作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇一

本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上,。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字,、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法,；采取多種方法朗讀,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)識“珠,、搖”等12個字，會寫“亮,、臺、魚”等7個字,。

2.能借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

4.在朗讀中,，感受夏天的美好,，激發(fā)對大自然、對美的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識,。

借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

1．關(guān)于本課的多媒體課件,。(教師)

2．生字卡片,。練讀課文。(學(xué)生)

2課時(shí),。

1．欣賞課件,，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面,。)

師：同學(xué)們,，瞧，這是個美麗的荷花池,。(學(xué)生欣賞荷花池的美景,。)

看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

學(xué)生回答完,，教師多媒體展示,，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀,、感悟優(yōu)美詞句,。課件出示古詩：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說欣賞后的感受,。

2．學(xué)習(xí)生字引入課文,。(畫面定格為荷葉特寫)

師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答,。(教師板書“荷葉”)

3．荷葉多美?。∽屛覀儊碜x一讀吧,。

1．荷花和荷葉很美,，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美,，讓我們一起欣賞吧,！(課文情境朗讀)

2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快,、活潑的散文詩里,，感受充滿童趣的夏天,，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,，要讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段。

3．說說課文一共有幾個自然段,。用喜歡的方式讀一遍課文,。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音,。

4．認(rèn)讀生字,。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了,，你們認(rèn)識他們嗎,？快去讀讀吧！

(2)課文中這么多生字,，你們認(rèn)識了幾個,？都是怎樣認(rèn)識的？

①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字,。

②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字,。

③教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識這些字了,？

(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識,，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文,，一邊找出來,，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼,，教師教讀易錯字音,。

(4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音,，請其他同學(xué)幫忙糾正,。)

(5)小老師領(lǐng)讀生字。

(6)給字寶寶找朋友,。

5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀,，大家慢慢就會認(rèn)識他們了,。

6．逐段指名讀文正音,，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫,。

讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴,。

1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視,。

2．男女生比賽讀課文,，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰,，他吸引來了哪些小伙伴,。

學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒,。)

3．同桌輪讀課文,，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀,。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對照,。

4．指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪,、歌臺,、涼傘。

游戲：把詞語卡片“搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面,。

(1)同桌討論,。

(2)匯報(bào)。

5．你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧,！(指名讀)

6．師生接讀文,。小組內(nèi)分角色讀。(配樂,，指名分角色配樂讀)

1．教學(xué)生書空,，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。

2．指導(dǎo)書寫,，學(xué)生練寫,。

3．教師巡視，展評指導(dǎo),。

1．同學(xué)們,，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了,，我們一起來讀一讀吧,！(開火車認(rèn)讀生字)

2．去掉拼音，你們還記得他們嗎,？

3．字讀好了,，還會讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”,。)

4．大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎,？(“展開” “搖頭”“停下”)

5．上節(jié)課，大家初讀了課文,，知道荷葉有許多小伙伴,，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧,！

6．請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么,；第二,，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍,。

(一)感受荷葉之綠之圓,。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”,？

(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落,。

(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢,？

(2)我們一起來讀一讀這一段,。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛,。)

(3)你們也眨眨自己的眼睛吧,！(生：眨眼睛)

(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀,！除了亮晶晶的眼睛,，你們還知道什么東西是亮晶晶的？

(5)指導(dǎo)朗讀。

(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落,，先讀給大家聽一聽,。

(2)小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方,？

(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說,。

(4)你們還見過什么東西是透明的,？

(5)同桌讀，比賽讀,，表演讀,。

(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢,，瞧,，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢,！(出示課件)

(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文,，給大家讀讀。

(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子,？

(4)好可愛的小青蛙呀,！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢,！(播放歌曲)

(5)小青蛙的歌詞中唱了什么,？你們幫他唱出來吧！

(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落,，老師也有,。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明,，把荷葉當(dāng)成涼傘,。我來讀一讀這一段。

(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢,？課文用了什么詞語,？(笑嘻嘻)

(3)指名讀小魚兒高興的樣子。

1．荷葉成了小動物們最好的朋友,，他們在一起嬉戲,，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們,，讓我們再去讀一讀課文,，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！

2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背,。

1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著,，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？(荷葉)

2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢,？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢,？看誰的想象力最豐富。

3．說話練習(xí)：荷葉是________的________,。

同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片,，背了一段很美很美的課文，那么,，大家還能寫出很美很美的字嗎,？(出示“臺、放,、魚,、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字,，要注意什么,？

板書設(shè)計(jì)

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力,，做到有感情朗讀,。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,、敢于閱讀,、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短,，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就已基本熟讀能背了,，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進(jìn)文本,，理解文意,、喜歡文中的角色。其次,，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達(dá)的能力,。我及時(shí)地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生想像,，在學(xué)完全文后,，我提問：你們想象一下，除了小水珠,、蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒，還有誰也會喜歡荷葉,，他們會怎么說,、怎么做？課堂上,，學(xué)生張開想象的翅膀,，答出了一些連我都沒想到的答案，如：螞蟻說：“荷葉是我的小船,?！毙∨笥颜f：“荷葉是我的帽子?！边@樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng),，但這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還有很多，如：每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩,，沒能把每個知識點(diǎn)很好的連接起來吸引住學(xué)生,；指導(dǎo)朗讀過于表面，效果不明顯,；評價(jià)方式還可以多樣化一些,。在調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)勁頭方面還得再下功夫。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇二

1,、認(rèn)識“荷,、珠”等12個生字。

2,、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文。

3,、在朗讀中,，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然,、對美的向往,；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4,、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

1,、認(rèn)識“荷,、珠”等12個生字,。

2、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,。

1、在朗讀中,，初步感受夏天的美好,。激發(fā)對大自然、對美的向往,；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美,。

