總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇一

伴隨著新課程的實施,，一個新的名詞“綜合實踐活動課程”走進了我們的生活。對于我們廣大師生來說,，這個新名詞在今后將會變得越來越熟悉,，并具體成為他們學(xué)習(xí)生活的一個重要組成部分。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求,。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學(xué)生都有自己的需要,、興趣和特長,，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間,。當(dāng)今社會變遷日速,，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題,、道德問題,、國際理解問題、信息科技問題等等,，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),，綜合實踐活動為學(xué)生參與、探究,、理解這些新的社會問題提供了機會,。為了促進學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運用知識的能力,，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，實現(xiàn)由活動課,、勞技課向綜合實踐活動的拓展。本學(xué)期,，我校按照綜合實踐活動課程實施方案,，全面開設(shè)綜合實踐活動課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒,，特對本學(xué)期工作做簡單回顧與總結(jié),。

初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進綜合實踐活動這一門新課程,。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實踐活動”，開學(xué)初縣進校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進行教材培訓(xùn),，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,，平時老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實踐活動課程的開設(shè)達到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思,，不斷地充實知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在《過年啦》這個主題活動中，達到以下幾個目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料,；比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動,，學(xué)習(xí)與人合作,，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平,、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題,。

1,、宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成,。社會,、家長不清楚、不理解,、不支持,，活動初期，覺得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信，通過我們的努力,，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底,。

2,、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實話,，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,，只能盡力而為。此外,，綜合實踐活動課是一門綜合課程,，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步,！

雖然在活動實施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動的不斷深入,，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道。

一份耕耘，一份收獲,。綜合實踐活動課程實施以來,，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動,、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來了,，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了，話多起來了,，身子站起來了,，課堂教學(xué)充滿了活力,。

教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨好,。我們深信，在未來的日子里,，我校綜合實踐活動一定會綠蔭滿地,，前程似錦,！

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇二

1.莞師慧課堂，引領(lǐng)學(xué)科風(fēng)向

本學(xué)期4月8日下午,，我校李xx老師走進xx中心小學(xué)名師直播課堂觀課,，執(zhí)教《設(shè)計食品包裝袋》。陳xx老師帶領(lǐng)科組老師和全市的老師進行互動交流,，大家認(rèn)為本課切合《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中列明“設(shè)計制作”是綜合實踐活動的一種主要活動方式,，在《設(shè)計食品包裝袋》這一主題活動過程中，讓學(xué)生通過觀察,、討論,、設(shè)計，手腦并用,，設(shè)計自己的食品包裝袋,，除了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力外，還需要學(xué)生靈活運多種知識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識,。此課，讓許多學(xué)校老師模仿學(xué)習(xí),，引領(lǐng)全市綜合實踐活動的風(fēng)向,。

2.經(jīng)五個過程，踐行“文博達美”

從三月開始到五月,，我校積極響應(yīng)城區(qū)教育辦的號召,，利用市博物館提供的課程資源，通過精心的策劃,，開發(fā)成我校的課程超市課程資源,，組織學(xué)生走進市博物館，與東莞市博物館共同構(gòu)建并落實開展“文博達美”課程，開展系列綜合實踐活動,。為了更進一步開展活動,，我校還把市博物館提供的課程資源，開發(fā)成我校的課程超市課程資源,，讓孩子們經(jīng)歷“搜集資料——開展體驗——設(shè)計制作——拓展研究——交流分享”這一系列活動過程,，將活動推向深入。

走進市博物館前,，各班班主任播放了市博物館提供的“走進博物館須知”的幻燈片,，讓學(xué)生了解到博物館參觀的注意事項。3月29日下午,，市博物館宣教部趙筱穎老師,，親自來到我校給五年級的全體師生作了《說說古代東莞的那些事兒》的講座,。與梁煥英副校長一起開啟了“走進市博物館之旅”,。

