作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇一

1.了解《滕王閣序》的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。

2. 欣賞《滕王閣序》的景美,。

3.掌握“故”、“盡”,、“屬”,、“即”等實(shí)詞，體會(huì)“且”,、“矣”等虛詞的用法

4. 訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力,。

1、 突破重難點(diǎn)的方法：討論研究法,、形象描述法,、總結(jié)歸納法

2、讀注釋,，疏通文意,，體會(huì)駢文特點(diǎn)。

3,、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用,。

1 、是學(xué)生體味山川美景,，欣賞千古名句,，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶,。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，樂觀豁達(dá)的情懷

3、“居卑位而有為”的蓬勃進(jìn)取精神,。

1,、理解本文用富麗的詞藻稱道洪州，記述盛宴,，描寫滕王閣的壯麗以及寥

廓壯美的山川秋景,，借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情,。

2,、辯析“故、盡,、屬,、即”等多義詞的詞義。

1,、學(xué)習(xí)文章事,、景、情融于一體的寫作技巧,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生背誦2——5段。四,、教學(xué)過程

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn),，宮殿園林,，亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中,，“中國古代四大名樓”,，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義,?！包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓,，“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”的滕王閣,。

二、解讀《滕王閣詩》

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞,。畫棟朝飛南浦云,，朱簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠,，物換星移幾度秋,。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

(譯文：高高的滕王閣正對(duì)著江心小洲,，想當(dāng)年建閣的滕王已經(jīng)死去,，坐著鸞鈴馬車，掛著琳瑯玉佩,，來到閣上,，舉行宴會(huì)，那種豪華的場(chǎng)面,，已經(jīng)一去不復(fù)返了,。閣內(nèi)畫棟珠簾冷落可憐，只有南浦的云,，西山的雨,，暮暮朝朝，與它為伴,。悠閑的白云,，深潭(指江)的影子，不知經(jīng)過了多少春秋,。滕王死去了,，可檻外的長江卻是永恒地東流。)

三,、解題

1.介紹“序”

序，文體的一種,。有書序,、贈(zèng)序、宴集序等,。書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字,，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言,，屬于贈(zèng)序類的文章,。

2.介紹“駢文”

駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,，又稱駢儷文,。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語句方面的特點(diǎn),，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點(diǎn),，即平仄相對(duì);第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾,。

3,、王勃及文章寫作背景

王勃(649——675)，字子安,，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人,，初唐文學(xué)家。與楊炯,、盧照鄰,、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”,。王勃才華早露,，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第,。被司刑太常伯劉祥道贊為神童,，向朝廷表薦，對(duì)策高第,，援朝散郎,。沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府侍讀,，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,，被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪,，父親也受連累,，貶為交趾令。上元二年(公元675),，王勃前往交趾省親,，途徑南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客,。王勃在宴會(huì)上賦詩并寫了這篇著名的《滕王客序》,。兩個(gè)月后，王勃渡海溺水,，英年早逝,。

四、誦讀課文

1.放課文錄音或教師范讀課文,。

2.學(xué)生集體朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3.指定7名學(xué)生朗讀課文(每人一段)，注意把握句子的節(jié)奏,。

明確：

①四字句的讀法有 “二二式”,。

②六字句的讀法大致有五種： “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。

③七字句大致有四種讀法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;

“二二三式”,。

五,、初步感知課文

1.學(xué)生集體朗讀課文一遍。

2.學(xué)生默讀課文,，結(jié)合注釋,，疏通字句。

3.思考：從內(nèi)容上看,，文章可分為幾部分?

明確：

第一部分(1)：扣“洪府”,，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物,。

第二部分(2～3)：扣“秋日登閣”,，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀,。

第三部分(4～5)：扣“餞”,，寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨,。

第四部分(6～7)：扣“別”,，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再,。

布置作業(yè)

1.反復(fù)誦讀,，并試背課文。

2.完成課后練習(xí)三,、四兩題,。

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇二

1.了解駢體文的特點(diǎn)

2.掌握文章將敘事、寫景,、抒情融于一體的寫作技巧,，以及善于將典故與眼前情景相結(jié)合的寫法

3.理解和積累下列文言詞“故、盡,、屬、即,、且,、矣”的意義和用法

1.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式，進(jìn)行文言仿寫訓(xùn)練

2.熟練背誦25段

引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的人生觀,，要有遠(yuǎn)大抱負(fù)和人生使命感;能夠正確看待挫折,，即使身處逆境，也要笑對(duì)人生，始終對(duì)生活充滿信心

1.理解本文用富麗的詞藻道洪州,，記述盛宴,，描寫滕王閣的壯麗以及寥廓閉關(guān)的山川秋景，借以反悔自己懷才不遇,、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情

2.辨析“故,、盡、屬,、即”等多義詞的詞義

1學(xué)習(xí)文章事,、景、情融于一體的寫法技巧

2.指導(dǎo)學(xué)生背誦25段

在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上疏通字句,，初步感知文章大憊.

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”,，這歷詠不衰的名句出自何處?

(學(xué)生回答)出自古今傳誦的駢文名篇《滕王閣序》,，更是出自少有才名的王勃之口《新唐書·王勃傳》中說：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升,，則酣飲,，引被覆石臥及寤，援筆成篇,，不易一字時(shí)人謂勃為腹稿”王勃才氣可見一斑這節(jié)課我們就開始學(xué)習(xí)《膝王淘i序》.深刻感受一下他十足的文學(xué)才氣

二,、解題

1.《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》滕王閣因滕王李元嬰得名李元嬰是唐高祖李淵的幼子,，唐太宗李世民的弟弟,，驕奢淫逸，品行不端,，毫無政績可言但他精通歌舞,，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情他修建滕王閣,，也是為了歌舞享樂的需要

2.序,，文體的一種有書序，贈(zèng)序,，宴集序等書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字,，如南朝梁蕭統(tǒng)的《<文選>序》贈(zèng)序，是指親友間以作文相難,，表達(dá)惜別,、祝愿、勸勉之意,，如韓愈《送李愿歸盤古序》,，明宋濂《送東陽馬生序》等宴集序,，是指古人宴集時(shí)，常同斌詩,，詩成后公推一人作序,，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》本文是餞別序,，即臨別贈(zèng)言,，屬于贈(zèng)序類的文章

3.駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,，又稱駢儷文南北朝是驕體文的全盛時(shí)期駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,，語言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點(diǎn),，即平仄相對(duì),，第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾

4.王勃及寫作背景

王勃(649675),，字子安,，降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人，初唐文學(xué)家與楊炯,、盧照鄰,、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”王勃才華早露,，六歲即善寫文章,，十四歲便科舉中第，被司刑太常伯劉祥道贊為神童,，對(duì)策高第,，援朝散郎沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府侍讀,，兩年后因一篇《橄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,，被逐出沛王府后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令上元二年(公元675),，王勃前往交趾省親,，途經(jīng)南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客王勃在宴會(huì)上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》兩個(gè)月后,，王勃渡海溺水,，英年早逝。

三,、初讀感知

1.放課文錄音或教師范讀(注意正音)

出示投影：

翼軫(zhěn) 驂(cān)騑 睇眄(miǎn) 捧袂(mèi)

甌(ōu)越 潦(lǎo)水 簪(zān)笏 桑梓(zǐ)

臺(tái)隍(huáng) 舸(gě)艦 帝閽(hūn) 叨(tāo)陪

懿(yì)范 彭蠡(lǐ) 虢(guo)州 遄(chúan)飛

2.學(xué)生集體朗讀課文,，注意斷句

投影：(誦讀指導(dǎo))

本文是駢文，都是偶句,，字?jǐn)?shù)或四或六,，也少數(shù)七字句

四字句的讀法只有一種模式：

豫章/故郡，洪都/新府

六字句的讀法有五種模式：

⑴孟學(xué)士/之詞宗;訪風(fēng)景/于崇阿

⑵臨/子之長洲;窮/嶼之縈回

⑶鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人?

