世界,、著眼未來,，關注人類，關注自然,。思考由于人類的盲目性導致日益惡化的生態(tài)問題,，從中獲得啟示。

1,、了解科學文藝作品的特點,，把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點,。

2,、學會閱讀科學作品。在整體感知的基礎上,，理解詞句,，把握文意，概括要點,，感受作品,。

3、注意語言的積累,、感悟及運用,，全面提高語文素養(yǎng)。

4,、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學小品,、科普短文的文字表達能力。

倡導運用自主,、合作的方式探究學習,，采用默讀法、朗讀法、討論點撥法,、延伸拓展法等教法,，培養(yǎng)學生多角度理解和探究性閱讀的能力。

體會人們對生存環(huán)境的憂患意識,，引導學生關注自然,、保護自然，樹立環(huán)保意識,；培養(yǎng)學生科學理性的精神和人文關懷的精神,。

1、理解課文內容,，探究學習,。

2、引導學生關注人與自然的關系,，培養(yǎng)學生科學理性精神和人文關懷精神,。

3、了解科學文藝作作品的特點,。

1,、本單元內容都是圍繞著環(huán)境、自然,、人類這類熱門話題展開的,，所以可以引導學生查找相關資料，聯(lián)系實際,，通過身邊生活,、相關學科知識、各種輿論媒體了解相關情況,，加深對的理解,，增強自身體驗。

2,、靈活地運用教學策略,。總的來講,，可多采用合作探究的方式進行教學,，可以充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

3,、在教學中既要注重對學生語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注對他們的科學理性精神和人文關懷精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

4,、教師應引導學生對五篇課文進行比較閱讀,，領略科學文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文,、報告文學,、科幻小說，既要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點,，又要了解各種體裁的不同特點。

5,、教師要充分做好綜合性學習的準備工作,，指導學生有選擇有側重地開展活動，將閱讀,、口語交際,、寫作結合起來。

《敬畏自然》2課時《羅布泊,，消逝的仙湖》1課時

《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時

《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時

語文教師教學計劃學生基本情況篇八

20xx年是深化教育改革,，全面推進素質教育的一年。在新學期里,，在教育思想,、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語文教師要進一步轉變觀念,，牢記使命,，開拓創(chuàng)新，認清語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質,，對于學生學好各科知識,，具有重要作用。在教學工作中要通過課內外的教學活動,，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識,。進一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力,，文學作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質教育奠定基礎,。

在教學過程中,，要引導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，樹立愛國主義,、集體主義,、社會主義思想,，發(fā)展個性特長，形成健全人格,。

教師在教學過程中，要富于創(chuàng)造性,，要努力建立民主,、平等的師生關系。教師要尊重學生的人格尊嚴,，了解個別差異,，關注不同需要，努力為學生營造一個寬松,、開放,、和諧和具有啟發(fā)性的學習環(huán)境。

《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實施素質教育,，要使學生具有初步創(chuàng)新能力和實踐能力,。”

在《關于教育的談話》中強調：各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育,，學校要更好地發(fā)揮社會職能,，教師要成為學生心理健康的教育者和指導者，要下工夫培養(yǎng)青少年的品格,、意志,、精神和能力，以適應新世紀的社會生活,。

通過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來說強調學生的自我適應,、自我管理、自我教育,；從教學的角度來說強調自主學習,，并認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習，并在自主學習活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

作為學校的一名語文教師,，在自己的教學中要結合本學校的實際以及學生的實際，制定出符合學校和學生實際的教學計劃,，在教學中要重視促進校本課程的開發(fā),，校本課程旨在培養(yǎng)學生探究性思維和科學素質，為學生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時空條件和環(huán)境,，課程開發(fā)主要包括教材開發(fā),，課堂學習方式改革和評價等。這樣才能更好的適應教學的要求,。

作為教師,，只有不斷的學習理論文化知識充實自身,，通過實踐不斷完善個性化教學，注重校本課題開發(fā)與研究,，才有可能不斷的進步,，從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育，培養(yǎng)有個性,，有靈性,，有知識性，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復合型人才,。

語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜,，潤物細無聲?！比绾伟褲撛诘奶匦裕ㄟ^師生合作探究從而有明顯的積累,，創(chuàng)新呢,？如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢？這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向,，更是我制定教學計劃的指導思想,。

二、：

（一）,、逐步在新課程理念的指導下,，以校為本，開發(fā)校本課題,，優(yōu)化課堂教學,，并利用一切可利用資源，開展大語文教學,，使學生從生活中感受語文，學習語文,，能動的發(fā)現(xiàn)問題,，自覺、自主,、合作的解決問題,。

1、開展綜合性,、研究性學習,。利用課外時間，師生共同擬訂研究主題,，師以指導為主,。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中,。

2、實施自我反省,，自我評價體系,，做到日評、周評,、月評,、季評、期評,，多總結,，多交流。找到自己的不足之處,，積極的改正自己的錯誤,，做到知錯就改。

3,、開展多樣活動,，如：演講、辯論賽,、故事交流會,、故事接龍游戲、手抄報展,、家長－學生－老師溝通會等,，把口語訓練，閱讀教學,，作文教學三項結合起來,；把課堂與課外結合起來；把家長,，學生,，老師聯(lián)系起來；使學生與學生之間有競爭,，班與班之間有競爭,；讓學生在活動中得到訓練，能力得到提高,。

