在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

一門課程能不能實(shí)施好,，首先決定于是否領(lǐng)會(huì)、掌握這門課程的理論,。因此,，理論學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。這學(xué)期，我們除了一如既往的堅(jiān)持指導(dǎo)老師每月要完成一篇理論摘記,，更增加了上網(wǎng)學(xué)習(xí)推薦的要求,，也就是指導(dǎo)老師們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)看到了跟我們課題研究相關(guān)的理論，要把它發(fā)到我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站上供其他老師學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)資源的共享,。與此同時(shí),，我們?cè)俅谓M織老師們就綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源進(jìn)行了學(xué)習(xí),，力求通過(guò)反復(fù)的接觸熟悉了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的信息，在此基礎(chǔ)上,，幫助老師們減小開發(fā)課程資源的難度,。我們還增加了外出學(xué)習(xí)的人數(shù)，像一附小,、局小的開課活動(dòng),，我們都有安排相應(yīng)的老師去觀摩。另外,，對(duì)于其他學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn),，我們也積極地學(xué)習(xí)和吸收，比如局小印發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程故事集,、武進(jìn)湖塘橋中心小學(xué)刊印的優(yōu)秀案例集,，我們都推薦給老師學(xué)習(xí)，老師們也很歡迎,。扎實(shí)的理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了指導(dǎo)老師們開發(fā)課程資源的能力。

有了理論,，更要有實(shí)踐,。實(shí)踐不但是理論的運(yùn)用，更是指導(dǎo)老師提高課程指導(dǎo)能力的助推劑,。這學(xué)期,，我們一共開了三堂研究課，分別是：《快樂(lè)的裝訂工》（五（4）班,、張琴）,、《做拉面》（五（2）班、居莉丹）,、《明天,，我們畢業(yè)》（六（2）班、陶雯）,。在實(shí)踐中,，我們欣喜地看到,，指導(dǎo)老師們開發(fā)課程資源的能力真的強(qiáng)了。張琴老師開發(fā)的《快樂(lè)的裝訂工》其實(shí)就是裝訂校優(yōu)秀作文選《揚(yáng)帆》,，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容實(shí)則有著豐富的講究,，裝訂完后很多同學(xué)感嘆：“真是任何一個(gè)環(huán)節(jié)也疏忽不得！”居莉丹老師上的《做拉面》是從包餛飩等活動(dòng)中受到啟發(fā),，充分地利用了社區(qū)資源,。當(dāng)來(lái)自學(xué)校附近拉面店的虎師傅出現(xiàn)在課堂上時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍,，做拉面的熱情空前高漲,。雖然最后有一些同學(xué)沒(méi)有做成功，但大家一致認(rèn)為,，這次活動(dòng)很有意義,，讓大家明白了很多事情看起來(lái)容易，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理,，但只要堅(jiān)持,，學(xué)會(huì)方法，最終還是可以成功的,?！睹魈欤覀儺厴I(yè)》則是陶雯老師根據(jù)六年級(jí)同學(xué)即將畢業(yè),、即將離開母校專門設(shè)計(jì)的,。活動(dòng)中,，同學(xué)們流露出了深深的對(duì)母校,、老師的眷戀之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的無(wú)限的美好的向往……每一個(gè)老師都全力以赴地開發(fā)課程,，每一個(gè)孩子都?xì)g欣鼓舞地參加活動(dòng),。通過(guò)指導(dǎo)老師的努力，孩子們對(duì)這門課程的喜歡有增無(wú)減,，對(duì)他們而言,，綜合實(shí)踐活動(dòng)儼然成了一門充滿挑戰(zhàn)、也充滿收獲的課程,。

為了切實(shí)鍛煉指導(dǎo)老師們開發(fā)課程的能力,，這一學(xué)期我們組織了兩次方案評(píng)比。第一次是三月份時(shí),，圍繞植樹節(jié),、婦女節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案；第二次是四月份時(shí),，圍繞“生命教育”設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。兩次評(píng)比,，指導(dǎo)老師們都積極地參加，除了有各自認(rèn)真的準(zhǔn)備,，更有熱烈的研討,。通過(guò)評(píng)比、交流,，指導(dǎo)老師們開發(fā)資源,、設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力有了一定程度的提高。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓我們的視野開闊,，并有效實(shí)現(xiàn)了資源的相互共享和互通有無(wú),。這學(xué)期，我們利用天寧教育博客建立了一個(gè)課題研究的專題網(wǎng)站,。在網(wǎng)站上,，共設(shè)置十個(gè)欄目,，它們依次是：課題方案,、文獻(xiàn)概述、學(xué)期計(jì)劃,、方案案例,、指導(dǎo)心得、學(xué)生資料,、理論學(xué)習(xí),、活動(dòng)報(bào)道、學(xué)期總結(jié),、其他資料,。我們明確要求指導(dǎo)老師要定期上傳資料，上傳的數(shù)量和質(zhì)量都納入學(xué)期考核,。通過(guò)逐步地適應(yīng),，到學(xué)期末，指導(dǎo)老師們基本上都能熟練地上傳資料,，日志總數(shù)達(dá)150篇左右,。當(dāng)然，在如何有序地上傳資料以及進(jìn)一步提高資料的質(zhì)量上,，我們還要繼續(xù)地努力,。總的來(lái)說(shuō),，網(wǎng)站的開設(shè)提高了指導(dǎo)老師們課題研究的熱情,，它就像一個(gè)空中的`家園一樣，以特有的方式拉近了大家研究的心靈,。由此,，我們相信,，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站一定能越建越好的。

在指導(dǎo)老師們的努力下,，這個(gè)學(xué)期我們又積累下了一些成功的方案,、案例，它們有：《春天在眼睛里創(chuàng)新在行動(dòng)上雷鋒在心坎里》（戴春亞）,、《讓綠色充滿我們的校園》,、《快樂(lè)的裝訂工》、《雞蛋歷險(xiǎn)記》（張琴）,、《黃瓜的種植》（黃娟玉）,、《人類的好朋友——樹》、（蘆燕）,、《校園中的自我保護(hù)》,、《做拉面》（居莉丹）、《快樂(lè)沙包》（陳一青）,、《愛(ài)伴我成長(zhǎng)》（陳秀芹）,、《愛(ài)眼護(hù)眼，讓我們行動(dòng)起來(lái)》（湯英）,、《與安全同行》（楊穎先）,、《長(zhǎng)豇豆的種植》（劉燕）等。在學(xué)生的資料上,，我們也積累了不少,，我們?yōu)樗麄儽４嫦聛?lái)的項(xiàng)目作業(yè)有：《水上飛機(jī)、小駱駝名片集》,、《牡丹》,、《瓜田果地快樂(lè)天地》、《同學(xué)們的偶像》,、《多彩的勞動(dòng)節(jié)》,、《我要飛得更高……》、《箏奇斗艷》,、《足球世界杯》,、《恐龍?zhí)矫亍贰ⅰ懂厴I(yè)贈(zèng)言》,、《走進(jìn)茶園王國(guó)》,、《特色小吃》、《長(zhǎng)征的故事》,、《秦兵馬俑》,、《原來(lái)污水是這樣凈化的》、《愉快的江陰之行》,、《節(jié)電方法知多少》,、《我與動(dòng)物交朋友》等,。最讓我們振奮的是，在今年常州市教育文體局組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例評(píng)比中,，我校有三篇案例獲獎(jiǎng),，分別為：《愛(ài)系紫荊》（居莉丹）、《小鴨快成長(zhǎng)》（陳一青）,、《安全伴我行》（黃潔）,。另外，我校開發(fā)課程資源的情況還在常州市綜合實(shí)踐活動(dòng)第二期簡(jiǎn)報(bào)上介紹,。

