總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的,，以學(xué)生自主選擇,、直接體驗(yàn)、研究探索為基本方式的綜合性課程,，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐,、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等主題為基本內(nèi)容的實(shí)踐性課程,，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在“考察”,、“思考”“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的重要內(nèi)容之一,，但其重要性尚未得到足夠認(rèn)識(shí)：存在物質(zhì)條件、師資水平、課程評(píng)價(jià)等多方面的困難,。但這些困難應(yīng)該不足以使我們?cè)谶@一意義深遠(yuǎn)的課程面前無(wú)所作為,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和教學(xué)中,，我們根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)踐性的特點(diǎn),，讓學(xué)生走出校門、走出課堂,、走向社會(huì),、走向生活，在了解社會(huì),、了解生活的過(guò)程中學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,。

1.調(diào)查校園環(huán)境

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好,，范圍越小越好,，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份“心動(dòng)”而豐富多彩,。學(xué)校是每個(gè)人人生道路上的一塊必經(jīng)之地,，是學(xué)生生活的基本空間。因此,，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生對(duì)自我,、自然,、社會(huì)、科技,、文化引起足夠的關(guān)注,，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。如在《校園環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查》,、《美化校園環(huán)境》等活動(dòng)中,，學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn),、查閱資料等一系列實(shí)踐活動(dòng),，了解了學(xué)校環(huán)境變遷的歷史，找到現(xiàn)今校園環(huán)境存在的問(wèn)題,，提出美化校園環(huán)境的建議,，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境,，從中體驗(yàn)到創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、空間想象能力,。真所謂“生活處處皆學(xué)問(wèn)”,，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實(shí)踐,，是很難體驗(yàn)到的,。

2.編輯手抄或電腦小報(bào)

手抄小報(bào)或電腦小報(bào)的評(píng)比活動(dòng)在我校已堅(jiān)持了多年。為此,，學(xué)校充分利用學(xué)生已有的實(shí)踐資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。首先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長(zhǎng)擔(dān)任總編,，其他成員根據(jù)各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工;然后在總編的協(xié)調(diào)下,，按各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作,，自擬欄目，自己寫稿,、編輯,、排版、設(shè)計(jì)等,，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦完,，力求做到內(nèi)容充實(shí)，圖文并茂,。同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合,，進(jìn)行辦報(bào)合作實(shí)踐。在辦手抄報(bào)或電腦小報(bào)的過(guò)程中,，同學(xué)們充分發(fā)揮各自的聰明才智,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富,，形式多樣的小報(bào),。例如，辦有“環(huán)保知識(shí)小報(bào)”“數(shù)學(xué)知識(shí)報(bào)”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)”“校園新面貌”“水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——黎里”“柳亞子紀(jì)念館的房屋結(jié)構(gòu)”“我們這個(gè)班”“我們的老師”……真是種類繁多,，各具特色,，大大超出了我們的想像。在同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小報(bào)整個(gè)版面中,，他們還根據(jù)各自小報(bào)的特點(diǎn),，配上精美的圖畫(huà)，使小報(bào)展示出引人入勝的魅力,。學(xué)生編輯小報(bào)既培養(yǎng)了他們勤于動(dòng)腦,、勇于動(dòng)手的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，更陶冶了他們熱愛(ài)生活的情感,，同時(shí)激勵(lì)著同學(xué)們以更加高昂的熱情投入多種綜合實(shí)踐活動(dòng)中去。

3.合理安排活動(dòng)課程

為了更好地讓學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)校根據(jù)課程計(jì)劃和現(xiàn)有條件,，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中,，初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課,，初二安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況,，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法,，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去;初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)勞技課,，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí),，主要學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織,、折紙等技能，配以布藝,、雕刻等制作,，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷提高發(fā)展,。校本課程安排以初一,、初二為主，初一年級(jí)第一學(xué)期以走近柳亞子,、了解柳亞子為主,，教材從作為文化人的柳亞子到成為偉大的民主主義革命志士的柳亞子的人生歷程，分不同章節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生初步了解,、認(rèn)識(shí)柳亞子，并在心目中形成美好的形象;第二學(xué)期以研究柳亞子走上民主主義革命道路,，理解柳亞子精神的內(nèi)涵為主，通過(guò)學(xué)習(xí)柳亞子詩(shī)歌,、文章等,，加深對(duì)柳亞子精神的理解;初二年級(jí)第一學(xué)期以“弘揚(yáng)柳亞子精神，塑造新時(shí)代形象”為主題,，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)黾訉?duì)柳亞子精神的體驗(yàn)和道德的實(shí)踐;第二學(xué)期以《水鄉(xiāng)黎里》內(nèi)容為主,，了解家鄉(xiāng)黎里的歷史概貌、文物古跡,、富有江南特色的古鎮(zhèn)建筑,，以及風(fēng)土人情、民俗風(fēng)貌,、民間傳聞等,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣、情感,，將熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感自覺(jué)化為保護(hù)古鎮(zhèn)黎里的實(shí)際行動(dòng),。活動(dòng)課安排與公益活動(dòng),、社會(huì)服務(wù),、勞動(dòng)課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排,，從小事出發(fā),，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng),，每月安排1次,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi)，有分有合安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，由學(xué)校德育處,、教務(wù)處,、班團(tuán)隊(duì)組織,、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動(dòng)主題,，利用節(jié)假日,、寒、暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng),。

不同內(nèi)容的教材各有側(cè)重，形成系列,。學(xué)校規(guī)定具體授課時(shí)間，并編入總課表,，實(shí)行常規(guī)教學(xué)管理,。教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng),，不斷豐富教材內(nèi)容,，研究教學(xué)方法，在校本課程教學(xué)活動(dòng)中師生共同學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng),，收到良好的特色辦學(xué)效果。

教育要走出課堂,，讓學(xué)校,、家庭,、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能,，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。人們常說(shuō)，家庭是兒童來(lái)到這個(gè)世界之后邁進(jìn)的“第一所學(xué)?！?。家庭生活是五彩繽紛的，飲食起居,、休閑娛樂(lè),、消費(fèi)理財(cái)、護(hù)理保健等都是家庭生活的內(nèi)容,，以充滿情感的家庭生活為著眼點(diǎn),，不斷生成有意義的活動(dòng)主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容生活化的拓展策略之一。我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在家里收看時(shí)事新聞,、收集諺語(yǔ)、體驗(yàn)農(nóng)家生活等,，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

陶行知先生說(shuō)：“要做,，要真正做,，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校,。這樣,，教育的材料、教育的方法,、教育的工具,、教育的環(huán)境，都可以大大增加,，學(xué)生、先生也可以更多起來(lái),?！币虼耍箤W(xué)生具有真正有學(xué)問(wèn)的人,，還必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的社會(huì)生活,，激發(fā)學(xué)生了解社會(huì)生活的興趣，激發(fā)學(xué)生探究社會(huì)的強(qiáng)烈欲望,，從而使他們自覺(jué)走向社會(huì),。

社會(huì)調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，是學(xué)生接觸社會(huì),，感受生活的極好形式,。學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法,。學(xué)生在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)人與人之間的合作、交流,，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,。如我校經(jīng)常組織學(xué)生參觀柳亞子故居，調(diào)查黎里的橋黎里的弄,，挖掘黎里的橋文化和弄堂文化,，沿河進(jìn)行觀察、訪問(wèn),，開(kāi)展古鎮(zhèn)石駁岸文化的研究等等,。通過(guò)社會(huì)性的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,，了解社會(huì)的現(xiàn)狀,，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義,，熟悉各種社會(huì)資源,，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析,、整理信息,、交流思想和發(fā)現(xiàn)資源、解決問(wèn)題的能力,。

綜上所述,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā),，以貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完全自主的探索體驗(yàn)中,，在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,，以良好的心境主動(dòng)地去參與，培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)的良好品德,，提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施克服了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向,，面向?qū)W生的生活領(lǐng)域,，引領(lǐng)學(xué)生走向生活,，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了開(kāi)放的空間,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

1,、學(xué)生通過(guò)查找、收集,、整理資料,，了解了垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識(shí)面,。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,、社會(huì)交往能力，以及搜集信息,、分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，養(yǎng)成主動(dòng)探究,、敢于實(shí)踐,，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展,。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法,。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力,，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力,。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜索功能,，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途,。

2、學(xué)生通過(guò)合作,，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感,、成就感，感受到與他人合作,、交流的樂(lè)趣,。通過(guò)對(duì)路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注,，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng),。他們感到這并不是在完成一種任務(wù),，而是覺(jué)得自己是在娛樂(lè),、在創(chuàng)造，在向人們展示自己,，因而興趣盎然,。他們往往對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信心，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無(wú)疑成了最為重要的一條。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

教師要具有敏銳的捕捉信息的本事,，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性,。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合,、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識(shí)身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。

1)賞識(shí)活動(dòng)：即經(jīng)過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課,，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人,、賞識(shí)自己,，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng),、本事,、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人,，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通本事,。

2)學(xué)會(huì)關(guān)心：經(jīng)過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人,、關(guān)心自然,、關(guān)心社會(huì),，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校文化活動(dòng)體系,。

3)主題教育：經(jīng)過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事,。

4)體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲取直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐本事、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感,。

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了,，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,。對(duì)一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同,，期望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入學(xué)校，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究,，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如經(jīng)過(guò)對(duì)自然界觀察,、參觀,、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗(yàn),。

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié),、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng),。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)(科技節(jié)，體育節(jié),，藝術(shù)節(jié),，秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程,，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的,。所以，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如結(jié)合國(guó)旗下的講話資料,、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列,、禮貌道德系列,、防震減災(zāi)等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，根據(jù)鎮(zhèn)教委的有關(guān)的精神以及本校實(shí)際,，寒假期間,我校開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).現(xiàn)在分四個(gè)方面總結(jié)如下：

基于對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),我校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,成立了由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真制定計(jì)劃，由少先隊(duì)大隊(duì)部,、組織實(shí)施,，分班落實(shí)的組織系統(tǒng)。在作業(yè)式上,，學(xué)校針對(duì)此項(xiàng)工作做了專門布置,，少先隊(duì)大隊(duì)部分年段下發(fā)了作業(yè)紙，每個(gè)學(xué)生人手一份,。如下：

走進(jìn)社區(qū)活動(dòng),。我校“走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”主要安排在四年級(jí),。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真填寫了“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄表”,，有的學(xué)生的表上蓋了社區(qū)公章；有的學(xué)生的表上社區(qū)負(fù)責(zé)人簽了意見(jiàn),，有的學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過(guò)程做了詳細(xì)的描述,。社區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容也很豐富。,、學(xué)生的小發(fā)明,、小制作能夠讓學(xué)生應(yīng)用科學(xué)原理，根據(jù)已有的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際能力,，對(duì)于日常學(xué)習(xí),、生活、工作和勞動(dòng)中,，那些使用不方便,、不稱心的用品和工具加以改進(jìn),、改革和創(chuàng)新，或者是利用身邊普通的材料,、物品,、廢品或新材料、新產(chǎn)品加工制作成有新價(jià)值的實(shí)物,。作品體現(xiàn)了以下要求：

（1）．創(chuàng)新性,。作品立意要新穎，能夠在原創(chuàng)的或在原有基礎(chǔ)上有較大的創(chuàng)新和改進(jìn)的實(shí)物,。作品體現(xiàn)了學(xué)生的動(dòng)手能力,，體現(xiàn)作者的想像力和創(chuàng)造性。

（2）．科學(xué)性,。作品的構(gòu)思,、設(shè)計(jì)、制作和成果能符合科學(xué)原理,，使用無(wú)損于健康和道德,；充分體現(xiàn)科技含量；材料上更節(jié)省,，性能上更優(yōu)越,，使用上更方便，副作用更少,。

（3）．藝術(shù)性,。作品能讓小學(xué)生用身邊的科學(xué)，改進(jìn)日常生活中經(jīng)常接觸到的東西,，不是去搞高深的,、尖端的、難以辦到的科技發(fā)明項(xiàng)目,。作品在選題,、設(shè)計(jì)、制作,、美工上要有較高的藝術(shù)水平,，可視性強(qiáng)，有一定的收藏和保存價(jià)值,。

（4）．實(shí)用性,。作品的目的能為了應(yīng)用更方便，作品應(yīng)能接近生活,、生產(chǎn)實(shí)踐,，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，有可預(yù)見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（5）．節(jié)約性,。作品應(yīng)該能充分利用廢舊物品,、材料制作，應(yīng)充分體現(xiàn)節(jié)約思想和環(huán)境保護(hù)意識(shí),。．探究學(xué)習(xí)活動(dòng),。

寒假中，六年級(jí)學(xué)生還進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，并且寫出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。如,，楊文卓寫的《關(guān)于壓歲錢支配的調(diào)查》,，李操媛的《城鎮(zhèn)交通狀況的調(diào)查》，王鈺鑫的《關(guān)于村莊環(huán)境整治的調(diào)查》,，萬(wàn)如意等同學(xué)的〈滕州人怎樣過(guò)春節(jié)〉的調(diào)查等等,。不僅選題貼近我們的生活，而且調(diào)查報(bào)告很有質(zhì)量,。

寒假一結(jié)束,，學(xué)生報(bào)名的第一天，我校就要求分班進(jìn)行反饋,、交流,、逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比。學(xué)校利用開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié),，對(duì)假期表現(xiàn)突出的人和事進(jìn)行全校的表彰,。少先隊(duì)對(duì)各班評(píng)比后上交的資料進(jìn)行匯總，分四大板塊進(jìn)行展出,，并組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行觀看,。

此項(xiàng)工作由于領(lǐng)導(dǎo)重視，有計(jì)劃地扎實(shí)推進(jìn),，因此,，做到了有的放矢，富有成效,。,、把鎮(zhèn)教委要求與學(xué)校特色（環(huán)保活動(dòng),、探究學(xué)習(xí)）結(jié)合起來(lái),，保持了學(xué)校特色的延續(xù)性。分年段布置寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容,，突出了針對(duì)性,。、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，活動(dòng)檢驗(yàn)了學(xué)生的養(yǎng)成禮儀,，學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決所遇問(wèn)題,，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

綜合實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程,，也可以說(shuō)是這次課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn),，在校長(zhǎng)室的支持下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展分兩條線進(jìn)行：教務(wù)處,、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組,，以學(xué)科組為單位，挖掘活動(dòng)素材,，每個(gè)備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動(dòng)的題目,，以研究性學(xué)習(xí)為主線開(kāi)展活動(dòng)；德育室指導(dǎo)班主任,，以社會(huì)實(shí)踐為核心開(kāi)展活動(dòng),。一年來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富,，秩序井然,，取得了比較滿意的效果。

與學(xué)科整合,，開(kāi)展有學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)與豐富的學(xué)科知識(shí),、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材,，再進(jìn)行拓展,、提升、重組,，形成有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

語(yǔ)文學(xué)科組先后開(kāi)展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》,、《成功的秘決》,、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動(dòng)，如《成功的秘訣》將語(yǔ)文與歷史學(xué)科,、社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗(yàn)，歷史人物的成功經(jīng)驗(yàn),，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料,，學(xué)生的研究報(bào)告,，開(kāi)展活動(dòng)的老師告訴我們“學(xué)生在活動(dòng)中，收集到了寫作的第一手資料,，學(xué)生寫的活動(dòng)類作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告優(yōu)秀的文章競(jìng)達(dá)90%,，作文中學(xué)生都提到本次活動(dòng)對(duì)自己的啟發(fā)很大，覺(jué)得自己要走出一條成功之路,，只有堅(jiān)持不懈的努力,，勇于面對(duì)困難，挫折,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí),，這次活動(dòng)可以說(shuō)是一舉多得?！?/p>

數(shù)學(xué)組開(kāi)展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù),、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與本次活動(dòng)整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系,，走出校門,，采訪初三學(xué)生家長(zhǎng)，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來(lái),，學(xué)生也學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的方法,，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，還開(kāi)展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》,，這次活動(dòng)除了與地理學(xué)科整合，活動(dòng)中學(xué)生制作三防知識(shí)的展報(bào),，“地震專家答記者問(wèn)”的小型記者招待會(huì)又是與美術(shù),、語(yǔ)文學(xué)科整合?！读私庾闱蜻\(yùn)動(dòng)》,、《身份證號(hào)與學(xué)籍號(hào)》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。

物理學(xué)科開(kāi)展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》,，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識(shí)與人防,、環(huán)境、政治學(xué)科整合,，麥當(dāng)勞,、商業(yè)大廈、火車站,、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡,。關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺(jué)中得到培養(yǎng),。

化學(xué)學(xué)科組先后開(kāi)展了《酒與生活》,、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動(dòng),，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害,，關(guān)于酒的詩(shī)文,，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

歷史學(xué)科開(kāi)展的《對(duì)聯(lián),、詩(shī)詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將歷史學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科整合,，歷史人物,、歷史事件分析變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,。

美術(shù)學(xué)科開(kāi)展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計(jì)展示》與語(yǔ)文學(xué)科,、歷史學(xué)科密切聯(lián)系，了解中國(guó)的民族服飾特點(diǎn),，中國(guó)服裝與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系,，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實(shí)踐活動(dòng)卻洋溢著濃濃的文化氛圍，英語(yǔ)學(xué)科先后開(kāi)展了《尋找未來(lái)》,、《中西禮儀調(diào)查》,、《中西飲食文化比照》活動(dòng)，信息技術(shù)開(kāi)展的《電腦——新科技》,、《我的小報(bào)》活動(dòng),，都深受學(xué)生歡迎。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒(méi)有固定的體系化的知識(shí)內(nèi)容,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要各校利用自身的課程資源和社會(huì)教育資源來(lái)開(kāi)發(fā),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量,，走的是一條科學(xué)高效的路子,。

以德育滲透為主線，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任,，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，這些活動(dòng)從校內(nèi),、德育實(shí)習(xí)基地到社區(qū),，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò),，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)。先后開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)有“紅領(lǐng)巾義賣會(huì)”,、“成長(zhǎng)的腳步”,、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場(chǎng)”,、“我愛(ài)無(wú)錫”,、“我做安全小衛(wèi)士”等活動(dòng)。

不少活動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng),，收效好,。如“成長(zhǎng)的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月，有大部分活動(dòng)都是在假期中進(jìn)行的,?；顒?dòng)內(nèi)容涉及無(wú)錫歷史知識(shí)探究，有關(guān)生物學(xué)知識(shí),，活動(dòng)中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營(yíng),，夏令營(yíng)活動(dòng)中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會(huì),、參觀奶牛場(chǎng)等活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識(shí),，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、生活的自理能力,，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí),。

“我愛(ài)無(wú)錫”是一個(gè)系列活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無(wú)錫的資料,，圖書(shū)室也開(kāi)出有關(guān)無(wú)錫歷史,、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書(shū)目,，供學(xué)生查閱,，了解無(wú)錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動(dòng),，在這次活動(dòng),，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛,、薛福成故居,。“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)中,，德育室請(qǐng)交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識(shí),，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤,，在活動(dòng)的結(jié)束階段，舉行珍惜生命,，遵守交通規(guī)則的知識(shí)競(jìng)賽,。一次次的活動(dòng)，德育滲透是主旋律,，在活動(dòng)中又總伴隨著學(xué)科知識(shí),。就在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)社會(huì),、愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

1,、學(xué)科間的不平衡。語(yǔ)文,、政治,、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)而有特色,，為學(xué)生喜愛(ài),，有些學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。

2,、教師間的不平衡,。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的效果好,，對(duì)學(xué)生有益的影響也大,。下一階段應(yīng)在鼓勵(lì)教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫。

3,、對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,，中期督促和中期評(píng)估不夠，下學(xué)期,，將在如何評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，如何評(píng)價(jià)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師，如何督促學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng),，并對(duì)其進(jìn)行有效評(píng)價(jià)上多下功夫,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

快樂(lè)的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個(gè)有意義的暑假,，學(xué)校在放假前圍繞我?！白詮?qiáng)不息，生活精彩”的辦學(xué)理念,，提出了“學(xué)習(xí)要自立,，行為要自律,，活動(dòng)要自信”的要求,，并擬定了具體的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在家庭和社會(huì)的大樂(lè)園里培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”的意識(shí)。隨著新學(xué)期的到來(lái),，學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)教室,，在暑假里與同齡人交談交流,。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：

91%的孩子會(huì)鋪床，會(huì)開(kāi)房,；能洗襪子,、內(nèi)衣、裙子等簡(jiǎn)單衣物,；會(huì)主動(dòng)洗碗,、掃地、倒垃圾,；少數(shù)孩子還會(huì)做飯,。自理能力強(qiáng)。

88%的孩子能夠自覺(jué),、認(rèn)真地完成老師布置的暑假作業(yè),；有的孩子可以主動(dòng)練字，交大小字的書(shū)法作品,；有的孩子可以主動(dòng)讀健康的書(shū),，寫作文，讀心得,。但家長(zhǎng)的總體評(píng)價(jià)是,，孩子沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)意識(shí)和游戲樂(lè)趣?？梢钥闯觯⒆涌梢院芎玫赝瓿衫蠋熞蟮淖鳂I(yè),，但自主學(xué)習(xí)能力較差,。

大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的安全感。他們出門可以注意交通安全,，不要和陌生人說(shuō)話,，不要玩水，不要玩火,，不要玩電,。大多數(shù)父母報(bào)告說(shuō)，他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲,。

少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班,，如舞蹈,、繪畫(huà)、鋼琴,、寫作,、普通話等。個(gè)別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練,。一小部分孩子通過(guò)旅行和回到家鄉(xiāng)來(lái)體驗(yàn)生活,。但是大多數(shù)孩子呆在家里，不參加社區(qū)活動(dòng),。

總的來(lái)說(shuō),，大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理,、自主,、自律、自信”的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識(shí),。然而,，學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動(dòng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

我們的孩子生活在90年代,，他們是幸福的一代,，正趕上中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，他們過(guò)上了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,，三代人圍著他們轉(zhuǎn),，他們得到了許許多多的愛(ài)。也正因?yàn)檫@樣,，在他們的身上暴露了許多缺點(diǎn)：他們自私,，只求索取，卻不會(huì)回報(bào)他人,；他們的生活一帆風(fēng)順,，沒(méi)有嘗到失敗的滋味，缺乏受挫折的體味,；他們長(zhǎng)在溫室里,，沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，根本體會(huì)不到五,、六十年代他們的爺爺奶奶的那種生活……因而在這個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，我們安排了《與爺爺奶奶對(duì)話》這一活動(dòng)，想通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地與長(zhǎng)輩對(duì)話,、交流。懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,，并能付諸行動(dòng),。也想通過(guò)此活動(dòng)，幫助學(xué)生了解爺爺奶奶過(guò)去的歲月,，懂得珍惜自己今天美好的生活,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。在這一目標(biāo)指引下,，啟動(dòng)課中安排了小品表演,、課本劇表演、即興表演等,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，教師見(jiàn)好就收，鼓勵(lì)學(xué)生親自進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)習(xí)課堂上無(wú)法學(xué)到的內(nèi)容,。學(xué)生們紛紛表示一定圓滿完成任務(wù)，并投入到活動(dòng)之中,。當(dāng)然我們的這次活動(dòng)又得到了家長(zhǎng)們一如既往的支持和配合：

活動(dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份表格，（表格附后）幫助學(xué)生從多方面了解爺爺奶奶的生活,，多角度展現(xiàn)爺爺奶奶的生活,。從學(xué)生的調(diào)查、匯報(bào)情況看：我們的學(xué)生也確確實(shí)實(shí)感受到爺爺奶奶的生活無(wú)疑是單調(diào)而又清苦的,。他們?nèi)币律偈?，吃的最多的是番薯干，只有在過(guò)年時(shí)才能嘗到一點(diǎn)肉腥味,；穿的是哥哥姐姐穿下的補(bǔ)了又補(bǔ)的破衣服,，過(guò)年時(shí)也難得穿上一件新衣服，甚至于有的爺爺奶奶在結(jié)婚那天,，還穿著從別人那里借來(lái)的舊衣服,。住的呢？一家好幾口人擠在一間茅草屋里,，遇到刮風(fēng)下雨天,，真可謂苦不堪言，外面下大雨,，里面下小雨，屋子里瓶瓶罐罐擺了一地,，都用來(lái)接住從天空中掉下來(lái)的大雨……然而更苦的是沒(méi)上過(guò)學(xué),，他們從小就參加勞動(dòng)，或幫助爸媽照顧弟妹,，根本沒(méi)有工夫去上學(xué)聽(tīng)老師講課,。所以我們的爺爺奶奶在兒童時(shí)代是那么地渴望有一所學(xué)校,，能坐在教室里安安靜靜的聽(tīng)老師講課……“是呀，比起我們的爺爺奶奶,，我們的生活真幸福,。”學(xué)生們由衷發(fā)出感慨,。甚至于有學(xué)生難過(guò)地流下眼淚,。激動(dòng)地說(shuō)：“我們一定會(huì)記住爺爺奶奶對(duì)我們的要求：現(xiàn)在條件好，但我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約,，不和小朋友比吃穿,。”

