工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級上綜合實踐活動總結(jié) 四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊篇一

本學(xué)期來，我能夠根據(jù)教研組和學(xué)校的課題組計劃,，并做到有研究，有交流,，有記錄；在活動子課題提出后,，到活動方案的制定,，再到活動的實施，及活動的總結(jié),、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo),。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而,，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中,，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究,、合作,。作為教師,，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性,。因此,，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究,。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚,，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究,。總之，綜合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說,，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動,。

四年級上綜合實踐活動總結(jié) 四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊篇二

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個真實,、開放的情境中，通過參觀,、調(diào)查、訪問,、觀察,、測量,、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的德,、智、體,、美等個性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動過程中有所理解,、有所體驗,、有所感悟。

四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力,，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念,、目標和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我,、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源,、學(xué)校與家庭、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活和社會生活。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、知識目標：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，親身體驗實踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

（1）組織形式（個人活動,、小組活動、全班活動,、班級活動，跨年級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合,。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi)、家里,、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

（1）充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料,；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動,、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識,，提高活動能力,；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌,、校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng),、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去,。

（2）充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實踐活動基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動,。

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況,，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動,，使學(xué)生人人參與,，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中,，掌握知識,，獲得學(xué)習(xí)的快樂,。

1、征對教材和特點,，明確學(xué)習(xí)目標，鞏固與提高課堂所學(xué),。

2,、對起點不同的學(xué)生分類施教,，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ),。

3、提高課堂興趣,，多采用范例教學(xué)法,、活動項目教學(xué)活動法,、綜合實踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。

4、在教學(xué)方法上，多鉆研,，多進行調(diào)整,，尋找適合自己的一套新方法,，積極推進課堂教學(xué)改革。

四年級上綜合實踐活動總結(jié) 四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊篇三

草長鶯飛,，春意盎然,。沐浴著明媚的春光,，我們四年級學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來到了位于閔行區(qū)江川路1855號的青少年實踐教育基地，開始了為期三天的綜合實踐活動,。沒有了父母的嘮叨，卻要獨自面對生活的困難,；沒有了學(xué)科知識的復(fù)雜，卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣,。三天兩夜，同學(xué)們交上了一份令人滿意的答卷,。

現(xiàn)將本次綜合實踐活動情況總結(jié)如下：

“凡事預(yù)則立”。從三月上旬開始我們年級組就開始精心策劃今年的綜合實踐活動,。根據(jù)閔行區(qū)教育局的精神,，我們學(xué)校于3月13日出臺了《康城實驗學(xué)校綜合實踐活動安排》,，并下發(fā)了《告學(xué)生、家長書》,，讓年級內(nèi)所有教師,、學(xué)生和家長對本次實踐活動的時間、具體內(nèi)容作深入了解和掌握,，并做好相應(yīng)的思想準備。我們召開了年級組內(nèi)的班主任會議,，強調(diào)了本次活動的重要性，要求班主任一定要將安全教育作為重中之重,，利用午會,、班會的時間再三教育。同時,，在年級組內(nèi)落實相關(guān)工作：

1、撰寫入營式和結(jié)營式的串聯(lián)詞,。（由戴娟娟老師負責(zé)）

2,、學(xué)生主持人訓(xùn)練,。（四個班級每班推選一名，由戴娟娟老師負責(zé)）

3,、學(xué)生代表發(fā)言,。（入營式：魏,；結(jié)營式：李；由班主任負責(zé)審稿）

4,、旗手訓(xùn)練,。（旗手一名，護旗手兩名,，升旗手兩名；由戴娟娟老師負責(zé)）

5,、領(lǐng)隊發(fā)言。（由戴娟娟老師負責(zé)）

6,、發(fā)送學(xué)生電子名冊并帶上紙質(zhì)名單,。（由戴娟娟老師負責(zé)）

7,、整理《學(xué)生成長記錄冊》并帶上。（由四位班主任負責(zé)）

8,、提醒學(xué)生做好必帶物品準備,。（由四位班主任負責(zé)）

9,、提醒學(xué)生在家進行生活自理方面的訓(xùn)練。（由四位班主任負責(zé)）

10、寢室的安排以及寢室長的任命,。（由四位班主任負責(zé)）

11、到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取相關(guān)常用藥品,。（由戴娟娟老師負責(zé)）

