總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一

課堂是學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主陣地，只有把握課堂,，抓牢“雙基”,，學(xué)習(xí)必要的方法，才會(huì)有拓展,、提高的可能,。

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注重科學(xué)探究的過程,，對(duì)于每一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做,，而且要理解為什 么要這樣做，并能對(duì)探究過程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估;除了學(xué)習(xí)物理知識(shí),，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法,，如：轉(zhuǎn)化法，控制變量法,，對(duì)比法,，理想實(shí)驗(yàn)推理法，歸納法,、等效法,、類比法、建立理想模型法等,。

課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化,、鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展提高的一種較為有效的措施,。在解題過程中注意培養(yǎng),、提高審題能力。

如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、疑點(diǎn),，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊張，不能花很多的時(shí)間去慢慢“磨”,，應(yīng)做好標(biāo)記,，跟同學(xué)討論，最好求得老師的解答,，理解過程,，掌握方法。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的歸納總結(jié),，并將新學(xué)的知識(shí)和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來，注意它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),，做到前后貫通,。如學(xué)習(xí)功率的概念時(shí)可以對(duì)照已經(jīng)學(xué)過的速度概念進(jìn)行綜合思考。

“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)答題,、作圖題,、計(jì)算題中。歷年中考中,，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮,。

具體來說，要學(xué)習(xí)的物理概念和物理現(xiàn)象主要有功,、功率,、機(jī)械效率,、機(jī)械能、內(nèi)能,、熱量,、電路、電流,、電壓,、電阻、電功,、電功率,、電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng),、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用等;要學(xué)習(xí)的物理規(guī)律主要有杠桿原理,、功的原理，串,、并聯(lián)電路的特點(diǎn),、歐姆定律、焦耳定律,、能量守恒定律等;要學(xué)習(xí)的物理模型主要有杠桿,、滑輪等;要了解的物質(zhì)主要有磁場(chǎng)、電磁波,、能源等;要學(xué)會(huì)使用的儀器儀表主要有電流表,、電壓表、滑動(dòng)變阻器等,。其中學(xué)習(xí)要求較高的主要有：理解功率的概念,，理解機(jī)械效率，理解歐姆定律,，理解電功,，理解電功率，這些既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二

1、運(yùn)用牛頓第二定律解題的基本思路

(1)通過認(rèn)真審題,，確定研究對(duì)象.

(2)采用隔離體法,，正確受力分析.

(3)建立坐標(biāo)系，正交分解力.

(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程.

(5)統(tǒng)一單位,，求出答案.

2,、解決連接體問題的基本方法是：

(1)選取的研究對(duì)象.選取研究對(duì)象時(shí)可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法.一般當(dāng)各部分加速度大小,、方向相同時(shí),，可當(dāng)作整體研究,，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時(shí),，要分別隔離研究.

(2)對(duì)選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析,，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案.

3,、解決臨界問題的基本方法是：

(1)要詳細(xì)分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進(jìn)行引起的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化,，找到臨界狀態(tài)和臨界條件.

(2)在某些物理過程比較復(fù)雜的情況下,，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件.

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的,。

(2)在加速系統(tǒng)中,，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時(shí)支持力等于重力。

(3)在加速系統(tǒng)中,，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)拉力必須克服它們之間的靜摩擦力,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三

高考復(fù)習(xí)要明確復(fù)習(xí)方向，學(xué)會(huì)察上觀下,，從考試說明解讀考什么,；

從近年試題解析怎么考；

從個(gè)人現(xiàn)實(shí)明確怎么辦,。有的放矢,、主動(dòng)高效。

2,、抓住物理課本,，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

課本是學(xué)習(xí)之本，是知識(shí)的載體,，同時(shí)也是高考命題的重要參考,。大多高考題在課本中都可以找到原型，所以抓綱務(wù)本,。方可落實(shí)“五基”即：基本概念,、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn),、基本模型,、基本方法。

3,、抓住課堂復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，聽課是主業(yè),，跟老師思路走,，抓知識(shí)方法重點(diǎn),，力爭(zhēng)當(dāng)堂明白。注意,，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路,，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，所有學(xué)生都要把握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn),，但重要的是要捉住自己個(gè)性化的重點(diǎn),，每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知和把握情景是不一樣的，各有各的需求,，自己缺什么就抓什么,，重點(diǎn)一定要有個(gè)性化，要聽懂個(gè)性化的重點(diǎn),，當(dāng)堂消化掉,。

4、抓住網(wǎng)絡(luò)建立,，形成知識(shí)體系

要想落實(shí)知識(shí),，形成能力、提上科學(xué)素養(yǎng),，就必須注重知識(shí)體系,、方法體系兩大體系的建立，把知識(shí)點(diǎn)穿成知識(shí)線,，把知識(shí)線織成成知識(shí)面,，把知識(shí)面構(gòu)成知識(shí)體。左勾右聯(lián),、上掛下牽把知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的體系,。只有這樣，才能做到對(duì)知識(shí)全面理解,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四

1.運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線,，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動(dòng)速度變,，方向就是該點(diǎn)切線,。

2.圓周運(yùn)動(dòng)向心力，供需關(guān)系在心里,，徑向合力提供足,，需mu平方比r，mrw平方也需,，供求平衡不心離,。

3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大,，萬有引力顯神通,。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星,，均由距離來決定,，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行,，同步衛(wèi)星速度定,，定點(diǎn)赤道上空行。

高一物理知識(shí)點(diǎn)2

動(dòng)力學(xué)(運(yùn)動(dòng)和力)

4.共點(diǎn)力的平衡f合=0,，推廣{正交分解法,、三力匯交原理｝

5.超重：fng，失重：fn

注：平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài),，或者是勻速轉(zhuǎn)動(dòng),。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五

1.大的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn),，小的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn),。

2.平動(dòng)的物體不一定能看成質(zhì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)的物體不一定不能看成質(zhì)點(diǎn),。

3.參考系不一定是不動(dòng)的,，只是假定為不動(dòng)的物體。

4.選擇不同的參考系物體運(yùn)動(dòng)情況可能不同,，但也可能相同,。

5.在時(shí)間軸上n秒時(shí)指的是n秒末。第n秒指的是一段時(shí)間,，是第n個(gè)1秒,。第n秒末和第n+1秒初是同一時(shí)刻。

6.忽視位移的矢量性,，只強(qiáng)調(diào)大小而忽視方向,。

7.物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小不一定等于路程,。

8.位移也具有相對(duì)性,，必須選一個(gè)參考系，選不同的參考系時(shí),，物體的位移可能不同,。

9.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點(diǎn)，如遇到打出的是短橫線,，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙的高度,，使之增大一點(diǎn)。

10.使用計(jì)時(shí)器打點(diǎn)時(shí)，應(yīng)先接通電源,，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器穩(wěn)定后,，再釋放紙帶。

11.使用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí),，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好,，墨粉紙盤夾在兩紙帶間；

使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí),，應(yīng)讓紙帶通過限位孔,，壓在復(fù)寫紙下面。