⑷響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽

⑸撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞

七字句讀法有四種：

⑴襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清

⑵龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美

⑶臺(tái)隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色

⑷都督/閻公/之雅望

3.提問：從內(nèi)容上看,，文章可分為幾部分?

全文可分為四個(gè)部分：

⑴第1段：概寫洪州的地理風(fēng)貌,，引出參加宴會(huì)的人物

⑵第2、3段：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然,、人文景觀

⑶第4,、5段：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨

⑷第6,、7段：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,，感嘆盛宴難再

五、布置作業(yè)

1.反復(fù)誦讀井試背課文

2.完成課后練習(xí)三,、四兩題

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇三

說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù),。

說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。

1.導(dǎo)入新課

(1)提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

(2)設(shè)計(jì)新穎活潑,，精當(dāng)概括,。

(3)提問學(xué)生們預(yù)習(xí)內(nèi)容，至少提問兩名同學(xué)

2.講授新課

針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法,。首先向?qū)W生們展示滕王閣的歷史資料以及相關(guān)圖片；其次將作者生活的時(shí)代背景以及生平結(jié)合課文做出分析,；最后重點(diǎn)剖析課文中的重點(diǎn)字詞,，加深學(xué)生們對(duì)課文的理解

3.鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次,、有坡度,、有密度。

4.歸納小結(jié)

(1)提問學(xué)生要求學(xué)生對(duì)于本次課堂內(nèi)容做出歸納小結(jié)

(2）教師進(jìn)行歸納總結(jié)

5.作業(yè)布置

(1)布置相關(guān)作業(yè)內(nèi)容,，要考慮到課本知識(shí)鞏固積累和運(yùn)用,，兼顧知識(shí)的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。

(2)教師要在必要時(shí)給學(xué)生以解題提示,、點(diǎn)撥或必要的解釋,。

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇四

１、知識(shí)和能力

《滕王閣序》公開課教案要求學(xué)生理解和積累掌握“故,、盡,、即、勝,、幸,、且、矣”等多義實(shí)詞虛詞的意義和用法,，了解駢文的特點(diǎn)

２,、過程和方法

通過教師誦讀指導(dǎo)使學(xué)生熟讀成誦,，通過學(xué)生研讀和討論，疏通文字,，把握文意

３,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

體會(huì)文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美,，理解作者懷才不遇,、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進(jìn)取的人生觀

積累掌握重點(diǎn)文言字詞意義和用法，體悟辭采典雅華美的特點(diǎn)并能熟讀成誦當(dāng)為重點(diǎn),，同時(shí)理解把握作者失意而不失志的復(fù)雜的思想情感,、典故的作用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一,、調(diào)動(dòng)認(rèn)知,、情趣導(dǎo)入

在江南，有中國古代的三大名樓,，留下許多膾炙人口的詩篇,，請(qǐng)同學(xué)們說說下面三首詩描寫的分別是哪座名樓？

出示詩篇：

昔聞洞庭水,，今上岳陽樓,。吳楚東南坼，乾坤日夜浮,。親朋無一字,，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北,，憑軒涕泗流,。（杜甫《登岳陽樓》）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓,。黃鶴一去不復(fù)返,，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,，芳草萋萋鸚鵡洲,。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁,。（崔顥《黃鶴樓》）

白日依山盡,，黃河入海流。欲窮千里目,，更上一層樓,。（王之渙《登鸛雀樓》）

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云,，珠簾暮卷西山雨,。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋,。閣中帝子今何在,？檻外長江空自流。（王勃《滕王閣詩》）

今天,，我們就來一睹王勃筆下的滕王閣的風(fēng)采

二,、指導(dǎo)誦讀,，初步感受

朗讀是學(xué)習(xí)感悟的有效途徑，有助于培養(yǎng)語感教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,，讀出節(jié)奏

教師提示：

１,、疑難字音

軫zhěn甌ōu隍huáng棨qǐ戟jǐ懿yì襜chān潦lǎo儼yán驂cān騑fēi鳧fú闥tà甍méng舸gě舳zhú鶩wù蠡lǐ遄chuán睢suī睇dì眄miǎn閽hūn舛chuǎn賒shē愨què簪zān笏hù叨tāo

２,、節(jié)奏劃分示例：

本文有四字句、六字句,、七字句等

四字句的讀法只有一種：如,，豫章／古郡

六字句的讀法有五種：孟學(xué)士／之詞宗，訪風(fēng)景／于崇阿,；臨／帝子之長洲,，窮／島嶼之縈回；鐘鳴／鼎食／之家,，誰悲／失路／之人,；響窮／彭蠡之濱，氣凌／彭澤之樽,；撫／凌云／而自惜,，幸／承恩／于偉餞

七字句的讀法有四種：襟三江／而帶五湖，潦水盡／而寒潭清,；龍光／射／牛斗之墟,，賓主／盡／東南之美；臺(tái)隍／枕夷夏／之交,，秋水／共長天／一色,；都督／閻公／之雅望

三、自主探究,，積累理解

學(xué)生結(jié)合注釋疏通文意,，研讀探討歸納課文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象教師邊巡視邊解答疑難字句

１、詞類活用

襟三江而帶五湖：襟,、帶,，意動(dòng)用法，以……為衣襟,；以……為帶

徐孺下陳蕃之榻：下,，使動(dòng)用法,，使……放下

雄州霧列，俊采星馳：霧,、星,，名詞作狀語，像霧一樣涌起,，像流星一樣飛馳

賓主盡東南之美：美,，形容詞作名詞，俊杰

飛閣翔丹,，下臨無地：下,，方位名詞作狀語，向下,、往下

騰蛟起鳳,，孟學(xué)士之詞宗：騰、起,，使動(dòng)用法,，使……騰空、使……飛起

川澤紆其駭矚：駭,，使動(dòng)用法,，使……吃驚

四美具，二難并：美,、難,，形容詞作名詞

屈賈誼于長沙，非無圣主,；竄梁鴻于海曲,，豈乏明時(shí)：屈、竄,，使動(dòng)用法,，使……委屈、使……逃匿

２,、通假字

儼驂騑于上路：儼通嚴(yán)

