總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期來,，我能夠根據(jù)教研組和學(xué)校的課題組計劃，并做到有研究,，有交流,，有記錄；在活動子課題提出后,，到活動方案的制定,，再到活動的實施,，及活動的總結(jié)、交流與評價,，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際,，進行適當?shù)闹笇?dǎo),、引導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系,。它要求以學(xué)生活動為中心,，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,，而是學(xué)生“做”出來的,，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中,，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”,。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,，更注重學(xué)生的探究,、合作。作為教師,，我深深地意識到樂意合作,、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,，增長了知識,，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究,?？傊C合實踐作為一種實踐性課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體,。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,，是通過實踐來獲得發(fā)展的,。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體,，綜合實踐活動是主體性的活動,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇二

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂,，在一個真實、開放的情境中,，通過參觀,、調(diào)查、訪問,、觀察,、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的德,、智、體,、美等個性的全面發(fā)展,，使學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗,、有所感悟,。

四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案,。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我,、學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全,、人口與民族,、法制與社會、信息與資訊,、經(jīng)濟與生活,、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭,、健康與安全,、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合,，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活和社會生活。

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極

態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、知識目標：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，親身體驗實踐，開闊視野,，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實踐實證的方法。

4,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進取等良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責任感,。

1,、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動,、全班活動、班級活動,，跨年級活動）,，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內(nèi),、校內(nèi),、家里、社區(qū)）,。

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）,。

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源,，辦出學(xué)校特色,。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

（1）充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動,、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識,，提高活動能力,；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進一步調(diào)查和了解,，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn),、校風,、教風、學(xué)風,、辦學(xué)宗旨等,，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。

（2）充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富,，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況,，尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動,，使學(xué)生人人參與，樂于參與,，并要在實踐活動的體驗過程中,，掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的快樂,。

1,、征對教材和特點，明確學(xué)習(xí)目標,，鞏固與提高課堂所學(xué),。

2、對起點不同的學(xué)生分類施教,，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長,，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3,、提高課堂興趣,，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)活動法,、綜合實踐教學(xué)法等,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4,、在教學(xué)方法上,，多鉆研，多進行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法,，積極推進課堂教學(xué)改革,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇三

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實踐是課程改革的一個亮點,，也是人們關(guān)注的焦點,。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下,，教學(xué)的過程不只是機械地實施教學(xué)計劃,，而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力的過程,。

作為綜合實踐課老師,，應(yīng)積極主動適應(yīng)新課程改革的要求，及時抓住這一契機,。教學(xué)中積極開發(fā)學(xué)生實踐能力,，適應(yīng)社會，走向社會,，注意學(xué)生的獨立性,、自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,、合作,，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動的,、富有個性的學(xué)習(xí),，從而提升各方面的素質(zhì)和能力

綜合實踐課和其他學(xué)科相比，沒有現(xiàn)存的教材,，沒有固定的模式,，美哦亞傳統(tǒng)的經(jīng)驗，沒有專業(yè)的師資,，這種全新課程,，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難,，意味著更多的挑戰(zhàn),。但是綜合實踐活動它基于經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,。

也是適合當前素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢,，為了生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道,，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機遇。我們本著,，目標明確,，整體規(guī)劃，大膽嘗試,，完善提高的原則,，使每位學(xué)生在綜合實踐活動中健康成長。

一,、樹立教學(xué)新理念,，培養(yǎng)復(fù)合型人才

教育思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實踐課程成敗的關(guān)鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中體現(xiàn),。它要求教育堅持“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”

當今必須用科學(xué)發(fā)展觀重新審視教育方針,?？梢允刮覀儗逃结樣行碌恼J識，科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)是宏觀經(jīng)濟社會更快,、更好地發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào),，可持續(xù)發(fā)展,，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標,。近幾年片面追求升學(xué)率,，對教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了,，以至產(chǎn)生了錯誤觀念,，注重應(yīng)試能力，放松了素質(zhì)教育,，人們的教育觀念發(fā)生了變化,。新的課程改革必須注重學(xué)生個性全面發(fā)展。

我?？偨Y(jié)好的生源轉(zhuǎn)移,，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問題，著重加強教育觀念的更新,，面對新的機遇,，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，積極投入教改,，加強對綜合實踐課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目標,，以改革為契機,，行知實驗學(xué)校為動力，謀求提高綜合實踐能力,，開創(chuàng)新的育人環(huán)境,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。

二,、制定合理明確的課程目標

綜合實踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程 ,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程,、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等。為此,，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件,，請專家作講座，組織全校教師專題討論,，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等,。從而正確認識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵,，更新觀念,，明確課程目標，在實施該課程目標中,，根據(jù)我校特點，明確以下目標：

1,、引導(dǎo)學(xué)生從社會中,，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究,。例如,，農(nóng)村環(huán)境保護問題，農(nóng)民種糧積極性,，收入問題等在調(diào)查探究中,，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗,，從而增強為改變家鄉(xiāng)面貌而認真學(xué)習(xí)知識的積極性,。

2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然,，與家庭生活的關(guān)系,，感悟自我與社會、自然,、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會,、對自我的責任感,。

3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究,。加強多方合作交流,，促進學(xué)生的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會探究,，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神,，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力,，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4,、合理安排時間,，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮,，不加重負擔,，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時間發(fā)展學(xué)生興趣,，形成健全個性,。

三、挖掘課程資源,，豐富活動內(nèi)容

綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性,，科學(xué)性，實踐性,，它強調(diào)學(xué)科間的整合,，知識的綜合運用以及綜合能力的培養(yǎng)，因此,，應(yīng)緊密聯(lián)系社會發(fā)展和現(xiàn)實生活,，充分挖掘生活中的課程資源，選擇學(xué)生感興趣,，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題,。

把環(huán)境教育,，生活教育，安全教育,，當代科學(xué)技術(shù)教育,，心理與健康教育，多元化教育內(nèi)容融為一體,，有計劃的實施,。本學(xué)年，進行反邪教,，崇尚科學(xué)的教育,，和本校課程學(xué)習(xí)“四會”，在班團活動中安排學(xué)校教育,，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征分別開展青春期教育講座,，社會的公益活動，全校為加強國防建設(shè)知識學(xué)習(xí),，組織全體師生參觀嘉興軍用機場,，通過講解、觀看,、調(diào)查,，增強了學(xué)生地國防意識。