12.“速度”一詞是比較含糊的統(tǒng)稱,，在不同的語境中含義不同,，一般指瞬時(shí)速率、平均速度,、瞬時(shí)速度,、平均速率四個(gè)概念中的一個(gè)，要學(xué)會(huì)根據(jù)上,、下文辨明“速度”的含義,。平常所說的“速度”多指瞬時(shí)速度，列式計(jì)算時(shí)常用的是平均速度和平均速率,。

13.著重理解速度的矢量性,。有的同學(xué)受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向,，其實(shí)速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向,，而初中所學(xué)的“速度”就是現(xiàn)在所學(xué)的平均速率。

14.平均速度不是速度的平均,。

15.平均速率不是平均速度的大小,。

16.物體的速度大，其加速度不一定大,。

17.物體的速度為零時(shí),，其加速度不一定為零。

18.物體的速度變化大,，其加速度不一定大,。

19.加速度的正、負(fù)僅表示方向,，不表示大小,。

20.物體的加速度為負(fù)值，物體不一定做減速運(yùn)動(dòng),。

21.物體的加速度減小時(shí),，速度可能增大,；

加速度增大時(shí)，速度可能減小,。

22.物體的速度大小不變時(shí),，加速度不一定為零。

23.物體的加速度方向不一定與速度方向相同,，也不一定在同一直線上,。

24.位移圖象不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡。

25.解題前先搞清兩坐標(biāo)軸各代表什么物理量,，不要把位移圖象與速度圖象混淆,。

26.圖象是曲線的不表示物體做曲線運(yùn)動(dòng)。

27.由圖象讀取某個(gè)物理量時(shí),，應(yīng)搞清這個(gè)量的大小和方向,，特別要注意方向。

28.v-t圖上兩圖線相交的點(diǎn),，不是相遇點(diǎn),，只是在這一時(shí)刻相等。

29.人們得出“重的物體下落快”的錯(cuò)誤結(jié)論主要是由于空氣阻力的影響,。

30.嚴(yán)格地講自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用,，在空氣阻力影響較小時(shí)，可忽略空氣阻力的影響,，近似視為自由落體運(yùn)動(dòng),。

31.自由落體實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)記錄自由落體軌跡時(shí),，對(duì)重物的要求是“質(zhì)量大,、體積小”，只強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量大”或“體積小”都是不確切的,。

32.自由落體運(yùn)動(dòng)中,，加速度g是已知的，但有時(shí)題目中不點(diǎn)明這一點(diǎn),，我們解題時(shí)要充分利用這一隱含條件,。

33.自由落體運(yùn)動(dòng)是無空氣阻力的理想情況，實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)有時(shí)受空氣阻力的影響過大,，這時(shí)就不能忽略空氣阻力了,，如雨滴下落的最后階段，阻力很大,，不能視為自由落體運(yùn)動(dòng),。

34.自由落體加速度通常可取9.8m/s2或10m/s2,，但并不是不變的,，它隨緯度和海拔高度的變化而變化。

35.四個(gè)重要比例式都是從自由落體運(yùn)動(dòng)開始時(shí)，即初速度v0=0是成立條件,，如果v0≠0則這四個(gè)比例式不成立,。

36.勻變速運(yùn)動(dòng)的各公式都是矢量式，列方程解題時(shí)要注意各物理量的方向,。

37.常取初速度v0的方向?yàn)檎较?，但這并不是一定的，也可取與v0相反的方向?yàn)檎较颉?/p>

38.汽車剎車問題應(yīng)先判斷汽車何時(shí)停止運(yùn)動(dòng),，不要盲目套用勻減速直線運(yùn)動(dòng)公式求解,。

39.找準(zhǔn)追及問題的臨界條件，如位移關(guān)系,、速度相等等,。

40.用速度圖象解題時(shí)要注意圖線相交的點(diǎn)是速度相等的點(diǎn)而不是相遇處。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六

光源：能發(fā)光的物體叫光源,。

自然光源：太陽,、星星、螢火蟲,、燈籠魚等,。

人造光源：火把、電燈,、蠟燭等,。

光的傳播：在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。(影子,、日食,、小孔成像等)

光線：為了表示光的傳播方向，我們用一根帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向,，這樣的直線叫光線,。

光的傳播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，c=2,。99792×108m/s,，計(jì)算中取c=3×108m/s。(水中：3/4c,，玻璃中：2/3c)

光年：(距離單位)光在1年內(nèi)傳播的距離,。1光年=9。5×1012km/s=9,。5×1015m/s,。

二、光的反射

光的反射：光射到介質(zhì)的表面,，被反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象,。任何物體的表面都輝發(fā)生反射,。

光的反射定律：在光的反射現(xiàn)象中，反射光線,、入射光線和法線在同一個(gè)平面內(nèi);反射光線,、入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角。

在光的反射現(xiàn)象中,，光路是可逆的,。

兩種反射：1、鏡面反射：入射光線平行,，反射光線也平行,，其他方向沒有反射光。(如：平靜的水面,、拋光的金屬面,、平面鏡)2、漫反射：由于物體的表面凸凹不平,，凸凹不平的表面會(huì)把光線向四面八方反射,。(我們能從不同角度看到本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)楣庠谖矬w的表面發(fā)生漫反射)

注意：無論是鏡面反射,，還是漫反射都遵循光的反射定律,。

三、平面鏡成像

平面鏡對(duì)光線的作用：(1)成像(2)改變光的傳播方向,。(對(duì)光線既不會(huì)聚也不發(fā)散,，只改變光線的傳播方向)

平面鏡成像的特點(diǎn)：(1)成的像是正立的虛像(2)像和物的大小相等(3)像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡面的距離相等,。

理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對(duì)稱圖形

實(shí)像與虛像的區(qū)別(包括透鏡)

實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成的,，可以用屏接到，當(dāng)然也能用眼看到,，都是倒立的,。虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚成的,，而是實(shí)際光線的反射光線或折射光線的反向延長(zhǎng)線相交而成的,，只能用眼看到，不能用屏接收,，都是正立的,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七

參加高考，絕對(duì)是目標(biāo)最明確的一次行動(dòng),，并不是像人生以后的發(fā)展,，存在好多未知。高考的你首先需要了解考試要求,，明確考試目標(biāo)和具體考試要求,，這樣有目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)復(fù)習(xí)有更好的導(dǎo)向功能,、調(diào)控功能、評(píng)價(jià)功能和反饋功能,。而物理考題的基本命題趨勢(shì)是：重基礎(chǔ),、查全面、驗(yàn)方法,、考能力,。

重基礎(chǔ)，就是指復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念,、規(guī)律,、理論和技能。正所謂：萬變不離其宗,。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題,、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”,。因此,，高考復(fù)習(xí)不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色,、概念性強(qiáng),、構(gòu)思新疑和方法靈活的習(xí)題。

查全面,，就是指考題覆蓋面寬,，力學(xué)、電學(xué),、熱,、光、核與實(shí)驗(yàn)等等都會(huì)全面被考察到,，甚至是近代物理一般知識(shí)的考查也都涵括在內(nèi),。因此，總復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體知識(shí)結(jié)構(gòu),。

