總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇一

1.大的物體不一定不能看成質(zhì)點,，小的物體不一定能看成質(zhì)點,。

2.平動的物體不一定能看成質(zhì)點,，轉(zhuǎn)動的物體不一定不能看成質(zhì)點。

3.參考系不一定是不動的,，只是假定為不動的物體,。

4.選擇不同的參考系物體運動情況可能不同，但也可能相同,。

5.在時間軸上n秒時指的是n秒末,。第n秒指的是一段時間，是第n個1秒,。第n秒末和第n+1秒初是同一時刻,。

6.忽視位移的矢量性，只強調(diào)大小而忽視方向,。

7.物體做直線運動時,，位移的大小不一定等于路程。

8.位移也具有相對性,，必須選一個參考系,，選不同的參考系時，物體的位移可能不同,。

9.打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點,，如遇到打出的是短橫線，應調(diào)整一下振針距復寫紙的高度,，使之增大一點,。

10.使用計時器打點時，應先接通電源,，待打點計時器穩(wěn)定后,，再釋放紙帶。

11.使用電火花打點計時器時,，應注意把兩條白紙帶正確穿好,，墨粉紙盤夾在兩紙帶間；

使用電磁打點計時器時,，應讓紙帶通過限位孔,，壓在復寫紙下面。

12.“速度”一詞是比較含糊的統(tǒng)稱,，在不同的語境中含義不同,，一般指瞬時速率、平均速度,、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個,，要學會根據(jù)上,、下文辨明“速度”的含義,。平常所說的“速度”多指瞬時速度，列式計算時常用的是平均速度和平均速率,。

13.著重理解速度的矢量性,。有的同學受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向,，其實速度的方向就是物體運動的方向,，而初中所學的“速度”就是現(xiàn)在所學的平均速率。

14.平均速度不是速度的平均,。

15.平均速率不是平均速度的大小,。

16.物體的速度大，其加速度不一定大,。

17.物體的速度為零時,，其加速度不一定為零。

18.物體的速度變化大,，其加速度不一定大,。

19.加速度的正、負僅表示方向,，不表示大小,。

20.物體的加速度為負值，物體不一定做減速運動,。

21.物體的加速度減小時,，速度可能增大；

加速度增大時,，速度可能減小,。

22.物體的速度大小不變時，加速度不一定為零,。

23.物體的加速度方向不一定與速度方向相同,，也不一定在同一直線上。

24.位移圖象不是物體的運動軌跡,。

25.解題前先搞清兩坐標軸各代表什么物理量,，不要把位移圖象與速度圖象混淆。

26.圖象是曲線的不表示物體做曲線運動,。

27.由圖象讀取某個物理量時,，應搞清這個量的大小和方向，特別要注意方向,。

28.v-t圖上兩圖線相交的點,，不是相遇點，只是在這一時刻相等,。

29.人們得出“重的物體下落快”的錯誤結(jié)論主要是由于空氣阻力的影響,。

30.嚴格地講自由落體運動的物體只受重力作用,，在空氣阻力影響較小時，可忽略空氣阻力的影響,，近似視為自由落體運動,。

31.自由落體實驗實驗記錄自由落體軌跡時,，對重物的要求是“質(zhì)量大、體積小”,，只強調(diào)“質(zhì)量大”或“體積小”都是不確切的,。

32.自由落體運動中,，加速度g是已知的,，但有時題目中不點明這一點,，我們解題時要充分利用這一隱含條件,。

33.自由落體運動是無空氣阻力的理想情況，實際物體的運動有時受空氣阻力的影響過大,，這時就不能忽略空氣阻力了,，如雨滴下落的最后階段，阻力很大，不能視為自由落體運動,。

34.自由落體加速度通?？扇?.8m/s2或10m/s2,，但并不是不變的，它隨緯度和海拔高度的變化而變化,。

35.四個重要比例式都是從自由落體運動開始時，即初速度v0=0是成立條件,，如果v0≠0則這四個比例式不成立,。

36.勻變速運動的各公式都是矢量式,，列方程解題時要注意各物理量的方向。

37.常取初速度v0的方向為正方向,，但這并不是一定的,，也可取與v0相反的方向為正方向。

38.汽車剎車問題應先判斷汽車何時停止運動,，不要盲目套用勻減速直線運動公式求解,。

39.找準追及問題的臨界條件，如位移關(guān)系,、速度相等等,。

40.用速度圖象解題時要注意圖線相交的點是速度相等的點而不是相遇處。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇二

1.運動軌跡為曲線,，向心力存在是條件,，曲線運動速度變，方向就是該點切線,。

2.圓周運動向心力,，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足,，需mu平方比r,，mrw平方也需,，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質(zhì)量生,，存在于世界萬物中,，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通,。衛(wèi)星繞著天體行,，快慢運動的衛(wèi)星，均由距離來決定,，距離越近它越快,，距離越遠越慢行，同步衛(wèi)星速度定,，定點赤道上空行,。

高一物理知識點2

動力學(運動和力)

4.共點力的平衡f合=0，推廣{正交分解法,、三力匯交原理｝

5.超重：fng,，失重：fn

注：平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài)，或者是勻速轉(zhuǎn)動,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇三

1、運用牛頓第二定律解題的基本思路

(1)通過認真審題,，確定研究對象.

(2)采用隔離體法,，正確受力分析.

(3)建立坐標系，正交分解力.

(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程.

(5)統(tǒng)一單位,，求出答案.

2,、解決連接體問題的基本方法是：

(1)選取的研究對象.選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法.一般當各部分加速度大小,、方向相同時,，可當作整體研究，當各部分的加速度大小,、方向不相同時,，要分別隔離研究.

(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式,，求出答案.

3,、解決臨界問題的基本方法是：

(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化,，找到臨界狀態(tài)和臨界條件.

(2)在某些物理過程比較復雜的情況下,，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件.

