總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇一

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結合兩班學生不愿開口說話,，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,，采用生動靈活的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

1,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣。

俗話說：書讀百遍,，其義自現(xiàn),。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。因此,，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容,，并采取領讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情,。一學期下來,，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容（如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段）,，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文,，要求每個學生背書必須過關,；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批,，出現(xiàn)錯誤馬上訂正,，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止,，做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高,。

2,、重視書寫,，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。

從學生的作業(yè)和作文中,，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,，寫錯字、別字,，字跡潦草的同學比比皆是,，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力,，影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求,，對于學生作業(yè)中存在的上述問題,，一一指導糾正，甚至讓學生重寫,，課堂中也注意提醒,，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來,，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3,、重視積累,，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。

新課標特別強調積累,，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音,、形、義,，文學常識,，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫,，閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等,。因此,，學期之初，我要求每一個學生都準備一本采蜜集,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,，學生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了一定的提高,。

4,、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。

八年級語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,。此時的學生充分表述他們的真實感受。

5,、重視寫作,，培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差,，在學初,，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材,。同時,，利用好每天的課前三分鐘,，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,，也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感。另外,，加大對學生的作文指導力度,，并進行專題訓練，尤其是審題,、立意的訓練?，F(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高,。

兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題,，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高,。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,，班級的總體成績有了明顯提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,，努力提高自己的教學水平,，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,，我還閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，使我獲益匪淺。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落,，本學期我擔任八年級115,、116兩個班的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！睆拇?，我明白備課的重要性,。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。（學）教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。由于準備充分,，教學效果明顯，學生易于接受,。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念，引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，我在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇三

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作，本班共有學生42人,，隨著年齡的增加,，青春期生理和心理的影響和社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來,，但大多數(shù)學生學習還比較努力,，有上進心。在教學中,，我認真教學,、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

實施新課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導,，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――發(fā)明――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果,。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，貯存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn),。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮,、質疑,、求索以和善于捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我仔細研究教育心理，準確掌握八年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵研討的課堂教學方法,。例如在處置每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充沛的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了較為充沛的鍛煉和表示的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與深思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，實際的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

新課標對語文課程的基本要求,，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識,，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不時挑戰(zhàn)自我，擴展發(fā)明性思維,。

1,、融入自身的生活體驗，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生;繼續(xù)了解記事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。

2,、加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言,。

3、在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點的`同時,，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4,、學生了解了民生和民間文化,。不只感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用發(fā)生的藝術效果,。

5,、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上,，結合自身的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景,、記事、議論的藝術,，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解,。

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳送者轉化為學習的促進者,，逾越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的身手,。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本,。

為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字書寫與名篇名句謄寫或默寫每日一文,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復鍛煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內容隨堂安排,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

一學期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下,，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成,。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到出息,。但學生主動學習,、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學中完善這些工作。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇四

本學期,，我擔任初中八年級五班和六班兩個班的語文教學工作,，工作中取得了一定的成績也存在一定的失誤與不足，為了更好的進行下一階段工作,，總結如下：

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神,，面向全體學生進行知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,。培養(yǎng)學生“學會學習,、學會做人,、學會生存,、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格,，全面提高學生素質,，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務,，提高教育教學質量,。

以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學,。每個單元一個主題，達到相應的學習目標,。

1,、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句,。

2,、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。

3,、在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識,。

4,、學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果,。

5、在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上,，結合自己的體驗評價作品的思想內容,；了解古人寫景、敘事,、議論的藝術,，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語,，增強了語感,。

6、在借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情,，并結合親身體驗加深了理解,。

（一）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

1,、詠物抒懷

2、道德修養(yǎng)

3,、事理說明

4,、小說之林

5、人生體驗

6,、精彩演講

（二）結合單元教學要求,，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好,。學生的作文水平得到了提升,。

1、運用聯(lián)想,，豐富寫作內容

2,、寫簡單的議論文

3、寫簡單的說明文

4,、我在春風中

5,、寫人記事突出中心

6、從生活中提取有價值的寫作素材

（三）堅持上好閱讀課,。

在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記,。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二,，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用,。

一期來,，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下,，在學生的良好配合下,，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽,，學生的知識和能力得到長進,。但學生主動學習、自覺學習,、勤于學生的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來期必須更加完善這些工作,。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇五

