作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人音版游子吟教案篇一

古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式,，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練,，意蘊(yùn)豐富,。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué),，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯,、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng),?！队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛(ài)偉大,，很適合對(duì)幼兒誦讀,、滲透情感教育。

1.欣賞古詩(shī)《游子吟》,，并能隨音樂(lè)誦讀表演,。

2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母,。

3.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

欣賞古詩(shī)《游子吟》,，并能隨音樂(lè)誦讀表演,。

幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》,，視頻韻律操《游子吟》,。

1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài)!)很久很久以前,，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人,，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的?

2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》,，連續(xù)播發(fā)兩遍,。

幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。

3.討論,。

教師：這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?書(shū)上的這幅畫(huà)已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思,，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫(huà))

1.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思,。

2.讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音,。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情,。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母,，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。

1.教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》,，和幼兒一起學(xué)唱表演,，教師指導(dǎo)。

2.請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演,。

這節(jié)課下來(lái),，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰,，并有所收獲和思考：

1.課前準(zhǔn)備全面,、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力,。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣,、易于接受方式方法,，老師要做到心中有數(shù)。

2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,，真是學(xué)得有模有樣!是呀,，幼兒是以具體形象思維為主,，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn),。

3.教師的語(yǔ)言很重要,，既要富于童趣，又要具體,、生動(dòng),、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中幼兒的注意力,，激起幼兒的求知欲。

4.課堂常規(guī)很重要,，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式,，吸引幼兒注意力,，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練,。

5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍，加強(qiáng)提高普通話水平,。

人音版游子吟教案篇二

游子吟（古詩(shī)）

1.樂(lè)意表達(dá)自己讀古詩(shī)的感受和體會(huì),，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。

2.能在與老師,、同伴的交流中理解古詩(shī),。

3.體驗(yàn)誦讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：連貫朗誦,，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī),。

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲情境的導(dǎo)入：（說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>

1.播放歌曲《好媽媽》。

2.交流：這首歌里唱的是誰(shuí),，你愛(ài)自己的媽媽嗎,？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛(ài)她,。

3.練習(xí)說(shuō)話：媽媽為我,，我愛(ài)她。

（引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有一定因果關(guān)系的句子）

4.師引：小朋友,，你們知道嗎,？唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的古詩(shī)《游子吟》里也有一位好媽媽。

二,、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：（讀古詩(shī)）

1.播放古詩(shī)視頻,。

2.引導(dǎo)幼兒交流：

（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么,？（培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及結(jié)合圖片閱讀的能力）

（2）媽媽在干什么,？她為什么把針腳要縫得密密的,？作者想到了什么？

3.播放古詩(shī)音頻,，引導(dǎo)幼兒感知古詩(shī)的音韻美,。

4.幼兒在老師的幫助下嘗試?yán)首x。

（可采用跟錄音讀,、接讀,、師小聲幼兒大聲等多種形式）

三、游戲活動(dòng)的過(guò)程：（誦讀古詩(shī)）

1.這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎,？這首詩(shī)和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的,。你想怎樣讀，表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情,。

2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀,。（通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，加深幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解,。）

3.分組合作朗誦,。

4.集體配樂(lè)朗誦。

四,、游戲活動(dòng)的延伸：（表達(dá)愛(ài)）

1.小朋友,，小草都懂得回報(bào)春天的陽(yáng)光，你打算為媽媽做哪些事來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài),。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)：我愛(ài)媽媽?zhuān)乙獮閶寢?。?/p>

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

（引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：媽媽?zhuān)?，我?ài)你,。）

人音版游子吟教案篇三

《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的代表作，是一首五言古詩(shī),。詩(shī)中描寫(xiě)了一位母親為他即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的情景,，詩(shī)人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動(dòng)作和母親“意恐遲遲歸”的心理進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù),、擔(dān)憂(yōu),、祝愿和希望。而后兩句詩(shī)人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛(ài),，形象,、貼切，既贊頌了春暉般的母愛(ài),，又寄托了兒女感激母親,，想報(bào)答母愛(ài)的赤子之情，是一首抒寫(xiě)慈母深情,，表達(dá)兒女孝義的經(jīng)典之作,。

這次授課選用的是是五年級(jí)學(xué)生，他們通過(guò)課外積累,，對(duì)這首古詩(shī)已非常熟悉,。但真正地理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)所表達(dá)的情感還不夠徹底,。其次,，正確、有感情地誦讀古詩(shī)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和提高,。另外,，五年級(jí)學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練和語(yǔ)言思維訓(xùn)練已成為重點(diǎn),，所以,，雖然學(xué)生是陌生的,，但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成,，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)詩(shī)意,、詩(shī)情的領(lǐng)悟,，對(duì)語(yǔ)言思維的拓展,。

多媒體及學(xué)生已有的生活體驗(yàn)

1,、理解詩(shī)句意思,，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感,。

2、有感情地誦讀古詩(shī),，讀出詩(shī)韻,、詩(shī)情。

3,、領(lǐng)悟母子親情,，懂得如何回報(bào)母親。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的慈母深情和游子想報(bào)答母愛(ài)的赤子之心,。

“讀中悟意,、讀中悟情”

一課時(shí)

1．談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你都知道哪些關(guān)于母愛(ài)的故事和呢,？

2．揭題解題：

今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和母愛(ài)有關(guān)的古詩(shī)——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩(shī)人孟郊的代表作,，請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課題,。（板書(shū)課題）（相機(jī)訂正“吟”的讀音和書(shū)寫(xiě)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（交流后小結(jié),。大屏幕出示）像這樣的詩(shī)歌還有——《暮江吟》《石灰吟》,。