云銷雨霽,，彩徹區(qū)明：銷通消

所賴君子見機(jī)：機(jī)通幾

３、多義實(shí)詞虛詞的意義和用法

故,、盡,、即、勝,、數(shù),、幸、且、矣等

四,、整體把握,，理清思路

第一段：寫地理風(fēng)貌，引宴會(huì)人物

第二,、三段：摹萬千氣象,，狀周圍景觀

第四、五段：繪宴會(huì)盛況,，抒人生感慨

第六,、七段：述身世際遇，嘆盛宴難再

五,、布置作業(yè),，鞏固提高

課后讓學(xué)生翻譯全文并寫在作業(yè)本上

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文,，明確目標(biāo)

在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,，這節(jié)課,，我們來深入理解作者的思想情感，把握寫作特色

二,、重點(diǎn)研讀,、深入理解

１、再讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語（興盡悲來）

２,、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面,？采用的主要表現(xiàn)手法是什么,？

示例：興

州城形勝

賓主之美

山川之美

登樓之喜

主要手法：記敘（鋪陳）、描寫

教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法,，歷敘界域之大,，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富,，人才俊美,，渲染了和樂的氛圍，宴會(huì)的高雅,；又帶著讀者趨名樓,、登高閣，覽觀樓臺(tái)的壯麗,，山川的曠遠(yuǎn),，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫,，這一切處處扣住一個(gè)“興”字,，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景,，情景交融,。

３、正是在興致高昂,，情緒激動(dòng)的時(shí)候,，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨,，作者用了哪些語句表現(xiàn)了人生之“悲”,？用了什么手法？

示例：

天高地迥,，覺宇宙之無窮,；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)（體悟天地之大,，宇宙無窮,，感嘆人生無常，盛衰有時(shí)）

地勢(shì)極而南溟深,，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤,，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）

關(guān)山難越,，誰悲失路之人,；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問,，流露出懷才不遇的心緒,，充滿了自我悲傷的情調(diào)）

懷帝閽而不見，奉宣室以何年（直抒胸臆,，坦言心懷,，報(bào)國無路，濟(jì)世無門,，言辭哀婉）

主要手法：抒情,、議論

小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個(gè)人懷才不遇,、仕途失意之悲,，讓人心有戚戚焉

４、就文章來看,，作者的情感就此悲傷消沉,，一蹶不振了嗎,？從哪些語句可以看出來？

馮唐,、李廣,、賈誼、梁鴻句,，來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人（古已有之,，今又何傷？）

老當(dāng)益壯四句,，勉勵(lì)自己不因年華易逝,，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀

貪泉,、涸轍句,，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷

北海,、東隅,、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志

孟嘗,、阮籍句,，反襯自己堅(jiān)定的意志

班超、宗愨句,，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向

這里作者主要采用了什么手法,？（化用典故）

小結(jié)：作者以古比今,，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩意,，熔寫景,、敘事、抒情,、議論,、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷,，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù),，崇高的志向，樂觀的情懷,，具有人生的使命感

三,、整體歸納、把握特色

示例：

１,、句式錯(cuò)落,，節(jié)奏分明

２,、駢儷藻飾，辭采華美

３,、運(yùn)用典故,，簡練含蓄

小結(jié)：全文以四六句為主，交錯(cuò)運(yùn)用多種字句的句式,，起伏跌宕,，節(jié)奏分明，自然流暢同時(shí)運(yùn)用色彩濃艷,、華麗典雅的詞語,，整齊對(duì)偶的句子，富于樂感,，富于詩意,，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘,、描寫,、抒情、議論,、用典完美地結(jié)合在一起真正體現(xiàn)了駢賦文“鋪采摛文,，體物寫志”（劉勰《文心雕龍·詮賦》說：“賦者鋪也，鋪采摛文,，體物寫志也”）的特點(diǎn)

四,、比較閱讀，拓展延伸

課后閱讀：同是為集會(huì)詩所作的序文《蘭亭集序》,，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)的感慨有什么異同,？

【板書設(shè)計(jì)】

《滕王閣序》

州城形勝人生無常，

賓主之美盛衰有時(shí),，

興記敘（鋪陳）,、描寫悲抒情、議論,、用典

山川之美懷才不遇

登樓之喜濟(jì)世無門

鋪采摛文,，體物寫志

教學(xué)說明：

一、《滕王閣序》是一篇千古傳誦的美文,，語言華麗典雅,，辭采華美,，句式整齊而不失靈活,，對(duì)仗典故的運(yùn)用顯得簡練而又含蓄內(nèi)容上，作者借登高覽勝之會(huì)抒發(fā)了自己懷才不遇,、報(bào)國無門,、壯志難酬的悲傷失意,，同時(shí)含蓄表達(dá)了渴望進(jìn)仕濟(jì)世，積極有所為的抱負(fù)情懷學(xué)習(xí)此文,，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)把握

二,、學(xué)習(xí)過程當(dāng)以整體——部分——整體為宜，本教學(xué)設(shè)計(jì)在整體誦讀理解感知的基礎(chǔ)上,，深入積累文言字句,，理解內(nèi)容、把握情感,，而后歸納總結(jié)寫作特色

三,、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力本文第一課時(shí)，充分讓學(xué)生誦讀,，培養(yǎng)語感,，整體認(rèn)知；同時(shí),，高二學(xué)生已有一定的文言文學(xué)習(xí)能力,，通過學(xué)生自主探究，歸納掌握文言字句,、文言現(xiàn)象從而感知文章思想內(nèi)容

四,、第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作者敘事,、寫景,、抒情，尤其是用典的學(xué)習(xí)來理解作者所抒發(fā)的復(fù)雜情懷

五,、課后讓學(xué)生通過對(duì)比閱讀,，使學(xué)生習(xí)得的能力得到遷延與提升

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇五

一、積累整理及格文言實(shí)詞的意義與用法：

故 盡 屬 即 逢迎 猖狂 二難

二,、掌握整理幾個(gè)通假字：

軸——舳 銷——消 機(jī)——幾 儼——嚴(yán)

三,、掌握整理幾個(gè)文言虛詞的意義和用法：

且 矣 之

四,、了解唐駢文與前駢文異同,，理解本文辭采華麗，用典精練含蓄的特點(diǎn),，欣賞并誦讀第2—5段,。

用典繁多，文辭深?yuàn)W,，理解句子的真實(shí)含義與作的思想感情是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

1、知道學(xué)生讀注解①,，了解作者寫作緣由及主要內(nèi)容,，理解“序”的寫法,。

2、王勃(650或649—676)唐文學(xué)家,。字子安,。麟德初應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍,。后往交趾探父,。渡海溺水，受驚而死,。少時(shí)即顯露才華,。與楊炯、戶照鄰,、駱賓王以文詞齊名,，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”,。其詩長于五律,，偏于描寫個(gè)人經(jīng)歷，多思鄉(xiāng)懷人,、酬贈(zèng)往還之作,。風(fēng)格較為清新流麗，其文多為駢體,，重辭采而有氣勢(shì),，以《滕王閣序>為較有名，有《王子安集》,。

