作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
二年級(jí)科學(xué)科教版教案 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案篇一
1認(rèn)讀本課詞語，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思,。
2正確,、流利、有感情地朗讀課文,，明白凡是要多動(dòng)手,，多實(shí)踐，別盲目相信,。
理解重點(diǎn)句,，明白道理。
教師：生字,、詞語卡片,，杯子，金魚
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)
一,、提問導(dǎo)入：
1一次,，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問題，一個(gè)叫瑪利亞的`小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的,。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問題,？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前,，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼,。
2認(rèn)讀生字
3讀詞語
二、朗讀課文,，感悟內(nèi)容
1齊讀課文,，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問題？
2讀后交流
（1）科學(xué)家提出了什么問題,？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段,。
（2）你覺得這個(gè)問題奇怪嗎？哪兒奇怪,？
（3）指導(dǎo)讀,，讀出奇怪的語氣來,。
3小朋友是怎么議論的呢？
（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言,，相機(jī)理解“搶著說”
（2）你還有不同的答案嗎,？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個(gè)詞語,？議論紛紛,。
（3）分角色朗讀第二自然段。
4引讀第三段
（1）瑪利亞覺得他們都沒有說對(duì),，但又說不出什么道理來,。因此，她的心里充滿了疑問,，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們,？趕快去找找吧！理解“滿腹疑惑”
（2）媽媽怎么說,？
5瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了什么？讀第四自然段,，勾畫有關(guān)的句子,。
6是這樣的嗎？我們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),。
（1）演示實(shí)驗(yàn),。理解“水漫出來了”
（2）這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此,，她感到又奇怪又生氣,，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？讀句子：哎呀,，水漫出來了,，完全不是那么回事！
（3）瑪利亞這么生氣,，是為什么呢,？
7第二天，瑪利亞找到那位科學(xué)家,，質(zhì)問他怎么可以提錯(cuò)誤的問題來騙他們,，科學(xué)家聽了，哈哈大笑,。這是為什么,？學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8瑪利亞聽了,，高興地說“哦,，我明白了！”瑪利亞明白了什么,？指導(dǎo)讀第七自然段,，讀出高興。
三,、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎,？講一講,。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課,，你有什么收獲,？先說在請(qǐng)完成書上的最后一題。
二年級(jí)科學(xué)科教版教案 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案篇二
1,、能讀懂課文,，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
2,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐,，別盲目相信,。
4、學(xué)習(xí)按正確的方法抄寫句子,。
理解課文,、明白道理。
理解科學(xué)家說的話,。
生字卡片,、小黑板。
一,、復(fù)習(xí)引入新課,。
1、出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀,、開火車讀等多種方式檢查,。
2、聽寫詞語,。
問題錯(cuò)誤答案
（教師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢(shì),。）
教師巡視，抽生把聽寫的詞語拿到展示臺(tái),，師生一起訂正,，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問：誰能用“問題”一詞說句話呢,？
抽生說,。
問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎,？生：是科學(xué)家的問題,。
教師板書：科學(xué)家的問題。齊讀課題,。
二,、學(xué)習(xí)課文。
1,、請(qǐng)孩子們打開書,，自由讀第一、二自然段,，找一找,，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題？
抽生讀科學(xué)家提的問題,。齊讀帶有問號(hào)的句子,。
孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思,。孩子為什么有這么多離奇的答案呢,？
師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信,。
2,、學(xué)習(xí)三、四自然段,。
（1）請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三,、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子,。抽學(xué)生說,。
當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞,，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語,。
（2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題,，但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰,？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說的呢,？
（3）瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來,。請(qǐng)一名學(xué)生讀。
（4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論,？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思,。
（5）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣,。思考：她為什么生氣呢？
抽學(xué)生說,。齊讀第四自然段,。如果是你，會(huì)生氣嗎,？
師引渡：是呀,，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢,？得找那個(gè)科學(xué)家問問,。
3、學(xué)習(xí)四,、五,、六自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四,、五自然段,，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答,。
生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問題來騙我們呢,？”
師：這是一個(gè)反問句，語氣比較強(qiáng)烈,。為什么她會(huì)這樣問呢,？聯(lián)系前文說。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的,？把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀,。指名學(xué)生瑪麗亞的話,。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。
（2）科學(xué)家聽后,，他有什么表情呢,？（生：哈哈大笑）
師：科學(xué)家回答這個(gè)問題時(shí)哈哈大笑？
生：科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑,。
生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興,。
（3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問題？
生自由回答,。勾畫出反復(fù)讀,。出示小黑板。齊讀,。
（3）瑪利亞明白了什么,？
生：他明白了只有不迷信，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑,。
……
三,、作業(yè)：
（1）抄寫科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn),，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄,，不能看一個(gè)字或詞就寫。（教師巡視,，如果發(fā)現(xiàn)沒掌握方法及時(shí)糾正）
（2）抄寫詞語,。
議論紛紛滿腹疑惑
板書設(shè)計(jì)：
25科學(xué)家的問題
議論紛紛
滿腹疑惑
自己動(dòng)手試一試才能得出正確的結(jié)論
二年級(jí)科學(xué)科教版教案 二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教案篇三
1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思,。
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)的朗讀能力,、扮演能力
美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題，要?jiǎng)邮肿鲎?，探求答案,。不迷信，不輕信盲從,，敢于實(shí)踐,。
拓展：回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)布置：兩課時(shí)
生字卡片,、課件
第一課時(shí)
一導(dǎo)入：
以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入（兩個(gè)一大一小的鐵球,，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地？）亞里士多德認(rèn)為大的先落地,。真的像他說的那樣嗎,？我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì),，面對(duì)問題,，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎?，才干得到正確的答案,。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題,，生齊讀。
二初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
1自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字,。
2出示生字卡片,，同學(xué)開火車讀。
3注意讀準(zhǔn)以下生字的字音,。
4出示帶有生字的句子讀一讀,。
三、指導(dǎo)寫字
1出示生字,。
2生字組詞,。
3指導(dǎo)字形，師范寫,，講要點(diǎn),。
4生書寫，師巡視,。
5示范寫,，講要點(diǎn),。
6生訂正，師巡視,。
四作業(yè)：熟讀課文,，謄寫生字。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí),。
1出示生字詞語測(cè)讀,。
2復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二學(xué)習(xí)課文,。
1哪一段寫科學(xué)家提出的問題,，找出來讀一讀。這個(gè)問題怪在哪,？
2面對(duì)科學(xué)家的怪問題,，大家有什么反應(yīng)？用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的情況,。
3面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,，瑪利亞有什么反應(yīng)？大家讀第3段后找出一個(gè)詞語來形容她,。
4誰來扮演瑪利亞和媽媽,。面對(duì)媽媽的回答，瑪利亞說了什么,？做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么,？她的心情如何？
5瑪利亞生氣的原因是什么,？從文中找出句子來回答,。指導(dǎo)朗讀。
6科學(xué)家對(duì)瑪利亞說了什么呢,？瑪利亞明白了什么,？
三作業(yè)。
謄寫生字詞語,。