2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,，從而樹立保護(hù)大自然的意識,。

多媒體課件。

2課時(shí),。

1,、（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。）師：小朋友們,，瞧,，這是個美麗的荷花池。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景,。）

2,、（畫面定格，荷葉特寫,。）師指荷葉：這滿湖的是什么,？

學(xué)生回答。教師板書“荷葉”,。

3,、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的,、綠綠的……）教師板書“圓圓”,。今天，我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,。（生齊讀課題,。）

1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,，聽聽都有誰,？

2、老師范讀

3,、你聽出來都有誰了嗎,？

學(xué)生回答,，老師貼小水珠、小青蛙,、小蜻蜓,、小魚兒

請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀,。遇到有生字的地方,，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確,，把課文讀通順,。（學(xué)生自由讀，教師巡視,，個別指導(dǎo),。）

4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,。荷葉圓圓的,、綠綠的，不僅吸引了小伙伴,，還吸引了生字寶寶呢！瞧,，它們也出來想跟荷葉一塊游戲,，你們認(rèn)識它們嗎？（同桌一起讀一讀）

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞,。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞,。（課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。）

5,、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?！生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了,，你還認(rèn)識它嗎,？（課件出示無拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀,。）

6、觀察這些生字寶寶,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（音、形）

7,、你有什么好辦法記住這些寶寶,，跟小組同學(xué)說一說（小組交流）

8,、誰來說說自己的好辦法？

9,、你能幫助寶寶找到朋友嗎,？

1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯,，老師相信你們課文一定能讀得更好,。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段,？（五個自然段,。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,，注意要讀正確,，讀通順。待會兒我們比賽讀,。（學(xué)生自由練讀課文,。）

2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽,？（指名分節(jié)讀,。）

3、學(xué)生評議,。（教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),。）

4、齊讀課文,。

1,、師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了,。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了,。你們定知道他們是誰了吧！（學(xué)生自由說：小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒,。）

2,、瞧，他們都來了?。úシ艅赢嬚n件：小水珠躺在荷葉上,，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上,；小青蛙蹲在荷葉上唱歌,；小魚兒在荷葉下游來游去,。）師：他們在這一池荷葉會說些什么？做些什么呢,？

①生自由讀2－5自然段,，看看你知道了什么？

（學(xué)生讀后自由匯報(bào),。學(xué)生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃,；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……）

②你還有哪些不明白的問題？（讓學(xué)生充分質(zhì)疑,。）

③小組先討論解疑,，再匯報(bào)交流：（教師參與小組討論。）

（例：a,、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃,。b、用生活實(shí)踐,，說一句話理解“透明”,。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的,，水是透明的等,。c用動作理解“躺、立,、放聲,、捧起”。

④在解疑中穿插朗讀,。（如：小水珠多喜愛荷葉啊,！誰愿意扮演小水珠,，用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢,？）

⑤指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀,、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等,。

1,、這么美的荷花池，一定會吸引的小伙伴,。想一想,，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢,？（先小組討論說,，再個別自由說,。）

2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,，你們要對荷葉說些什么呢,？）

3、面對這么美的景色,，我們該怎么做呢,？（我們要保護(hù)它。）

（播放課件）讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧?。▌討B(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動的優(yōu)美場景配樂播放,。）

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇三

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本課采用個性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù),。

1,、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文,。

2,、語感目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,，給小朋友也帶來了歡樂。

3,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。

借助拼音,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，深入理解課文內(nèi)容,。

掛圖、生字卡片,、頭飾,、一片荷葉。

1,、我很想和大家交朋友,，希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎,？

2,、

今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友,，好嗎,？

3、那咱們上課,，小朋友們好,！

大（老）朋友您好！

4,、今天大朋友帶來個子新朋友,，你們想和它交朋友嗎？請大家熱情地喊喊他嗎?。ê扇~）

這位新朋友長得什么樣,？誰能用最簡單地語言來說一說？

5,、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好,，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請你們把荷葉的伙伴請出來,。（小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒）

這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了，你們想看看嗎？

6,、小水珠剛才跟大朋友說了,，它讓大朋友表演給大家看。（老師把荷葉鋪在地上,。走上荷葉,，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）

我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃,。我躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的大眼睛。

大家說,，好玩嗎,？

（好玩！）

誰想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀,？

要想表演好,，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子,。大家能做到嗎,？

嗯，真是好孩子,！大朋友要仔細(xì)看你們的表情,、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好,、讀得又好,，大朋友就請他到臺上來表演。好了,，打開書62頁練習(xí)朗讀吧,。（學(xué)生反復(fù)讀課文）

1、檢查生字,。

a,、讀課文之前，必須先過生字關(guān),。讀帶拼音的生字卡片,。

b、讀沒帶拼音的生字卡片,，說說怎樣記住生字,，說得好送蘋果。

2,、看來生字難不倒大家,，真了不起。課文會讀了嗎？要不要老師幫忙,？

好,，請小朋友自己讀讀，然后小組討論：

⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴,？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,？

3,、小組匯報(bào),?？磥斫裉斓男』锇橛懻摰锰貏e認(rèn)真，誰來說說課文介紹了哪幾個伙伴,？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么,？師貼卡片：搖籃、停機(jī)坪,、歌臺,、涼傘

大朋友把立貼在這里，這幾個又貼在哪兒呢,？

學(xué)生說完整話,，做動作，貼卡片躺,、蹲,、游。

1,、看來小朋友把課文讀懂了,，老師說前一句，你們能不能接后一句,？（結(jié)合板書,，師生合作讀。）

2,、小朋友讀得非常流利,，老師覺得大家讀課文時(shí)如果把自己的感情讀出來就更感人了。怎樣算有感情呢,？讀時(shí)該笑就笑,，該做動作就做動作，有辦法嗎,？大家試試讀一下,，你愛讀哪段就讀哪段？學(xué)生自己練習(xí),。