講座后，我們用三個月的時間,，采用“點面結(jié)合,、菜單自助、任務(wù)驅(qū)動”的方式開展活動,。所謂點,，就是以五年級為重點，分五批,，每批兩個班走進市博物館開展參觀體驗活動,。每次活動的內(nèi)容有兩項，第一項是參觀《古代東莞的展覽》,。在講解員的帶領(lǐng)下,，孩子們踏上了“考古之路”，聽著講解員耐心細(xì)致的講解,，看著一件件珍貴的文物,，一幅幅珍貴的照片、圖畫,，感受到東莞深厚的歷史和文化,，作為為東莞人，他們感到無比自豪,。第二項是體驗項目,，每一批的孩子選擇的體驗項目各不相同，九,、十班孩子們制作海鹽,；四、五班的孩子們制作陶紋；三,、七班的孩子們繪制梅瓶,；一、二班的孩子們制作朝珠,；六,、八班的孩子們插花。所謂面,，指的是我校根據(jù)市博物館提供的講座,、活動展覽、小班興趣活動項目,，發(fā)動各年級各班家委會自行組織,，利用周六、周日時間,，小手牽大手,，走進市博物館，通過“任務(wù)驅(qū)動——參觀體驗——提交成果”的方式開展實踐活動,。另外,，我們還在學(xué)校三（4）班旁邊的空地，利用市博物館提供的資源,，布置了《考古是個什么鬼,？》的巨型展覽。三到六年級的孩子在綜合實踐活動老師的帶領(lǐng)下,，參觀展覽,。孩子們被展覽吸引住了，參觀時,，大家認(rèn)真觀看,，有的還做筆記呢。

我們還通過展板,、實物等展示了孩子們歷時三個月的探究活動,，本次活動，讓孩子們更多地了解到東莞悠久的歷史和豐富的文化,，培養(yǎng)了孩子們與人合作,、動手實踐、設(shè)計創(chuàng)新能力,，增強了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感,。

3.驛站任務(wù)式，開展基地考察

基地課程建設(shè)是推進綜合實踐活動課程之“人與社會”建設(shè)的重要一環(huán),。本學(xué)期,，我校在開發(fā)課程基地的同時,，積極思考探索如何做好基地課程實施與開展工作。除了借助基地課程的力量外,，還需著眼于完善基地課程的校內(nèi)配套課程設(shè)計與實施,，著重能力生根，基地課程與學(xué)校特色課程融合,，形成新的育人點,。6月21日，陳xx老師在20xx年xx小學(xué)（幼兒園）自研課題成果答辯會上作了《“驛站任務(wù)式”小學(xué)綜合實踐活動基地課程的建構(gòu)與實施》的研究報告,，榮獲xx區(qū)科研成果一等獎,。

三、四,、五年級全體學(xué)生分批,，在綜合實踐活動指導(dǎo)老師、東莞青旅賞學(xué)游教育中心輔導(dǎo)員以及家長義工的共同帶領(lǐng)下,，走進“東莞市海洋與漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測站”,、東莞飲食風(fēng)俗博物館、東莞市第二人民法院和檢察院,、可園這幾個基地,，開展綜合實踐活動基地考察活動，讓孩子們收獲課堂外的精彩。

4.“繽紛社團”首秀,，四大社團獲獎

6月2日,，由廣東教育學(xué)會中學(xué)及小學(xué)綜合實踐活動課程專業(yè)委員會主辦，卓優(yōu)學(xué)生活動網(wǎng)承辦的廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團”風(fēng)采大賽現(xiàn)場交流展示和頒獎大會在深圳龍華玉龍學(xué)校舉行,。

經(jīng)過激烈的角逐，我校“悅行社會服務(wù)社團”榮獲“十佳夢想社團”,，“少年科學(xué)院”、“至正研究社”,、“大榕樹環(huán)保環(huán)保社團”榮獲“十佳精品社團”,。梁煥英、陸葉屏,、郭小霞,、謝小湘、陳xx,、陳宇,、陳麗君、李xx被評為“廣東省優(yōu)秀社團指導(dǎo)老師”,。

本次活動,，我校四個社團從眾多的參賽社團中脫穎而出,，經(jīng)過專家評委及大眾評委遴選，進入廣東省第二屆中小學(xué)生“繽紛社團”風(fēng)采大賽小學(xué)組前18名,。在現(xiàn)場決賽與展示中,，四個社團用五分鐘時間，用ppt展示社團的建設(shè),、管理及特色活動等,，秀出了風(fēng)采，獲得廣東教育學(xué)會中學(xué)綜合實踐活動專業(yè)委會員常務(wù)副理事長黃志紅博士的好評,。她認(rèn)為我校的社團活動涉及面廣,，開展得有聲有色，在全省小學(xué)中獨樹一幟,。