（二）,、教師要加強自身素質，努力做到：學高為師,，德高為范,。身傳言教，以自己的`模范行為教育學生,，以自己的熱情感染學生,，調動學生的積極性與學習興趣,。

：

1、定期定量學習理論知識,，作好讀書筆記,。

2、利用業(yè)余時間豐富自己的知識,，積累大量與教育教學相關的德育理論,，以及相關的政治學習的精神。

3,、嚴格要求自身,，不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。

（三）,、學習制作優(yōu)美的教育教學課件,，掌握更多的現(xiàn)代教育技術，并將其應用到教育教學中去,。

1,、利用網(wǎng)絡資源在工作之余自學，積極參加學校培訓,。

2,、和其他教師一起研究,，共同進步,。

（四）、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓,，多向有經(jīng)驗的教師學習,。以校為本，選好研究課題,，通過自己的教育實踐不斷完善,，加以落實，多發(fā)表自己對教育教學的看法和主張,，搞好教學科研,。

1、按照學校制定的學期計劃積極的準備,，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎,。

2、認真的聽課,，向其他的教師多學習,，做好聽課筆記。

3,、利用業(yè)余的時間積累學習的資料,，積極參加學校的教育教學論文大賽,，搞好教育科研。

略

語文教師教學計劃學生基本情況篇九

以《語文新課程標準》為依據(jù),，以語文教材為基本,，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力,、全面提高教學質量為宗旨,，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想,。通過語文學習,，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保,、為人處世,、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識,、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎,。

本班共有學生73人，男生40人,，女生33人,。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī),、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷,，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力;但也有一部分學生知識掌握,、閱讀,、寫作能力差，思維不是太活躍,。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導,。在課堂教學中,，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學生能學有所獲、學以致用,。

1,、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保,、風格各異的自然風光,、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事,、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,，包括溫故知新,、語海拾貝、開心一刻或點擊成語,、綜合性學習或口語交際,、細作百花園、自主閱讀園地,。

2,、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗,。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,，遷移拓展，以提高學生的綜合能力,。

(3)教材輻射面擴大,，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域,。

(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察,、思維以及表達能力,。

(5)重視學生的情感,、心理,、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣,。

1,、基礎知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字,，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習,，會查字典，學過的詞語能正確理解,、歸類,、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換,。

2,、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度,，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣;在閱讀中,，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思,，懂得修辭手法的辨認和應用,，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀,，訓練學生的形象思維和邏輯思維,，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。

3,、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,，提高學生說話的邏輯性,、知識性;通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力,。

4,、作文方面

學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體,、語句通順,、感情真摯的記實、想象文,、常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用,。

1,、結合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練,，打實基礎,，以小組為學習單位，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽,。關注中下生的學習狀況,，力求每個學生的進步。

2,、加強朗讀的指導訓練,，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情,。

3,、注重課外閱讀,，全面提高學生的語言感悟能力,，不定期舉行背書,、講故事比賽。

4,、教學過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察,、勤于動手動腦,，實現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng),。

5、盡可能帶學生走向生活,，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

語文教師教學計劃學生基本情況篇十

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、學詞,、學句,、閱讀、學習語言,。

2,、學會177個生字,，能讀出字音,，認清字形,，理解意思,。會辨析學過的形近字,、反義詞和反義詞,。學過的詞語大部分會在口頭或書面中運用,。本學期繼續(xù)學習、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,，學習據(jù)詞定義,。認識和學用冒號、引號,。

3,、能理解每個自然段的意思，理解段中句子之間的聯(lián)系,，正確理解課文內容,。在此基礎上,，學習說“課文先講什么，再講什么,，最后講什么”及“課文哪幾個自然段是講同一個意思的”,，訓練目的是向五年級意義段作過渡。繼續(xù)提高正確地,、有表情地,、流暢地朗讀課文,，讀出句子之間,、段中各層次之間、段與段之間的停頓的能力,。繼續(xù)學習默讀課文,，做到不出聲、不指讀,。能背誦,、默寫指定的課文，重視積累句子和課文,。

4,、繼續(xù)學習正確地、有順序地觀察圖畫和周圍簡單事物,，能用一段意思完整,、語言通順的話講述圖意或觀察到的或經(jīng)歷過的簡單事物。繼續(xù)學習用口語或書面語進行簡單的交談,。

重點：學會本冊生字新詞,，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯(lián)系,，理解課文內容,，能背誦和默寫課文。

難點：弄懂課文先講什么,，再講什么,，最后講什么及哪幾個自然段是講同一個意思的，正確有序地觀察圖畫和周圍事物,，并說寫一段完整通順的話,，學會寫“通知”。

課題 課時 周次

1 兩只小獅子 5 第2周

2 小壁虎借尾巴 5 第3周

3 怎樣寫日記 5 第3周

基礎訓練1 6 第4周

5. 北京 4 第4周

6 我們也要當紅軍 5 第5周

7 蜜蜂引路 6 第5周

基礎訓練2 5 第7周

9 一幅畫 6 第8周

10 保護小樹苗 4 第8周

11 跳高 6 第9周

12 不該粗心大意 5 第10周

基礎訓練3 6 第11周

14鋸是怎樣發(fā)明的 5 第12周

15. 小青蛙 4 第13周

16 小蝦 5 第14周

17 我的媽媽 6 第15周

基礎訓練4 5 第16周

19 葡萄溝 5 第17周

20 公園的一角 4 第18周

21 精彩的馬戲 5 第19周

22看月食 5 第20周

期末復習 6 第17周

期末復習 第18周

語文教師教學計劃學生基本情況篇十一

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

二(2)班現(xiàn)有學生54人,，其中男生31人,，女生23人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識?！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習,。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內容;它們使學生在復習字詞的同時,，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練,。“展示臺”──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭。