作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇一

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1、ppt課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、清清的河水、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園教室。

2,、打印圖片和背景：天空,、樹林、河水,、草地,、紅花、教室,；白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友,。

3,、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）,。

配套課件：大班語言詩歌課件《家》ppt課件

一,、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容,。

1,、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,，請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（出示ppt）,，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎,？（藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、綠綠的草地），小朋友說的真好,，我們繼續(xù)往下看,，（繼續(xù)出示ppt）這些地方又是哪里呢？（清清的河水,、紅紅的花兒,、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎,？

2,、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了,。（小朋友們好,，你們好）?？纯此鼈兪钦l,？（白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友的圖片）,，并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難,，找不到自己的家了,，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎,？（請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥,、小羊等貼到白板背景圖中,，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）,。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

大班語言詩歌公開課教案《家》含ppt課件

二,、仿編詩歌,。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家,？（太陽,、星星、月亮）,，樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請你想一想,、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方,？畫好后帶上你的畫回到座位上,。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2、幼兒操作,，老師巡視,。

3、（幼兒操作回座位）,，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么，什么地方是它的家,？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家。

三,、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,，它將白云與天空、小鳥與樹林,、小羊與草地,、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,，描繪出一幅幅生動(dòng),、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇二

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌。

2,、會(huì)用簡潔的語言,，形象生動(dòng)的仿編詩歌。

3,、理解詩歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

1,、多媒體課件,、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2,、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾,、青蛙頭飾、大荷葉,、荷葉傘等

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙,。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們,，雨停了,，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、出示課件,，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面,，幼兒觀看,。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四,、欣賞詩歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌,。

2,、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1,、整體朗誦,，提出要求：聲音自然、好聽,，有感情,。

2、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句,，為什么?”

3、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

六、編詩歌

1,、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

2,、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4,、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰,，心情怎樣?”

七,、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說一說,，演一演。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇三

1,、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系,。

2,、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵,。

3,、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,，并模仿詩歌的句式,，進(jìn)行仿編。

1,、與詩歌對應(yīng)教具一套,。（星星、月亮,、雨點(diǎn),、烏云、葡萄,、藤兒,、小朋友、音符,、歡笑等圖片）

2,、幼兒操作教具若干份。（小草,、小花,、高山、大地,、彩虹,、蘋果、梨,、果樹,、蝌蚪,、青蛙、雞蛋,、母雞,、海浪、大海等圖片）

一,、吹泡泡。

1,、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,，體驗(yàn)快樂情緒。

2,、老師：我們吹泡泡是怎樣的,？（圓圓的，有大,、有?。?/p>

3、今天老師這里還有許多泡泡,，和你們吹的泡泡不一樣,，我們來看看是什么泡泡？

二,、出示圖片,，欣賞詩歌。

1,、出示星星,。老師提問：

a、這是什么泡泡,？

b,、星星是誰吹出的泡泡？

c,、為什么說星星是月亮吹出的泡泡,？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大,，就好像星星的媽媽,，所以說星星是月亮吹出的泡泡）

2、出示雨點(diǎn),。老師提問：

a,、這是什么泡泡？

b,、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡,？

c,、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡？

3,、出示葡萄,。老師提問：

a、這是什么泡泡,？

b,、葡萄是誰吹出的泡泡？

c,、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡,？

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡,？

4,、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句,。

a,、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠,，一串串歡笑,。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么,？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣,，都很開心，所以……）

5,、集體念詩歌兩遍,。

三、啟發(fā)仿編,。

1,、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找,，說說你找到的是什么泡泡,。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪,、海浪等）

2,、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上,。

3,、全體幼兒進(jìn)行仿編,。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四,、結(jié)束部分,。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌,。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢,？請小朋友回去再想一想、找一找,，也把它編成好聽的詩歌好嗎,？

幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇四

1．知道幸福的含義,，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。

2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩歌。

3．認(rèn)識重點(diǎn)字詞“蝸?！?、“幸福”,。

1．幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊,、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

2．老師準(zhǔn)備

大圖書,、錄音機(jī),、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶,。

一,、音樂導(dǎo)入。

1．小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母?，我們一起來聽一聽，好嗎,？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）,。

2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎,？

小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬,，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎,？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,，感受一下它的幸福生活吧,！