其次,，挖掘?qū)W生中資源,，引導(dǎo)學(xué)生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題,，探究實踐為之課程化,。組織學(xué)生春游，去蘇州樂園活動,，各年級分別組織,，調(diào)查、訪問,、考察,、采訪當?shù)厝耍瑥恼{(diào)查染整長環(huán)保,，羊毛衫廠的編織工序操作，農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀,，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動,，收到了比預(yù)期好的效果。

提出了好的建設(shè)性建議,，和技術(shù)更新等措施,，引起了良好的社會反響,。我們認為綜合實踐活動內(nèi)容的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬,。在實踐和開展過程中,，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，靈活選擇和確定,。學(xué)校的計劃作為一個“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”,，有教師和學(xué)生或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等,，尋求人們關(guān)注的熱點，真正體現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展的特色,。因為農(nóng)村是廣闊天地,，可就地取材，挖掘深層次問題,，這是我們學(xué)校的先天條件,。

其三，挖掘好教師資源,。首先應(yīng)挖掘校園,，社區(qū)的教師資源，應(yīng)讓有一技之長地教師,，師傅,，有特長的家長等組成實踐課程的智慧隊伍。其次是教師的集體智慧,。組織各年級的教學(xué)骨干,，安排好具體的可實施操作方案，結(jié)合本校特點訂出活動次數(shù),，體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實踐活動計劃,，使教師相互配合，切磋提高,。這樣,，既分工又合作，既集思廣益,，又體現(xiàn)綜合的要求,，使更多的教師參與到綜合活動中去，加快樂綜合活動師資的培養(yǎng)和活動的深入開展提供了條件,。

四,、體現(xiàn)課程特征，提高課程活力

綜合活動的實施過程中,，應(yīng)注重以下幾方面特征,，讓綜合活動真正充滿活力,。

(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性

教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢,，與學(xué)生互相溝通,，把學(xué)到的知識通過活動傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開展探究時間,，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念,，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學(xué)實踐中要以“學(xué)生為本,，讓學(xué)生做活動的主人,，教師只能以參與者、組織者,、幫助者和學(xué)習(xí)的促進者,。這樣才能使學(xué)生活動有聲有色，受到學(xué)生的尊嚴,，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵,。”

(2)活動時間應(yīng)靈活使用,。

綜合活動在時間上采用集中與分散相結(jié)合,。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣,，可在課表上安排步驟,、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格,，充分利用校園,、社區(qū)資源，利用休假日等,，充分挖掘時間,，體現(xiàn)課程活動管理的靈活性、開放性,。讓學(xué)生有自主的活動空間,。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境，開放其思維時間空間,，動手操作,、獨立思考、大膽質(zhì)疑,、相互爭議,、以理服人。培養(yǎng)遇事好問,，勇于探索精神,。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，養(yǎng)成對問題,、新知識,，好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識,、真正在活動中學(xué)到一些新知識,、新能力，提高學(xué)生主動參與的積極上進精神,。

(3)活動方式提倡多樣性

綜合能力是復(fù)雜多變的課程,。在這一過程中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展，是一個動態(tài)變化,、發(fā)展的過程,。具有很強的實踐性。給學(xué)生一定自由度,，參與活動的條件,，并讓他們主動實踐和親身體驗?；顒又袕娬{(diào)有利于調(diào)動探究的積極性,，運用多種方法、多種心理的投入,。

例如實踐操作,，專題調(diào)查研究、親身體驗,、專訪人物等,。注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活,、社會問題,、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié),，得出相應(yīng)的措施及改進意見,。所以應(yīng)多形式靈活機動，培養(yǎng)獨立活動能力,，也有體現(xiàn)幾人合作的團隊精神,，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機會交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧,，解決一些社會的實際問題,，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價值,。

五,、探求合理科學(xué)的評價機制

要提高綜合實踐的效果,，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價機制,，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進行全面評價，做到目標多元,，形式多樣,，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價潛能,，每次活動自我總結(jié),。如做了什么?有哪些收獲?碰到什么問題?有什么決策和建議等。有記錄,、有體會,，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流,，形成共識,，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力,。

教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度,，不斷修改調(diào)整其評價策略，及時正確地給學(xué)生肯定和鼓勵,，獲取學(xué)生的主觀認同,，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多樣,，不局限成果與水平,，強調(diào)過程中情感、態(tài)度,、興趣,、欲望，創(chuàng)新能力,，協(xié)作能力方面的進步,。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長,、農(nóng)藝師,、家長、領(lǐng)導(dǎo)參與評價,，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評價體系,，完善對學(xué)生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法,。

作為校管理人員,，也應(yīng)更新教育觀念，不單從分數(shù),、升學(xué)率等方面評價教師,，應(yīng)注重對教師鼓勵性、研討式的評價,。尊重教師的工作積極性，組織能力,，動手實踐能力方面,，全面公正客觀的評價。注重素質(zhì)評價,，不歧視綜合實踐課老師的辛勤勞動成果,。以免影響綜合實踐課程改革創(chuàng)新和發(fā)展。

總之,，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間,，另一方面，自主性,、綜合性,、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求,。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣,，才能使綜合實踐落實到直處,，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇四

一學(xué)期的時間很快就過去了,，回顧這學(xué)期參加的實驗工作,，心中感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的實驗心得小結(jié)如下：

一,、自學(xué)相關(guān)理論,，為開展實驗做好充足的理論準備

自從參加這個課題后，我和同年級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論,，隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展,，教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,、課程資源的開發(fā)和利用等等，對教師都提出了更高的要求，教師的教學(xué)潛力,、理論素養(yǎng)以及自我反思潛力等專業(yè)化水平都亟待提高,。教師在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中也遇到了很多的困惑和問題，比如,，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐教學(xué)中進行認知性實踐,、模擬性實踐、社會性實踐,？創(chuàng)設(shè)生動具體而有效的問題情境,？如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系？如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等,，這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們,，以往透過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求，基于解決教學(xué)活動中實際發(fā)生的問題,，進而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立,。

二,、用心參與課題組聽課,，并心下自己的點心得

本學(xué)期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題實驗課,，搭配中的學(xué)問,。課后與組內(nèi)老師一齊討論交流,，提出了自己的意見,，討論了修改方案,。并撰寫了自己的聽課心得,，上傳至自己的博客,。同時自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題實驗課,，課后自己反思，心下教后記,，與同年級組老師一齊反思,。