成績(jī)的取得讓我們興奮,，也督促我們不能停下前進(jìn)的腳步。下個(gè)學(xué)期,，我們還要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)上下工夫,，爭(zhēng)取能夠再開發(fā)出一些全新的、學(xué)生歡迎的,、有價(jià)值的資源,，讓這門課程更有活力。我們也要對(duì)學(xué)校前期積累下的資料進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理,，按專題將它們匯編成冊(cè),，形成校本資源，更大地發(fā)揮它們的價(jià)值,。

有努力就有進(jìn)步，我們將繼續(xù)探索,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革新設(shè)置的課程形態(tài),，也是課改的一大亮點(diǎn)。該課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有著十分重要的作用?，F(xiàn)把我校本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂,，走向社會(huì),，鍛煉自己，親身實(shí)踐,，體驗(yàn)成功與失敗,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn),、社會(huì)問(wèn)題,、環(huán)境問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)需要并積極參與社會(huì)生活，服務(wù)于社會(huì),；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,，形成社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神,。自從學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)以來(lái),，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，迅速成長(zhǎng)起來(lái),。

1,、培養(yǎng)了各種能力，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要和社會(huì)發(fā)展的需要

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式,、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，如探究,、調(diào)查、訪問(wèn),、考察,、操作、服務(wù),、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,。如《保護(hù)水資源》，學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察,、考察訪談,、問(wèn)卷調(diào)查、宣傳動(dòng)員等活動(dòng),，他們觀察,、采訪，在觀察中學(xué)會(huì)了較為科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法,；他們拍照,、訪問(wèn)居民，訪問(wèn)環(huán)保局的專家,；他們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié),，在一系列的活動(dòng)中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí),，培養(yǎng)了觀察,、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、社會(huì)交際,、科學(xué)統(tǒng)計(jì)等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“做”、“考察”,、“調(diào)查”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“服務(wù)”,、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。

2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望,、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一,，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向,，表現(xiàn)在重視知識(shí)結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí),，以及受教材左右的機(jī)械的決定性教學(xué)等方面,。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，難以發(fā)展學(xué)生的重新精神和探究能力,，以及綜合實(shí)踐能力,。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，超越了單一的課堂知識(shí)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性,。書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效的途徑。與以知識(shí)信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)不同的是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流、社會(huì)參與,、社區(qū)服務(wù)以及勞動(dòng)和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng),。他們?cè)谟^察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法；他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī),，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)總結(jié),，學(xué)習(xí)撰寫課題報(bào)告，學(xué)習(xí)與人交流,，學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作,，學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會(huì)盡自己的職責(zé)和義務(wù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍,、內(nèi)容和方式,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活需要,。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的,，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活主體和社會(huì)生活主體的必經(jīng)途徑。要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值,。密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的關(guān)系,，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要,，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探究能力的提高,，并增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究和實(shí)踐,，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的,、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,，逐步掌握科學(xué)方法。

3,、面向?qū)W生的“生活世界”,，密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習(xí)書本知識(shí)的局限,，要求學(xué)生從生活,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題,，圍繞人與自然、人與他人或社會(huì),、人與自我,、人與文化等方面，自主提出活動(dòng)主題,，并深入自然情境,、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開展探究,、社會(huì)參與性體驗(yàn),、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成對(duì)自然,、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展良好的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí),，培養(yǎng)了能力,，學(xué)會(huì)了怎樣開展研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，更重要的是,，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感,。因而,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,，架起一座橋梁,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者,，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者、參與者,、領(lǐng)導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者，主動(dòng)地為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造有利的教育環(huán)境,。

1、 進(jìn)行全過(guò)程全方位指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開展活動(dòng)

在活動(dòng)主體或課題的確定階段,，我們根據(jù)學(xué)生的文化、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和各種條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題,；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,，并制定合理可行的活動(dòng)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力；在活動(dòng)開始階段,，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進(jìn)行訪談，對(duì)資料做整理和分類等方面的技能,；在具體的活動(dòng)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察,、訪問(wèn)、測(cè)量等方法,，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù),；及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促,；組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生自我教育,。幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；在活動(dòng)總結(jié)階段,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告,，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過(guò)教師全過(guò)程的組織,、指導(dǎo)和參與,，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，掌握各種方法,，培養(yǎng)各種能力,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困難,，在挫折的磨練中成長(zhǎng)

由于我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)還處在探索階段,，學(xué)生初次跨出校門，走向社會(huì),，親身實(shí)踐,，嘗試體驗(yàn)，因此難免會(huì)遇到一些困難和挫折,，他們一開始工作沒(méi)有計(jì)劃性,，隨心所欲，不知道自己應(yīng)該做什么,、為什么做,、想得到什么，漫無(wú)目的,，工作開始前根本沒(méi)有活動(dòng)框架,；在活動(dòng)過(guò)程中不會(huì)自我管理，拖拉,，把事情拖到最后一分鐘,，找借口逃避；個(gè)別成員不能控制自己的情緒,，悄悄地做一些和課題研究無(wú)關(guān)的事情,；不認(rèn)真記研究筆記，總想把事情推給其他同學(xué)做,，不能很好完成自己承擔(dān)的工作,；學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不愛(ài)提問(wèn),，隨大流,；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界，覺(jué)得一切如常,，沒(méi)有什么問(wèn)題可以研究,，懶得動(dòng)腦，跟在別人后面,，人云亦云等,；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚,；只憑個(gè)別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,，就輕率地做出結(jié)論,；面對(duì)大量數(shù)據(jù),，不知道怎樣分析和提煉觀點(diǎn),；想做實(shí)驗(yàn),，卻不知道選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)方法比較合適,，實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單,，數(shù)據(jù)處理隨便等,。針對(duì)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們教師要隨時(shí)提供幫助,，加以解決,；針對(duì)學(xué)生怕困難的現(xiàn)象，我們教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo),，“不經(jīng)得風(fēng)雨,，怎么見彩虹？”鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前不低頭,，學(xué)會(huì)正視困難,，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難,，在磨練中嘗到成功的快樂(lè),，在挫折的磨練中鍛煉成長(zhǎng)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的一般方法,，學(xué)會(huì)怎樣收集和處理數(shù)據(jù),，學(xué)會(huì)怎樣靠自己的真誠(chéng)獲得別人的幫助，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)和人生并產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活,、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間,，學(xué)生在這個(gè)大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，培養(yǎng)各種能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生成長(zhǎng)的一片綠洲,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

實(shí)踐活動(dòng)課與生活相聯(lián)系,，既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物,，要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn),，就必須把學(xué)校教育和社會(huì)生活密切聯(lián)系起來(lái),，小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)回歸生活和社會(huì)，目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,，在現(xiàn)代中不知不覺(jué)滲入未來(lái),，以改變過(guò)去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。

小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì),，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校,，家庭,，社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)社會(huì)，在家庭,，社會(huì)開展豐富多彩的活動(dòng),，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活,，用自己的方式去研究生活,，因此，活動(dòng)的組織形式有特色,，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng),，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)和愉悅,，也獲得發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手,，留心觀察社會(huì)生活中發(fā)生的變化,，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響，通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察,，探究和資料的能力,，學(xué)會(huì)討論與合作，從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯膶W(xué)習(xí)中了解了情況,。