而所謂“驗(yàn)方法”,，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問題的基本思維方法，如歸納法,、演繹法,、實(shí)驗(yàn)法、分析法,、綜合法和基本解題思想,，如實(shí)驗(yàn)證明的思想、化歸的思想等等,。

而關(guān)于考能力,，是指重在考查考生運(yùn)用物理知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。在總體把握考試要求的前提下，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排,。

二,、掌握要領(lǐng)，通過概念看本質(zhì)

復(fù)習(xí)物理一定要正確掌握物理概念,，因?yàn)檫@些概念要領(lǐng)是對(duì)客觀眾事物的本質(zhì)屬性的反映,，是思維的細(xì)胞，是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。如果概念不清,，即使把公式、定理背得滾瓜爛熟,，也不能找到解題的正確途徑,。比如高考中普遍丟分的問題，如靜摩擦,、功能關(guān)系等,，很大程度上是由于相關(guān)概念沒有搞清楚。

因此,，對(duì)于每一個(gè)概念,，必須搞清它的內(nèi)涵和外延，搞清它與其他要領(lǐng)的聯(lián)系和區(qū)別,，把它納入的概念體系中去,。要站在全部教材之上，挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。有些要領(lǐng)需通過對(duì)比的形式,，明確它們之間的共性和特性，再如動(dòng)量和動(dòng)能,，由于形似,，容易混淆，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)比其各自的特征,，利用“相反相成”的原理揭示它們之間的本質(zhì)區(qū)別,。有很多物理量都有其決定式和量度式，可通過進(jìn)行比較,。

三,、

有很多考生,，尤其是中等偏上的考生，往往很喜歡攻克哪些比較難的題目,。但是對(duì)于大部分高考復(fù)習(xí)物理的你,，一定要控制難題,，多做“錯(cuò)題”，錯(cuò)題本必不可少,。迎考復(fù)習(xí)必須做一定數(shù)量的習(xí)題,，以鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力,，但其難易程度與數(shù)量應(yīng)有所控制,，成績(jī)優(yōu)異者可適當(dāng)做一些難題，一般同學(xué)應(yīng)少做或不做難題,，因?yàn)橐坏离y題,，往往要消耗我們?cè)S多精力和寶貴的時(shí)間。做題不在多,，但應(yīng)達(dá)到練一點(diǎn)帶全面的效果,。

總體來說，高考物理試題,，就涉及的內(nèi)容可分為重點(diǎn)知識(shí),、一般知識(shí)（即方方面面的知識(shí)點(diǎn)）、實(shí)用知識(shí),、學(xué)史常識(shí)（有關(guān)物理學(xué)歷史的重要事件,、人物、年代等）,、量具與實(shí)驗(yàn),、方法與能力等幾大類型。而核心是重點(diǎn)知識(shí)和方法能力,。實(shí)用知識(shí),、學(xué)史常識(shí)和量具實(shí)驗(yàn)中的某些內(nèi)容，一般情況下記住就行了,。

對(duì)于較有代表性的知識(shí),，像力矩、傳動(dòng),、振動(dòng),、波動(dòng)、聲,、分子運(yùn)動(dòng)論,、固液性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律,、靜電平衡,、伏安電表量程的擴(kuò)大、自感現(xiàn)象,、交流電,、變奪器,、電磁振蕩、幾何光學(xué),、物理光學(xué)及核物理中的大部分內(nèi)容,，主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)其理解和應(yīng)用。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八

首先,、要將教材通讀一遍,，了解知識(shí)的來龍去脈，知道定理定律的適用條件,，注意事項(xiàng),，這些都做到了之后，要把公式,、概念背的滾瓜爛熟,，這是解決一切問題的基礎(chǔ)。如果記不準(zhǔn),，那列方程求解就是錯(cuò)的,。做一道題目錯(cuò)一道題目。背的時(shí)候眼看,、口念,、手抄，讓各個(gè)感官都收到刺激,，以多種方式作用于大腦,，這樣記得快、牢,?？荚嚂r(shí)用錯(cuò)公式是最冤枉、最徒勞無益的,，就象出差時(shí)坐錯(cuò)了火車,，怎么開也到不了目的地。

二,、公式理解記憶

學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)中,，會(huì)接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢,！高中的物理公式比較多,，而且很多的公式非常的相近，學(xué)生要想學(xué)好高中物理,，想要提高自己的分?jǐn)?shù),，就必須要對(duì)這些物理公式理解性的記憶。相同的符號(hào)可能代表不同的物理量，就需要這些學(xué)生把這些物理公式理解性的記憶之后,，才能夠靈活地應(yīng)用于物理題目中,。

三,、大量練習(xí)物理題

有的物里知識(shí)點(diǎn)在老師講解的過程中,，學(xué)生基本上能夠理解。但是要真正地應(yīng)用到屋里體重,，這些學(xué)生會(huì)感覺非常的困難,。就是這些學(xué)生理解了公式的含義，理解了這些知識(shí)點(diǎn)的含義,，但是沒有辦法真正的靈活應(yīng)用到物理題目中,，就需要這些學(xué)生大量的練習(xí)物理題。

四,、復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本,、筆記,。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,、回顧,，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本,、筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶,。之后我們?cè)巽@研課本,、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng),。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九

有些選擇題選項(xiàng)的代數(shù)表達(dá)式比較復(fù)雜，需經(jīng)過比較繁瑣的公式推導(dǎo)過程,，此時(shí)可在不違背題意的前提下選擇一些能直接反應(yīng)已知量和未知量數(shù)量關(guān)系的特殊值,，代入有關(guān)算式進(jìn)行推算，依據(jù)結(jié)果對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷,。

“二級(jí)結(jié)論”是由基本規(guī)律和基本公式導(dǎo)出的推論,。熟記并巧用一些“二級(jí)結(jié)論”可以使思維過程簡(jiǎn)化，節(jié)約解題時(shí)間,。非常實(shí)用的二級(jí)結(jié)論有：（1）等時(shí)圓規(guī)律,；（2）平拋運(yùn)動(dòng)速度的反向延長(zhǎng)線過水平位移的中點(diǎn)；（3）不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過同一加速電場(chǎng)和偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，軌跡重合,；（4）直流電路中動(dòng)態(tài)分析的“串反并同”結(jié)論,；（5）平行通電導(dǎo)線同向相吸，異向相斥,；（6）帶電平行板電容器與電源斷開,，改變極板間距離不影響極板間勻強(qiáng)電場(chǎng)的強(qiáng)度等。

在解決某些物理問題的過程中直接入手有一定的難度,，改變思考問題的順序,，從相反的方向進(jìn)行思考，進(jìn)而解決問題,，這種解題方法稱為逆向思維法,。逆向思維法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在可逆性物理過程中（如運(yùn)動(dòng)的可逆性、光路的可逆性等）,，也可運(yùn)用反證歸謬法等,，逆向思維法是一種具有創(chuàng)造性的思維方法。

