報(bào)告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇一

這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了模電這門課程,，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學(xué)生們的動手操作能力。模電實(shí)驗(yàn)涉及到各種儀器的使用,，比如示波器,，函數(shù)信號發(fā)生器，及信號獲取,，信號調(diào)理,、變換,、信號分析和特征識別等,。

課程知識的實(shí)用性很強(qiáng),，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要,，我們做了功率放大電路，文氏電橋等實(shí)驗(yàn),。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候,，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題,，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，自己看書，獨(dú)立思考,，最終解決問題,，從而也就加深我對課本理論知識的理解,，達(dá)到了“雙贏”的效果,。于是我每次上課，除了帶實(shí)驗(yàn)課本之外還帶了模電書,。

在實(shí)驗(yàn)過程中,，我不但學(xué)會了如何調(diào)試儀器，按實(shí)驗(yàn)要求連接電路,，如何寫出規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及做一個實(shí)驗(yàn)所需要的嚴(yán)謹(jǐn)精神,。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,，例如團(tuán)隊(duì)精神,、交流能力、獨(dú)立思考,、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動手能力,，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。

在做模電的實(shí)驗(yàn)前,，我以為不會難做，就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,，做完實(shí)驗(yàn),，然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測試實(shí)驗(yàn)時,，我才知道其實(shí)并不容易做,，但學(xué)到的知識與難度成正比,，使我受益匪淺。在做實(shí)驗(yàn)前,，一定要將課本上的知識吃透，因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),，否則,，在老師講解時就會聽不懂,，這將使你在做實(shí)驗(yàn)時的難度加大,，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時間。比如做文氏電橋的實(shí)驗(yàn),，你要清楚電橋的各種接法,，如果你不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時才去摸索,，這將使你極大地浪費(fèi)時間,，使你事倍功。做實(shí)驗(yàn)時,，一定要親力親為,，務(wù)必要將每個步驟，每個細(xì)節(jié)弄清楚,，弄明白,，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí),，思考,，這樣，你的印象才深刻,，記得才牢固,，否則，過后不久你就會忘得一干二凈,，這還不如不做,。做實(shí)驗(yàn)時，老師還會根據(jù)自己的親身體會,，將一些課本上沒有的知識教給我們,，拓寬我們的眼界，使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣,。

以下是我的具體體會：

1,、準(zhǔn)備越充分，實(shí)驗(yàn)越順利,。古人云,，磨刀不誤砍柴工,。前期的知識儲備、文獻(xiàn)儲備,、材料準(zhǔn)備,、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心,。一步一個腳印,，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶,，造成后面總有一些無法排除的障礙,。

2、交流是最好的老師做實(shí)驗(yàn)遇到困難是家常便飯,。第一反應(yīng)應(yīng)該想到的是交流,。不僅僅是同學(xué)之間相互幫助，更能幫助自己理解實(shí)驗(yàn),，更好的完成實(shí)驗(yàn),。同學(xué)之間也能更好溝通。

3,、一半時間做實(shí)驗(yàn),，一半時間看文獻(xiàn)。千萬不能把時間全部消耗在實(shí)驗(yàn)臺上,?？次墨I(xiàn)、看書,、看別人的操作,、聽別人的經(jīng)驗(yàn)、研究別人的思路,，邊做邊思考,。要學(xué)會比較，不要盲從,。否則,，會被一些小小的問題困擾許久。

4,、記錄真實(shí)詳盡,。人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里,，是很多人的做法,。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過,?？陀^,、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富,。有時老師教育我們不要抄數(shù)據(jù),，可能就是這樣的原因吧。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實(shí)踐活動教師,，綜合實(shí)踐活動是一門以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。

通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性,、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放,，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程,，要求以學(xué)生活動為中心,。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程,。

看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,。

綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程,，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展過程,、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要,。

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會，他們對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識還不夠,，活動能力也較差,，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),，特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面,。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中，有的隊(duì)員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,，造成資料的丟失，有個別小組活動時不積極等等,。

（3）在上綜合實(shí)踐活動課時,，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證,。走出校園實(shí)地調(diào)查,，走入社會進(jìn)行活動的還較少，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對活動有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開展活動提供良好的條件,。

（4）在活動過程中,，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé),。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對于一部分學(xué)生是無法完成的,。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng)，還有的活動能力較強(qiáng)如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問題。

總之,，綜合實(shí)踐活動是一種探索過程是一種實(shí)踐過程,，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程,，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了,，這就是成功的,。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇三

我在中化進(jìn)出口公司實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間接觸到的外貿(mào)業(yè)務(wù),，很多都是在校期間所學(xué)習(xí)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識,，特別是在實(shí)習(xí)之前我們進(jìn)行的國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)操作，給我們后來的實(shí)際工作中起到了關(guān)鍵的作用,，鍛煉了我們各方面應(yīng)對實(shí)踐操作的能力,。