3,、 溫習(xí)舊課《送杜少府之任蜀州》名句。

4,、本文千古名句：落霞與孤騖齊飛,，秋水共長天一色。

1,、 結(jié)合課外練習(xí)一,，參照注釋，讀懂全文（學(xué)生在課外預(yù)習(xí)基礎(chǔ)逐段提出疑難詞句）,，部分學(xué)生抽查口譯,。

2、 學(xué)生分組朗讀,，教師小結(jié)知道,，矯正讀音、停頓方面失誤,。并指導(dǎo)部分難句的情感變化控制,，掌握語調(diào),、語速變化。

3,、 學(xué)生完成課后練習(xí),，為熟讀背誦二、三段做準(zhǔn)備,。

1,、 掌握與積累文言實(shí)詞：故、盡,、屬,、即

2、 掌握并積累文言虛詞：且,、矣,、之

3、 理解并掌握幾個(gè)通假字和古今異義詞

通假字：軸——舳 銷——消 機(jī)——幾 儼——嚴(yán)

異義字：逢迎,、猖狂,、二難

背誦默寫第二、三段

1,、 潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫。

2,、 鶴汀鳧渚,，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮,，即岡巒之體勢(shì),。

3,、 落霞與孤騖齊飛,，秋水共長天一色。

4,、 漁舟唱晚,，窮彭蠡之濱：雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦,。

5,、 爽籟發(fā)而清風(fēng)生,，纖歌凝而白云遏。

6,、 老當(dāng)益壯,，寧移白首之心。

7,、 窮且益堅(jiān),，不墜青云之志。

1,、 理解古代駢文多用“四六句”和對(duì)偶句的基本特征，并學(xué)會(huì)初步分析欣賞,。

2,、學(xué)會(huì)用比較的.方法分析理解對(duì)偶句的不同語法結(jié)構(gòu)，加深對(duì)內(nèi)容的理解,。

3,、結(jié)合課后練習(xí)二欣賞本文的藝術(shù)美

[板書設(shè)計(jì)]

藝術(shù)特色：詩意之美：景色奇麗，氣象清新

形式之美：駢散結(jié)合,，搖曳多姿

繪畫之美：虛實(shí)相生,，色彩亮麗

音樂之美：對(duì)偶平仄，音節(jié)鏗鏘

情感之美：融情入景,，直抒胸臆

預(yù)習(xí)《逍遙游》

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇六

1,、了解駢文的文體特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言,。

3、了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故,。

4,、積累“故”、“盡”,、“屬”,、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”,、“矣”等虛詞的用法,。

5、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法,，理解作者復(fù)雜的感情,。

1、通讀全文，疏通文意,。

2,、了解駢文的文體特點(diǎn)。

3,、體會(huì)作者復(fù)雜的感情,。

文中的語言和大量的典故。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

在我們祖國這塊神奇的大陸上,，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)，宮殿園林,，樓閣廟宇,，比比皆是。在這眾多的人文景觀中,，“中國古代四大名樓”因其精美的建筑流傳千古,，更因?yàn)槊说挠螝v題詩而具有了特殊的意義，名揚(yáng)天下,。它們是“欲窮千里目,，更上一層樓”的鸛鵲樓“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓,，“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”的滕王閣,。這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)王勃的《滕王閣序》,。

二,、關(guān)于文體

駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體,，又稱駢儷文,。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢文多以四,、六字句為主,，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“四六文”,。

駢文講究排比,、對(duì)偶，注重藻飾和用典,，講究運(yùn)用平仄,，聲韻要求嚴(yán)格。一般說來，駢文多注重形式技巧,，往往束縛內(nèi)容，自無可取,，但如果運(yùn)用得當(dāng),，也能增強(qiáng)文章的藝術(shù)性。

三,、簡介作者及寫作背景

1,、關(guān)于作者：

王勃，字子安,，絳州龍門人（今山西河津縣）,，初唐文學(xué)家。

王勃少有才名,，以五言律詩和絕句成就較大,。他和楊炯、盧照鄰,、駱賓王并稱“王楊盧駱”,，亦稱“初唐四杰”。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框,，為初唐詩風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻(xiàn),。《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”成為后人傳誦的名句,。《滕王閣序》是他的著名文章,，其中“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”兩句，也因其開闊的意境,，宏大的氣勢(shì),，而成為千古絕唱。

2,、關(guān)于本文寫作背景：

上元二年（675年）秋,，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時(shí),，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成,，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見,，閻都督早聞他的名氣,，便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué),。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文,，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會(huì)上,，閻都督讓人拿出紙筆,，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意,，所以都推辭不寫,，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭,，接過紙筆,，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興,，拂衣而起,，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么,。聽說王勃開首寫道“南昌故都,，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談,。又聞“星分翼軫,，地接衡廬”，沉吟不語,。等聽到“落霞與孤騖齊飛,，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才,，當(dāng)垂不朽,！”?！短撇抛觽鳌穭t記道：“勃欣然對(duì)客操觚,，頃刻而就，文不加點(diǎn),，滿座大驚,。”

四,、通讀全文

1,、通讀全文，解決生字注音,。

2,、對(duì)照書下注釋,，粗通文意，劃下不理解的語句,。

3,、分段請(qǐng)同學(xué)在全班誦讀，教師糾正字音,，明確停頓,。

五、作業(yè)

熟讀課文,，疏通文意,。

第二課時(shí)

一,、檢查作業(yè)

分組分段朗讀課文,，熟悉文章內(nèi)容，進(jìn)入文章情境,。

二,、課文分析

1、第1段

概寫洪州的地理風(fēng)貌,，引出參加宴會(huì)的人物,。

起筆先介紹滕王閣的所在地，“豫章故郡,，洪州新府”,，由古及今。接著由天及地,，寫天地的廣大,，寫滕王閣的具體地理位置，其中“襟三江而帶五湖,，控蠻荊而引甌越”一句,，更寫出了滕王閣的宏大氣勢(shì)。

如此靈秀美麗的工地,，一定也會(huì)產(chǎn)生杰出的人物吧,。“雄州物列,，俊采星馳”一句由陳述地理位置轉(zhuǎn)而對(duì)人進(jìn)行描寫,。在盛贊了賓主之后，又盛贊了這次盛會(huì),，最后,，又謙遜委婉地介紹了自己參加這次盛會(huì)的原因。

2,、第2段,，第3段,。

兩段寫景。

先點(diǎn)明時(shí)間,，深秋季節(jié),，驟雨初歇，山巒景物全都籠罩在一片暮靄之中,，從樓上向下眺望,，繡闥，雕甍,，山原川澤,，閭閻撲地，舸艦彌津,，再襯以水面上傳來的縷縷魚歌以及穿空飛過的大雁的啼叫,，有聲有色，亦動(dòng)亦靜,，引人入勝,。