3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢,？生回答,。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴,。）

誰喜歡小水珠,？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了,？想想,，小水珠的聲音、動作,、表情是怎樣的,？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演,，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,，有沒有動作和表情。表演,，生評價(jià),。

誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒,？指名3個同時(shí)上臺,，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎,？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場,，怎么讀,，怎么做動作。分別表演,，師生合作相互評議,。

其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰敢,？敢的請站起來,。好，我們一起來有感情地讀一讀,。

1,、認(rèn)讀是、朵,、機(jī),，學(xué)生觀察再描紅,。

2、教師示范,。

3,、學(xué)生自由練習(xí)。

圓圓的荷葉綠得可愛,，它給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池,，想去看看嗎,？

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語,，詩詞句,。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,，并朗讀,。

畫畫寫寫：荷葉是我的

14

荷葉圓圓

圖

小水珠

搖藍(lán)

躺

小蜻蜓

說

停機(jī)坪

立

小青蛙

歌臺

蹲

小魚兒

涼傘

游

荷葉

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇四

1、認(rèn)識“珠,、搖,、躺”等12個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮,、機(jī),、臺”等7個生字。

2,、能借助插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際了解“搖籃、停機(jī)坪,、歌臺,、涼傘”等詞語的意思。通過做動作知道“躺,、展開”等詞語的意思,。

3、能有感情地朗讀課文,，背誦課文,，初步感受夏天的美好。

4,、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,，綠綠的”的句式說話,。

重點(diǎn)：識字、寫字,，在朗讀中感受夏天的美好,。

難點(diǎn)：仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話,。

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

1,、今天,，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（出示荷葉圖片）

（1）啊,，放眼望去,，小池塘里到處都是——（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）

（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘,、扇子等）

2,、揭題，齊讀,。（板書課題：荷葉圓圓）

1,、自由說一說。

荷葉是的,，是的,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1,、讀課文，標(biāo)上自然段序號,，把課文讀通順,，難讀的地方多讀幾次。

2,、自學(xué)生字詞,。

出示生字詞語。

（1）出示詞語,，小老師領(lǐng)讀,。

（2）引導(dǎo)識字，傳授識字方法,。

（3）去掉拼音讀,。

3、熟記生字,。

（1）動作演示,，識記“搖”“躺”“唱”等,。

（2）認(rèn)識身字旁。

三,、學(xué)習(xí)文本,，初讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文,，找一找荷葉都有哪些朋友,。

2、學(xué)習(xí)第1自然段,，指名朗讀,。

師：荷葉有什么樣的特點(diǎn)？（圓圓的,，綠綠的）

學(xué)生齊讀第1自然段,。

（出示蘋果的圖片）師：你能不能模仿這句話說一說蘋果有什么樣的特點(diǎn)呢？（練習(xí)說話）指名說一說,。

3,、學(xué)習(xí)第2自然段。

師：荷葉的第一個朋友是誰呢,？（小水珠）

出示水滴荷葉圖,，請同學(xué)們邊看邊思考，小水珠是怎樣附在荷葉上的,？（躺在荷葉的葉面上）

（出示“搖籃”的圖片）師：搖籃是小寶寶睡覺用的,，小寶寶睡在里頭舒適又安全，那么我們的小水珠躺在里頭是什么樣的感受呢,？（安全又舒適,，愜意的）誰來說一說，讀一讀,。

師：小水珠是透明的,，陽光照射在水珠上，小水珠就會閃閃發(fā)亮,，課文中是怎么形容小水珠閃閃發(fā)亮的,？（眨著亮晶晶的眼睛）

師：你們覺得小水珠可愛嗎？你喜歡這個朋友嗎,？

4,、指名讀第2自然段，全班齊讀,。

5,、男女生比賽讀，小組分段讀第1,、2自然段,，達(dá)到熟讀,，嘗試背誦。

四,、指導(dǎo)書寫

1,、出示生字，齊讀生字,。

2,、指導(dǎo)書寫。

亮：上中下結(jié)構(gòu)的字,，中間“口”字要寫得小而扁,，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋,。

機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。

臺：上下結(jié)構(gòu),，“口”要寫得上寬下窄。

3,、教師范寫,，學(xué)生書空，描紅,，練習(xí)書寫,。

教學(xué)過程

一、借助多媒體,，導(dǎo)入新課

1,、課件出示：微風(fēng)吹拂下的荷葉美景圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》,，齊讀課題,。

2、你們瞧,，圓圓的荷葉多漂亮呀,！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān),，把荷葉上的生字讀準(zhǔn),、讀好，就能得到它?。ㄖ该x）

二,、走進(jìn)文本，讀中感悟

過渡：上節(jié)課,，我們已經(jīng)認(rèn)識了荷葉的第一個好朋友——小水珠,，你們還記得它嗎,？我們一起來讀一讀第2自然段。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文,，去認(rèn)識荷葉的其他幾個朋友吧,！

1、學(xué)生自由朗讀第3~5自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第3自然段，齊讀第3自然段,。

（1）師：我們又認(rèn)識了一位新朋友——小蜻蜓,。小蜻蜓說荷葉是它的什么？（停機(jī)坪）同學(xué)們知道什么是停機(jī)坪嗎,？讓我們一起來看看,。