爺爺奶奶年紀(jì)大了,，他們最大的愿望就是把自己沒(méi)有完成的工作,，自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的兒時(shí)的愿望寄托在自己的孫子、孫女身上,。因?yàn)楦鞣N原因,，我們的爺爺奶奶多數(shù)沒(méi)上過(guò)學(xué)，嘗到了沒(méi)文化的苦,，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，他們更希望下一代能學(xué)有所成，出人頭地,。因而他們現(xiàn)身說(shuō)法,，教導(dǎo)我們的孩子：

“希望纖纖好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上重點(diǎn)大學(xué),，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人才,。”

“璐路,，爺爺奶奶小時(shí)候沒(méi)上過(guò)學(xué),，長(zhǎng)大后吃了沒(méi)文化的苦，現(xiàn)在條件好了,，不用愁吃穿,，你可要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有用的人,?！?/p>

“現(xiàn)在條件好了，但也不能浪費(fèi),，要勤儉節(jié)約,。不能和同學(xué)比吃穿，要和同學(xué)比學(xué)習(xí)?！?/p>

“爺爺奶奶希望你盡自己的努力,，學(xué)好知識(shí)，將來(lái)能有一技之長(zhǎng),?！?/p>

活動(dòng)反思：

1、因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生的爺爺奶奶,、外公外婆都不在沈家門,，沒(méi)有與子女住在一起。學(xué)生們多是通過(guò)電話采訪了他們的爺爺奶奶,，也沒(méi)能親自去向他們的爺爺奶奶學(xué)一學(xué)本領(lǐng),。學(xué)生中學(xué)得最多的是編織，因?yàn)檫@類本領(lǐng)媽媽也能指導(dǎo),，而對(duì)于繡花,、鉤袋、剪紙等這類的本領(lǐng),，我們那些年輕的媽媽都望而生畏,，更何況小小年齡的學(xué)生，這一點(diǎn)也多少影響了這次活動(dòng)的質(zhì)量,。

2,、通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們最大的感觸就是爺爺奶奶當(dāng)時(shí)生活非?？?。對(duì)于這次綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果,。如果再深究下去,，對(duì)于這一認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生或許只停留在表面,，他們?nèi)狈硇缘恼J(rèn)識(shí),，缺乏更深的體會(huì)。如：對(duì)于多數(shù)爺爺奶奶提到的“xxx”時(shí)上山下鄉(xiāng)的情景,，我們的學(xué)生又怎能真正體會(huì)其中的艱辛和酸楚呢,？又怎能真正走進(jìn)他們的時(shí)代呢？當(dāng)然我們也決不希望時(shí)光倒流,，我們的期望是一代更比一代好,。這也是爺爺奶奶們最大的希望。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

本學(xué)期中開(kāi)展的綜合實(shí)踐課是在上學(xué)期的綜合實(shí)踐基礎(chǔ)上的延續(xù),。開(kāi)展本課程的`目的是讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐,，進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力的形成,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的思維能力,，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)和拓展、提升的效果,。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法,，使學(xué)生善于全面,、完整地認(rèn)識(shí)事物，從不同層次,、不同角度提出問(wèn)題,。

正確分析問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，掌握正確的分析方法,，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方案。

解決問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。

在開(kāi)發(fā)初期,，充分考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上選擇課程設(shè)置的形式及內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,，普遍感覺(jué)物理學(xué)習(xí)較難,，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)生動(dòng)手能力較差及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一和自主學(xué)習(xí)能力及合作意識(shí)較差,。故在設(shè)置課題時(shí)充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,，而且結(jié)合了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在開(kāi)展的形式上,，考慮以上學(xué)情,，課程中有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及視野的視頻科教（拓展學(xué)生的視野）,，而且在課程開(kāi)發(fā)中注重學(xué)生對(duì)信息的處理與查閱（如上網(wǎng)針對(duì)某一問(wèn)題自主查閱資料,，最后形成自己對(duì)這一問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)并形成文字的報(bào)告）。在課程的組織上始終以小組合作為載體,，在過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，積極提倡學(xué)生主動(dòng)提出自己的看法,，促進(jìn)學(xué)生討論，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者,。在討論問(wèn)題是盡可能的讓學(xué)生自己解決,，討論統(tǒng)一，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)的活動(dòng),。盡可能構(gòu)建一個(gè)積極，活躍的課堂環(huán)境,。

課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中有一個(gè)備課組共同開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一方案及實(shí)施的主要過(guò)程,。課前每人一份講義并及時(shí)上交教務(wù)處，如又必要提前對(duì)學(xué)生需要的材料進(jìn)行準(zhǔn)備或告知,。

課程的實(shí)施過(guò)程中,，每一堂課都有統(tǒng)一的目標(biāo)。在目標(biāo)制定過(guò)程中,，以課程內(nèi)容為主題,，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知水平。目標(biāo)的制定過(guò)程參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)綜合實(shí)踐的要求,，充分考慮學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面（以物理在生活中的體現(xiàn)為載體），而且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,。在目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程中能讓學(xué)生有比較開(kāi)闊的發(fā)揮空間,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性及靈活性。

在課程開(kāi)發(fā)前面向?qū)W生對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行了宣講,，對(duì)課程開(kāi)設(shè)的目的,，要求，內(nèi)容,，形式,，意義，評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了說(shuō)明,。

課程開(kāi)發(fā)是充分利用學(xué)校資源,，運(yùn)用學(xué)校多媒體教室進(jìn)行視頻播放，學(xué)生課堂所需要的資料課前進(jìn)行及時(shí)印刷,，利用學(xué)校機(jī)房進(jìn)行資料查閱,，教室實(shí)施問(wèn)題討論與交流，而且課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo),。

在實(shí)施的時(shí)間分配中,，一堂課四十分鐘里，教師指導(dǎo)實(shí)踐大約只占15分鐘,，其余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流,，必要時(shí)讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行講解,。教師在課堂的作用只是引導(dǎo)和拋出某一問(wèn)題。