（二）主要問題及原因分析

1.對新綱要理解不深,，研究欠深入

當(dāng)前形勢下，教育教學(xué)工作以及非教學(xué)工作一直都在做加法,，作為綜合實踐活動老師,，往往身兼語文老師、班主任,、少先隊輔導(dǎo)員,、品德與社會等教學(xué)任務(wù)，所兼的每一門科目任務(wù)都越來越繁雜,，要求越來越精細(xì),，綜合實踐活動學(xué)科老師更難難沉下心來，好好研讀新頒布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》,，難以明確新綱要的要求,。

2.骨干老師帶動力度不夠，發(fā)展不均衡

因為老師們絕大多數(shù)都是兼職的老師,，我校通過骨干老師的帶動,，促進我校綜合實踐活動的有效實施。一年來,，我們發(fā)現(xiàn),，雖然骨干老師積極引領(lǐng)，但是,，由于有些老師還對本課程的價值認(rèn)識不足,，還沒有積極主動地投身于活動中，覺得開展活動室一種負(fù)擔(dān),，怕影響語數(shù)英主科的學(xué)習(xí),。

（三）下半年工作目標(biāo)、思路與措施

2.激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力,。

3.修改,、完善校本教材,。

4.開展活動時，多學(xué)科整合,，大力開展設(shè)計制作,、職業(yè)體驗活動，在活動過程中,，鼓勵學(xué)生手腦并用,，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧,，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平,、知識遷移水平，體驗工匠精神等,。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇三

課程改革已經(jīng)進行了兩年半,，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此,，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊實踐,。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去,，本學(xué)期我們做了如下工作。

首先,，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃,，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向,、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗,，密切聯(lián)系兒童,、生活、社會,，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論,、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想,、實踐教育的思想,、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處,、少先隊大隊部的工作,，對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”,、“校園萬花筒”,、“書海踏浪”、“果味飄香”,、“多民族大家庭”,、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進行研究,。

其次,，經(jīng)過前一階段的實踐研究，老師們對主題的開發(fā),，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性,、原有知識層面,。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究,，研究走到評價階段,，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點,、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊,，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。

在對一,、二年級學(xué)生的知識,、水平、能力,、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性,，結(jié)合學(xué)校特色,、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一,、二年級的活動實施方案,，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué),、合理,，更能貼近學(xué)生,、貼近教師、貼近學(xué)校,。

第三,，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程當(dāng)中,，學(xué)生的一些實踐活動,，需要得到社會、家長的支持與合作,。為此,，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳,，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下,，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,，為此,，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。

第四,，在課程的具體實施過程當(dāng)中,，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實踐活動的參與者,，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且,，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,，如個人獨立探究、小組合作探究,、師生共同探究,、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三,、四,、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”,。注意運用“自評”,、“他評”、“集體評”,、“再評”等多種評價方式,，及時對學(xué)生在實踐活動過程當(dāng)中的表現(xiàn)（包括知識、水平,、能力,、成果、情感,、態(tài)度等）進行恰當(dāng)?shù)脑u價,，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,，我們發(fā)現(xiàn),，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動,。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個性化,，在這方面還有待研究。

1,、綜合實踐活動主題的選擇過程當(dāng)中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性,。如何使兩者有機融合，相得益彰,，值得我們在今后的實踐中進一步探索,。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”,、“自然課”,、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識,，加強“實踐”體驗,，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3,、對于課程的管理與評價,，如何做到科學(xué)、有效,、持續(xù),，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系,。

4,、活動研究的深度、廣度,，教師如何把握,？

5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面,，特別是一些有困難的學(xué)生,？如何把評價工作做得公正、全面,？操作起來簡單可行,？這都是我們今后要解決的問題。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇四

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定,、地方,、學(xué)校組織開發(fā)和實施的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程,。綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,。本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展校本課程《求我》綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育。

1,、建立組織機構(gòu)

為保證綜合實踐活動課程的順利實施,，學(xué)校設(shè)立了綜合實踐活動課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長,，教導(dǎo)主任和教研組長組成,。成立了綜合實踐活動課程中心教研組。教研小組研討,、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法,。

2、健全完善制度

從課程實施開始我校就建立了一系列實施綜合實踐活動課程的相關(guān)制度,。有《綜合實踐活動課程管理制度》,、《校本綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合實踐活動課程的落實提供了有效的制度保障,。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實踐活動指導(dǎo)教師研討會,。

3、制定計劃方案

為確保綜合實踐活動課程的有效實施,，我們將綜合實踐課程納入學(xué)校課程實施的總體方案,。學(xué)校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》。學(xué)期初綜合實踐活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃》,，確保課程的順利開展,。