在國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中，我主要負(fù)責(zé)操作進(jìn)口商的角色,，在實(shí)訓(xùn)中,，我第一筆業(yè)務(wù)犯了一個錯誤，就是沒有核算進(jìn)口預(yù)算表就確認(rèn)了外銷合同,，雖然沒有虧損但卻給了我很大的警示，為我后來的實(shí)習(xí)工作積累了一些經(jīng)驗(yàn),，使我在往后的實(shí)習(xí)工作中更加得細(xì)心謹(jǐn)慎,，每一份單據(jù)都不允許有錯誤出現(xiàn)，每次都是詳細(xì)核對,，還請同事再次核對,，因?yàn)樯踔烈恍↑c(diǎn)錯誤，都會給公司甚至是國家?guī)砭薮蟮膿p失,。由于我的細(xì)心和謹(jǐn)慎的工作態(tài)度,，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評，這也使得我的工作更有干勁和意義,。

而且在國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中我不只操作練習(xí)了進(jìn)口商的角色,，如開證申請，審核信用證,，填寫各種報(bào)關(guān)報(bào)檢單據(jù)等,。同時我還練習(xí)了其他幾個角色，即出口商,，進(jìn)出口地銀行,，把相關(guān)業(yè)務(wù)流程都練習(xí)了一遍，又利用課余壓縮下來的時間多做了一筆業(yè)務(wù),，自己充實(shí)了一下知識儲備,，把自己在書本中學(xué)習(xí)的知識與實(shí)踐操作結(jié)合起來，充分鍛煉了動手能力,，這在我后來的實(shí)習(xí)中提供了必要的經(jīng)驗(yàn),，使我很快就能上手外貿(mào)業(yè)務(wù),，而且國際貨物買賣涉及面比較廣，環(huán)節(jié)多,，手續(xù)繁雜,，工作節(jié)奏快，如果之前自己的準(zhǔn)備不充分,，是不可能干好工作的,，所以，我在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了很多東西,。

通過學(xué)校國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我們運(yùn)用了實(shí)訓(xùn)的便利條件，熟悉了進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各種技巧和專業(yè)知識,，體會了國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同操作等都打下了良好的基礎(chǔ),，跟現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)操作有很大的業(yè)務(wù)聯(lián)系，從而充分發(fā)揮了我們的主觀能動性,，真正把在學(xué)校掌握和吸收的課堂知識運(yùn)用到工作中,，在工作中遇到的實(shí)際問題提供了經(jīng)驗(yàn)和知識儲備作用。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期,，我們四年級老師按照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案,，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，到大自然,、到社會中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展,。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“綜合實(shí)踐活動”這門新型學(xué)科,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo),。平時我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)綜合實(shí)踐活動理論叢書,，討論活動中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的課程努力,。

二

在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實(shí)踐活動的參與者，其次才是實(shí)踐活動的'指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn),，而且,，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班級集體探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三,、四,、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運(yùn)用“自評”,、“他評”,、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式,，及時對學(xué)生在實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識,、水平、能力,、成果,、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),，并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋,。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比,，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級,，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)――電腦進(jìn)行,，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個性化，在這方面還有待研究,。

在活動中,，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。同時他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在四年三班開展的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》這個主題活動中,，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和故事、習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日的不同情況,，逐漸了解和掌握訪談、比較,、觀察等研究的基本技能;參加走進(jìn)春天的活動時,，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人與互助的快樂,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

一份耕耘，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動,、生生互動,、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了，話多起來了,，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力革命。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇五

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié) 在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動,，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一,、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究,、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定,、資料管理等活動,，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動,，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃,，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來,，它經(jīng)過了由上而下,、由下而上兩個輪次。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2,、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選,、歸類,，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃,。

3,、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個序列，這是在綜合實(shí)踐活動中的一個創(chuàng)新,。

二,、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施

1,、課時安排,、落實(shí)制度我校綜合實(shí)踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課,，每月2節(jié),，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),，“2”為個人實(shí)踐活動課,，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動,。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然,、班隊(duì)、社會,、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2、教師選聘,、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,，有了陽光，才能有教育的春天,，綜合實(shí)踐活動的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷,，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極參加新課改,，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,，小中見大,，選出貼近學(xué)生生活的,、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的,、學(xué)生感興趣的,、科學(xué)的、可操作的課題,。競聘演說：符合上述兩個條件后,，由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源,、實(shí)施過程,、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難,、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋,、理解與評價(jià),。競聘答辯：演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問，有針對性地回答提問者的問題,，要求能掌握課題的基本知識,，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念,，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新,。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況，為每位教師進(jìn)行綜合打分,，優(yōu)勝劣汰,，選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度,。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量,。