本學期,，仍由我擔任初二181、183班的語文教學,。到本學期初為止，我已經(jīng)有了兩年半的教齡,，對備課,、授課等教學步驟基本熟悉，但半年下來,，反思本學期的教學,，發(fā)現(xiàn)存在很多不足。下面是我對自己本學期教學工作作的總結：

1,、認真寫教案,、備課、及時反思,。

從教已經(jīng)兩年半了,，屬于半新不舊老師，有很多人說我們這個年齡都成了“老油條”了,。曾記得校長說過,，從教三年的老師，基本上形成自己的教學風格，基本上是掌握教學套路,，有成熟的教學方法了,。我很害怕，我教了快三年了,，但我也不知道我在干什么,。我對教學還是很陌生，我不懂得什么方法,，我不知道一節(jié)課應該如何去上,，已經(jīng)很努力去備課了，但還是上不好,。難道我真的不適合教書,。我深知既然做了這一份工作，我必須要提高自己的業(yè)務水平,，因此,，盡管是自卑，還得要繼續(xù)努力,，認真對待自己的教學,。認真執(zhí)行學校對我們的要求：教師必須要寫好教案。

對很多老師來說,，寫教案是很繁瑣的工作,，現(xiàn)在有些老師為了應付學校，潦草完成教案,。其實,，教案就是老師的上課思路，主要內容,，在寫教案的過程已經(jīng)是備課了,，加深對內容的熟悉。所以,，我總是認真對待寫教案這工作程序,。備課。每備一節(jié)課,，我都會明確教學目標,，教學重難點，根據(jù)這個目標,，我還會思考用那種教學方法更適合這節(jié)課,。發(fā)現(xiàn)哪些字詞含糊不清或哪句話不懂的，我會弄清楚,。發(fā)現(xiàn)有爭議性的問題我會請教同事老師,，直到弄清楚后才放心去上課,。每上完一節(jié)課，我會及時地認真地反思,。反思上課存在的問題,，出現(xiàn)這些問題的原因，如何處理會更好,，哪些方面是我備課沒有顧及到的,，我的教學狀態(tài)如何，教學語言是否恰當,，板書等是否有問題等待,。希望以后能有所進步。

2,、重抓文言文教學,。

文言文的古人留下的寶貴文化遺產，由于跨越的時代太長,，學起文言文來有些困難,，所以歷來都有“中學生一怕文言文，二怕周樹人,，三怕作文”的說法,。文言文是每次期中考試、期末考試,、中考必考的內容之一,，而且占的分數(shù)比例不小，可見,，文言文是教學的重點之一,。而我也一直重視文言文的教學。在講授文言文的時候,，備課特別認真,。每上一篇文言文前，我都看幾遍課文,，反復的熟讀課文，然后找出自己存在的疑問,，再來看教參,。找出重點的字詞，難理解的字詞,。以便更有效地實施教學,。做好準備后，我還指導學生預習,，教給他們預習的內容及方法,。尤其叫他們多讀,。課后還督促他們復習，鞏固知識,。

3,、鼓勵多讀、多思,、多積累,、多寫。

語文知識浩如煙海,，要學好語文,，光讀幾本語文教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍,，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料?，F(xiàn)在的學生，每天的作業(yè)很多,，很多學生都以此為借口,，說自己沒有時間讀課外書，于是我建議學生每天要抽出半個小時到一個小時的時間來讀書,。我常跟他們說,，看課外書也是在學習。還建議他們在讀書時還把自己喜歡的詞,、語句摘錄下來,。有感受的話，立刻把自己的感受寫下來,。這樣,，知識面才得以擴大，也有利于寫作水平的提高,。

