計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘科版 四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ),，充分挖掘有效的課程資源,，和學(xué)生一道，探索科學(xué)問(wèn)題,，了解科學(xué)知識(shí),，嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神,，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的`淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,；親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,、積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,。

第一單元：骨骼與肌肉,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié),、肌肉的運(yùn)動(dòng),，使學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)機(jī)理以及骨、關(guān)節(jié),、肌肉的位置,，從而懂得如何提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，保護(hù)和鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),；

第二單元;本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,，并在養(yǎng)蠶活動(dòng)結(jié)束后，以交流會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷,，讓養(yǎng)蠶成為學(xué)生終身難忘的體驗(yàn)過(guò)程,、發(fā)展過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程；

第三單元：物體的運(yùn)動(dòng),，通過(guò)一些列的分辨活動(dòng)和探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)以及影響運(yùn)動(dòng)速度的一些要素、運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究,，以及對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的定量觀察；

第四單元:無(wú)處不在的力,，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的“力”的要求,，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用,，就力在哪里,、力能改變運(yùn)動(dòng)的方向和物體的形狀、力有大小 以及彈力,、地球引力,、摩擦力,、氣體和液體的阻力來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的；

第五單元;調(diào)查與預(yù)測(cè),，本單元主要是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程的技能學(xué)習(xí),，了解科學(xué)研究的一般方法，那就是提出問(wèn)題,、觀察與測(cè)量、排序與分類,、調(diào)查與預(yù)測(cè),、解釋與建立模型、交流與質(zhì)疑,、假設(shè)與實(shí)驗(yàn),、拓展與應(yīng)用等。

1,，把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

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本學(xué)期四年級(jí)共有5班,，本年級(jí)的學(xué)生都比較活潑，生性好動(dòng),，好奇性強(qiáng),。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,，小組合作探究更融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解,。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng),。

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)。為此,，教學(xué)過(guò)程須是經(jīng)過(guò)周密思考后的精心設(shè)計(jì),。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì),，確立哪些素材更有價(jià)值,，哪些過(guò)程更為重要，孰先孰后,?？梢赃@樣說(shuō)，教材為我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng),，但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳,，在弄清活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后，我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子,，也可以對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材,。

結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力,。教材編寫(xiě)者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系。尤其在四下的編寫(xiě)過(guò)程中,，更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù),，都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),。具體說(shuō)，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的序,，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光去看待事物,，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

那么，我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)?它的意義究竟是什么?對(duì)于這一問(wèn)題,，學(xué)生們是怎樣想的?在觀察,、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題可能會(huì)是什么?他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是怎樣的?通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,。

四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位,、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn),。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少,，每個(gè)課題的研究時(shí)間少,，是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬,、一英里深的探究活動(dòng),。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程,，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用,。

在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察,。確實(shí),，對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō),，他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了極大的好奇心,，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界?？茖W(xué)上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測(cè),，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié),。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論,、觀察—假設(shè)(推測(cè))—驗(yàn)證(測(cè)量、實(shí)驗(yàn))—分析—結(jié)論等,。

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本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中，能科學(xué),、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題;

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力,。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn),、假說(shuō),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

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實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法,，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力,，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義,。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題,、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃、觀察,、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度,。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致的態(tài)度,，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、獨(dú)立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力,。

3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生理解我們身邊處處有科學(xué),，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的積極性,、主動(dòng)性。

4,、通過(guò)用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,，知道使用工具比感官更有效；能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,，采集數(shù)據(jù),；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄,。

5,、通過(guò)浮和沉的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能對(duì)浮和沉的轉(zhuǎn)換提出自己的猜想和假設(shè),；能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè),；知道改變浮沉的方法及其在生活中的應(yīng)用,。

6、通過(guò)數(shù)學(xué)課中的各種實(shí)驗(yàn)演示提高學(xué)生勇于探索,、獨(dú)立思考的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。

1、教師端正教育教學(xué)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,。

2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),，新課標(biāo)要求，要由淺入深,，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

3,、實(shí)驗(yàn)中，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材,，努力按計(jì)劃,、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃湘科版 四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

四年級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感,、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容,。本冊(cè)圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個(gè)單元,，25個(gè)課題。

本冊(cè)以“變化”為主線,，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界,，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里,。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄,；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量；能利用語(yǔ)言或圖表描述,、展示各種天氣,、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng),，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究、解釋變化的原因,。

能從自己的日常生活入手,，仔細(xì)觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題,；愿意與同進(jìn)行分工,、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣,；能實(shí)事求是的記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果,；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命,、珍愛(ài)生命,，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，創(chuàng)造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù),。

能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為,、人類工作和生活的影響,，能描述植物、動(dòng)物,、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化,，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆,，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化,，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。

開(kāi)始認(rèn)識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題,，如熱脹冷縮,、去銹、去污,；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟,；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動(dòng),，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn),。