其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句千古傳誦,。青天碧水,，天水相接，渾然一色,，可算是全詩意境之眼,。

作者一反傳統(tǒng)悲秋的習(xí)慣，將眼前的秋景注入了心中的豪邁,，使景物描寫平添了一份灑脫之氣,。

學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦，背誦時(shí)抓住景物描寫的特點(diǎn)及重點(diǎn)句,。

教師可請(qǐng)一兩位同學(xué)當(dāng)堂示范,，但一定要把握好時(shí)間，不同層次的學(xué)生不要強(qiáng)求,。

3,、第4、5段,。

寫宴會(huì)盛況,，并抒發(fā)人生感慨。

第4段作者緊承上文景物之美的描寫,，說到美麗的景色使自己情緒激動(dòng),。極寫管弦之感，歌聲之美,，鋪陳宴會(huì)賓主歡飲娛樂的場(chǎng)面,，多次使用典故,，簡練、含蓄的表現(xiàn)宴會(huì)的豪華,。但一想到“四美具,，二難并”，心緒一轉(zhuǎn),，不由得“興盡悲來”,，由喜悅漸生憤慨。接下來的幾句,，一方面體悟天地之大,，一方面感嘆人生無常，感情基調(diào)發(fā)生了明顯的變化,，由此看出,，“興盡悲來”才是全文情感的主脈。

“興盡悲來”,，而想到自己懷才不遇,，報(bào)國無門,，空有絕世才華,、卻遠(yuǎn)離都城，無可施展,；心懷君主,，卻不知何年何日才能被召見，不由得讓人感慨“時(shí)運(yùn)不齊,，命運(yùn)多舛,，”大有生不逢時(shí)之感。然而作者并沒因此而消沉,，反而因之以自勱,，在文中明確地表達(dá)了自己樂觀向上，不懈追求的決心和勇氣,。其中的“老當(dāng)益壯,，寧移白首之心？窮且益堅(jiān),，不墜青云之志”是最高思想意義的警句,，表明了克服一切困難執(zhí)著追求自己的理想，就算身處逆境也不輕言放棄的積極,、樂觀,、堅(jiān)定的品質(zhì)?！按笳煞?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān),，老當(dāng)益壯?！蓖鹾略诖?，表明了他不放棄自己理想，高尚的人生觀,。

學(xué)生熟讀,，背誦2—5自然段。

4,、第6,、7自然段

述說自己的身世以及懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再,，知己難遇,。

三、作業(yè)

1,、背誦課文2—5段,。

2、完成課后練習(xí)二,、三,、四題。

第三課時(shí)

一,、檢查背誦,。

二、完成課后練習(xí)二,、三,、四題的檢查。

三,、總結(jié)駢文特點(diǎn),。

可采用學(xué)生自己歸納，匯總后老師指導(dǎo)方法,。

由此文可看出駢文要求通篇文章句法結(jié)構(gòu)相互對(duì)稱,，詞語對(duì)偶。講求平仄,，用韻嚴(yán)格,，注意藻飾和用典。

四,、課上練習(xí)

1,、填空。

①中國江南三大名樓指_______________,。

②“初唐四杰”指____________________,。

③王勃,，字_________，繹州龍門人,，初唐文學(xué)家,。

2、《滕王閣序》中出現(xiàn)的成語有哪些,？

3,、默寫

①落霞與孤鶩齊飛，_______,。

②_______,，_______。雁陳驚寒,，聲斷衡陽之浦,。

③老當(dāng)益壯，寧移百首之心,？_______,，_______。

④北海雖賒,，扶搖可接,，_______，_______,。

4,、下面是一副名勝古跡的對(duì)聯(lián),，閱讀后回答問題,。

一樓何奇？杜少陵五言絕唱,，范希文兩字關(guān)情,，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉,。詩耶,？儒耶？吏耶,？仙耶,？前不見古人，使我愴然涕下,！

諸君請(qǐng)看,，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽,，巴陵山西來爽氣,，岳陽城東道崖疆,。潴者！流者,！峙者,！鎮(zhèn)者！此中有真意,，問誰領(lǐng)會(huì)得來,？

①“一樓何奇”中的“樓”指。

②“兩字關(guān)情”中的“兩字”指,。

參考答案：

1,、①滕王閣，岳陽樓,，鶴雀樓,，黃鶴樓。

②王勃,，楊炯,，盧照鄰，駱賓王,。

③子字,。

2、物華天寶,，老當(dāng)益壯,，鐘鳴鼎食，人杰地靈,，高朋滿座,，萍水相逢，一介書生,，高山流水,，俊采星馳，窮且益堅(jiān),，青云之志,。

3、略

4,、①岳陽樓②“憂”和“樂”

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇七

一,、了解駢文的文體特點(diǎn)。

二,、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言,。

三、掌握“故”、“盡”,、“屬”,、“即”等實(shí)詞的義項(xiàng)，體會(huì)“且”,、“矣”等虛詞的用法,。

四、背誦課文2~5段,。

以誦讀法學(xué)習(xí)本文,。

一、讀注釋,，疏通文意,，體會(huì)駢文特點(diǎn)。

二,、指導(dǎo)誦讀,，注意停頓，通過誦讀體會(huì)文章優(yōu)美的語言,。

三,、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

四,、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí),。

：

一、介紹寫作背景,。

二,、疏通文意，通讀全文,。

一,、簡介作者及寫作背景，導(dǎo)入課文,。

1,、作者：見課下注釋①。教師補(bǔ)充：王勃和楊炯,、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,，亦稱“初唐四杰”,。

2、寫作背景：見課下注釋①,。教師補(bǔ)充：《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會(huì)為：“九月九日都督大宴滕王閣,，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客,，莫敢當(dāng),，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣,，遣吏伺其文輒報(bào),。一再報(bào),，語益奇，乃矍然曰：‘天才也’,。請(qǐng)遂成文,，極歡罷?！笨梢姰?dāng)時(shí)王勃年輕氣盛,，才華橫溢,，揮毫潑墨,，語驚四座的情景。

二,、通讀全文,。

1、通讀課文,，把生字找出來，看注釋注音,。

2,、看注釋，粗通文意,。

3,、集體齊讀課文。要求：分段讀,，師個(gè)別指導(dǎo)正音,，節(jié)奏校正。

明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性,，本文是駢文,，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六,，也少數(shù)七字句,。

四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府,。

六字句的讀法有五種模式：

（1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿,。

（2）,、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。

（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人,？

（4）,、響窮/彭蠡之濱,；氣凌/彭澤之樽,。

（5）、撫/凌云/而自惜,；幸/承恩/于偉餞。

七字句讀法有四種：

（1）,、襟三江/而帶五湖,；潦水盡/而寒潭清,。

（2）,、龍光/射/牛斗之墟,；賓主/盡/東南之美,。

（3）,、臺(tái)隍/枕夷夏/之交,；秋水/共長天/一色。

（4）,、都督/閻公/之雅望,。

4、熟讀課文,。

三,、作業(yè)：背誦課文2~~5段。

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇八

1.鑒賞本文的美景與真情,。

2.理解作者的思想情感和人生態(tài)度,。

理解作者的思想情感和人生態(tài)度。

1課時(shí)