1,、教學熱情下降，教學業(yè)績下降,。

盡管盡力去教學,，但很多原因導致教學的熱情漸漸的下降。班主任工作繁瑣,，我越來越浮躁,，越來越容易發(fā)脾氣。情緒不好,，備課的效率也低了,，備課不好，上課也自然不好,，上課不好,，心情又不好,，這樣形成了惡性循環(huán)，因此心態(tài)開始發(fā)生了變化,。加上,，現(xiàn)在學生學習態(tài)度也懶散了，沒有以前那么聽話,，那么勤奮,，紀律又差，看到他們,，我都不大樂意上課了,，一想到上課就討厭，再也沒有以前的熱情,。加上自己怎么教都教不好,，真的有些灰心，心理上拒絕上課,，后半部分的課文有些隨便應付而過,。我也知道這樣不好，因為這樣自己的心也過意不去,，可就是無法改變,。所以，后半學期的教學工作做得非常不好,。

2,、不懂作文教學。

學生怕寫作文,，老師也怕教作文,。教學這一塊，是我最弱的,，教起來沒有方法,。或者說我根本就沒教過,。平時學生寫作文都是應付式的,，改完后，我也沒什么時間來指導,。每次考試,，評講作文時總是簡簡單單地說出問題所在，然后讀幾篇范文,，就這樣子完事。也可能是我這樣隨意的講解,，反而誤導了一些學生,，他們寫出來的文章都模式化了,，思維沒得到開拓，不會審題,，語言又不美,。期末考試，學生的作文非常差,。面對這些,，我除了責怪外，真的無能為力,。我也迷茫著,。

3、忽略生字詞教學,。

不知道為什么,，總覺得教學生字詞有些幼稚，覺得這些很簡單,，學生尤其尖子班學生自己看看就行,，可后來發(fā)現(xiàn)，我的想法錯誤了,。字詞看起來很簡單,，學生的確看看就懂，但問題是不是任何學生都會主動花時間去讀去積累,。長期下來,，學生就有很多字詞不會的了。另外,，積累這些生字詞對寫作很重要,，熟悉這些詞語并加以運用到寫作中，文章會變得有文采,。很多學生都是在寫作的時候搜腸刮肚都找不到一個詞,，就是因為平時積累太少詞匯。所以,，教學生字詞絕不可忽視,。可等我真正領悟到這些的時候已到了期末,。有些可惜,。

針對以上的不足，我會繼續(xù)思考,，繼續(xù)學習,，看書探討，尋找更好的方法,。在以后的教學里,，爭取在作文教學這一塊得到進步,。

以上就是我對本學期教學工作做的總結。在未來的日子里,，我會嚴格要求自己,，繼續(xù)努力工作，改正缺點,。爭取教學上取得更大好的進步,。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇六

本學期，我擔任八年級106,、107班的語文教學工作,。在授課過程中，我堅持耐心,、細心,、有責任心的`原則，真誠對待每位學生們,，以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事自己的教學工作,。

現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺,，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,，學生們基本掌握了說明文的相關知識,，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等專業(yè)性知識,。

情感能力方面，注重培養(yǎng)學生們的語言組織表達能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質,。學生們通過學習課文,，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個人修養(yǎng),，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質,。

同時,，在培養(yǎng)學生們自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生們的學習興趣得到提高,，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的成效,。

知識性學習方面,，學生們整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生們掌握基礎知識,，并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生們的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓練,，既鍛煉了學生們的記憶能力，也拓展了學生們的知識視野,，對表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習,，學生們基本能形成自己的認知,，通過自我感知，選材分析,，能夠達到基本的寫作表達能力,，形成自我獨立的見解。

1,、力求吃透教材，了解學生們。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學生們?yōu)樽谥迹鶕?jù)教材訓練重點,，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,，結合學生們已掌握的知識，精心思考和設計教材,，以提高學生們能力為宗旨,，引導學生們掌握學習方法，理解教材內容,，并利用閑余時間向書本學習,，以充實自己的業(yè)務知識。

2、堅持問題導學,，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中，始終以教材內容為主線,，結合學生們實際,，設計問題，引導思考,，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況,，以及掌握知識的不同程度,，合理提問、誘導,，促使學生們不斷提高自己的知識水平,，始終堅持備好、上好每一堂課,，收到了良好的效果,。調動學生們參與課堂的積極性，讓課堂成為學生們展示的舞臺,。

3,、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生們的積極性,，結合我校實施新課改的實際,，在日常教學工作中，我組織學生們進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習,，組織學生們進行了語文知識競賽，由學生們自主設計,，自主出題,，自己主持，全班參與,。還組織學生們品評相聲中的語言,，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動,。通過這些活動,，既考查了學生們知識的掌握情況，也調動了學生們的積極性,，增強了學生們的學習興趣,，鍛煉了能力，也提高的學生們學習的信心。