三、今后努力方向

1,、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，滿足學(xué)生成長的需要。

小學(xué)生思維活躍,，具有強烈的探究欲 望,，他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背，在知識和潛力方面具有了必須的研究基礎(chǔ),。隨著生活空間不斷擴大和知識閱歷不斷豐富,，他們的人生觀、世界觀開始萌芽,，對人生,、對社會、對自我有了初步的認識，初步構(gòu)成了對個體和社會生活方式的思考潛力,、決定潛力,。他們不滿足于單純的書本知識的理解性學(xué)習(xí)，具有參與社會生活的愿望,，且具有必須的社會實踐潛力,。拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動資料，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí),，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活,，并服務(wù)于社會,，成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合實踐潛力,。

設(shè)計和實施綜合實踐活動,，其針對性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式。透過綜合實踐活動,，為學(xué)生打開一個開放的時空,，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動,。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動,，綜合實踐活動課程超越單一的課堂知識教學(xué)，強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性,。綜合實踐活動改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實驗論證、合作交流,、社會參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇五

綜合實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措，我們的學(xué)生剛剛進入小學(xué)階段,，綜合實踐在他們眼中就是一張白紙,，我們年級采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實踐,。本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實踐

首先,，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,，進一步強化了課程理念,，明確了課程實施方向、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式,。

綜合實踐活動要觸摸時代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語文,，本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容是“我們旅游去” “巧手剪剪”兩個專題進行研究,。學(xué)生進行了六次小活動，將最美的照片,、最美的畫和最喜歡的食物進行了介紹,。用自己的小巧手進行了剪報、識字小報和拼圖活動,，在動手動腦中拓寬了視野,，增長了知識，鍛煉了能力,。

第三,，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中,，學(xué)生的一些實踐活動,，需要得到社會、家長的支持與合作,。為此,，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳,，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下,，為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,，為此,，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在具體操作中,，我們的家長非常重視,，給孩子良好的引導(dǎo)。

二,、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程,，引起了我們的幾點思考：

1,、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,，則會影響課程實施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性,。如何使兩者有機融合，相得益彰,，值得我們在今后的實踐中進一步探索,。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”,、“自然課”,、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識,，加強“實踐”體驗,，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐,。

3,、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué),、有效,、持續(xù),，需要我們的思考和實踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4,、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面,，特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評價工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇六

10月30日我校四位老師參加了由區(qū)教研室組織綜合實踐大家學(xué)堂,，聽了專家講座，深有體會,，特做如下總結(jié)：

作為課程改革的一個結(jié)構(gòu)性突破,，綜合實踐活動課程已成為我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的一個新的增長點。綜合實踐活動課程以其全新的課程理念和實施方式,，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，給新課程帶來了新鮮氣息。這門課程給我們帶來新的憧憬的同時,，也給我們提出了許多新的問題,。在本學(xué)期,，我校認真貫徹市、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實施能力,，努力提高課程的實施水平，踐行綜合實踐活動課程的思想,，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生,，全面實施素質(zhì)教育。

在本學(xué)期的實際操作中,，我們本著“以點帶面,、以高促低、以小促大,、小步走,、快步跑”的原則，努力醞造學(xué)科氛圍,，共同打造綜合實踐活動特色課程和特色活動為綜合實踐活動的全面開展打下了基礎(chǔ),，下面就本學(xué)期以來我校開展綜合實踐活動課程的管理與實施情況匯報如下。

第一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、充分準備、全面實施

面對綜合實踐新課程的實施,，大家都感到即新又難,，如何開展好綜合實踐活動這門課程，成為學(xué)校關(guān)注的焦點,。為了開好這門課程我校專門成立了以校長為首,、副校長主抓的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實踐活動納入到學(xué)校教學(xué),、德育,、科研三級管理之中，專門成立了綜合實踐活動科組,，指定了科組長,，制定了年度綜合實踐活動管理與實施計劃，納入了課程管理,，并組織科組老師開展學(xué)習(xí),、理解、討論綜合實踐活動課程的特點,、方法,、要求和具體實施細則等內(nèi)容,，為課程的實施做好了充分的準備。比如：我校實施的“集郵”在各年級開展的實踐活動都極大的豐富了綜合實踐活動的內(nèi)容,，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，提高了教師們的教育教學(xué)水平，為新課改的落實和深入實施打下了基礎(chǔ),。

第二,、落實課題、主抓課堂,、探討模式

在開展綜合實踐活動中,，研究性學(xué)習(xí)是開展實踐的主課堂，為了搞好本學(xué)期的綜合實踐課程,，科組明確闡述了綜合實踐活動課開展的內(nèi)容,。具體了教師在綜合實踐活動課程的角色定位，落實了初中開展以綜合實踐課本為主的小課題研究,、方法指導(dǎo)課研究等探討模式研究的教學(xué)活動,，高中開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，以課題為抓手,，以課堂為載體,，不斷探討綜合實踐活動的教學(xué)方法和模式，堅持“以點帶面,、以高促低,、以小促大、小步走,、快步跑”的原則,，以點帶面、以高促低,、以小促大就是以研討課,、示范課為范例帶動一批教師快速入門,，上好綜合實踐課程,，本學(xué)期我們共開設(shè)了2節(jié)綜合實踐研討課、示范課,，以不同的課型探討了綜合實踐課的教學(xué)模式,，拓展了教師們的視野，增長了教師們的知識,，提高了教師們的教學(xué)技能,，促進了綜合實踐課的良好發(fā)展。

第三,、充分挖掘社會資源,、積極參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動

社會實踐活動是中學(xué)生的必修課,，是他們走向社會的必經(jīng)之路，本學(xué)期,，我校充分挖掘社會資源,，定期開展不同主題的社會實踐活動，使同學(xué)們通過活動鍛煉自己,，提升自己,，認同自己，彰顯自己,，開展郵品展覽大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,，同時通過郵品了解歷史。