《滕王閣序》是千古傳唱的奇文,、妙文,，但同時(shí)又是教學(xué)中的難文、硬文,。它是駢文的優(yōu)秀篇章,，用典太多，文辭簡奧,，給學(xué)生的誦讀理解帶來一定的困難,，為此學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)中做一些充分而必要的工作,，如結(jié)合課下注釋，讀準(zhǔn)字音,、疏通文意,，找出文中運(yùn)用的典故，理解其意圖,；誦讀時(shí)注意句式的錯(cuò)落變化,、句子的節(jié)奏劃分等。課堂上教學(xué)重點(diǎn)放在深入探究作者情感的變化以及對(duì)寫景和抒情名句的鑒賞上,。

一,、 導(dǎo)入

今古幾重陽，依然天高地迥,；東南一都會(huì)，正是彩徹區(qū)明,。王勃興來,，詩文題閣樓，一序占千秋,；我輩登臨,，樂趣寄山水，三江抒豪情,。讓我們跟隨初唐四杰之一王勃一起登上滕王閣,，品讀其美景，賞析其真情,。

（展示目標(biāo)）文章的全稱為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。 這些標(biāo)題已介紹了文章的內(nèi)容：秋天在滕王閣舉辦的一次大型宴會(huì)上所作的開場(chǎng)白,。此類文章開篇多為介紹宴會(huì)地點(diǎn),、集會(huì)人物，極盡溢美之詞,，結(jié)尾多為總結(jié)全文提出號(hào)召展望未來,。我們不妨來驗(yàn)證一番。

二,、 學(xué)生齊讀第一段,。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容。答：贊盛地,、捧閻公,、夸嘉賓。

三,、 學(xué)生自己讀最后一段,，歸納內(nèi)容,。答：總結(jié)陳詞，回到現(xiàn)實(shí),，禮讓他人,。

四、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)2-6段,，這一部分才是全文的精華部分,。教師配樂誦讀，并預(yù)先設(shè)置問題,。

1.作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化,？用文中一句話來作答。答：興盡悲來,，識(shí)盈虛之有數(shù)

2.作者因何而“興”,？答：良辰、美景,、賞心,、樂事。尤其是美景,，集中在2-3段,。

五、 賞析2-3段,，男女生分讀,。提問：哪些寫景的美句最能打動(dòng)你？

方法提示：

1.誦讀

2.描述意境

3.寫景視角

4.技巧手法

5.相關(guān)詩句對(duì)比舉例：

1)“潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”

評(píng)析：這一句寫出了色彩變化之美,。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明,；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色,。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重,，在色彩的濃淡對(duì)比中,，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”,。

2)“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”

評(píng)析：這一句更是寫景名句，彩霞自上而下,，孤鶩自下而上,，一動(dòng)一靜相映增輝；秋水碧而連天，長天凈而映水,。青天碧水,，天水相接，上下一體,，渾然一色,。背景曠遠(yuǎn)、色彩明麗,、意境渾融,、超逸豪邁。該兩句在句式上不但上下句相對(duì),，而且在一句中自成對(duì)偶,，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”,，“煙光”對(duì)“暮山”,， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長天”,，這是王勃駢文的一大特點(diǎn),。

補(bǔ)充介紹：“王勃著《滕王閣序》時(shí)年十四。都督閻公不之信,。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之,，已宿構(gòu)矣,。乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓,。公大怒,，拂衣而起，專令人伺其下筆,。第一報(bào)云：南昌故郡,，洪都新府。公曰：是亦老生常談,。又報(bào)云：星分翼軫,，地接衡廬。公聞之,，沉吟不言,。又云：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色,。公矍然而起,，曰：此真天才，當(dāng)垂不朽矣！遂亟請(qǐng)宴所,，極歡而罷,。”《唐摭言》卷五)

總結(jié):這一部分寫景文筆瑰麗,、手法多樣,，或濃或淡、或俯或仰,、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,、有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合,、虛實(shí)相襯,，眾多景物神采飛動(dòng)，令人擊節(jié)嘆賞,。

六,、鑒賞4-6段，前后分排讀提問：

1.景如此之美,，作者為何又由興轉(zhuǎn)悲,？用原句來作答。

答：

（1）人生苦短,，盈虛有數(shù)的頓悟

（2）眾人皆樂,，唯我獨(dú)悲的孤苦

（3）時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛的感嘆

（4）壯志難酬,，知音不遇的痛苦

2.你聯(lián)想起了哪些類似的詩句,？

答：曹操《短歌行》“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”,、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“念天地之悠悠,，獨(dú)愴然而涕下”、蘇軾《前赤壁賦》“哀吾生之須臾,，羨長江之無窮”,、李白《將進(jìn)酒》“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”,、劉禹錫《西塞山懷古》“人生幾回傷往事,，山形依舊枕寒流”等，都是用永恒不變的自然與短暫多變的人生相比照,，意境博大而悲涼,。

3.面對(duì)如此境遇，王勃又用怎樣的態(tài)度來對(duì)待的,？用原句來回答,。 答：文以情勝,，這些文句之所以膾炙人口、引人共鳴,，是因?yàn)橥醪獙懕M了世上失意人的報(bào)國無路,、濟(jì)世無門，也喊出了天下樂觀者的不甘沉淪,、豪情壯志,。失望與希望兼有，追求與痛苦交織,，這是從心泉中流淌出來的最純真的情感,，所以就最能撥動(dòng)人的心弦。

4.為何王勃能將這種情感寫得如此真切感人,？ (介紹王勃的經(jīng)歷)王勃才華早露,，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦,，對(duì)策高第,，授朝散郎。賢征為王府侍讀,，兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文,，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀,。咸亨三年(672)補(bǔ)虢州參軍,，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名,。其父亦受累貶為交趾令,。

總結(jié)：懷才不用、知己難遇,。笑臉后有不堪回首的坎坷經(jīng)歷，我們要看到他年輕背后的滄桑,、輝煌背后的無奈,。正因?yàn)榫懊狼檎妫攀沟眠@篇文章達(dá)到了詩與畫,、景與情,、神與形、自然與社會(huì),、山水與人文,、歡快與沉重、悲愴與奮進(jìn),、低沉與昂揚(yáng)的高度統(tǒng)一,。