4,、學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生們掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋,。因此,，我堅持以面批為主，了解學生們掌握知識的程度,，并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下、自習等時間,，了解學生們的掌握情況，為個別學生們進行專向輔導,，改正教學過程的不足,，不同程度的提高了學生們的知識水平。

5,、在學習中改進,。在日常教學上，有疑必問,。并且堅持集體備課,，集中研討，積極參加各種教研活動,。在備課中,，各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,。同時,，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講,，學習他人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

6,、在實踐中探索新課改,。在教學工作中，認真學習新課標,，思考教學改革的方法,，注意學生們能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生們的整體素質,。

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。

1、理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,，因此，在今后備課時,，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調整,，使教案更好的適應與教學,。

2、課堂氛圍對教學工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中，很難把握這個度,，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容,，還要從學生們角度出發(fā),，調動學生們的積極性，從而達到活躍課堂的效果,。

3,、學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務,，有時會忽略學困生的學習情況,。有一些學生們易脫離學習主體，自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其在日常教學過程中,，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流,，掌握他們的學習生活情況,。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作,，并及時對學生們的進步給予肯定,。

在以后的教學過程中,，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素質,，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,，改進教學方法，探索出適合學生們的高效課堂,，全面提高學生們的知識水平和綜合能力,。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇七

本學期我擔任xx班語文教學工作?；仡欉@一學期,，我主要完成以下幾方面的工作：

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題,，如議論文單元,、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考,，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,。每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計,。

每個單元一個主題,，達到相應的學習目標。融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內涵,，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句,。加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式,，學習抒情性語言。在理解課文內容,、熟悉科學文藝作品特點的同時,，引導學生樹立起和平愛國意識,。說明文的教學注重讓學生掌握說明文的知識，懂得一些科學知識,，掌握學習說明文的方法,，能夠寫簡單說明文。在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎上,，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景,、敘事,、議論的藝術，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式,，反復誦讀增強語感。借助提示,、注釋和工具書讀懂課文的基礎上,，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情,，加強背誦,，并結合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學習,，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力，開拓學生的視野,，提高學生的口語交際能力,。

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,，經(jīng)常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽,。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。20xx年7月24日指導王裕源同學榮獲泉州市“與法同行健康成長”征文比賽三等獎,。20xx年12月24日指導王裕源,、李月茹同學榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、三等獎,；指導馬麗娜,、蘇婉真同學在?？萍嘉幕囆g節(jié)中“詩中有畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎,。

按時完成教學公開課和評課,。在20xx年11月24日我在公開教授課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)西》時，做了許多的改進,，因此現(xiàn)場教學才有了的較圓滿的結果,。同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗,。還積極參加學校暑期組織的校本培訓和晉江進修學校20xx年秋第一期“晉江市中小學教師教育技術能力培訓”學習,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的文學鑒賞能力而努力,！

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇八

光陰似箭,，日月如梭，轉眼間一學期又將結束,。本學期我擔任八(1)和八(2)兩個班的語文教學工作,。靜下心來盤點，在平時的工作中,，我認真學習,，深入研究教法，虛心向同事學習,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

教學中,，備課是一個必不可少重要的環(huán)節(jié),，備課不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法,，參閱各種資料,，深入理解教材，準確把握重難點,。在制定教學目標時,，注意學情，同時注重課堂教學效果,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意突出重點,，突破難點。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景下,，培養(yǎng)學生自主學習,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在語文課堂教學中,，我努力做到讓學生學得興趣盎然，提高學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中,，我十分注重激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課時我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念,，這樣更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，我在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到思想的升華和靈性的開發(fā),，真正讓學生體驗到自我價值,。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,，以培養(yǎng)他們的語感,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我要求學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。兩個班里有不少學生書寫不認真，為了提高他們的書寫能力,，我要求他們每天練字一頁,，每周一上交,，要認真書寫,。經(jīng)過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快,。

在作業(yè)設置上,，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），課時訓練,、還有“一周一記”,、習字等,。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時,，做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，在輔導中做到有的放矢,。