二、自由閱讀,。

將小圖書發(fā)給幼兒,，鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容,。

三,、大圖書閱讀。

1．幼兒看大圖書聽錄音,，欣賞詩歌一遍,，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。

2．師幼共同閱讀大圖書,。

蝸牛為什么總覺得自己很幸福,？教師出示大字卡“蝸牛”,、“幸?！薄?/p>

3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中,，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,，有自己喜歡的花，有溫暖的家,，所以它覺得自己號幸福,。

4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福,？幼兒自由說說自己的想法,，教師可以將其加以總結(jié)提升。四,、體驗(yàn)式閱讀,。

1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅,、恬靜,、幸福的滋味。

2．師幼一起朗讀詩歌,。

3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀,。

五,、結(jié)束活動(dòng)。

師幼共同整理物品,，結(jié)束本次活動(dòng),。

《我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵＃荒苈呐?，

我不羨慕高飛的雄鷹,，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕āＮ沂且恢晃伵?，只能慢慢的爬?/p>

我不羨慕快跑的駿馬,，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇Ｎ沂且恢晃伵?，只能慢慢的爬?/p>

許多花兒位我微笑,，我也很幸福，你知道嗎,？

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇五

1.能較連貫得朗誦散文詩,，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的,、高高的,、清清的、甜甜的和樂呵呵的,。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂呵呵的,。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

物質(zhì)：散文詩掛圖,、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲,。

知識：已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

一、導(dǎo)入：

播放動(dòng)物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的聲音,，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué),。

二,、展開：

1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié)：夏天,，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

2.出示掛圖,，朗誦散文詩《夏天的歌》,，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述,。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述,。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象,。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂呵呵的,。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩,。

三,、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了,、青蛙的歌聲,，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇六

1、感知,、理解詩歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、布娃娃和搖籃各一個(gè);

2,、圖片：藍(lán)天、星星、大海,、小魚,、花園

重點(diǎn)：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;

難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲,，感受曲子優(yōu)美,、寧靜、溫馨的意境,。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺,。

2,、初步感知詩歌。

(1)朗讀詩歌,，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,，一邊朗讀。

3,、進(jìn)一步感知,、理解詩歌內(nèi)容。

提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說大海,、花園,、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4,、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

(1)仿編第一段,。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里,。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

5,、朗讀詩歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌,。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇七

1、理解詩歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）,。（重點(diǎn)）

2,、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。（難點(diǎn)）

3、感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子帶來的快樂。

1,、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

2、 課件,、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一,、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音,。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音,？ 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方？

二,、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）。

提問：1,、小雨點(diǎn)落在了哪里,？花園里、池塘里,、田野里有誰,？

2、花朵,、魚兒,、種子喝到雨水會(huì)怎樣？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞,。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

1、教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2,、師幼完整朗誦詩歌,。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂,。

詩歌《小雨點(diǎn)》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家好,！今天我說課的題目是小班語言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。

詩歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩，它以清新的語言,，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里,、池塘里、田野里以后花朵,、魚兒,、種子表現(xiàn)出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,，感受春天萬物蘇醒的生機(jī)勃勃,。詩歌句式整齊，韻律優(yōu)美,，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，易于幼兒接受,。

3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌,。通過學(xué)說淺顯易懂,、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會(huì)在不知不覺中模仿兒歌的語言,，并愿意用自己的語言,、動(dòng)作、表情等表達(dá)對兒歌的理解和感受,。下雨這一自然想象,，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂趣,；喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花,、大樹上的情形,。詩歌《小雨點(diǎn)》源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒易感興趣,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn),。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，我確定了知識,、能力、情感三方面的目標(biāo),。其中知識目標(biāo)是：理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。能力目標(biāo)是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演,。情感目標(biāo)是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒,、種子等帶來的快樂,。

《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此,，在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，把"理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）,、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把"能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，我將做以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

2,、詩歌課件（動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力,，便于幼兒理解詩歌。）

3,、詩歌圖片,。

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。"教師不是為了教而教,，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,、游戲法、提問法,。

1,、 興趣激發(fā)法：活動(dòng)一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點(diǎn)從天空中落下來發(fā)出的聲音,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2、討論法：請幼兒說說小雨點(diǎn)落在什么地方,？誰喜歡小雨點(diǎn),？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來的好處,。

3,、多媒體教學(xué)法：活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)詩歌制作成形象直觀的動(dòng)畫,，通過觀

察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞，感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒,、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標(biāo),。