出示停機(jī)坪圖片，教師簡單介紹,。學(xué)生識讀生詞“停機(jī)坪”,。

（2）師：小蜻蜓就像飛機(jī)一樣，停在荷葉上,，荷葉對于蜻蜓來說很大很寬闊,，所以小蜻蜓可以展開它透明的翅膀。

（3）帶著對荷葉和小蜻蜓的喜愛,，讀第3自然段,。

3、學(xué)習(xí)第4自然段,。

（1）齊讀,，出示圖片“歌臺”，點(diǎn)明小青蛙愛唱歌的特點(diǎn),。那么小青蛙的歌聲是怎樣的,？（呱呱）

（2）指名讀、齊讀,。

4,、學(xué)習(xí)第5自然段。

師：小魚兒在荷葉下游來游去,，荷葉幫助小魚兒擋住太陽光,，所以荷葉是小魚兒的“涼傘”。

5,、分小組按自然段順序朗讀課文,。

6、你最喜歡誰？角色扮演你喜歡的小動物,，向大家說明荷葉是你的什么,，你可以在荷葉上面或下面做什么。

7,、分角色朗讀表演全文,，體會快樂。

三,、開心寫字,，學(xué)寫句子

1、教師指導(dǎo),，學(xué)寫生字,。

（1）體會、描紅,，尋找關(guān)鍵筆畫,。

（2）教師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫,。

朵：第二筆是橫折彎,，沒有鉤。

美：由“u”和“大”組成,。

魚：斜刀頭要小，中間“田”上寬下窄,，最后一筆長橫要長而有力,，托起整個字。

（3）學(xué)生根據(jù)提示再臨摹,。

2,、學(xué)寫句子。

（1）出示例句“荷葉圓圓的,，綠綠的”,，同學(xué)們說一說句子有什么特點(diǎn)。

（2）出示圖片,，學(xué)生自由仿照例句,，寫一寫。

（3）同學(xué)互評,，誰寫的句子最好,。

［教學(xué)板書］

荷葉圓圓小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪

小青蛙的歌臺

小魚兒的涼傘

讓學(xué)生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點(diǎn)，只有讓學(xué)生親身去扮演,，學(xué)生才能真正感受到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天,。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來,。學(xué)生不僅學(xué)到了知識,，還得到了生命的體驗(yàn)。多種情境的創(chuàng)設(shè),，多元化的個性閱讀,，為課堂注入了活力。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”本課采用個性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

１,、能用自己喜歡的方法,，自主認(rèn)識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的興趣,。

２,、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字,。

３,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文；

４,、感受,、體驗(yàn)生活的童真、童趣,；激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

識字,、正確書寫生字、感情朗讀課文,。

初步感受漢字的形體美,，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣,。

生字卡片,、課件、頭飾,。

兩課時(shí),。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

１,、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎,？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個有意思的謎語,，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上,，水珠拿它當(dāng)搖籃,，小魚拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么？

（荷葉）

２,、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題——《荷葉圓圓》,。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的,。

３,、導(dǎo)語：

夏天到了,，池塘里長滿了荷葉，圓圓的,、綠綠的,，可美啦！

瞧,！這三個小朋友都樂呵呵的,，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二,、探究方法,、自主識字

１、借助拼音，自由讀讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

２,、（屏幕出現(xiàn)全文）請幾個小朋友來讀一讀,。

評價(jià)（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準(zhǔn)了）,。

３,、（出現(xiàn)１２個生字）瞧！生字娃娃來了,，跟他們打打招呼吧,。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀,、認(rèn)一認(rèn),。自由讀讀也可以同桌互讀。

４,、都會認(rèn)了嗎,？來，咱們來讀一讀：

齊讀——指名讀——開火車讀,。

指名說說讀準(zhǔn)“珠”,、“翅”、“是”,、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什么,？

指名帶讀。

５,、仔細(xì)看看,，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對它比較熟悉,？

（學(xué)生提到的字,，大家都比較熟悉，隱去那個字）

小結(jié)：只要在生活中主動地觀察,，主動地發(fā)現(xiàn),，就能認(rèn)識好多好多的字啊,！

６,、剩下的這些字,，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識它們呢,？來,，動動腦筋，想想辦法,，記住它們的模樣吧,。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

７,、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導(dǎo),。

８、怎樣記住這些生字,，你有什么好辦法,？

指名匯報(bào)說說。

９,、小朋友們一定還有許多識字的好方法,，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流,，展示展示,。

１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來,，咱們一起來讀一讀,。

１１、讀給同桌聽聽：

互相考考,，還有不會的生字,，請同桌幫助幫助。

１２,、我的火車要開了,，開哪里？開這里,。

請２、３小組的同學(xué)開火車,。其他的同學(xué),，當(dāng)好小聽眾,，讀對了,，請你跟著讀；讀錯了,，請你幫幫他,。

（開火車）

三,、美讀美誦,，體驗(yàn)童趣

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了,。

２,、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象,，看你都能看到些什么有趣的景物？

（學(xué)生反饋）

３,、最喜歡誰,？自由讀讀寫它的哪一段。

四,、學(xué)習(xí)課文第一段

１,、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的,？

２,、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的,。

全班齊讀,。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉,，你覺得荷葉美嗎,？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試,。

４,、指名讀——評價(jià)——集體讀。

五,、作業(yè)布置

１,、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

２,、好好地讀讀課文,，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇六

語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，主動意識和進(jìn)取精神,。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,，一方面能讓學(xué)生在活動中更好的識字,；另一方面，為學(xué)生營造一個輕松的氛圍,，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們對學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,，所以在整個教學(xué)的安排中,，我為學(xué)生營造了一個自主讀書、自主探究,、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,，讓他們在這個環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。

1,、認(rèn)識荷,、珠等12個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、會寫葉,、機(jī)、朵三個字,。

生字卡片,、課件、荷葉卡片,、小黑板

一,、激趣導(dǎo)入：

1、今天,，老師給小朋友帶了了一位朋友,，想知道它是誰嗎？請仔細(xì)看老師寫,。（教師板書“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎,？你是怎么認(rèn)識荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友,。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫,，學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上,。

2、我們和“荷葉”兩個字交上了朋友,，那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣,？課件出示荷葉圖。

3,、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,，別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂，希望我們都能和它們成為好朋友,。教師出示荷葉,。看了這些荷葉,，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的,？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話,。

4,、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢？（朗讀指導(dǎo)）

5,、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,，也吸引了很多小伙伴，讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的,。教師范背課文,。

二、初讀課文：

1,、小朋友聽得可真認(rèn)真,，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎,？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢,？答案就在課本里，趕快去找一找,，用波浪線劃出答案,，試著讀一讀它們說的話,。

2、學(xué)生介紹，教師逐句出示,，朗讀指導(dǎo),。

3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,，我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了,，瞧,，它們來了！你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎,？趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住,。（先看拼音讀，然后去掉拼音讀,。）

三,、課中操

這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了,，你們愿意加入它們的隊(duì)伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧,。

邁開步子走,，一二一,。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼，讓我們和白云打一聲招呼,，讓我們和太陽公公打一聲招呼,。美麗的池塘到了。瞧,，小水珠躺在荷葉上多舒服呀,，讓我們和它道一聲好,。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子,。蜻蜓在干什么？讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子,。聽,，誰在唱歌,，讓我們也來學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚,，在水里游得真歡呀,，我們和它比賽一下。

四,、整體感知：

1,、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興,，那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎,？四人小組合作,，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴,。

2,、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎,？朗讀指導(dǎo)。

3,、看到其他小朋友介紹得這么棒,，你一定也坐不住了,，也想展示一下自己的朗讀水平。那好,，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排,；喜歡小蜻蜓的站到第二排,；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排,。比一比哪組小朋友讀得最好。

五,、鞏固生字：

欣賞完了那么美的風(fēng)景，學(xué)完了那么美的課文,。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友，你們想得到這份禮物嗎,？

游戲：摘荷葉,。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上,，讓小朋友來摘,。

這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎,？那么下課之后,，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了,。

六、指導(dǎo)寫字：

剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平,，小朋友都學(xué)得很棒,，現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平,。有信心把字寫好嗎？

1,、出示“機(jī)”和“朵”兩個字。這兩個字是一對兄弟,，長得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎,？

2,、學(xué)生說這兩個字的異同，說一說寫時(shí)應(yīng)該注意的地方,。

3,、教師范寫,，學(xué)生臨摹。

板書設(shè)計(jì)：

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚

搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺 涼 傘

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇七

1,、認(rèn)識本課12個生字,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字,，初步感知漢字的形體美,。

2,、借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣,。

識字,、寫字、感情朗讀,。

初步感受漢字的形體美,，感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣。

課件,，生字卡片,、頭飾

二課時(shí)

正確流利有感情的朗讀課文 ,，在語境中認(rèn)識12個生字,。感受閱讀的興趣。

一,、 激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天,，這時(shí)候，池塘里有什么變化,？請大家看……（課件）

你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）請同學(xué)們看老師寫字,。（板書：荷葉圓圓）

這些荷葉圓圓的,，綠綠的,。多美呀！誰來讀讀這句話,。（課件：荷葉圓圓的,，綠綠的。）

二,、初讀課文，感知大意,。

1、多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢,？請同學(xué)們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》,。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀,。）

2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ,，把它找出來,，自己自己練一次,，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順,。

3,、課文哪些地方寫得特別有意思,，誰愿意讀給大家聽一聽。

4,、在朗讀中,，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思??！那么小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢,？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀,。

5,、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺,。（板帖；搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺,、涼傘）

哦，我明白啦,，原來小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說）,；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢,！

三、感悟理解,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié),。

1,、那你們見過搖籃嗎？想一想,，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去,，搖來搖去,，會覺得怎么樣,？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛多舒服,！多開心?。≌l來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

2、看到小朋友們讀得那么有味道,，老師也想來試一試。聽老師讀一次,，好嗎,？（師范讀）想讀嗎,？

3,、下面四組比一比，看哪一組讀得最好,！

四,、感知理解3-5小節(jié),，讀好課文。

小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃,，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺,，來展示我們的朗讀（課件）,。

1,、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié),、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),，多練幾次，看誰讀得好,，讀得有感情,，還有表情,。呆會兒,，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙,、最佳小魚兒,。明白啦嗎,？

2,、學(xué)生練習(xí)。

3,、反饋指導(dǎo),。

1,、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀,。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上,，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

2,、看到同學(xué)們讀得那么有意思,，小青蛙也想來露一手，你看,，他站在歌臺上唱起歌來了,，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,，一起跳跳,。

3、輕松了一下,，讓我們繼續(xù)我們的比賽,，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀,。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒,，還笑嘻嘻的,，請你面對大家再讀一讀 ,。

五、齊讀課文,。

荷葉圓圓的、綠綠的,，他給小水珠、小蜻蜓,、小魚兒帶來快樂,，也給我們帶來了快樂,，現(xiàn)在,，讓我們一起快樂的讀讀課文。

六,、初步掌握生字,，在語境中讀好生字,。

看,，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個生字,，看63頁,，把他們讀一讀,，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有,。

現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家,，能認(rèn)出它們來嗎,？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

短文：《夏季的.早晨》

清晨,，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶,。小水珠也躺在小草的肩膀上,，閃著亮晶晶的眼睛,。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊,，展開透明的翅膀，荷花笑了,，小草也笑了。夏季的早晨多美??！

板書設(shè)計(jì)

14．荷葉圓圓

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺 涼傘

背誦課文,，進(jìn)一步鞏固生字,，正確書寫6個字。

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

抽讀生字卡片,。

教師引導(dǎo)學(xué)生做識字游戲,。（教師分別出示“搖、停,、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個字的動作,。）

二,、指導(dǎo)背誦課文,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》,。請小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題,，好嗎,？（板書課題：14 荷葉圓圓,。寫到"葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫直,。學(xué)生跟著書空）