【設(shè)計(jì)意圖：】以母愛(ài)的故事和引入課題，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累,，激發(fā)興趣,；立足字詞,，理解題意，了解“吟”這一詩(shī)體,。

過(guò)渡：這首《游子吟》要吟誦給誰(shuí)呢,？詩(shī)中又描寫(xiě)了怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師試著讀一讀,，劃一劃詩(shī)歌的節(jié)奏,。（范讀。大屏幕出示）

1．誰(shuí)來(lái)按照你畫(huà)好的節(jié)奏讀一讀,。（指名讀,，大屏幕出示，齊讀）

2．古詩(shī)不僅有節(jié)奏,，還特別講究韻律,，也就是平聲和仄聲。（大屏幕）一般來(lái)說(shuō),，現(xiàn)代漢語(yǔ)里的一聲和二聲就是平聲,，要讀得長(zhǎng)而響；三聲和四聲就是仄聲,，要讀得輕而短,。我們可以用短橫線標(biāo)注平聲，用短豎線標(biāo)注仄聲,。（大屏幕）試著在第二句的下面標(biāo)一標(biāo),。我們一起來(lái)讀一讀。（引讀,，指名讀,，齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：】節(jié)奏和韻律是讀好古詩(shī)很重要的因素，引入平仄知識(shí),，通過(guò)范讀,、引讀、指名讀,、齊讀等方式,，既加深了學(xué)生對(duì)文本的熟悉，也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī),，并由此舉一反三,，掌握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

（一）讀中悟意

1．詩(shī)中寫(xiě)了幾個(gè)人物,？（畫(huà)出來(lái),，交流。板書(shū)：慈母——游子）慈母在為游子做什么,？她是怎樣做的,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（交流,，小結(jié),，板書(shū)：密密縫）

2．她為什么要為兒子縫衣,，還要“密密縫”呢,？（交流，板書(shū)：恐遲歸）

3．一個(gè)“縫”字寫(xiě)出了慈母的——（動(dòng)作）,，一個(gè)“恐”字又寫(xiě)出了慈母的——（心理）

4．既然擔(dān)心兒子遲遲不歸,，為何還要給他密密縫衣？這不是很矛盾嗎,？（大屏幕,，補(bǔ)充介紹孟郊身世）

5．此時(shí)，一對(duì)相依為命的母子就要分離,，母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎,？（大屏幕，引導(dǎo)體會(huì),，交流）

6．面對(duì)這樣一位慈母,，游子又有怎樣的擔(dān)憂(yōu)呢？他在“恐”什么,？（引導(dǎo)體會(huì),，交流）

7．這真是“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)”呀！而兒子也同樣對(duì)獨(dú)守家門(mén)的老母親牽腸掛肚呀,！請(qǐng)大家再來(lái)讀讀前四句,，用心體會(huì)這母子之間濃濃的深情。（交流感受,，指名讀,，點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)）

8．（大屏幕）詩(shī)人臨行之際,，母親在為他縫制衣服,，這一針一線凝結(jié)著深深的母愛(ài)。她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服,，她把對(duì)兒子的——縫進(jìn)了衣服,，她還把對(duì)兒子的——也縫進(jìn)了衣服。

（二）讀中悟情

1．此時(shí)此刻,，詩(shī)人內(nèi)心一定是百感交集,。他是怎樣表達(dá)自己的情感的呢？請(qǐng)大家大聲地讀出來(lái),。

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解,。（交流,，相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）

3．是啊,，詩(shī)人即將遠(yuǎn)行,，這一去遙遙無(wú)期，不知何時(shí)才能和母親團(tuán)聚,。他回憶起母親為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，由感而發(fā)，以“寸草”自喻,，把母愛(ài)比作“三春暉”,，發(fā)出了“寸草心”難報(bào)“三春暉”的感慨。（板書(shū)）其實(shí),，這普天下的兒女有哪一個(gè)能報(bào)答得了深深的母愛(ài)呢,？當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們會(huì)吟誦起——,；當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯,，我們會(huì)吟誦起——；當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們,，我們會(huì)吟誦起——,；當(dāng)我們回想起父母耐心細(xì)致地教育我們，我們也會(huì)吟誦起——（引讀）于是“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句,。

4．體味情感：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（交流）

5．再讀古詩(shī),，讀出詩(shī)情：誰(shuí)來(lái)帶著這樣的感情讀一讀這首詩(shī),。（指名讀，齊讀）

6．點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖：】緊扣詩(shī)中關(guān)鍵詞句，理解古詩(shī)意思,。借助想象,，通過(guò)鋪陳、引讀,，加深對(duì)詩(shī)意的品味和體會(huì),，為領(lǐng)悟詩(shī)情做好鋪墊。通過(guò)指導(dǎo)有感情地誦讀古詩(shī),，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)人所表達(dá)情感的體會(huì),。

1．體會(huì)了這首詩(shī)的情感之后，誰(shuí)能試著把自己當(dāng)作詩(shī)人用“母親啊，母親”開(kāi)頭,，寫(xiě)幾句話,。也可以把自己當(dāng)作母親，以“兒子呀,，兒子”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話,。

2．生寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo),。

3．指名交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：】在體會(huì)詩(shī)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練,，使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴,，形成交融,，加深對(duì)文本的領(lǐng)悟,，也強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言表達(dá)。

1．說(shuō)說(shuō)生活中母愛(ài)的例子,。

2．誦讀關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌,。（大屏幕）

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,；借助類(lèi)文映照,，激發(fā)課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文積累,。