易錯現(xiàn)象：

(1)加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的,。

(2)在加速系統(tǒng)中,，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。

(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇四

高考復習要明確復習方向,，學會察上觀下，從考試說明解讀考什么,；

從近年試題解析怎么考,；

從個人現(xiàn)實明確怎么辦。有的放矢,、主動高效,。

2、抓住物理課本,，落實基礎(chǔ)知識

課本是學習之本,，是知識的載體，同時也是高考命題的重要參考,。大多高考題在課本中都可以找到原型,，所以抓綱務本。方可落實“五基”即：基本概念,、基本規(guī)律,、基本實驗、基本模型,、基本方法,。

3、抓住課堂復習,，提高復習質(zhì)量

課堂是學習的主戰(zhàn)場,，聽課是主業(yè)，跟老師思路走,，抓知識方法重點,，力爭當堂明白。注意,，預習了才能真正的跟上老師的思路,，跟上思路了才能抓重點，所有學生都要把握的重點就是公共重點,，但重要的是要捉住自己個性化的重點,，每個人的知識點認知和把握情景是不一樣的，各有各的需求,，自己缺什么就抓什么,，重點一定要有個性化，要聽懂個性化的重點,，當堂消化掉,。

4,、抓住網(wǎng)絡建立，形成知識體系

要想落實知識,，形成能力,、提上科學素養(yǎng)，就必須注重知識體系,、方法體系兩大體系的建立,，把知識點穿成知識線，把知識線織成成知識面,，把知識面構(gòu)成知識體,。左勾右聯(lián)、上掛下牽把知識形成一個有機的體系,。只有這樣,，才能做到對知識全面理解。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇五

課堂是學習物理基礎(chǔ)知識和基本技能的主陣地,，只有把握課堂,，抓牢“雙基”,，學習必要的方法,，才會有拓展,、提高的可能。

物理是一門實驗科學,，學習物理要注重科學探究的過程,，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什 么要這樣做,，并能對探究過程和結(jié)果作出適當?shù)脑u估;除了學習物理知識，還應學習相關(guān)的研究方法,，如：轉(zhuǎn)化法,，控制變量法，對比法,，理想實驗推理法,，歸納法、等效法,、類比法,、建立理想模型法等。

課外適當做一些補充練習是消化,、鞏固所學知識,，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養(yǎng),、提高審題能力,。

如遇到學習的難點,、疑點，由于初三階段的學習較為緊張,，不能花很多的時間去慢慢“磨”,，應做好標記，跟同學討論,，最好求得老師的解答,，理解過程，掌握方法,。

在平時的學習過程中,，對所學的知識進行必要的歸納總結(jié)，并將新學的知識和前面的內(nèi)容聯(lián)系起來,，注意它們的相同點與不同點,，做到前后貫通。如學習功率的概念時可以對照已經(jīng)學過的速度概念進行綜合思考,。

“規(guī)范”在考試中主要體現(xiàn)在簡答題,、作圖題、計算題中,。歷年中考中,，因解答不規(guī)范而失分的情況屢見不鮮。

具體來說,，要學習的物理概念和物理現(xiàn)象主要有功,、功率、機械效率,、機械能,、內(nèi)能、熱量,、電路,、電流、電壓,、電阻,、電功、電功率,、電流的磁效應,、電磁感應、磁場對電流的作用等;要學習的物理規(guī)律主要有杠桿原理,、功的原理,，串、并聯(lián)電路的特點,、歐姆定律,、焦耳定律,、能量守恒定律等;要學習的物理模型主要有杠桿、滑輪等;要了解的物質(zhì)主要有磁場,、電磁波,、能源等;要學會使用的儀器儀表主要有電流表、電壓表,、滑動變阻器等,。其中學習要求較高的主要有：理解功率的概念，理解機械效率,，理解歐姆定律,，理解電功，理解電功率,，這些既是學習的重點,，也是學習的難點。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇六

首先,、要將教材通讀一遍,，了解知識的來龍去脈，知道定理定律的適用條件,，注意事項,，這些都做到了之后，要把公式,、概念背的滾瓜爛熟,，這是解決一切問題的基礎(chǔ)。如果記不準,，那列方程求解就是錯的,。做一道題目錯一道題目。背的時候眼看,、口念,、手抄，讓各個感官都收到刺激,，以多種方式作用于大腦，這樣記得快,、牢,。考試時用錯公式是最冤枉,、最徒勞無益的,，就象出差時坐錯了火車，怎么開也到不了目的地,。

二,、公式理解記憶

學生在高中物理的學習中,，會接觸很多的高中物理公式，怎么才能夠記住這些公式呢,！高中的物理公式比較多,，而且很多的公式非常的相近，學生要想學好高中物理,，想要提高自己的分數(shù),，就必須要對這些物理公式理解性的記憶。相同的符號可能代表不同的物理量,，就需要這些學生把這些物理公式理解性的記憶之后,，才能夠靈活地應用于物理題目中。

三,、大量練習物理題

有的物里知識點在老師講解的過程中,，學生基本上能夠理解。但是要真正地應用到屋里體重,，這些學生會感覺非常的困難,。就是這些學生理解了公式的含義，理解了這些知識點的含義,，但是沒有辦法真正的靈活應用到物理題目中,，就需要這些學生大量的練習物理題。

四,、復習

有的同學課后總是急著去完成作業(yè),，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本,、筆記,。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內(nèi)容進行認真思考,、回顧,，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本,、筆記,，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶,。之后我們再鉆研課本,、整理筆記，對知識進行梳理,，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng),。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇七

光源：能發(fā)光的物體叫光源。

自然光源：太陽,、星星,、螢火蟲,、燈籠魚等。

人造光源：火把,、電燈,、蠟燭等。

光的傳播：在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,。(影子,、日食、小孔成像等)

光線：為了表示光的傳播方向,，我們用一根帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向,，這樣的直線叫光線。

光的傳播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度,，c=2,。99792×108m/s，計算中取c=3×108m/s,。(水中：3/4c,，玻璃中：2/3c)

光年：(距離單位)光在1年內(nèi)傳播的距離。1光年=9,。5×1012km/s=9,。5×1015m/s。

二,、光的反射

光的反射：光射到介質(zhì)的表面,，被反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象。任何物體的表面都輝發(fā)生反射,。

光的反射定律：在光的反射現(xiàn)象中,，反射光線、入射光線和法線在同一個平面內(nèi);反射光線,、入射光線分居在法線的兩側(cè);反射角等于入射角,。

在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的,。

兩種反射：1,、鏡面反射：入射光線平行，反射光線也平行,，其他方向沒有反射光,。(如：平靜的水面、拋光的金屬面,、平面鏡)2、漫反射：由于物體的表面凸凹不平,，凸凹不平的表面會把光線向四面八方反射,。(我們能從不同角度看到本身不發(fā)光的物體,，是因為光在物體的表面發(fā)生漫反射)

注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律,。

三,、平面鏡成像

平面鏡對光線的作用：(1)成像(2)改變光的傳播方向。(對光線既不會聚也不發(fā)散,，只改變光線的傳播方向)

平面鏡成像的特點：(1)成的像是正立的虛像(2)像和物的大小相等(3)像和物的連線與鏡面垂直,，像和物到鏡面的距離相等。

理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形

實像與虛像的區(qū)別(包括透鏡)