4,、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后,，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲,、活動中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié),。階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書面報(bào)告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論,、研究,，找出解決問題的方法，及時進(jìn)行總結(jié)與推廣,。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,，在整理的過程中不斷反思、提高,，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點(diǎn)滴收獲,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5,、評價(jià)制度：本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動的評價(jià)制度納入教科研的管理,，實(shí)行動態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià),，包括開題,、活動實(shí)施、結(jié)題,、課時落實(shí),、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價(jià),，全面促進(jìn)活動質(zhì)量,，把活動的開展提高到一個新的層面。

三,、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用,，上其他課,。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻,。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報(bào)少;(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，活動的真正開展需要相配套的物力,、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時很難提供,，教師個人很少能獨(dú)立解決,，保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動開展意識不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時,，質(zhì)量不高,，準(zhǔn)備不夠。

四,、針對以上現(xiàn)狀,，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動,，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實(shí)踐活動中,，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗(yàn),、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中,，注重發(fā)揮教師群體力量,，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況,，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo),，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2,、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時,，要加大宣傳力度,，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會共同的責(zé)任,。開展綜合實(shí)踐活動,，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入,。

3、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法,。綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價(jià)的操作中,，我校將采用以下方法：

1,、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇六

綜合實(shí)踐體現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力,，因此,，綜合實(shí)踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主動性,、積極性,；突出教師在綜合實(shí)踐活動課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中,，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

本學(xué)期來,，學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源,，發(fā)揮主體的主動性和積極性，教師鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,，到植物園參觀,，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,，并做到有研究,，有交流，有記錄,；在活動子課題的提出后,，到活動方案的制定，再到活動的實(shí)施,，及活動的總結(jié),、交流與評價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動,，教師有效的針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo),。

綜合實(shí)踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用,。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的，因而,，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。在活動中,，我年級建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全部過程,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動,。教師要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣,，根據(jù)他們的興趣點(diǎn),，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn),，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”,。

總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的,，所以說,，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動的主體，綜合實(shí)踐活動是主體性的活動,。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇七

第三位數(shù)字表示（ ? ? ? ?）,；第四位數(shù)字表示（ ? ? ? ? ? ?）；最后兩位數(shù)字代表（ ? ? ? ?）,。

3,、我知道我們這里的郵政編碼是（ ? ? ? ? ? ?）。

4,、現(xiàn)在食品安全問題偶有發(fā)生,，從主食到副食，再到零食,，任何一樣食品都有可能存在安全隱患,。我知道的有關(guān)食品安全事件關(guān)鍵詞（ ? ）、（ ? ）,、（ ? ）,、（ ? ?）,、（ ? ）……因此我們要學(xué)會識別食品質(zhì)量。拒絕“三無食品”,，嚴(yán)把“病從口入”第一關(guān),。

5、我們每個人都有自己的身份證號碼,，省份證號碼由（ ? ）位數(shù)字組成,。

1、什么是“三無食品”,？（15分）

2,、商標(biāo)有什么作用？（10分）

要求：

1,、介紹清植物的名稱,。

2、寫清植物的特點(diǎn),。

3,、格式設(shè)計(jì)要有個性。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇八

本學(xué)期四年級綜合實(shí)踐活動選擇了“人與自我,、人與自然,、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然，了解社會,，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流,、匯報(bào)中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解,，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果,。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂，組成小組讀書會,，組織故事會,，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績,。通過這些活動,，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施,，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的'作用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望,，在綜合實(shí)踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識,。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實(shí)踐能力，動手能力,。

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇九

1,、1950年法國人( )發(fā)明了第一支一次性圓珠筆，從此( )開始走進(jìn)我們的日常生活,。

2,、一次性用品( )( )，為人們帶來了方便的同時,，也---- 答造成了巨大的( ).

3,、人們喜歡使用 一次性筷子的原因是( )、( )( ),。-

4,、人們不喜歡使用一次性筷子的原因是( )、( )和( )

5,、有些一次性用品可以( )利用,。

6、一次性木筷造成大量的林地( ),，而且劣質(zhì)木筷并不干凈,，加-_--_-：--工過程中容易被( )。

7,、若干個社會( )或社會( )聚集在某一個領(lǐng)域里,，所形班----- -成的一個生活上相互關(guān)聯(lián)的( )，叫社區(qū),。