等效替換法是把陌生,、復(fù)雜的物理現(xiàn)象,、物理過程在保證某種效果、特性或關(guān)系相同的前提下,，轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單,、熟悉的物理現(xiàn)象、物理過程來研究,，從而認(rèn)識(shí)研究對(duì)象本質(zhì)和規(guī)律的一種思想方法,。等效替換法廣泛應(yīng)用于物理問題的研究中，如：力的合成與分解,、運(yùn)動(dòng)的合成與分解,、等效場(chǎng)、等效電源等,。

有些選擇題本身就是估算題,，有些貌似要精確計(jì)算，實(shí)際上只要通過物理方法（如：數(shù)量級(jí)分析）,，或者數(shù)學(xué)近似計(jì)算法（如：小數(shù)舍余取整）,，進(jìn)行大致推算即可得出答案。估算是一種科學(xué)而有實(shí)用價(jià)值的特殊方法,，可以大大簡(jiǎn)化運(yùn)算,，幫助考生快速地找出正確選項(xiàng)。

所謂類比分析法,，就是將兩個(gè)（或兩類）研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比,，分析它們的相同或相似之處,、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們?cè)谀承┓矫嬗邢嗤蛳嗨频膶傩?，進(jìn)一步推斷它們?cè)谄渌矫嬉部赡苡邢嗤蛳嗨频膶傩缘囊环N思維方法,。在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)，可以嘗試著使用這種方法,。

將某些物理量的數(shù)值推向極值（如設(shè)動(dòng)摩擦因數(shù)趨近零或無窮大,、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大,、斜面的傾角趨于0°或90°等）,，并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果,、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的一種辦法,。

對(duì)稱情況存在于各種物理現(xiàn)象和物理規(guī)律中，應(yīng)用這種對(duì)稱性可以幫助我們直接抓住問題的實(shí)質(zhì),，避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo),，快速解題。

通過分析,、推理和計(jì)算,，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng),。如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷,，可通過舉反例的方式排除；如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng),，則兩個(gè)選項(xiàng)中只可能有一種說法是正確的,，當(dāng)然，也可能兩者都錯(cuò),。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十

另外,，也能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

2,、上課

上課是獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。上課時(shí)應(yīng)該注意三個(gè)問題：

（1）主動(dòng)聽課

在

教學(xué)

（2）注意課堂要點(diǎn)

或板書綱目,，仔細(xì)講解等；

對(duì)于難點(diǎn),，就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù),，到時(shí)候注意專心聽講?？傊?，我們要做到“會(huì)聽課”。

（3）做到聽課和做筆記兩不誤

有的同學(xué)一上課就不停的記不停的寫,，結(jié)果一節(jié)課下來一點(diǎn)都沒有聽到,，不知道這節(jié)課老師講了些什么？那么,，應(yīng)該如何處理好聽課和做筆記的關(guān)系呢,？我認(rèn)為，上課時(shí),，應(yīng)該把主要精力放在聽課上,，而不是做筆記上，筆記中要記的內(nèi)容應(yīng)該是：課堂重點(diǎn),、課堂難點(diǎn),、課堂疑點(diǎn)、補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容,，并不是教師的所有板書內(nèi)容,。總之,，我們應(yīng)該有摘要,、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來就不做筆記,，這也不好,，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)是不利的。因?yàn)槲覀兊挠洃浭怯邢薜?，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延長(zhǎng)會(huì)逐漸遺忘，沒有做筆記我們以后復(fù)習(xí)有些內(nèi)容就找不到,。

3,、復(fù)習(xí)

有的同學(xué)只要老師一布置了作業(yè)就會(huì)馬上去做，覺得完成了作業(yè),，就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，就掌握了知識(shí),，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本,、筆記,，到頭來知識(shí)沒有掌握。如果能夠靜下心來將每課堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,、回顧,，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)就會(huì)起到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,，也是最多的,，所以，我們只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)才能減少遺忘達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

4,、作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè),。做作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容,；

二是運(yùn)用課上所學(xué)來知識(shí)解決一些具體的實(shí)際問題。因此,，做作業(yè)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,，獨(dú)立完成,，積極思考，注意總結(jié),。應(yīng)該明確“做題的目的是提高對(duì)知識(shí)的掌握水平”,，切忌“為了做題而做題”。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一

1,、放大鏡是凸透鏡;

正確區(qū)分實(shí)像和虛像

(1)成像原理不同,，物體發(fā)出的光線經(jīng)光學(xué)器件會(huì)聚而成的像為實(shí)像，經(jīng)光學(xué)器件后光線發(fā)散,，反向延長(zhǎng)相交形成的像叫虛像,。

(2)成像性質(zhì)上的區(qū)別，實(shí)像是倒立的,，虛像是正立的,。

(3)接收方法上的區(qū)別：實(shí)像既能被眼睛看到，又能被光屏接收到,，虛像只能被眼睛看到,，不能被光屏接收到。

透鏡：透明物質(zhì)制成(一般是玻璃),，至少有一個(gè)表面是球面的一部分,，對(duì)光起折射作用的光學(xué)元件,。

分類：1、凸透鏡：邊緣薄,，中央厚,。2、凹透鏡：邊緣厚,，中央薄,。

主光軸：通過兩個(gè)球心的直線。

光心：主光軸上有個(gè)特殊的點(diǎn),，通過它的光線傳播方向不變,。(透鏡中心可認(rèn)為是光心)

焦點(diǎn)：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn)，這點(diǎn)叫透鏡的焦點(diǎn),，用f表示

虛焦點(diǎn)：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散,，發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線相交在主光軸上一點(diǎn)，這一點(diǎn)不是實(shí)際光線的`會(huì)聚點(diǎn),，所以叫虛焦點(diǎn),。

焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距，用f表示,。

每個(gè)透鏡都有兩個(gè)焦點(diǎn),、焦距和一個(gè)光心。

凸透鏡：對(duì)光起會(huì)聚作用,。

凹透鏡：對(duì)光起發(fā)散作用,。

照相機(jī)：鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠片上,，成倒立,、縮小的實(shí)像。

投影儀：鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,，來自投影片的光通過凸透鏡后成像,，再經(jīng)過平面鏡改變光的傳播方向，使屏幕上成倒立,、放大的實(shí)像,。

放大鏡：成正立、放大的虛像,。

實(shí)驗(yàn)：從左向右依次放置蠟燭,、凸透鏡、光屏,。1,、調(diào)整它們的位置，使三者在同一直線(光具座不用);2,、調(diào)整它們,，使?fàn)T焰的中心,、凸透鏡的中心、光屏的中心在同一高度,。

凸透鏡成像規(guī)律：

物距(u)像距()像的性質(zhì)應(yīng)用

u2f倒立縮小實(shí)像照相機(jī)

u=2f=2f倒立等大實(shí)像(實(shí)像大小轉(zhuǎn)折)

f2f2f倒立放大實(shí)像幻燈機(jī)

u=f不成像(像的虛實(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn))

ufu正立放大虛像放大鏡

凸透鏡成像規(guī)律口決記憶法

口決一：一焦(點(diǎn))分虛實(shí),，二焦(距)分大小;虛像同側(cè)正;實(shí)像異側(cè)倒，物遠(yuǎn)像變小,。

口決二：

物遠(yuǎn)實(shí)像小而近,，物近實(shí)像大而遠(yuǎn)，

如果物放焦點(diǎn)內(nèi),，正立放大虛像現(xiàn);