實像是實際光線會聚而成的,，可以用屏接到,，當然也能用眼看到，都是倒立的,。虛像不是由實際光線會聚成的,，而是實際光線的反射光線或折射光線的反向延長線相交而成的，只能用眼看到,，不能用屏接收,，都是正立的。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇八

參加高考,，絕對是目標最明確的一次行動,，并不是像人生以后的發(fā)展，存在好多未知,。高考的你首先需要了解考試要求,，明確考試目標和具體考試要求，這樣有目標的學習對復習有更好的導向功能,、調(diào)控功能,、評價功能和反饋功能。而物理考題的基本命題趨勢是：重基礎(chǔ),、查全面,、驗方法、考能力,。

重基礎(chǔ),，就是指復習重點仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律,、理論和技能,。正所謂：萬變不離其宗。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題,、習題,、總復習題中找到它們的“影子”。因此，高考復習不要總把眼睛盯在課外題上,，要花力氣吃透課本上那些有特色,、概念性強、構(gòu)思新疑和方法靈活的習題,。

查全面,，就是指考題覆蓋面寬，力學,、電學,、熱、光,、核與實驗等等都會全面被考察到,，甚至是近代物理一般知識的考查也都涵括在內(nèi)。因此,，總復習時要系統(tǒng)地把握住物理課本內(nèi)容的整體知識結(jié)構(gòu),。

而所謂“驗方法”，是指物理高考中要求考生熟練掌握解答物理問題的基本思維方法,，如歸納法,、演繹法、實驗法,、分析法,、綜合法和基本解題思想，如實驗證明的思想,、化歸的思想等等,。

而關(guān)于考能力，是指重在考查考生運用物理知識分析問題和解決問題的能力,。在總體把握考試要求的前提下,，還要弄清考試內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排。

二,、掌握要領(lǐng),，通過概念看本質(zhì)

復習物理一定要正確掌握物理概念，因為這些概念要領(lǐng)是對客觀眾事物的本質(zhì)屬性的反映,，是思維的細胞,，是學好物理的基礎(chǔ)。如果概念不清,，即使把公式,、定理背得滾瓜爛熟，也不能找到解題的正確途徑,。比如高考中普遍丟分的問題,，如靜摩擦,、功能關(guān)系等，很大程度上是由于相關(guān)概念沒有搞清楚,。

因此,，對于每一個概念，必須搞清它的內(nèi)涵和外延,，搞清它與其他要領(lǐng)的聯(lián)系和區(qū)別，把它納入的概念體系中去,。要站在全部教材之上,，挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。有些要領(lǐng)需通過對比的形式,，明確它們之間的共性和特性,，再如動量和動能，由于形似,，容易混淆,，復習時應對比其各自的特征，利用“相反相成”的原理揭示它們之間的本質(zhì)區(qū)別,。有很多物理量都有其決定式和量度式,，可通過進行比較。

三,、

有很多考生，尤其是中等偏上的考生,，往往很喜歡攻克哪些比較難的題目,。但是對于大部分高考復習物理的你，一定要控制難題,，多做“錯題”,，錯題本必不可少。迎考復習必須做一定數(shù)量的習題,，以鞏固知識,，培養(yǎng)能力，但其難易程度與數(shù)量應有所控制,，成績優(yōu)異者可適當做一些難題,，一般同學應少做或不做難題，因為一道難題,，往往要消耗我們許多精力和寶貴的時間,。做題不在多，但應達到練一點帶全面的效果,。

總體來說,，高考物理試題,，就涉及的內(nèi)容可分為重點知識、一般知識（即方方面面的知識點）,、實用知識,、學史常識（有關(guān)物理學歷史的重要事件、人物,、年代等）,、量具與實驗、方法與能力等幾大類型,。而核心是重點知識和方法能力,。實用知識、學史常識和量具實驗中的某些內(nèi)容,，一般情況下記住就行了,。

對于較有代表性的知識，像力矩,、傳動,、振動、波動,、聲,、分子運動論、固液性質(zhì),、熱力學第一定律,、靜電平衡、伏安電表量程的擴大,、自感現(xiàn)象,、交流電、變奪器,、電磁振蕩,、幾何光學、物理光學及核物理中的大部分內(nèi)容,，主要是強調(diào)對其理解和應用,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇九

有些選擇題選項的代數(shù)表達式比較復雜，需經(jīng)過比較繁瑣的公式推導過程,，此時可在不違背題意的前提下選擇一些能直接反應已知量和未知量數(shù)量關(guān)系的特殊值,，代入有關(guān)算式進行推算，依據(jù)結(jié)果對選項進行判斷,。

“二級結(jié)論”是由基本規(guī)律和基本公式導出的推論,。熟記并巧用一些“二級結(jié)論”可以使思維過程簡化，節(jié)約解題時間,。非常實用的二級結(jié)論有：（1）等時圓規(guī)律,；（2）平拋運動速度的反向延長線過水平位移的中點,；（3）不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過同一加速電場和偏轉(zhuǎn)電場，軌跡重合,；（4）直流電路中動態(tài)分析的“串反并同”結(jié)論,；（5）平行通電導線同向相吸，異向相斥,；（6）帶電平行板電容器與電源斷開,，改變極板間距離不影響極板間勻強電場的強度等。

在解決某些物理問題的過程中直接入手有一定的難度,，改變思考問題的順序,，從相反的方向進行思考，進而解決問題,，這種解題方法稱為逆向思維法。逆向思維法的運用主要體現(xiàn)在可逆性物理過程中（如運動的可逆性,、光路的可逆性等）,，也可運用反證歸謬法等，逆向思維法是一種具有創(chuàng)造性的思維方法,。

等效替換法是把陌生,、復雜的物理現(xiàn)象、物理過程在保證某種效果,、特性或關(guān)系相同的前提下,，轉(zhuǎn)化為簡單、熟悉的物理現(xiàn)象,、物理過程來研究,，從而認識研究對象本質(zhì)和規(guī)律的一種思想方法。等效替換法廣泛應用于物理問題的研究中,，如：力的合成與分解,、運動的合成與分解、等效場,、等效電源等,。

有些選擇題本身就是估算題，有些貌似要精確計算,，實際上只要通過物理方法（如：數(shù)量級分析）,，或者數(shù)學近似計算法（如：小數(shù)舍余取整），進行大致推算即可得出答案,。估算是一種科學而有實用價值的特殊方法,，可以大大簡化運算，幫助考生快速地找出正確選項,。

所謂類比分析法,，就是將兩個（或兩類）研究對象進行對比,，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律,，然后根據(jù)它們在某些方面有相同或相似的屬性,，進一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法。在處理一些物理背景很新穎的題目時,，可以嘗試著使用這種方法,。