母愛(ài)就是這樣,，在細(xì)微處彰顯著偉大?！队巫右鳌肥窃?shī)人孟郊寫(xiě)給母親的詩(shī)歌,，表達(dá)的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩(shī)中體會(huì)到的僅僅是一位慈母的深情嗎,？作為兒女我們又該怎樣回報(bào)這偉大的母愛(ài)呢,？通過(guò)學(xué)習(xí)，我相信你們一定對(duì)“親情”這一話題有了自己的思考和認(rèn)識(shí),，也相信你們一定會(huì)用自己的方式去表達(dá)這種思考和認(rèn)識(shí),。讓我們?cè)賮?lái)輕輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎?ài)的經(jīng)典詩(shī)作——《游子吟》。

【設(shè)計(jì)意圖：】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題結(jié)課,，課內(nèi)延伸至課外,，學(xué)習(xí)延伸至生活，以達(dá)到對(duì)學(xué)生思維的拓展,。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間,，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

游子吟

（密密）縫 恐（遲歸）

慈母 ——————— 游子

（難報(bào)）

三春暉 ——— 寸草心

【設(shè)計(jì)意圖：】關(guān)鍵字詞和符號(hào)相結(jié)合,，構(gòu)成心形圖案,，既梳理文本重點(diǎn)，凸顯文本內(nèi)涵,，又體現(xiàn)思維的延伸,，給人以思考和啟示。

人音版游子吟教案篇四

1,、理解故事的含義,，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛(ài)之情。

2,、能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦,。

3、增進(jìn)濃厚的愛(ài)媽媽的情感,。

1,、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本,、語(yǔ)言cd,。

2、古箏曲,、《游子吟》音樂(lè)cd,。

3、幼兒課本第1冊(cè)第17頁(yè),。

1,、請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁(yè)，以故事形式講述部分譯文,，理解母親對(duì)孩子的恩情,。

事先提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

一一位慈祥的老母親,，手中拿著針線,，給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái),，就把衣服的針腳縫得密密的,，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。

2,、教師觀看教學(xué)掛圖,，請(qǐng)幼兒欣賞、感受古詩(shī)的凝練,，學(xué)說(shuō)古詩(shī),。

(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩(shī)前四句。

(2)分句提問(wèn),。請(qǐng)幼兒結(jié)合詩(shī)句,，說(shuō)一說(shuō)每句的意思，并逐句學(xué)說(shuō)古詩(shī)前四句,。

(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的?用一個(gè)詞來(lái)形容這位母親,。

(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?畫(huà)面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文,，并朗誦古詩(shī)后兩句,，幼兒逐句學(xué)說(shuō)。

講解：小草應(yīng)為有了春天陽(yáng)光的照射,，才能發(fā)芽長(zhǎng)大,，但小草卻很難報(bào)答陽(yáng)光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(zhǎng)大成人,，做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?

(5)介紹古詩(shī)名稱(chēng),、作者。

3,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

(1)播放語(yǔ)言cd,，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

(2)教師完整朗誦,，幼兒輕聲跟讀,。

(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)表達(dá)的感情,，并再次嘗試?yán)收b,。

(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別,、小組,、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),。

4,、請(qǐng)幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。

1,、繼續(xù)閱讀幼兒課本,，根據(jù)畫(huà)面自由朗誦。

2,、播放《游子吟》歌曲,，供幼兒學(xué)唱。

《游子吟》教案設(shè)計(jì)三

認(rèn)知：結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“游子”,、“寸草心”,、“三春暉”等詞語(yǔ)的意思。

技能：正確,、流利有感情地朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意。

情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情,，懂得用愛(ài)關(guān)愛(ài)回報(bào)父母,。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意,，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯 感情。

2,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情,。

(一)揭示課題,，談話激趣。

1,、放映出全詩(shī)篇,，學(xué)生齊讀。

2,、談話交流,。

什么樣的人可以稱(chēng)為游子?

(二)品讀感悟，深化體驗(yàn),。

1,、朗讀古詩(shī)。

學(xué)生自由朗誦,。

匯報(bào)朗誦：獨(dú)誦,、齊誦、小組,、表演誦等,。

2、品讀詩(shī)句,，理解詩(shī)意,，感悟詩(shī)情。

進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段

品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句,。

理解：借助工具書(shū)及本文注釋理解詩(shī)意,。

(三)話題討論,，深化情感。

1,、“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”的延伸。

2,、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?ài)),。

3、生活中有哪些類(lèi)似的情感細(xì)節(jié),，例如：父愛(ài),，親情，師愛(ài)等,。

4,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié)，并分享,。

人音版游子吟教案篇五

1,、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律,、節(jié)奏朗誦,。

2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,，學(xué)會(huì)體貼,、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛(ài)母親的情感,。

《游子吟》視頻,，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》,。

一、聽(tīng)故事《游子吟》,，滲透古詩(shī)意境,。

1、聽(tīng)故事引題

從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊,，有一次,，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，他的母親忙著給他縫制著衣裳,，夜深了,，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想,，兒子這次出遠(yuǎn)門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái),。

第二天清早,，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō);“郊兒,，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀,。”孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)頭,，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊無(wú)摸著身上的衣裳,，注視著那又細(xì)又密的針腳,，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝,，沐浴著陽(yáng)光的小草,，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的愛(ài)孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理,，就在他五十歲那年寫(xiě)成一首著名的古詩(shī)叫《游子吟》,。

2、提問(wèn)理解古詩(shī)意境

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?

古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫(xiě)的?