上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙,、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉,？你覺得那樣小動物最有趣，請你自己讀讀那一段,。并表演一下,。（學(xué)生自由練讀表演）

1,、指名表演讀,。

2,、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組,，各組小朋友要合作干好兩件事：一,、小組內(nèi)表演比賽,，選出一個表演最棒的上臺表演,；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子,，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字,。二、從課文中找到一些問題,，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問,，看誰問的最有水平,，當(dāng)一位善于提問的記者,。）

3,、學(xué)生交流表演評議,。（在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）

4,、背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候,，我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦！）

四,、開心寫字，寫對寫好,。

1、開心寫字時(shí)間到了,！

2,、（出示6個字）,，來，和字娃娃打打招呼,！

3,、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯,，給大家提個醒兒,，好嗎,？

4、（課件）演示易錯字的筆畫,。

5、寫字不僅要寫正確,，還要寫漂亮,。

6,、你覺得哪個字最不容易寫好?（師范寫，邊寫邊講）

7,、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,，寫得好寫一個,，寫得不好,，多寫幾個，直到自己滿意為止,。（三個一,，快做到）

8,、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地,，開開心心地寫字吧?。ㄅ錁罚?/p>

9,、展示學(xué)生優(yōu)秀作品,。

五,、作業(yè)

畫畫：畫什么呢？就畫一個大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺,，是小魚兒的涼傘,，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫到 你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演,。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇八

1.會寫“葉,、機(jī)”等6個生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.在朗讀背誦過程中,，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然,、對美的向往。

1.會寫并掌握“葉,、機(jī)”等6個生字。

2.有感情地朗讀課文,。背誦課文

3.初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然,、對美的向往,。

一、情境導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)鞏固生字

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，（學(xué)生齊讀課題）,，上節(jié)課，我們一起在池塘邊認(rèn)識了四個小伙伴，他們是,？（生答,，師貼相應(yīng)貼畫）你們喜不喜歡它們,？我們一起把它們喊出來,。怎么沒出來？原來呀,，它們給我們準(zhǔn)備了道字詞闖關(guān)題，只要你順利通過,，他們就會派小青蛙來向你們祝賀,，有信心嗎,？

2,、闖關(guān)開始,，讀生字卡片（開火車讀，指名讀）,，這些淘氣的生字寶寶這會都藏到了詞語里,，你還認(rèn)識他們嗎？（出示多媒體課件,。開火車讀，指名讀）

3,、讀的真不錯,，小青蛙都來祝賀了,。（出示小青蛙祝賀畫面）

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生興趣,，復(fù)習(xí)鞏固生字）

二,、朗讀課文,，感知課文內(nèi)容

1,、談話導(dǎo)入課題：老師要帶你們看一幅漂亮的圖片（出示課文插圖）,，圓圓的荷葉那么美,，有只小蜻蜓立在上面,，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過的一首古詩,。（生齊背《小池》）楊萬里用詩歌展示他的才華,，今天，我們小朋友也要展示我們自己的風(fēng)采,！展示什么呢？第一,，展示我們讀課文的水平,；第二,，展示我們小朋友寫字的水平,。有信心嗎,？

2,、我們先展示讀課文的水平，誰能告訴老師讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意什么,？（指名回答）讀課文時(shí)我們一定要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）把句子（生回答：讀通）,；最后把意思（生回答：讀懂）,，現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀,，認(rèn)真體會體會課文的意思,。

3,、出示問題：老師這里有兩個問題需要同學(xué)們的幫助，指名讀問題,，

（1）小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒分別把荷葉當(dāng)作了什么,？

（2）它們是怎樣與荷葉玩耍的,？（生自讀課文）,。

4、同桌交流問題,。

5,、指名回答問題

（1）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？（出示搖籃的動畫,，讓學(xué)生直觀地感知和理解，師板書）,。

（2）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么,？（出示飛機(jī)場停機(jī)坪的圖片,，師板書）。

（3）小青蛙,、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？（鼓勵學(xué)生先用完整的話說片,，師板書）,。

（4）四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺,、涼傘,，那么，它們是怎樣與荷葉玩的,？（生回答,，師板書）

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主,，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,，加深對課文的理解,。充分體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。）

三,、感情朗讀，體會感悟

1.引導(dǎo)感情朗讀：看來同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了,，根據(jù)板書提示，師讀上句,，生接下句,。有感情的朗讀課文是個難點(diǎn),，誰想試一試,？老師想給你們范讀一遍,，要不要,？自己能讀好嗎？（生自讀）

2.小朋友讀得非常流利,，老師覺得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼骶透腥肆?。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)讀,，拿不準(zhǔn)的地方請教其他同學(xué),。

3.比一比，看誰最會演,。指名分角色到臺前表演讀,。并適當(dāng)引導(dǎo)感情（你現(xiàn)在是,？你把荷葉當(dāng)作,？你是在荷葉上怎么玩耍的,？你的心情是怎樣的,？）其他同學(xué)作出評價(jià)。

4.引出第一自然段,。到底是什么樣的荷葉能吸引這么多小動物,？（多媒體出示荷葉圖片）,，讓學(xué)生用自己的話說說荷葉的樣子及自己的感受（學(xué)生體會感情）,。出示第一自然段,，指名讀,，誰能比他讀得好,？鼓勵其他學(xué)生嘗試。

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步讀好課文,，活躍課堂氣氛,，努力創(chuàng)設(shè)民主的,、和諧的課堂氣氛,。尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和理解,。）

四、拓展延伸

圓圓的荷葉綠得可愛,，它除了是小水珠的搖籃,，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺,，小魚兒的涼傘還會是其他小動物荷小朋友的什么,？

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生的想象力，積累運(yùn)用語言）

五,、指導(dǎo)書寫：

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文,，能不能寫很美很美的字,？寫好字就要先學(xué)會觀察字（多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字）找一找它們的共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？（左、右要緊湊在一起）寫這個字時(shí)你有沒有想要提醒同學(xué)們的筆畫,？（點(diǎn)名說，師范寫）