七、拓展延伸：

文以閣而名于世，閣以文而傳天下,。設(shè)想某一天,，你與王勃相遇在滕王閣，你想對(duì)他說什么,？寫下給王勃的一兩句話,。 對(duì)理想的執(zhí)著往往在遭遇挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的痛苦，面對(duì)人生的困境,，有的人以老莊,、佛家的出世思想為寄托，去尋找詩意的人生,，一如陶淵明,；有的人執(zhí)著于其中，痛苦而不能自拔,，進(jìn)而憤世嫉俗,，玩世不恭，一如劉伶,；有的人以天下為己任,，勇于進(jìn)取、積極向上,，一如曹操,。身處初唐的王勃當(dāng)時(shí)很年輕，卻感受到了生命的短暫,，正如落霞,，但即使生命如此短暫他也要以孤鶩一“飛”的矯健姿態(tài)去迎接，去挑戰(zhàn),！他的理想更加堅(jiān)定,，斗志更加昂揚(yáng)，他以飛翔的姿態(tài)定格于滕王閣的秋水長空,，那青春的宣言響徹了歷史的天空,，今天聽來仍舊讓人怦然心動(dòng)、熱血沸騰,。我想起了美國作家海明威在小說《老人與?！防锏囊痪涿裕骸耙粋€(gè)人生來不是被打敗的，你可以消滅他,，但你不可以打敗他,！”

附板書：

滕王閣序

王勃

興←---景美 ↓ 悲---→情真

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇九

（一） 知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.了解《滕王閣序》的寫作背景。

2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因,。

3.欣賞《滕王閣序》的景美,。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力,。

5.訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。

（二）,、過程與方法目標(biāo)：

1. 解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：討論研究法,、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法,、總結(jié)歸納法

2. 研究創(chuàng)新的方法：形象描述法,、改寫法

（三）、情感與價(jià)值觀：

1． 是學(xué)生體味山川美景,，欣賞千古名句,，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶,。

2． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，樂觀豁達(dá)的情懷

1． 討論研究法、形象描述法,、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法,、總結(jié)歸納法、改寫法

2． 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合

《滕王閣序》是一篇記述盛會(huì)的序文,。是初唐文學(xué)家王勃一揮而成的千古名篇,。王勃在探望父親途中，到達(dá)洪州,，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成,，宴請(qǐng)賓客，閻都督聽說王勃之才,，因此邀請(qǐng)王勃參加,。作者用生動(dòng)的文筆，由地理風(fēng)貌到自然,、人文景觀,，再到宴會(huì)，層層鋪敘,，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗,，描繪出歡飲娛樂的場(chǎng)景；并且即景生情,，抒發(fā)了他的抱負(fù)和懷才不遇的憤懣之情,。在表現(xiàn)技巧上，文章的詞藻極為豐富華美,，其中不乏精辟之句，受到時(shí)人和后人的贊賞,。文章多用典故,，簡練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊,，前后互相呼應(yīng),，脈絡(luò)十分清楚,。

《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章,，自然有它的獨(dú)到之處，原因很多,，但是短短的一學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不可能面面俱到的分析,，因此確立本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)為：

1． 欣賞《滕王閣序》的景美。

2． 欣賞千古名句,，體味名句之美,。

（一） 導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn),，宮殿園林,，亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中,，“中國古代四大名樓”,，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義,。那么有誰知道“中國古代四大名樓”呢,？（鸛雀樓，黃鶴樓,，岳陽樓,，滕王閣）與四大名樓有關(guān)的名人題詩，誰能例舉一二,？ 四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚(yáng)天下,。今天我們就來學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的、初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。

（二） 整體感知

1,、 利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)

（1）同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息？（考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,，為課堂有一個(gè)良好的師生互動(dòng)關(guān)系打下基礎(chǔ)。）

（2）《滕王閣序》的寫作背景如何,？

（3）《滕》成為不朽之作,，流傳千古，原因何在,？（意在讓學(xué)生提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，而在后面的合作學(xué)習(xí)中解決問題,。同時(shí)還是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查,。）

（4）美文不可不讀，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛的方式讀課文,，享受聲韻辭彩之美,，享受滕王閣的美景。（以自己喜愛的方式讀美文,，感受美的熏陶）

2,、提出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：

《滕》能成為千古絕唱,，看來原因頗多，但是短短的一節(jié)課不可能面面俱到的來分析，因此這節(jié)課就先從《滕》的景美入手，來欣賞品味滕王閣的美景。

（三） 欣賞品味

1、都督閻公聞報(bào)：“星分翼軫,，地接衡蘆”之句時(shí)，為什么要沉吟不語,？（此問在于讓學(xué)生對(duì)本文寫景有個(gè)初步感知：明朗開闊）

2、對(duì)滕王閣景物描寫都在那幾個(gè)自然段,？賞析二三兩段,。

(1)這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點(diǎn)？

(2)你最欣賞其中那些詩句,？講講原因？

(3)你認(rèn)為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來,。

（此處利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程的整合,，訓(xùn)練學(xué)生的篩選和重組信息的能力,，同時(shí)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn),，使讀者與作者感情上達(dá)到一種共鳴,，感受文章的景美。）

3,、重點(diǎn)賞析“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”句,，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱,；雁陣驚寒,，聲斷衡陽之浦”句，“潦水盡而寒潭清,，煙光凝而暮山紫”句,。（欣賞名句時(shí)可根據(jù)課堂具體事情，調(diào)節(jié)欣賞詩句的順序）

問題設(shè)置：

（1）“落霞”句為什么能成為千古名句呢,？你能用散文式的語言來描述么,？沒有“與”“共”是否更好些,，更合理,？把“落霞”句與《馬射賦》中的“落花”句比較。（此處問題同學(xué)可以討論研究,，改寫，比較,，受到學(xué)生的感染,，老師帶領(lǐng)學(xué)生展開想象的翅膀,，來描繪一幅“落霞”圖。加強(qiáng)學(xué)生的想象力訓(xùn)練,。讓學(xué)生體會(huì)到本文景美特點(diǎn)之一：上下混成之美）

（2）“漁舟”句：寫的是一道什么風(fēng)景,？寫的是眼前之景么？（展開想象,，聯(lián)系地理知識(shí),，得出結(jié)論，寫的是生活之樂和自然之樂,。不是實(shí)景而是想象之景,，體現(xiàn)本文精美特點(diǎn)之二：虛實(shí)相襯之美。）

（3）“潦水”句：（此句被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”,。這句寫出了景美之三：色彩變化之美,。并讓學(xué)生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句,，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。）

（4）這兩段景物描寫中還有一個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)近變化之美。（讓學(xué)生在課文中找到實(shí)例,，分析哪里是近景,，哪里是中景，哪里是遠(yuǎn)景） 由此可見，王勃寫景頗具特色,，運(yùn)用靈活多變的手法寫山水,，體現(xiàn)一定的美學(xué)特征,。

4,、小結(jié)：

第二三段都寫了什么景？ 體現(xiàn)什么特點(diǎn),？ （運(yùn)用總結(jié)歸納法讓學(xué)生對(duì)本文的景美特點(diǎn)有一個(gè)更深的了解,。）

（四）總結(jié)

總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心,，字字珠璣,，句句生輝，章章華彩,，一氣

呵成,，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：“江南多臨觀之美,，而滕王閣獨(dú)為第一,。”（《新修滕王閣記》）（訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)歸納能力）

（五）,、布置作業(yè)