教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)行,，從中可以看出報(bào)復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實(shí)踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸,，因此,，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當(dāng)今世界的社會(huì)現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會(huì)里,，適合引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成。

總之,，小學(xué)綜合實(shí)踐課先有系統(tǒng)性的知識(shí),，教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中的各種生活事件隨時(shí)發(fā)生,，應(yīng)回歸社會(huì)與生活，是立足于以人為本,，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合,，課堂與生活,，與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

音樂(lè)是美的教育,，學(xué)習(xí)音樂(lè)是對(duì)學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦,，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功,，使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂(lè)素質(zhì)和審美能力,。

在本學(xué)期的“賞音樂(lè)大師,，做小小作曲家”的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到音樂(lè)素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功,。活動(dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成：

小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落,。有時(shí)會(huì)顯得幼稚,，結(jié)構(gòu)性,、旋律性不強(qiáng),。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能打擊,、譏笑學(xué)生，應(yīng)以正面肯定為主,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí),，同學(xué)們摸不著頭腦,，胡亂填，敷衍了事,。我并沒(méi)有批評(píng)他們,，反而在班上表?yè)P(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點(diǎn)撥,。結(jié)果,，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂(lè)課中積極認(rèn)真,，而且對(duì)創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣,，創(chuàng)作出的作品有長(zhǎng)足進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中,，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn),、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的,。

興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段,。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習(xí),。比如，通過(guò)旋律接龍的方式,，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂(lè)曲的第一句,，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推,，直至全曲結(jié)束,。或者第一位同學(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束,。這樣,，每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也活躍了,。另外,，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境,。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的學(xué)生都能夠親身參與,，充分表現(xiàn)。比如,，學(xué)到一定的程度,，可以舉辦一次作品展示會(huì)，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評(píng),；也可舉行創(chuàng)作比賽,；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè)報(bào)刊推薦習(xí)作，爭(zhēng)取發(fā)表機(jī)會(huì),。

學(xué)生理論基礎(chǔ)差，不要講太多純理論性的知識(shí),，而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧,。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節(jié)奏，就是基本根據(jù)我們平時(shí)朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來(lái)的,。像長(zhǎng)沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào),。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來(lái)決定,。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等,。

總之,，我們小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣,，讓他們了解音樂(lè)創(chuàng)作不是難事,，自己也能成為“小小作曲家”。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。下面小編給大家?guī)?lái)一篇小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),，歡迎閱讀!

xx年4月23日,，教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”開題報(bào)告會(huì)在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來(lái)自全國(guó)各地的一百多名與會(huì)代表、專家領(lǐng)導(dǎo)出席了會(huì)議,。我與小教部王冬老師有幸參加了會(huì)議,。

報(bào)告會(huì)由綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流,、項(xiàng)目研究與實(shí)驗(yàn)工作布署等四部分組成。

首先,，我們觀看了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展示,。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程《洗手的學(xué)問(wèn)》。課后,，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師,、吉林省東豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張莉副校長(zhǎng)、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長(zhǎng)分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹,。其中孫煒老師的報(bào)告受到與會(huì)專家和代表的一致好評(píng),。最后，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)思路》的報(bào)告,。

下午,，與會(huì)人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討會(huì)。會(huì)上,，我們聆聽了黃大龍副局長(zhǎng)作的《專家引領(lǐng),，同伴互助》的報(bào)告，以及華東師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)》,。接著，我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進(jìn)河陽(yáng)文化》成果匯報(bào)課,。然后,，我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動(dòng)基地。最后,，郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動(dòng)：走向常態(tài)和有效》的報(bào)告,。在報(bào)告中，郭教授針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的一些焦點(diǎn)問(wèn)題,，提出了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識(shí),，深化了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理解和價(jià)值認(rèn)同,。作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限,，它不是一門學(xué)科課程,，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程,，是一門綜合性、經(jīng)驗(yàn)性,、實(shí)踐性課程,，是體現(xiàn)三級(jí)課程管理制度的課程，也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門國(guó)家規(guī)定,、地方管理,、校本開發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，形成對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力，以及良好的個(gè)性品質(zhì),，都具有重要意義,。因此，我們說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程中的.一個(gè)亮點(diǎn),，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念,。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，作為一種綜合性的實(shí)踐課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能與價(jià)值,。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)：

實(shí)踐性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，在“調(diào)查”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計(jì)”,、“操作”,、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

開放性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限,，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性。

自主性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

生成性,。綜合實(shí)踐活動(dòng)注重發(fā)揮在活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系,。

1,、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),。突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要,，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間,。

3、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重實(shí)踐,，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

與其他類型的課程一樣,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)也涉及知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀等維度。但與其他類型課程的目標(biāo)相比較,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值,。通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過(guò)程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,、社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等方面。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇,、開發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域來(lái)展開,，注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié),、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生的心理健康活動(dòng),、環(huán)境教育,、反毒品教育等內(nèi)容，構(gòu)成內(nèi)容豐富,、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容是學(xué)生活動(dòng)主題，因而具體內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來(lái)確定,。

1.要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng),。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計(jì)的,，而是學(xué)生自己提出的感興趣的問(wèn)題或主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展的過(guò)程,、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣,、愛(ài)好和需要,。

2.要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色,。學(xué)校不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)者和實(shí)施者，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要基地,。每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同,、社區(qū)背景各異，學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同,，因地制宜,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜合實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容的基本要求。

3.要從學(xué)生生活中提出問(wèn)題并確定具體活動(dòng)內(nèi)容,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程,，其課程內(nèi)容不應(yīng)來(lái)源于書本，而應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活,，來(lái)源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

4.要避免綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容學(xué)科化傾向。不要將綜合實(shí)踐活動(dòng)變成學(xué)科拓展活動(dòng);不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。如,，在教室“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)象普遍存在;不要課程內(nèi)容教材化，教師對(duì)“預(yù)設(shè)性教材”的依賴性太強(qiáng),，有許多教師與學(xué)生圍繞 “資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩，我們了解到國(guó)內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況,。開設(shè)活動(dòng)課程,、實(shí)踐課程，并不是新課程的獨(dú)創(chuàng),，而是面對(duì)時(shí)代發(fā)展和人類學(xué)習(xí)方式的變革的共同舉措,。20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó),、英國(guó),、澳大利亞、日本,、挪威,、法國(guó)等國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中，都注重開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程,。

我國(guó)也有許多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)與實(shí)施的優(yōu)秀典型,，如成都川大附小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),、河南新鄉(xiāng)十三中學(xué)等;有許多課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)非常重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，注重區(qū)域整體推進(jìn)，效果顯著,。如武漢市武昌區(qū),、成都市武侯區(qū),、長(zhǎng)沙市開福區(qū)、福州市鼓樓區(qū),、廣西柳州市,、鄭州金水區(qū)、海南?？谑?、江蘇張家港市、浙江麗水市,、福建南平市,、河南洛陽(yáng)市等;有不少地方十分注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基地建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)基地在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的作用,，如河北石家莊綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,、成都市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地等。我國(guó)已經(jīng)有部分省市出臺(tái)了地方的規(guī)劃或方案,，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)制度,，開始把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，全國(guó)超過(guò)100個(gè)地市將初中生的綜合實(shí)踐能力納入中考和普通高中招生指標(biāo)予以全面考核,。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度,，湖北省率先在教師評(píng)定中增列了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系列。

我市也有許多縣區(qū)的初中學(xué)校課程開設(shè)得比較好,，并取得了一定的成績(jī),。以龍沙區(qū)為例，龍沙區(qū)7所中學(xué),，已有6所開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，開課率達(dá)到了百分之八十六，大部分學(xué)校都能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課表,，并做到集中與分散結(jié)合使用課時(shí),，全員參與，教師指導(dǎo)到位,。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”,、十七中的“風(fēng)箏節(jié)”“十字繡”、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍(lán)工藝制作”等都形成了自己的特色,。鐵鋒區(qū),、訥河市、富拉爾基區(qū),、甘南縣、富?？h,、泰來(lái)縣也各有千秋,。其中訥河、甘南,、泰來(lái)還有期末學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定,，更好地促進(jìn)了課程的有效實(shí)施。

事實(shí)說(shuō)明,，綜合實(shí)踐活動(dòng)得以較好實(shí)施,，都是領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)理解并重視其課程價(jià)值的結(jié)果。第一,，教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)重視,，充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。也就是說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,，離不開教育行政部門的支持,，離不開學(xué)校管理者支持。這次去張家港,，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學(xué),、初中、高中的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng),，真是很難得,，也很令人欣慰。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢?那就是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)上去了,。第二,，配備得力的綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教研員。第三,，注重教師培訓(xùn),，有一支綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn),，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中,，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí),，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思，不斷地充實(shí)知識(shí),、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息,，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力,、分析問(wèn)題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中,，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料,；比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng),，學(xué)習(xí)與人合作,，體會(huì)助人與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平,、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題,。

1、宣傳輿論工作未做好,，社會(huì)氛圍未能形成,。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚,、不理解,、不支持，活動(dòng)初期,，覺(jué)得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信,，通過(guò)我們的努力,，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底,。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,，說(shuō)實(shí)話,，我們沒(méi)有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為,。此外,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí),，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決,，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力,，一起進(jìn)步,！

雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題,，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,，相信在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不斷深入,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道,。

一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái),，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了,，學(xué)生頭抬起來(lái),，手舉起來(lái)了，話多起來(lái)了,，身子站起來(lái)了,，課堂教學(xué)充滿了活力。

教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨(dú)好,。我們深信，在未來(lái)的日子里,，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地,，前程似錦！

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作,、考察,、搜集、訪問(wèn),、社會(huì)調(diào)查,、分析研究、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問(wèn)題等能力,。它是一門全新的課程,，在這課程中，學(xué)生,、教師仍是不可缺少的兩大要素,。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐，對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),，并作了一些嘗試,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一，是主體教育的思想,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地,、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦,，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī),，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng),、和諧、全面的發(fā)展,。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備到實(shí)施,、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程,，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng),，從而真正行動(dòng)起來(lái)。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么,，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》,，針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),，并及時(shí)進(jìn)行了交流,、修改,。在此過(guò)程中，教師主要是引導(dǎo)完善,。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組,，形成了八個(gè)不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案,。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),，個(gè)個(gè)興致高漲，忙得不亦樂(lè)乎,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。沒(méi)有教師的指導(dǎo),，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織,、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo)。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理,、交流資料，對(duì)于活動(dòng)的成功開展起著重要的作用,。教師對(duì)落實(shí)本課程,，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng),。

2、給學(xué)生足夠的援助,。

本學(xué)期開展的紙工制作,、小種植、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程,。這是近幾年來(lái)在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來(lái)的一種嶄新的課程形態(tài),，是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門必修課程,，是讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì),，通過(guò)親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)精神,，我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)已有四個(gè)年頭，我們?cè)诓粩嗉訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，扎實(shí)實(shí)施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容,，不斷進(jìn)行反思調(diào)整,，收到了一定的實(shí)效，現(xiàn)作如下簡(jiǎn)要的總結(jié),，同大家討論研究,，以期今后能更好地開展對(duì)這一學(xué)科的研究、實(shí)踐,。

教師是課程的主體之一,，實(shí)施新課程，教師培訓(xùn)要先行,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門新課程,，對(duì)于這門新興課程，教師們還缺乏正確的認(rèn)識(shí),，往往會(huì)同以往的勞技課,、活動(dòng)課相混淆。為使教師能清楚地認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景,，它的性質(zhì)與特點(diǎn),，目標(biāo)與內(nèi)容,，實(shí)施與評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容，我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》,、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的理論輔導(dǎo)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師們了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進(jìn)行,，即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系,、與他人和社會(huì)的關(guān)系、與文化的關(guān)系,、與自我的關(guān)系,；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式,。教師們對(duì)新課程內(nèi)涵有了全面的了解,，認(rèn)識(shí)到課程的實(shí)施，能使學(xué)生通過(guò)綜合性,、開放性的實(shí)踐,，獲得積極的、全面的發(fā)展,。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ),，作好了師資儲(chǔ)備。

為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能科學(xué),、規(guī)范,、扎實(shí)、有效,、順利地開展起來(lái),，學(xué)校行政一班人對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分重視，校長(zhǎng)在行政會(huì)議和教師大會(huì)上多次進(jìn)行課程實(shí)施動(dòng)員,，并成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處人員,、教科室人員,、教研組長(zhǎng)為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)全員的宣傳發(fā)動(dòng),，并提供必要的經(jīng)濟(jì)保證,，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)課程的開展及研究工作，定期和任課教師進(jìn)行課程開展情況的研討,?？梢哉f(shuō),，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障,。

在課程實(shí)施之初,，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，教師們感到還是無(wú)從下手,，不好確定較為詳細(xì),、可行的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)內(nèi)容較為凌亂,，在活動(dòng)的時(shí)間,，具體的組織開展方面隨意性較大。對(duì)此,，教導(dǎo)處經(jīng)過(guò)討論研究,，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容及格式,，其次是根據(jù)各年級(jí)的不同情況,，組織教師討論，制定不同年級(jí)的工作計(jì)劃,，討論活動(dòng)選題和方案,，這樣使各年級(jí)能針對(duì)各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動(dòng)，一方面降低了活動(dòng)開展的難度,，有一定的彈性,，另一方面確保了各年級(jí)活動(dòng)的有序進(jìn)行。在教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查時(shí),，我們把教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)備課也納入檢查范圍之列,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展和其他課程有不同的特點(diǎn),，教導(dǎo)處在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育部門的規(guī)定,，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確,，有一定的靈活性,，任課教師可根據(jù)具體活動(dòng)課題的情況，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào),，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合,，分散與集中相結(jié)合。這樣,，全校上下目標(biāo)明確,，統(tǒng)一要求，把課程實(shí)施落到實(shí)處,。

1,、注重發(fā)掘課程內(nèi)容,。

通過(guò)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師參加課改的積極性較高,，我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際,、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出活動(dòng)主題,，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域,、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透，沒(méi)有現(xiàn)存的教材,，給教師的教學(xué)帶來(lái)了難度,，也給教師帶去了廣闊的空間。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育,，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩,、形式多樣的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生“活”了起來(lái),，“動(dòng)”了起來(lái),。如研究性學(xué)習(xí)課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道,，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)生基于自身的興趣，在教師指導(dǎo)下,，從自然,、社會(huì)、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題,，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過(guò)程,，它對(duì)變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值,。《白茆塘水的污染與治理》課題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)組織下,，通過(guò)實(shí)地觀察,、取樣，調(diào)查,、訪問(wèn),、資料搜集等手段，收集了大量的事實(shí)資料,，并撰寫調(diào)查報(bào)告,，提出合理的治理方案，向社會(huì)發(fā)出呼吁,。該課題研究方案獲蘇州市一等獎(jiǎng),，并做了交流。此外,，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》,、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》,、《學(xué)生視力情況的調(diào)查與研究》,、《白茆山歌》、《學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查》,、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題,，學(xué)生參與的積極性高漲，不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神,，而且可以深刻理解自然,、社會(huì)、自我,、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