在課程實(shí)施的過(guò)程中不斷的征求學(xué)生對(duì)課程開(kāi)發(fā)的意見(jiàn)以及學(xué)生感興趣的問(wèn)題征集,。在課程框架內(nèi)進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn),，或者把某一問(wèn)題進(jìn)行處理以滿足學(xué)生的情景設(shè)置及心里特點(diǎn)。

課程評(píng)價(jià)總共分為四個(gè)部分

1,、考勤：考勤占評(píng)價(jià)總分值的25%,，以百分制計(jì)算。曠課一次扣二十,，遲到一次扣五分，請(qǐng)假一次扣十分,。

2,、平時(shí)表現(xiàn)：占評(píng)價(jià)總分值的25%。小組討論積極的,，而且達(dá)到了一定的效果,，集體加五分，小組內(nèi)表現(xiàn)突出,，具有小組引導(dǎo)能力的個(gè)人加五分,。小組內(nèi)成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分，個(gè)人扣十分,。能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)在全班同學(xué)前進(jìn)行發(fā)表的另加五分,。該部分一100分為基礎(chǔ)。

3,、作業(yè)：占評(píng)價(jià)總分值的25%,。在課程實(shí)施的課堂實(shí)踐以外，適當(dāng)?shù)牟贾每膳c作業(yè),。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)以學(xué)生是否又自己獨(dú)特的觀點(diǎn),，是否體現(xiàn)自身主觀能動(dòng)性，是否圍繞課堂內(nèi)容,，作業(yè)書(shū)寫是否規(guī)范,，認(rèn)真。作業(yè)以百分制認(rèn)定,。

4,、總結(jié)性評(píng)價(jià)：以測(cè)試的方式進(jìn)行，內(nèi)容,。滿分100分,，占總值的25%。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

所謂綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程.

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,重視師生互動(dòng).注意做到以下幾方面:

1,基于學(xué)生的需要,動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2,回歸生活世界.從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實(shí)踐性,現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,事件,現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

3,立足實(shí)踐.不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,2008年北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中.讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的.實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,參觀,訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題.特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗(yàn),重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力.

4,著眼創(chuàng)新.著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn).與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間.它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題.在這一過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái).因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ).

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程，六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本,，超越體系化的教材，超越封閉的課堂,，面向自然,、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深,、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起,，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑,，但我們不要輕易加以否定,。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題,，從而自主確定或選擇,。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、貼近學(xué)生的興趣,、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作,，越有積極性,。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式,、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì),、調(diào)查研究,、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示,、表演交流,、總結(jié)、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí),。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng),。

1,、親身參與實(shí)踐，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2,、獲得對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然,、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)認(rèn)知,、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異,，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì),，對(duì)自我的責(zé)任感,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

總之,，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處――培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一

綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科,，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,，缺少教材，讓老師無(wú)從下手,。我常常為此感到力不從心,，有幸參加了臨沂市舉行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識(shí),，在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識(shí)又得到了提高,。

透過(guò)學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，從而提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的潛力,。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲取知識(shí),。

綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中能夠看到很多課型,，主要有果展示課,、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐課老師選取的比較多,，比如水果拼盤,、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩,、做雞毛毽子等等,。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能潛力，教師起到示范引導(dǎo)的作用,。另外一方面我發(fā)此刻綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體,，教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立潛力很有幫忙,。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的,，而成果展示課則需要在課下下很多功夫，資料來(lái)源于課外,，那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總,，在課堂上進(jìn)行小組交流展示，個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間,，但這也正是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑,，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此,。

那么綜合實(shí)踐到底要怎樣進(jìn)行下去,，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作潛力,，教師只是一個(gè)領(lǐng)路人,，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位，這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的,。

總而言之,，此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有很多的收獲,，綜合實(shí)踐是一個(gè)十分薄弱的學(xué)科,，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來(lái)能夠有一本正式的教材,，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研,，在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人能夠深入了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二

1,、學(xué)生通過(guò)查找、收集,、整理資料,，了解了垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識(shí)面,。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,、社會(huì)交往能力，以及搜集信息,、分析問(wèn)題,、總結(jié)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究,、敢于實(shí)踐,，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展,。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法,。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力,，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力,。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜索功能,，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途,。

2、學(xué)生通過(guò)合作,，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感,、成就感，感受到與他人合作,、交流的樂(lè)趣,。通過(guò)對(duì)路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注,，了解合理飲食的重要性,、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3,、至于根本不應(yīng)食用,，或者經(jīng)不住誘惑但只能淺嘗輒止的，像油炸類食品含丙烯酰胺（致癌）,，腌制類,、果脯類含超量的亞硝酸鹽（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量過(guò)高，汽水類含大量的碳酸,，造成腸胃紊亂外加缺鈣,，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品,，既含有超量的三四苯并吡（致癌）,，同時(shí)衛(wèi)生問(wèn)題難以保證。上面這些食品除了好吃以外真的一無(wú)是處,。奉勸大家還是少食用或者不食用為好,。

4、我們的生活需要多姿多彩,，我們的餐桌也需要豐富多樣,。完全拒絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇拒絕的同時(shí),，合理安排自己的膳食習(xí)慣,，多吃新鮮的蔬菜水果，多吃粗糧,，以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來(lái)的維生素的缺乏,，多喝綠茶，新鮮果汁等健康飲品(當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料),，以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì),，降低垃圾食品的危害。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考,、獨(dú)立活動(dòng)。他們感到這并不是在完成一種任務(wù),，而是覺(jué)得自己是在娛樂(lè),、在創(chuàng)造，在向人們展示自己,，因而興趣盎然,。他們往往對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信心,，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì),。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無(wú)疑成了最為重要的一條,。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心：

（一）,、用欣賞的態(tài)度，使其堅(jiān)定信心

賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)機(jī),，表?yè)P(yáng)會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,，而訓(xùn)斥只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。在活動(dòng)中，我們要善于使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，提高他們的自信心。比如“你來(lái)試一試”“相信你能行的”等信任語(yǔ)言,，都能激發(fā)學(xué)生克服困難的信心,。由于得到教師的信任，學(xué)生一定會(huì)全身心地投入,，積極動(dòng)腦想辦法,，使學(xué)生的個(gè)人潛能達(dá)到最佳發(fā)揮，從而創(chuàng)造出奇跡來(lái),。因此,，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不要吝嗇使用激勵(lì),，盡量找學(xué)生活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn)，只要我們抓住了,，滿足了他的自尊心,，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信,。