1.背誦二三段,。

2.把你最喜歡的句子改寫成一小段散文，體會(huì)《滕王閣序》的山川美景,，發(fā)貼在學(xué)校的bbs上,。（這可以說是完成發(fā)展等級(jí)的一個(gè)目標(biāo)）

滕王閣序 王勃

景美：明朗開闊

上下渾成之美

虛實(shí)相襯之美

色彩變化之美

滕王閣序教案設(shè)計(jì) 滕王閣序教案 全國一等獎(jiǎng)篇十

《滕王閣序》傳誦千古，是中國文學(xué)的一道靚麗景致,。其語言流光溢彩,，美不勝收，品讀該文,，是一次與精美語言的“親密接觸”,；其精美形式中包孕的情理又富有深蘊(yùn)，啟人心智,?！拔摹迸c“質(zhì)”相得益彰,，“情”與“理”珠聯(lián)璧合，是該文的特點(diǎn),。教學(xué)本文,，應(yīng)該在賞讀獨(dú)到的語言形式基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把握其中閃爍的思想光芒。

本文學(xué)生理解起來有一定難度,，誦讀起來瑯瑯上口但易駐足于表層形式,，停留在感性層面而不能上升到理性認(rèn)識(shí)，更易“得形忘意”,，此時(shí),，教師適時(shí)引導(dǎo)就顯得尤為重要。本案同課異教,，入手點(diǎn)雖異,，引導(dǎo)學(xué)生品味語言、體悟情思的思想一致,。

1．欣賞文詞華美的語言,，探究宏麗壯美的意境。

2．感受跌宕的感情變化,，體悟其深沉悲壯之意,。

涵泳美讀，詞句品評(píng),，疑難點(diǎn)撥,。

一、煙雨江南話名樓

導(dǎo)入：“江南多臨觀之美,，而滕王閣獨(dú)為第一,，有瑰偉絕特之稱”（韓愈），滕王閣因名樓,、名文而成為名勝，樓以文生輝,，文因樓益秀,，可說是文樓相映增輝。

二,、氣韻流轉(zhuǎn)感音律

1．聽讀,。（可以央視“子午書簡”的誦讀為范本）

2．仿照投入感情地讀。（讀中疏通字詞）

3．對(duì)句讀,，兩組一讀上句,，一讀下句，讀中感悟節(jié)奏,。如第二段先以四字句點(diǎn)出秋令時(shí)節(jié),，之后以舒緩的長句描摹秋景,，再四字短句顯抑揚(yáng)頓挫，登閣則用短促的三字句以顯輕快,，最后用錯(cuò)落的四六句寫極目所見,。長句短句交錯(cuò)，節(jié)奏富于變化,，避免了呆滯,。

4．男女生分角色讀。

齊讀第一段,，可從語勢(shì)想見勝友如云的盛況,；女生讀第二段，用清麗的聲音表現(xiàn)滕王閣雕梁畫棟,，疊金鋪翠,，山明水秀，霞飄鶩飛,；男生讀第三段,，用渾厚的聲音讀出悲而不哀的人生感悟和窮且益堅(jiān)的人生追求；第四,、五段齊讀,，體會(huì)世存知音，臨別賦詩的感慨,。

三,、魅力緣何越千年

探究：《滕王閣序》在唐代就已獲得盛譽(yù)，其魅力穿越千年經(jīng)久不衰,，你認(rèn)為原因何在,？

點(diǎn)撥：從“文”與“質(zhì)”兩方面探究。

1．讀一讀,，感受韻律美,。

提示：通篇駢偶，四六句為主,，有時(shí)句中又自對(duì)的“當(dāng)句對(duì)”使形式更見工整,。聲韻上講究平仄，修辭上注重藻飾和用典,，句皆對(duì)偶但內(nèi)部停頓又有區(qū)別,，聲氣流轉(zhuǎn)中平添頓挫、搖曳感,?！攘υ醋砸繇嵟c典雅之美。

2．品一品，咂摸語言美,。

提示：珍詞麗句層見迭出,，佳詞雋語令人嘆賞?！拔锶A天寶,，人杰地靈，高朋滿座,，云銷雨霽,，漁舟唱晚，雁陣驚寒,，萍水相逢,，老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)”等已成為語言奇珍,，更有千古名句“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”?！攘υ醋跃畹恼Z言之美,。

3．觀一觀，欣賞畫面美,。

提示：以滕王閣為中心的全景畫層次分明,。攝近景，繪中景,，望遠(yuǎn)景：層臺(tái)聳翠,、桂殿蘭宮為近景，山原川澤,、繁華市井為中景,，落霞孤鶩、秋水長天為遠(yuǎn)景,，由近及遠(yuǎn)鋪展,，上下渾成，色彩變幻,，虛實(shí)相映,。繪景有色彩濃淡，角度俯仰,，聲色變化,，層次遠(yuǎn)近,，寫景虛實(shí),，讓人感覺“淡妝濃抹總相宜”?！攘υ醋跃实漠嬅嬷?。

4．聯(lián)一聯(lián),，體味意境美。

提示：作者胸襟開闊,，籠蒼翠群山,，參差樓閣，迂回川流,，港口舟楫,，艷麗落霞，浩渺云天于筆底,。雄闊境界中,，融入萬千情思，收長安,、吳會(huì),、南溟、北辰盡入眼底,，如撫四海于一瞬,；點(diǎn)馮唐、李廣,、賈誼,、梁鴻齊聚眼前，若接千載于須臾,?！攘υ醋宰匀恍坶熤芭c思緒浩蕩情懷融合而為一的意境之美。

5．思一思,，破譯情理美,。

提示：文章抒情時(shí)而低回哀切，時(shí)而激昂慷慨,。王勃感嘆人生失意的悲哀只是一時(shí),，逆境之中他仍自我砥礪，唱出一曲昂揚(yáng)激越之歌,。處困頓而操守不移,，處逆境而壯志彌堅(jiān)，勉勵(lì)自己不因處境維艱而自暴自棄,，這是文章最令人動(dòng)容之處,，也令此文歷經(jīng)千載超越了形式和時(shí)空?！攘υ醋杂诶Ф蛑袌?jiān)守,，失望中希望，艱難時(shí)奮進(jìn)的人生情思。

四,、美文選點(diǎn)作品評(píng)

由學(xué)生自主選擇一二精美之句作點(diǎn)評(píng),。提示角度：佳詞雋語的品味，技巧手法的賞析,，鏡頭畫面的想象,，情感哲理的體悟等，可一點(diǎn)也可多點(diǎn),。

示例：層臺(tái)聳翠,，上出重霄；飛閣翔丹,，下臨無地——十六字就寫出了臺(tái)閣的壯麗：層臺(tái)高聳,，上可接云，丹檐溢彩,，臨視無地,。以夸張手法突出閣之高，水之深,。兩句視角有變,，一仰視一俯臨，寫景有上下渾成之美,；色彩對(duì)映,，一聳翠一翔丹，更有流麗飛動(dòng)之美,。

五,、余音回響作尾聲

選取上述某一點(diǎn)作尋美探究，寫篇欣賞短文,。