2,、學(xué)生描紅,，照些。

3,、投影儀展示部分學(xué)生“作品”,，其他同學(xué)做評價(jià)。

（設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，放給學(xué)生去照寫,，去評價(jià)）

六、課外作業(yè)布置

這節(jié)課我們認(rèn)識了這么多小伙伴,，你最喜歡誰,？綠綠的荷葉這么漂亮，你們想留住它做我們的好朋友嗎,？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫下來,，貼在教室里，讓它和我們一起快樂的學(xué)習(xí),，好不好,？

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇九

1、認(rèn)識“荷,、珠”等12個生字,，會寫“是、朵”等6個字,。

2,、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、抓住中心句“荷葉是……”,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,，樹立保護(hù)大自然的意識,。

借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入

啟發(fā)談話,。教師畫簡筆畫（荷葉）：這是什么,？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠,、蜻蜓,、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文,。

二,、自學(xué)課文

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,，注意讀準(zhǔn)字音,。（可以小聲讀、大聲讀,、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）

2,、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記,，請教伙伴或教師,。

三、識字（利用已有識字經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)自主識字能力）

1,、拿出生字卡，抽讀生字,，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多,。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識的,？和大家交流一下,。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

四,、討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生感受夏天的美好）

1、讀文思考：你讀懂了什么,？都有誰喜歡荷葉,？

2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉,？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺,，是小魚兒的涼傘？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討,。

五,、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)生體會小水珠,、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo),。

六,、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句,，并記住它,。

七、寫字（從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,，彈性要求,，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。）

1,、認(rèn)讀“是,、朵、關(guān)”三個字,，學(xué)生先觀察再描紅,。

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止,。

一,、背誦

1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦,。

2,、展示學(xué)生背誦情況，互相交流背誦方法,。

二,、拓展

1、除了小水珠,、蜻蜓,、青蛙和小魚兒,，還有誰喜歡荷葉，他們還會對荷葉說什么,？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說,。

2、你們還要對荷葉說什么,？做什么,？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”,。

3,、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,，然后和小伙伴進(jìn)行交流,。

三、寫字（把寫字和評價(jià)結(jié)合起來,，使學(xué)生體驗(yàn)成就感）

學(xué)習(xí)“葉,、機(jī)、我”三個字,，教師指導(dǎo),，學(xué)生練寫，互相評價(jià)

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇十

一年級的學(xué)生,，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿,。但是,，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言,。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累,、感悟語言,。

知識與技能：認(rèn)識“珠、躺、唱、晶”等12個生字。

過程與方法：正確,、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活實(shí)際理解“停機(jī)坪,、搖籃”等詞語的意思，通過做動作知道“躺”,、“展開”等詞語的意思,。

1、認(rèn)識“躺,、珠”等12個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

識字卡片,、水珠,、蜻蜓、青蛙,、小魚圖片,。

一,、視頻欣賞,，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們,，每當(dāng)夏天來臨時(shí),，在小河邊，池塘里的景色可美了,。我們一起來看看吧?。úシ乓曨l）提問：看到了什么？

2,、出示圖片,，這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（圓圓的,、大大的,、綠綠的）。

3,、這樣的荷葉,，同學(xué)們喜歡嗎？那誰來讀一讀這句話,。（荷葉圓圓的,，綠綠的）一起讀。

4,、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了,，有一個人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》（出示課題）板書（請學(xué)生跟著寫課題）,。哪個同學(xué)來讀一讀？來齊讀課題——《荷葉圓圓》,。

二,、初讀課文、整體感知

1,、這么漂亮的荷葉,，不但我們喜歡，還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢,。它們就在我們的語文課本里,，請同學(xué)們把語文書翻到70頁，齊讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉,？請同學(xué)舉手回答,。你看，老師把這4個小朋友給同學(xué)們帶來了,。（出示圖片）看是它們吧,，來叫一叫它們的名字。

3,、出示識字卡“珠”你看,，這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（王字旁,，是一個形聲字）,。我們很快就能記住它了，讀什么,？再叫一叫它的名字“小水珠”,。

三、學(xué)習(xí)第二自然段1,、這四個小朋友,，你最喜歡誰呢？在課文中找到它們所在的自然段,，自己讀一遍,。

1、喜歡小水珠的有誰,？請你讀一讀,。出示小水珠圖片，“小水珠”眨著什么樣的眼睛,？出示識字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么,？（有三個“日”字,，品字形結(jié)構(gòu)的字），因?yàn)樗侨齻€太陽組成所以它就特別特別的亮,，（請同學(xué)讀“晶”字）天上的星星亮晶晶,，一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶,？3,。小水珠，你為什么要躺在荷葉上呀,？（因?yàn)楹扇~是我的搖籃,，躺著很舒服），請同學(xué)們跟著小水珠做躺的動作,，現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,，一陣微風(fēng)吹來，左搖一下,，右搖一下,。感覺像坐在了搖籃上，所以小水珠說：“荷葉是我的搖籃”,。我們?nèi)矶继芍?，所以“躺”字是什么旁？出示識字卡“躺”,?！吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^,，“身”字旁撇不出頭）（學(xué)生齊讀）

四,、學(xué)習(xí)第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著，把誰吸引來了,？（小蜻蜓）

1,、哪一位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小蜻蜓？（讀第三自然段）,，出示小蜻蜓圖片,，小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧，我們張開手臂,，就像小蜻蜓的翅膀,。當(dāng)小蜻蜓展開翅膀的時(shí)候就像什么？（一架飛機(jī)）所以它會說：“荷葉是我的停機(jī)坪”,。