除了研究性學(xué)習(xí)，其他活動(dòng)內(nèi)容也都在實(shí)踐中一一得到有效落實(shí),。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段,，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),。我們?cè)诓僮髦凶⒁鈺r(shí)間的保證,，師資力量的保證,，同時(shí)對(duì)不同年級(jí)分別要求,，中年級(jí)以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，著重學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)操作技術(shù),，能進(jìn)行文字輸入,、進(jìn)行文本處理、上網(wǎng)查找資料；高年級(jí)則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實(shí)踐領(lǐng)域,，進(jìn)行信息的搜集與分析處理，操作要求相對(duì)要求熟練,。勞動(dòng)與技術(shù)教育,，強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)動(dòng)手操作,、自主探究等過(guò)程，以獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng),。我們結(jié)合學(xué)校的打掃除活動(dòng),、簡(jiǎn)單的種植、養(yǎng)殖活動(dòng),、力所能及的家務(wù)勞動(dòng),、科技活動(dòng)等，強(qiáng)調(diào)通過(guò)人與物的作用,、人與人的互動(dòng)來(lái)從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí),、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),、強(qiáng)調(diào)手腦結(jié)合,。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源,，充分挖掘校外資源,，開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。如開展校內(nèi)中隊(duì)值日,，安排小警員,、開展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進(jìn)行義務(wù)宣傳,，培養(yǎng)活動(dòng)能力,；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志,；去波司登集團(tuán)參觀,，了解工人勞動(dòng)情況；去敬老院慰問(wèn)孤寡老人,，為他們服務(wù),，為他們表演節(jié)目等，了解老人的生活,，懂得要尊敬老人,。

綜合實(shí)踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)等，對(duì)此,，學(xué)校結(jié)合“大閱覽”課題研究，營(yíng)造書香校園,，開展“好書推薦會(huì)”、“故事大王比賽”,、“學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”等活動(dòng),；結(jié)合“山歌文化”課題，學(xué)校開展山歌文化藝術(shù)周,、藝術(shù)節(jié)活動(dòng),，康博少兒山歌藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行演出活動(dòng)，評(píng)選校園“十佳小山歌手”,，開展豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng),，這些極為廣泛的活動(dòng)，幾乎班班都有開展,，人人參與其中,，大大豐富了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容。

2,、開展教學(xué)研究活動(dòng),。

和其他課程一樣，學(xué)校對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)同樣加強(qiáng)教學(xué)研究,，探索如何有效地進(jìn)行主題活動(dòng),，也定期舉行教研活動(dòng)。只有通過(guò)教學(xué)研究活動(dòng),，以鮮活的實(shí)例剖析,，才能有效地促進(jìn)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)深化，促進(jìn)教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織及實(shí)施更趨合理化,，從而克服隨意性。

在課程實(shí)施初期,，教導(dǎo)處就組織骨干教師及相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行專題討論,，集思廣益，確定一些適合學(xué)校實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際,、本地區(qū)實(shí)際的活動(dòng)課題，明確大致的活動(dòng)思路,，供不同年級(jí)的教師參考,。此外，通過(guò)組織教師外出聽課學(xué)習(xí),，定期組織專題學(xué)習(xí)討論,，提高教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。教導(dǎo)處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課,，如一位教師上“眼睛的保健”,，開課教師確定了主題后，組織學(xué)生討論,，分成若干小組,，每組負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容，同學(xué)們相互合作,，齊心協(xié)力,，通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，到各班調(diào)查實(shí)際情況,，下發(fā)師生問(wèn)卷,，結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù)，以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，生動(dòng)的事例,，完成了一堂生動(dòng)有趣的眼睛保健課。這樣的活動(dòng),，鍛煉了學(xué)生的多種能力,，同時(shí)也切實(shí)教育了廣大師生，注意用眼科學(xué),，用眼衛(wèi)生,，保護(hù)自己的眼睛。在教育局教研室來(lái)校的一次教學(xué)檢查中,，一位教師上了“綠色食品”一課,，同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)積極性，到超市去尋找,，到網(wǎng)上去搜集,，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生對(duì)綠色食品有了較為深入的了解,，達(dá)到了培養(yǎng)能力,，關(guān)注生活的目的。

3,、深入反思加以調(diào)整,。

隨著課程的實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn),，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū),，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用，上成其他課,。原因主要有：

（1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握,，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程,。

（2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠,。

（3）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來(lái)影響,。

（4）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì)原因,，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。

要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū),，必須進(jìn)行深入反思,，明確努力方向：

（1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí),，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程,。

（2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度,，營(yíng)造活動(dòng)開展的有利氛圍,。

（3）建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。

4,、加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)管理,。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵(lì)功能，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。但目前評(píng)價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動(dòng)中較薄弱的環(huán)節(jié),。在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們突出評(píng)價(jià)主體的多元化，即教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、校外指導(dǎo)均可成為評(píng)價(jià)者,。評(píng)價(jià)以形成性,、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性,、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)注意評(píng)價(jià)的多樣性和可選擇性,，采用作品評(píng)價(jià)（繪畫,、手工,、調(diào)查報(bào)告、研究性小論文等）,、展示與交流,、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)行,。在具體操作中,，教師可以通過(guò)觀察,，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為,、情感、參與程度,、努力程度等表現(xiàn),，將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同樣,，學(xué)校也對(duì)教師實(shí)施課程情況,，從多方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)教師的積極性,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性,、實(shí)踐性、活動(dòng)性和開放性的特點(diǎn),，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。以上便是我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)幾年來(lái)的一些做法,，其中有許多不成熟之處,。但我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在我們的不斷探索不斷研究下,，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

新課程改革開展得如火如荼,，隨著新課改實(shí)施的逐步深入,，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,，卻大都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識(shí)上的不到位,，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科,，又不考試，不用特別重視,。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少,，覺(jué)得這門課不知道該怎樣來(lái)上,，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué),，教學(xué)方法無(wú)從說(shuō)起,。各位教授專家的講座，從理論視角切入,，結(jié)合具體課例,，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧,，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念,，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用,。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙?jiān)焖泛蛷埥ǚ嫉摹蹲哌M(jìn)端午》的課例，讓我更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色,，讓學(xué)生如此興趣盎然。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,，,，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識(shí),，用綜合的辦法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái),，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的指導(dǎo),、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)整合為一個(gè)有機(jī)的整體,，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的,。在教學(xué)中，鼓勵(lì)小學(xué)生多樣的活動(dòng)方式以及成果表達(dá)方式,，采用檔案袋評(píng)價(jià),、展示性評(píng)價(jià)、研討式評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式,。追求評(píng)價(jià)主體的多元化,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息,。

在今后的工作中,，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念，來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),，并且,，將這一切毫無(wú)保留地傳遞給我的同事,，我的合作者,，在先進(jìn)理念的影響下共同提高，和諧發(fā)展,，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信,，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng),，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下，不久的將來(lái),，綜合實(shí)踐活動(dòng)之花必將迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的春天!