將某些物理量的數(shù)值推向極值（如設動摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大,、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大,、斜面的傾角趨于0°或90°等），并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果,、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進行分析和推理的一種辦法,。

對稱情況存在于各種物理現(xiàn)象和物理規(guī)律中，應用這種對稱性可以幫助我們直接抓住問題的實質(zhì),，避免復雜的數(shù)學演算和推導,，快速解題。

通過分析,、推理和計算,，將不符合題意的選項一一排除，最終留下的就是符合題意的選項,。如果選項是完全肯定或否定的判斷,，可通過舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項,，則兩個選項中只可能有一種說法是正確的,，當然，也可能兩者都錯,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十

另外,，也能培養(yǎng)自學能力和獨立思考能力。

2,、上課

上課是獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是學習的中心環(huán)節(jié),。上課時應該注意三個問題：

（1）主動聽課

在

教學

（2）注意課堂要點

或板書綱目，仔細講解等,；

對于難點,，就需要我們在預習時做到心中有數(shù)，到時候注意專心聽講,?？傊?，我們要做到“會聽課”。

（3）做到聽課和做筆記兩不誤

有的同學一上課就不停的記不停的寫,，結(jié)果一節(jié)課下來一點都沒有聽到,，不知道這節(jié)課老師講了些什么？那么,，應該如何處理好聽課和做筆記的關(guān)系呢,？我認為，上課時,，應該把主要精力放在聽課上,，而不是做筆記上，筆記中要記的內(nèi)容應該是：課堂重點,、課堂難點,、課堂疑點、補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容,，并不是教師的所有板書內(nèi)容,。總之,，我們應該有摘要,、有重點地記。有的同學從來就不做筆記,，這也不好,，特別是對于高中物理學習是不利的,。因為我們的記憶是有限的，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝,，我們對知識的記憶隨時間延長會逐漸遺忘,，沒有做筆記我們以后復習有些內(nèi)容就找不到。

3,、復習

有的同學只要老師一布置了作業(yè)就會馬上去做,，覺得完成了作業(yè)，就完成了學習任務,，就掌握了知識,，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本,、筆記,，到頭來知識沒有掌握。如果能夠靜下心來將每課堂課所學的內(nèi)容進行認真思考,、回顧,，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)就會起到事半功倍的效果。心理學研究表明：知識在學習最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,，也是最多的,，所以，我們只有對知識進行及時的復習才能減少遺忘達到鞏固知識的目的,。

4,、作業(yè)

在復習的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè),。做作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內(nèi)容,；

二是運用課上所學來知識解決一些具體的實際問題。因此,，做作業(yè)時,，應該認真對待，獨立完成,，積極思考,，注意總結(jié)。應該明確“做題的目的是提高對知識的掌握水平”,，切忌“為了做題而做題”,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十一

在讀題時不僅要注意那些給出具體數(shù)字或字母的顯性條件，更要抓住另外一些敘述性的語言,，特別是一些關(guān)鍵詞語,。所謂關(guān)鍵詞語，指的是題目中提出的一些限制性語言，它們或是對題目中所涉及的物理變化的描述,，或是對變化過程的界定等,。

高考物理計算題之所以較難，不僅是因為物理過程復雜,、多變,，還由于潛在條件隱蔽、難尋,，往往使考生們產(chǎn)生條件不足之感而陷入困境,，這也正考查了考生思維的深刻程度。在審題過程中,，必須把隱含條件充分挖掘出來,，這常常是解題的關(guān)鍵。有些隱含條件隱蔽得并不深,，平時又經(jīng)常見到,，挖掘起來很容易，例如題目中說“光滑的平面”,，就表示“摩擦可忽略不計”;題目中說“恰好不滑出木板”,，就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有與木板相同的速度”等等。但還有一些隱含條件隱藏較深或不常見到,，挖掘起來就有一定的難度了,。

在高中物理中，力學部分涉及的運動過程有勻速直線運動,、勻變速直線運動,、平拋運動、圓周運動,、簡諧運動等，除了這些運動過程外,，還有兩類重要的過程：一類是碰撞過程,，另一類是先變加速運動最終勻速運動的過程(如汽車以恒定功率啟動問題)。熱學中的變化過程主要有等溫變化,、等壓變化,、等容變化、絕熱變化等(這些過程的定量計算在某些省的高考中已不作要求),。電學中的變化過程主要有電容器的充電和放電,、電磁振蕩、電磁感應中的導體棒做先變加速后勻速的運動等,，而畫出這些物理過程的示意圖或畫出關(guān)鍵情境的受力分析示意圖是解析計算題的常規(guī)手段,。

畫好分析草圖是審題的重要步驟，它有助于建立清晰有序的物理過程和確立物理量間的關(guān)系,，可以把問題具體化,、形象化,。分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖,、狀態(tài)變化圖,，也可以是投影法、等效法得到的示意圖等,。在審題過程中,，要養(yǎng)成畫示意圖的習慣。解物理題,，能畫圖的盡量畫圖,，圖能幫助我們理解題意、分析過程以及探討過程中各物理量的變化,。幾乎無一物理問題不是用圖來加強認識的,，而畫圖又迫使我們審查問題的各個細節(jié)以及細節(jié)之間的關(guān)系。

經(jīng)常遇到一些物理題故意多給出已知條件,，或表述物理情境時精心設置一些陷阱,，安排一些似是而非的判斷，以此形成干擾因素,，來考查學生明辨是非的能力,。這些因素的迷惑程度愈大，同學們愈容易在解題過程中犯錯誤,。在審題過程中,，只有有效地排除這些干擾因素，才能迅速而正確地得出答案,。有些題目的物理過程含而不露,，需結(jié)合已知條件，應用相關(guān)概念和規(guī)律進行具體分析,。分析前不要急于動筆列方程,，以免用假的過程模型代替了實際的物理過程，防止定勢思維的負遷移,。

現(xiàn)在的物理試題中介紹性,、描述性的語句相當多，題目的信息量很大,，解題時應具備敏銳的眼光和靈活的思維,，善于從復雜的情境中快速地提取有效信息，準確理解題意,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十二

1,、有一些元件它能夠感受諸如力、溫度、光,、聲,、化學成分等非電學量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓,、電流等電學量,，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷。我們把這種元件叫做傳感器.它的優(yōu)點是：把非電學量轉(zhuǎn)換為電學量以后,，就可以很方便地進行測量,、傳輸、處理和控制了,。

隨著光照的增強,，載流子增多，導電性變好,。光照越強,，光敏電阻阻值越小。

3,、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大,，熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，且阻值隨溫度變化非常明顯,。