理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,，提高教師對綜合實踐活動課程的認(rèn)識,。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實踐的相結(jié)合,，以提高活動的質(zhì)量,。

自我反思，通過反思,，可以進一步認(rèn)識自我,，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法,。我們注重引導(dǎo)教師進行自我反思,、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長,。

建立評價激勵機制是綜合實踐活動的重要內(nèi)容,。綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式。我們采用自我參照標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價,，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定,。

1,、學(xué)生評價

2、教師評價

綜合實踐活動教師評價表

課程的開發(fā)與探索,，不僅使學(xué)生開闊了視野培養(yǎng)了能力,，提高了綜合素質(zhì)，而且有力地推動了我校基礎(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展,，教師也在教學(xué)實踐中得到鍛煉與提高,。

1、綜合實踐活動要逐步推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn),，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作,，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推進綜合實踐活動課程,，學(xué)校堅持以點帶面的工作方式,。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓(xùn)上,，在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上,，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng),，學(xué)校在財力,、物力、政策等方面予以了大力的扶持,。

2,、對課程資源的再認(rèn)識

第一學(xué)期，由于對綜合實踐活動課程的開設(shè)理解不深,，總是為課程資源的匱乏而苦惱,。隨著活動的深入，我們逐步認(rèn)識到：放眼整個黎里鎮(zhèn),，我們有源源不斷的資源可以利用,，我們可以建立更多的綜合實踐活動基地，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實踐基地,，有更多參與實地調(diào)查采訪活動的機會,，讓我們的課程真正實現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。

3,、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循,？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題,。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點。

4,、課題的選擇

對于課題的選擇,，一開始我們顯得比較茫然,，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,。實踐中我們發(fā)現(xiàn),，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題,。某種意義上講,，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵,，雖然理論上講,，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實際上,，初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行,。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生,，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信,，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來,，將有更多的學(xué)生受益,。

我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期,，在新的一年里,，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程,，將我校的綜合實踐活動課程的.開設(shè)推向新的高度,。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇五

我校開展“校本綜合實踐活動開發(fā)與研究”的課題的實驗工作，已有幾年了,，今年在校長和主任直接領(lǐng)導(dǎo)下,，全體五年級老師不斷探索，取得了顯著的成績,。

“校本綜合實踐活動”是我校教學(xué)計劃中一項非常重要的活動課題,。我們五年級全體教師群策群力，發(fā)揮自己主人翁的意識,，積極為實驗工作獻計獻策,，全身心的投入此項工作，做到上下一心,，同甘共苦,。

我們充分利用琿春獨特的地理,，人文、經(jīng)濟等資源,，挖掘其教育價值,，以學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系；學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,；學(xué)生與文化的關(guān)心,；學(xué)生與自我的關(guān)系為主線，進行豐富多彩的綜合實踐活動,。這活動提高了每個學(xué)生的全面素質(zhì),，促進了教師的專業(yè)成長。

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。

本學(xué)期第一個主題是《愛心奉獻》通過收集自己成長的照片,、故事；訪問學(xué)校工作人員,；到敬老院獻愛心等活動,，學(xué)生體會到家庭父母的愛，學(xué)校的愛以及社會的愛,；又如《琿春是我家》這一主題,，學(xué)生通過調(diào)查琿春環(huán)境，寫調(diào)查報告,；參觀發(fā)電廠,，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會,、與他人的關(guān)系,，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,，發(fā)展服務(wù)社會的能力,。

學(xué)生通過暢想、感悟,、交流,、體驗、行動等活動,，了解自己的能力,、興趣、情緒,、價值觀等個性品質(zhì),，學(xué)習(xí)生活技能,，養(yǎng)成自理、自律,、自省的習(xí)慣,。如《美食小能手》這一主題，學(xué)生自己通過上網(wǎng),、查閱,、咨詢、市場小說調(diào)查等搜集有關(guān)美食資料,，了解中國八大名菜,，本地區(qū)美食特色，,；在搜集資料的過程中綜合運用所學(xué)知識,，也學(xué)會了課本學(xué)不到的知識，特別是學(xué)生自己動手煮出來的一道道菜式,，獨特的創(chuàng)新，色香味具全誘人唾涎,，一個個設(shè)計新穎的水果拼盤,，如“浪漫滿屋”、“紅日當(dāng)空”……無不顯示出學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