2,、出示識字卡“停”它也是形聲字,，說出它的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)單人旁）,，請學(xué)生讀,。出示識字卡“機(jī)”這個字我們早就會讀了，有哪些“機(jī)”呀,？（飛機(jī),、機(jī)器、手機(jī)……）,，學(xué)生讀“?！焙汀皺C(jī)”字。一起讀這個詞“停機(jī)坪”,。

3,、小蜻蜓飛呀飛，飛到一朵花苞上,，這個讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”。他用了一個動詞“立”字,，那就讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子,，展開翅膀，立在荷葉上,，然后一起來讀小蜻蜓的話,。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、小蜻蜓立在荷葉上,，把誰也吸引來了？（小青蛙）,。出示小青蛙圖片,。

2、哪只小青蛙來讀一讀,？小青蛙們一起來讀吧,。小青蛙最喜歡什么？（歌唱）出示識字卡“唱”這是什么字,？它也是一個形聲字,，小青蛙用什么來唱呀？所以它是“口”字旁,，記住它讀“唱”小青蛙會唱什么歌,？小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的？（蹲）,。大家一起讀,，要讀出小青蛙對荷葉的喜愛。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、荷葉上有那么多的朋友,，荷葉下也有很多的朋友呢。（小魚兒）,。這條小魚兒來讀一讀唄,！小魚兒喜歡荷葉嗎？（喜歡）,，你從哪些詞語看出來,？（笑嘻嘻），游來游去說明小魚兒怎么樣,？（很快樂,、動作敏捷、很自由……）那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧,。小魚兒為什么在荷葉下游來游去呢,？（把荷葉當(dāng)成涼傘。）,，小魚兒在荷葉下玩得這么開心,，讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧！

2,、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉,，你看有誰？“小水珠”它說,？誰,？“小蜻蜓”說？“小青蛙”說,？“小魚兒”說,？我們只要看到關(guān)鍵的詞，就可以吧它背出來了,。

2,、其實(shí)在這一片美麗的荷葉下,，還有很多很多的小伙伴呢,？它們又會把它當(dāng)做什么？會怎么說,？怎么做呢,？4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,，帶給了我們小朋友這么多這么多的想象,。那就讓我們再美美的讀這句話吧。

3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來很多的朋友呢,。（出示生字）哪些同學(xué)來開火車讀一讀,？太棒了！同學(xué)們,，這么美的荷葉讓我們把它記在心里,，我們再來讀一讀課題吧！《荷葉圓圓》,。

荷葉圓圓教案反思 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇十一

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪,；是小青蛙的歌臺,；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真,、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象,。課文文字優(yōu)美,，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近,，讀起來讓人感到親切,，瑯瑯上口，適合背誦,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！北菊n采用個性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體,，提高人文素質(zhì),，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo),，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中,。

2.創(chuàng)設(shè)情景,，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然,、對美的向往,，樹立保護(hù)大自然的意識。

3.在美讀課文中,，培養(yǎng)學(xué)生語感,。

學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動,，大膽且獨(dú)立,，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短,，好動,、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué),，學(xué)中動,。

1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字,，會寫“朵,、機(jī)”兩個字。

2.能借助拼音正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

4.在朗讀中,，感受夏天的美好,，激發(fā)對大自然、對美的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

講授法,、小組合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)

幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖,。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前老師請大家欣賞幾張圖片,，誰能告訴老師你看到了什么,？什么樣的荷葉？今天我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓（會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題）齊讀課題,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.在這荷葉圓圓的池塘里,，還有很美很美的故事呢,。請同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文,。

2.這個故事你喜歡嗎,？喜歡就自己讀讀吧。遇到不認(rèn)識的字可以請教上面的拼音,，多讀兩遍,，爭取把字音讀準(zhǔn)確。

3.楊老師把課文編成了一首小兒歌,，一起讀讀,。

4.字寶寶和他的朋友一起來了，能讀嗎,？（老師指名讀,，學(xué)生跟讀）

5.字寶寶排排站，快跟他們打打招呼吧,。（自由讀,，齊讀）

6.擺卡片游戲。

（1）邊讀邊擺,，有困難的可以請同桌幫助,。

（2）眼疾手快，看誰找的準(zhǔn),，找的快,。

（3）同桌抽牌游戲,。

7.交流識字方法。

老師抽卡片,，你們不出聲做動作,，我來猜。（搖）

指名做動作,，咱們一起猜,。（蹲）

猜謎語：三個太陽，打一個字,。（晶）

同學(xué)們你們還有識字的好辦法嗎,？

三、課間寫字操,。

四,、指導(dǎo)書寫朵、機(jī),。

1.觀察田字格中的朵和機(jī),，有哪些相同和不同之處。

2.師范寫,。

3.同學(xué)們,，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢,。描一個,、練兩個。

五,、品讀課文

1.生字寶寶我們都認(rèn)識了,，相信你們能把課文讀得更好。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍,，讀完一遍向老師微笑示意,，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正,，明白了嗎,？

2.指名分段讀。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段,。

3.老師聽了大家的朗讀,，很喜歡這荷葉，畫荷葉,，課文中有誰喜歡荷葉,？想到一個說一個（老師貼圖）都有誰喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來,。老師提一個小建議,，第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字,。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。

3.那么在這四個朋友中,，你最喜歡哪個朋友,。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽,。如果讀得好,，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它,。

4.剛才你們都讀給同桌聽了,，現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰,？喜歡哪個朋友讀讀,。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

第二自然段：指名讀,。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么,？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下,。

第三自然段：指名讀,。請同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么,？找同學(xué)帶動作讀,。

第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句,。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么,？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。

第五自然段：指名讀,。師范讀,，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀,，女生做動作,。

六、知識拓展

荷葉多美呀,！小伙伴們都愿意和荷葉做朋友,，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看,，認(rèn)真想,，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友,。

荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺

小魚兒 涼傘