金屬熱電阻與熱敏電阻都能夠把溫度這個熱學量轉(zhuǎn)換為電阻這個電學量,，金屬熱電阻的化學穩(wěn)定性好，測溫范圍大,，但靈敏度較差,。

二、傳感器的應用（一）

1.光敏電阻,。

2.熱敏電阻和金屬熱電阻,。

3.電容式位移傳感器。

4.力傳感器————將力信號轉(zhuǎn)化為電流信號的元件,。

5.霍爾元件,。

霍爾元件是將電磁感應這個磁學量轉(zhuǎn)化為電壓這個電學量的元件,。

橫向電場對電子施加與洛倫茲力方向相反的靜電力，當靜電力與洛倫茲力達到平衡時,，導體板左右兩例會形成穩(wěn)定的電壓,，被稱為霍爾電勢差或霍爾電壓。

三,、

1.傳感器應用的一般模式,。

2.傳感器應用：

力傳感器的應用——電子秤。

聲傳感器的應用——話筒。

溫度傳感器的應用——電熨斗,、電飯鍋,、測溫儀,。

光傳感器的應用——鼠標器、火災報警器,。

四、傳感器的應用實例：

1,、光控開關(guān)。

2,、溫度報警器。

五,、傳感器定義

國家標準gb7665-87對傳感器下的定義是：“能感受規(guī)定的被測量件并按照一定的規(guī)律（數(shù)學函數(shù)法則）轉(zhuǎn)換成可用信號的器件或裝置,，通常由敏感元件和轉(zhuǎn)換元件組成”。

中國物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)盟認為,，傳感器的存在和發(fā)展，讓物體有了觸覺,、味覺和嗅覺等感官,，讓物體慢慢變得活了起來。

“傳感器”在新韋式大詞典中定義為：“從一個系統(tǒng)接受功率,，通常以另一種形式將功率送到第二個系統(tǒng)中的器件”,。

六、主要作用

人們?yōu)榱藦耐饨绔@取信息,，必須借助于感覺器官,。

而單靠人們自身的感覺器官，在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產(chǎn)活動中它們的功能就遠遠不夠了,。為適應這種情況,，就需要傳感器。因此可以說,，傳感器是人類五官的延長,，又稱之為電五官。

新技術(shù)革命的到來,，世界開始進入信息時代,。在利用信息的過程中,，首先要解決的就是要獲取準確可靠的信息，而傳感器是獲取自然和生產(chǎn)領(lǐng)域中信息的主要途徑與手段,。

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)尤其是自動化生產(chǎn)過程中,，要用各種傳感器來監(jiān)視和控制生產(chǎn)過程中的各個參數(shù)，使設備工作在正常狀態(tài)或狀態(tài),，并使產(chǎn)品達到的質(zhì)量,。因此可以說，沒有眾多的優(yōu)良的傳感器,，現(xiàn)代化生產(chǎn)也就失去了基礎(chǔ),。

在基礎(chǔ)學科研究中，傳感器更具有突出的地位?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,，進入了許多新領(lǐng)域：例如在宏觀上要觀察上千光年的茫茫宇宙，微觀上要觀察小到fm的粒子世界,，縱向上要觀察長達數(shù)十萬年的天體演化,，短到s的瞬間反應。此外,，還出現(xiàn)了對深化物質(zhì)認識,、開拓新能源、新材料等具有重要作用的各種極端技術(shù)研究,，如超高溫,、超低溫、超高壓,、超高真空,、超強磁場、超弱磁場等等,。

顯然,，要獲取大量人類感官無法直接獲取的信息，沒有相適應的傳感器是不可能的,。許多基礎(chǔ)科學研究的障礙,，首先就在于對象信息的獲取存在困難，而一些新機理和高靈敏度的檢測傳感器的出現(xiàn),，往往會導致該領(lǐng)域內(nèi)的突破,。一些傳感器的發(fā)展，往往是一些邊緣學科開發(fā)的先驅(qū),。

傳感器早已滲透到諸如工業(yè)生產(chǎn),、宇宙開發(fā)、海洋探測,、環(huán)境保護,、資源調(diào)查、醫(yī)學診斷,、生物工程,、甚至文物保護等等極其之泛的領(lǐng)域?？梢院敛豢鋸埖卣f,，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋,，以至各種復雜的工程系統(tǒng),，幾乎每一個現(xiàn)代化項目，都離不開各種各樣的傳感器,。

由此可見,，傳感器技術(shù)在發(fā)展經(jīng)濟、推動社會進步方面的重要作用,，是十分明顯的,。世界各國都十分重視這一領(lǐng)域的發(fā)展。相信不久的將來,，傳感器技術(shù)將會出現(xiàn)一個飛躍,，達到與其重要地位相稱的新水平。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十三

1,、一切發(fā)聲的物體都在(振動),。振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫(聲源),。

2,、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲,。

3,、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。聲音在15℃空氣中的傳播速度是(340m/s),。

4,、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。

1,、聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動,，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦,，人就聽到了聲音.

2,、耳聾:分為神經(jīng)性耳聾和傳導性耳聾.

3、骨傳導:聲音的傳導不僅僅可以用耳朵,，還可以經(jīng)頭骨,、頜骨傳到聽覺神經(jīng),，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導,。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音,。

4、雙耳效應:人有兩只耳朵,，而不是一只,。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻,、強弱及其他特征也就不同,。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應.

1,、樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音,。

2、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低,。音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關(guān)系,，頻率越高音調(diào)越高;頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率,，物體振動越快頻率越高,。

3、響度：人耳感受到的聲音的大小,。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān),。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅,。振幅越大響度越大,。

4,、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人,。

1,、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染,、固體廢棄物污染,。

2、物理學角度看,，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音;環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息,、學習和工作的聲音,，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。

3、人們用分貝(db)來劃分聲音等級,。

4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱,、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱,。

可以利用聲來傳播信息和傳遞能量

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十四

1、放大鏡是凸透鏡;

正確區(qū)分實像和虛像

(1)成像原理不同,，物體發(fā)出的光線經(jīng)光學器件會聚而成的像為實像,，經(jīng)光學器件后光線發(fā)散，反向延長相交形成的像叫虛像,。

(2)成像性質(zhì)上的區(qū)別,，實像是倒立的,，虛像是正立的,。

(3)接收方法上的區(qū)別：實像既能被眼睛看到,，又能被光屏接收到,，虛像只能被眼睛看到,，不能被光屏接收到,。

透鏡：透明物質(zhì)制成(一般是玻璃),，至少有一個表面是球面的一部分,，對光起折射作用的光學元件,。

分類：1、凸透鏡：邊緣薄，中央厚。2,、凹透鏡：邊緣厚,，中央薄。

主光軸：通過兩個球心的直線。

光心：主光軸上有個特殊的點,，通過它的光線傳播方向不變,。(透鏡中心可認為是光心)

焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點,，用f表示

虛焦點：跟主光軸平行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散,，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點,，這一點不是實際光線的`會聚點，所以叫虛焦點,。

焦距：焦點到光心的距離叫焦距,，用f表示。

每個透鏡都有兩個焦點,、焦距和一個光心,。

凸透鏡：對光起會聚作用。

凹透鏡：對光起發(fā)散作用,。

照相機：鏡頭相當于凸透鏡,，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠片上，成倒立,、縮小的實像,。

投影儀：鏡頭相當于凸透鏡，來自投影片的光通過凸透鏡后成像,，再經(jīng)過平面鏡改變光的傳播方向,，使屏幕上成倒立、放大的實像,。

放大鏡：成正立,、放大的虛像。

實驗：從左向右依次放置蠟燭,、凸透鏡,、光屏。1,、調(diào)整它們的位置,，使三者在同一直線(光具座不用);2、調(diào)整它們,，使燭焰的中心,、凸透鏡的中心,、光屏的中心在同一高度,。

凸透鏡成像規(guī)律：

物距(u)像距()像的性質(zhì)應用

u2f倒立縮小實像照相機

u=2f=2f倒立等大實像(實像大小轉(zhuǎn)折)

f2f2f倒立放大實像幻燈機

u=f不成像(像的虛實轉(zhuǎn)折點)

ufu正立放大虛像放大鏡

凸透鏡成像規(guī)律口決記憶法

口決一：一焦(點)分虛實，二焦(距)分大小;虛像同側(cè)正;實像異側(cè)倒,，物遠像變小,。

口決二：

物遠實像小而近，物近實像大而遠,，

如果物放焦點內(nèi),，正立放大虛像現(xiàn);

幻燈放像像好大，物處一焦二焦間,，

相機縮你小不點,，物處二倍焦距遠,。

口決三：

凸透鏡，本領(lǐng)大,，照相,、幻燈和放大;

二倍焦外倒實小，二倍焦內(nèi)倒實大;

若是物放焦點內(nèi),，像物同側(cè)虛像大;

一條規(guī)律記在心,，物近像遠像變大。

注1：為了使幕上的像正立(朝上),，幻燈片要倒著插,。

注2：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏,，我們調(diào)節(jié)調(diào)焦環(huán),，并非調(diào)焦距，而是調(diào)鏡頭到膠片的距離,，物離鏡頭越遠,，膠片就應靠近鏡頭。

眼睛：眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當于凸透鏡,，它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上,，形成物體的像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激,，把信號傳輸給大腦,。看遠處物體時,，睫狀肌放松,，晶狀體比較薄(焦距長，偏折弱),?？唇幬矬w時，睫狀肌收縮,，晶狀體比較厚(焦距短,，偏折強)。

近視的表現(xiàn)：能看清近處的物體,，看不清遠處的物體,。

近視的原因：晶狀體太厚，折光能力太強,，或眼球前后方向太長,，致使遠處物體的像成在視網(wǎng)膜前。

近視的矯治：佩戴凹透鏡,。

遠視的表現(xiàn)：能看清遠處的物體,，看不清近處的物體,。

遠視的原因：晶狀體太薄，折光能力太弱,，或眼球前后方向太短,，致使遠處物體的像成在視網(wǎng)膜后。

遠視的矯治：佩戴凸透鏡,。

眼鏡的度數(shù)：100焦距的倒數(shù)(),。

顯微鏡：物鏡焦距較短，物體通過它成倒立,、放大的實像(像投影儀的鏡頭);目鏡焦距較長,，物鏡成的像經(jīng)過它成放大的虛像(像放大鏡)。

望遠鏡：(開普勒望遠鏡)物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像,，目鏡的作用相當于一個放大鏡,，用來把這個像放大。

注：伽利略望遠鏡目鏡為凹透鏡,，天文望遠鏡常用凹面鏡作物鏡,。

視角：物體的邊緣跟眼睛所夾的角。視角越大,，成的像越大,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十五

一、磁現(xiàn)象

1.磁性：磁鐵能吸引鐵,、鈷,、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)(吸鐵性)

2.磁體：具有磁性的物體。

3.磁極：磁體上吸引能力最強的兩部分叫磁極(磁體兩端磁性最強,，中間磁性最弱)

種類：能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體,，靜止時指南的磁極叫做南極(s極)，指北的磁極叫做北極(n極)

作用規(guī)律：同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引,。

注：一個磁體分成多個部分后，每一個部分仍存在兩個磁極

4.磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性,，這種現(xiàn)象叫做磁化,。

二、磁場

1.定義：磁體周圍存在著一種物質(zhì),，能使磁針偏轉(zhuǎn),，這種物質(zhì)我們把他叫做磁場,。

2.基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體有力的作用,。

3.方向規(guī)定：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向(小磁針北極所受磁力的方向)就是該點的磁場方向,。

4.磁感線

(1)定義：描述磁場的帶箭頭的假想曲線,，任何一點的曲線方向都與放在該點的小磁針北極所指的方向一致,。

(2)方向：磁體外部的磁感線都是從磁體的北極(n)出發(fā)，回到磁體的南極(s),。注：

1.磁感線是為了直觀,、形象的描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的,，但磁場客觀存在,。

2.磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的;磁感線不相交;磁感線的疏密程度表示磁場的強弱,。

5.磁場受力：在磁場中的某點,，小磁針靜止時，北極所受的磁力的方向與該點的磁場方向一致,，南極所受磁力的方向與該點的磁場方向相反,。

6.地磁場：

(1)定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用,。

(2)磁極：地磁場的北極在地理的南極附近,，地磁場的南極在地理的北極附近。

(3)磁偏角：磁針所指的南北方向與地理的南北方向略有偏移,，這是由我國宋代學者沈括首先發(fā)現(xiàn)并記述的,。

【方法】

1、注意區(qū)分帶電性與磁性的不同：帶電性是指具有吸引輕小物體的性質(zhì);磁性是指吸引鐵,、鈷,、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。

2,、判斷有無磁性的方法,。

(1)根據(jù)磁性的吸鐵性判斷：將被測物體靠近鐵類物質(zhì)，若能吸引鐵類物質(zhì)(如鐵屑),，說明物體具有磁性,，否則沒有磁性。

(2)根據(jù)磁體的指向性判斷：讓物體在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,，靜止時若總指南北方向,，說明該物體具有磁性，否則便沒有磁性,。