（二）,、淡化指導(dǎo)解釋，使其自主發(fā)現(xiàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同,，活動(dòng)時(shí)必須正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。因此在活動(dòng)中教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)最好是隱性的,，隱含在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，隱含在活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生自身參與,、自主發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三

草長(zhǎng)鶯飛,，春意盎然,。沐浴著明媚的春光，我們四年級(jí)學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來(lái)到了位于閔行區(qū)江川路1855號(hào)的青少年實(shí)踐教育基地,，開(kāi)始了為期三天的綜合實(shí)踐活動(dòng),。沒(méi)有了父母的嘮叨，卻要獨(dú)自面對(duì)生活的困難,；沒(méi)有了學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜,，卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣,。三天兩夜，同學(xué)們交上了一份令人滿意的答卷,。

現(xiàn)將本次綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：

“凡事預(yù)則立”,。從三月上旬開(kāi)始我們年級(jí)組就開(kāi)始精心策劃今年的綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)閔行區(qū)教育局的精神,，我們學(xué)校于3月13日出臺(tái)了《康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)安排》,，并下發(fā)了《告學(xué)生、家長(zhǎng)書(shū)》,，讓年級(jí)內(nèi)所有教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、具體內(nèi)容作深入了解和掌握,，并做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備,。我們召開(kāi)了年級(jí)組內(nèi)的班主任會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的重要性,，要求班主任一定要將安全教育作為重中之重,，利用午會(huì)、班會(huì)的時(shí)間再三教育,。同時(shí),，在年級(jí)組內(nèi)落實(shí)相關(guān)工作：

1。撰寫入營(yíng)式和結(jié)營(yíng)式的串聯(lián)詞,。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

2,。學(xué)生主持人訓(xùn)練。（四個(gè)班級(jí)每班推選一名,，由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

3,。學(xué)生代表發(fā)言。（入營(yíng)式：魏,；結(jié)營(yíng)式：李,；由班主任負(fù)責(zé)審稿）

4。旗手訓(xùn)練,。（旗手一名,，護(hù)旗手兩名，升旗手兩名,；由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

5,。領(lǐng)隊(duì)發(fā)言。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

6,。發(fā)送學(xué)生電子名冊(cè)并帶上紙質(zhì)名單,。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

7,。整理《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》并帶上,。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

8,。提醒學(xué)生做好必帶物品準(zhǔn)備。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

9,。提醒學(xué)生在家進(jìn)行生活自理方面的訓(xùn)練,。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

10。寢室的安排以及寢室長(zhǎng)的任命,。（由四位班主任負(fù)責(zé)）

10,。到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取相關(guān)常用藥品。（由戴娟娟老師負(fù)責(zé)）

以上相關(guān)內(nèi)容落實(shí)到位,，為我校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3月26日上午，基地主任,、副主任以及各位帶班老師熱情地接待了我們年級(jí)的師生,。簡(jiǎn)短的入營(yíng)式后，同學(xué)們跟隨著基地老師進(jìn)教室開(kāi)始生活自理指導(dǎo)課,。初步掌握套被套,、枕套的方法，了解將被子疊成方塊狀的基本要領(lǐng),，知道用熱水瓶泡熱水和拎熱水瓶的注意事項(xiàng),。基地帶班老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：拖鞋的擺放,；桌面的清理,；面盆上毛巾的朝向；熱水瓶把手的朝向,；上鋪同學(xué)的注意事項(xiàng),。隨后，各寢室長(zhǎng)領(lǐng)取了被套,、床單和枕套,，各同學(xué)在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下開(kāi)始了動(dòng)手實(shí)踐。眾多內(nèi)務(wù)小能手紛紛涌現(xiàn),，在寢室中起到了很好的榜樣作用,。

基地的課程是豐富多彩的，有風(fēng)扇制作,、花卉種植,、中國(guó)結(jié)藝術(shù)、釉上彩,、杯印藝術(shù),、現(xiàn)場(chǎng)自救、交通安全和消防安全等等,。不僅傳承了民族傳統(tǒng)工藝,，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,。

在風(fēng)扇制作過(guò)程中，同學(xué)們拿起螺絲,、螺栓的架勢(shì)有模有樣,，一把螺絲刀在手中使用自如，看著風(fēng)扇飛速轉(zhuǎn)動(dòng),，同學(xué)們歡呼雀躍,，享受著成功的喜悅；花卉的種植過(guò)程中,，指導(dǎo)老師耐心講解,，同學(xué)們小心翼翼地培土,，深切體驗(yàn)到了如何對(duì)生命負(fù)責(zé)；中國(guó)結(jié)藝術(shù)、釉上彩和杯印藝術(shù),，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p藝術(shù)的同時(shí)，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值,；現(xiàn)場(chǎng)自救,、交通安全和消防安全等系列課程則詮釋了生命教育的重要性,，同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)個(gè)模擬現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)了如何救援、如何滅火。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂讓學(xué)生們不僅學(xué)有所得,，更是學(xué)得有趣,。

在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，我們學(xué)校的帶隊(duì)教師始終全程陪同，協(xié)助基地指導(dǎo)老師做好課堂管理工作,，并和帶班老師及時(shí)交流班內(nèi)學(xué)生情況，第一時(shí)間處理相關(guān)事務(wù)。

雖然同是第一次離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,，但是同學(xué)們面對(duì)同樣的境地表現(xiàn)出不同的適應(yīng)能力,。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，同學(xué)們接受了來(lái)自社會(huì)的鍛煉，學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的知識(shí),，涌現(xiàn)了一批小能手,、小巧手。

內(nèi)務(wù)小能手：

從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體情況來(lái)看,，真是學(xué)生尋找自我,、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)清自我的一個(gè)過(guò)程,，也是學(xué)生明確自己努力方向的一個(gè)新起點(diǎn)。因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺乏基本的自理能力,，不能很好地做好洗漱,、整理床鋪等內(nèi)務(wù)工作,；有些同學(xué)缺少團(tuán)隊(duì)合作精神,，常常以自我為中心,，對(duì)于寢室的事務(wù)不聞不問(wèn),。雖然,，這些缺點(diǎn)具有時(shí)代性,，是這代孩子身上的共性,，但是,，這有悖于我們康城學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),。針對(duì)這些情況，我們年級(jí)的各位班主任將在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)教育的力度,，為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感的自強(qiáng),、自立少年而努力。

