無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

聽課評語和建議篇1

12月31日上午，有幸參加了在西安小學舉行的《聽課,、評課,、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時間只有短短的一個上午,，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動,。

作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課,、評課,、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。

對一個新教師來說,，堅持聽課,，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的,。結(jié)合這幾年的教學實踐,，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式,，很多新教師,，喜歡完全照搬教參或別人的教學模式，我覺得這一點是不可取的,。新教師的“學”和“模仿”,，不能是照搬，要學會取長補短,，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學會“取其精華,，去其糟粕”,，只有這樣才能切實提高教學效果，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長,。

評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,，評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法,，在反思中不斷完善教學活動,，從而提高教師教育教學的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢,？我覺得可以從以下三個方面入手：

1,、課前要了解所聽課的內(nèi)容，只有了解了教學內(nèi)容,，在評課時才能有的放矢,，所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學用書,；

2、從聽好課入手,，做好聽課記錄,；

3、多反思,，多假設(shè)性反思,。這節(jié)哪些地方上得好？哪些地方需要改進,？如果我來上這節(jié)課,，我會怎么上？

從準備教學區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中,，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系,，走上崗位后我承擔了一次教學區(qū)公開課，若干次校級公開課,，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,，在準備這些課的時候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助,，大家的思維在研課中碰撞,，相互學習、共同提高,，群策群力,，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學習的機會,。

聽課評語和建議篇2

金秋十月,，秋風送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓,。此次培訓的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學”,。專心聆聽并學習了z老師等專家的生動報告后，感觸頗深,，其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象,。

一直以來，英語閱讀教學中語言點處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑,。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應(yīng)答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語言點講解”這些步驟,。教師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括,、句子機構(gòu)的分析,、詞匯短語的掌握，閱讀課上的訓練活動也往往是圍繞學習語言知識而展開。在這個閱讀教學過程中,，只是為文中的信息而讀,，只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗,。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合,、培養(yǎng)思維能力的課型，需要我們認真對待,。

首先,，要充分解讀教學。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標定位與教學決策,。其中要關(guān)注詞匯教學,，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度,，如評判性閱讀,，把握文本理解與觀點評價之間的關(guān)系；在設(shè)計讀后活動時,，要平衡活動設(shè)計中的價值取向,，把握注重強化語言運用的活動與基于評價的延伸性活動之間的關(guān)系。簡言之,，就是要解讀教材的背景,、內(nèi)容、語言等等,，如：文本以什么樣的框架,、借助什么樣的語言、表達什么意思,。高中英語閱讀教學要充分關(guān)注對教學材料的解讀,，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學生的學習。

其次,，通過基于教學過程的反思,，我們或許能夠細化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為具體的研究問題,。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學，常常用兩個課時———“第一課時講內(nèi)容,，第二課時講語言點”,，為什么？通過對閱讀課教學的反思,，我們發(fā)現(xiàn),，我們應(yīng)該研究這樣一個問題：為什么閱讀課堂教學中“理解”與“語言點”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學的行為，發(fā)現(xiàn)也許是因為“理解”沒有基于文本解讀,。以此為起點,，我們著手對自己的教學理念、

教學設(shè)計

綜上所述，高中英語閱讀教學不僅要幫助學生對語言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和細節(jié)）進行（表層的）理解,，而且還要幫助學生對文本進行深層次的理解,，關(guān)注作者觀點、作者情感和態(tài)度,、寫作意圖,，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧,，進而鑒賞語言文化,。“鑒賞是讀者和文本之間的對話,，是一個思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程,。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本,；它能促使我們聯(lián)想和想象,，引申和擴展課文的主題思想，開發(fā)智力,，喚起創(chuàng)新意識,。”

高中英語閱讀教學的過程,，就是通過引導(dǎo)學生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息,，借此學習語言，并通過運用一定的閱讀策略,，提高閱讀能力,，形成評判性思維能力，提高自主閱讀水平的過程,。反思自己的英語閱讀教學過程,，我在關(guān)注教學材料的選擇與解讀，特別是關(guān)注對教學材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問題的體驗,，這種體驗讓學生注意力高度集中,，使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文本中建構(gòu)意義。這次培訓讓我深深記住了z老師的倆句話：

深入淺出——深入即解讀,，淺出即教學,。

舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維,。

聽課評語和建議篇3

聽了韓剛專家對《課堂教學的觀察與記錄》的講座,，本人頓開茅廬，受益匪淺,，課堂觀察的心得體會,。對觀察教學課堂有了以下的感悟。

一,、觀察教學課堂對教師的重要性,。本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效方法，它有明確的目標者性,，計劃性,。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問題不再是對教師的評價,，不再是為教師的教學劃分等級,，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂觀察的過程是合作關(guān)注學習,，研究學習和促進學習的過程,。它旨在提高課堂效率。明白了這點,，對今后的評課有了明確的引領(lǐng),，有了很大的作用。