4,、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮

著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問："小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落到了什么地方,？花朵、魚兒,、種子是怎樣表現(xiàn)的,？

5、游戲法：結(jié)合游戲,，鞏固幼兒所學(xué)知識,，激發(fā)兒童興趣，活躍課堂氣氛,，又能動(dòng)靜結(jié)合,。

教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,，更好的達(dá)成教育目標(biāo),，我將采用以下幾種學(xué)法：

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美

的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動(dòng)過程中，通過教師富有感情的朗誦,，引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,，從而突破難點(diǎn)。

2,、講述法：在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的

聲音,、完整的語言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

3,、表演法：鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,，滿足了幼兒的表演欲望。

整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)。

一開始,，我便播放下雨的聲音,，讓兒童說說小雨點(diǎn)落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗(yàn),，具有親切感,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：讓幼兒討論：小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰喜歡小雨點(diǎn),？為什么,？ 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。

教師依次播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：

小雨點(diǎn)落在了哪里,？

花朵,、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的,？它們的心情怎樣,？

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達(dá)出來,。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),，同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，并加動(dòng)作進(jìn)行表演,。

我采用了視聽結(jié)合的方法，結(jié)合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個(gè)完整的印象,。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣,？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,，回憶所獲得的知識經(jīng)驗(yàn),。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,，使幼兒進(jìn)一步感受詩歌的語言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚兒,、種子帶來的快樂,。然后，讓幼兒自由扮演角色,，大膽的用語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸：請幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽,。

啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里,？那里有誰？它會(huì)樂得怎樣,？

俗話說"教無定法,，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝,！

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇八

1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意,。

2,、能大膽地朗讀詩歌。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、戶外散步時(shí)觀察牽?；?，狗尾巴草，

2,、教學(xué)掛圖

1,、談話引入主題：“你知道的牽牛花,，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

2,、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌,，提問：

(1),、為什么“我”喜歡牽牛花,，牽?；ㄊ窃鯓拥?

(2)、為什么“我”愛狗尾巴草,，尾巴草是怎樣的?

3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌,。

4,、組織幼兒討論，牽?；?，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方,，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇九

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的'畫面美和語言美,，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒,、幼兒園,。

2、圖片：白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友。

3,、人手一份：紙和記號筆,。

一、觀察圖片,，熟悉詩歌內(nèi)容。

1,、今天,，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林、綠綠的草地),，小朋友說的真好,，我們繼續(xù)往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水,、紅紅的花兒,、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

2,、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,，你們好),。看看它們是誰?(出示白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難,，找不到自己的家了,，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個(gè)別幼兒分別把白云,、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家),。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》,。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》,。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師,、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音,、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖，幼兒拍手,、朗誦詩歌),。

4、現(xiàn)在,，老師來問,，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空,，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒問，家長回答,。

5,、現(xiàn)在,，老師要考考你們，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,，我們小朋友念得好嗎,，給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩歌,。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星,、月亮),，樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請你想一想,、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上,。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作,，老師巡視,。

3、(幼兒操作回座位),，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時(shí)小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家,。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇十

1,、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,，理解詩歌中的比喻句。

2,、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3,、在活動(dòng)中,，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動(dòng)教具小燕子一只,、圖片人手一份,、書三本、磁帶

三,、活動(dòng)過程：

1,、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識,，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá),。

（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

教師指導(dǎo)語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,，一半送給了小朋友,，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎,？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,，找一找，說說你收到的禮物,？用簡單好聽的句式來說一說,？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。

（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了,，酒窩圓又大

請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,，并學(xué)說詩歌語句。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu),。

（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書,？

過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）

（2）教師小結(jié)：噢,，原來這是一本彩色的書,，這是一本會(huì)笑的書，還有一本是會(huì)唱的書,。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里,。

教師指導(dǎo)語：彩色的書里會(huì)有些誰呢？誰會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書里,？會(huì)唱歌的書里又會(huì)是誰,？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

（3）集體檢查并分類的說說理由,。

3,、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀,。

（1）說說自己最喜歡哪本書,？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀,。

（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,，引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

（3）聽錄音：《春天》

過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思,，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》,。

（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌,。

4,、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒開展創(chuàng)編活動(dòng),。

教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書,，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書,。春天真的很美,，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看,，待會(huì)兒我們一起來畫畫我們心中的春天,，說說我們找到的春天。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇十一

課題名稱：家

目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,，掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編的興趣。