幻燈放像像好大,，物處一焦二焦間，

相機(jī)縮你小不點(diǎn),，物處二倍焦距遠(yuǎn),。

口決三：

凸透鏡，本領(lǐng)大,，照相,、幻燈和放大;

二倍焦外倒實(shí)小，二倍焦內(nèi)倒實(shí)大;

若是物放焦點(diǎn)內(nèi),，像物同側(cè)虛像大;

一條規(guī)律記在心,，物近像遠(yuǎn)像變大。

注1：為了使幕上的像正立(朝上),，幻燈片要倒著插,。

注2：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，暗箱中的膠片相當(dāng)于光屏,，我們調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán)，并非調(diào)焦距,，而是調(diào)鏡頭到膠片的距離,，物離鏡頭越遠(yuǎn)，膠片就應(yīng)靠近鏡頭,。

眼睛：眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于凸透鏡,，它把來自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像,。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激,，把信號(hào)傳輸給大腦?？催h(yuǎn)處物體時(shí),，睫狀肌放松，晶狀體比較薄(焦距長(zhǎng),，偏折弱),?？唇幬矬w時(shí)，睫狀肌收縮,，晶狀體比較厚(焦距短,，偏折強(qiáng))。

近視的表現(xiàn)：能看清近處的物體,，看不清遠(yuǎn)處的物體,。

近視的原因：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng),，或眼球前后方向太長(zhǎng),，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前。

近視的矯治：佩戴凹透鏡,。

遠(yuǎn)視的表現(xiàn)：能看清遠(yuǎn)處的物體,，看不清近處的物體。

遠(yuǎn)視的原因：晶狀體太薄,，折光能力太弱,，或眼球前后方向太短，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜后,。

遠(yuǎn)視的矯治：佩戴凸透鏡,。

眼鏡的度數(shù)：100焦距的倒數(shù)()。

顯微鏡：物鏡焦距較短,，物體通過它成倒立,、放大的實(shí)像(像投影儀的鏡頭);目鏡焦距較長(zhǎng)，物鏡成的像經(jīng)過它成放大的虛像(像放大鏡),。

望遠(yuǎn)鏡：(開普勒望遠(yuǎn)鏡)物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成實(shí)像,，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用來把這個(gè)像放大,。

注：伽利略望遠(yuǎn)鏡目鏡為凹透鏡,，天文望遠(yuǎn)鏡常用凹面鏡作物鏡。

視角：物體的邊緣跟眼睛所夾的角,。視角越大,，成的像越大。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十二

一,、磁現(xiàn)象

1.磁性：磁鐵能吸引鐵,、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)(吸鐵性)

2.磁體：具有磁性的物體,。

3.磁極：磁體上吸引能力最強(qiáng)的兩部分叫磁極(磁體兩端磁性最強(qiáng),，中間磁性最弱)

種類：能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)指南的磁極叫做南極(s極)，指北的磁極叫做北極(n極)

作用規(guī)律：同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引,。

注：一個(gè)磁體分成多個(gè)部分后，每一個(gè)部分仍存在兩個(gè)磁極

4.磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性,，這種現(xiàn)象叫做磁化,。

二、磁場(chǎng)

1.定義：磁體周圍存在著一種物質(zhì),，能使磁針偏轉(zhuǎn),，這種物質(zhì)我們把他叫做磁場(chǎng)。

2.基本性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用,。

3.方向規(guī)定：在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn),，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向(小磁針北極所受磁力的方向)就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。

4.磁感線

(1)定義：描述磁場(chǎng)的帶箭頭的假想曲線,，任何一點(diǎn)的曲線方向都與放在該點(diǎn)的小磁針北極所指的方向一致,。

(2)方向：磁體外部的磁感線都是從磁體的北極(n)出發(fā)，回到磁體的南極(s),。注：

1.磁感線是為了直觀,、形象的描述磁場(chǎng)而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的,，但磁場(chǎng)客觀存在,。

2.磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的;磁感線不相交;磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱,。

5.磁場(chǎng)受力：在磁場(chǎng)中的某點(diǎn),，小磁針靜止時(shí)，北極所受的磁力的方向與該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致,，南極所受磁力的方向與該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反,。

6.地磁場(chǎng)：

(1)定義：在地球周圍的空間里存在的磁場(chǎng)，磁針指南北是因?yàn)槭艿降卮艌?chǎng)的作用,。

(2)磁極：地磁場(chǎng)的北極在地理的南極附近,，地磁場(chǎng)的南極在地理的北極附近。

(3)磁偏角：磁針?biāo)傅哪媳狈较蚺c地理的南北方向略有偏移,，這是由我國宋代學(xué)者沈括首先發(fā)現(xiàn)并記述的。

【方法】

1,、注意區(qū)分帶電性與磁性的不同：帶電性是指具有吸引輕小物體的性質(zhì);磁性是指吸引鐵,、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì),。

2,、判斷有無磁性的方法,。

(1)根據(jù)磁性的吸鐵性判斷：將被測(cè)物體靠近鐵類物質(zhì),，若能吸引鐵類物質(zhì)(如鐵屑),，說明物體具有磁性,，否則沒有磁性。

(2)根據(jù)磁體的指向性判斷：讓物體在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),，靜止時(shí)若總指南北方向,，說明該物體具有磁性，否則便沒有磁性,。

(3)根據(jù)磁極間的相互作用判斷：將被測(cè)物體分別靠近靜止的小磁針的兩極,，若發(fā)現(xiàn)有一端發(fā)生排斥現(xiàn)象，則說明該物體具有磁性,。

(4)根據(jù)磁極的磁性判斷：a,，b兩個(gè)外形相同的鋼棒，已知其中一個(gè)具有磁性,，另一個(gè)沒有磁性,。具體的區(qū)分方法：將a的一端從b的左端向右滑動(dòng)，若發(fā)現(xiàn)吸引力的大小不變,，則說明a具有磁性,，否則a沒有磁性。

一,、電流的磁效應(yīng),。

1.奧斯特實(shí)驗(yàn)證實(shí)電流周圍存在磁場(chǎng)。

2.通電螺線管的磁場(chǎng)

(1)通電螺線管周圍存在磁場(chǎng),，其磁感線與條形磁鐵的磁感線形狀相似,。

(2)磁場(chǎng)方向與螺線管中的電流方向及導(dǎo)線的繞線方向有關(guān)。磁極方向和電流的關(guān)系可用右手安培定則判定：用右手握住螺線管,，讓四指指向螺線管中電流方向,，則拇指所指的那端就是螺線管的北極。