以上相關(guān)內(nèi)容落實到位,，為我校本次綜合實踐活動取得圓滿成功奠定了堅實的基礎(chǔ),。

3月26日上午，基地主任,、副主任以及各位帶班老師熱情地接待了我們年級的師生。簡短的入營式后,，同學(xué)們跟隨著基地老師進教室開始生活自理指導(dǎo)課,。初步掌握套被套,、枕套的方法，了解將被子疊成方塊狀的基本要領(lǐng),，知道用熱水瓶泡熱水和拎熱水瓶的注意事項?；貛О嗬蠋煼磸?fù)強調(diào)：拖鞋的擺放；桌面的清理,；面盆上毛巾的朝向；熱水瓶把手的朝向,；上鋪同學(xué)的注意事項。隨后,，各寢室長領(lǐng)取了被套、床單和枕套,，各同學(xué)在帶隊老師的指導(dǎo)下開始了動手實踐,。眾多內(nèi)務(wù)小能手紛紛涌現(xiàn),，在寢室中起到了很好的榜樣作用。

基地的課程是豐富多彩的，有風(fēng)扇制作,、花卉種植,、中國結(jié)藝術(shù),、釉上彩、杯印藝術(shù),、現(xiàn)場自救、交通安全和消防安全等等,。不僅傳承了民族傳統(tǒng)工藝，而且富有很強的實用價值,。

在風(fēng)扇制作過程中,，同學(xué)們拿起螺絲,、螺栓的架勢有模有樣，一把螺絲刀在手中使用自如,，看著風(fēng)扇飛速轉(zhuǎn)動，同學(xué)們歡呼雀躍,，享受著成功的喜悅,；花卉的種植過程中,，指導(dǎo)老師耐心講解，同學(xué)們小心翼翼地培土,，深切體驗到了如何對生命負責(zé)；中國結(jié)藝術(shù),、釉上彩和杯印藝術(shù),，讓同學(xué)們在欣賞藝術(shù)的同時,，體會到了藝術(shù)創(chuàng)造的價值；現(xiàn)場自救,、交通安全和消防安全等系列課程則詮釋了生命教育的重要性,，同學(xué)們在一個個模擬現(xiàn)場學(xué)會了如何救援、如何滅火,。一個個生動的課堂讓學(xué)生們不僅學(xué)有所得，更是學(xué)得有趣,。

在整個實踐活動過程中，我們學(xué)校的帶隊教師始終全程陪同,，協(xié)助基地指導(dǎo)老師做好課堂管理工作，并和帶班老師及時交流班內(nèi)學(xué)生情況,，第一時間處理相關(guān)事務(wù)。

雖然同是第一次離開父母獨自飛翔,，但是同學(xué)們面對同樣的境地表現(xiàn)出不同的適應(yīng)能力,。在本次綜合實踐活動中,，同學(xué)們接受了來自社會的鍛煉，學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的知識,，涌現(xiàn)了一批小能手、小巧手,。

內(nèi)務(wù)小能手：

四（1）班：黃智賢,、費逸帆

四（2）班：魏雪如,、施宗豪

四（3）班：侯申、應(yīng)婷

四（4）班：徐鎮(zhèn)業(yè),、王秋雨

實踐小巧手：

四（1）班：趙家輝,、褚逸風(fēng),、吳安琪

四（2）班：郭柄集、竇偉,、邢逸敏

四（3）班：亓信磊,、童譯萱,、張振

四（4）班：王陳琳,、薛宏陽,、謝潼

優(yōu)秀寢室：

四（1）班：301寢室

四（2）班：104寢室、105寢室,、302寢室

四（3）班：108寢室、303寢室,、304寢室

四（4）班：207寢室、208寢室,、304寢室、305寢室,、306寢室

疊被子比賽：

四（1）班,、四（3）班

從本次綜合實踐活動的整體情況來看,，真是學(xué)生尋找自我,、發(fā)現(xiàn)自我、認清自我的一個過程,，也是學(xué)生明確自己努力方向的一個新起點。因為在活動過程中,，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺乏基本的自理能力,，不能很好地做好洗漱,、整理床鋪等內(nèi)務(wù)工作；有些同學(xué)缺少團隊合作精神,，常常以自我為中心,，對于寢室的事務(wù)不聞不問,。雖然，這些缺點具有時代性,，是這代孩子身上的共性,，但是，這有悖于我們康城學(xué)校的培養(yǎng)目標,。針對這些情況，我們年級的各位班主任將在以后的學(xué)習(xí)生活中加強教育的力度,，為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感的自強、自立少年而努力,。