第四,、發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、在實踐中成長、在實踐中成熟

在新課程改革的實驗中,，我們經(jīng)受了許多鍛煉,。在綜合實踐活動課程的實施過程中我們也曾遇到許多困難。特別是研究性學(xué)習(xí)這一塊,，基本上是一個嶄新的課題,，師生都感到困難很大。在本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)實踐過程中,，我們采取一報,、二審、三指導(dǎo)的原則,，通過報,、審即時發(fā)現(xiàn)問題，積極采取恰當?shù)膽?yīng)對措施,，指導(dǎo)他們修改課題或修改研究方向,，使每一個研究的同學(xué)，都明確自己要干什么,，研究什么,，及時解決申報過程中的問題，在研究過程中,，指導(dǎo)教師通過開題指導(dǎo),，規(guī)劃指導(dǎo)，實施指導(dǎo),，使學(xué)生在研究中不斷的實踐,、修正、再研究再修正,、使他們在實踐中不斷成長,，不斷成熟,，使每屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動都能正常開展，絕大部分同學(xué)順利結(jié)題,，獲得學(xué)分,。

第五、認識上的誤區(qū)和存在的不足

其一,、師生在認識上的誤區(qū)：

學(xué)生認為：

①無非是課本學(xué)習(xí)中的問題討論;

②是學(xué)習(xí)中的補課補差;

③搞研究太難,，無法做，也不可能做;

④搞活動好玩,，混點學(xué)分也好,。

老師認為：

①上好教材就行了，不需要搞什么研究性學(xué)習(xí);

②怎么研究?如何指導(dǎo)學(xué)生;

③高中學(xué)生搞什么研究,，不如用來補課,。

其二、指導(dǎo)過程中具體操作困難：

①有的老師沒有具體的規(guī)劃,、設(shè)計,，對學(xué)生不能具體的指導(dǎo);

③有的老師主要用來補授本學(xué)科的教材內(nèi)容;

④有些學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，行為隨便,，想輕松,，隨大流。

其三,、老師指導(dǎo)的能力與指導(dǎo)方法

能力方面：有的老師從沒研究過什么,，平時教學(xué)中也少有深入研究、探討,，自我進修不夠,，所以對這門課程較難把握。沒有具體的設(shè)計,、規(guī)劃,，沒有對要指導(dǎo)的內(nèi)容有較好的把握。

指導(dǎo)方法上,，有的老師基本上沒什么方法,，要么全講，讓學(xué)生抄;要么完全放手,，讓學(xué)生自行去亂做一通,。

有關(guān)對應(yīng)策略：

針對以上問題,，我們總的策略是及時發(fā)現(xiàn),，認真研究，及時解決,。

首先,，在全校會議上及年級師生會上多做宣傳,，談新課改的觀念，實驗方案,，研究性學(xué)習(xí)的要求,、方法。并參照要求及其他學(xué)校的經(jīng)驗,，及時擬定活動全程的管理與實施計劃,。較全面、系統(tǒng)地規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容,，具體要求,、注意問題。領(lǐng)導(dǎo),、教師人手一份,，充分學(xué)習(xí)討論。

在實驗過程中,，針對師生報課題,，具體操作程序指導(dǎo)等方面，我們進行及時的調(diào)整,，指導(dǎo)和有效安排,。

在各科組老師申報課題前，召開科組長會做解說,，提出具體要求,，充分發(fā)動每位老師，積極申報課題,。然后匯集課題公示給學(xué)生,，讓學(xué)生思考選擇。這期間,，各科老師給學(xué)生以恰當?shù)闹笇?dǎo),。學(xué)生選題報名后，再匯總,，發(fā)現(xiàn)有不妥,，再及時交談，耐心指導(dǎo),，宏觀調(diào)整,，讓絕大部分學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專題。

其次,，操作過程中,，學(xué)校保證課時安排和資金投入。每年確保學(xué)時。這樣一來,，老師就有充足的時間來安排學(xué)生的課題學(xué)習(xí)與研究,。

在整個綜合實踐活動開展過程中，絕大部分師生都積極認真的,、不辭辛苦地參與,。參觀考察、了解訪問,、資料收集,、社區(qū)勞動等。老師和同學(xué)都付出心血,，也收獲了果實,，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究,，一起活動,，一起成長。當然,，我們還有不少有待解決的問題,。

如：學(xué)習(xí)研究中的時間觀念，活動中的原始資料積累,，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善,，實踐活動的廣泛性與深入性等等。

綜合實踐活動課程的開設(shè),，給我們師生提供了共同成長的平臺,，讓我們在新的教與學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討,，不斷發(fā)現(xiàn);我們也將不斷進步,，不斷發(fā)展，為新課程改革,，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我擔三年級一班的綜合實踐活動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個課題,，圍繞著這些主題開展了一系列的活動,，還根據(jù)學(xué)校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會實踐活動，讓學(xué)生了解學(xué)校,，了解社會,，關(guān)注社會生活。

學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流,、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解,，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,，取得一定的成果。

為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,，本學(xué)期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實踐活動的興趣,，而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智,，受到家長,、老師和社會的好評。通過這些活動,，使學(xué)生更喜愛綜合實踐活動,，更積極主動地做好每次活動的策劃，為提高綜合實踐活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用,。

為貼近學(xué)生生活實際,，進行有益的社會調(diào)查活動。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷,，收集整理數(shù)據(jù),，在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù),，如何與陌生人交流,，收獲良多。

隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,，開設(shè)綜合實踐活動課程,，很有必要。學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高,。

總之,，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力,，動手能力。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活,、關(guān)注自然,、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會，關(guān)注社會生活,。學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流,、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解,，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果,。

一,、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會，組織故事會,，展示學(xué)生的才智,，取得了可喜的成績。

二,、貼近學(xué)生生活實際,，進行有益的社會調(diào)查活動,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于他人之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然,、社會關(guān)系的進程中,，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等,，希望通過這個調(diào)查活動,，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。

三,、實踐與理論緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與,、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力,，實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識,，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗,、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。

總之,，這學(xué)期里,，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力,，動手能力,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇九

綜合實踐活動是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、社會參與性學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)活動,，是對課堂教學(xué)和教材加以拓展，對學(xué)生的創(chuàng)新精神的發(fā)展,，實踐能力的培養(yǎng),。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性,、生成性的活動,。

本學(xué)期我班的綜合實踐活動以學(xué)生親身參與、搜集,、動手,、體驗為主，充分發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力,，開展學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),、社會調(diào)查,、參觀、合作交流的教學(xué)活動,。