3.電生磁的應(yīng)用——電磁鐵

(1)電磁鐵：帶有鐵芯的螺線管,，在有電流通過時(shí)有磁性,，沒有電流的時(shí)候就失去磁性。

特點(diǎn)：磁性有無由通斷電來控制,，磁性強(qiáng)弱由電流大小和線圈匝數(shù)來控制,。

(2)電磁繼電器：電磁繼電器是由電磁鐵控制的自動(dòng)開關(guān)，是利用低電壓,、弱電流電路的通斷,，來間接控制高電壓、強(qiáng)電流通斷的裝置,，可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離操作和自動(dòng)控制,。

工作原理：通過通斷電流控制電磁鐵磁性有無來工作。

二、電動(dòng)機(jī)

1.能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

2.工作原理：利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)

3.換向器的作用：使電流始終從一個(gè)方向進(jìn)入線圈

4.電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向的改變方法

(1)將外部電源的正負(fù)極對(duì)調(diào);

(2)將磁極(n,、s)對(duì)調(diào)

1.發(fā)電機(jī)原理：法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象(閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象)

2.感應(yīng)電流：由電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電流就叫做感應(yīng)電流

3.直流電與交流電

(1)直流電：電流的方向不變,，叫做直流電。

(2)交流電：家庭電路中的電流是交流電,。

區(qū)別電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)：

看外電路是否有電源,，有電源的是電動(dòng)機(jī)，無電源的是發(fā)電機(jī),。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十三

1,、有一些元件它能夠感受諸如力、溫度,、光,、聲、化學(xué)成分等非電學(xué)量,，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓,、電流等電學(xué)量，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷,。我們把這種元件叫做傳感器.它的優(yōu)點(diǎn)是：把非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量以后,，就可以很方便地進(jìn)行測(cè)量、傳輸,、處理和控制了,。

隨著光照的增強(qiáng)，載流子增多,，導(dǎo)電性變好,。光照越強(qiáng)，光敏電阻阻值越小,。

3,、金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大，熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小,，且阻值隨溫度變化非常明顯,。

金屬熱電阻與熱敏電阻都能夠把溫度這個(gè)熱學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量，金屬熱電阻的化學(xué)穩(wěn)定性好,，測(cè)溫范圍大,，但靈敏度較差。

二,、傳感器的應(yīng)用（一）

1.光敏電阻,。

2.熱敏電阻和金屬熱電阻。

3.電容式位移傳感器,。

4.力傳感器————將力信號(hào)轉(zhuǎn)化為電流信號(hào)的元件。

5.霍爾元件。

霍爾元件是將電磁感應(yīng)這個(gè)磁學(xué)量轉(zhuǎn)化為電壓這個(gè)電學(xué)量的元件,。

橫向電場(chǎng)對(duì)電子施加與洛倫茲力方向相反的靜電力,，當(dāng)靜電力與洛倫茲力達(dá)到平衡時(shí)，導(dǎo)體板左右兩例會(huì)形成穩(wěn)定的電壓,，被稱為霍爾電勢(shì)差或霍爾電壓,。

三、

1.傳感器應(yīng)用的一般模式,。

2.傳感器應(yīng)用：

力傳感器的應(yīng)用——電子秤,。

聲傳感器的應(yīng)用——話筒。

溫度傳感器的應(yīng)用——電熨斗,、電飯鍋,、測(cè)溫儀。

光傳感器的應(yīng)用——鼠標(biāo)器,、火災(zāi)報(bào)警器,。

四、傳感器的應(yīng)用實(shí)例：

1,、光控開關(guān),。

2、溫度報(bào)警器,。

五,、傳感器定義

國家標(biāo)準(zhǔn)gb7665-87對(duì)傳感器下的定義是：“能感受規(guī)定的被測(cè)量件并按照一定的規(guī)律（數(shù)學(xué)函數(shù)法則）轉(zhuǎn)換成可用信號(hào)的器件或裝置，通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成”,。

中國物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟認(rèn)為,，傳感器的存在和發(fā)展，讓物體有了觸覺,、味覺和嗅覺等感官,，讓物體慢慢變得活了起來。

“傳感器”在新韋式大詞典中定義為：“從一個(gè)系統(tǒng)接受功率,，通常以另一種形式將功率送到第二個(gè)系統(tǒng)中的器件”,。

六、主要作用

人們?yōu)榱藦耐饨绔@取信息,，必須借助于感覺器官,。

而單靠人們自身的感覺器官，在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產(chǎn)活動(dòng)中它們的功能就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,。為適應(yīng)這種情況,，就需要傳感器。因此可以說,，傳感器是人類五官的延長(zhǎng),，又稱之為電五官,。

新技術(shù)革命的到來，世界開始進(jìn)入信息時(shí)代,。在利用信息的過程中,，首先要解決的就是要獲取準(zhǔn)確可靠的信息，而傳感器是獲取自然和生產(chǎn)領(lǐng)域中信息的主要途徑與手段,。

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)尤其是自動(dòng)化生產(chǎn)過程中,，要用各種傳感器來監(jiān)視和控制生產(chǎn)過程中的各個(gè)參數(shù)，使設(shè)備工作在正常狀態(tài)或狀態(tài),，并使產(chǎn)品達(dá)到的質(zhì)量,。因此可以說，沒有眾多的優(yōu)良的傳感器,，現(xiàn)代化生產(chǎn)也就失去了基礎(chǔ),。

在基礎(chǔ)學(xué)科研究中，傳感器更具有突出的地位?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，進(jìn)入了許多新領(lǐng)域：例如在宏觀上要觀察上千光年的茫茫宇宙，微觀上要觀察小到fm的粒子世界,，縱向上要觀察長(zhǎng)達(dá)數(shù)十萬年的天體演化,，短到s的瞬間反應(yīng)。此外,，還出現(xiàn)了對(duì)深化物質(zhì)認(rèn)識(shí),、開拓新能源、新材料等具有重要作用的各種極端技術(shù)研究,，如超高溫,、超低溫、超高壓,、超高真空,、超強(qiáng)磁場(chǎng)、超弱磁場(chǎng)等等,。

顯然,，要獲取大量人類感官無法直接獲取的信息，沒有相適應(yīng)的傳感器是不可能的,。許多基礎(chǔ)科學(xué)研究的障礙,，首先就在于對(duì)象信息的獲取存在困難，而一些新機(jī)理和高靈敏度的檢測(cè)傳感器的出現(xiàn),，往往會(huì)導(dǎo)致該領(lǐng)域內(nèi)的突破,。一些傳感器的發(fā)展，往往是一些邊緣學(xué)科開發(fā)的先驅(qū),。

傳感器早已滲透到諸如工業(yè)生產(chǎn),、宇宙開發(fā),、海洋探測(cè)、環(huán)境保護(hù),、資源調(diào)查,、醫(yī)學(xué)診斷、生物工程,、甚至文物保護(hù)等等極其之泛的領(lǐng)域?？梢院敛豢鋸埖卣f,，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋,，以至各種復(fù)雜的工程系統(tǒng),，幾乎每一個(gè)現(xiàn)代化項(xiàng)目，都離不開各種各樣的傳感器,。

由此可見,，傳感器技術(shù)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的重要作用,，是十分明顯的,。世界各國都十分重視這一領(lǐng)域的發(fā)展。相信不久的將來,，傳感器技術(shù)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)飛躍,，達(dá)到與其重要地位相稱的新水平。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十四

1,、一切發(fā)聲的物體都在(振動(dòng)),。振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。振動(dòng)的物體叫(聲源),。

2,、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲,。

3,、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。聲音在15℃空氣中的傳播速度是(340m/s),。

4,、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。

1,、聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng),，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,，人就聽到了聲音.