二,、反思課堂教學觀察的不足之處,。課堂教學觀察的內(nèi)容：

1.教學活動，過程,，課型特點;

2.活動時間與學生積極投入活動的時間長度;

3.學生完成的主要學習任務(wù)及其使用的主要學習策略;

4.教師提問的類型和學生回答的機會,，內(nèi)容與方式;

5.同伴、小組活動的方式,，所作回應(yīng),，所作語言，小組的活動;

6.師生,，生生之間的交往關(guān)系等。

通過學習課堂教學觀察的內(nèi)容，本人認識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念,、教學行為,，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課,，我們更多的是關(guān)注老師的教學情況,，如教師對教材的把握情況，教師的教學業(yè)務(wù)能力等,。然而,，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關(guān)系;觀察學生的態(tài)度及其行為表現(xiàn),；課堂觀察不清，很顯然，由于聽課目的不明確,，加上課堂觀察的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進行聽課活動,。,，而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向?qū)W生，學生是學習的主體,，課堂教學有四十分的過程,，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩,，學生如果沒有認真的聽講,，對于這樣的學生課堂效率就相當?shù)汀Ｕn堂的學習氣氛,，不僅影響學生的學習效果,，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學中,，教師都應(yīng)注意觀察良好的學習氛圍是否形成,，學生反應(yīng)是否積極，學習興趣是否濃厚,，是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進行積極的交流,，課堂教學目標是否達到等。除此之外,，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡,、開小差，對學習內(nèi)容不感興趣,，對提出的問題毫無反應(yīng)等負面情況,。當我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時，可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現(xiàn),，好的或者壞的,，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施,。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料,、分析教學方法的有效性,、了解教學與學習行為的基本方法，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據(jù),。

課堂觀察中，教師不只是在觀察,，其實是在通過觀察而參與研究,，所以“當看到課堂教學中的相關(guān)情景，自然會聯(lián)想到自己平時的教學情形,，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗和教訓,，并及時基于自身教學理解和實踐的教學假設(shè)：如果我來教，可以這樣設(shè)計……”我們在觀察他人的同時,，實際上在對照自己,，從他人身上學習優(yōu)點，或者找到共同存在的問題,，思考解決方法,，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展。這種假設(shè)其實是對自身教學行為的一種改進,。所以在觀察中,，不要只停留在記錄教學環(huán)節(jié)的層面上，更要記錄自己聽課時的即興思考和設(shè)計,。練就這樣一種反思自己的教學自覺,，讓我們的眼睛變得敏銳起來。

總之,，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為,，感悟和提升自己的教育教學能力;還可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效;可以有助于教師發(fā)現(xiàn),、分析和解決教與學的問題,。在今后的教學中，本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思,，善于觀察教學課堂,，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平,?！?/p>

聽課評語和建議篇4

4月17日我有幸參加了楊陵區(qū)省級教學能手專業(yè)成長報告會，分享心得的老師有楊凌高新小學的張倩妮老師《追夢從心開始》,，張家崗小學的陳亞妮老師《

不忘初心

1、轉(zhuǎn)變舊思想,，提升新觀念。經(jīng)過培訓,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我經(jīng)過深入學習,，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自我，充實自我,，增強自身學習的緊迫性,，危機感和職責感,，從中不斷改變自我教學觀念。

2,、營造以學生為主體的課堂,。在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，改善自我教學方法,。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習,，重視學習方法的指導(dǎo),，重視課內(nèi)與課外的銜接,，引導(dǎo)學生進行積累，養(yǎng)成積累習慣,，激發(fā)興趣,，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中,，學習好的經(jīng)驗,，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀本事,。

3、注重反思,。善于總結(jié)自我在教育教學中的點點滴滴,，不斷改善自我的教育方式,。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有提高,，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。

4,、終身學習,。今后還要不斷學習，增加知識儲備,，增補學養(yǎng),，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自我充電,，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展,，要想辦法不斷為自我充電，真正走進學生的心靈世界,。

青年教師是充滿希望,、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體,，作為一名青年教師,，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難,，針對具體的問題有具體的解決方法,。但是拋開這些具體的東西,，在我的成長過程中，我始終認為學會做人,，學會學習,，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本,、發(fā)展之機,，力量之源。只有從一開始就注意學會做人,，學會學習,，學會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路,，在今后的發(fā)展中少犯錯誤,，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學教師,。