本學(xué)期我班開展了有關(guān)“參觀污水處理廠”,、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛伴我成長》主題班隊活動”等綜合實踐活動,。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)班級有的學(xué)生對親情的淡化，不珍惜老師,、家長的勞動成果,。針對這種情況，決定開展《愛伴我成長》主題班隊活動,?；顒油ㄟ^展示舊照片，講舊照片的故事,，讓學(xué)生回憶童年的往事,，了解長輩對自己的無限關(guān)愛,。通過活動,，讓學(xué)生深深地感受到家庭的愛，集體的愛,，同學(xué)的愛,，老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂,，是愛讓我們健康成長,，是愛讓我們享受幸福。學(xué)生在活動中深受感動,，紛紛表示要好好學(xué)習(xí),，報達父母的愛，老師的愛,。

另外,，江陰之旅也是學(xué)生最高興的一次活動。學(xué)生在春游中感受到渡江紀念館的莊嚴,，感受到江陰大橋的雄偉壯觀,，感受到大自然的美好。在“六一”兒童節(jié)前夕,，我們組織學(xué)生參觀了工業(yè)污水處理廠,，讓學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性、緊迫性,，參觀以后,，學(xué)生紛紛表示節(jié)約用水,，從我做起，從現(xiàn)在做起,。

此外,，本學(xué)期我們還根據(jù)季節(jié)、節(jié)日,、課本的內(nèi)容開展了一些短線活動,，盡量讓學(xué)生走出課本，走進生活,，擴大眼界,，親自實踐。

這雖然是一些小小的活動,，但學(xué)生通過調(diào)查,、動手、搜集,、訪問,，有了很大的收獲，學(xué)習(xí)了很多書本上沒有的知識,，使學(xué)生在實踐活動中獲得了真正的體驗和發(fā)展,。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十

我校進行小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課,，一本教材,，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發(fā),，如何實施要靠教師去探索,。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著石頭過河,，在艱難中起步?，F(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中,。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話,，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐：

一、專題講座,，第一范文網(wǎng)站理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動,，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同,，首先要求教師認真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認識,，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念,、性質(zhì),、特點、目標,、內(nèi)容,、原則、評價及管理,。鑒于此,，上學(xué)期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座,，并對綜合實踐活動的教學(xué)實施做了周密部署,，使教師對本課程有了系統(tǒng)的認識和了解，同時還組織任課老師認真學(xué)習(xí)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要,，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ),。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論,、新動態(tài),，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗,，為學(xué)生自主活動,、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供幫助。

二,、結(jié)合校本,，整合創(chuàng)新積極行動

(一)整合學(xué)校特色，創(chuàng)新實踐活動

綜合實踐課要有生命力,，要凸顯特色，就得與校本課程,、學(xué)校特色結(jié)合起來,，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計方案。

計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色,。我們學(xué)校投入大量資金,，創(chuàng)建了兩個標準化的多媒體教室，并開通了校園網(wǎng),，電腦進教室,，實現(xiàn)了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時,，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機地整合,，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,，五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點擊鼠標,，進入“《音樂之都維也納》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站走進維也納”,。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面,，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進“音樂之都維也納”,，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林,，風姿卓越的藍色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂家雕像;聆聽著巴赫,、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象,。

四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下,，網(wǎng)上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行,，欣賞中國名菊的風姿綽約,，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點擊中跳躍,，情感在欣賞中升華,，個性在交流中飛揚，無拘無束,，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實踐活動的樂園,，放飛個性馳騁想象的天堂。

(二)結(jié)合校本教材,，展示多彩活動

(三)圍繞地方特色,，開展系列活動

我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強與當?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系,，開辟校外活動基地,，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學(xué)校,、家庭與社會三者之間的聯(lián)系,。

三月，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛,，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了“護蛋體驗活動”,。每個學(xué)生當一周“雞媽媽”,，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”,，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易,，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通,，學(xué)會感恩,。

四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌,、尋家鄉(xiāng)名人,、做校園小名人”方案的實施，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動:

1,、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團;

2,、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀念館;

3、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河;

4,、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢仁祖老師;

5,、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動。

這些活動給學(xué)生帶來了無窮的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,、合作精神和實踐能力。

三,、深入探索,，及時反思初顯成效

綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性,、自主性和趣味性,，所以，獲得了學(xué)生的喜歡,，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐。

本學(xué)期,，有兩個河小學(xué)生的命運緊緊牽動著全校師生的心,。三月，錢甜甜同學(xué)患骨癌,，四月,，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園,，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中,，全校師生為她們傾情捐款,，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”,，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué),，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望;開展“小記者采訪活動”,，采訪捐款最多的“愛心小天使”,，把活動推向高潮?；顒舆^后,，學(xué)生們淚流滿面，感慨萬千

莊小桐說,，真沒想到,，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋,，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病,，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了……

袁煙靈說,，孟春亞實在是太可憐了,。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員,，每次勞動,，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”,。今天,，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑,，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

從這一句句情真意切的表白中,，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動效果,，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的?

在活動中,，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作,、學(xué)會積累資料,、學(xué)會調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案,、學(xué)習(xí)記錄活動資料,、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告、學(xué)習(xí)運用所知識解決實際問題,，學(xué)生常常體驗著活動的快樂,，保持參與活動的積極性。

我們鼓勵教師開研討課,、寫典型案例,、寫經(jīng)驗總結(jié),，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果,、相互交流的平臺,。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文,、案例等項目的評優(yōu)活動,，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例,、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評,、報刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎,，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志,。

四、主動參與,，總結(jié)提高多元評價

因此,，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學(xué)生自我報告(問卷調(diào)查、考核,、同輩評鑒),，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法,，做到自評,、互評、師評,、家長評等相結(jié)合,。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分;根據(jù)評價指標的內(nèi)容,，設(shè)計針對性強的實驗,、習(xí)題進行評價;老師的記錄力求及時公正;運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為a,、b,、c三級。最后以手抄報,、圖畫,、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果,。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和教師進行評價,，通過前后評價結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進步情況。

回首綜合實踐活動課程的實驗,，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中,，教師怎樣適時適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力,，問題和困難會得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長!