2,、耳聾:分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.

3,、骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨,、頜骨傳到聽覺神經(jīng),，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo),。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音,。

4、雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵,，而不是一只,。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻,、強(qiáng)弱及其他特征也就不同,。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).

1,、樂音是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,。

2、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低,。音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系,，頻率越高音調(diào)越高;頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率,，物體振動(dòng)越快頻率越高,。

3、響度：人耳感受到的聲音的大小,。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān),。物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來位置的最大距離叫振幅,。振幅越大響度越大,。

4、音色：由物體本身決定,。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人,。

1、當(dāng)代社會(huì)的四大污染：噪聲污染,、水污染,、大氣污染、固體廢棄物污染,。

2,、物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動(dòng)發(fā)出的聲音;環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息,、學(xué)習(xí)和工作的聲音,，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,。

3、人們用分貝(db)來劃分聲音等級(jí),。

4,、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱,、在人耳處減弱,。

可以利用聲來傳播信息和傳遞能量

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十五

在讀題時(shí)不僅要注意那些給出具體數(shù)字或字母的顯性條件，更要抓住另外一些敘述性的語言,，特別是一些關(guān)鍵詞語,。所謂關(guān)鍵詞語，指的是題目中提出的一些限制性語言,，它們或是對(duì)題目中所涉及的物理變化的描述，或是對(duì)變化過程的界定等,。

高考物理計(jì)算題之所以較難,，不僅是因?yàn)槲锢磉^程復(fù)雜、多變,，還由于潛在條件隱蔽,、難尋，往往使考生們產(chǎn)生條件不足之感而陷入困境,，這也正考查了考生思維的深刻程度,。在審題過程中，必須把隱含條件充分挖掘出來,，這常常是解題的關(guān)鍵,。有些隱含條件隱蔽得并不深，平時(shí)又經(jīng)常見到,，挖掘起來很容易,，例如題目中說“光滑的平面”，就表示“摩擦可忽略不計(jì)”;題目中說“恰好不滑出木板”,，就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有與木板相同的速度”等等,。但還有一些隱含條件隱藏較深或不常見到，挖掘起來就有一定的難度了,。

在高中物理中,，力學(xué)部分涉及的運(yùn)動(dòng)過程有勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng),、平拋運(yùn)動(dòng),、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等,，除了這些運(yùn)動(dòng)過程外,，還有兩類重要的過程：一類是碰撞過程,，另一類是先變加速運(yùn)動(dòng)最終勻速運(yùn)動(dòng)的過程(如汽車以恒定功率啟動(dòng)問題)。熱學(xué)中的變化過程主要有等溫變化,、等壓變化,、等容變化、絕熱變化等(這些過程的定量計(jì)算在某些省的高考中已不作要求),。電學(xué)中的變化過程主要有電容器的充電和放電,、電磁振蕩、電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒做先變加速后勻速的運(yùn)動(dòng)等,，而畫出這些物理過程的示意圖或畫出關(guān)鍵情境的受力分析示意圖是解析計(jì)算題的常規(guī)手段,。

畫好分析草圖是審題的重要步驟，它有助于建立清晰有序的物理過程和確立物理量間的關(guān)系,，可以把問題具體化,、形象化。分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過程圖,、受力分析圖,、狀態(tài)變化圖，也可以是投影法,、等效法得到的示意圖等,。在審題過程中，要養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣,。解物理題,，能畫圖的盡量畫圖，圖能幫助我們理解題意,、分析過程以及探討過程中各物理量的變化,。幾乎無一物理問題不是用圖來加強(qiáng)認(rèn)識(shí)的，而畫圖又迫使我們審查問題的各個(gè)細(xì)節(jié)以及細(xì)節(jié)之間的關(guān)系,。

經(jīng)常遇到一些物理題故意多給出已知條件,，或表述物理情境時(shí)精心設(shè)置一些陷阱，安排一些似是而非的判斷,，以此形成干擾因素,，來考查學(xué)生明辨是非的能力。這些因素的迷惑程度愈大,，同學(xué)們愈容易在解題過程中犯錯(cuò)誤,。在審題過程中，只有有效地排除這些干擾因素,，才能迅速而正確地得出答案,。有些題目的物理過程含而不露，需結(jié)合已知條件，應(yīng)用相關(guān)概念和規(guī)律進(jìn)行具體分析,。分析前不要急于動(dòng)筆列方程,，以免用假的過程模型代替了實(shí)際的物理過程，防止定勢(shì)思維的負(fù)遷移,。

現(xiàn)在的物理試題中介紹性,、描述性的語句相當(dāng)多，題目的信息量很大,，解題時(shí)應(yīng)具備敏銳的眼光和靈活的思維,，善于從復(fù)雜的情境中快速地提取有效信息，準(zhǔn)確理解題意,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十六

高考物理的很多知識(shí)點(diǎn)都是比較?？嫉?要多加注意。那么關(guān)于高考物理必背知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高考物理必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納,，僅供參考,。

1.力

力學(xué)是高中物理的開山和基礎(chǔ)，彈力的方向和彈簧,、摩擦力應(yīng)該是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,，受力分析的判斷不僅關(guān)乎到這個(gè)部分，也會(huì)影響整個(gè)物理學(xué)科,，所謂武學(xué)基礎(chǔ)——“蹲馬步”

2. 運(yùn)動(dòng)學(xué)

這個(gè)部分是看起來簡(jiǎn)單，但做起來易錯(cuò),，且計(jì)算不算死人不罷休的境界,，各種剎車、追擊,、相遇,、滑塊板塊、傳送帶,，沒有做題底蘊(yùn)的支撐,，你會(huì)感到深深的惡意。

3. 牛頓定律

牛頓就是力學(xué)中的隱藏高手,，就是王者榮耀中的法師,，攻擊力本來就不錯(cuò)，還可以對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué),、電場(chǎng)進(jìn)行加持,，讓你面對(duì)的陡然上升了幾個(gè)level功力。連接體是這里面一輪要拿下的核心考點(diǎn),。

4. 曲線運(yùn)動(dòng)

5. 天體運(yùn)動(dòng)

天體會(huì)的人覺得可愛簡(jiǎn)單送分,，不會(huì)的人覺得變態(tài)、惡心、惹人煩,，這個(gè)部分的核心公式之后很長(zhǎng)的一組,，但是出題的方式確異常靈活，且題目和實(shí)際結(jié)合多變,，總從意想不到的地方出手,，高手過招，就是毫厘之間定勝負(fù),，數(shù)量級(jí)運(yùn)算可以幫助你不少哦,。