還有《安全自護我能行》主題,，我們通過“安全自護知識講座”、“校內(nèi)安全隱患調(diào)查”,、“安全宣傳活動”等,，讓學(xué)生懂得自護、自愛,、自理,。

我們五年級的校本綜合實踐活動的研究，在師生的共同努力下成績是喜人的,，師生全面素質(zhì)明顯提高,。李艷波老師撰寫的綜合實踐論文獲獎，各班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，也涌現(xiàn)出各方面特長的優(yōu)秀學(xué)生,。

學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗；培養(yǎng)學(xué)生形成對自然,、社會,、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛,，對社會,，對自我的責(zé)任感,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，最終達到學(xué)生的個性健全發(fā)展。

但是,，在綜合實踐活動中還存在著一些問題,，值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯俊⑻剿?。學(xué)生知識儲備,、學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)能力還處在起步階段,，知識面窄,，視野狹窄。作為小學(xué)生,，由于學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷短,，知識積累量不足，學(xué)習(xí)的方法,、手段形式單一,，往往面對我們大人認(rèn)為的一些簡單的課題，明顯地顯得能力不足,，手足無措,，這就給處在摸索階段的課題實施教師提出了新的挑戰(zhàn)；教師,，還須不斷“充電”,，更新舊有觀念，加強學(xué)習(xí),，加強研究,，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵,，力爭站在新一輪課程改革的最前列,。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇六

（一）改革課堂教學(xué)

綜合實踐活動課程在20xx年10月終于有了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)束了實驗稿的生涯,。所以這一學(xué)年,，以《課程綱要》為指引，我組不斷進行了課堂教學(xué)的改革：從原來的三課時：方案設(shè)計――過程指導(dǎo)――成果展示變成了現(xiàn)在的8課時,。

著重探索了《中國的臉譜》,、《垃圾分類》等研究主題,。課程的設(shè)計滿足學(xué)生的需要，根據(jù)課程實施的基礎(chǔ),，根據(jù)活動的進程來開展活動,。改革課堂教學(xué)，讓我們對綜合實踐活動課程的研究變得更加深入和細(xì)致,。

（二）重視團隊建設(shè)

1.以賽促研求發(fā)展

上學(xué)期我參加市秀評選,，雖然未能評上，但磨課團隊的智慧和一次次的修改,，讓我和團隊對綜合實踐活動課程有了更深的研究,。本學(xué)期，王曉曉老師參加西湖區(qū)課堂教學(xué)評比,，團隊一起出謀劃策,，《垃圾分類研究》開展了8課時的研討，期間還邀請到了教研員包新中老師的親臨指導(dǎo),。信息資料收集和整理,，成果展示并非只是物質(zhì)層面的成果，更是精神層面的成長,，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生來匯報精神層面的成果成了我們下一階段的課題,。（學(xué)生日記）

2.以點帶面為專業(yè)

重點培養(yǎng)，團隊協(xié)作,。本學(xué)期著重培養(yǎng)王曉曉老師，錄像課,，說課,，撰寫案例，王老師很認(rèn)真,，除了團隊頭腦風(fēng)暴幫助她,，她自己還專門買了相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。正是因為團隊協(xié)作互幫忙,，加上王老師自己的努力鉆研,，才有了西湖區(qū)賽課二等獎這個不錯的成績。

(三）變革評價體系

從課程綱要提出的課程目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合綜合實踐活動課程的特點,，根據(jù)學(xué)生在開展研究過程中的實際情況，引入雷達圖,，開展評價,。最佳合作、最善創(chuàng)新,、解決問題,、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、方法學(xué)習(xí)獎。

(四）我們的收獲

我想說這一學(xué)年,，于我于綜合實踐組,，有過失敗的悲傷，更有收獲的喜悅,。注定是不平凡的一年,。這一學(xué)年我們的收獲：公開課或觀點報告共6次，金園老師觀點報告一次,，王曉曉在西湖區(qū)課堂教學(xué)評比獲二等獎,。論文在杭州市獲獎一篇；借鑒綜合實踐活動課程的課題結(jié)題在西湖區(qū)獲三等獎,。