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十一

兩個月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了,，為了讓小學(xué)生過一個有意義的暑假,，學(xué)校在放假前就安排了豐富多彩的暑期社會實踐活動。因為社會是學(xué)生接受教育的另一課堂,，是鍛煉學(xué)生獨立能力重要陣地,，讓學(xué)生參與社會實踐活動，對學(xué)生的成長有很大的幫助?，F(xiàn)在學(xué)生們懷著喜悅的心情走進新學(xué)期的課堂,，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。在此將學(xué)生的社會實踐活動作以下總結(jié)：

一,、社會實踐活動的內(nèi)容與開展情況

(一)活動目的：

讓同學(xué)們過一個安全,、健康、充實,、愉快的暑假;培養(yǎng)學(xué)生多動手,、動腦、協(xié)作,、探究等能力;教育學(xué)生關(guān)注時事,、關(guān)注社會、關(guān)注發(fā)展,。

(二)活動內(nèi)容：

1,、調(diào)查研究課題：每個同學(xué)可以個人獨立完成,，也可以“小組”為單位集體完成下列其中的一項內(nèi)容,。

1)關(guān)于生活用水狀況調(diào)查

2)關(guān)于生活垃圾分類處理的調(diào)查

3)周邊農(nóng)村工廠白色污染調(diào)查

4)交通安全問題調(diào)查

5)家鄉(xiāng)的變化調(diào)查

6)網(wǎng)吧的危害調(diào)查

7)我校小學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查

2、動手操作題：每個同學(xué)自行設(shè)計,、制作一個玩具,。

3.奧運知識課題

1)與父母一起觀看奧運節(jié)目,，搜集奧運知識。

2)選出你最喜歡或最敬佩的奧運明星,，將他的事跡寫下來

3)寫一篇奧運觀后感

4)我為奧運添光彩,，自己都做了些什么事情，寫下來,。

4.一,、二年級實踐研究題

讀兒童書籍，聽廣播或家人講故事,，看電視節(jié)目等,，寫下十個故事以上的題目,，熟記五個有趣的故事。

(三)活動要求：

1,、“玩具”制作要親自動手,，材料可充分利用廢棄物，要多想象,，重在創(chuàng)意,，有特色。

2,、小課題要在查閱資料,、調(diào)查研究、積極實踐的基礎(chǔ)上完成,，課題研究的調(diào)查報告或小論文要用方格紙抄正,。

(四)成果匯報形式：

開學(xué)后，學(xué)校將舉辦一,、二年級“故事大王”比賽(只有能講五個故事以上的,，才有參加預(yù)賽的資格)，其它年級舉辦“我與奧運”作文大賽,，手抄報比賽等,，對自己的成果進行匯報。對比賽優(yōu)勝者,，學(xué)校給予獎勵,。

二、社會實踐活動取得的效果

從學(xué)生搜集的材料看,，大部分學(xué)生都很認真的完成了自己的實踐活動,。在實踐活動中，學(xué)生能夠走出校園,，走向社會,，根據(jù)自己的興趣愛好，積極主動地參與,，認真調(diào)查,、搜集、探究,，獲得了基本的社會實踐知識與技能,，培養(yǎng)了自己的動手操作能力，獨立自主的能力,，合作探究意識和對大自然的熱愛以及民族自豪感,。全世界都在關(guān)注奧運會，因此我們也設(shè)計了奧運題材的實踐活動,。

許多學(xué)生在作文中表達了自己對奧運會的關(guān)注,，對祖國強大的自豪,。“我們?nèi)易陔娨暀C旁,，為中國的奧運健兒加油,。每當中國的奧運健兒在比賽時，我的心也跟著緊張;而每當五星紅旗升起的時候,，我的心潮澎湃，無比激動,。中國的奧運健兒太棒了!”這是一個學(xué)生在觀看奧運會后發(fā)自內(nèi)心的感受,，這才是真實的情感，學(xué)生從中受到的教育是無形的,，比起長篇大論效果更佳,。這種自主的選擇，開放的活動,，不拘一格的形式,，都充分的調(diào)動了孩子的積極性、自主性,，為學(xué)生提供了個性發(fā)展空間,，使學(xué)生能夠在親身經(jīng)歷中實踐過程，體驗實踐活動中發(fā)展綜合能力與素質(zhì),。

三,、反思

雖然大部分學(xué)生參與到社會實踐活動中，但也有部分學(xué)生積極性不高,，草草了事,。怎樣讓學(xué)生對實踐活動感興趣，讓每位學(xué)生都活動起來,，這是我們教師應(yīng)該思考的問題,。選擇社會實踐活動的主題很關(guān)鍵。在本次暑期社會實踐活動中,，大部分同學(xué)選擇了奧運課題,。因為奧運就在我們身邊，還有的同學(xué)到青島看奧帆賽了,。

選擇學(xué)生熟悉的主題,，貼近生活的主題以及符合學(xué)生年齡特點的主題都是比較受歡迎的。另外,，我們要將學(xué)生的這種興趣帶到學(xué)校來,，帶到課堂中，與學(xué)校的綜合實踐課程結(jié)合起來,，將這些活動與學(xué)科進行整合,，使實踐活動的內(nèi)容更充實,，更具時效性。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十二

培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),。社會實踐活動是加強和改進未成年人思想道德工作的重要環(huán)節(jié),，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長、快樂生活的重要途徑,。暑假是一個能讓廣大青少年在社會實踐中大受鍛煉,、大展風采的時期。為進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，全面落實素質(zhì)教育精神內(nèi)涵,，教育引導(dǎo)團員學(xué)生在社會實踐活動的大潮中錘煉自己、展現(xiàn)自己,。

今年暑期社會實踐活動,，我們以“與祖國共同奮進，促社會和諧發(fā)展”為主題,，積極投身到以“紅色的豐碑”參觀尋訪活動,、“奮進的祖國”考察體驗活動、“和諧的家園”志愿服務(wù)活動,、“強健的體魄”陽光體育活動為主要內(nèi)容的暑期社會實踐中,，在實踐中規(guī)范了行為習(xí)慣,，提高了綜合素質(zhì),，促進了全面發(fā)展，讓廣大青少年過一個快樂而有意義的暑假,。

在上級團委,、校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在校團委的精心組織,，細心安排下,，廣大團員學(xué)生結(jié)合自身實際，在“四個一”的基礎(chǔ)上,，因地制宜開展了形式多樣,、有成有效的暑期“六個一”社會實踐活動。整個活動,，我們以“發(fā)展,、和諧、奮進”為宗旨,，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生積極深入鎮(zhèn),、鄉(xiāng)、村、戶,，投身到暑期“六個一”社會實踐活動的滾滾熱潮中,，大力弘揚和培育民族精神，傳播文明新風,，增強愛國,、愛鄉(xiāng)、愛家情懷,，從而樹立正確而偉大的志向,，增強他們的社會責任感，提高他們的適應(yīng)力和實踐力,。