6. 功和能

7. 電場(chǎng)

8. 恒定電路

這個(gè)部分最難的是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，7個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)要如數(shù)家珍,，有人問為啥啊?因?yàn)榭?，年年考，考?2分熟了,，其他的召喚出體內(nèi)強(qiáng)大的初中物理基礎(chǔ)就可以了,。

9. 磁場(chǎng)

電磁學(xué)的大boss，一劍封喉,，殺人于無形,，多見于選擇題壓軸或者和電場(chǎng)結(jié)合出在物理最后一道壓軸題，難度系數(shù)3.5,，轉(zhuǎn)體動(dòng)作復(fù)雜且難,，盡量從步驟上逐個(gè)擊破，拿下這個(gè)你的高考物理滿分有望了,。

10. 電磁感應(yīng)/交變電流

11. 動(dòng)量和原子物理

動(dòng)量的六個(gè)常見模型要全面掌握,，原子物理類似于文科記憶加理解就好了

12. 選修

不論你是選擇光和機(jī)械波還是選擇熱學(xué)，選修的訣竅就是多做題然后系統(tǒng)總結(jié)考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，這個(gè)是覆蓋面的問題,，當(dāng)覆蓋面足夠的話，拿下就指日可待了,。

1,、正交分解法

在兩個(gè)互相垂直的方向上，研究物體所受外力的大小及其對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響,，既好操作,，又便于計(jì)算。

2,、畫圖輔助分析問題的方法分析物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，養(yǎng)成畫物理v-t圖和空間幾何關(guān)系圖的習(xí)慣，有助于對(duì)問題進(jìn)行全面而深刻的分析,。

3,、平均速度法

處理高考物理物體運(yùn)動(dòng)的問題時(shí)，借助平均速度公式，可以降二次方程為一次方程,，以簡(jiǎn)化運(yùn)算,，極大提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率。

4,、巧用牛頓第二定律

牛頓第二定律是高中階段物理最重要,、最基本的規(guī)律，是高考中永恒不變的熱點(diǎn),，至少應(yīng)做到在以下三種情況中的熟練應(yīng)用：重力場(chǎng)中豎直平面內(nèi)光滑軌道內(nèi)側(cè)最高點(diǎn)臨界條件,，地球衛(wèi)星勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件，帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件,。

1,、多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí),、聽課和復(fù)習(xí),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多層次、多角度地理解,。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀,。先粗略看一下所要學(xué)的物理內(nèi)容，對(duì)重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注,。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分,，進(jìn)行深入理解，即精讀,。上課時(shí)可有目的地聽老師講解難點(diǎn),，解答疑問。

2,、物理課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對(duì)公式定理進(jìn)行理解記憶,，還要深入理解老師的講課思路,，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識(shí)點(diǎn)對(duì)癥下藥,，應(yīng)用什么定理的公式,，使其條理化、程序化,。

3,、積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上,，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息,，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等,。

4,、在搜集整理過程中，要善于將不同物理知識(shí)點(diǎn)分析歸類,，在整理過程中,，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn),，以便于記憶,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十七

物體能夠吸引鐵、鈷,、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性,。具有磁性的物質(zhì)叫磁體。磁體的磁極總是成對(duì)出現(xiàn)的,。

磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用,。

磁場(chǎng)方向：小磁針靜止時(shí)n極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。磁體周圍磁場(chǎng)用磁感線來表示,。

地磁北極在地理南極附近,，地磁南極在地理北極附近。

通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵,。

通電螺線管中電流的方向與螺線管兩端極性的關(guān)系可以用右手螺旋定則來判定,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十八

一、聲音的發(fā)生與傳播

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1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止,，該現(xiàn)象說明振動(dòng)停止發(fā)聲也停止,。振動(dòng)的物體叫聲源。

2.聲音的傳播需要介質(zhì),，真空不能傳聲,。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播,，聲波到達(dá)人耳,，引起鼓膜振動(dòng)，人就聽到聲音,。

3.真空不能傳聲,，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談,，因?yàn)闊o線電波在真空中也能傳播,。

4.聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速,。一般情況下，v固v液v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s,。

5.回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的,。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為17m,。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮,，原因是屋子空間比較小造成回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足0.1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強(qiáng)。

利用：利用回聲可以測(cè)定海底深度,、冰山距離,、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近測(cè)量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測(cè)量方法是：測(cè)出發(fā)出聲音到受到反射回來的聲音訊號(hào)的時(shí)間t,，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v,，則發(fā)聲點(diǎn)距物體s=vt/2。

二,、我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

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1.聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,，人就聽到了聲音.

2.骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨,、頜骨傳到聽覺神經(jīng),，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo),。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音,。

3.雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只,。聲源到兩只耳朵的距離一般不同,，聲音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同,。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ),。這就是雙耳效應(yīng).

三、聲音的三個(gè)特性

1.音調(diào)：人感覺到的聲音的高低,。音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高;頻率越低音調(diào)越低,。物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率,，物體振動(dòng)越快頻率越高。頻率單位次/秒又記作hz,。

2.響度：人耳感受到的聲音的大小,。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠(yuǎn)近有關(guān),。物體在振動(dòng)時(shí)，偏離原來位置的距離叫振幅,。振幅越大響度越大,。

增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。

3.音色：由物體本身決定,。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人,。

4.區(qū)分樂音三要素：聞聲知人——依據(jù)不同人的音色來判定;高聲大叫——指響度;高音歌唱家——指音調(diào)。

四,、噪聲的危害和控制

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1.物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動(dòng)發(fā)出的聲音;環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指妨礙人們正常休息,、學(xué)習(xí)和工作的聲音,，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。

2.人們用分貝(db)來劃分聲音等級(jí);聽覺下限0db;為保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過90db;為保證工作學(xué)習(xí),，應(yīng)控制噪聲不超過70db;為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50db,。

3.減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱,、在人耳處減弱,。

人教版九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十九

在初中這個(gè)過渡的時(shí)期，總是有同學(xué)面對(duì)新問題準(zhǔn)備的不好,，掉下隊(duì)來,，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當(dāng),，后來居上,。為什么會(huì)這樣呢?在這里，中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié),，以備借鑒,。

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;(人靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲,、蜜蜂靠翅膀下的小黑點(diǎn)振動(dòng)發(fā)聲,，風(fēng)聲是空氣振動(dòng)發(fā)聲，管制樂器考里面的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲,，弦樂器靠弦振動(dòng)發(fā)聲,，鼓靠鼓面振動(dòng)發(fā)聲，鐘考鐘振動(dòng)發(fā)聲,，等等),。

2、振動(dòng)停止,，發(fā)生停止;但聲音并沒立即消失(因?yàn)樵瓉戆l(fā)出的.聲音仍在繼續(xù)傳播),。

3,、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體,。

4,、聲音的振動(dòng)可記錄下來，并且可重新還原(唱片的制作,、播放),。

這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的中考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的內(nèi)容，希望符合大家的實(shí)際需要,。