準(zhǔn)備：

1,、背景圖

2,、白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3,、天空,、樹林、草地,、河水,、

過程：

（一）引入主題

1、今天老師給你們帶來了新朋友,，

2,、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了,，

4,、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。

5,、你們玩完樂也累了，

6,、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。

（二）教

7、你們都找到了自己的家,，

8,、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9,、教師提問,？

藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家,？

綠綠的草地是誰的家,？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家,？

美麗的是誰的家,？

10,、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

（三）讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編

1,、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想,，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家

茂密的樹林還是誰的家,？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家,？

紅紅的花朵還是誰的家,？

美麗的還是誰的家？

2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,，我們一起再來做個(gè)吧。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇十二

1,、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,。

2、感受春天的美,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

課件,，三本書，繪畫材料,。

1,、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里,。

2,、理解詩歌內(nèi)容,。

(1)出示第一本書,，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友),，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌,，它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,，看課件,。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,，我們一起聽聽,。

4、欣賞詩歌,，感受春天的美,。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會(huì)笑的書,，我們一起看看(欣賞),。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5,、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦,。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌,。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌,。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句,，小朋友念詩歌的后半句。

6,、制作封面,，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容,。

(3)小朋友,，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇十三

1,、初步感知理解詩歌中"家"的含義,，讀準(zhǔn)"樹林、田野,、花園"的字音,。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌,，并遷移生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。

3,、積極參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)仿編后的成功感。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

磁性圖片：云朵、花朵,、小鳥,、魚兒、小朋友,；天空,、田野、樹林,、小河,、幼兒園。

幼兒用書人手一冊,。

一,、歌曲《辦家家》

音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容,。

教師分別出示圖片：云朵,、花朵、小鳥,、魚兒,、小朋友，提問：這是什么,？它（他）們的家在哪里,？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林,、小河、幼兒園,。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片,。

三、教師采用提問的方式,，鼓勵(lì)幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容,。

1、教師指著天空,，說：藍(lán)色的天空是誰的家,？

2、教師指出田野,，說：廣闊的田野,，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3,、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

四,、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍,。

五、教師采用提問的方式,，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系,。教師可以這樣提問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家,？

2,、為什么說廣闊的田野是花朵的家？

3,、按照上述方法,，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義,。

六,、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文",，閱讀詩歌《家》,。

七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌,。建議提問：

1,、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上,？

2,、廣闊的田野還是誰的家？

3,、密密的樹林還是誰的家,？

4、清清的小河除了是魚兒的家,？還是誰的家,？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,，快速地畫在紙上,，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌,。

八,、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌,。

我選擇“家”這首詩歌,，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物，幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解,，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦,，配備背景圖,，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演,，學(xué)習(xí)詞組,，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行,?；顒?dòng)過程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌,；有學(xué)習(xí)表演,、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來,。由于形式多樣,，因而幼兒的參與意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高,。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演,，我給孩子提供的場地,、道具、頭飾,，讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美，幼兒完全進(jìn)入角色,，既理解了詩歌內(nèi)容,，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn),，學(xué)習(xí)詞組,?？傊?，詩歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的,、了解的,、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),，貼近幼兒的生活,，我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌,、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組,，用美術(shù)活動(dòng)展示詩歌的內(nèi)容,，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找朋友粘貼“家”,。每個(gè)層次的安排緊湊,、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣,，互相銜接,。幼兒可以說、可以表演,、可以粘貼,，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩歌和詞組,，既不枯燥,，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園大班語言詩歌教案及反思篇十四

1,、理解詩歌內(nèi)容,，知道雨給大自然帶來的好處,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。（重點(diǎn)）

2、能用較連貫,、完整的語言朗誦詩歌,，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（難點(diǎn)）

3,、感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子帶來的快樂,。

4,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

5、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

1,、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里,。

2、課件,、音樂,、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一,、播放"下雨"的錄音,，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音,？小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方,？

二、逐幅觀看課件,，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）,、發(fā)（了芽）,。

提問：

1、小雨點(diǎn)落在了哪里,？花園里,、池塘里,、田野里有誰？

2,、花朵,、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣,？它們的心情怎樣,？學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的,、聽到的,、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

三,、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1,、教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒完整欣賞,。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句,？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2,、師幼完整朗誦詩歌,。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵,、魚兒、種子等帶來的快樂,。

四,、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動(dòng)與同伴交流,。