(3)根據(jù)磁極間的相互作用判斷：將被測物體分別靠近靜止的小磁針的兩極,，若發(fā)現(xiàn)有一端發(fā)生排斥現(xiàn)象，則說明該物體具有磁性,。

(4)根據(jù)磁極的磁性判斷：a,，b兩個外形相同的鋼棒，已知其中一個具有磁性,，另一個沒有磁性,。具體的區(qū)分方法：將a的一端從b的左端向右滑動,，若發(fā)現(xiàn)吸引力的大小不變，則說明a具有磁性,，否則a沒有磁性,。

一、電流的磁效應,。

1.奧斯特實驗證實電流周圍存在磁場,。

2.通電螺線管的磁場

(1)通電螺線管周圍存在磁場，其磁感線與條形磁鐵的磁感線形狀相似,。

(2)磁場方向與螺線管中的電流方向及導線的繞線方向有關(guān),。磁極方向和電流的關(guān)系可用右手安培定則判定：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流方向,，則拇指所指的那端就是螺線管的北極,。

3.電生磁的應用——電磁鐵

(1)電磁鐵：帶有鐵芯的螺線管，在有電流通過時有磁性,，沒有電流的時候就失去磁性,。

特點：磁性有無由通斷電來控制，磁性強弱由電流大小和線圈匝數(shù)來控制,。

(2)電磁繼電器：電磁繼電器是由電磁鐵控制的自動開關(guān),，是利用低電壓、弱電流電路的通斷,，來間接控制高電壓,、強電流通斷的裝置，可以進行遠距離操作和自動控制,。

工作原理：通過通斷電流控制電磁鐵磁性有無來工作,。

二、電動機

1.能量轉(zhuǎn)化：電能轉(zhuǎn)化為機械能

2.工作原理：利用通電導體在磁場中受力運動

3.換向器的作用：使電流始終從一個方向進入線圈

4.電動機轉(zhuǎn)動方向的改變方法

(1)將外部電源的正負極對調(diào);

(2)將磁極(n,、s)對調(diào)

1.發(fā)電機原理：法拉第電磁感應現(xiàn)象(閉合電路中的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象)

2.感應電流：由電磁感應產(chǎn)生的電流就叫做感應電流

3.直流電與交流電

(1)直流電：電流的方向不變,，叫做直流電。

(2)交流電：家庭電路中的電流是交流電,。

區(qū)別電動機與發(fā)電機：

看外電路是否有電源,，有電源的是電動機，無電源的是發(fā)電機,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十六

1.解力學題堡壘堅,，受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理,。

2.分析受力要仔細,，定量計算七種力;重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力;

先有彈力后摩擦，相對運動是依據(jù);萬有引力在萬物,，電場力存在定無疑;

洛侖茲力安培力,，二者實質(zhì)是統(tǒng)一;相互垂直力最大,，平行無力要切記,。

3.同一直線定方向，計算結(jié)果只是量,，某量方向若未定,，計算結(jié)果給指明;

兩力合力小和大,，兩個力成q角夾 ,，平行四邊形定法;

合力大小隨q變 ，只在最大最小間,，多力合力合另邊,。

多力問題狀態(tài)揭,，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解,。

4.力學問題方法多,，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做;

狀態(tài)相同用整體,，否則隔離用得多;即使狀態(tài)不相同,，整體牛二也可做;

假設某力有或無，根據(jù)計算來定奪;極限法抓臨界態(tài),，程序法按順序做;

正交分解選坐標,，軸上矢量盡量多。

1.運動軌跡為曲線,，向心力存在是條件,，曲線運動速度變，方向就是該點切線,。

2.圓周運動向心力,，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足,，需mu平方比r,mrw平方也需,，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質(zhì)量生,，存在于世界萬物中,，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通,。

衛(wèi)星繞著天體行,，快慢運動的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快,，

距離越遠越慢行,，同步衛(wèi)星速度定，定點赤道上空行,。

1.f等ma,，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度,，原因就是力,。

合力與a同方向，速度變量定a向,，a變小則u可大 ,，只要a與u同向。

2.n,、t等力是視重,，mg乘積是實重; 超重失重視視重，其中不變是實重;

加速上升是超重,，減速下降也超重;失重由加降減升定,，完全失重視重零

1.確定狀態(tài)找動能，分析過程找力功,，正功負功加一起,，動能增量與它同。

2.明確兩態(tài)機械能,，再看過程力做功,，重力之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同,。

3.確定狀態(tài)找量能,，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變,，初態(tài)末態(tài)能量同,。

新人教版高中物理實用口訣(必選3-1和3-2)

說明：高中物理的確難，實用口訣能幫忙,。物理公式,、規(guī)律主要通過理解和運用來記憶，本口訣也要通過理解,，發(fā)揮韻調(diào)特點,，能對高中物理重要知識記憶起輔助作用。

1.物體模型用質(zhì)點,，忽略形狀和大小;地球公轉(zhuǎn)當質(zhì)點,，地球自轉(zhuǎn)要大小,。

物體位置的變化，準確描述用位移,，運動快慢s比t ,，a用v與t 比。

2.運用一般公式法,，平均速度是簡法,，中間時刻速度法，初速度零比例法,，

再加幾何圖像法,，求解運動好方法,。自由落體是實例,，初速為零a等g.

豎直上拋知初速，上升最高心有數(shù),，飛行時間上下回,，整個過程勻減速。

中心時刻的速度,，平均速度相等數(shù);求加速度有好方,，s等a t平方。

3.速度決定物體動,，速度加速度方向中,，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖,。

1.庫侖定律電荷力,，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟,，kqq與r平方比,。

2.電荷周圍有電場，f比q定義場強,。kq比r2點電荷,，u比d是勻強電場。

電場強度是矢量,，正電荷受力定方向,。描繪電場用場線，疏密表示弱和強,。

場能性質(zhì)是電勢,，場線方向電勢降。 場力做功是qu ,，動能定理不能忘,。

3.電場中有等勢面,，與它垂直畫場線。方向由高指向低,，面密線密是特點,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十七

一、聲音的發(fā)生與傳播

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1.一切發(fā)聲的物體都在振動,。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止,，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止,。振動的物體叫聲源。

2.聲音的傳播需要介質(zhì),，真空不能傳聲,。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播,，聲波到達人耳,，引起鼓膜振動，人就聽到聲音,。

3.真空不能傳聲,，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談,，因為無線電波在真空中也能傳播,。

4.聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下,，v固v液v氣聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s,。

5.回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來,，此時障礙物到聽者的距離至少為17m,。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強,。

利用：利用回聲可以測定海底深度,、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度,，測量方法是：測出發(fā)出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t,，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點距物體s=vt/2,。

二,、我們怎樣聽到聲音

常考點

1.聲音在耳朵里的傳播途徑:外界傳來的聲音引起鼓膜振動,，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦,，人就聽到了聲音.