二,、借助視頻,、古詩(shī)新唱，初步欣賞,、理解古詩(shī),。

1、教師有感情的朗誦古詩(shī),，把握古詩(shī)的韻律,、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞,。

提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應(yīng))

2,、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī),。

幫助幼兒理解“游子,、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義,，幼兒嘗試跟念古詩(shī),。

3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》,，幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容,。

三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》,，進(jìn)一步理解古詩(shī),。

1,、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩(shī),。

2,、請(qǐng)個(gè)別、分組,、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演,。

3、根據(jù)圖片,，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思,。

師：這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，慈母用手中的針線,，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫,。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損,。有誰(shuí)敢說(shuō),，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

四,、聯(lián)系生活,，情感遷移。

1,、情感遷移,，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么,。

2,、結(jié)束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng),，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了,，謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

唐.孟郊

慈母手中線,，游子身上衣,。

臨行密密縫，意恐遲遲歸,。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,。

本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué),，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》,，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,，大概理解《游子吟》的意思,，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母,，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵,，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法,，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感,，誦讀《游子吟》,，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng),，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的,，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親,?；顒?dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn),。

人音版游子吟教案篇六

1,、初步理解古詩(shī)的含義、意境,，喜歡有感情地朗誦,。

2、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí),，能積極參與學(xué)習(xí),，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉",，的寓意,。

3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例,，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài),。

將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上活動(dòng)過(guò)程：

找找我認(rèn)識(shí)的字,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字：游子,、手中線,、寸草心等

1、完整朗讀古詩(shī),，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思,。

將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦,，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉",，幫助幼兒理解意境。

2,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦,；（2）變換形式練習(xí)朗誦；3,、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的,，自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。

4,、,、"小詩(shī)人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī),。

進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài),，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子,，不給父母添麻煩游戲：比賽詩(shī)朗誦課后反思：

人音版游子吟教案篇七

1能正確,，流利，有感情地朗讀課文,，背誦并默寫(xiě)課文,。

2理解古詩(shī)的意思，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母真摯的感情,。

體會(huì)母子之間的深情,。

一提起母親，一提起家鄉(xiāng),，我們倍感親切,。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。

用自己喜愛(ài)的方式誦讀這首詩(shī),，注意古詩(shī)的韻味,，讀得舒緩些，邊讀邊口味,，你的心中有一種什么滋味?

請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來(lái)讀一讀,，把你的感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思,。

詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)諄諄叮嚀,，而是寫(xiě)了母親一針一線地為我縫補(bǔ)，一片母愛(ài)凝結(jié)在這無(wú)聲的場(chǎng)景之中。

1,、再次品讀，畫(huà)出令你感受最深的詞,、句,。

2、相互交流,。

3,、小組討論：這首詩(shī)哪一句是最核心的句子?

4、我想正是母親那密密的針線,，無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu),，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我,。這件衣服融入了母親多少無(wú)言而深沉的愛(ài),。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒(méi)有一件令你感受最深的事情。

正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣,，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著對(duì)母親的敬愛(ài)齊讀古詩(shī),。

這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩(shī)歌表達(dá)的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中,。在逐步的朗讀,、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛(ài)。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解,，以及對(duì)母親的熱愛(ài),，選用自己喜愛(ài)的方式去表達(dá)。

人音版游子吟教案篇八

認(rèn)知：學(xué)會(huì)生字,，能結(jié)合詩(shī)句理解“游子,、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ),。技能：正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意,。

情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛(ài)回報(bào)父母,。

有感情朗讀古詩(shī),，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情,。

理解“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。

教師：ppt課件

學(xué)生：查找詩(shī)人資料,，工具書(shū),。

一、揭示課題,，談話激趣,。

1、板書(shū)課題,，齊讀,。

2、談話交流,。

●什么樣的人可以稱(chēng)為游子,？

●你們離開(kāi)過(guò)自己的父母，出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎,？

●在你出門(mén)前你的父母忙些什么,？說(shuō)說(shuō)你的感受。

3,、激趣,。

讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受,。

二,、品讀感悟，深化體驗(yàn),。

1,、朗讀古詩(shī)。

●生自由練讀,。

●小組練讀,。

●匯報(bào)朗讀：獨(dú)誦、齊誦,、表演誦,、推薦誦等。

2,、品讀詩(shī)句,，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情,。

●課件出示自主學(xué)習(xí)策略：

品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句,。

理解：結(jié)合課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

欣賞：在你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的詩(shī)句旁寫(xiě)上批注,。

●生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流,。

●匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議,，理解“密密縫,、遲遲歸、寸草心,、三春暉”的含義,，體會(huì)感情。隨機(jī)板書(shū),。

●配樂(lè)深情朗誦，內(nèi)化詩(shī)情,。

三,、話題討論，升華情感,。

1,、引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘。

“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。”在父母深厚的關(guān)愛(ài)中,，同學(xué)們一天天成長(zhǎng),，而父母日漸老去。那么,，為人子女者,，究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？

2,、觀看配樂(lè)圖片《總有一天,，我們的父母會(huì)老去》

3、小組討論,。

4,、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn),，師述評(píng),。

5、拓展閱讀,，升華情感,。

●師配樂(lè)詩(shī)朗誦《孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候》,。

四,、課外自選作業(yè)。

1、誦讀《游子吟》,，想象一位慈母,，在子女出行前，借著油燈的微光,，為子女縫衣的情景,，再寫(xiě)下來(lái)。

2,、以表現(xiàn)親情為主題,，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，如“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”等,。

3,、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作，古體詩(shī),、現(xiàn)代詩(shī)均可,，小組內(nèi)舉行一次配樂(lè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作,。詩(shī)歌刻畫(huà)了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象,，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華,，然而內(nèi)蘊(yùn)深情,，真切感人，詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲,，成為歷代傳詠的名句。