學(xué)校結(jié)合學(xué)生居住分散實際,，堅持今年的暑期“六個一”社會實踐活動繼續(xù)以因地制宜、就地自主組隊開展為主,，以組織開展團隊實踐、體驗服務(wù)隊為輔的模式,。據(jù)統(tǒng)計,，全校24個班1000余名學(xué)生積極投身到“六個一”社會實踐活動的社會大課堂中去。今年我校的暑期社會,，主要從宣傳發(fā)動階段,、組織實施階段，總結(jié)交流階段等三方面予以施行,。

一,、宣傳發(fā)動階段。

1,、利用多種宣傳形式宣傳發(fā)動,。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來高度重視每年的學(xué)生的社會實踐活動。學(xué)?！耙话咽帧焙头止茴I(lǐng)導(dǎo)分別在班主任會議及動員會上對活動提出要求,，闡述了暑期社會實踐對學(xué)生成長、成才的重大意義,，要求隊員們實踐過程中一定要嚴格遵守實踐活動團隊的紀律,，最后還特別強調(diào)了團委在活動的組織中要做好學(xué)生的安全教育。團委利用校園智能廣播系統(tǒng),、團支部(中隊)會議,、周一集會等形式進行全方位的宣傳發(fā)動。

2,、校團委認真學(xué)習(xí),、貫徹、落實上級有關(guān)文件精神并把它作為今年暑期社會實踐中的指導(dǎo)性文件,，根據(jù)文件結(jié)合校情,、團情及學(xué)生居住分布等實際情況,，并予以細化，印發(fā)《關(guān)于開展20xx年暑期社會實踐活動的通知》(正面),，《慶元三中20xx年暑期社會實踐活動情況記錄表》(背面),，做到人手一份，同進行網(wǎng)絡(luò)宣傳,，努力做到精心設(shè)計,、廣泛動員、全員參與,、人人進步,。在加強社會實踐的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新實踐形式,，拓展實踐活動領(lǐng)域,，豐富活動內(nèi)容。

今年暑期的社會實踐在整體部署,、突出重點的同時,，通過各種靈活的形式擴大暑期社會實踐活動的影響面、參與面和受益面,，吸引和組織更多的青少年學(xué)生投身到社會實踐活動中去,。鼓勵學(xué)生參與當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展等實踐和調(diào)查，為了解家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)奠定基礎(chǔ),。

二、組織實施階段,。

1,、教育引導(dǎo)青少年自主設(shè)計活動內(nèi)容，做好聯(lián)系,、協(xié)調(diào),、指導(dǎo)工作。

為了保證今年暑期社會實踐活動項目的順利展開,，團委多次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府,、村委會溝通、協(xié)調(diào),，爭取得到實踐基地領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。在實施過程中，根據(jù)實踐過程中遇到的實際問題和實踐單位的要求,，做出適當調(diào)整,。例如在文化進士村——大濟，我們組織學(xué)生參觀古地道、古民居,，實地查看吳氏宗祠,，體驗家鄉(xiāng)文化。在齋郞村附近一帶的學(xué)生,，我們引導(dǎo)附近學(xué)生瞻仰烈士墓和齋郎戰(zhàn)斗紀念館,，能利用當?shù)氐摹凹t色旅游資源”進行愛國主義教育?？h城,、城郊學(xué)生引導(dǎo)他們到石龍山祭掃烈士陵園。為切實保障全體社會實踐隊員的活動安全,，團委在學(xué)生分布的鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村莊報設(shè)了“安全小衛(wèi)士”，讓村干部,、家長當安全顧問,，負責做好安全教育工作，并與他們保持聯(lián)系,，及時予以指導(dǎo),。

2、因地制宜開展各式各類實踐活動,。

由于我校生源面廣，有來自縣城的,，有的來自城郊,，也有來自百山祖鄉(xiāng)、合湖鄉(xiāng),、荷地鎮(zhèn),、江根鄉(xiāng)等偏遠山區(qū)。我們要求學(xué)生遵循就近就地,、分散與集中,、力所能及、保障安全的原則,，在活動中不求轟轟烈烈,，但求實實在在。對于“六個一”活動來說,，主要體現(xiàn)在：在參加一次愛國主義教育活動中,，有的團員、學(xué)生在家觀看《恰同學(xué)少年》,、《井岡山》,、《小兵張嘎》、《長征》、《太行山上》等愛國電視片;有的到石龍山革命烈士博物館參觀,，了解烈士生平事跡,。

有的到網(wǎng)上搜集愛國英雄事跡圖片，并進行就地討論與交流,。在開展一次青年志愿者服務(wù)活動方面,，在南陽、竹山,、楊樓等地的新農(nóng)村文藝匯演中,，學(xué)生積極參與“種文化”活動，自發(fā)組織志愿小分隊,，為活動剪紙,、發(fā)宣傳單、清掃活動場所,、搬桌椅,、洗茶杯，燒送開水;有些學(xué)生收集一些生產(chǎn),、生活等知識,，并挨家挨戶進行宣傳。

308班王萍慧同學(xué)在村干部的帶領(lǐng)下,，走訪了幾家貧困戶,，并給他們做家務(wù)活;有些學(xué)生到敬老院為老人洗衣襪，打掃房間;有些同學(xué)組織志愿隊在鄉(xiāng)村進行環(huán)保公益宣傳,。在為回報父母長輩做一件實事方面,，有的學(xué)生開展“當一天媽媽”活動，以此體驗?zāi)赣H的辛勞;有的為父母做飯,、燒菜,，雖然不怎么理想，但深得父母的常識,，有的第一次下廚,，為母親慶賀生日;陳玲俐同學(xué)陪奶奶去醫(yī)院，并一起聽了健康教育講座;有的父母整天在工地干活,，有的孩子從粗糙的雙腳中感知父母的辛勞,，參加了一些洗碗之類的家務(wù)活。