學生兩極分化嚴重，后進生多,，為使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。在班中成立互助小組，利用結對形式,，以優(yōu)生來帶動后進生,。對后進生，加強課外輔導工作,，利用課余時間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問題，給予鼓勵,，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,，培養(yǎng)學習興趣，樹立后進生學習的信心,，一學期下來,，后進生的隊伍在逐步減少，班級的成績有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加學校組織的教研活動，虛心學習努力提高自己的教育教學水平,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇九

本學年我擔任八年級x班語文科目的教學工作,。為教好語文，我認真研究了初中的語文教材和相關的練習,，并買來一些語文工具書籍,。加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案,、教學心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，認真詳細做好聽課記錄,。平時,，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊,、雜志,，做為教學備用。認真?zhèn)浜谜n,，設計好教案,。在進行課堂教學時常邀請同行聽課，虛心接受他們的點評,，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學中。針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應,，在課后寫好教學后記，總結每節(jié)課的成功與不足之處,，方便今后的教學,。經(jīng)過努力，自己感覺教學水平得到了提高,，本學期的語文教學也取得了明顯的效果：

我吸收他人經(jīng)驗,，結合自己的理解和學生的實際情況，改變以往以教師講解為主和學生被動接受知識的填充式教學方法,。按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，啟發(fā)并引導學生思考回答問題,。教學活動中做到課堂氣氛活躍,，學生始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識,。及時鼓勵、表揚學生,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還設計一些難度較大并與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討學習的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

我校是農村中學，學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，學生的閱讀理解能力較差,。我充分利用學校圖書館的書籍，向他們推薦一些書籍,，還設立了班級圖書角,，擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設計一些問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過強化后,，學生的知識面擴大,，閱讀理解能力大大提高。

我在課堂上,，注意讓一些羞于開口的同學站起來回答問題,，如劉玲、李林鍵等,。提簡單的容易回答的問題,，耐心引導其回答，并加以肯定,、表揚,，鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行朗讀比賽，提高他們的朗讀能力和口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高。

我平時布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感,，最終調動其寫作的積極性，如李童,、向莉,、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步,。

不過,，我還有很多的不足之處，仍須努力學習,，在實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

八年級語文老師教學工作總結 八年級語文老師年度工作總結篇十

本學期我擔任八年級（1）（2）班語文教學工作，其中八年級（1）班是我新接手的班級,。我對本學期的教學工作盡職盡責,，深入研究教學教法，逐步完善高效課堂方式,，在摸索中積累經(jīng)驗,，在實踐中不斷反思。現(xiàn)將我在這學年的語文教學工作總結如下：

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去,，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步,。

教材單元教學的性質很強,，每單元都有一個相關的主題，比如長征主題單元,、園林建筑單元,、愛國情懷單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考,，有興趣思考,。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練,，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。

比如,，在學寫游記時,，這里很多的學生都沒有出過遠門，更別說什么旅游景點了,。于是,，我就布置了一篇以游客的身份來介紹你的家鄉(xiāng)以及風俗人情。這樣,，貼近生活,，學生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上,，而一些后進生則要求450字以上則可以。

由于本地區(qū)學生受海原話的影響,，對語文的學生有一定的局限性,，對待語文科目較不重視。要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微,，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用,。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生,，為了學生的一切,。”所以我不能放棄每一位同學,。

教學反思是提高教學水平的一大妙招,，每節(jié)課上完總是有很多感觸，及時地進行反思,，可以為下節(jié)課打好基礎,，也可以對教學效果進行完善。在教學中我養(yǎng)成了這樣一個習慣,，我覺得收效不小,，應該繼續(xù)保持。

雖然做了許多的努力,，但學生的學習效果好像不太令人滿意,。三班學生比較好動，課堂上話較多,，學生的注意力不夠集中,，成績出現(xiàn)了兩極分化，優(yōu)秀率高,，但不及格率也高,；四班的學生較沉靜，話較少,，但成績比較均勻,，及格率很高,。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊，這也是我教學中比較困惑的地方,。但我也會比較積極的去面對,，去改進教學的方式方法，找到自己的不足之處,。

以上就是我這學期的總結,，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生,。