聽課評語和建議篇5

轉(zhuǎn)眼間,，這次的幼兒園教師培訓已結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,，這次的培訓充實而富成心義,，使我收獲頗豐，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓理論與實例結(jié)合,，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一位優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過四天的學習,，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學習體會,。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)畢生學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新,。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量,，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事,。過往,，我們是領(lǐng)著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎樣才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,，琴棋字畫，歌舞情樂,，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位,。所以，我們天天最少學習一篇教學方面的文章,，天天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二,、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)

講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,，他說人才分四種：一是有德有才；二是有德無才,；三是無才無德；四是有才無德為何有才無德還趕不上無才無德,，那是由于有才無德的人更輕易對社會造成傷害,，是潛伏的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,，還要有高度的責任心,。假如老師沒有責任心，品質(zhì)卑劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了題目

是很難糾正和改進的,。說到品德,，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心,，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會降落，何談更好的教育,？所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度斟酌，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多留意細節(jié),，不讓任何潛伏的危險傷害到孩子,。

三、教師應(yīng)具有良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,，要有捧著一顆心來,，不帶半根草走的精神?？釔?、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具有的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解、關(guān)愛幼兒,。

四,、教師必須具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具有以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每一個學生的個別指導(dǎo),。

有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗讀，熱忱彌漫的美和在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激起,、調(diào)動學生的熱忱，激起學生的學習動機,，學生因親其師而信其教,，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交換,，使教者亦樂,、學者亦樂。

總之,，經(jīng)過此次培訓,，我曉得了很多的道理,，學到很多知識，熟悉了很多朋友,。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友,。

聽課評語和建議篇6

近期我們學校組織觀看xx教研室主任xx課改報告視頻,。我作為一名觀看者，受益匪淺,，對照平時自己的工作反思,，有以下心得體會。

一,、學生班級管理方面：綜合各學科以班主任為中心,，學習成績相近的兩個學生分為一小組，實現(xiàn)小組最小化,，效率最大化,；并采用捆綁式評價，一月一小表彰,，兩月一大表彰,，期中一小結(jié)，期末大總結(jié),，實現(xiàn)一榮俱榮,，一損俱損；學生管學生,，學生幫學生,，培養(yǎng)了學生自主、合作,、團結(jié)的精神,；使差生在優(yōu)生幫助下提高,，優(yōu)生在幫助差生的過程中走向成熟,。

二、學生學習方法：學好知識有三個層次：聽明白,，想明白,，講明白。講明白是學好知識的最高層次,，這一點我們老師都知道,，能想辦法講出來，講的深入淺出,，通俗易懂,，讓聽講者聽懂，學會；那講授之人肯定會,。所以讓學生學會復(fù)述也就是讓學生學會簡單講解,，這是培養(yǎng)學生的學習能力、奠定扎實基礎(chǔ)的行之有效的好方法,。

三,、變教案為學案：從學生實際出發(fā)，把要學習的知識具體化,，問題化,，系統(tǒng)化，讓學生從點出發(fā),，再由點匯集成線,，最后形成面。學生學習的知識由少到多,，由小到大,，通過長期的積累、整理,，學生學會了,，學好了，教師的教案也變成了學案,，變成了學習指導(dǎo)用書,，并且老師在編寫學案時，要善于取各家之長,，編寫出具有個人特色實用高效的學案,，然后逐年更換新內(nèi)容，吸收新鮮血液,，這樣學案越來越全面,，越來越科學，也為備課節(jié)省了許多時間,。

四,、教學方式方法：“閱讀感悟，自學檢測,，合作交流,，展示點拔，分層訓練,，拓展延伸”二十四字的教學模式,，經(jīng)過科學、合理,、靈活的應(yīng)用,，讓學生帶著問題學習,，學生代替老師講解，真正把課堂變成了學堂,，體現(xiàn)了學生的主體性,，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，開拓了學生思維,；老師少講,、精講，只講重點,、難點,、易錯易混的知識、拓展思維的方法,，既突出了重點,、難點，也體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者,、合作者,。

五、分層優(yōu)化練習：學習成績的提高,，關(guān)鍵是能力的提高,。而能力是練出來的，不是聽出來的,，因此分層優(yōu)化練習是必要的,、關(guān)鍵的.、重要的環(huán)節(jié),；習題分層設(shè)計,，由易到難，由知識點到知識鏈,，最后形成知識樹,，使知識系統(tǒng)化；xx縣教委教研室讓老師把歷年來高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一千道題型濃縮為三百道題型,，既歷練了學生又形成了知識網(wǎng)絡(luò),，借題上樓，學生拓展了思維,，掌握了解題思路,，提高了能力,。我們也需要這樣去歸納總結(jié),。

我在以后的教學中要努力更新教學觀念，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,，堅決不滿足于墨守成規(guī),，要不斷學習新知識,，新方法，不斷總結(jié)改進,，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學，相信成功就近在眼前,。