2.骨傳導:聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨,、頜骨傳到聽覺神經(jīng),，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導,。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音,。

3.雙耳效應:人有兩只耳朵，而不是一只,。聲源到兩只耳朵的距離一般不同,，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同,。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ),。這就是雙耳效應.

三、聲音的三個特性

1.音調(diào)：人感覺到的聲音的高低,。音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關(guān)系,，頻率越高音調(diào)越高;頻率越低音調(diào)越低,。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率,，物體振動越快頻率越高。頻率單位次/秒又記作hz,。

2.響度：人耳感受到的聲音的大小,。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。物體在振動時,，偏離原來位置的距離叫振幅,。振幅越大響度越大。

增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散,。

3.音色：由物體本身決定,。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。

4.區(qū)分樂音三要素：聞聲知人——依據(jù)不同人的音色來判定;高聲大叫——指響度;高音歌唱家——指音調(diào),。

四,、噪聲的危害和控制

常考點

1.物理學角度看,，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音;環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息,、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,。

2.人們用分貝(db)來劃分聲音等級;聽覺下限0db;為保護聽力應控制噪聲不超過90db;為保證工作學習,，應控制噪聲不超過70db;為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50db。

3.減弱噪聲的方法：在聲源處減弱,、在傳播過程中減弱,、在人耳處減弱,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十八

物體能夠吸引鐵、鈷,、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性,。具有磁性的物質(zhì)叫磁體。磁體的磁極總是成對出現(xiàn)的,。

磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用,。

磁場方向：小磁針靜止時n極所指的方向就是該點的磁場方向。磁體周圍磁場用磁感線來表示,。

地磁北極在地理南極附近,，地磁南極在地理北極附近。

通電螺線管對外相當于一個條形磁鐵,。

通電螺線管中電流的方向與螺線管兩端極性的關(guān)系可以用右手螺旋定則來判定,。

人教版九年級物理知識點歸納總結(jié)篇十九

高考物理的很多知識點都是比較常考的,要多加注意,。那么關(guān)于高考物理必背知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些高考物理必背知識點總結(jié)歸納,，僅供參考。

1.力

力學是高中物理的開山和基礎(chǔ),，彈力的方向和彈簧,、摩擦力應該是一輪復習的重中之重，受力分析的判斷不僅關(guān)乎到這個部分,，也會影響整個物理學科,，所謂武學基礎(chǔ)——“蹲馬步”

2. 運動學

這個部分是看起來簡單，但做起來易錯,，且計算不算死人不罷休的境界,，各種剎車、追擊,、相遇,、滑塊板塊、傳送帶,，沒有做題底蘊的支撐,，你會感到深深的惡意。

3. 牛頓定律

牛頓就是力學中的隱藏高手,，就是王者榮耀中的法師,，攻擊力本來就不錯，還可以對運動學,、電場進行加持,，讓你面對的陡然上升了幾個level功力。連接體是這里面一輪要拿下的核心考點,。

4. 曲線運動

5. 天體運動

天體會的人覺得可愛簡單送分,，不會的人覺得變態(tài),、惡心、惹人煩,，這個部分的核心公式之后很長的一組,，但是出題的方式確異常靈活，且題目和實際結(jié)合多變,，總從意想不到的地方出手,，高手過招，就是毫厘之間定勝負,，數(shù)量級運算可以幫助你不少哦,。

6. 功和能

7. 電場

8. 恒定電路

這個部分最難的是電學實驗，7個電學實驗要如數(shù)家珍,，有人問為啥啊?因為考,，年年考，考到12分熟了,，其他的召喚出體內(nèi)強大的初中物理基礎(chǔ)就可以了,。

9. 磁場

電磁學的大boss，一劍封喉,，殺人于無形,，多見于選擇題壓軸或者和電場結(jié)合出在物理最后一道壓軸題，難度系數(shù)3.5,，轉(zhuǎn)體動作復雜且難,，盡量從步驟上逐個擊破，拿下這個你的高考物理滿分有望了,。

10. 電磁感應/交變電流

11. 動量和原子物理

動量的六個常見模型要全面掌握，原子物理類似于文科記憶加理解就好了

12. 選修

不論你是選擇光和機械波還是選擇熱學,，選修的訣竅就是多做題然后系統(tǒng)總結(jié)考點和易錯點,，這個是覆蓋面的問題，當覆蓋面足夠的話,，拿下就指日可待了,。

1、正交分解法

在兩個互相垂直的方向上,，研究物體所受外力的大小及其對運動的影響,，既好操作，又便于計算,。

2,、畫圖輔助分析問題的方法分析物體的運動時，養(yǎng)成畫物理v-t圖和空間幾何關(guān)系圖的習慣,，有助于對問題進行全面而深刻的分析,。

3,、平均速度法

處理高考物理物體運動的問題時，借助平均速度公式,，可以降二次方程為一次方程,，以簡化運算，極大提高運算速度和準確率,。

4,、巧用牛頓第二定律

牛頓第二定律是高中階段物理最重要、最基本的規(guī)律,，是高考中永恒不變的熱點,，至少應做到在以下三種情況中的熟練應用：重力場中豎直平面內(nèi)光滑軌道內(nèi)側(cè)最高點臨界條件，地球衛(wèi)星勻速圓周運動的條件,，帶電粒子在勻強磁場中勻速圓周運動的條件,。

1、多理解,，就是緊緊抓住預習,、聽課和復習，對所學知識進行多層次,、多角度地理解,。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的物理內(nèi)容,，對重要的部分以小標題的方式加以圈注,。接著便仔細閱讀圈注部分,，進行深入理解,，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點,，解答疑問,。

2,、物理課后進行復習,，除了對公式定理進行理解記憶,，還要深入理解老師的講課思路,，理解解題的“中心思路”,，即抓住例題的知識點對癥下藥,，應用什么定理的公式,，使其條理化,、程序化。

3,、積累：是學習物理過程中記憶后的工作,。在記憶的基礎(chǔ)上,，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息,，這些信息有的來自一題,，有的來自一道題的一個插圖,，也可能來自一小段閱讀材料等等,。

4、在搜集整理過程中，要善于將不同物理知識點分析歸類,，在整理過程中，找出相同點,，也找出不同點，以便于記憶,。