《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī),，學(xué)生已早有接觸,，大多能夠流利背誦,。在本冊(cè)教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛(ài)的教學(xué)中曾提及此詩(shī)，深切地感受了母愛(ài)無(wú)微不至的關(guān)懷。因此我想,，在這首詩(shī)的教學(xué)中,，如果不另辟蹊徑的話,，勢(shì)必會(huì)與《荔枝》一課的情感體驗(yàn)重復(fù),，造成審美疲勞,，影響教學(xué)效果。那么,，如何在學(xué)生原有理解基礎(chǔ)上,，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

我不由地想到了現(xiàn)在的學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象，他們往往心安理得享受著父母對(duì)他們的照顧呵護(hù),，卻很少想到關(guān)愛(ài)父母,，更難得用自己的行動(dòng)去回報(bào)哺育自己長(zhǎng)大的親人,。這不是年齡大小的問(wèn)題,，而是一種責(zé)任觀念的喪失或行動(dòng)意識(shí)的淡薄,。于是，我決定抓住最后一句中的“報(bào)”字做文章,，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛(ài)，更要回報(bào)母愛(ài),，回報(bào)在我們成長(zhǎng)歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛(ài)他們,，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來(lái)。

基于由上的想法,，我確定了本節(jié)課教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)——品讀感悟，深化體驗(yàn)和話題討論,，升華情感,。

在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以自主,、合作的學(xué)習(xí)方式品讀詩(shī)句,，以獨(dú)誦,、齊誦,、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng)造表現(xiàn)展示的舞臺(tái),，從自由練讀到品析美讀再到配樂(lè)誦讀,，學(xué)生逐步深化對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)，較之以前的理解更上一層樓。

在第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,，抓住“報(bào)”字引出話題——我們?cè)撊绾位貓?bào)父母及親人,？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天,，我們的父母會(huì)老去》,，播放時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，一片靜寂,，只有配樂(lè)中那清澈如泉的童聲回蕩,，和著這組照片給了學(xué)生心靈極強(qiáng)的震撼,，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光,。他們開(kāi)始懂得：外表強(qiáng)健的父母,，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧,。看著學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛的眼神,，我體會(huì)到了課堂上靜的美妙與力量,。

接下來(lái)的小組討論氣氛熱烈,，匯報(bào)時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事,，其他同學(xué)也深情述說(shuō)了他們的感悟,，也許,，他們的語(yǔ)言還很稚嫩,，不能很好地表達(dá)他們內(nèi)心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神,、真誠(chéng)的述說(shuō)中，我看得出,，他們內(nèi)心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無(wú)須華麗的詞語(yǔ),，空洞的說(shuō)教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對(duì)父母也擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任,。

最后,，我朗誦了一首詩(shī)《孩子,，在你還很小的時(shí)候》,。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂(lè)時(shí)間的誤差,，我讀得并不是很理想,，可是依然贏得了同學(xué)們的掌聲。我知道,，那是他們感動(dòng)的掌聲,，感動(dòng)于詩(shī)句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲,，感謝我陪他們走過(guò)了這一節(jié)心靈之旅,。

這組照片和這首詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，感動(dòng)了許多人,。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無(wú)意中看到的,，覺(jué)得特好，就保存了下來(lái),。我想說(shuō)的意思是：我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充滿(mǎn)活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語(yǔ)文書(shū),，教師備課讀書(shū)也不僅僅是看教材教法專(zhuān)業(yè)理論,。還有,，想讓學(xué)生感動(dòng),，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈,。

人音版游子吟教案篇九

1,、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母,。

2,、感受媽媽給予的愛(ài),，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法,，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感,。

3,、讓幼兒通過(guò)朗誦,，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

古詩(shī)《游子吟》視頻,、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻、幼兒舊衣服,、針,、線三、活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)談話,、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài),。

1,、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感

（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎,？（師生共同演唱這首歌）

（2）師：唱了這首歌,，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

（3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人,，都愛(ài)自己的母親,，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》,，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍,。

二、通過(guò)觀看視頻,，深刻理解古詩(shī)

1,、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢

2,、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了,。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),。慢慢地,，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了,。孩子要走了,，媽媽親手幫孩子披上衣服,，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)鴾I說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì)早點(diǎn)回家的,，您放心吧,。"

3、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受,？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子,？

4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的,，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái),。

5,、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍

三,、播放視頻《媽媽的話》,，感受母愛(ài)。

師：其實(shí),，你們的媽媽也很愛(ài)你們,，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng),？

四,、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩,。

師：媽媽很愛(ài)你是嗎,？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎,？

五,、有感情的表演古詩(shī)師：既然媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)氩幌氚褘寢寣?duì)我們的愛(ài)用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢,？那你想怎樣表演,？女孩子扮演媽媽?zhuān)泻⒆影缪莺⒆樱日?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,，再進(jìn)行分角色表演,。

六、延伸活動(dòng)師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入,，也非常棒,，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來(lái)了,，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌,，表?yè)P(yáng)一下自己吧,！其實(shí)不僅我們?nèi)祟?lèi)有偉大的母愛(ài)，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài),，你們想不想知道呢,？那我們一起來(lái)觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的,。

本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué),，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》,，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,，孝敬父母,，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹,，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵,，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情,。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感,，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親,。通過(guò)活動(dòng),，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的,。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親,。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn),。

人音版游子吟教案篇十

1、孩子通過(guò)觀察畫(huà)面,，講故事的方法,，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2,、感受媽媽給予的愛(ài),，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感,。

3,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

1,、識(shí)字圖卡：媽媽

2,、課件：cd朗誦、《游子吟》的故事

3,、視頻：媽媽的話

4,、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本

5、背景音樂(lè)：《感恩的心》

一,、出示字卡"媽媽"引入話題,，幼兒介紹"我的好媽媽"。

1,、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的,？做什么最棒？

2,、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽,。

二,、通過(guò)觀察畫(huà)面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī),。

1,、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)cd朗誦古詩(shī),。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么,？

2、再聽(tīng)cd朗誦一遍,，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象,。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn),？

3,、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀察畫(huà)面內(nèi)容并跟著cd有感情地朗讀古詩(shī),。

（1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī),。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么,？你是從哪里看出來(lái)的,？

（3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī),，從詩(shī)中找到答案,，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī),。

4,、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī),。

（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母",、"游子"、"密密縫",、"遲遲歸",、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字,。

教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線,，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。

（2）出示圖畫(huà)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春

教師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心,，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？

（3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī),，要求要有感情的讀,，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。

5,、出示圖片,，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景,，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容,。

（1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？

（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，人們都睡著了,，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了,。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái),。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,，天亮了,，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服,，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家,。兒子也舍不得媽媽?zhuān)鴾I說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧,。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的`媽媽而寫(xiě)的,。

（3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子,？

三,、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài),。

教師：其實(shí),，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō),，想不想聽(tīng)聽(tīng),？

四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩,。

教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō),？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎,？

這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功,，也很欣慰,，并有所收獲和思考：

1,、課前準(zhǔn)備全面,、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng),，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力,。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確,，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣,、易于接受方式方法,，老師要做到心中有數(shù)。

2,、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主,，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn),。

3,、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣,，又要具體,、生動(dòng)、活潑,，低齡化,，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力,，激起幼兒的求知欲,。

4、課堂常規(guī)很重要,，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式,，吸引幼兒注意力,，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練,。

5,、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍,，加強(qiáng)提高普通話水平,。

人音版游子吟教案篇十一

1、初步理解古詩(shī)的含義,、意境,，喜歡有感情地朗誦。

2,、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí),，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉",，的寓意。

3,、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例,，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài),。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上

一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識(shí)的字,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線,、寸草心等二,、欣賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1,、完整朗讀古詩(shī),，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。

將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦,，并講解其中的含義,，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉",，幫助幼兒理解意境,。

2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦,；（2）變換形式練習(xí)朗誦,；

3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的,，自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫(xiě)什么,。

4、,、"小詩(shī)人朗誦會(huì)",，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī),。

三,、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài),，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù),，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩(shī)朗誦

這節(jié)課下來(lái),，自我感覺(jué)比較成功,，也很欣慰,，并有所收獲和思考：

1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié),。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇,，很難吸引幼兒的注意力,。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際,，采用幼兒感興趣,、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù),。

2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主,，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物,，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn),。

3.教師的語(yǔ)言很重要,，既要富于童趣，又要具體,、生動(dòng),、活潑，低齡化,，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲,。

4.課堂常規(guī)很重要,，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音,、學(xué)做韻律操等形式,，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂,。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練,。

5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍,，加強(qiáng)提高普通話水平,。

人音版游子吟教案篇十二

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,，并從中感受母子情,，得到愛(ài)的 教育,。

2、認(rèn)識(shí)前倚音,，并學(xué)會(huì)演唱,。

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

充分感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情,。

多媒體教學(xué)系統(tǒng),、課件、鋼琴,。

播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，

師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的一首兒歌,，表達(dá)了小動(dòng)物愛(ài)媽媽的歌曲,。

播放《世上只有媽媽好》

師：小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。

播放《母親》

師：長(zhǎng)大后我們依然知道母愛(ài)是最偉大的,，一首母親傳唱至今,。

師：在我國(guó)唐代有這樣一位詩(shī)人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）

師：圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊,，旁邊的這位是他的母親,。（看到這幅圖你想到了什么）？

生：母親在給兒子縫衣服,，

師：為什么要給兒子縫衣服?。?/p>

生：因?yàn)閮鹤右h(yuǎn)行

師：對(duì),，這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā),，作詩(shī)一首，送給他的老母親 （出示詩(shī)的圖片配樂(lè)朗誦）

師： 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》,。

師：一起有感情的朗讀一遍

師：同學(xué)們你最喜歡哪一句,？它表達(dá)了什么意思？

”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句,，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義,。

生：闡述古詩(shī)的含義

師：同學(xué)說(shuō)的非常棒非常對(duì)。

師：慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,。她擔(dān)心兒子遲遲難歸,，因此,，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿,，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái),。

師：我們現(xiàn)當(dāng)代有位著名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽(tīng)的曲子，來(lái)繼續(xù)傳承對(duì)母親的愛(ài),。

師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲

（出示歌譜播放音樂(lè)）

師：跟著音樂(lè)小聲的哼唱

（小嘴巴閉嚴(yán),，用heng來(lái)唱）

師：用lu輕聲哼唱歌曲。

師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲

波音音教學(xué)

①,、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中,，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音 符呢？（引出波音）

②,、師：波音像什么,？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）

生：

師：像是媽媽牽著自己的孩子,，緊緊挨在一起時(shí)的樣子,。

③、師：讓我們把所有的波音都找出來(lái)吧,。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）

師：我們把它們唱一唱,，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連,。

（4）,、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法

生：唱完

師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)唱呢,？

生：深情的等

師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達(dá)）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來(lái)，迫切的心情來(lái)演唱）

師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情,，深情地演唱這首歌,。

師：同學(xué)們真棒,，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對(duì)母親的愛(ài)

師：同學(xué)們你們知道歌頌?zāi)赣H的節(jié)日有哪些么？

生：三八婦女節(jié),，母親節(jié)

師：你們知道母親節(jié)是哪一天嗎,？（每年五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)）

師：同學(xué)們啊，古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),，現(xiàn)代作曲家譜曲來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),，那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？你們可以畫(huà)幅畫(huà),，做個(gè)賀卡,，你們也可以作首詩(shī)，或者寫(xiě)封信,，用你們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài),。我們可以等到母親節(jié)的時(shí)候送給母親，或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親,。

師：同學(xué)們現(xiàn)在開(kāi)始吧

師：有沒(méi)有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊

生：有或沒(méi)有 小結(jié)

師：今天,，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌,，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興,。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門(mén)求學(xué),，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽?zhuān)浀脼閶寢尗I(xiàn)上自己的愛(ài)心,，別忘了還要關(guān)心你的祖國(guó)母親,，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。

人音版游子吟教案篇十三

1,、熟讀古詩(shī),，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味,。

2,、理解古詩(shī)的含義，著重理解誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義,。

3,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，能與其他同學(xué)合作,、交流。

4,、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷,；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。

理解詩(shī)句誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉

一,、閱讀圖片,，情感鋪墊（5-6分）

一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,，你從圖畫(huà)中看出了什么,？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）

（預(yù)案：1,、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,，兒子在床上酣睡；2,、夜已深了,，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,，并希望早日歸來(lái),。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子）

師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī),？

（引出《游子吟》,、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人,。）

師述：孟郊唐朝著名詩(shī)人,，很早時(shí)候就失去了自己的父親,，與自己的母親相依為命,，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試,，可是多次落榜,，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官,。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷?。下面我們就?lái)欣賞這首古詩(shī),。

二、節(jié)奏朗讀,，引入情感（5分）

出示本詩(shī),，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情,。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）

（1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦,。

游子吟孟郊

慈母/手中線,

游子/身上衣。

臨行/密密縫,

意恐/遲遲歸,。

誰(shuí)言/寸草心,

報(bào)得/三春暉,。

（2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？

（預(yù)案：深情的,、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高,、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)）

（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀,、朗誦,，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。

三,、理解詩(shī)意,，揮發(fā)情感（7分）

再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的,。

（自由讀,，可以小組討論；也可以直接向參考書(shū)尋求答案）

（1）、你認(rèn)為在這首詩(shī)中,，哪幾句是比較容易理解的,？（1-4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的,？

（借助：參考資料,、圖畫(huà)、想象,、以前的舊知識(shí)）

（2）,、最后一句話最難以理解。

方法：

a,、先來(lái)讀一讀,。

b、這句話描述的是什么,？

c,、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：

意恐心里擔(dān)心、害怕,；

寸草心小草,，比喻兒女的心意；

三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng),。

d,、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

誰(shuí)言寸草心,

報(bào)得三春暉,。母親像春天對(duì)小草般的恩情,，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？母親這份慈愛(ài)與關(guān)切,，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的,。誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢,？

四,、情讀體驗(yàn)，深入悟情（10分）

師述：同學(xué)們,，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫(huà),，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花,，動(dòng)作遲緩,，但由于對(duì)兒女的愛(ài)牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底,，一定要為孩子縫制一件衣服,。

看到此情此景,，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親,？

（預(yù)案：一位慈祥的母親,、一位愛(ài)子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親）

表達(dá)了她的一種怎樣的感情,？

（預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓,；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,，而是一顆母親的愛(ài)心）

師述：是啊，可憐天下父母心,，古代吳越民間有一種風(fēng)俗,，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén),，母親或妻子要為他做衣服,，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門(mén)人才會(huì)早早歸來(lái),。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎,？

師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行,，在睡眠中偶然看到此情此景,；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會(huì)怎樣想,？

（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一,，對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲,。）

是啊,，母愛(ài)難忘，母情難舍,，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī),。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）

五,、嘗試實(shí)踐,，延續(xù)情感（6分）

（1）、母愛(ài)是純真的,，母愛(ài)是無(wú)私的,，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候,，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬,，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆,，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情,。

板書(shū)親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。（再聽(tīng)剛才的音樂(lè),，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）

（2）,、寫(xiě)好一段話,，交流這段話。

六,、評(píng)價(jià)交流,，深化情感（6）

1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字,，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),。

2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》,。

附1：

游子吟

鄉(xiāng)井土,，舊田地，幾丘幾池,；

人已異,，景依稀，幾回夢(mèng)里,。

山千仞,，水萬(wàn)里，阻斷歸期,；

一根煙,，一支筆，一紙鄉(xiāng)思,。

誰(shuí)能會(huì),，游子意，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,；

待何日,，歸故里，落紅春泥,。

附2：游子吟的圖片

人音版游子吟教案篇十四

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)的大意,，能流利地,、有感情地朗誦全詩(shī),，并能夠默寫(xiě)全詩(shī)。

2,、結(jié)合第六組課文,，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大,。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆,；教師準(zhǔn)備《母親的愛(ài)》范文；打印課文,。

一,、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意

1,、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼,，或者吟唱這首詩(shī)三遍。

2,、根據(jù)提供給你的材料上的注釋?zhuān)?qǐng)你一個(gè)詞,、一句話地理解，一個(gè)詞,、一句話地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,。在自學(xué)的過(guò)程中,，你覺(jué)得有什么困難,、疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提出來(lái),，老師隨時(shí)給你提供幫助,。（學(xué)生自學(xué)）