在開展一次社會調(diào)查方面,，慶元是香菇大縣,，有多位學(xué)生對香菇的生產(chǎn)、加工,，特別是香菇“爛棒”情況進行調(diào)查,，并提出了自己的見解;原104班林燕與同學(xué)一起調(diào)查村里外出人口情況;周瑩瑩同學(xué)對家鄉(xiāng)的森林資源現(xiàn)狀進行調(diào)查;有的學(xué)生對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況作了調(diào)查,，并對香菇、吊瓜的生產(chǎn)提出自己的看法;有的學(xué)生對同齡人的上網(wǎng)情況進行調(diào)查,，并進行文明勸導(dǎo);有的學(xué)生隨父母到鋼筆廠進行打工體驗,，掙了400來元，買了自己喜歡看的書,，新學(xué)期的學(xué)費也有著落了,，甚感歡欣。

家住進士村——大濟的學(xué)生則進行大濟古文化實地調(diào)查,，對26位進士進行歷史考察,，借迎神節(jié)，加入提花燈的行列,，并當起了“小導(dǎo)游”,。在讀一本好書方面，團員學(xué)生在暑期讀的書有《一千零一夜》,、《駱駝祥子》,、《紅與黑》、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《格林童話》,、《魯濱遜漂流記》、《找準人生的北斗星》,、《名人傳》,、《童年》、《愛的教育》,、《點路的燈》,、《一百個名人和一百個小故事》、《無毒一身輕》,、《長翅膀的綿羊》等，一部分學(xué)生還寫了讀書心得,、讀后感,。

同學(xué)們尤其喜歡看易中天先生的《品三國》和王立群先生讀《史記》，把電視當作書來讀,，通過閱讀來陶冶情操,、凈化心靈。在參加一次環(huán)保實踐及征文活動中,，有的學(xué)生在家鄉(xiāng)過節(jié)氣時,，與長輩一起清掃村莊大路小巷;有些同村學(xué)生一起提著垃圾袋開展“你扔我撿”活動;吳學(xué)敏同學(xué)清理家鄉(xiāng)河道的垃圾，讓河道變得更干凈,、整潔;有的同學(xué)在家體驗了節(jié)水之道,，如在洗手間放一只水桶,，把洗臉、洗手的水倒在桶內(nèi),，用來沖馬桶,。

有些同學(xué)一起到公園清撿垃圾;有的學(xué)生在小區(qū)中引導(dǎo)人們進行垃圾分類，并進行清理;周麗敏同學(xué)在村里的小溪旁立了一塊木牌,，上面寫著：“保護水資源,，從我做起，從身邊事做起,?！碧嵝讶藗冏⒁猸h(huán)保;吳偉芬同學(xué)加入“反墺小區(qū)環(huán)保隊”，收集災(zāi)民安置小區(qū)中環(huán)保意識不足的地方,，然后記錄下來,，再想辦法解決;周華軍與幾位同學(xué)一起開展水質(zhì)小實驗和水資源調(diào)查活動，了解了當?shù)厮Y源的現(xiàn)狀,，了解了影響水質(zhì)的因素;有些學(xué)生寫一些保護水資源的征文,，如《小水滴的控訴》、《人類何時才會清醒?》,、《小河的自述》,、《生命之源——水》、《讓我們一起節(jié)約用水》,、《重視地球之腎——濕地》等,。

三、總結(jié)交流階段,。

組織各班團隊負責人先組織班內(nèi)同學(xué)交流,，隨后進行跨班、跨段交流,，最后進行學(xué)校交流,。要求講出實踐的酸甜苦辣、成敗得失及切身體會,，發(fā)揮群團聯(lián)動效益,。以最大限度地提高德育資源利用率、輻射力及影響力,。

實踐證明,，暑期“六個一”社會實踐活動是教育人、培養(yǎng)人的重要載體,，學(xué)生是喜聞樂見的,。這種活動的開展極有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高青少年的綜合素質(zhì),、社會責任感和社會適應(yīng)能力,。今后我們將繼續(xù)腳踏實地施行,，并不斷予以健全和完善，以更好地為青少年的成人,、成長,、成才服務(wù)。

四年級綜合實踐活動總結(jié)下冊 四年級綜合實踐活動總結(jié)與反思篇十三

在這一學(xué)期中,，我校認真貫徹市,、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念,，開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育,。

一,、具體做法

20--年4月份，學(xué)校委派有關(guān)教師參加上級教育行政部門組織的綜合實踐活動課程培訓(xùn)班,，對新課程自主,、合作、探究的理念有了初步了解,。并在全校師生范圍內(nèi)進行了動員,，強調(diào)綜合實踐活動課程對推進我校新課程改革實驗的重要作用，對學(xué)生成長,，個性能力培養(yǎng)的重要價值,。

學(xué)校堅持以點帶面的工作方針，開展了“環(huán)保從身邊做起”,、“家鄉(xiāng)變化考察”等活動主題,，安排專人負責指導(dǎo)，期望通過活動促進學(xué)生的成長,。

二,、一些思考

1、綜合實踐活動要逐步推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn),，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法,。

為了有效推進綜合實踐活動課程,，學(xué)校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期,，我們把工作重點放在教師培訓(xùn)上,，在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上,，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng),，學(xué)校在財力,、物力、政策等方面予以了大力的扶持,。

2,、對課程資源的再認識

第一學(xué)期，由于對綜合實踐活動課程的開設(shè)理解不深,，總是為課程資源的匱乏而苦惱,。隨著活動的深入，我們逐步認識到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊的不足,、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足,，如果我們放眼整個連云港，我們該利用的資源真可謂源源不斷,。

3,、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題,。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點。

4,、課題的選擇

對于課題的選擇,，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠,，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的,、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題,。某種意義上講，選擇恰當?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵,，雖然理論上講,，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實際上,，初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行,。

三、取得的成績

自綜合實踐活動開展以來,，市區(qū)教研員認真組織教師參加培訓(xùn),，給我們積累了豐富的財富,，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實施方案,，確定實施步驟,，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實踐活動開展過程中,，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實踐活動,。我校孫靜老師在區(qū)綜合實踐現(xiàn)場觀摩課上執(zhí)教的《我們的動物朋友》,，受到了聽課老師的一致好評，曹麗娟老師的活動案例獲得市級二等獎,。

回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生,，在活動中都得到了鍛煉,，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信,，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,，將有更多的教師加入進來，將有更多的學(xué)生受益,。

在新的一年里,，我們將以扎實的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度,。