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)校假期必備的活動(dòng),，對(duì)于拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，開拓眼界,，增強(qiáng)見聞是有著十分重要的好處的,。下面小編就和大家分享小學(xué)生綜合實(shí)踐。

來(lái)欣賞一下吧,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn),、考察,、訪談、網(wǎng)上查找資料,、討論等活動(dòng),，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然,，親近社會(huì),，發(fā)展自我的個(gè)性傾向和能力,，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì)、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的個(gè)性品質(zhì),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)開放,，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,、事件,、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀,、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松、自由的空間,。在活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案,，自己收集資料，自己解決問(wèn)題,。

在這一過(guò)程中,，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考,、有所創(chuàng)新,，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

一學(xué)期來(lái)，我和孩子們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè)的綠洲上一起研究,，共同感受、共同分享、共同成長(zhǎng)著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

一,、活動(dòng)情況。

(一)七年級(jí)開展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)采訪,、調(diào)查,、對(duì)比、制作“童年歲月卡”,、成果匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福,，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)珍惜。

(二)5月10日是母親節(jié),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，樹立遠(yuǎn)大理想,，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī),，開展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文,、致母親一封信,、我為母親做件事、主題匯報(bào)演出等五個(gè)階段的活動(dòng),。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)父母,、愛(ài)祖國(guó)的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)付出,，還讓學(xué)生收集、利用信息能力,、規(guī)劃意識(shí),、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高,。更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識(shí)的學(xué)科,，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展示才華,、鍛煉能力的舞臺(tái),，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課,，大家都樂(lè)了……這些都讓我感到欣慰,。

二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),。

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷地成長(zhǎng)著，下面是我這學(xué)期來(lái)認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1,、以前在寫,。

活動(dòng)方案。

時(shí)我只寫出活動(dòng)總目標(biāo),，沒(méi)有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo),，這樣導(dǎo)致老師上課時(shí)目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散,，沒(méi)有突破重難點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課,，對(duì)每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),、學(xué)生主要活動(dòng),、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上,，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺(jué)得現(xiàn)在每節(jié)課上起來(lái)更順手了,，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲,。

2,、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等,，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況,，那么就有利于我們?cè)谏险n時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),。

三,、我的困惑。

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成,，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè),，一催再催,，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成,，有時(shí)去催作業(yè),，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了!”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了,。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。

四、今后思路,。

回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué),，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的,，今后,，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1,、加強(qiáng)理論引領(lǐng),，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。

2,、以身作則,，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路,，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化,、有效開展,。

在老師的帶領(lǐng)下，我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，我們既通過(guò)上網(wǎng)、到圖書館查閱,、社會(huì)調(diào)查等,，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間,、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，研究的快樂(lè),，同學(xué)之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案,。每天的一日三餐,，它里面的學(xué)問(wèn)可真是不少呢!早吃好、午吃飽,、晚吃少,，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言,，“早上要吃得像皇帝,，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐,?！笨磥?lái)這其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢。通過(guò)這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,，了解到許多食品的禁忌知識(shí)，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

不僅如此,，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉,、提高了我們的能力。在活動(dòng)中,，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力,、篩選信息的能力。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料,，我們?cè)诟]老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)了整理和分類，學(xué)會(huì)了更合理地安排資料的順序,，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識(shí),。其次，這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊,。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作，互相幫助,，彼此支持,，彼此交流，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當(dāng)然,，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,，懂得了合作,，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康,，也更深地認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性,。我相信，所有這些一定會(huì)讓我們時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，科學(xué)飲食,，健康成長(zhǎng)。

研究活動(dòng)之初,，老師就曾告訴我們,，食品所包含的學(xué)問(wèn)很深?yuàn)W?；顒?dòng)之后仔細(xì)一想,，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對(duì)人的健康意義重大,，想要吃得健康,、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣,，向家人推崇營(yíng)養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識(shí)和健康的現(xiàn)代生活方式,，自現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起,。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一,，隨著活動(dòng)接近尾聲,，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期,，同學(xué)們行動(dòng)有所受限，尤其是過(guò)年期間大部分同學(xué)都回了老家,，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些,，活動(dòng)開展可能也不夠充分;三是因?yàn)檫@樣的活動(dòng)對(duì)同學(xué)們而言還比較陌生，許多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn),，放不開,，行動(dòng)上不是太主動(dòng);四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民,，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富。

總之,，通過(guò)活動(dòng),，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問(wèn)非常之大，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里,，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口,，更多的關(guān)注這一問(wèn)題，進(jìn)一步地來(lái)研究這個(gè)知識(shí)面很廣的主題,，讓人們吃得更健康,，生活得更有質(zhì)量。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn),，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中,，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí),，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思，不斷地充實(shí)知識(shí),、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息,，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力,、分析問(wèn)題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中,，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料,；比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的基本技能,；參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作,，體會(huì)助人與互助的快樂(lè),，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三,、問(wèn)題和困惑,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平,、實(shí)踐能力不足,，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。

1,、宣傳輿論工作未做好,，社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì),、家長(zhǎng)不清楚,、不理解、不支持,，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少,。但相信，通過(guò)我們的努力,，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持,，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底,。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說(shuō)實(shí)話,，我們沒(méi)有更多的精力放在這門學(xué)科上,，只能盡力而為。此外,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程,，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí)，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決,，眾人拾柴火焰高,，我們需一起努力，一起進(jìn)步,！

雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題,，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動(dòng)的不斷深入,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。

一份耕耘,，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面,。老師從講臺(tái)上下來(lái)了，學(xué)生頭抬起來(lái),，手舉起來(lái)了,，話多起來(lái)了，身子站起來(lái)了,，課堂教學(xué)充滿了活力,。

教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好,。我們深信,，在未來(lái)的日子里，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地,，前程似錦,！

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察,、搜集,、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查,、分析研究,、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問(wèn)題等能力。它是一門全新的課程,，在這課程中,，學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素,。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐,，對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，并作了一些嘗試,。

一,、突出學(xué)生的主體地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一,，是主體教育的思想,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,，讓學(xué)生自主地,、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦,，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī),，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧,、全面的發(fā)展,。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，從活動(dòng)的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié),，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程,，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正行動(dòng)起來(lái),。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì),，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么,，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》,，針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),，并及時(shí)進(jìn)行了交流,、修改。在此過(guò)程中,，教師主要是引導(dǎo)完善,。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組，形成了八個(gè)不同的方案,。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案,。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，個(gè)個(gè)興致高漲,，忙得不亦樂(lè)乎,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中,，都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理、交流資料,，對(duì)于活動(dòng)的成功開展起著重要的作用,。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。

本學(xué)期開展的紙工制作,、小種植,、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系,。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才,。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一

跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，回味著,，感動(dòng)著,，思考著……這十多天，每天都在感動(dòng)與快樂(lè)中度過(guò)……這將是我終生無(wú)法忘懷的一段插曲,。這短短十五天的學(xué)習(xí)和生活給我的影響是巨大的,，使我的思想和能力都有了很大的提升，我的收獲是巨大的,。