（一）心得――多學(xué)多思多寫

上學(xué)期,，本人積極申報“項目聯(lián)盟”，成為其中一員,，學(xué)校也給我很多展示的機會,；學(xué)校給為我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機會，比如“steam培訓(xùn)”我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生互助,，成就學(xué)生的成長,；“設(shè)計思維”培訓(xùn)更是指引我們的設(shè)計和發(fā)明要充分運用同理心，發(fā)揮團隊的力量…和大家推薦一個非常實用的技術(shù)――思維導(dǎo)圖,。寫文章,，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)與反思，做方案設(shè)計等,。

（二）教訓(xùn)――提升課堂指導(dǎo)水平

課堂教學(xué)磨課還有提升空間,。爭取下一學(xué)期取得更高的成績。

（一）甘為綠葉扶紅花

中國有句古話,，酒香不怕巷子深,。但我覺得，信息時代什么都是日新月異,。有能力就秀出來,。多年輕教師創(chuàng)設(shè)在公開場合展示自己的機會，比如上公開課,，比如觀點報告,，這樣，下一學(xué)年,，繼續(xù)為團隊的老師們搭建更多的平臺去歷練和成長,。

希望有更多的人能參與到綜合實踐活動課程的建設(shè)中來，成為綜合實踐活動課程這塊麥田的堅定的守望者！

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇七

開學(xué)初,，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集、整理資料,，調(diào)查分析,，實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動,，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”,、“考察”,、“實驗”、“探究”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)作”、“想象”,、“反思”,、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活,，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變,。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中,，他們的實踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會、愛國家的思想感情,，增強民族自豪感,，以及對國家、對社會的使命感,，掌握知識,，提高能力，開拓視野,?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課,，學(xué)生不僅在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗,，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性。在實施過程中,，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展,?？傊C合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走,，確實是值得我們大家深思的一個問題。

展望未來,，希望通過綜合實踐活動課,，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題,，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”,。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇八

綜合實踐課程作為一門新課程,，我不斷努力、探索,，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根,、發(fā)芽,。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。

（1）由于四年級學(xué)生年齡還小，剛剛接觸社會,，他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難,，需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),，特別是在進行問卷調(diào)查方面。

（2）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,，有的隊員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的,。丟失,，有個別小組活動時不積極等等。

（3）在上綜合實踐活動課時,，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,，走入社會進行活動的幾乎沒有,，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,，為隊員開展活動提供良好的條件。

（4）在活動過程中,，我們始終堅持酌情分工,，各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,，對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強,，有的同學(xué)寫作能力較強,，還有的活動能力較強……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題,。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,，更享受到了無限的快樂,。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩,，是參與還是觀看,，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印,、一片風(fēng)景、一道痕跡,、一次體驗,！這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠(yuǎn)存留在他們心中,。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,，加強學(xué)生的交際能力,。

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)音樂綜合實踐活動總結(jié)篇九

音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機能和身腦進行同步訓(xùn)練的理想手段,。課堂上教師巧妙的引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機遇和情境,，使其勤奮而刻苦,，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力,。

小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落,。有時會顯得幼稚,，結(jié)構(gòu)性、旋律性不強,。此時,，教師千萬不能打擊、譏笑學(xué)生,，應(yīng)以正面肯定為主,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心,。第一次的填句子練習(xí),，同學(xué)們摸不著頭腦，胡亂填,，敷衍了事,。我并沒有批評他們，反而在班上表揚他們勇于創(chuàng)作的精神,，然后再點撥,。結(jié)果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議,，在以后的音樂課中積極認(rèn)真,，而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣,，創(chuàng)作出的作品有長足進步。在教學(xué)過程中,，如果能及時發(fā)現(xiàn)、保護學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo),，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,，又達到了教學(xué)的預(yù)期目的。

興趣是最好的老師,，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段,。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如,，通過旋律接龍的方式,，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句,，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推,，直至全曲結(jié)束?；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏,，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣,，每位學(xué)生的積極性便被帶動起來,，課堂氣氛也活躍了。另外,，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機會讓所有的學(xué)生都能夠親身參與,，充分表現(xiàn),。比如，學(xué)到一定的程度,，可以舉辦一次作品展示會,，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進行展評；也可舉行創(chuàng)作比賽,；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報刊推薦習(xí)作,，爭取發(fā)表機會。

學(xué)生理論基礎(chǔ)差,，不要講太多純理論性的知識,，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏,，就是基本根據(jù)我們平時朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的,。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào),。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時,，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定,。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等,。

總之,，我們小學(xué)音樂創(chuàng)作，重在保護學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣,，讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事,，自己也能成為“小小作曲家”。