在本次實(shí)踐活動(dòng)中,，我們也欣喜地看到了眾多學(xué)生身上具備的優(yōu)點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自理自立、知識(shí)廣博,、能力強(qiáng)悍……基地何主任對(duì)同學(xué)們的行規(guī)更是贊嘆不絕,。

在本次實(shí)踐活動(dòng)中，我們帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，與基地教師配合協(xié)作,，共同維護(hù)基地管理?xiàng)l例；細(xì)致耐心地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)和安全監(jiān)督,；不僅做好三餐的管理工作，還加強(qiáng)學(xué)生就寢期間的巡視,，為學(xué)生蓋好被子,；與此同時(shí),，我們學(xué)校的老師仍舊注重學(xué)生的思想教育,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，保障各項(xiàng)活動(dòng)安全、有序地開(kāi)展,?；貙W(xué)校的老師對(duì)我們學(xué)校教師的配合深表謝意，基地何主任由衷地說(shuō)：“你們這批學(xué)生非常好,！謝謝康城學(xué)校的老師們,！如果打分，康城學(xué)校將是最高分,！”何主任的樸實(shí)話語(yǔ)是對(duì)我們教師工作最好的勉勵(lì),。我們年級(jí)組教師將一如既往,，堅(jiān)持康城意識(shí),，發(fā)揚(yáng)康城學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為打造康城學(xué)校的美好未來(lái)而努力奮斗,！

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程,。能夠說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,，是學(xué)生的活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。當(dāng)然,，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、進(jìn)取性,，必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo),。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng),，如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程,，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心,。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的,，而是學(xué)生“做”出來(lái)的,，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系,。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者,，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的,。所以,，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全理解的對(duì)象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判本事和建構(gòu)本事的作用,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣,、愛(ài)好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，可是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性很多存在，在實(shí)施過(guò)程中,，我也迷茫,、憂慮和擔(dān)心，可是我堅(jiān)信,，在大家的共同努力下,，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五

本學(xué)期,，我們立足學(xué)生實(shí)際,，卓有成效地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉,，提高了能力,。同時(shí),，也讓綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處。

當(dāng)今社會(huì),，環(huán)境保護(hù)成為了一個(gè)社會(huì)性的重要問(wèn)題,。讓學(xué)生從身邊的小環(huán)境入手，根據(jù)學(xué)?；蚣彝ブ車淖匀画h(huán)境,，開(kāi)展一些對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞,、學(xué)習(xí),、探索與行動(dòng)等系列實(shí)踐活動(dòng)，如白色污染的調(diào)查,、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等,。這些活動(dòng)使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系,，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為,。

通過(guò)參觀、訪問(wèn),、實(shí)際參與,、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位,，體會(huì)自己與社會(huì),、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。

通過(guò)暢想,、感悟,、交流,、體驗(yàn),、行動(dòng)等活動(dòng),，了解自己的能力,、興趣,、情緒,、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能,，養(yǎng)成自理,、自律、自省的習(xí)慣,。如“剪紙藝術(shù)”,、“追擊雙休日”等,。此外，我們還搞了一些語(yǔ)文交際訓(xùn)練,，語(yǔ)文游藝活動(dòng)等,，在活動(dòng)中“放養(yǎng)”學(xué)生，讓學(xué)生得到發(fā)展與提高,。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn),；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì),、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì),，對(duì)自我的責(zé)任感,。總之,，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半,，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校，為此,，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊實(shí)踐,。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開(kāi)展下去,，本學(xué)期我們做了如下工作。

首先,，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,，明確了課程實(shí)施方向、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童,、生活,、社會(huì),，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài),。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想,、主體教育的思想的有機(jī)融合,。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作,，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料重新作了調(diào)整,。本學(xué)期擬對(duì)“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬(wàn)花筒”,、“書(shū)海踏浪”,、“果味飄香”、“多民族大家庭”,、“購(gòu)物講價(jià)”,、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。

其次,，經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究,，教師們對(duì)主題的開(kāi)發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個(gè)性、原有知識(shí)層面,。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭,，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評(píng)價(jià)階段,，目前正在討論,，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。

在對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的知識(shí),、水平,、本事、興趣愛(ài)好等方面的情景進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的參與進(jìn)取性，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論,，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案,，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改,，使之趨于科學(xué)、合理,，更能貼近學(xué)生,、貼近教師、貼近學(xué)校,。

第三,，我們研究到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作,。為此,，我們經(jīng)過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳,，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下,，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí),，為此,，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

第四,，在課程的具體實(shí)施過(guò)程中,，我們十分注重教師的主角把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,，要讓不一樣水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，并且,，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究,、師生共同探究,、班級(jí)團(tuán)體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上,。我校三,、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”,、“他評(píng)”,、“團(tuán)體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式,，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)(包括知識(shí),、水平、本事,、成果,、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋,。經(jīng)過(guò)使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)比較，我們發(fā)現(xiàn),，手冊(cè)十分適用于中年級(jí),，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用,，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否能夠研究運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行,，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化,，在這方面還有待研究,。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)取性,。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰,，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2,、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”,、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái),，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3,、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué),、有效,、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系,。

4、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面,，特別是一些有困難的學(xué)生如何把評(píng)價(jià)工作做得公正,、全面操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行這都是我們今后要解決的問(wèn)題。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七

綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性,，實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。回顧本學(xué)期的工作,，在工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效地開(kāi)展著。我有著幾分充實(shí),、幾分感概,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的,。所以在確立主題階段,，教師注意抓住契機(jī)，開(kāi)發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后,，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工,。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合,。在此基礎(chǔ)上,，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣,、愿望自由分組,，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5—6人,，還要注意小組成員在知識(shí),、能力、特長(zhǎng),、家庭條件等方面的搭配,，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別,、個(gè)性,、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，互助共進(jìn),。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公平競(jìng)爭(zhēng),。學(xué)生很快就分好了組,。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)非常重要,。教師必要的指導(dǎo),，能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去,。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,，使其順利地開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾地方：

1、基于學(xué)生的需要,，目的,，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),，充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

2,、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,，實(shí)踐性,，現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，事件,，現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

3,、立足實(shí)踐,。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授。讓學(xué)生親身參與,，主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,，參觀,，訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn),，重演,，交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

4、著眼創(chuàng)新,。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn),。與學(xué)科課程相比,，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松，自由的空間,。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問(wèn)題,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),。

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),，有所思考,，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)?？傊?，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺!