光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇一

堅持“以人為本”的教學(xué)理念,，努力推進和深化課程改革,；以全面提高教育質(zhì)量為核心，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)管理；充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能,，以教科研活動為載體,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。完善教學(xué)管理制度,，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

1,、做好常規(guī),、做嚴細節(jié)、做實過程,，努力提升教育教學(xué)水平,。

2、堅持上好誦讀課,，將誦讀溶于語文教學(xué)中,，并與墨香文化建設(shè)香結(jié)合，提高學(xué)生內(nèi)涵,。

3,、配合學(xué)校繼續(xù)開展柳石路小學(xué)小學(xué)生素質(zhì)成長“六個一”工程。

4,、積極參加學(xué)校開展的校本教研活動,。

5、積極配合學(xué)校抓“三香”文化特色,，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵,。

1．做好開學(xué)各項工作。

2,、學(xué)習(xí)本學(xué)期教研組計劃,，和學(xué)校校本教研制度，制定個人本學(xué)期教學(xué)工作計劃,。

3,、參加語文數(shù)學(xué)質(zhì)量分析、教材培訓(xùn),。

4參加城區(qū)教研培訓(xùn),。

5、參加柳州市各級各類培訓(xùn)活動,。

1,、配合開展學(xué)校特色展示活動。

2,、積極參加語文課堂教學(xué)比賽活動,。

1、繼續(xù)參加學(xué)校開展的課堂教學(xué)評比活動。

2,、參加語文學(xué)科特色教研活動,。

1、參加語文教研組開展上交材料質(zhì)量評比活動,。

2,、繼續(xù)參加學(xué)校開展的語文課堂教學(xué)比賽活動。

3,、檢查語文教學(xué)進度,，做好期末補缺補差工作，做好期末總復(fù)習(xí),。

4,、做好語文期末檢測、評價,、獎懲,、總結(jié)等工作。

5,、做好語文學(xué)科期末檢測質(zhì)量分析,。

6、參加假期語文學(xué)科培訓(xùn)活動,。

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇二

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,，進行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動,、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合,，使語文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新，

教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標,，即從知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標,，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本期完成必修三與必修四的講授,，閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約７６課時完成,。表達交流,、梳理探究，名著導(dǎo)讀約２０課時完成,。本期學(xué)習(xí)時間約為３０周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀部分與寫作,、口語部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：

（1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。

閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù) 表達交流知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇,，每兩周一次大作文，一周一次小作文,，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進行,，總計作文課時為30課時。在這過程中,，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓(xùn)練,。

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇三

近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道,、授業(yè)、解惑”,，更應(yīng)該注重學(xué)生的人格和個性的發(fā)展,。尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天,，過程情感教育顯得更加尤為重要,。今天小編為大家?guī)砹擞嘘P(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)計劃優(yōu)秀范文，希望可以幫助到大家,。語文教師教學(xué)計劃3

根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學(xué)研究機制,，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,。

1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生語文

學(xué)習(xí)成績。

2,、突出語文學(xué)科的工具性,、人文性、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進；

3,、強化教改意識,，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率,。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,。

上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平,、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研,、深刻理解,，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。

3,、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。

抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解、評價,、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,。

課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合,；閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評,，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。

1、備課

（1） 深入備課,，精心備課,，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。

（3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。

2,、授課

（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力,，強化語文意識,，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。加強閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野,，明確高考作文指向,。

3、輔導(dǎo)

（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。

（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。

4、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強落實,，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學(xué)生進行面批,。

做好考試的命題、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”,。

5,、強化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚7點的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

6．強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進。

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇四

這個班有xx個學(xué)生,，包括xx個男孩和xx個女孩,。他們活潑可愛,，聰明伶俐，而且充滿好奇的目光,，渴望探索知識的天堂,。經(jīng)過開學(xué)近兩周的觀察和接觸，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識能力方面有以下特點：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生剛進學(xué)校，不知道學(xué)校的常規(guī),。他們年紀小,，自律性差，課堂紀律不理想,。的確,，對于只有六七歲的孩子來說，要求他們在一堂課上認真聽講,、積極發(fā)言是很難的,。對他們來說，無意的關(guān)注仍然占主導(dǎo)地位,。有趣的兒歌和新鮮的故事能吸引他們,，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力,，持續(xù)時間短,。外界的一點動靜還是會分散他們的注意力，影響學(xué)習(xí)效率,。除此之外,，有些學(xué)生把幼兒園的壞習(xí)慣帶進學(xué)校，不經(jīng)老師同意就進進出出,。那些一大早就到的人在教室里玩，他們不知道如何準備上課的學(xué)習(xí)用品,。個別學(xué)生不知道怎么寫,，需要老師不斷的批改和監(jiān)督。

2,、知識和能力。

漢語拼音方面,，大部分學(xué)生入校前都接觸過拼音,，對oe的發(fā)音有一定的基礎(chǔ),。但由于“先入為主”的影響,，發(fā)音不夠準確,。有些人只是按順序閱讀,，如果你指定一個，你將被加冕。在識字方面，學(xué)生之間有很大的差異。幾個學(xué)生已經(jīng)認出了課本上所有的新單詞,。大部分學(xué)生會認一些簡單常用的單詞,，少數(shù)學(xué)生根本沒有基礎(chǔ)。至于說,，有些學(xué)生是意識到說普通話的,，可以簡單地用簡短的普通話與老師和同學(xué)交流,。

本教材包括六個部分：“升學(xué)教育、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地、口語交際”,。入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。接下來是漢語拼音,，學(xué)習(xí)拼音,，認識70個常用詞。然后是識字（1）,，10篇課文,，識字（2）和10篇課文。兩個識字單元各4個班,，每個班12~14個字,。20篇課文分為4個單元，按由淺入深的順序排列,。每個單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的,。每個模塊后設(shè)置語言園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識，發(fā)展語言能力。此外,，全卷共有6個口語交際題目,，布置在每個單元的后面,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓(xùn)練,。識字的安排實行認寫分離，多認少寫,。全卷要求會400個常用詞,，用簡單的筆畫寫100個字。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和精神,。教材內(nèi)容全面、科學(xué),、當代,、有趣、適用面廣,。

1,、全面性。教材以多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，讓初入學(xué)校的孩子接受全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、閱讀,、口語交流等方面打好基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也打好基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的,。比如在漢語拼音階段,，短語、句子,、兒歌出現(xiàn)得恰到好處,。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識了一些漢字，將學(xué)習(xí)拼音,、識字和語言發(fā)展結(jié)合起來,，既增加了興趣，盡快獲得成就感,，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。比如在課后練習(xí)和語文園地中，豐富多彩的內(nèi)容和形式如閱讀和t

2,、科學(xué)本質(zhì),。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交流的安排要遵循孩子學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律,。以單詞識別和書寫為例，需要識別的單詞是最常見,、最頻繁的,；需要寫的字是最常見的。

用的,、最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字、會意字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。

3,、時代性,。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映,。

4,、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認識漢字,；在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5、廣泛適用性,。針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，但上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。

（一）政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育,。

（二）基礎(chǔ)知識方面

1,、漢語拼音

（1）學(xué)會漢語拼音，能讀準23個聲母,，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（2）能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。

2、識字與寫字

（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

（3）掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際

（1）學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

（1）充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

（3）拼音教學(xué)是本冊的重點也是難點，教學(xué)應(yīng)以活動和游戲為主,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音,，同時還要及時復(fù)習(xí)鞏固，還要與識字教學(xué)相結(jié)合,，真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

（4）識字教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法,，進行各類的比賽,，如“識字大王”評比等。寫字教學(xué)一定要具體指導(dǎo),，嚴格訓(xùn)練,，對于寫字練習(xí)要有彈性，對不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,。

（5）閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,，還要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑積累語言。

（6）口語交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，形成有效的師生,、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3,、設(shè)立學(xué)習(xí)小小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

5、努力貫徹“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學(xué)始終,，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個輕松,、自由,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,，讓每位學(xué)生健康發(fā)展。

6,、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學(xué)校、家庭,、社會立體型教育,。

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇五

本班有學(xué)生50人，男生有20人,，女生有30人,。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性不高,。從上期的考試情況來看,，成績不太好，比縣平均略矮,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率，并使后進生能有所進步,，低分人數(shù)有所下降,，并最終達到提高平均分的目的。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌,、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀,；語法知識（補白）,；附錄等。

整套教材的教學(xué)目標,，是按照三個維度設(shè)置的：情感,、態(tài)度和價值觀，過程和方法,，知識和能力,。具體目標如下：

文學(xué)作品：

1、能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式。

2,、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文：

1,、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2,、誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

1,、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風氣,，進,、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣,。4）作業(yè)習(xí)慣5）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣6）上課作筆記習(xí)慣。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課,；講清每一個知識點,；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試,。

8,、注重進行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書,，讀好書，多實踐,，多運用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,，分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,，各得其所,，各受其益。

第一單元 詩的激情 （2周）

第二單元 文學(xué)魅力 （2周）

第三單元 關(guān)注自然和生命 （2周）

第四單元 戲曲欣賞 （1周）

第五,、六單元古代散文,、詩歌（5周）

第一輪復(fù)習(xí) 課本詩詞及文言文 （1周）

第二輪復(fù)習(xí) 分專題進行閱讀訓(xùn)練 （1周）

模擬訓(xùn)練及考試 （1周）

機動時間（1周）

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇六

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”,，進一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標體系,、教材體系,、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文,，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,，拉動和促進其他學(xué)科的教育改革，相互融合,，共謀發(fā)展,，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo),，掌握新課程標準的基本理念,，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革,，開展教改實驗,，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階,。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活,，營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍。

在“定方向,、定目標,、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的總體目標,，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的,，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認真探索、大膽實踐,、簡化目標,、講求實效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面,。

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,，構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,，系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”,，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，通過導(dǎo)生制課堂,，實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題,、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2.明確教學(xué)目標,，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時間認真學(xué)習(xí)，積極研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標，并落實到每個學(xué)年,、每個學(xué)期,、每個班級、每一節(jié)課上,。

構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心,，以人文性為載體，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,，最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標。

緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標,。把“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標,，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作,。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法,、學(xué)法,，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標尺,，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,，都要有具體落實的目標和途徑,，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型,，落實教學(xué)總體目標,。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇具體目標。

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇七

本單元的五篇文章都是敘事性作品,，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷,，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面,，揭示人生意義,，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。

《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時期的生活,。文章重點敘述了自己與藤野先生的交往,，追述自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著作者強烈的愛國主義感情,。

《我的母親》——作者敘述了母親對自己人生的深遠影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會一位既普通又偉大的母親的形象,。

《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟,。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活,、人間溫情和生活樂趣,。

《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界,。

《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求,。

1,、了解作者及相關(guān)的寫作背景。

2,、積累本單元中的重點字詞,。

3、學(xué)習(xí)細膩描寫人物言行的方法并應(yīng)用,。

1,、理解課文的主旨，體會作者的感情,。

2,、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫作方法，了解敘事性作品的文體特征,，細心揣摩其敘事風格,、描述手法和情感表達。

聯(lián)系課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生,，體會人生奮斗的意義,，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。

1,、理解課文的思想內(nèi)涵,，思考、感悟社會人生。

2,、了解敘事性作品的文體特征,，揣摩文章的敘事風格、描述手法和濃郁的感情色彩等,。

1,、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵，涉及深廣的社會背景,，引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料,，培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。

2,、教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，在探討交流中加深文意理解，領(lǐng)會文章藝術(shù)表達的特色,。

3,、敘事性作品比較適合朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風格,、描述手法和其中的感情,。

4、品味名家的人生歷程,，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗,，感悟社會人生哲理。

《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時

《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學(xué)習(xí)2課時

單元檢測及講評2課時合計：13課時

本單元是以人與自然環(huán)境為主題,，全部都是科學(xué)文藝作品,。以不同的體裁、形式,，表達了對生存環(huán)境的憂患與思考,。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些,，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界,、著眼未來，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題，從中獲得啟示,。

1,、了解科學(xué)文藝作品的特點，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,，又要了解各種體裁的不同特點,。

2,、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上,，理解詞句,，把握文意，概括要點,，感受作品,。