7,、老年人普遍希望有( )的身體和( )的.精神壯態(tài)，從而減輕 -_--( )的負(fù)擔(dān),。

8,、交流是( )交流,、( )共享,。

9、社區(qū)的公共設(shè)施：( )( )( )等,，還有保障健康的( )和( ),。

10、社區(qū)是我們共同的( ),，生活在社區(qū)的每一個人都有( )和( )--學(xué)---為建設(shè)和諧社區(qū)做貢獻(xiàn),。

1,、下列物品中，不能重復(fù)使用的是( )

a,、注射器 b,、筷子 c、玻璃

2,、一次性用品回收利用的好處是( )

a,、節(jié)約資源 b、污染環(huán)境 c ,、改性產(chǎn)品

3,、人們喜歡一次性筷子的原因是( )

a、方便 b,、衛(wèi)生 c,、 怏捷

4、下列物品中屬于一次性用品的是 ( )

a,、玻璃杯 b,、飲料瓶 c、鋼筆

5,、 下列可回收利用的物品有( )

a,、牙簽 b、壞鐵鍋 c,、面筋紙

6,、農(nóng)村社區(qū)是由( )管理。

a,、村長 b,、村民委員會 c村支書

7、城鎮(zhèn)的社區(qū)是由( )管理

a,、主任 b居民代表 c居委會

8,、對社區(qū)的居民來說，重重要的是不( )

a,、交通設(shè)施 b,、物業(yè)管理 c、居住環(huán)境

9,、社區(qū)環(huán)境應(yīng)該依靠( )

a,、規(guī)章制度 b、居民覺悟 c,、管理責(zé)任

10,、社區(qū)要有足夠的( )

a、房子 b、人口 c,、綠化

1,、一次性用品浪費(fèi)資源，應(yīng)該徹底禁用的 ,。

2,、小明認(rèn)為一次性用品干凈衛(wèi)生，是一種誤區(qū),。

3,、塑料可以溶化再成型，回收利用可以節(jié)約資源,。

4 ,、紙制品成本低，回收利用的價(jià)值不大,、,。

5、辯論會是交流不同觀點(diǎn)的場所 ,。

6,、 小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境要靠健全的規(guī)章制度來維護(hù)。

7,、關(guān)心老年人是大人的事兒,，小學(xué)生做不了什么。

8,、鄰里之間和睦相處,，才能讓社區(qū)和諧發(fā)展。 ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

9,、小區(qū)書店是個人經(jīng)營,，不屬于社區(qū)公共設(shè)施。 ( )

10,、為社區(qū)做貢獻(xiàn)是我們每個社區(qū)人的責(zé)任和義務(wù),。( )

1、一次性筷子對人體的危害有那些?(10分)

答：

2,、調(diào)查的方法有哪些?(4分)

答：

3,、 理想社區(qū)應(yīng)該是什么樣?(8分)

答：

4、社區(qū)有那些公共設(shè)施?(8分)

答：

列舉四種一次性用品,，說一說你有什么回收再利用的好建議?

四年級綜合實(shí)踐活動總結(jié)報(bào)告篇十

綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的,、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式,，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”,、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“設(shè)計(jì)”,、“制作”、“想象”,、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高,，使新課程健康,、快步的發(fā)展。

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣；

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識,；

5,、得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人,。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,，初步掌握了一些探究問題的方法,，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題,、活動的方式,，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動課課程內(nèi)容的多樣性,，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況,，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國,，愛我家鄉(xiāng),，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題,。

1,、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的考察、調(diào)查,、訪問等認(rèn)識人與環(huán)境的密切關(guān)系,，增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然,、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力,。

(1)、走進(jìn)自然,，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識,，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。

(2),、關(guān)心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

(3),、參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力,。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識和愛心并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感,。

(1)、走入社會,，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識,，理解個體與社會的關(guān)系；

(3),、遵守社會行為規(guī)范,，養(yǎng)成社會交往能力,，學(xué)會與他人共同生活,、工作；

(4),、關(guān)心他人,，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、學(xué)生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術(shù),，具有自我認(rèn)識能力,，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

(1),、反省自我,，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信,，樹立人生理想,，積極進(jìn)取。

(2),、掌握基本生活技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度,；

(3),、了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習(xí)慣,。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神,。

(1),、學(xué)會自主提出問題,、制定獲得方案，并組織實(shí)施,；

(2),、形成自主收集信息和處理信息的能力；

(4),、養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣,，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神,。

5,、認(rèn)識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理,、人文,、風(fēng)情、民俗,、土特產(chǎn),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解,。

1,、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

2,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。

在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍,，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平,。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

4,、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

1、方案卡與評價(jià)表展示

2,、舉行一次現(xiàn)場展示會,，評選“先進(jìn)小組”

3、項(xiàng)目作業(yè)展示

4,、手工制作資料收集展示

5,、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流。