在本次實踐活動中，我們也欣喜地看到了眾多學(xué)生身上具備的優(yōu)點：團結(jié)協(xié)作,、自理自立,、知識廣博,、能力強悍……基地何主任對同學(xué)們的行規(guī)更是贊嘆不絕。

在本次實踐活動中,，我們帶隊老師認真負責(zé)，與基地教師配合協(xié)作,，共同維護基地管理條例,；細致耐心地指導(dǎo)學(xué)生開展各項活動,，不厭其煩地對學(xué)生進行生活指導(dǎo)和安全監(jiān)督；不僅做好三餐的管理工作,，還加強學(xué)生就寢期間的巡視,，為學(xué)生蓋好被子,；與此同時，我們學(xué)校的老師仍舊注重學(xué)生的思想教育,，隨時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),，保障各項活動安全,、有序地開展,?；貙W(xué)校的老師對我們學(xué)校教師的配合深表謝意,，基地何主任由衷地說：“你們這批學(xué)生非常好,！謝謝康城學(xué)校的老師們！如果打分,，康城學(xué)校將是最高分！”何主任的樸實話語是對我們教師工作最好的勉勵,。我們年級組教師將一如既往,，堅持康城意識,，發(fā)揚康城學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為打造康城學(xué)校的美好未來而努力奮斗,！

四年級上綜合實踐活動總結(jié) 四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊篇四

綜合實踐活動的實施,，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好,，又兼顧學(xué)生長遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機會走出課堂,，到大自然,、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚和健康發(fā)展。

本學(xué)期,，我們四年級老師按照綜合實踐活動課程實施方案,，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果,。為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進“綜合實踐活動”這門新型學(xué)科,，認真學(xué)習(xí)新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標,。平時我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實踐活動理論叢書，討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力。

在課程的具體實施過程中,，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者,。學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究,、小組合作探究,、師生共同探究,、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。

我校三,、四,、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”,、“他評”、“集體評”,、“再評”等多種評價方式,，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識,、水平、能力,、成果,、情感,、態(tài)度等）進行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋,。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級,，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)

四年級上綜合實踐活動總結(jié) 四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊篇五

回歸生活，體現(xiàn)開放性,。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向,，要從生活中選擇活動主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并能健康愉悅地,、自由而負責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活,。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的,，所以它是整體的、開放的。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標,、活動內(nèi)容、活動方式等方面,。2月17日中央電視臺“感動中國年度人物評選”揭曉,，評選出劉翔等10名人物和中國女排,。在這些名字背后，是一串串感人的事跡,，他們或者用自己的力量,，推動中國社會的進步和發(fā)展,，詮釋著一個人對這個國家、對這個社會,，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁,；他們或者用自己的故事,，解讀人與人之間應(yīng)有的情感,，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美,。開學(xué)初,，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊,。用一周的時間讓學(xué)生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述,，或是年級學(xué)生集中在電教館觀看,，讓這些真實的故事感動孩子,。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花,，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內(nèi)心的“聲音”,。故事感動了孩子,，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識,。3月8日就是婦女節(jié)，我們級部開展了《播種感動,，收獲行動——祝福母親》的綜合實踐活動。孩子們正忙著為自己的母親獻上自己最真摯的祝福,，有的同學(xué)在給媽媽說悄悄話——寫信,，有的同學(xué)在包裝用積攢的零花錢買的禮物,，有的同學(xué)在整理自己最得意的作品，有的同學(xué)在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對母親的感恩,。

自去年學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》一課，學(xué)生對對聯(lián)充滿興趣,，加上春節(jié)聯(lián)歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián),，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣,。于是，以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動自然誕生,。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，向全校展示了《賞漢語奇葩,，游錦繡中華》綜合實踐活動,，在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采,，了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情，同時學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙,，學(xué)生學(xué)會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián),，初步嘗試了寫對聯(lián),。通過這項活動，學(xué)生更深入地了解對聯(lián)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

再如《走進春天》的綜合實踐活動既讓學(xué)生回顧了以往所積累的有關(guān)的春的詩文，又為學(xué)生打開了視野,，了解更多的有關(guān)春天的詩文，這項活動為學(xué)生積累了寫作素材,。

在制定綜合實踐活動時,，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實踐活動的主題,，同時，每班根據(jù)班級特色對綜合實踐活動的內(nèi)容或細化,、或調(diào)整,、或補充。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動,，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容,。四（1）、四（2）兩班開展了《趣話對聯(lián)》四（4）,、四（5）兩班開展了對聯(lián)擂臺賽……這樣，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發(fā)揮,。

下學(xué)期,，我們繼續(xù)努力,。