3、注意語言的積累,、感悟及運用,，全面提高語文素養(yǎng)。

4,、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品,、科普短文的文字表達能力。

倡導(dǎo)運用自主,、合作的方式探究學(xué)習(xí),，采用默讀法、朗讀法,、討論點撥法,、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力,。

體會人們對生存環(huán)境的憂患意識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,、保護自然,，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神,。

1,、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,。

3,、了解科學(xué)文藝作作品的特點。

1,、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境,、自然、人類這類熱門話題展開的,，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實際,，通過身邊生活,、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況,，加深對的理解，增強自身體驗,。

2,、靈活地運用教學(xué)策略,。總的來講,，可多采用合作探究的方式進行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。

3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

4,、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進行比較閱讀,，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性,。本單元有散文、報告文學(xué),、科幻小說,，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點,，又要了解各種體裁的不同特點,。

5,、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準備工作,，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動,，將閱讀,、口語交際,、寫作結(jié)合起來,。

《敬畏自然》2課時《羅布泊,，消逝的仙湖》1課時

《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時

《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇八

20xx年是深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的一年,。在新學(xué)期里,，在教育思想,、教育觀念更新方面力求要有大的突破,。作為語文教師要進一步轉(zhuǎn)變觀念，牢記使命,，開拓創(chuàng)新，認清語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，具有重要作用,。在教學(xué)工作中要通過課內(nèi)外的教學(xué)活動，使學(xué)生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識,。進一步提高現(xiàn)代文的閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力,，文學(xué)作品欣賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣,，為提高全面素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，樹立愛國主義、集體主義,、社會主義思想,，發(fā)展個性特長,，形成健全人格,。

教師在教學(xué)過程中，要富于創(chuàng)造性,，要努力建立民主、平等的師生關(guān)系,。教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴，了解個別差異,，關(guān)注不同需要，努力為學(xué)生營造一個寬松,、開放、和諧和具有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“實施素質(zhì)教育,，要使學(xué)生具有初步創(chuàng)新能力和實踐能力?！?/p>

在《關(guān)于教育的談話》中強調(diào)：各級教育行政部門要抓好學(xué)校的心理健康教育，學(xué)校要更好地發(fā)揮社會職能,，教師要成為學(xué)生心理健康的教育者和指導(dǎo)者，要下工夫培養(yǎng)青少年的品格,、意志,、精神和能力，以適應(yīng)新世紀的社會生活,。

通過這些理論學(xué)習(xí)我認識到教育教學(xué)思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來說強調(diào)學(xué)生的自我適應(yīng),、自我管理,、自我教育,；從教學(xué)的角度來說強調(diào)自主學(xué)習(xí),，并認為凡是積極的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí),，并在自主學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

作為學(xué)校的一名語文教師，在自己的教學(xué)中要結(jié)合本學(xué)校的實際以及學(xué)生的實際,，制定出符合學(xué)校和學(xué)生實際的教學(xué)計劃，在教學(xué)中要重視促進校本課程的開發(fā),，校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生探究性思維和科學(xué)素質(zhì),，為學(xué)生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時空條件和環(huán)境,，課程開發(fā)主要包括教材開發(fā)，課堂學(xué)習(xí)方式改革和評價等,。這樣才能更好的適應(yīng)教學(xué)的要求。

作為教師,，只有不斷的學(xué)習(xí)理論文化知識充實自身,，通過實踐不斷完善個性化教學(xué),，注重校本課題開發(fā)與研究,，才有可能不斷的進步,，從而能真正的“以學(xué)生為主體”進行人文教育,，培養(yǎng)有個性，有靈性,，有知識性，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復(fù)合型人才,。

語文學(xué)科最顯著的特點就是“隨風潛入夜,，潤物細無聲,。”如何把潛在的特性,，通過師生合作探究從而有明顯的積累,，創(chuàng)新呢,？如何在新學(xué)期較之上學(xué)期有很大的進步與提高呢,？這些都是本學(xué)期的教學(xué)重點以及教育教學(xué)研究的方向,，更是我制定教學(xué)計劃的指導(dǎo)思想,。

二、：

（一）,、逐步在新課程理念的指導(dǎo)下,，以校為本,，開發(fā)校本課題,，優(yōu)化課堂教學(xué)，并利用一切可利用資源,，開展大語文教學(xué)，使學(xué)生從生活中感受語文,，學(xué)習(xí)語文，能動的發(fā)現(xiàn)問題,，自覺、自主,、合作的解決問題。

1,、開展綜合性,、研究性學(xué)習(xí),。利用課外時間,，師生共同擬訂研究主題,，師以指導(dǎo)為主。學(xué)生積極參與到教師制定的各種學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)計劃中,。

2、實施自我反省,，自我評價體系，做到日評,、周評,、月評,、季評、期評,，多總結(jié),，多交流。找到自己的不足之處,，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改,。

3、開展多樣活動,，如：演講、辯論賽,、故事交流會,、故事接龍游戲,、手抄報展、家長－學(xué)生－老師溝通會等,，把口語訓(xùn)練,，閱讀教學(xué),，作文教學(xué)三項結(jié)合起來；把課堂與課外結(jié)合起來,；把家長，學(xué)生,，老師聯(lián)系起來,；使學(xué)生與學(xué)生之間有競爭，班與班之間有競爭,；讓學(xué)生在活動中得到訓(xùn)練,，能力得到提高。

（二）,、教師要加強自身素質(zhì),，努力做到：學(xué)高為師,，德高為范,。身傳言教,，以自己的`模范行為教育學(xué)生,，以自己的熱情感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣。

：

1,、定期定量學(xué)習(xí)理論知識，作好讀書筆記,。

2、利用業(yè)余時間豐富自己的知識,，積累大量與教育教學(xué)相關(guān)的德育理論,，以及相關(guān)的政治學(xué)習(xí)的精神,。

3,、嚴格要求自身，不允許自己對學(xué)習(xí)和學(xué)生有絲毫的怠慢,。

（三）、學(xué)習(xí)制作優(yōu)美的教育教學(xué)課件,，掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，并將其應(yīng)用到教育教學(xué)中去,。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源在工作之余自學(xué),，積極參加學(xué)校培訓(xùn)。

2,、和其他教師一起研究，共同進步,。

（四）、作為青年教師要積極準備與參加學(xué)校培訓(xùn),，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。以校為本,，選好研究課題,，通過自己的教育實踐不斷完善,，加以落實，多發(fā)表自己對教育教學(xué)的看法和主張,，搞好教學(xué)科研。

1,、按照學(xué)校制定的學(xué)期計劃積極的準備，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎(chǔ),。

2,、認真的聽課,，向其他的教師多學(xué)習(xí),，做好聽課筆記。

3,、利用業(yè)余的時間積累學(xué)習(xí)的資料，積極參加學(xué)校的教育教學(xué)論文大賽,，搞好教育科研。

略

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇九

以《語文新課程標準》為依據(jù),，以語文教材為基本，以切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生具備活潑健康的身心為指導(dǎo)思想。通過語文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到愛國愛家愛學(xué)習(xí),、學(xué)會環(huán)保,、為人處世,、強壯身心和辯證唯物主義等教育,，為培養(yǎng)具有民族意識,、好學(xué)品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎(chǔ),。

本班共有學(xué)生73人,，男生40人,，女生33人。大部分勤奮好學(xué),、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作;有少部分學(xué)生思維敏捷,，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學(xué)習(xí)潛力;但也有一部分學(xué)生知識掌握,、閱讀、寫作能力差,，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓(xùn)練,。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導(dǎo),。在課堂教學(xué)中,，注意拓展學(xué)生思維,，強化創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，使學(xué)生能學(xué)有所獲,、學(xué)以致用。

1,、內(nèi)容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活,、細致入微的慧眼觀察,、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛,、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理,、高尚真誠的家園情懷,。每個單元安排有“積累與運用”,，包括溫故知新,、語海拾貝、開心一刻或點擊成語,、綜合性學(xué)習(xí)或口語交際,、細作百花園,、自主閱讀園地,。

2,、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗,。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展,，以提高學(xué)生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴大,，涵蓋古今，涉獵全新的知識領(lǐng)域,。

(4)課后練習(xí)的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實際,，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維以及表達能力。

(5)重視學(xué)生的情感,、心理,、品格教育，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、基礎(chǔ)知識

掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫,、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，會查字典，學(xué)過的詞語能正確理解,、歸類、應(yīng)用與積累,，把握幾種基本句型和句型之間的轉(zhuǎn)換,。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文,，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文,，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀文章的好習(xí)慣;在閱讀中,，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思,，懂得修辭手法的辨認和應(yīng)用，能體會作者的思想感情,、領(lǐng)悟作者的表達方法;通過閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和邏輯思維,，教會學(xué)生閱讀的方法,，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成,。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學(xué)生說話的邏輯性,、知識性;通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力,。

4、作文方面

學(xué)習(xí)能在觀察與想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、感情真摯的記實,、想象文、常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用,。

1、結(jié)合教材及學(xué)生特點,，繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒A(chǔ),，以小組為學(xué)習(xí)單位,，開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動或競賽,。關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)狀況，力求每個學(xué)生的進步,。

2、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,，開展朗讀比賽,，提高學(xué)生的朗讀水平，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情,。

3、注重課外閱讀,，全面提高學(xué)生的語言感悟能力，不定期舉行背書,、講故事比賽。

4,、教學(xué)過程中,，盡可能體現(xiàn)教師主導(dǎo),、學(xué)生主體和師生互動的教學(xué)理念,，鼓勵學(xué)生大膽思考,、細致觀察,、勤于動手動腦,，實現(xiàn)知識的吸收與消化,、能力的遷移與養(yǎng)成,、品行的熏陶與培養(yǎng)。

5,、盡可能帶學(xué)生走向生活，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇十

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、學(xué)詞,、學(xué)句、閱讀,、學(xué)習(xí)語言。

2,、學(xué)會177個生字，能讀出字音,，認清字形，理解意思,。會辨析學(xué)過的形近字、反義詞和反義詞,。學(xué)過的詞語大部分會在口頭或書面中運用,。本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí),、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)據(jù)詞定義,。認識和學(xué)用冒號、引號,。

3、能理解每個自然段的意思,，理解段中句子之間的聯(lián)系，正確理解課文內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)說“課文先講什么,，再講什么，最后講什么”及“課文哪幾個自然段是講同一個意思的”,，訓(xùn)練目的是向五年級意義段作過渡。繼續(xù)提高正確地,、有表情地、流暢地朗讀課文,，讀出句子之間、段中各層次之間,、段與段之間的停頓的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，做到不出聲、不指讀,。能背誦、默寫指定的課文,，重視積累句子和課文。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確地、有順序地觀察圖畫和周圍簡單事物,，能用一段意思完整、語言通順的話講述圖意或觀察到的或經(jīng)歷過的簡單事物,。繼續(xù)學(xué)習(xí)用口語或書面語進行簡單的交談,。

重點：學(xué)會本冊生字新詞,，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容,，能背誦和默寫課文。

難點：弄懂課文先講什么,，再講什么，最后講什么及哪幾個自然段是講同一個意思的,，正確有序地觀察圖畫和周圍事物,，并說寫一段完整通順的話,，學(xué)會寫“通知”。

課題 課時 周次

1 兩只小獅子 5 第2周

2 小壁虎借尾巴 5 第3周

3 怎樣寫日記 5 第3周

基礎(chǔ)訓(xùn)練1 6 第4周

5. 北京 4 第4周

6 我們也要當紅軍 5 第5周

7 蜜蜂引路 6 第5周

基礎(chǔ)訓(xùn)練2 5 第7周

9 一幅畫 6 第8周

10 保護小樹苗 4 第8周

11 跳高 6 第9周

12 不該粗心大意 5 第10周

基礎(chǔ)訓(xùn)練3 6 第11周

14鋸是怎樣發(fā)明的 5 第12周

15. 小青蛙 4 第13周

16 小蝦 5 第14周

17 我的媽媽 6 第15周

基礎(chǔ)訓(xùn)練4 5 第16周

19 葡萄溝 5 第17周

20 公園的一角 4 第18周

21 精彩的馬戲 5 第19周

22看月食 5 第20周

期末復(fù)習(xí) 6 第17周

期末復(fù)習(xí) 第18周

語文教師教學(xué)計劃學(xué)生基本情況篇十一

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人,，其中男生31人,，女生23人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練,?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭,。