一,、人格魅力，溫暖我心,。

終于有幸走進(jìn)南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，終于有機(jī)會(huì)見到了可敬可親，幽默風(fēng)趣,，陽(yáng)光活力,，豁達(dá)樂(lè)觀，對(duì)工作永遠(yuǎn)都充滿激情的唐老師,。學(xué)習(xí)前，唐老師精心策劃和悉心安排,，為我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)期間的生活提供專業(yè)的指導(dǎo)和周到的服務(wù),，從百忙中通過(guò)短信、電話,、qq,、微信等方式與我們學(xué)員保持聯(lián)系，悉心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)前的工作,，考慮周全,，還在住宿和吃飯方面給我們安排好,，為我們解除了后顧之憂。唐老師認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度,，已經(jīng)讓我們深深敬佩,，讓我們深受感動(dòng)。初到南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，唐老師,、工作室的老師和南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師平易近人,、和藹可親,、謙遜有禮、熱情好客,，更是讓我們感到可親又可敬,。跟崗學(xué)習(xí)的日子里，唐老師崇高的人格魅力更是深深地感動(dòng)著我們,、溫暖著我們,，讓我們深深折服，我們的思想受到了深刻的洗禮,。唐老師不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),，還要兼顧學(xué)校和其他各方面的工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn),。但他每天都是精神抖擻充滿干勁,，似乎有用不完的勁兒，我們從沒(méi)見過(guò)他露出倦容,，我們驚訝于他旺盛的精力和充足的干勁,。非常贊賞南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景：讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng)，讓每一位教師精彩發(fā)展,，讓我們的學(xué)校優(yōu)質(zhì)提升,。這是一名睿智的校長(zhǎng)，這是一名學(xué)識(shí)淵博,，高瞻遠(yuǎn)矚,，胸懷廣闊，博愛(ài)仁厚的引領(lǐng)者,！這是一種崇高的思想境界,，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！我們都以唐老師為榜樣,，努力向他學(xué)習(xí),、靠近！輕輕蹲下，慢慢等待……翹首以盼,，靜待花開……做一名幸福的老師,，過(guò)一段幸福的老師生活——這是我走進(jìn)唐老師，在唐老師影響下所得到的最大收獲,！

二,、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng),。

唐老師為使我們學(xué)有所得,，他精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的十五天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng),，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,，不斷進(jìn)步提高,。

（一）專題講座。

為了提高我們的理論水平,，唐老師為我們安排了多個(gè)講座：唐曉勇報(bào)告《數(shù)字時(shí)代教與學(xué)的變革：以平板電腦教學(xué)為例》,；吳希福（深圳南山后海小學(xué)校長(zhǎng)）報(bào)告：《云教育教育的新形態(tài)》；唐老師的專題講座《項(xiàng)目學(xué)習(xí)與未來(lái)關(guān)鍵能力培養(yǎng)——面向未來(lái)學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的一線實(shí)踐與思考》,；唐曉勇講座——《數(shù)字技術(shù)引發(fā)的學(xué)習(xí)變革――翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》,；陳鎖明博士報(bào)告：《從教走向?qū)W——新課堂建設(shè)》；南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校張帆校長(zhǎng)：《創(chuàng)新,，我們?cè)谛袆?dòng)——南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展思路》,；唐曉勇《思維導(dǎo)圖支持的學(xué)習(xí)創(chuàng)新：探究性學(xué)習(xí)》。這些專家,、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面給予我們啟迪,，沖擊著我們的思想。讓我們了解到教育最前沿,，大大開闊了我們的視野,，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，更新了我們的觀念,，更實(shí)實(shí)在在地提升了我們的專業(yè)知識(shí)水平,，為我們?nèi)蘸筇岣呓逃蒲心芰徒虒W(xué)能力創(chuàng)造了條件，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)打下了基礎(chǔ),。

例如,，聆聽了唐老師的講座——《數(shù)字技術(shù)引發(fā)的學(xué)習(xí)變革――翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》的我終于開明了翻轉(zhuǎn)課堂的含義，又翻譯為“反轉(zhuǎn)課堂”或“顛倒課堂”,，是英譯過(guò)來(lái)的術(shù)語(yǔ)。就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻自主學(xué)習(xí),，在課堂上參與互動(dòng)活動(dòng)（釋疑,、解惑、探究等等）并完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài),。翻轉(zhuǎn)課堂的典型做法是自學(xué)視頻,、課堂內(nèi)化、測(cè)評(píng)拓展,。認(rèn)識(shí)了什么是mooc課,，mooc課的課程類型有兩類：主題課程（mooc）、單列課程（微課）,。微課的不足：碎片化,；缺乏系統(tǒng)性；學(xué)校和區(qū)域重視力度不夠,；研究力度不夠,；學(xué)科引領(lǐng)不足；應(yīng)景而行（比賽）,；非常態(tài)……技術(shù)支持的“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在三階段：內(nèi)容設(shè)計(jì)――開發(fā)微課（課前）,；自主學(xué)習(xí)――問(wèn)題反饋（課前）；展示交流――拓展深化（課中）,。其中在我們的教學(xué)中特別實(shí)用的內(nèi)容還有基于二維碼的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí),；走進(jìn)課文真實(shí)情意；基于電子教材的學(xué)習(xí),。還知道了微課的制作方法,，可用手機(jī)錄制課程，可用手寫錄課,，可用平板電腦app的課程錄制,，還可以電腦屏幕錄制。

我感受最深的是我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展與變化的大數(shù)據(jù)時(shí)代,，孩子需要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。我們作為一線老師，不可能再繼續(xù)沿用守舊落后的教育教學(xué)方式去培養(yǎng)現(xiàn)代的孩子,，教育必須面向未來(lái),，在傳承的基礎(chǔ)上，用新的理念,、新的技術(shù),、新的行動(dòng)引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展。我決定轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，嘗試創(chuàng)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”,，搭建師生共同讀寫平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中利用“微信”“博客”、“微博”等形式,，自由,、開放地學(xué)習(xí)、討論,、寫作,，將資源共享，為學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,。

（二）理論研修。

唐老師為我們上了兩節(jié)理論研修課：一是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程——以《螞蟻行為探究》為例,；二是《綜合實(shí)踐的實(shí)施思路解讀——基于“鳶尾花”模型的實(shí)踐》,。指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題探究，讓我們對(duì)于如何開展項(xiàng)目學(xué)習(xí),、主題探究明確了思路,，指明了方向，有了理論基礎(chǔ)和依據(jù),。

（三）案例分享,。

唐曉勇教師工作室的三位老師給我們分享了四個(gè)案例。申屠鴻老師的案例《探究性學(xué)習(xí)的方法》,，在分享過(guò)程中,，申老師讓我們學(xué)員當(dāng)一回小學(xué)生，引導(dǎo)我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比觀察了兩幅圖,，鼓勵(lì)我們細(xì)致觀察,，大膽發(fā)問(wèn)。這樣的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，重視學(xué)生在課堂上的自主探究,。申老師這樣的講授方式，我們興致勃勃,，意猶未盡,，何況是小學(xué)生？王思思老師的美術(shù)課案例《環(huán)球之旅》和南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校最近開展的主題活動(dòng)《小小職業(yè)日》,，讓我們看到了一種新型的主流課程――實(shí)踐性統(tǒng)整課程,，一個(gè)主題，可以綜合運(yùn)用語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、美術(shù),、音樂(lè),、體育,、科學(xué)等各學(xué)科的知識(shí)解決。這是世界主流課程,，是教育面向未來(lái)的關(guān)鍵,。林秋瑩老師的案例《技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)變革》，主題是童心創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室,，她介紹了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓我看到了一位有目標(biāo),、有激情的年經(jīng)老師,。還有工作室的黃利鋒和包士娟兩位老師，由于路途遙遠(yuǎn),，不方便到現(xiàn)場(chǎng)給我們分享他們的案例,，也遠(yuǎn)程和我們進(jìn)行了交流。我們很感動(dòng),，團(tuán)隊(duì)的力量是前進(jìn)的核心,。

唐老師還請(qǐng)來(lái)了唐曉勇教師工作室第一批工作室學(xué)員，她們從省內(nèi)各地齊聚南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校給我們分享她們的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題探究的案例,。中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)林敏朝老師分享基于問(wèn)題的實(shí)踐型課程設(shè)計(jì)思考,；湛江林衛(wèi)萍校長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)介紹實(shí)踐型課程的實(shí)施促發(fā)學(xué)校課程文化的重構(gòu)；前海小學(xué)林秋瑩老師給老師們分享了微視頻設(shè)計(jì)與制作,。聽了一線老師接地氣的工作實(shí)踐分享,，我們幾個(gè)新學(xué)員受益匪淺，豁然開朗,，對(duì)于在實(shí)踐工作中如何指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐主題活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),，更加堅(jiān)定了人信心，成績(jī)的背后,這幾位老師付出的何止是辛勤的汗水,，還有她們對(duì)教育的熱情和奉獻(xiàn)精神,。在唐老師的影響和引領(lǐng)下，她們懷揣著溫暖的心,，攜手前行,。她們執(zhí)著的精神讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí),，也非常感謝她們的分享,。

（四）課例研討。

20xx年12月11日,，全國(guó)首期小學(xué)“云課堂”學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)研討活動(dòng)在南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校四樓多功能廳舉行,。南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語(yǔ)文老師陳研老師和數(shù)學(xué)老師梁勇老師共同上兩節(jié)課《認(rèn)識(shí)圖形——語(yǔ)數(shù)融合設(shè)計(jì)教學(xué)》。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)統(tǒng)整課程,，這是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)科融合,，信息技術(shù)運(yùn)用的統(tǒng)整式創(chuàng)新課堂。梁勇老師讓學(xué)生用ipad尋找圖形,，圈點(diǎn)標(biāo)示,，認(rèn)識(shí)圖形；讓學(xué)生掃二維碼做作業(yè),，馬上上交到微信群,，進(jìn)行學(xué)情分析，馬上調(diào)整教學(xué)策略,。這就是技術(shù)與學(xué)科融合,，有效提高了課堂的實(shí)效性。陳研老師以故事繪本開始,，讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),，用新技術(shù)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作,，這是虛擬與真實(shí)相融合的教學(xué)創(chuàng)新,。一年級(jí)的小孩子利用ipad進(jìn)行學(xué)習(xí)，真是不可思議,。孩子們天真可愛(ài),，陽(yáng)光、自信,、活躍,、善于表達(dá)，勇于表現(xiàn)自我,，敏銳的觀察力……這就是面向未來(lái)的教育,。可以想象,，這些孩子在南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)六年,，培養(yǎng)出來(lái)的是多么了不起的孩子！這兩節(jié)課例,，讓我們深刻體會(huì)到：面對(duì)數(shù)字時(shí)代的兒童,，學(xué)校不轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，老師還用陳舊的教學(xué)方式教學(xué),，這是教育的悲哀,，這是孩子的不幸！這種創(chuàng)新課堂讓人耳目一新,，是我們一線老師黑暗中的一盞明燈,，為我們以后要走的道路指明了方向。讓我更感動(dòng)的是上課這兩位老師表現(xiàn)出來(lái)的老師的魅力和教學(xué)的智慧,。兩位老師陽(yáng)光,、親和,，笑容滿臉，舉止言行散發(fā)著個(gè)人魅力,，課堂氛圍活躍,，學(xué)生都大膽地爭(zhēng)著表現(xiàn)自己。

（五）實(shí)踐操作培訓(xùn),。

我們實(shí)踐操作培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，而且都是當(dāng)前我們面對(duì)教學(xué)最困惑而又最迫切需要用到的教學(xué)手段和方法，例如,，教學(xué)設(shè)計(jì),，思維導(dǎo)圖、ppt,、微視頻的設(shè)計(jì)與制作方法等。唐老師不厭其煩地指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行微課程的設(shè)計(jì)與錄制,，由軟件的安裝到如何制作,，一步一步反復(fù)地耐心指導(dǎo)我，在我們看來(lái)非常復(fù)雜的微課程的設(shè)計(jì)與錄制,，在唐老師的指導(dǎo)下,，我們很快地學(xué)會(huì)了。我們?cè)诰€學(xué)習(xí)了唐老師的mooc課《思維導(dǎo)圖支持的學(xué)習(xí)創(chuàng)新:探究性學(xué)習(xí)》,學(xué)習(xí)完后,，唐老師指導(dǎo)我們運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具創(chuàng)作思維導(dǎo)圖,，讓我們實(shí)踐操作,也是從軟件的安裝到如何制作，耐心反復(fù)地指導(dǎo)我們,。指導(dǎo)我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)案例,，確立主題，教學(xué)設(shè)計(jì),，制作ppt,、微視頻，分享,、討論,、修正，讓我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐操作不斷地提高,、完善,，我們使用信息技術(shù)和科研能力大大提高。以后,，我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用水平,。

四,、珍惜機(jī)會(huì),，勤學(xué)苦練。

能參加這次骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班對(duì)于我來(lái)說(shuō)是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會(huì),，我是非常珍惜的,。通過(guò)第一期的理論學(xué)習(xí)，自己的思想覺(jué)悟和理論水平都有了較大提高,。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會(huì),，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。每個(gè)專題講座,，每一節(jié)理論研修課我都專心聽講并認(rèn)真做好筆記,，每個(gè)專題講座，每一節(jié)理論研修課都帶給我新的理念,、新的思考,，每個(gè)晚上堅(jiān)持寫跟崗日志。和各位學(xué)員一起分享,、討論,、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì),、交流課程ppt,，分享、討論,、修正制作的微視頻……從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向,。在南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我感受了濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果,，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn),，受益匪淺?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛?，此話不假。這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,，真的是滿載而歸了,。感謝唐老師及工作室各位老師的指導(dǎo)，感謝同伴們對(duì)我的幫助和支持,。

五,、滿懷感動(dòng)，收獲友情,。

在這十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我們得到了南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的大力支持和無(wú)私幫助,；得到了“唐曉勇教師工作室”主持人唐老師對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo)；得到了各位學(xué)員在生活和學(xué)習(xí)上給予我溫暖的幫助,，我們一起學(xué)習(xí),，一起上學(xué)、放學(xué),、吃飯,，一起逛街購(gòu)物……每一天都充滿歡笑，在學(xué)習(xí)和生活中互相關(guān)心,，互相幫助,，彼此已成為好朋友了。在這十五天里,，我的心里一直涌動(dòng)著感激之情,，感謝南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師；感謝唐老師和工作室各位老師,；感謝各位可愛(ài)的同學(xué),。在這朝夕相處的十五天里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根,、發(fā)芽，情誼深結(jié)了,。即使離別,，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長(zhǎng),。正如唐老師所說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)都是朋友,。”

六,、再度啟程,，再接再厲。

這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,，但我清楚地知道,，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實(shí)踐”,。這是一個(gè)更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,，在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要學(xué)而致用,，努力把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,，努力讓每一個(gè)孩子幸福成長(zhǎng),！