二、交流反饋,，自學(xué)情況

1,、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī),。（教師隨機(jī)指正）

2,、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

3,、好,！我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。

三,、想象詩(shī)境,，體會(huì)母愛(ài)

這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象，哪幾句詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情,？（學(xué)生交流）

1,、“慈母手中線,，游子身上衣。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。”這里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫(huà)面,？畫(huà)中的慈母是怎么做的,，怎么想的，仿佛又是怎么說(shuō)的,？（學(xué)生交流）板書(shū)：做 想 說(shuō) 小結(jié)：母親那細(xì)小的動(dòng)作,，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的形象,。

2,、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,?！蓖瑢W(xué)們，你們覺(jué)得畫(huà)怎樣的一幅畫(huà),，才能表現(xiàn)這句詩(shī)的意境,？畫(huà)中應(yīng)畫(huà)些什么？ 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)出詩(shī)人所要表現(xiàn)的意境,。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。（學(xué)生板演）三幅畫(huà)中,，哪一幅最能表現(xiàn)詩(shī)句的意思,？（有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢？） 詩(shī)句中的“小草“指什么,？“三春暉”又指什么,？那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心,?！叭簳煛北扔髂笎?ài)。） 是呀,，這如小草之心的兒女,，無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛(ài)。你看在詩(shī)人心目中母愛(ài)是多么地偉大呀,?！按饶甘种芯€，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉,?！保ń處煼蹲x）

同學(xué)們，大家再來(lái)讀一下這首詩(shī),。（個(gè)別讀,，集體讀）

古時(shí)的游子寫(xiě)了滿(mǎn)含深情的《游子吟》，今日的作家也寫(xiě)了慈母對(duì)自己的愛(ài),，老師這里有幾篇短文,，大家聽(tīng)一下他們是怎么寫(xiě)的。（教師讀） 樸素的語(yǔ)句中,，慈母的形象是多么地偉大?，F(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用《母親的愛(ài)》為題,，寫(xiě)一篇短文,，寫(xiě)出母親對(duì)你的愛(ài)！

1,、讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ),。

2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思,。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉

3,、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。

4,、背誦并默寫(xiě)課文

5,、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。

（1）媽媽的愛(ài)

（2）報(bào)答媽媽,。

人音版游子吟教案篇十五

1、理解詩(shī)意,，能說(shuō)詩(shī)句的意思,，想象畫(huà)面，體會(huì)感情,。

2,、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī),。

1,、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

2,、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛(ài)的歌頌,，陶冶純潔高尚的情感。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng),，并結(jié)合生活實(shí)際談母愛(ài),。

1課時(shí)

一、感情導(dǎo)入

1,、祖國(guó)的文化博大精深,，而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻,、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài),。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造出無(wú)名篇,，更留下了許多千古傳誦的名句,。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?

2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段,。

二,、回顧學(xué)法

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前,，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法,。

2、出示學(xué)法：

(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞,。

(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞,、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)

(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要,，采用了倒裝句式,，因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序,。

(4)補(bǔ)連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn),，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái),。

3,、小結(jié)：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美,、意境深刻，就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通,、讀懂古詩(shī),。

三、新授

1,、知詩(shī)人,，解詩(shī)題。

(1)齊讀詩(shī)題,。

(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑,。

介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位,。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作,。

(3)范讀詩(shī)文。

(4)學(xué)生練讀,，粗知大意,。

2、解字詞,，悟詩(shī)意,。

(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆,、釋,、理、補(bǔ)連)

(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句,。

a學(xué)生用“拆,、釋、理,、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué),。

b小組自學(xué)討論、交流,。

c質(zhì)疑,。

(3)反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面,。

(4)感情誦讀，小組讀,、賽讀,、評(píng)讀。

(5)遷移學(xué)法,，自學(xué)五,、六行詩(shī)句,。

a小組交流自學(xué)。

b學(xué)生匯報(bào),。

理解兩行詩(shī)句的含義,，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?

c此時(shí)，你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?

品讀五,、六行詩(shī)句,。(賽讀、評(píng)度,、小組讀)

3,、連句意、明詩(shī)意,。

(1)邊誦讀,，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。

(2)展開(kāi)想象,，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意,。

4、想詩(shī)境,、悟詩(shī)情,。

反復(fù)吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌,。

5、誦詩(shī)文,、入意境,。

6、感情背誦,。

四,、想象一位慈母，在子女外出前,，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

《游子吟》一首詩(shī)是我國(guó)唐代詩(shī)人孟郊所作,。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔,、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂,，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀,、背誦詩(shī)句,，豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意,，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母的孝心,，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯感情。

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗誦,、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想,，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一,、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗(yàn),。

《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),、有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。課堂中,，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀,，隨機(jī)搭建朗讀擂臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評(píng)價(jià),，使得學(xué)生朗讀情深意切,，十分投入。

為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進(jìn)步,，或有新的收獲,，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)幫助,，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見(jiàn)影,。隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗(yàn),，學(xué)生的體驗(yàn)不僅使他們感悟了教材,，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵,，是對(duì)教材的'提升和發(fā)展,。

二,、開(kāi)發(fā)學(xué)生資源,，培養(yǎng)學(xué)生想象練筆,。

為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩(shī)課堂內(nèi)容,，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī),、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行,，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫(xiě)作的差異,，對(duì)三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求,，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí),。

但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節(jié)松散,，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足，部分學(xué)生沒(méi)能完成寫(xiě)作,，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流,。另外，教學(xué)中板書(shū)不及時(shí),，自身的教學(xué)基本功亟待提高,。